高考全国卷中出现的熟词生义课件

高考全国卷中出现的熟词生义11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。高考全国卷中出现的熟词生义高考全国卷中出现的熟词生义11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。高考全国卷中出现的熟词生义英语中一词多义的现象普遍存在,阅读中常会遇到熟悉单词的不熟悉的意思,甚至与词典中能查到的意思也不相同,这就是常说的“熟词生义”现象。遇到这种情况,我们要善于结合上下文,在具体的语境中理解其特殊的含义。我们整理了近三年高考英语全国卷真题中出现的“熟词生义”,供考生参考。0引言《英语课程标准》提出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养?生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在?生语言技能、语言知识、情感态度、?习策略和文化意识等整体发展的基础上。上述目标的实现将主要依靠课堂教?。宏观上讲，课堂教?要素主要包括课程和教?两个方面。课程关注“教什么”，教?关注“如何教”，二者是教?活动的主要组成部分，课堂则是二者关系存在的共同平台。微观上讲，课堂教?要素包括物质和非物质两方面的教?资源。物质方面主要包括英语教材、教?设施以及网络教?资源等；课程的非物质资源主要包括教师、?生和一切有利于课程开展的人文环境以及智力资源等。从课堂教?的微观角度看，课堂教?由教师、?生、教材三个基本要素组成，由于能满足基础教育阶段?生的英语?习需求的教材很多，一般是教育管理部门进行选择，因此，本文从教师和?生这两个基本要素入手，展开高效英语课堂教?的探索。1实施差异教?法并形成自己的教?风格教师在开展课堂教?的过程中，首先要对?生的英语?习状况进行了解和掌握，并在此基础上对?生按照不同标准进行分组，为实施差异化教?做好准备。在实施差异化教?过程中，不同的教师便会形成各自不同的教?风格。1.1了解并掌握?生基本的英语?习状况?生的英语?习状况可从以下两个方面进行考察：(1)班级的总体情况，包括性别比例、年龄特点、平均英语成绩等。这些情况通过简单的统计就可知晓。掌握了班级的总体情况，就可以确定班级的总体教?目标、基本的教?方法等；(2)?生的个体情况，包括?生的家庭状况、性格特点(课堂表现、兴趣爱好等)、英语?习动机、英语?习方式、英语?习成绩等。这些情况可通过填写调查表的形式进行统计，并以观察和交流为辅助。对?生个体情况的总体把握，可以将?生按照不同的性格特点、?习动机、?习成绩等分成不同的?习小组，然后根据不同小组的特点进行分别指导，采取不同的教?手段最大限度的调动各组?生的?习积极性，从而提高教?的有效性。1.2实施差异教?法，满足不同?生的英语?习需求差异化教?是指在教育体系中，教育者根据?生兴趣导向及天赋差别，所组织的人才培养教?活动。教育者有目的、有计划、有组织地引导?生积极自觉地?习，促进?生特殊才能迅速提高，使他们成为社会所需要的专业人才的一种教?方式。差异教?法充分体现了“以?生为本”的教育教?理念。20世纪50年代，美国教育?教授劳伊德-特朗普创立的“特朗普制”教?组织形式，把大班上课、小组讨论、个人自?结合在一起，以灵活的时间单位代替固定统一的上课时间。大班上课占40％，小班研究占20％，个人自?占40％。很好地兼容了班级上课与个别教?的优点。实施差异化教?可以借鉴“特朗普制”教?组织形式，将课堂教?活动分为：班级授课活动、小组讨论活动和个人?习活动。班级授课活动以教师的讲解为主，师生的积极互动为辅。教师的讲解是面向整个班级的，是对整个教?进度的把握。师生的积极互动，一般是教师与单个?生的一一对话，这是教师对单个?生进行指导的最好时机。但，从目前的教?情况看，由于各种原因，?生主动与教师的这种“一一对话”很少发生。因此，教师要积极引导?生与教师的这种积极互动。小组讨论活动的最佳状况是小组成员的积极参与，这与小组成员的组成以及小组讨论的主题密切相关。而这两点与教师实施差异教?法的能力是直接相关的。因此，教师必需准确掌握?生的基本状况，并根据课堂教?的内容进行合理的分组及选取不同小组的讨论主题。个人?习活动是指，教师在课堂教?过程中留给?生的自由?习活动，可以在课堂教?的开始，也可以在最后，由教师决定。班级授课活动、小组讨论活动和个人?习活动的课堂时间分配并不是固定的，也并不是必需的，教师可以根据具体情况灵活决定。但这三种课堂教?活动要经常使用，以满足各种?生的?习需求。1.3形成自己的教?风格实施差异教?法，对教师提出了更高的要求。不同的教师，由于其专业知识、情感因素以及教?方法和技巧的不同，必然在教?风格上存在差异。在不断地实施差异教?法的实践中，教师应不断提高自己的教?能力，并形成自己的教?风格。在实施差异教?法时，教?风格主要体现为如何对?生进行分组以及如何针对不同小组的?生开展有效教?。不同教?风格的教师在给同一个班级授课时，?生也会感受到教师的差异，这会对?生的性格及思维的发展起到很好的促进作用。2以兴趣为基础的自主?习能力培养自主?习是在自主、和谐的?习氛围中，?生充分体现主体意识，自觉地发挥主观能动性，以相对独立的方式进行一种有效?习的方式，是?习者在?习中表现出来的一种综合能力。可见，自主?习能力对于提高课堂教?的效率是至关重要的。为此，笔者结合多年的英语教?实践，谈谈中?英语教?中自主?习能力的培养。1)要创设自主?习的环境。古语说：“授之以鱼，不如授之以渔。”德国教育?家第斯多惠在《德国教师教育指南》一书中写到：“不好的老师是奉送真理，好的老师则教人发现真理。”可见，要创设自主?习的环境，首先要树立“以?生为本”的教?理念，摒弃应试教育。其次，教育管理者要为教师创设“授之以渔”的政策条件；教师要为?生创设“发现真理”的?习环境。2)要培养?生的?习兴趣。《英语课程标准解读》把“培养?生对所科的情感和正确的态度”放在首位，重视非智力因素对英语?习的影响。而发展非智力因素，着重就是激发和培养?生?习英语的兴趣。教师要积极实施差异教?法，发掘不同?生的闪光点，让存在差异的?生真正体验到?习上的成功。兴趣是培养自主?习能力的基础，有了英语?习的兴趣，?生参与课堂的效率自然会提高。3)要方法得当。有了积极的?习兴趣，还要掌握好的方法，才能切实提高课堂效率。此处的“方法得当”包括两个方面，第一，教?方法要得当，教师要积极实施差异教?法。第二，?习方法要得当，?生要?习并掌握适合自己的?习方法。掌握适合自己的?习方法是?生从不会到会，从被动?习到自主?习的关键。?生的个体差异客观存在，因此无论是在内容上，方法上，速度方面都要照顾好这种差异，帮助?生优化自己的?习过程。4)要培养?生合作?习，充分体现互助。俗话说：“三个臭皮匠，项个诸葛亮。”?生之间的?习交流对于自主?习能力的培养是非常重要的。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作?习，指出：“鼓励合作?习，促进?生之间的相互交流、共同发展。”合作?习这种?习方式，能使?生在自主探索和合作交流的过程中真正理解?习的知识、技能和思想方法，提高对问题的见解能力。教师要应用多种措施，培养?生合作的意识与技能，使?生?会合作、?会分享，让?生在互相尊重中融洽的?习。以课程预习为例，如何让?生能自觉主动的去完成预习任务呢?为此，针对要预习的内容，笔者设置了三个层次，即基础、拓展和能力提升，?生可根据自己的?习状况选择不同的预习层次，同时，鼓励?生可以一起预习。通过课堂检测的方式考察预习效果，在检测中采用“比赛”的形式，培养?生的竞争意识，对于提高课堂?习效率起到了很好的促进作用。总之，教师要通过各种有效措施将?生自主?习的过程充分融入课堂教?过程中，给?生提供自主?习和发展的空间并引导?生积极主动地参与，以?生为本。体验和尝试教给了?生获取知识的科?方法和途径，培养了获取知识、探索问题的能力，这对奠定?习基础和提高?生综合素质有着非常重要的作用。3有效评价的充分体现教师在课堂教?过程中要对?生进行积极有效的评价。教师课堂评价语言，是教?机智、口语技能和教育智慧的全面展示，是教师文化底蕴和人格魅力的真实体现。对?生进行有效的评价，可以使?生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的?习过程。为此，在课堂教?过程中要善于激励，适时评价，让?生感受成功。同时对?生的评价要实现多元化、多样性与可选择性。全面评价?生的发展与进步，对?生的点滴成绩与进步要积极的随时评价。因为每个?生都希望自己是个好?生，都希望得到来自老师与同?的夸奖与赞赏。教师的评价能让后进生树立起“再进一步”的信心，从而充分调动?生?习的积极性。4结束语总之，提高课堂教?效率的方式还有很多，要善于去分析、比较、摸索和体验。只要教师的教?能真正体现“教师为主导，?生为主体，任务为基础”的教?原则，就能把教师是设计者、研究者和协调者的角色扮演的更加淋漓尽致，课堂效率就会不断提高。在传统教学方式中，由于信息不够畅通，“教”与“学”属于单向的传输模式。然而，在现代信息化时代，开放课程和专业视频漫布网络，学生获得学习资源的方式变得多样化，学习的方式和方法也变得丰富多彩，这给大学教育带来了新的机遇和挑战。对于食品学科的本科教学，在新环境下，很多教学方式都值得思考，而其中兴趣激励是促进学生学习动力和学习能力的重要措施。乳品科学是食品科学与工程专业的一门专业选修课，涉及乳的基础知识和理论、各种乳制品的加工方法及质量控制等内容，属于一门实用性很强的应用型课程。随着社会的发展，乳业的技术革新速度非常快，导致现代的乳业不仅是食品工业，而且是在此基础上的综合性制造业，因此，其对具有乳品基础知识和实践能力的毕业生需求十分旺盛。如何在信息化时代，唤起学生在课堂上学习乳品科学的兴趣，培养高端食品科学人才，需要教师对课程进行大胆地改革和创新。一、改革教学内容，让课堂与生活相结合目前，乳品科学的教材和课程内容还较为落后，与现有技术有一定差距，无法跟上高速发展的乳品工业。因此，在制定乳品科学教学大纲时，需要对教学内容，尤其是乳品工业中涉及的关键技术，进行大胆的改革和创新，引入最新的知识点。在现代教学背景下，学生获得信息的方式有很多，相关的教学视频、生产加工视频、动画视频等等在网络上应有尽有，很多时候，学生所认识到的教学知识点甚至会超前于教师，因此，如果教学内容还停留在老技术上，学生很容易产生厌学和弃学的心理。我校通过教学内容的不断创新，引入当前鲜乳、酸乳和奶酪的市场分析，结合企业最新的研究成果和技术，极大的激发了学生学习乳品科学的兴趣。近几年，我国乳品市场出现了很多问题，引起了很大的社会反响。但目前的乳品科学课程，都没有这方面的内容。通过教学实践，在乳品科学的课程中加入这方面的内容，正视我国乳品工业所碰到的问题及应对措施，能有效激发学生的思考和创造力，培养学生很强的社会责任感和作为食品人的历史使命。通过以上教学内容的改革，学生反馈在课堂上所学的内容能与生活相结合，解决了很多在现实生活中碰到的疑惑和不解。从这里可以看出，学生能自己看到学到的知识，在课堂中是无法激起他们的兴趣，只有注入新知识，结合社会热点和新现象，教学学生所不知、或无法轻易获知的知识，才能让学生投入学习。此外，乳品科学的很多章节内容与现实生活和生产实践有着紧密的联系，很容易与生活相结合。让学生关注日常生活中的细节，寻找课程内容在实践中为什么用？如何应用？应用效果如何？有怎样的优缺点？如何改进？等问题，创造任务和情境，引导学生整理和探究学习及总结，摆脱呆板、死记硬背的学习模式，让学生从自己身边带着任务，发现问题、分析问题和解决问题，由此来学习课堂的理论知识，让学生更容易掌握重难点，提高学生的实践应用能力。二、拓宽实践教学模式，让学生走出课堂继续学习乳品科学是一门应用型课程，实践教学在教学方式中占有很重要的一面。然而，目前高校对实践教学的投入都不大，实践课程的评价比重也不高，使得其受到很大的限制。在信息化时代，单纯的课堂教学已无法满足学生的需求，特别是这种应用型课程，务必要加强实践教学环节，通过“嵌入式”实践教学，培养学生主动学习知识、发现问题、解决问题和总结问题的能力。实践教学的形式可以有多种，包括：实验实践、创新实践、调查报告、工厂实习，等等。乳品科学实践教学的主要基地是乳品工艺实验室，所要使用的加工实验设备一般包括胶体磨、乳脂分离机、软质冰淇淋机、酸奶机、奶酪槽等各种小型乳品加工设备，在实践教学过程中，可以通过增加分组，减少每组的学生数，由此来加强学生的实验动手能力。与此同时，该课程还可与学生创新项目相结合，以团队形式参与创新实践环节。学生创新团队的组建可帮助学生尽早进入科研团队和工厂生产车间，是培养学生团队合作精神和专业人才的一个重要举措。此外，调查报告也是乳品科学实践教学内容的重要组成部分。很多学生，尤其是食品学科的学生，对食品行业的现状和发展是很关注的。但我们的很多课堂仅仅局限于课本和课件中的知识，没有很好的去拓宽教学的知识面，无法激发学生的学习兴趣，更不能让学生在课后参与到学习中。其实，在课堂中，教师可以结合教学内容，抛出很多社会热点话题，如光明莫斯利安的销售模式思考、我国乳品安全形势、消费者对酸乳的消费认识，等等，通过这些话题的引导，让学生积极的去思考，鼓励他们课后进行社会调查，引导他们如何提出问题和解?Q问题，如何进行调查报告撰写和总结。这种让学生走出课堂继续学习的模式是当前推行的研究性教学的重要组成部分。众所周知，工厂实习是提高学生动手实践能力的重要措施，这就要求学校能能够与大型的乳业集团建立长期的合作关系，由于这些乳业集团具有先进的设备、规范的管理以及品种齐全的产品，这些都将为学生实习提供有力条件。在实习过程中，学生不仅能学到乳业集团内部各方面的专业知识，而且能将课堂所学知识与实际生产相结合，促进和加快知识点的消化，同时也提高了学生快速融入社会、适应社会的能力。此外，工厂实习还是培养专业人才的重要途径，通过企业的打磨和培养，参与实践的学生能很快的适应工厂环境，熟悉生产环节，提高企业问题解决能力，在学生就业和公司人才招聘两方面实现双赢。由上可知，学生学习技能的培养是学习质量的最重要方面，特别是动手实践能力的锻炼和提高，因此，必须通过多方面的教学和实践模式，结合专业实验室和实训中心，让学生走出课堂继续学习，来培养学生的学习兴趣和学习技能，提高他们发现问题解决问题的能力。三、适度引入新式课堂，实现课堂教学模式的多元化1.微课教学微课是指教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（主要为重点、难点）或技能等单一教学任务进行教学的一种方式。微课的主要形式是微视频，通常时长为5～10分钟，具有教学时间较短、资源容量较小、目标明确、主题突出、内容具体、反馈及时和针对性强等特点，在国外非常流行，很适合于自主学习的学生。在食品学科的教学过程中，适度引入微课教学模式，教师可自己录制微视频，也可发布生动有趣的网络视频，将枯燥的重点和难点知识通过幽默风趣、可视化的形式将准确的知识点解说呈现给学生，让学生利用零碎时间学习和掌握知识。微课教学作为一种新式课堂，在教与学中都会碰到一些挑战，这就需要教师建立完善的教学方案，层层推进，让学生参与到课堂中来。首先，激发学生微课学习的兴趣是关键。没有学生的参与，再好的微课教学也都无法发挥作用。因此，在学生中宣传微课教学，形成微课学习的浓烈氛围是教师首先需要做的工作。其次，教师需要不断提高微课的制作能力，让微课视频能更加吸引学生。此外，微课作为一种自主学习方式，需要有智能化、一站式的微课平台。因此，教师需要尽可能地将各种微课资源进行整合，通过合理的方式进行发布，才能更好地将其作用发挥出来。总之，微课作为一种新式课堂，需要教师和学生的积极互动，建立系统的学习和考核模式，才能让其更好地发挥教学长处。2.学生参与性教学在传统的“教”与“学”模式中，学生属于课堂的被动参与者，没有真正发挥学生的主观能动性。但在当前信息化时代，学生的学习视野更加开阔，获取学习的资源更加丰富，很多学生其实在课堂前已经对课堂知识有了自己的看法和见解。如何发挥学生的主动性，让学生参与到课堂中来，是现代教学需要思考和解决的一个重要问题。通过教学实践，笔者认为，设置学生参与性课堂，能有效提高学生的课堂参与度和课堂学习氛围。学生参与性教学的形式可以多样，如辩论、调查报告、科研报告等，这些形式不仅能督促学生课后的学习，还能激发学生的思辨能力。此外，学生参与性教学还可根据学生毕业目标进行区分：对于创业和就业学生，可通过辩论和社会调查来提高学生的思辨能力和社会责任感；而对于继续深造的学生，可通过科研和文献阅读报告，让他们更早地获取最新科研动态，提高科研判断和理解能力。此外，课堂讨论、社会现象分析、MOOC学习、翻转课堂以及前文所述的微课制作等形式均可引入到学生参与性课堂中来，形成高效的师生互动式学习，教学相长，最终达到促进学生学习兴趣，提高课堂教学效果的目的。四、结语在当前信息化时代下，单纯的书本知识教学已很难满足学生对新知识的渴求，但这并不意味着课堂教学将在历史中消失。相反，观看开放课程的教学视频由于无法去和授课者面对面交流和探讨，是无法取代教师的课堂教学的，尤其对于综合性的食品学科，更是如此。因此，作为课堂教学的教师，首先，要时刻抓住和学生面对面交流的机会，了解学生的想法；其次，需要不断改进教学内容和教学方式，培养学生的学习兴趣，提高学习热情；最后，需要积极调动学生的主观能动性，通过不同方式让学生参与到课堂中来。所谓兴趣是最好的老师，在新形势下，我们应不断提高教学水平和教学能力，通过兴趣激励措施来促进食品学科的有效教?W，最终达到提高学生的学习兴趣和能力，实现高水平专业技术人才培养的目的。高考全国卷中出现的熟词生义11、获得的成功越大，就越令人高兴1高考全国卷中出现的熟词生义高考全国卷中出现的2英语中一词多义的现象普遍存在,阅读中常会遇到熟悉单词的不熟悉的意思,甚至与词典中能查到的意思也不相同,这就是常说的“熟词生义”现象。遇到这种情况,我们要善于结合上下文,在具体的语境中理解其特殊的含义。我们整理了近三年高考英语全国卷真题中出现的“熟词生义”,供考生参考。英语中一词多义的现象普遍存在,阅3熟词trp熟义n旅游;旅行生义绊倒:结巴出现生义的真题例句(2019全国I卷)“Imheretotellyoutodaywhyyoushould.should..Christripsonthe-ld,apronunciationdifficultyformanynon-nativeEnglishspeakers.熟词trp4熟词getaround熟义传播;流传;各处走动生义克服(困难或问题)出现生义的真题例句(2019全国I卷ResearchersfromgeorgiaTechsaythattheyhavecomeupwithalowcostdevice(装置)thatgetsaroundthisproblem:asmartkeyboard.熟词getaround5熟词mean熟义_ν.意味着;打算_生义_a不善良的;刻薄的出现生义的真题例句(2019全国I卷)Thencamemytweensandteens,andmeangirlsandcoolkids.熟词mean6熟词熟义生义tapⅡ&轻拍,轻敲卫利用;发据employ雇用卫应用:运用出现生义的真题例句(2019全国I卷)Thelikables'plays-well-withothersqualitiesstrengthenschoolyardfriendships.Jump-startinterpersonalskillsand,whentappedearly,areemployedeverafterinlifeandwork熟词7熟词read熟义卩阅读生义_n好的(或有意思等的)读物出现生义的真题例句(2019全国Ⅱ卷)Hereshepickshertopreads熟词read8熟词appreciation熟义n.欣赏;感激生义_n,理解;认识出现生义的真题例句(2019全国Ⅱ卷)Ioncewroteapaperontheinfluenceoffairytalesonoalddahlswritinganditgavemeanewappreciationforhisstrangeanddelightfulworlds.熟词appreciation9熟词goal熟义_n.目标,目的生义_n射门;进球得分出现生义的真题例句2019全国Ⅱ卷)Handingoutslicedorangestobloodthirstykidscanbeasexcitingaswatchingyourownkidscoreagoal.熟词goal10熟词season熟义几,季节生义n,赛季出现生义的真题例句(2019全国Ⅱ卷)Thecoachisabletofocusonthekidswhiletheotherparentsarerelievedtobeoffthehookforanotherseason熟词season11高考全国卷中出现的熟词生义课件12高考全国卷中出现的熟词生义课件13高考全国卷中出现的熟词生义课件14高考全国卷中出现的熟词生义课件15高考全国卷中出现的熟词生义课件16高考全国卷中出现的熟词生义课件17高考全国卷中出现的熟词生义课件18高考全国卷中出现的熟词生义课件19高考全国卷中出现的熟词生义课件20高考全国卷中出现的熟词生义课件21高考全国卷中出现的熟词生义课件22高考全国卷中出现的熟词生义课件23高考全国卷中出现的熟词生义课件24高考全国卷中出现的熟词生义课件25高考全国卷中出现的熟词生义课件26高考全国卷中出现的熟词生义课件27高考全国卷中出现的熟词生义课件28高考全国卷中出现的熟词生义课件29高考全国卷中出现的熟词生义课件30高考全国卷中出现的熟词生义课件31高考全国卷中出现的熟词生义课件32高考全国卷中出现的熟词生义课件33高考全国卷中出现的熟词生义课件34高考全国卷中出现的熟词生义课件35高考全国卷中出现的熟词生义课件36高考全国卷中出现的熟词生义课件37高考全国卷中出现的熟词生义课件38高考全国卷中出现的熟词生义课件39高考全国卷中出现的熟词生义课件40高考全国卷中出现的熟词生义课件41高考全国卷中出现的熟词生义课件42高考全国卷中出现的熟词生义课件43高考全国卷中出现的熟词生义课件44高考全国卷中出现的熟词生义课件45高考全国卷中出现的熟词生义课件46高考全国卷中出现的熟词生义课件47高考全国卷中出现的熟词生义课件48高考全国卷中出现的熟词生义课件49高考全国卷中出现的熟词生义课件50高考全国卷中出现的熟词生义课件51高考全国卷中出现的熟词生义课件52高考全国卷中出现的熟词生义课件53高考全国卷中出现的熟词生义课件54高考全国卷中出现的熟词生义课件55高考全国卷中出现的熟词生义课件5626、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！5726、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必高考全国卷中出现的熟词生义11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。高考全国卷中出现的熟词生义高考全国卷中出现的熟词生义11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。高考全国卷中出现的熟词生义英语中一词多义的现象普遍存在,阅读中常会遇到熟悉单词的不熟悉的意思,甚至与词典中能查到的意思也不相同,这就是常说的“熟词生义”现象。遇到这种情况,我们要善于结合上下文,在具体的语境中理解其特殊的含义。我们整理了近三年高考英语全国卷真题中出现的“熟词生义”,供考生参考。0引言《英语课程标准》提出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养?生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在?生语言技能、语言知识、情感态度、?习策略和文化意识等整体发展的基础上。上述目标的实现将主要依靠课堂教?。宏观上讲，课堂教?要素主要包括课程和教?两个方面。课程关注“教什么”，教?关注“如何教”，二者是教?活动的主要组成部分，课堂则是二者关系存在的共同平台。微观上讲，课堂教?要素包括物质和非物质两方面的教?资源。物质方面主要包括英语教材、教?设施以及网络教?资源等；课程的非物质资源主要包括教师、?生和一切有利于课程开展的人文环境以及智力资源等。从课堂教?的微观角度看，课堂教?由教师、?生、教材三个基本要素组成，由于能满足基础教育阶段?生的英语?习需求的教材很多，一般是教育管理部门进行选择，因此，本文从教师和?生这两个基本要素入手，展开高效英语课堂教?的探索。1实施差异教?法并形成自己的教?风格教师在开展课堂教?的过程中，首先要对?生的英语?习状况进行了解和掌握，并在此基础上对?生按照不同标准进行分组，为实施差异化教?做好准备。在实施差异化教?过程中，不同的教师便会形成各自不同的教?风格。1.1了解并掌握?生基本的英语?习状况?生的英语?习状况可从以下两个方面进行考察：(1)班级的总体情况，包括性别比例、年龄特点、平均英语成绩等。这些情况通过简单的统计就可知晓。掌握了班级的总体情况，就可以确定班级的总体教?目标、基本的教?方法等；(2)?生的个体情况，包括?生的家庭状况、性格特点(课堂表现、兴趣爱好等)、英语?习动机、英语?习方式、英语?习成绩等。这些情况可通过填写调查表的形式进行统计，并以观察和交流为辅助。对?生个体情况的总体把握，可以将?生按照不同的性格特点、?习动机、?习成绩等分成不同的?习小组，然后根据不同小组的特点进行分别指导，采取不同的教?手段最大限度的调动各组?生的?习积极性，从而提高教?的有效性。1.2实施差异教?法，满足不同?生的英语?习需求差异化教?是指在教育体系中，教育者根据?生兴趣导向及天赋差别，所组织的人才培养教?活动。教育者有目的、有计划、有组织地引导?生积极自觉地?习，促进?生特殊才能迅速提高，使他们成为社会所需要的专业人才的一种教?方式。差异教?法充分体现了“以?生为本”的教育教?理念。20世纪50年代，美国教育?教授劳伊德-特朗普创立的“特朗普制”教?组织形式，把大班上课、小组讨论、个人自?结合在一起，以灵活的时间单位代替固定统一的上课时间。大班上课占40％，小班研究占20％，个人自?占40％。很好地兼容了班级上课与个别教?的优点。实施差异化教?可以借鉴“特朗普制”教?组织形式，将课堂教?活动分为：班级授课活动、小组讨论活动和个人?习活动。班级授课活动以教师的讲解为主，师生的积极互动为辅。教师的讲解是面向整个班级的，是对整个教?进度的把握。师生的积极互动，一般是教师与单个?生的一一对话，这是教师对单个?生进行指导的最好时机。但，从目前的教?情况看，由于各种原因，?生主动与教师的这种“一一对话”很少发生。因此，教师要积极引导?生与教师的这种积极互动。小组讨论活动的最佳状况是小组成员的积极参与，这与小组成员的组成以及小组讨论的主题密切相关。而这两点与教师实施差异教?法的能力是直接相关的。因此，教师必需准确掌握?生的基本状况，并根据课堂教?的内容进行合理的分组及选取不同小组的讨论主题。个人?习活动是指，教师在课堂教?过程中留给?生的自由?习活动，可以在课堂教?的开始，也可以在最后，由教师决定。班级授课活动、小组讨论活动和个人?习活动的课堂时间分配并不是固定的，也并不是必需的，教师可以根据具体情况灵活决定。但这三种课堂教?活动要经常使用，以满足各种?生的?习需求。1.3形成自己的教?风格实施差异教?法，对教师提出了更高的要求。不同的教师，由于其专业知识、情感因素以及教?方法和技巧的不同，必然在教?风格上存在差异。在不断地实施差异教?法的实践中，教师应不断提高自己的教?能力，并形成自己的教?风格。在实施差异教?法时，教?风格主要体现为如何对?生进行分组以及如何针对不同小组的?生开展有效教?。不同教?风格的教师在给同一个班级授课时，?生也会感受到教师的差异，这会对?生的性格及思维的发展起到很好的促进作用。2以兴趣为基础的自主?习能力培养自主?习是在自主、和谐的?习氛围中，?生充分体现主体意识，自觉地发挥主观能动性，以相对独立的方式进行一种有效?习的方式，是?习者在?习中表现出来的一种综合能力。可见，自主?习能力对于提高课堂教?的效率是至关重要的。为此，笔者结合多年的英语教?实践，谈谈中?英语教?中自主?习能力的培养。1)要创设自主?习的环境。古语说：“授之以鱼，不如授之以渔。”德国教育?家第斯多惠在《德国教师教育指南》一书中写到：“不好的老师是奉送真理，好的老师则教人发现真理。”可见，要创设自主?习的环境，首先要树立“以?生为本”的教?理念，摒弃应试教育。其次，教育管理者要为教师创设“授之以渔”的政策条件；教师要为?生创设“发现真理”的?习环境。2)要培养?生的?习兴趣。《英语课程标准解读》把“培养?生对所科的情感和正确的态度”放在首位，重视非智力因素对英语?习的影响。而发展非智力因素，着重就是激发和培养?生?习英语的兴趣。教师要积极实施差异教?法，发掘不同?生的闪光点，让存在差异的?生真正体验到?习上的成功。兴趣是培养自主?习能力的基础，有了英语?习的兴趣，?生参与课堂的效率自然会提高。3)要方法得当。有了积极的?习兴趣，还要掌握好的方法，才能切实提高课堂效率。此处的“方法得当”包括两个方面，第一，教?方法要得当，教师要积极实施差异教?法。第二，?习方法要得当，?生要?习并掌握适合自己的?习方法。掌握适合自己的?习方法是?生从不会到会，从被动?习到自主?习的关键。?生的个体差异客观存在，因此无论是在内容上，方法上，速度方面都要照顾好这种差异，帮助?生优化自己的?习过程。4)要培养?生合作?习，充分体现互助。俗话说：“三个臭皮匠，项个诸葛亮。”?生之间的?习交流对于自主?习能力的培养是非常重要的。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作?习，指出：“鼓励合作?习，促进?生之间的相互交流、共同发展。”合作?习这种?习方式，能使?生在自主探索和合作交流的过程中真正理解?习的知识、技能和思想方法，提高对问题的见解能力。教师要应用多种措施，培养?生合作的意识与技能，使?生?会合作、?会分享，让?生在互相尊重中融洽的?习。以课程预习为例，如何让?生能自觉主动的去完成预习任务呢?为此，针对要预习的内容，笔者设置了三个层次，即基础、拓展和能力提升，?生可根据自己的?习状况选择不同的预习层次，同时，鼓励?生可以一起预习。通过课堂检测的方式考察预习效果，在检测中采用“比赛”的形式，培养?生的竞争意识，对于提高课堂?习效率起到了很好的促进作用。总之，教师要通过各种有效措施将?生自主?习的过程充分融入课堂教?过程中，给?生提供自主?习和发展的空间并引导?生积极主动地参与，以?生为本。体验和尝试教给了?生获取知识的科?方法和途径，培养了获取知识、探索问题的能力，这对奠定?习基础和提高?生综合素质有着非常重要的作用。3有效评价的充分体现教师在课堂教?过程中要对?生进行积极有效的评价。教师课堂评价语言，是教?机智、口语技能和教育智慧的全面展示，是教师文化底蕴和人格魅力的真实体现。对?生进行有效的评价，可以使?生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的?习过程。为此，在课堂教?过程中要善于激励，适时评价，让?生感受成功。同时对?生的评价要实现多元化、多样性与可选择性。全面评价?生的发展与进步，对?生的点滴成绩与进步要积极的随时评价。因为每个?生都希望自己是个好?生，都希望得到来自老师与同?的夸奖与赞赏。教师的评价能让后进生树立起“再进一步”的信心，从而充分调动?生?习的积极性。4结束语总之，提高课堂教?效率的方式还有很多，要善于去分析、比较、摸索和体验。只要教师的教?能真正体现“教师为主导，?生为主体，任务为基础”的教?原则，就能把教师是设计者、研究者和协调者的角色扮演的更加淋漓尽致，课堂效率就会不断提高。在传统教学方式中，由于信息不够畅通，“教”与“学”属于单向的传输模式。然而，在现代信息化时代，开放课程和专业视频漫布网络，学生获得学习资源的方式变得多样化，学习的方式和方法也变得丰富多彩，这给大学教育带来了新的机遇和挑战。对于食品学科的本科教学，在新环境下，很多教学方式都值得思考，而其中兴趣激励是促进学生学习动力和学习能力的重要措施。乳品科学是食品科学与工程专业的一门专业选修课，涉及乳的基础知识和理论、各种乳制品的加工方法及质量控制等内容，属于一门实用性很强的应用型课程。随着社会的发展，乳业的技术革新速度非常快，导致现代的乳业不仅是食品工业，而且是在此基础上的综合性制造业，因此，其对具有乳品基础知识和实践能力的毕业生需求十分旺盛。如何在信息化时代，唤起学生在课堂上学习乳品科学的兴趣，培养高端食品科学人才，需要教师对课程进行大胆地改革和创新。一、改革教学内容，让课堂与生活相结合目前，乳品科学的教材和课程内容还较为落后，与现有技术有一定差距，无法跟上高速发展的乳品工业。因此，在制定乳品科学教学大纲时，需要对教学内容，尤其是乳品工业中涉及的关键技术，进行大胆的改革和创新，引入最新的知识点。在现代教学背景下，学生获得信息的方式有很多，相关的教学视频、生产加工视频、动画视频等等在网络上应有尽有，很多时候，学生所认识到的教学知识点甚至会超前于教师，因此，如果教学内容还停留在老技术上，学生很容易产生厌学和弃学的心理。我校通过教学内容的不断创新，引入当前鲜乳、酸乳和奶酪的市场分析，结合企业最新的研究成果和技术，极大的激发了学生学习乳品科学的兴趣。近几年，我国乳品市场出现了很多问题，引起了很大的社会反响。但目前的乳品科学课程，都没有这方面的内容。通过教学实践，在乳品科学的课程中加入这方面的内容，正视我国乳品工业所碰到的问题及应对措施，能有效激发学生的思考和创造力，培养学生很强的社会责任感和作为食品人的历史使命。通过以上教学内容的改革，学生反馈在课堂上所学的内容能与生活相结合，解决了很多在现实生活中碰到的疑惑和不解。从这里可以看出，学生能自己看到学到的知识，在课堂中是无法激起他们的兴趣，只有注入新知识，结合社会热点和新现象，教学学生所不知、或无法轻易获知的知识，才能让学生投入学习。此外，乳品科学的很多章节内容与现实生活和生产实践有着紧密的联系，很容易与生活相结合。让学生关注日常生活中的细节，寻找课程内容在实践中为什么用？如何应用？应用效果如何？有怎样的优缺点？如何改进？等问题，创造任务和情境，引导学生整理和探究学习及总结，摆脱呆板、死记硬背的学习模式，让学生从自己身边带着任务，发现问题、分析问题和解决问题，由此来学习课堂的理论知识，让学生更容易掌握重难点，提高学生的实践应用能力。二、拓宽实践教学模式，让学生走出课堂继续学习乳品科学是一门应用型课程，实践教学在教学方式中占有很重要的一面。然而，目前高校对实践教学的投入都不大，实践课程的评价比重也不高，使得其受到很大的限制。在信息化时代，单纯的课堂教学已无法满足学生的需求，特别是这种应用型课程，务必要加强实践教学环节，通过“嵌入式”实践教学，培养学生主动学习知识、发现问题、解决问题和总结问题的能力。实践教学的形式可以有多种，包括：实验实践、创新实践、调查报告、工厂实习，等等。乳品科学实践教学的主要基地是乳品工艺实验室，所要使用的加工实验设备一般包括胶体磨、乳脂分离机、软质冰淇淋机、酸奶机、奶酪槽等各种小型乳品加工设备，在实践教学过程中，可以通过增加分组，减少每组的学生数，由此来加强学生的实验动手能力。与此同时，该课程还可与学生创新项目相结合，以团队形式参与创新实践环节。学生创新团队的组建可帮助学生尽早进入科研团队和工厂生产车间，是培养学生团队合作精神和专业人才的一个重要举措。此外，调查报告也是乳品科学实践教学内容的重要组成部分。很多学生，尤其是食品学科的学生，对食品行业的现状和发展是很关注的。但我们的很多课堂仅仅局限于课本和课件中的知识，没有很好的去拓宽教学的知识面，无法激发学生的学习兴趣，更不能让学生在课后参与到学习中。其实，在课堂中，教师可以结合教学内容，抛出很多社会热点话题，如光明莫斯利安的销售模式思考、我国乳品安全形势、消费者对酸乳的消费认识，等等，通过这些话题的引导，让学生积极的去思考，鼓励他们课后进行社会调查，引导他们如何提出问题和解?Q问题，如何进行调查报告撰写和总结。这种让学生走出课堂继续学习的模式是当前推行的研究性教学的重要组成部分。众所周知，工厂实习是提高学生动手实践能力的重要措施，这就要求学校能能够与大型的乳业集团建立长期的合作关系，由于这些乳业集团具有先进的设备、规范的管理以及品种齐全的产品，这些都将为学生实习提供有力条件。在实习过程中，学生不仅能学到乳业集团内部各方面的专业知识，而且能将课堂所学知识与实际生产相结合，促进和加快知识点的消化，同时也提高了学生快速融入社会、适应社会的能力。此外，工厂实习还是培养专业人才的重要途径，通过企业的打磨和培养，参与实践的学生能很快的适应工厂环境，熟悉生产环节，提高企业问题解决能力，在学生就业和公司人才招聘两方面实现双赢。由上可知，学生学习技能的培养是学习质量的最重要方面，特别是动手实践能力的锻炼和提高，因此，必须通过多方面的教学和实践模式，结合专业实验室和实训中心，让学生走出课堂继续学习，来培养学生的学习兴趣和学习技能，提高他们发现问题解决问题的能力。三、适度引入新式课堂，实现课堂教学模式的多元化1.微课教学微课是指教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（主要为重点、难点）或技能等单一教学任务进行教学的一种方式。微课的主要形式是微视频，通常时长为5～10分钟，具有教学时间较短、资源容量较小、目标明确、主题突出、内容具体、反馈及时和针对性强等特点，在国外非常流行，很适合于自主学习的学生。在食品学科的教学过程中，适度引入微课教学模式，教师可自己录制微视频，也可发布生动有趣的网络视频，将枯燥的重点和难点知识通过幽默风趣、可视化的形式将准确的知识点解说呈现给学生，让学生利用零碎时间学习和掌握知识。微课教学作为一种新式课堂，在教与学中都会碰到一些挑战，这就需要教师建立完善的教学方案，层层推进，让学生参与到课堂中来。首先，激发学生微课学习的兴趣是关键。没有学生的参与，再好的微课教学也都无法发挥作用。因此，在学生中宣传微课教学，形成微课学习的浓烈氛围是教师首先需要做的工作。其次，教师需要不断提高微课的制作能力，让微课视频能更加吸引学生。此外，微课作为一种自主学习方式，需要有智能化、一站式的微课平台。因此，教师需要尽可能地将各种微课资源进行整合，通过合理的方式进行发布，才能更好地将其作用发挥出来。总之，微课作为一种新式课堂，需要教师和学生的积极互动，建立系统的学习和考核模式，才能让其更好地发挥教学长处。2.学生参与性教学在传统的“教”与“学”模式中，学生属于课堂的被动参与者，没有真正发挥学生的主观能动性。但在当前信息化时代，学生的学习视野更加开阔，获取学习的资源更加丰富，很多学生其实在课堂前已经对课堂知识有了自己的看法和见解。如何发挥学生的主动性，让学生参与到课堂中来，是现代教学需要思考和解决的一个重要问题。通过教学实践，笔者认为，设置学生参与性课堂，能有效提高学生的课堂参与度和课堂学习氛围。学生参与性教学的形式可以多样，如辩论、调查报告、科研报告等，这些形式不仅能督促学生课后的学习，还能激发学生的思辨能力。此外，学生参与性教学还可根据学生毕业目标进行区分：对于创业和就业学生，可通过辩论和社会调查来提高学生的思辨能力和社会责任感；而对于继续深造的学生，可通过科研和文献阅读报告，让他们更早地获取最新科研动态，提高科研判断和理解能力。此外，课堂讨论、社会现象分析、MOOC学习、翻转课堂以及前文所述的微课制作等形式均可引入到学生参与性课堂中来，形成高效的师生互动式学习，教学相长，最终达到促进学生学习兴趣，提高课堂教学效果的目的。四、结语在当前信息化时代下，单纯的书本知识教学已很难满足学生对新知识的渴求，但这并不意味着课堂教学将在历史中消失。相反，观看开放课程的教学视频由于无法去和授课者面对面交流和探讨，是无法取代教师的课堂教学的，尤其对于综合性的食品学科，更是如此。因此，作为课堂教学的教师，首先，要时刻抓住和学生面对面交流的机会，了解学生的想法；其次，需要不断改进教学内容和教学方式，培养学生的学习兴趣，提高学习热情；最后，需要积极调动学生的主观能动性，通过不同方式让学生参与到课堂中来。所谓兴趣是最好的老师，在新形势下，我们应不断提高教学水平和教学能力，通过兴趣激励措施来促进食品学科的有效教?W，最终达到提高学生的学习兴趣和能力，实现高水平专业技术人才培养的目的。高考全国卷中出现的熟词生义11、获得的成功越大，就越令人高兴58高考全国卷中出现的熟词生义高考全国卷中出现的59英语中一词多义的现象普遍存在,阅读中常会遇到熟悉单词的不熟悉的意思,甚至与词典中能查到的意思也不相同,这就是常说的“熟词生义”现象。遇到这种情况,我们要善于结合上下文,在具体的语境中理解其特殊的含义。我们整理了近三年高考英语全国卷真题中出现的“熟词生义”,供考生参考。英语中一词多义的现象普遍存在,阅60熟词trp熟义n旅游;旅行生义绊倒:结巴出现生义的真题例句(2019全国I卷)“Imheretotellyoutodaywhyyoushould.should..Christripsonthe-ld,apronunciationdifficultyformanynon-nativeEnglishspeakers.熟词trp61熟词getaround熟义传播;流传;各处走动生义克服(困难或问题)出现生义的真题例句(2019全国I卷ResearchersfromgeorgiaTechsaythattheyhavecomeupwithalowcostdevice(装置)thatgetsaroundthisproblem:asmartkey