运营管理体系培训教材课件

龙湖运营管理体系培训教材龙湖运营管理体系培训教材龙湖运营管理体系培训教材龙湖地产运营管理体系龙湖地产运营管理体系第一部分、龙湖集团运营体系简介第二部分、地区公司决策及会议管理体系第三部分、PM管理体系第四部分、项目启动会第五部分、项目过程监控第六部分、考核体系随着生活水平的上升，人们对教育的目标逐渐提升，对人的素质定位主要集中在德智体美劳全面发展的层面上，不管是过去还是现在，这样的追求始终没有改变，健康的身心是人们一直追求的目标。我们应该知道，健康的体魄离不开锻炼，良好的身体素质是人们开展一切活动的前提。中学生是我们祖国的未来支柱和希望，他们的身体状况一直是我们关注的重点问题。尤其是中学生还处于发育的关键时期，提倡有效的体育课程是必不可少的，也是增强学生身体素质的重要渠道。在中学体育方面，只有不断改善教学质量，提高体育教学的有效性，才能更好地满足社会对学生的需求，帮助学生在身心方面健康发展，这也是现代教育对体育课程提出的要求。然而，传统的机械教学模式已经不能适应社会发展的需要，应该除旧更新。在这样的背景下，新课改的提出为体育教学打开了新的方便之门，分组教学作为一种新的教学模式应运而生。分组教育在中学体育教学中的体现，主要表现在：教师根据中学生的成长需求、具体能力和有限的知识水平开展的教学工作，其针对性和目的性比较强，这种教学模式迎合了中学生的学习兴趣和认知能力，在体育活动中培养了学生的团结能力，很大程度上调动了学生参与体育活动的积极性。分组教学既是一种新的教学模式也是一种教学方法，将体育教学的重点从传统的教师“教”转向学生的“学”，重点突出了学生的主体地位，将教学的核心转移到了学生利益为主，不仅让学生感受到体育活动的快乐，还能养成中学生乐观的心态，让学生愿意主动参与到教学活动中去，这是一种有效的教学模式，对我们教学工作的发展提供了便利，值得我们的推崇与提倡。体育综合了各个学科的多种知识，需要学生发挥自身的体能和智力，将理论知识与实践活动结合起来，通过不断尝试、完善和超越来提高自身的身体素质。分组形式上可以分为：自由分组、性别分组、互帮互助分组、兴趣爱好分组等。分组学习要有一定的要求：1.能够培养学生的合作意识。分组学习，小组之间的默契与团结是活动能否成功的关键点，小组成员之间要互相合作，学生在体育活动中既要达到锻炼身体的目标，还是学到相关的知识技能。2.小组要有特色。在小组分配时，要根据学生的特点和需求，合理的安排分组，小组要有自己的特色和口号，利用小组成员各自的优势来战胜困难，鼓励学生为了提高团队的综合实力而不断的努力。3.充分发挥每个小组成员的能动性和自主性。虽然是以团队的形式进行学习，但是学生之间具有一定的差异性，每个学生在小组中扮演不同的角色，不能一成不变，要互帮互助，还要互相学习，学生教学生，与师生教学，效果会好很多。4.教师要进行适当的指导，保证师生与生生间的良好互动。体育课不仅是锻炼体能，还要保障学生之间的有效交流，让学生在学到知识的同时还能更好的融入到集体中，让学生更加适应这种群体生活，更加合群。这就要求组员之间有内向学生，也要有外向学生，互相影响，进而培养学生树立自信心和顽强的人格品质。在体育分组教学中要注意一些问题：1.分组学习是为了让学生在团体中互帮互助，共同进步，不能仅仅是个别优秀学生的参与，如果只是个别学生包办活动，那表面上看活动挺热闹，实际上却是少数学生得到了锻炼，那这样的小组学习就没有真正的意义。2.并不是所有的体育内容都适合小组学习，不能为了丰富课堂活动氛围而分组学习，不能仅仅将这种教学模式流于形式，教师要根据教学目的和教学内容来选择教学方式。3.虽然是分组学习，但是教师作为主导人员，不能在小组活动中缺席，要为小组的学习指明方向，努力提高小组合作的有效性。小组合作的形式主要是课堂氛围活跃，教师要控制好课堂纪律，保证课堂的有序进行。4.小组学习的内容主要以教材大纲为主，在完成教学内容的基础上，教师可以适当的延伸课外活动。总之，分组教学符合中学生的认知规律和生理特点，在中学体育教学中是可行的，也是有效的。通过分组学习，学生在充满友情的环境中交流合作，在提高学生身体技能的同时，还能培养学生的参与意识和集体意识，有效的调动了学生的学习兴趣，充分发挥学生的潜能。受应试教育的影响，现阶段农村小学在教育方面更加关注数学、语文的教学，科学课在农村小学教学的实施中，没有得到应有的重视，因此农村小学科学课外探究活动的实施现状令人堪忧。一.农村小学科学课外探究活动有效实施存在的问题1.农村小学生参加科学课外探究活动的时间有限目前农村小学科学课的课时被其他学科占用的事情经常发生，科学课的教学实施难以得到有效的保障，这样的教学氛围让小学生把更多的时间都用在所谓的主课学习上，因而开展科学课外探究活动时间有限。[1：46]除此之外，由于农村家长很多都外出打工，这也在客观上增加了小学生的家务负担，有的小学生回到家里还要自己做饭，甚至是干农活，没有更多的时间参加科学课外探究活动，这种状况极大的影响了农村小学科学课外探究活动的实施成效。2.农村小学生参加科学课外探究活动的材料不足参加科学课外探究活动需要一些材料，但是小学生年龄比较小，对于课外探究实验活动材料的准备，单单靠小学生自身的努力往往是不够的，这些都需要家长要给予支持，但是现实的情况是一些农村的家长大多忙于生计，或者外出打工不在家，在探究活动的材料准备方面帮不上孩子的忙，同时，老师在探究材料的准备方面也没有办法帮助每个学生准备探究活动的材料，活动材料的准备还得靠自己，因此，小学生在科学课外探究实施过程中的材料准备不足的现象时有发生，这对于农村小学科学课外探究活动的开展是极其不利的。例如：在开展养蚕这一课外探究活动时，全班只有几个学生自己准备好了蚕种，即使就这几个同学所准备的蚕种的数量也是有限的，而有的同学即使是桑叶也准备不足，这对于养蚕探究活动的开展造成了极大的影响。二.农村小学科学课外探究活动有效实施的策略1.加强统筹安排促进小学科学课外探究活动的有效实施要提高农村小学科学课外探究活动的效率，就要加强对农村小学科学课外探究活动的统筹安排，要做好这一工作不仅需要教师的努力，也要争取学校领导的支持与帮助，同时，也要做好家长的工作，让家长成为学生参加科学课外探究活动的得力助手，还要争取其他学科的配合与支持，尽量争取数学、语文等学科少留一些机械重复的作业，给学生留出更多参加科学课外探究活动的时间，与此同时，要加强学科整合，如可以将语文学科的作文教学、记日记这些学习活动与科学课外探究活动观察报告与实验报告、科学小论文紧密的结合起来，科学教师指导学生如何开展科学课外探究活动的同时，语文教师可以根据探究的内容指导学生如何以作文的形式写一些观察日记、科学报告等，通过诸如此类的统筹安排，可以更好的促进小学科学课外探究活动的有效实施。2.要选择那些有趣的科学课外探究活动在以往的农村小学科学课外探究活动的内容选择方面，教师对于活动内容缺乏选择性，内容的选择较为随意，没有从学生的实际需要出发来选择活动的内容，因此，科学课外活动相对的枯燥，难以调动起学生参与活动的积极性与主动性，学生参与的热情不高，活动的效率也较低，长此以往，科学课外探究活动的开展逐渐的流于形式，活动的效果欠佳。要提升科学课外探究活动的效率，教师就要在活动内容的选择上下功夫，选择那些有趣的活动内容，只有这样农村小学科学课外探究活动的实施才能更具实效。例如：教师可以组织学生利用废旧的日常生活材料开展一些小制作活动，那些原本不起眼的瓶子、废旧的盒子在这时却“大显神威”，同学们在老师的指导下，利用这些废旧物品可以制作出各种各样的小制作，同学们不仅在活动的参与中学会了很多的科学知识，同时动手的能力也得到了很好的培养。农村小学科学课外探究活动的有效实施对促进小学生科学素养的提升具有重要的作用，因此，本文开展相关方面的研究，提出有效的实施策略是非常必要的。龙湖运营管理体系培训教材龙湖运营管理体系培训教材龙湖运营管理1龙湖地产运营管理体系龙湖地产2龙湖地产运营管理体系第一部分、龙湖集团运营体系简介第二部分、地区公司决策及会议管理体系第三部分、PM管理体系第四部分、项目启动会第五部分、项目过程监控第六部分、考核体系龙湖地产运营管理体系3第一部分龙湖集团运营体系简介第一部分4集团运营体系职责明确集团关键节点计是管理进度计划管集公司一二计如计息管理个人计划管理删时降低项目体系成本管理目标成本管理、成本系统知识管理体系及共享集团运营体系5集团运营架构项目运营职能管理团总裁集团战略遗营部集团人力资源行疏部集团公共事皇部集团战略运营负焉团人力资源负责人团公具事务负责人集团远营中心地区公司负责人地区公同负责人地区公司负责人地区公司负地召集人加订[(要速能,目地区公司专业牵头人1专红程→,专虹程一,专出程,专员专业工程图例:一职能线一运营线→一投资论证→一业研过→集团运营架构6龙湖地产(重庆)项目运营组织架构PMO召集总经理展部‖研报建中心除划中心技术支持组构料设备组中心配套支持组投标絰姿约中心预结算组目总监发展经理‖研发经理理工程经理成里财员经理项目原项目目项目总监展经理龙湖地产(重庆)项目运营组织架构7PMO架构地区公司负支人PMO架构8运营管理体系培训教材课件9运营管理体系培训教材课件10运营管理体系培训教材课件11运营管理体系培训教材课件12运营管理体系培训教材课件13运营管理体系培训教材课件14运营管理体系培训教材课件15运营管理体系培训教材课件16运营管理体系培训教材课件17运营管理体系培训教材课件18运营管理体系培训教材课件19运营管理体系培训教材课件20运营管理体系培训教材课件21运营管理体系培训教材课件22运营管理体系培训教材课件23运营管理体系培训教材课件24运营管理体系培训教材课件25运营管理体系培训教材课件26运营管理体系培训教材课件27运营管理体系培训教材课件28运营管理体系培训教材课件29运营管理体系培训教材课件30运营管理体系培训教材课件31运营管理体系培训教材课件32运营管理体系培训教材课件33运营管理体系培训教材课件34运营管理体系培训教材课件35运营管理体系培训教材课件36运营管理体系培训教材课件37运营管理体系培训教材课件38运营管理体系培训教材课件39运营管理体系培训教材课件40运营管理体系培训教材课件41运营管理体系培训教材课件42运营管理体系培训教材课件43运营管理体系培训教材课件44运营管理体系培训教材课件45运营管理体系培训教材课件46运营管理体系培训教材课件47运营管理体系培训教材课件48运营管理体系培训教材课件49运营管理体系培训教材课件50运营管理体系培训教材课件51运营管理体系培训教材课件52运营管理体系培训教材课件53运营管理体系培训教材课件54运营管理体系培训教材课件55运营管理体系培训教材课件56运营管理体系培训教材课件57运营管理体系培训教材课件58运营管理体系培训教材课件59运营管理体系培训教材课件60运营管理体系培训教材课件61运营管理体系培训教材课件62运营管理体系培训教材课件63运营管理体系培训教材课件64运营管理体系培训教材课件65运营管理体系培训教材课件66运营管理体系培训教材课件67运营管理体系培训教材课件68运营管理体系培训教材课件69运营管理体系培训教材课件70运营管理体系培训教材课件71运营管理体系培训教材课件72

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困73龙湖运营管理体系培训教材龙湖运营管理体系培训教材龙湖运营管理体系培训教材龙湖地产运营管理体系龙湖地产运营管理体系第一部分、龙湖集团运营体系简介第二部分、地区公司决策及会议管理体系第三部分、PM管理体系第四部分、项目启动会第五部分、项目过程监控第六部分、考核体系随着生活水平的上升，人们对教育的目标逐渐提升，对人的素质定位主要集中在德智体美劳全面发展的层面上，不管是过去还是现在，这样的追求始终没有改变，健康的身心是人们一直追求的目标。我们应该知道，健康的体魄离不开锻炼，良好的身体素质是人们开展一切活动的前提。中学生是我们祖国的未来支柱和希望，他们的身体状况一直是我们关注的重点问题。尤其是中学生还处于发育的关键时期，提倡有效的体育课程是必不可少的，也是增强学生身体素质的重要渠道。在中学体育方面，只有不断改善教学质量，提高体育教学的有效性，才能更好地满足社会对学生的需求，帮助学生在身心方面健康发展，这也是现代教育对体育课程提出的要求。然而，传统的机械教学模式已经不能适应社会发展的需要，应该除旧更新。在这样的背景下，新课改的提出为体育教学打开了新的方便之门，分组教学作为一种新的教学模式应运而生。分组教育在中学体育教学中的体现，主要表现在：教师根据中学生的成长需求、具体能力和有限的知识水平开展的教学工作，其针对性和目的性比较强，这种教学模式迎合了中学生的学习兴趣和认知能力，在体育活动中培养了学生的团结能力，很大程度上调动了学生参与体育活动的积极性。分组教学既是一种新的教学模式也是一种教学方法，将体育教学的重点从传统的教师“教”转向学生的“学”，重点突出了学生的主体地位，将教学的核心转移到了学生利益为主，不仅让学生感受到体育活动的快乐，还能养成中学生乐观的心态，让学生愿意主动参与到教学活动中去，这是一种有效的教学模式，对我们教学工作的发展提供了便利，值得我们的推崇与提倡。体育综合了各个学科的多种知识，需要学生发挥自身的体能和智力，将理论知识与实践活动结合起来，通过不断尝试、完善和超越来提高自身的身体素质。分组形式上可以分为：自由分组、性别分组、互帮互助分组、兴趣爱好分组等。分组学习要有一定的要求：1.能够培养学生的合作意识。分组学习，小组之间的默契与团结是活动能否成功的关键点，小组成员之间要互相合作，学生在体育活动中既要达到锻炼身体的目标，还是学到相关的知识技能。2.小组要有特色。在小组分配时，要根据学生的特点和需求，合理的安排分组，小组要有自己的特色和口号，利用小组成员各自的优势来战胜困难，鼓励学生为了提高团队的综合实力而不断的努力。3.充分发挥每个小组成员的能动性和自主性。虽然是以团队的形式进行学习，但是学生之间具有一定的差异性，每个学生在小组中扮演不同的角色，不能一成不变，要互帮互助，还要互相学习，学生教学生，与师生教学，效果会好很多。4.教师要进行适当的指导，保证师生与生生间的良好互动。体育课不仅是锻炼体能，还要保障学生之间的有效交流，让学生在学到知识的同时还能更好的融入到集体中，让学生更加适应这种群体生活，更加合群。这就要求组员之间有内向学生，也要有外向学生，互相影响，进而培养学生树立自信心和顽强的人格品质。在体育分组教学中要注意一些问题：1.分组学习是为了让学生在团体中互帮互助，共同进步，不能仅仅是个别优秀学生的参与，如果只是个别学生包办活动，那表面上看活动挺热闹，实际上却是少数学生得到了锻炼，那这样的小组学习就没有真正的意义。2.并不是所有的体育内容都适合小组学习，不能为了丰富课堂活动氛围而分组学习，不能仅仅将这种教学模式流于形式，教师要根据教学目的和教学内容来选择教学方式。3.虽然是分组学习，但是教师作为主导人员，不能在小组活动中缺席，要为小组的学习指明方向，努力提高小组合作的有效性。小组合作的形式主要是课堂氛围活跃，教师要控制好课堂纪律，保证课堂的有序进行。4.小组学习的内容主要以教材大纲为主，在完成教学内容的基础上，教师可以适当的延伸课外活动。总之，分组教学符合中学生的认知规律和生理特点，在中学体育教学中是可行的，也是有效的。通过分组学习，学生在充满友情的环境中交流合作，在提高学生身体技能的同时，还能培养学生的参与意识和集体意识，有效的调动了学生的学习兴趣，充分发挥学生的潜能。受应试教育的影响，现阶段农村小学在教育方面更加关注数学、语文的教学，科学课在农村小学教学的实施中，没有得到应有的重视，因此农村小学科学课外探究活动的实施现状令人堪忧。一.农村小学科学课外探究活动有效实施存在的问题1.农村小学生参加科学课外探究活动的时间有限目前农村小学科学课的课时被其他学科占用的事情经常发生，科学课的教学实施难以得到有效的保障，这样的教学氛围让小学生把更多的时间都用在所谓的主课学习上，因而开展科学课外探究活动时间有限。[1：46]除此之外，由于农村家长很多都外出打工，这也在客观上增加了小学生的家务负担，有的小学生回到家里还要自己做饭，甚至是干农活，没有更多的时间参加科学课外探究活动，这种状况极大的影响了农村小学科学课外探究活动的实施成效。2.农村小学生参加科学课外探究活动的材料不足参加科学课外探究活动需要一些材料，但是小学生年龄比较小，对于课外探究实验活动材料的准备，单单靠小学生自身的努力往往是不够的，这些都需要家长要给予支持，但是现实的情况是一些农村的家长大多忙于生计，或者外出打工不在家，在探究活动的材料准备方面帮不上孩子的忙，同时，老师在探究材料的准备方面也没有办法帮助每个学生准备探究活动的材料，活动材料的准备还得靠自己，因此，小学生在科学课外探究实施过程中的材料准备不足的现象时有发生，这对于农村小学科学课外探究活动的开展是极其不利的。例如：在开展养蚕这一课外探究活动时，全班只有几个学生自己准备好了蚕种，即使就这几个同学所准备的蚕种的数量也是有限的，而有的同学即使是桑叶也准备不足，这对于养蚕探究活动的开展造成了极大的影响。二.农村小学科学课外探究活动有效实施的策略1.加强统筹安排促进小学科学课外探究活动的有效实施要提高农村小学科学课外探究活动的效率，就要加强对农村小学科学课外探究活动的统筹安排，要做好这一工作不仅需要教师的努力，也要争取学校领导的支持与帮助，同时，也要做好家长的工作，让家长成为学生参加科学课外探究活动的得力助手，还要争取其他学科的配合与支持，尽量争取数学、语文等学科少留一些机械重复的作业，给学生留出更多参加科学课外探究活动的时间，与此同时，要加强学科整合，如可以将语文学科的作文教学、记日记这些学习活动与科学课外探究活动观察报告与实验报告、科学小论文紧密的结合起来，科学教师指导学生如何开展科学课外探究活动的同时，语文教师可以根据探究的内容指导学生如何以作文的形式写一些观察日记、科学报告等，通过诸如此类的统筹安排，可以更好的促进小学科学课外探究活动的有效实施。2.要选择那些有趣的科学课外探究活动在以往的农村小学科学课外探究活动的内容选择方面，教师对于活动内容缺乏选择性，内容的选择较为随意，没有从学生的实际需要出发来选择活动的内容，因此，科学课外活动相对的枯燥，难以调动起学生参与活动的积极性与主动性，学生参与的热情不高，活动的效率也较低，长此以往，科学课外探究活动的开展逐渐的流于形式，活动的效果欠佳。要提升科学课外探究活动的效率，教师就要在活动内容的选择上下功夫，选择那些有趣的活动内容，只有这样农村小学科学课外探究活动的实施才能更具实效。例如：教师可以组织学生利用废旧的日常生活材料开展一些小制作活动，那些原本不起眼的瓶子、废旧的盒子在这时却“大显神威”，同学们在老师的指导下，利用这些废旧物品可以制作出各种各样的小制作，同学们不仅在活动的参与中学会了很多的科学知识，同时动手的能力也得到了很好的培养。农村小学科学课外探究活动的有效实施对促进小学生科学素养的提升具有重要的作用，因此，本文开展相关方面的研究，提出有效的实施策略是非常必要的。龙湖运营管理体系培训教材龙湖运营管理体系培训教材龙湖运营管理74龙湖地产运营管理体系龙湖地产75龙湖地产运营管理体系第一部分、龙湖集团运营体系简介第二部分、地区公司决策及会议管理体系第三部分、PM管理体系第四部分、项目启动会第五部分、项目过程监控第六部分、考核体系龙湖地产运营管理体系76第一部分龙湖集团运营体系简介第一部分77集团运营体系职责明确集团关键节点计是管理进度计划管集公司一二计如计息管理个人计划管理删时降低项目体系成本管理目标成本管理、成本系统知识管理体系及共享集团运营体系78集团运营架构项目运营职能管理团总裁集团战略遗营部集团人力资源行疏部集团公共事皇部集团战略运营负焉团人力资源负责人团公具事务负责人集团远营中心地区公司负责人地区公同负责人地区公司负责人地区公司负地召集人加订[(要速能,目地区公司专业牵头人1专红程→,专虹程一,专出程,专员专业工程图例:一职能线一运营线→一投资论证→一业研过→集团运营架构79龙湖地产(重庆)项目运营组织架构PMO召集总经理展部‖研报建中心除划中心技术支持组构料设备组中心配套支持组投标絰姿约中心预结算组目总监发展经理‖研发经理理工程经理成里财员经理项目原项目目项目总监展经理龙湖地产(重庆)项目运营组织架构80PMO架构地区公司负支人PMO架构81运营管理体系培训教材课件82运营管理体系培训教材课件83运营管理体系培训教材课件84运营管理体系培训教材课件85运营管理体系培训教材课件86运营管理体系培训教材课件87运营管理体系培训教材课件88运营管理体系培训教材课件89运营管理体系培训教材课件90运营管理体系培训教材课件91运营管理体系培训教材课件92运营管理体系培训教材课件93运营管理体系培训教材课