财政学-第一篇-财政学基本理论课件

财政学第一篇财政学基本理论11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。财政学第一篇财政学基本理论财政学第一篇财政学基本理论11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。第一篇财政基本理论主讲人:王艳丽Emailwylcba1981163Tel国矿业大学管理学院金融研究所本篇主要内容导论·第一章西方财政理论概述第二章财政概念与财政职能财政就是以国家为主体的分配关系在信息技术飞速发展、知识经济蔚为主流的今天，继续教育愈加受到重视，在推动终身教育、全民学习方面发挥着举足轻重的作用，是构筑知本时代人们终身学习体系的基本手段。与此同时，在构建新的教育模式过程中，各种冲突不可避免，比如办学定位上的冲突、教学主客体之间的冲突等，如何化解冲突，做好冲突管理，确保继续教育的顺利开展和教学质量，对于促进我国继续教育事业的发展具有重要的现实意义，也是广大教育工作者所面临的一项紧迫任务。一、继续教育中冲突的涵义及其双重性冲突作为一种普遍而又复杂的社会现象，成为众多学科关注和研究的对象，不同学科有不同的研究视阈。继续教育体系较之传统的学校教育是一项多主体参与、涉及面广泛的系统工程，因此也就面临着更加多元、复杂的冲突与矛盾。所谓继续教育中的冲突，可以理解为“两个或两个以上的行为主体在教学及教学管理过程中目标不一致、看法不相同或意见分歧而产生的相互矛盾、排斥、对抗的一种态势。”[1]它具有正反两面特性，适当的冲突有助于“问题意识”的养成，冲突化解的过程也即是环境变化和思维创新的过程，缺少冲突的继续教育系统长此以往将变得僵固保守、停滞不前；当然，冲突无论大小必然意味着能量的消耗，如果不及时解决，会对组织造成一定的破坏作用。二、继续教育中冲突的主要表现形式（一）办学定位上的冲突在终身学习理念的引导下，继续教育向着日益开放多元的领域拓展，但是，必须面对的问题是：与义务教育不同，继续教育是补充性、选择性的，多渠道筹措教育经费，分担教育成本，便成为一种必然的选择，教育产业化与公益性的矛盾在继续教育办学上有着更为复杂的冲突。从办学定位来看，继续教育可分为非营利性和营利性两种机构。前者旨在公益性服务，为更多社会成员接受再教育提供机会；后者以市场化手段运作，以优质服务取胜。“继续教育是服务产业，要生存和发展就存在着竞争，取胜的关键之一就是能否合理地利用市场营销战略战术对继续教育资源的整合。”[2]（二）教学主客体的冲突师生冲突历来是教育实践冲突研究的重点，对于继续教育而言，教学主客体之间的冲突更加错综复杂，不仅是师生冲突，同时也涉及教师与管理者、学生与管理者之间的冲突。作为一类面向市场、面向竞争的教育组织机构，出于办学效率与社会公平的双重制约，继续教育组织的良性运转必须依赖高执行力的管理层，管理者本身不承担教学与科研任务，却对教学过程施加严格的控制，由此造成管理层与教师层在组织文化、管理思维等各方面的隔阂。此外，继续教育在生源构成上较为复杂，年龄跨度大，社会经历各异，由此也极易引发教学、管理工作上的冲突和矛盾。（三）教学评价中的冲突继续教育形式多样，兼有高等学历教育、职业技术教育、技能培训等多重功能，学员的学习目的或是希望继续深造，求得一技之长；或是迫于评职称、升职加薪等外在因素，由此也造成一些对继续教育认识上的偏差。比如把继续教育作为高校创收手段，片面追求经济效益；对继续教育疏于管理，盲目扩大办学规模等。这些问题反映在教学评价上则突出表现分数与能力的冲突，继续教育所开展的课程多是经过实践论证过的，对于能力提高具有一定的作用，但是当前的考核形式仍是以应试为主，“临时抱佛脚”同样可以取得好成绩，实习、实训环节被忽略了。三、继续教育中冲突的化解与整合（一）加强教育立法，普及终生学习教育观念完善的法律保障体系是促进继续教育健康发展的重要基础，也是政府管理、调控继续教育的重要手段。综观目前相关的法规政策，多数是属于政府规章或部门制度，法律效力不高；从具体内容来看，多是对继续教育的目的、形式、管理要求、经费投入、受教育者的权利和义务等的原则性规定，针对性不强。继续教育立法应该形成完善的体系，上至国家层面的、专门针对继续教育的法律或国务院行政法规，下至各地方内容翔实、分类明晰、操作具体的法规制度，从而确保继续教育在整个教育体系上的法律地位。（二）优化资源配置，创新继续教育办学模式随着现代信息技术的发展，以计算机网络、多媒体视频教学为代表的新技术为继续教育办学模式的改革提供了坚实的技术支持，有效解决了继续教育学员长期以来存在的工学矛盾难题。不仅如此，浩如烟海、互动联通的网络信息为学习者及时了解最新专业动态提供可能，大大加快了知识更新和传播的速度。此外，由于参加继续教育学习的各类人员情况各有不同，知识基础也参差不齐，“一刀切”的办学模式显然不符合继续教育的特点和实际，而是需要因人而异，为学习者提供多样化的授课方式以供选择，比如网络课堂、面授课程、学术交流、参观考察等，以满足不同学员、不同层次的市场需求。（三）实现良性互动，健全继续教育监管机制继续教育的办学主体是由不同利益团体组成的多元化实体，这其中既有以高等院校为依托的继续教育二级学院，也有企业合作办学和私人办学，冲突和矛盾实难避免。随着各地方和机构面向市场依法办学的自主权逐步扩大，（下转第162版）（上接第161版）政府部门必须建立健全继续教育监管机制，保证继续教育的市场化合理运作和教育公平的实现。对于教育行政部门而言，要致力于推动信息公开、加强监督和评估等方面。首先，要合理分配各类教育资源，做好“牵线搭桥”工作，妥善协调好政府部门、科研院校、企业团体等单位的合作关系；其次，加强对继续教育办学实体的登记评估，定期进行检查、督导，逐步建立起教育市场的退出机制，从而调动起各方面的办学积极性，促使各继续教育机构自觉将外在压力转化为内在发展的动力，克服困难，努力提高继续教育办学质量。语文是一门语言，是重要的交际工具，语言表达能力是语文教学的重点。在平时的课堂教学中我经常以此作为教学重点来训练。但课堂时间毕竟有限，这必须靠生活点滴积累。在教学过程中我发现有的孩子读书能力差，这就无形地成为学习语文的障碍，所以读书能力的培养势在必行。在以后的语文教学中，我将重点训练朗读，希望家长配合。在家庭教育中，我恳请家长重视读说训练，并可以时刻注意培养孩子的语言表达能力，建议家长在用心倾听孩子读书的同时，给他一些掌声，一句鼓励，一份自信。1激发兴趣，兴趣是最好的老师语文教学首先要激发学生学习语文的兴趣。俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”学生对语文的兴趣来自于对老师的喜欢。所以，老师平时要与学生建立良好的师生关系，与学生做朋友，让学生喜欢自己。下课时，学生几乎与我没有什么距离，跟我拉手，跟我搭肩，跟我说知心话；上课时，学生比较尊重我，也比较喜欢听我讲课。我觉得每个学生都是那么可爱，我喜欢每一个孩子，我全身心的教他们，爱他们。因此，师生关系融洽了，学生对学习语文就产生了极浓厚的兴趣。兴趣有了，学生的积极性就调动起来了。渐渐地学生喜欢上语文，学习的兴趣成了学生学习语文的后劲力量。2培养学生良好的阅读习惯良好的学习习惯是提升学生学习能力的重要前提，也是学生兴趣培养的功效体现。尤其是在本期，小学和这个衔接时期更应该培养学生一些良好的习惯：①课前有主动预习，上课勤作笔记，课后自觉的习惯。②阅读过程中有查阅字典、词典等工具书的习惯，自己解决生字、新词。③阅读时自己提出问题，边读边思考，设疑研读的习惯。④有敢于答问，大胆质疑、辨疑的习惯。⑤讨论时有听取同学的意见，判断是非，如对的要坚持自己的观点的习惯。⑥鼓励学生多读作文书，多看课外书，增加知识储备，丰富写作素材。我班学生有这样一个习惯，还没上的课文，学生自觉地往后读，还没要求背的课文和日积月累，学生会自觉去背。所以，老师在教学新课时，学生对新课已经很熟悉了，上起课来就比较轻松。3强化训练，培养学生的读记能力在语文教学中，我们深知落实好一个“读”字，有助于提高学生的理解能力，进而会收到背诵和积累知识的效果。一直以来，我都坚持利用安排的早读课时间。我的早读课，我会早早的来到教室，要求学生做好三件事：第一件事，学习伙伴互相听写昨天所教的生字、生词或是古诗、日积月累，生字、古诗、日积月累要求自己默写，默写生字时，要写拼音、生字、组书中的词，书中的生词要求互相听写，两人听写完后，互相批改。4注重基础，培养学生基本技能“教学质量是学校教育的出发点和归宿”。而是否真正提高了教学质量又明显体现于学生素质是否真正提升，学生语文素质的提升表现于基础知识的迁移运用。基础知识包括：拼音、文字、词汇、句子、语法、修辞、逻辑，乃至细小的标点等等。实践中我感悟到：严把关，是提高毕业成绩的关键。处理复习这个环节的教学中，则在字、词、句、段、篇都进行全面而系统的锤炼和掌握。应依据教材结构分章节对学生进行归类复习，每一个知识有它的特点及规律，老师必须把握，对学生要讲清、讲透每一个知识点，做到讲练结合、举一反三。切记应付了事，完成任务。在同学们掌握了这些基础知识后，再对学生进行基础知识迁移运用的培养，在阅读和写作中巩固、运用。在做一些复习题以后，老师不能一味的在黑板上讲，这样会劳而无功、枯燥无味。历届毕业班，学生做的复习题，我几乎没有对改过，都是让小组合作对改，若有解决不了的问题，学生举手示意，老师立刻帮助解决。因为争论中解决了的问题，学生记忆深刻，而且学习起来不感到疲乏。5培养良好的学习习惯学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。不同的学习习惯对于思维能力与语文能力的提高起着不同的作用。我班同学中具有良好的学习习惯的学生很多。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。因此，培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。那么，在小学语文学习中，应该培养学生哪些良好的学习习惯呢？5.1预习与复习的习惯。预习的要求是：①自读课文，读正确、流利。②自学生字新词，圈出生字词③标出自然段。复习是巩固知识、形成能力的重要一环。它与预习在形式上基本相同。5.2勤于思考与全神贯注的学习习惯。课堂是提升学生能力的主阵地，我们要充分利用这块沃土，让学生学到比知识更可贵的东西，学会倾听是要培养的一种最重要的能力。在活跃的课堂上，光表达是不够的，如何倾听别人的意见也是一种重要的学习技能，也是综合素养的体现。学生在课堂上能认真倾听――倾听老师的讲话，倾听同学的发言，才能有效地参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效进行。我们班有许多同学在课堂上能够做到全神贯注、勤于思考，而有那么几个人思想集中不了几分钟，虽然身体未动，但思维已经游离了课堂。这样的学习效果自然不理想。5.3参与课堂学习活动的习惯。现在的课堂追求师生互动、生生互动。小组活动特别多，我们个别同学始终不参与小组学习。5.4多动脑，大胆发言，敢于表达自己见解的习惯。我们班到现在仍然有同学上课不发言的不良习惯。这些同学在课堂上一般不会主动举手发言，老师找了他发言，他也声音很小，哼哼唧唧，语句不连贯。发言是思维活跃的表现，是训练口才、训练语言表达能力的最佳时机，我希望所有的同学，每节课都有发言欲望。众所周知，小学阶段是学生的起步阶段，其知识基础与行为习惯往往要影响学生的一生，培养学生相对独立且又合作的思维方式与人格也就尤为重要。小学生活泼好动，好奇心强，接受新事物的能力强。财政学第一篇财政学基本理论11、不为五斗米折腰。财政学1第一篇财政基本理论主讲人:王艳丽Emailwylcba1981163Tel国矿业大学管理学院金融研究所第一篇财政基本理论2本篇主要内容导论·第一章西方财政理论概述第二章财政概念与财政职能财政就是以国家为主体的分配关系本篇主要内容3第一章西方财政理论概述第一节市场失灵第二节政府干预第三节西方财政理论的基本内容第四节公共产品理论失灵!市场机制我来也!财政第一章西方财政理论概述4第一节市场失灵市场失灵主要包括以下几个方面:市场公共宏跻济齐垄断总量失衡产品外部不完全效应不全(信息分的市场不公平第一节市场失灵5外部效应与公共产品外部效应是指某一个体在从事经济活动时,给其他个体造成了消极或积极的影响,却没有承担应有的责任或者没有取得应有的报酬的情形。此外,外部效应典型的例子是“公共产品”,因为大部分“公共产品”的效益是外在化的外部效应与公共产品6二、垄断市场垄断是指市场主体处于一个可以影响价格的市场地位,当该主体以此优势地位牟利时,完全竞争条件受到破坏,产生市场失灵。二、垄断7三、不完全的市场不完全的市场是指市场体系不完整或不完善,从而使经济主体无法获得与自己经济行为相关的价格信息或不能在时间选择上加以配合,导致市场机制无法有效运作三、不完全的市场8四、不完全信息市场完全竞争的一个基本假定是信息是完全的。但是现实生活中的情形往往不是这样的,信息一般是不完全的,而且获得信息往往是要付出成本。信息的不完全性和相应发生的信息成本会影响到市场机制运行的结果,影响到市场的资源配置效率。四、不完全信息9五、分配不公平由于社会制度、先天条件、后天环境多种因素的影响,社会成员在进入市场时就是不平等的。在市场经济竞争机制的优胜劣汰的作用之下,市场交换过程只能在既定的收入分配格局下实现资源的有效配置,却无法改变原有的收入分配格局,竞争性的市场可能会带来很不公平的收入分配结果造成社会贫富差距过大的状态。五、分配不公平10六、宏观经济总量失衡在经济史上,宏观经济失衡的各种最为明显表现,即过度通货膨胀、高失业率以及周期性的经济萧条和危机等问题始终困扰着各西方市场经济国家,它们充分验证了自由放任的市场经济在解决宏观经济失衡问题上的无能为力。六、宏观经济总量失衡11财政学-第一篇-财政学基本理论课件12财政学-第一篇-财政学基本理论课件13财政学-第一篇-财政学基本理论课件14财政学-第一篇-财政学基本理论课件15财政学-第一篇-财政学基本理论课件16财政学-第一篇-财政学基本理论课件17财政学-第一篇-财政学基本理论课件18财政学-第一篇-财政学基本理论课件19财政学-第一篇-财政学基本理论课件20财政学-第一篇-财政学基本理论课件21财政学-第一篇-财政学基本理论课件22财政学-第一篇-财政学基本理论课件23财政学-第一篇-财政学基本理论课件24财政学-第一篇-财政学基本理论课件25财政学-第一篇-财政学基本理论课件26财政学-第一篇-财政学基本理论课件27财政学-第一篇-财政学基本理论课件28财政学-第一篇-财政学基本理论课件29财政学-第一篇-财政学基本理论课件30财政学-第一篇-财政学基本理论课件31财政学-第一篇-财政学基本理论课件32财政学-第一篇-财政学基本理论课件33财政学-第一篇-财政学基本理论课件34财政学-第一篇-财政学基本理论课件35财政学-第一篇-财政学基本理论课件36财政学-第一篇-财政学基本理论课件37财政学-第一篇-财政学基本理论课件38财政学-第一篇-财政学基本理论课件39财政学-第一篇-财政学基本理论课件40财政学-第一篇-财政学基本理论课件41财政学-第一篇-财政学基本理论课件42财政学-第一篇-财政学基本理论课件43财政学-第一篇-财政学基本理论课件44财政学-第一篇-财政学基本理论课件45财政学-第一篇-财政学基本理论课件46财政学-第一篇-财政学基本理论课件47财政学-第一篇-财政学基本理论课件48财政学-第一篇-财政学基本理论课件49财政学-第一篇-财政学基本理论课件50财政学-第一篇-财政学基本理论课件51财政学-第一篇-财政学基本理论课件52财政学-第一篇-财政学基本理论课件53财政学-第一篇-财政学基本理论课件54财政学-第一篇-财政学基本理论课件55财政学-第一篇-财政学基本理论课件56财政学-第一篇-财政学基本理论课件57财政学-第一篇-财政学基本理论课件58财政学-第一篇-财政学基本理论课件59财政学-第一篇-财政学基本理论课件60财政学-第一篇-财政学基本理论课件61财政学-第一篇-财政学基本理论课件62财政学-第一篇-财政学基本理论课件63财政学-第一篇-财政学基本理论课件64财政学-第一篇-财政学基本理论课件65财政学-第一篇-财政学基本理论课件66财政学-第一篇-财政学基本理论课件6751、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、68财政学第一篇财政学基本理论11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。财政学第一篇财政学基本理论财政学第一篇财政学基本理论11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。第一篇财政基本理论主讲人:王艳丽Emailwylcba1981163Tel国矿业大学管理学院金融研究所本篇主要内容导论·第一章西方财政理论概述第二章财政概念与财政职能财政就是以国家为主体的分配关系在信息技术飞速发展、知识经济蔚为主流的今天，继续教育愈加受到重视，在推动终身教育、全民学习方面发挥着举足轻重的作用，是构筑知本时代人们终身学习体系的基本手段。与此同时，在构建新的教育模式过程中，各种冲突不可避免，比如办学定位上的冲突、教学主客体之间的冲突等，如何化解冲突，做好冲突管理，确保继续教育的顺利开展和教学质量，对于促进我国继续教育事业的发展具有重要的现实意义，也是广大教育工作者所面临的一项紧迫任务。一、继续教育中冲突的涵义及其双重性冲突作为一种普遍而又复杂的社会现象，成为众多学科关注和研究的对象，不同学科有不同的研究视阈。继续教育体系较之传统的学校教育是一项多主体参与、涉及面广泛的系统工程，因此也就面临着更加多元、复杂的冲突与矛盾。所谓继续教育中的冲突，可以理解为“两个或两个以上的行为主体在教学及教学管理过程中目标不一致、看法不相同或意见分歧而产生的相互矛盾、排斥、对抗的一种态势。”[1]它具有正反两面特性，适当的冲突有助于“问题意识”的养成，冲突化解的过程也即是环境变化和思维创新的过程，缺少冲突的继续教育系统长此以往将变得僵固保守、停滞不前；当然，冲突无论大小必然意味着能量的消耗，如果不及时解决，会对组织造成一定的破坏作用。二、继续教育中冲突的主要表现形式（一）办学定位上的冲突在终身学习理念的引导下，继续教育向着日益开放多元的领域拓展，但是，必须面对的问题是：与义务教育不同，继续教育是补充性、选择性的，多渠道筹措教育经费，分担教育成本，便成为一种必然的选择，教育产业化与公益性的矛盾在继续教育办学上有着更为复杂的冲突。从办学定位来看，继续教育可分为非营利性和营利性两种机构。前者旨在公益性服务，为更多社会成员接受再教育提供机会；后者以市场化手段运作，以优质服务取胜。“继续教育是服务产业，要生存和发展就存在着竞争，取胜的关键之一就是能否合理地利用市场营销战略战术对继续教育资源的整合。”[2]（二）教学主客体的冲突师生冲突历来是教育实践冲突研究的重点，对于继续教育而言，教学主客体之间的冲突更加错综复杂，不仅是师生冲突，同时也涉及教师与管理者、学生与管理者之间的冲突。作为一类面向市场、面向竞争的教育组织机构，出于办学效率与社会公平的双重制约，继续教育组织的良性运转必须依赖高执行力的管理层，管理者本身不承担教学与科研任务，却对教学过程施加严格的控制，由此造成管理层与教师层在组织文化、管理思维等各方面的隔阂。此外，继续教育在生源构成上较为复杂，年龄跨度大，社会经历各异，由此也极易引发教学、管理工作上的冲突和矛盾。（三）教学评价中的冲突继续教育形式多样，兼有高等学历教育、职业技术教育、技能培训等多重功能，学员的学习目的或是希望继续深造，求得一技之长；或是迫于评职称、升职加薪等外在因素，由此也造成一些对继续教育认识上的偏差。比如把继续教育作为高校创收手段，片面追求经济效益；对继续教育疏于管理，盲目扩大办学规模等。这些问题反映在教学评价上则突出表现分数与能力的冲突，继续教育所开展的课程多是经过实践论证过的，对于能力提高具有一定的作用，但是当前的考核形式仍是以应试为主，“临时抱佛脚”同样可以取得好成绩，实习、实训环节被忽略了。三、继续教育中冲突的化解与整合（一）加强教育立法，普及终生学习教育观念完善的法律保障体系是促进继续教育健康发展的重要基础，也是政府管理、调控继续教育的重要手段。综观目前相关的法规政策，多数是属于政府规章或部门制度，法律效力不高；从具体内容来看，多是对继续教育的目的、形式、管理要求、经费投入、受教育者的权利和义务等的原则性规定，针对性不强。继续教育立法应该形成完善的体系，上至国家层面的、专门针对继续教育的法律或国务院行政法规，下至各地方内容翔实、分类明晰、操作具体的法规制度，从而确保继续教育在整个教育体系上的法律地位。（二）优化资源配置，创新继续教育办学模式随着现代信息技术的发展，以计算机网络、多媒体视频教学为代表的新技术为继续教育办学模式的改革提供了坚实的技术支持，有效解决了继续教育学员长期以来存在的工学矛盾难题。不仅如此，浩如烟海、互动联通的网络信息为学习者及时了解最新专业动态提供可能，大大加快了知识更新和传播的速度。此外，由于参加继续教育学习的各类人员情况各有不同，知识基础也参差不齐，“一刀切”的办学模式显然不符合继续教育的特点和实际，而是需要因人而异，为学习者提供多样化的授课方式以供选择，比如网络课堂、面授课程、学术交流、参观考察等，以满足不同学员、不同层次的市场需求。（三）实现良性互动，健全继续教育监管机制继续教育的办学主体是由不同利益团体组成的多元化实体，这其中既有以高等院校为依托的继续教育二级学院，也有企业合作办学和私人办学，冲突和矛盾实难避免。随着各地方和机构面向市场依法办学的自主权逐步扩大，（下转第162版）（上接第161版）政府部门必须建立健全继续教育监管机制，保证继续教育的市场化合理运作和教育公平的实现。对于教育行政部门而言，要致力于推动信息公开、加强监督和评估等方面。首先，要合理分配各类教育资源，做好“牵线搭桥”工作，妥善协调好政府部门、科研院校、企业团体等单位的合作关系；其次，加强对继续教育办学实体的登记评估，定期进行检查、督导，逐步建立起教育市场的退出机制，从而调动起各方面的办学积极性，促使各继续教育机构自觉将外在压力转化为内在发展的动力，克服困难，努力提高继续教育办学质量。语文是一门语言，是重要的交际工具，语言表达能力是语文教学的重点。在平时的课堂教学中我经常以此作为教学重点来训练。但课堂时间毕竟有限，这必须靠生活点滴积累。在教学过程中我发现有的孩子读书能力差，这就无形地成为学习语文的障碍，所以读书能力的培养势在必行。在以后的语文教学中，我将重点训练朗读，希望家长配合。在家庭教育中，我恳请家长重视读说训练，并可以时刻注意培养孩子的语言表达能力，建议家长在用心倾听孩子读书的同时，给他一些掌声，一句鼓励，一份自信。1激发兴趣，兴趣是最好的老师语文教学首先要激发学生学习语文的兴趣。俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”学生对语文的兴趣来自于对老师的喜欢。所以，老师平时要与学生建立良好的师生关系，与学生做朋友，让学生喜欢自己。下课时，学生几乎与我没有什么距离，跟我拉手，跟我搭肩，跟我说知心话；上课时，学生比较尊重我，也比较喜欢听我讲课。我觉得每个学生都是那么可爱，我喜欢每一个孩子，我全身心的教他们，爱他们。因此，师生关系融洽了，学生对学习语文就产生了极浓厚的兴趣。兴趣有了，学生的积极性就调动起来了。渐渐地学生喜欢上语文，学习的兴趣成了学生学习语文的后劲力量。2培养学生良好的阅读习惯良好的学习习惯是提升学生学习能力的重要前提，也是学生兴趣培养的功效体现。尤其是在本期，小学和这个衔接时期更应该培养学生一些良好的习惯：①课前有主动预习，上课勤作笔记，课后自觉的习惯。②阅读过程中有查阅字典、词典等工具书的习惯，自己解决生字、新词。③阅读时自己提出问题，边读边思考，设疑研读的习惯。④有敢于答问，大胆质疑、辨疑的习惯。⑤讨论时有听取同学的意见，判断是非，如对的要坚持自己的观点的习惯。⑥鼓励学生多读作文书，多看课外书，增加知识储备，丰富写作素材。我班学生有这样一个习惯，还没上的课文，学生自觉地往后读，还没要求背的课文和日积月累，学生会自觉去背。所以，老师在教学新课时，学生对新课已经很熟悉了，上起课来就比较轻松。3强化训练，培养学生的读记能力在语文教学中，我们深知落实好一个“读”字，有助于提高学生的理解能力，进而会收到背诵和积累知识的效果。一直以来，我都坚持利用安排的早读课时间。我的早读课，我会早早的来到教室，要求学生做好三件事：第一件事，学习伙伴互相听写昨天所教的生字、生词或是古诗、日积月累，生字、古诗、日积月累要求自己默写，默写生字时，要写拼音、生字、组书中的词，书中的生词要求互相听写，两人听写完后，互相批改。4注重基础，培养学生基本技能“教学质量是学校教育的出发点和归宿”。而是否真正提高了教学质量又明显体现于学生素质是否真正提升，学生语文素质的提升表现于基础知识的迁移运用。基础知识包括：拼音、文字、词汇、句子、语法、修辞、逻辑，乃至细小的标点等等。实践中我感悟到：严把关，是提高毕业成绩的关键。处理复习这个环节的教学中，则在字、词、句、段、篇都进行全面而系统的锤炼和掌握。应依据教材结构分章节对学生进行归类复习，每一个知识有它的特点及规律，老师必须把握，对学生要讲清、讲透每一个知识点，做到讲练结合、举一反三。切记应付了事，完成任务。在同学们掌握了这些基础知识后，再对学生进行基础知识迁移运用的培养，在阅读和写作中巩固、运用。在做一些复习题以后，老师不能一味的在黑板上讲，这样会劳而无功、枯燥无味。历届毕业班，学生做的复习题，我几乎没有对改过，都是让小组合作对改，若有解决不了的问题，学生举手示意，老师立刻帮助解决。因为争论中解决了的问题，学生记忆深刻，而且学习起来不感到疲乏。5培养良好的学习习惯学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。不同的学习习惯对于思维能力与语文能力的提高起着不同的作用。我班同学中具有良好的学习习惯的学生很多。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。因此，培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。那么，在小学语文学习中，应该培养学生哪些良好的学习习惯呢？5.1预习与复习的习惯。预习的要求是：①自读课文，读正确、流利。②自学生字新词，圈出生字词③标出自然段。复习是巩固知识、形成能力的重要一环。它与预习在形式上基本相同。5.2勤于思考与全神贯注的学习习惯。课堂是提升学生能力的主阵地，我们要充分利用这块沃土，让学生学到比知识更可贵的东西，学会倾听是要培养的一种最重要的能力。在活跃的课堂上，光表达是不够的，如何倾听别人的意见也是一种重要的学习技能，也是综合素养的体现。学生在课堂上能认真倾听――倾听老师的讲话，倾听同学的发言，才能有效地参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效进行。我们班有许多同学在课堂上能够做到全神贯注、勤于思考，而有那么几个人思想集中不了几分钟，虽然身体未动，但思维已经游离了课堂。这样的学习效果自然不理想。5.3参与课堂学习活动的习惯。现在的课堂追求师生互动、生生互动。小组活动特别多，我们个别同学始终不参与小组学习。5.4多动脑，大胆发言，敢于表达自己见解的习惯。我们班到现在仍然有同学上课不发言的不良习惯。这些同学在课堂上一般不会主动举手发言，老师找了他发言，他也声音很小，哼哼唧唧，语句不连贯。发言是思维活跃的表现，是训练口才、训练语言表达能力的最佳时机，我希望所有的同学，每节课都有发言欲望。众所周知，小学阶段是学生的起步阶段，其知识基础与行为习惯往往要影响学生的一生，培养学生相对独立且又合作的思维方式与人格也就尤为重要。小学生活泼好动，好奇心强，接受新事物的能力强。财政学第一篇财政学基本理论11、不为五斗米折腰。财政学69第一篇财政基本理论主讲人:王艳丽Emailwylcba1981163Tel国矿业大学管理学院金融研究所第一篇财政基本理论70本篇主要内容导论·第一章西方财政理论概述第二章财政概念与财政职能财政就是以国家为主体的分配关系本篇主要内容71第一章西方财政理论概述第一节市场失灵第二节政府干预第三节西方财政理论的基本内容第四节公共产品理论失灵!市场机制我来也!财政第一章西方财政理论概述72第一节市场失灵市场失灵主要包括以下几个方面:市场公共宏跻济齐垄断总量失衡产品外部不完全效应不全(信息分的市场不公平第一节市场失灵73外部效应与公共产品外部效应是指某一个体在从事经济活动时,给其他个体造成了消极或积极的影响,却没有承担应有的责任或者没有取得应有的报酬的情形。此外,外部效应典型的例子是“公共产品”,因为大部分“公共产品”的效益是外在化的外部效应与公共产品74二、垄断市场垄断是指市场主体处于一个可以影响价格的市场地位,当该主体以此优势地位牟利时,完全竞争条件受到破坏,产生市场失灵。二、垄断75三、不完全的市场不完全的市场是指市场体系不完整或不完善,从而使经济主体无法获得与自己经济行为相关的价格信息或不能在时间选择上加以配合,导致市场机制无法有效运作三、不完全的市场76四、不完全信息市场完全竞争的一个基本假定是信息是完全的。但是现实生活中的情形往往不是这样的,信息一般是不完全的,而且获得信息往往是要付出成本。信息的不完全性和相应发生的信息成本会影响到市场机制运行的结果,影响到市场的资源配置效率。四、不完全信息77五、分配不公平由于社会制度、先天条件、后天环境多种因素的影响,社会成员在进入市场时就是不平等的。在市场经济竞争机制的优胜劣汰的作用之下,市场交换过程只能在既定的收入分配格局下实现资源的有效配置,却无法改变原有的收入分配格局,竞争性的市场可能会带来很不公平的收入分配结果造成社会贫富差距过大的状态。五、分配不公平78六、宏观经济总量失衡在经济史上,宏观经济失衡的各种最为明显表现,即