物理《功》教学设计

11.1课时功教学设计1教学目标1.知识与技能（1）知道功的两个必要因素，能判别三种不做功的情况。（2）掌握功的计算公式及其单位。2.过程和方法（1）培养学生的观察能力，归纳能力。（2）培养学生合作交流及语言表达能力，初步分析问题的能力。3.情感、态度与价值观通过实践操作，使同学们养成实事求是的科学态度，热爱科学的情感。2教学重难点运用功的公式进行计算判断物体是否做功3教学过程：活动1情境导入用力拉在水平桌面上的小车，小车前进，则小车受到几个力的作用?

哪个力的作用对小车有了“成效”?有了“贡献”呢?活动2力学中的功1．力学里“功”的含义：物理学中的功主要是吸收了“贡献”的意思。如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功.（换句话说如果某个力对物体的移动做出了贡献，取得了成效，说这个力对物体作了功.）想想议议用叉车搬运货物时，叉车把货物从地面提升到一定高度.叉车用力托起货物，哪个力做了功？分析：在叉车举高货物的过程中，货物受到一个向上的力F的作用，并且在这个力的作用下，货物在这个力的方向上，向上移动了一段距离s，我们看到了叉车工作的成效：力F作用的成效体现在货物被举高了.对于这种情况，物理学中就说叉车托起货物的力做了功.功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。公式W=Fs单位：J、kJ1J=1N*m3．物理意义：1J指的是1N的力使物体在力的方向上，通过1m的距离时所做的功为1J。活动3功的计算例1（水平方向上做功）在平地上，用50N的水平推力推动重100N的箱子，前进了10m，推箱子的小朋友做了多少功？例2（竖直方向上做功）起重机将2×104kg的货物从地上吊起3m高后，又在水平方向上移动5m，求起重机克服重力做了多少功？例3（斜面上做功）下图中小明背着重40N的书包在上楼的过程中对书包所做得功是（）A．200JB．120JC．160JD．300J4课堂小结总结本节所学内容5巩固练习1．如图所示的现象中，对物体做了功的是（

）A．搬而未动 B．小车在推力作用下运动了一段距离C．提着滑板在水平路面上前行 D．举着杠铃在空中不动2．一个人先后用同样大小的力F将不同质量的物体分别在光滑水平地面、粗糙水平地面和粗糙斜面上沿力的方向移动相同的距离s后，如图所示，关于力F所做的功的大小关系正确的是（）A．在光滑水平地面做功多 B．在粗糙水平地面做功多C．在粗糙斜面做功多 D．一样大3．如图所示，用手匀速托着两个鸡蛋升高1m，手对鸡蛋做的功大约是（）A．0.1J B．1J C．10J D．100J4．如图所示的铁块重力G=4N，被吸附在竖直放置且足够长的磁性平板上，当他在竖直方向上拉力F=6N的作用下向上运动，则铁块受到的摩擦力为___N。铁块此时速度v与时间t的关系图像如图乙所示，4s内拉力F做的功是___J。5．如图所示是某同学扔实心球的四个分解动作，其中人对实心球不做功的是分解动作__________（选填序号）。分解动作④中，实心球被抛出后，球落地前相对于人是__________（选填“运动”或“静止”），实心球的惯性__________（选填“变大”、“变小”或“不变”）。6．不做功的三种情况：（1）____________，物体没有受到力的作用，但是由于惯性移动了一段距离；如踢出去的足球会在空中飞行一段距离，在足球飞行过程中，人就没有对球做功。（2）__________，物体受到了力的作用，但保持静止状态。如小白兔正在拔萝卜，但没有拔动，则小白兔对萝卜_________（填“有”或“没有”）做功。（3）______________，但是运动方向和力的方向垂直。如：小明体重是500牛，他提着重100牛的水桶在水平地面上前进10米，水桶高度始终不变，小明就没对水桶做功。7．实心球能在空中飞行，是因为实心球______．大山同学在中考体育考试中用60N的力投出的实心球在空中画了一条优美的弧线．若实心球重为20N，大山投出了9.6m的距离，球最高点距地面3m，则球在空中飞行的过程中，实心球所受的力所做的功为______J（不计空气阻力）．8．一个搬运工，扛着重600N的箱子.他的肩对箱子的作用力大小是______N，方向是向______的.如果他沿水平地面走5m，他对箱子做的功为______；如果他沿楼梯走到5m高的楼上，他对箱子做的功为______．9．能量转化的多少，可以用____多少来量度，能的单位与______的单位相同也是_____．10．一物体在200牛的拉力作用下，以18千米/时的速度作匀速直线运动，经过5分钟后，求：（1）物体通过的距离；（2）拉力对物体做的功。参考答案1．B 2．D 3．B4．2

4.85．②和④

运动

不变6．无力有距离

有力无距离

没有

有力有距离7．

具有惯性

608．600

上

0

3000J9．

功

功

焦耳10．（1）1.5×103m；（2）3×105J6课后反思通过上这节课，我认识到自己的教学功底还有很大的不足，特别是如何