乌鸦喝水 教学设计

吾课网13乌鸦喝水【教学目标】1.认识“乌、鸦”等11个生字。会写“只、石”等4个字。2．正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程，并能说出乌鸦是用什么方法喝着水的。3．懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。【教学重难点】1.认识“乌、鸦”等11个生字。会写“只、石”等4个字。2．正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程，并能说出乌鸦是用什么方法喝着水的。【教学准备】1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件、字词卡片、《乌鸦喝水》故事插图、装了小半瓶水的小口透明塑料瓶、若干小石子。【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.认识“乌、鸦”等11个生字，会写“只、石、见”3个字。2．能正确、流利地朗读课文，了解故事大概内容。【教学过程】板块一猜谜导入，引出课题1.猜谜语。引导：同学们喜欢猜谜语吗？今天老师出一则谜语，看谁猜得又快又准。（1）出示谜语：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。（打一种鸟）（2）引导交流：这是什么鸟？你是怎么猜出来的？（3）学生交流。（教师板书：乌鸦）2．识记“乌、鸦”2个字。（1）识记“乌”字。①引导：你见过乌鸦吗？它长什么样子呢？（有乌黑的羽毛）“乌”就是黑色的意思，很黑很黑，我们就说——乌黑；黑色的云朵，我们就说——乌云；全身羽毛黑色的鸟儿就叫——乌鸦。②比较“乌”与“鸟”。引导：“乌”同哪个字长得像？（鸟）你怎么记住“乌”？（“鸟”字少一点）③引导：猜猜“乌鸦”的“乌”为什么是“鸟”少了一点呢？提示：那一点表示鸟的什么部位？（眼睛）预设：乌鸦全身的羽毛都黑黑的，黑得我们都不容易发现它的眼睛，所以“乌鸦”的“乌”少了表示眼睛的笔画“、”。（2）识记“鸦”字。①引导：你用什么方法记住“鸦”？加一加：牙＋鸟＝鸦换一换：鸭—鸦②点拨：乌鸦是鸟类，所以“鸦”的偏旁是鸟字边。3．导入课题：这节课，我们要学习一个与乌鸦有关的故事，题目是《乌鸦喝水》。（补充板书：喝水）来，一起读读课题。4．过渡：在这个故事里，我们会认识一只怎样的乌鸦呢？【设计意图】采取猜谜方式导入，加深学生对乌鸦的印象，并相机引导学生识记生字，了解字形、字义与具体事物之间的联系，激发学生的识字兴趣。板块二初读课文，趣味识字1．请学生自读课文。要求：借助拼音，读准字音，读通句子，圈出生字词。2．出示句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。（1）指名读。提示：“处”“找”都是翘舌音。（2）读词卡“到处”。组词：四处、处处、住处、教务处。（3）读词卡“找水”。提问：你有什么好方法记住“找”？预设：“找”是提手旁的字，找东西常常需要手帮忙。（4）组词：找人、寻找、找东西、找到。3．课件出示由生字组成的词语，检查认读情况。课件出示：办法旁边许多放进升高①多种形式练读词语：带上拼音指名认读、去掉拼音练读、开火车读。②小组交流识记生字的方法。③全班汇报交流。预设：熟字加偏旁：讠＋午＝许辶＋井＝进氵＋去＝法编谜语记忆：用上两点力。（办）组词法记忆高频字：旁边、身旁、一旁、旁人。④读词语“放进”。⑤识记“高”。我们来反着说词语：高——（低）；高——（矮）；升高——（降低）。4．游戏：“乌鸦叼石子”。（出示本课生字词，指名认读）【设计意图】本课生字大多属常用字，学生识记起来难度不大，教师重点引导学生利用学过的偏旁和熟字，采用加一加、编谜语、组词等多种方法自主识记生字，以提高学生分析字形、识记生字的能力。“乌鸦叼石子”这个游戏符合课文情境，能很好地激发学生的兴趣，帮助学生巩固识字效果，使生字学习更有趣味性。板块三朗读课文，了解大意1．朗读课文。数一数：课文一共有几个自然段？试着给每个自然段标上序号。2．引导交流：课文一共有几个自然段？你是怎么找到自然段的？预设：课文一共有3个自然段。每个自然段前面空了两格。3．指名分自然段读课文，其他学生边听边用笔画出带有“喝”字的句子。4．引导学生交流。（1）指名读带有“喝”字的句子。课件出示：◎一只乌鸦口渴了，到处找水喝。◎但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。◎瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。（2）引导：请找出每个句子中带有“喝”的词语。（板书：找水喝——喝不着——喝着水）5．感知内容：请根据课文内容，给下面的图片排序。（③）（②）（①）【设计意图】通过初读课文，学生已经粗知了文意，但一年级学生还不会用完整的话概括故事内容，所以紧扣带有“喝”字的关键词句，让学生排列图片的顺序，了解故事的主要内容。板块四巩固识字，指导写字1．复习生字。猜字谜：水边去一去——法鸟儿闭眼睛——乌用上两点力——办中午说说话——许2．指导写字。（1）练写“只、石”2个字。①观察比较：出示田字格中的范字。引导：请仔细观察这两个字，说说你有什么发现。预设：两个字都有“口”，“只”的“口”在上面，写在上半格；“石”的“口”在下面，写在下半格。②教师范写，提示书写要点。只：“口”的大小要适中；上下两部分以横中线为界，撇与点要对称。石：第一笔横不要过长，撇要舒展，从竖中线起笔，“口”在横中线下，要写得略扁。③学生描红、练写。教师提醒书写姿势。④全班展评，再练写。（2）