鱼类的循环系统课件

08鱼类的循环系统1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克08鱼类的循环系统08鱼类的循环系统1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克第八章循环系统

Thecirculatorysystem功能：将氧气、营养物质以及激素运送到体内各器官和组织内，并把代谢废物排出体外。组成：由液体和管道两部分组成。液体分为血液和淋巴两种；管道分为血管系统和淋巴系统两种；血管系统由心脏和血管组成，鱼类的淋巴系统不发达。特点：封闭型，单循环，心脏：一心房一心室。2第一节血液第二节心脏第三节动脉和静脉第四节淋巴和淋巴管第五节造血器官32001年《基础教育课程改革纲要（试行）》强调课程改革要“关注学生的兴趣”，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》明确提出“培养学生学习兴趣和爱好”，《义务教育化学课程标准（2011年版）》直接提到激发、增强或发展学生学习化学兴趣的地方至少有九处。那么教师应该如何培养学生的化学学习兴趣呢？笔者认为，首先要依托课堂导入环节创设问题情境，激发学生学习兴趣；其次要遵循初中化学的学科特点，依托人文知识实现对学生的兴趣发掘与心智启发；第三要帮助学生夯实基础知识，教学内容密切联系学生的生活经验，培养学生学习兴趣；第四要通过课外兴趣小组的形式激发学生化学知识学习兴趣。一、依托课堂导入环节创设问题情境，激发学生学习兴趣为确保学生在课堂具备足够的投入度，因此初中化学教师应依托课堂导入环节为学生创设问题情境，从而引导学生藉由对特定问题的思考进而对本节课知识内容的学习产生足够的兴趣。从实践角度来看，导入环节所创设的问题通常会使学生产生足够的知识探知欲，在此种探知欲的驱使之下，学生将进入课堂高效听讲、学习状态。考虑到这一缘由，化学教师应当充分结合学生的身心特点，为学生创设能够促使其产生强烈探知欲望的问题。如在学习“分子”的相关知识时，我在黑板上出示了一道数学题：“50+50=？”学生很不屑一顾地回答：“100。”他们认为这么简单的数学题提出来实在是没有必要，而我却写成了“50+50≠100”，学生们个个疑惑不解。然后，我又让学生把50毫升的水和50毫升的酒精混合，他们清楚地观察到混合后的总体积是小于100毫升的。这个时候学生心中的疑惑更加升级了，在这个时机，我们就可以顺势导入新课：如为什么会产生这样的现象呢？让我们一起来学习《分子》这一课，之后就可以明白原因了。教师通过课堂初始阶段为学生创设同本节课教学内容相关的问题情境，不但可以迅速使学生由课前的兴奋状态调整为听讲状态，同时亦能够牢牢抓住学生的好奇心，使学生在问题的驱使产生了解问题形成原因与解决之道的兴趣。在初中化学课堂教学实践中，教师可以考虑以同化学相关的故事、化学家轶事等方式为学生创设问题情境，以便调动学生的听讲注意力与学习投入度，最终强化课堂教学效果。二、遵循初中化学的学科特点，依托人文知识实现对学生的兴趣发掘与心智启发初中学生通常对外部世界有着强烈的了解渴望，因此化学教师应当以此为教学突破口，在教学中尽可能地将人文知识融入于化学教学之中，从而使学生在学习化学知识的同时，人文素养亦能够得到增进，还能够使学生产生全新的化学知识学习体验。如笔者在为学生讲解碳元素知识时，引用了于谦的《石灰吟》一诗，以此使学生对石灰石的化学性质形成了感官认识，并且活跃了教学氛围。此外，化学教师也可以根据进度的安排，在一些章节内容的教学中通过化学知识记忆竞赛、成语典故猜化学物质等方式，调动学生的积极性。三、帮助学生夯实基础知识，教学内容密切联系学生的生活经验，培养学生学习兴趣学习任何知识的目的均在于实现学以致用，而并非将习得的知识简单地用来应付考试与测验。化学教师务必使课上教学内容同学生的实际生活经验相结合，以便使学生产生共鸣感，从而热衷于化学知识的学习。如笔者为学生讲解《碳的化合物》一课内容时，要求学生在学习本节课知识内容后，回家亲自进行实验，实验对象为家中热水瓶中积淀的水垢，每个学生应当利用课上习得的相关知识清理水垢。这样的课后实验作业形式使学生形成了浓厚的兴趣，其能够在亲自进行实验操作的过程中感受到化学知识的独特魅力所在。在带领学生学习《酒精、醋酸》时，笔者为学生进行了适度的知识拓展，向学生?v解了酗酒对人体健康的危害，使学生不但深化了对本节课教学知识内容的理解，同时亦使学生受到健康教育。四、通过课外兴趣小组的形式激发学生化学知识学习兴趣通过课外兴趣小组的形式，将使学生的实践能力得到综合锻炼与系统提升，进而帮助学生提升其创造性思维。笔者组织学生以兴趣小组为单位，在课后进行“烧不焦手帕”等趣味性实验，让学生在这样的颠覆其认知的实验过程中，对化学知识学习养成足够的兴趣。五、结语“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，由“好”和“乐”所产生的求知欲望和探索知识的迫切心理，是直接影响学生学习的自觉性和积极性的内部动力。因此，初中化学教师应当重视对于学生学习兴趣的培养，积极整合教学资源，并且立足于初中生的身心特点创设教学情境，积极研究帮助学生提升学习兴趣的课外拓展渠道，以便培养学生学习积极性，切实提升教学质量，最终使学生的化学素养实现显著的进步。【随着我国社会的发展进步，对于高素质人才的需求愈加强烈，这就对学校教育提出了严格的要求。因此，教师在教学过程中应采取科学合理的教学模式，保证提高教学质量。然而，学生之间由于各种因素导致存在个体差异性，学生学习水平参差不齐，因此，教师在教学过程中要根据学生的实际情况，有针对性地进行分层教学。一、掌握学生的个人情况分层教学的要求是对学生进行有针对性的教学，在教学过程中创立分组，从而保证每个学生都得到应有的提高，这就要求初中语文教师在教学过程中及时掌握学生的个人实际情况，对学生有大致的心理定位。另外，对学生进行分层的时候，不仅仅要考虑学生学习成绩的情况，还要综合考虑学生的学习能力及学习的态度等因素，从而实现分层教学的合理性。语文教师在对学生个人实际情况进行了解掌握的过程中，可以从学生日常的语文作业完成情况及上课时的表现着手，并根据学生学习情况的进步状况，及时更新调整对学生的定位情况。在充分掌握好学生的个人情况之后，可以进行分层，在此过程中不应有偏私的现象，要做到对每一个学生负责，只有这样才能更好地进行分层教学。二、课堂提问分层次由于学生的家庭环境及综合素质不同，在语文学习中实际情况也会不同，因此初中语文教师在课堂上进行知识点提问的时候，所提问题要根据学生实际情况的不同进行分层次的设置。例如，对于一些较简单的问题，可以选取一些学习能力较弱的学生进行提问，使得这部分学生更好地进入课堂学习氛围中，帮助他们逐步树立对语文学习的信心，培养他们对语文学习的兴趣，从而更积极主动地参与语文课堂教学活动；对于一些难度较高的问题，可以提问一些学习较好的学生，使他们更积极地思考问题，进行独立思考，对于问题有自己的见解，避免一味地受语文教师思路的影响[2]。三、教学内容分层次初中语文教师除了要针对学生的实际情况进行分层提问外，在教学内容的安排上也要分层次。在初中语文学习过程中，课文与课文之间在难度上存在差异，语文教师在进行教学活动安排的时候要注意抓住重点，一些比较适合学生自主阅读的课文由于内容难度较低，教师可以做一些适当的设计，不必花费大量的精力；对于一些文言文来说，由于其大多选自名家之手，学生对知识点不容易掌握，要经过多次的学习才能融会贯通，因此，教师在进行教学内容设计时要多花些心思，对于文章内容要进行深度的挖掘，带领学生深入文章，从而对文章内容及作者思想有深层的体会，增强学生的学习效果[3]。四、教师之间分层合作分层教学除了应用在学生身上外，教师与教师之间也可以使用分层教学，由于教师之间存在年龄差距，这就使得教师之间的教学经验及教学水平存在不同，擅长的方面各有不同。例如，一些教龄较长的教师，教学经验很丰富，具备较高的教学水平，与新教师相比有很大的优势，能够更好地进行语文教学。因此，教师应当在日常工作生活中向年轻教师分享一些在教育教学过程中的经验及技巧，从而提高年轻教师的教学水平。此外，由于年轻教师教学思想较先进，而且对教学有激情，学校可以把这部分教师安排到基础年级，在磨炼他们的同时，让学生感受到教师的激情，从而提高学生学习的积极性。教师之间实现分层教学，不仅有利于教师资源的充分发挥，而且让学生更好地进行语文知识的学习。综上所述，语文作为初中教学的重点内容，要增强学生的学习效果，教师在教学过程中就必须掌握学生的实际情况，以便于利用分层教学法因材施教，从而实现学生学习效果的增强。同时，教师也要设置多层次的难易问题，让学生有效地参与教育教学活动中。此外，教师之间要加强协作，相互学习借鉴，最终实现教育教学质量的提高。08鱼类的循环系统1、战鼓一响，法律无声。——英国08鱼类的第八章循环系统

Thecirculatorysystem功能：将氧气、营养物质以及激素运送到体内各器官和组织内，并把代谢废物排出体外。组成：由液体和管道两部分组成。液体分为血液和淋巴两种；管道分为血管系统和淋巴系统两种；血管系统由心脏和血管组成，鱼类的淋巴系统不发达。特点：封闭型，单循环，心脏：一心房一心室。2第八章循环系统

Thecirculatorys第一节血液第二节心脏第三节动脉和静脉第四节淋巴和淋巴管第五节造血器官3第一节血液344第一节血液（Blood）一、血量：一般硬骨鱼为体重的1.5%～3%，软骨鱼为体重的5％，而哺乳动物一般都在6%以上。二、比重：平均为1.035，低于哺乳类(1.053)。三、机能：运输、维持机体内环境的稳定、机体机能的调节、防御和保护机能5第一节血液（Blood）一、血量：一般硬骨鱼为体重的1.5

体内有许多液体，它们是内环境的基础。鱼类体内含有的大量液体统称为体液。体液可分为细胞内液和细胞外液。细胞内液是存在于细胞内的体液。组织液、血浆、脑脊液和淋巴是细胞外液的主要部分，它们共同构成了体内细胞生活的液体环境，这个液体环境叫做机体的内环境。

6体内有许多液体，它们是内环境的基础。鱼类体内含四、组成：由血浆及血球组成。血球由红血球、白血球和血栓细胞（或称血小板）等组成。7四、组成：由血浆及血球组成。血球由红血球、白血球和血栓细胞（

红血球：多数鱼类呈扁圆形。一般具细胞核，含血红蛋白－－血红素－－铁离子，所以血液均为鲜红色。携带氧。白血球：分为粒细胞和无粒细胞两类。粒细胞分为：嗜中性白血球、嗜酸性白血球及嗜碱性白血球；无粒细胞：淋巴球和单核白血球。

血栓细胞：无色，小于红血球。血栓细胞与血液的凝固作用有关。鱼类的血栓细胞与哺乳类的血小板的不同点是它是一个真细胞，有核和细胞质。8红血球：多数鱼类呈扁圆形。一般具细胞核

血小板是哺乳动物血液中的有形成分之一。它有质膜，没有细胞核结构，一般呈圆形，体积小于红细胞和白细胞。血小板只存在于哺乳动物血液中。低等脊椎动物圆口纲有纺锤细胞起凝血作用，鱼纲开始有特定的血栓细胞。两栖、爬行和鸟纲动物血液中都有血栓细胞，血栓细胞是有细胞核的梭形成椭圆形细胞，功能与血小板相似。9血小板是哺乳动物血液中的有形成分之一。它有质膜

血小板由骨髓造血组织中的巨核细胞产生。多功能造血干细胞在造血组织中经过定向分化形成原始的巨核细胞，又进一步成为成熟的巨核细胞。成熟的巨核细胞膜表面形成许多凹陷，伸入胞质之中，相邻的凹陷细胞膜在凹陷深部相互融合，使巨核细胞部分胞质与母体分开。最后这些被细胞膜包围的与巨核细胞胞质分离开的成分脱离巨核细胞，经过骨髓造血组织中的血窦进入血液循环成为血小板。

10血小板由骨髓造血组织中的巨核细胞产生。多功能造血浆

1.水份：约占76-90%

2.蛋白质：有白蛋白、球蛋白、纤维蛋白元三种。3.营养物质：醣类、氨基酸、脂肪酸等及氧气。4.无机盐类：钠、钙、镁的氯化物，酸性碳酸盐、磷酸盐等。5.各种代谢产物：二氧化碳、尿素、尿酸等。6.各种内分泌激素和酶类。血清：将血浆中的纤维蛋白原除去所残留的液体。11血浆

1.水份：约占76-90%

2.蛋白质第二节心脏（Heart）一、功能：血液循环的中枢。二、位置：围心腔中。三、结构：有围心膜包在外面，典型的心脏由三部分组成：静脉窦、心耳、心室。12第二节心脏（Heart）一、功能：血液循环的中枢。12软骨鱼心脏图解硬骨鱼心脏图解鱼类的心脏窦耳瓣耳室瓣半月瓣动脉圆锥动脉球13软骨鱼心脏图解硬骨鱼心脏图解鱼类的心脏窦耳瓣耳室瓣半月瓣动脉动脉圆锥：位于软骨鱼类及低等硬骨鱼类心室前方，能自主搏动，为心脏的一部分。动脉球：真骨鱼类动脉圆锥退化，腹主动脉基部扩大成动脉球，不属于心脏。动脉圆锥与动脉球的功能在于使血液均匀地流入腹大动脉，它们能够减轻由于心室的强烈博动而对鳃血管所产生的压力。14动脉圆锥：位于软骨鱼类及低等硬骨鱼类心室前方，能自主搏动，为第三节动脉和静脉鱼类的血管根据其流动方向的不同，可分为动脉，静脉及毛细血管。15第三节动脉和静脉鱼类的血管根据其流动方向的不同，可动脉（白鲢）:

所有引导血液离开心脏的血管为动脉。

16动脉（白鲢）:16（一）鳃区动脉:

1.动脉球

2.腹侧主动脉

3.入鳃动脉

4.入鳃丝动脉

5.入鳃小片动脉

6.出鳃小片动脉

7.出鳃丝动脉

8.出鳃动脉

9.鳃上动脉

10.鳃下动脉

11.冠动脉

12.伪鳃动脉

17（一）鳃区动脉:

17硬骨鱼的鳃循环18硬骨鱼的鳃循环18（二）头部动脉1.颈总动脉：分为两支，即内颈动脉和外颈动脉。2.内颈动脉：分布到吻部、鼻部、眼肌等部位。3.外颈动脉：在口角后方分成上颌动脉和下颌动脉两支。外颈动脉在延伸途中还发出一些细支，分布到舌弓、鳃盖、口腔底部、口盖粘膜、眼眶上壁、眼球附近等部位。

头环——左右内颈动脉在前脑区域的底部相互连接形成环状，称为头动脉环（也称头环），是硬骨鱼类特有的构造，头环的形成在不同的鱼类不同，有简有繁。19（二）头部动脉19（三）躯干部、尾部动脉1.背主动脉：在头部及躯干部发出许多分支，分布到内脏及体壁肌肉等处。

2.枕动脉：分布到基枕骨、咽骨及其附近，口盖粘膜。3.锁骨下动脉：分布到胸鳍各部分。4.腹腔动脉：主要分支到各内脏器官上。5.节间动脉：分布到体壁及背部肌肉中。其中有背鳍动脉、肋间动脉。6.肾动脉：分布到肾脏。7.髂动脉：分布到腹鳍肌肉。8.臀鳍动脉：分布到臀鳍肌肉。9.尾动脉：背主动脉向后延伸进入尾部的部分，实为背主动脉的延续，它一直分布到尾鳍基部，尾动脉是穿过尾椎的脉弓中。

20（三）躯干部、尾部动脉20静脉系（白鲢）

凡引导身体各部分毛细血管中的血液回心脏的心管称为静脉。

21静脉系（白鲢）21（一）古维尔氏管在静脉窦的背上方连接的一对大导管，所有身体各部的静脉血都要经过此导管再入心脏。

22（一）古维尔氏管22（二）头部静脉

1.前主静脉：收集上下颌、吻部、鼻部、眼球区域、脑及鳃盖区回心的血液。

2.颈下静脉：收集由上下颌及舌弓来的血液。

颈下静脉有时为单一血管，如鲤，有时则成对，如鲈鱼。

23（二）头部静脉

1.前主静脉：收集上下颌、吻部、鼻部、眼球区（三）躯干部、尾部静脉

1.尾静脉

2.肾门静脉3.后主静脉：收集肾脏、体壁、腹鳍、臀鳍等处的血液。4.肝门静脉：由肠静脉、脾静脉、胆囊静脉、鳔静脉汇集进入肝脏折散成毛细血管网，形成肝门静脉。生殖脉也有部分血液流入肝门静脉。5.肝静脉6.锁骨下静脉

门静脉——是指某些回到心脏去的静脉在未达心脏之前，中途穿过一种器官，并在此器官中折散成毛细血管，再收集汇入一条总血管，回到心脏。

24（三）躯干部、尾部静脉

1.尾静脉

2.肾门静脉24（四）微血管：毛细血管在鱼类分布在：

1.连接在动脉与静脉之间，（多数情况，动脉由粗变细，以毛细血管与静脉相连）。2.连接在动脉与动脉之间（在鳃上入鳃小片动脉析散成毛细血管，汇集成出鳃小片动脉）。3.连接在静脉与静脉之间（肾门静脉、肝门静脉）25（四）微血管：252626

硬骨鱼的血液循环途径图解尾毛细管肝门静脉背大动脉肠毛细管肝静脉入鳃动脉鳃毛细管出鳃动脉后主静脉肾毛细管肾门静脉前主静脉腹主动脉头部毛细管动脉球心房静脉窦心室总主静脉肝毛细管颈总动脉27硬骨鱼的血液循环途径图解尾毛细管肝门静脉背大动1.眼静脉2.喷水孔3.舌弓静脉4.鳃静脉5.前主静脉6.锁骨下静脉7.后主静脉8.侧皮静脉9.前颜面静脉10.颈静脉11.心脏12.肝静脉13.腹侧静脉14.眼后静脉15.骼静脉281.眼静脉282929第四节淋巴和淋巴管

淋巴和淋巴管组成鱼类的淋巴系统，是一个辅助的循环系统。当血液在血管内流动时，一部分血液经毛细血管渗入细胞组织之间形成了组织间液，它同细胞交换各种代谢物质，一部分含代谢物质的组织间液进入淋巴毛细管，成为淋巴液，最终进入静脉回到心脏。30第四节淋巴和淋巴管淋巴和淋巴管组成鱼类的

淋巴：充满于淋巴管内的无色透明的液体组织。淋巴的组成与血液相似，但无白细胞、红血球和血液蛋白质。淋巴的主要功能是供给细胞的营养及清除废物，同时它对幼鱼骨胳的生长也有辅助作用。淋巴管：是体内组织间的组织液和淋巴流通的管道。31淋巴：充满于淋巴管内的无色透明的液体组织。

淋巴心：位于最后一脊椎骨的下面，呈圆形，是由尾静脉的一部分发育而成，它能不断地搏动，淋巴心有瓣膜调节本身的搏动和淋巴的流向。淋巴管中也有瓣膜促使淋巴向静脉方向流动和阻止红细胞由静脉流入淋巴管。板鳃鱼类的淋巴系统只有淋巴管，没有淋巴心和淋巴窦。32淋巴心：位于最后一脊椎骨的下面，呈圆形，是3333第五节造血器官

鱼类的血球可以在不同的器官内形成，在早期胚胎阶段，血管能形成血球；成体阶段，除了血管仍能制造血球外，已经形成更重要的造血中心：脾脏、淋巴髓质组织、赖迪氏器官、头肾等。34第五节造血器官鱼类的血球可以在不同的器官内脾脏软骨鱼类和硬骨鱼类都有明显的脾脏，各种鱼脾脏的形状各不相同。鱼类的脾脏大致可分为外层红色的皮质区和内层白色的髓质区，皮质区制造血球及血栓细胞，髓质区制造白血球。所以脾脏是制造血球最重要的中心，它是红血球的后备贮藏所，脾脏还有过滤血液、消灭异物和破坏衰老细胞的功能。35脾脏软骨鱼类和硬骨鱼类都有明显的脾脏，各种鱼脾脏的形状各不相淋巴髓质组织鱼类没有骨髓和淋巴腺，但具一种能制造各种血细胞的造血组织，称之为淋巴髓质组织(或拟淋巴组织)。淋巴髓质组织分布于鱼体不同部位：消化管粘膜下层、肝脏、生殖腺及中肾等。36淋巴髓质组织鱼类没有骨髓和淋巴腺，但具一种能制造各种血细胞的中肾生成血栓细胞。螺旋瓣能制造各种白血球。37中肾37赖迪氏器官软骨鱼类食道粘膜层下方的扁平的器官，能生成白血球，能制造淋巴细胞，如脾脏移去后，它也能产生红血球。38赖迪氏器官软骨鱼类食道粘膜层下方的扁平的器官，能生成白血球，头肾一些硬骨鱼类的肾脏前部有前肾的残余组织，称为头肾，它已不起排泄作用，变成一种淋巴髓质组织，具有制造白血球、血栓细胞与破坏红血球的功能。39头肾一些硬骨鱼类的肾脏前部有前肾的残余组织，称为头肾，它已不复习思考题1、鱼类心脏的结构如何？软骨鱼类和真骨鱼类的心脏结构有何区别？2、试述鱼类动脉循环的主要途径。40复习思考题40END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿08鱼类的循环系统1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克08鱼类的循环系统08鱼类的循环系统1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克第八章循环系统

Thecirculatorysystem功能：将氧气、营养物质以及激素运送到体内各器官和组织内，并把代谢废物排出体外。组成：由液体和管道两部分组成。液体分为血液和淋巴两种；管道分为血管系统和淋巴系统两种；血管系统由心脏和血管组成，鱼类的淋巴系统不发达。特点：封闭型，单循环，心脏：一心房一心室。2第一节血液第二节心脏第三节动脉和静脉第四节淋巴和淋巴管第五节造血器官32001年《基础教育课程改革纲要（试行）》强调课程改革要“关注学生的兴趣”，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》明确提出“培养学生学习兴趣和爱好”，《义务教育化学课程标准（2011年版）》直接提到激发、增强或发展学生学习化学兴趣的地方至少有九处。那么教师应该如何培养学生的化学学习兴趣呢？笔者认为，首先要依托课堂导入环节创设问题情境，激发学生学习兴趣；其次要遵循初中化学的学科特点，依托人文知识实现对学生的兴趣发掘与心智启发；第三要帮助学生夯实基础知识，教学内容密切联系学生的生活经验，培养学生学习兴趣；第四要通过课外兴趣小组的形式激发学生化学知识学习兴趣。一、依托课堂导入环节创设问题情境，激发学生学习兴趣为确保学生在课堂具备足够的投入度，因此初中化学教师应依托课堂导入环节为学生创设问题情境，从而引导学生藉由对特定问题的思考进而对本节课知识内容的学习产生足够的兴趣。从实践角度来看，导入环节所创设的问题通常会使学生产生足够的知识探知欲，在此种探知欲的驱使之下，学生将进入课堂高效听讲、学习状态。考虑到这一缘由，化学教师应当充分结合学生的身心特点，为学生创设能够促使其产生强烈探知欲望的问题。如在学习“分子”的相关知识时，我在黑板上出示了一道数学题：“50+50=？”学生很不屑一顾地回答：“100。”他们认为这么简单的数学题提出来实在是没有必要，而我却写成了“50+50≠100”，学生们个个疑惑不解。然后，我又让学生把50毫升的水和50毫升的酒精混合，他们清楚地观察到混合后的总体积是小于100毫升的。这个时候学生心中的疑惑更加升级了，在这个时机，我们就可以顺势导入新课：如为什么会产生这样的现象呢？让我们一起来学习《分子》这一课，之后就可以明白原因了。教师通过课堂初始阶段为学生创设同本节课教学内容相关的问题情境，不但可以迅速使学生由课前的兴奋状态调整为听讲状态，同时亦能够牢牢抓住学生的好奇心，使学生在问题的驱使产生了解问题形成原因与解决之道的兴趣。在初中化学课堂教学实践中，教师可以考虑以同化学相关的故事、化学家轶事等方式为学生创设问题情境，以便调动学生的听讲注意力与学习投入度，最终强化课堂教学效果。二、遵循初中化学的学科特点，依托人文知识实现对学生的兴趣发掘与心智启发初中学生通常对外部世界有着强烈的了解渴望，因此化学教师应当以此为教学突破口，在教学中尽可能地将人文知识融入于化学教学之中，从而使学生在学习化学知识的同时，人文素养亦能够得到增进，还能够使学生产生全新的化学知识学习体验。如笔者在为学生讲解碳元素知识时，引用了于谦的《石灰吟》一诗，以此使学生对石灰石的化学性质形成了感官认识，并且活跃了教学氛围。此外，化学教师也可以根据进度的安排，在一些章节内容的教学中通过化学知识记忆竞赛、成语典故猜化学物质等方式，调动学生的积极性。三、帮助学生夯实基础知识，教学内容密切联系学生的生活经验，培养学生学习兴趣学习任何知识的目的均在于实现学以致用，而并非将习得的知识简单地用来应付考试与测验。化学教师务必使课上教学内容同学生的实际生活经验相结合，以便使学生产生共鸣感，从而热衷于化学知识的学习。如笔者为学生讲解《碳的化合物》一课内容时，要求学生在学习本节课知识内容后，回家亲自进行实验，实验对象为家中热水瓶中积淀的水垢，每个学生应当利用课上习得的相关知识清理水垢。这样的课后实验作业形式使学生形成了浓厚的兴趣，其能够在亲自进行实验操作的过程中感受到化学知识的独特魅力所在。在带领学生学习《酒精、醋酸》时，笔者为学生进行了适度的知识拓展，向学生?v解了酗酒对人体健康的危害，使学生不但深化了对本节课教学知识内容的理解，同时亦使学生受到健康教育。四、通过课外兴趣小组的形式激发学生化学知识学习兴趣通过课外兴趣小组的形式，将使学生的实践能力得到综合锻炼与系统提升，进而帮助学生提升其创造性思维。笔者组织学生以兴趣小组为单位，在课后进行“烧不焦手帕”等趣味性实验，让学生在这样的颠覆其认知的实验过程中，对化学知识学习养成足够的兴趣。五、结语“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，由“好”和“乐”所产生的求知欲望和探索知识的迫切心理，是直接影响学生学习的自觉性和积极性的内部动力。因此，初中化学教师应当重视对于学生学习兴趣的培养，积极整合教学资源，并且立足于初中生的身心特点创设教学情境，积极研究帮助学生提升学习兴趣的课外拓展渠道，以便培养学生学习积极性，切实提升教学质量，最终使学生的化学素养实现显著的进步。【随着我国社会的发展进步，对于高素质人才的需求愈加强烈，这就对学校教育提出了严格的要求。因此，教师在教学过程中应采取科学合理的教学模式，保证提高教学质量。然而，学生之间由于各种因素导致存在个体差异性，学生学习水平参差不齐，因此，教师在教学过程中要根据学生的实际情况，有针对性地进行分层教学。一、掌握学生的个人情况分层教学的要求是对学生进行有针对性的教学，在教学过程中创立分组，从而保证每个学生都得到应有的提高，这就要求初中语文教师在教学过程中及时掌握学生的个人实际情况，对学生有大致的心理定位。另外，对学生进行分层的时候，不仅仅要考虑学生学习成绩的情况，还要综合考虑学生的学习能力及学习的态度等因素，从而实现分层教学的合理性。语文教师在对学生个人实际情况进行了解掌握的过程中，可以从学生日常的语文作业完成情况及上课时的表现着手，并根据学生学习情况的进步状况，及时更新调整对学生的定位情况。在充分掌握好学生的个人情况之后，可以进行分层，在此过程中不应有偏私的现象，要做到对每一个学生负责，只有这样才能更好地进行分层教学。二、课堂提问分层次由于学生的家庭环境及综合素质不同，在语文学习中实际情况也会不同，因此初中语文教师在课堂上进行知识点提问的时候，所提问题要根据学生实际情况的不同进行分层次的设置。例如，对于一些较简单的问题，可以选取一些学习能力较弱的学生进行提问，使得这部分学生更好地进入课堂学习氛围中，帮助他们逐步树立对语文学习的信心，培养他们对语文学习的兴趣，从而更积极主动地参与语文课堂教学活动；对于一些难度较高的问题，可以提问一些学习较好的学生，使他们更积极地思考问题，进行独立思考，对于问题有自己的见解，避免一味地受语文教师思路的影响[2]。三、教学内容分层次初中语文教师除了要针对学生的实际情况进行分层提问外，在教学内容的安排上也要分层次。在初中语文学习过程中，课文与课文之间在难度上存在差异，语文教师在进行教学活动安排的时候要注意抓住重点，一些比较适合学生自主阅读的课文由于内容难度较低，教师可以做一些适当的设计，不必花费大量的精力；对于一些文言文来说，由于其大多选自名家之手，学生对知识点不容易掌握，要经过多次的学习才能融会贯通，因此，教师在进行教学内容设计时要多花些心思，对于文章内容要进行深度的挖掘，带领学生深入文章，从而对文章内容及作者思想有深层的体会，增强学生的学习效果[3]。四、教师之间分层合作分层教学除了应用在学生身上外，教师与教师之间也可以使用分层教学，由于教师之间存在年龄差距，这就使得教师之间的教学经验及教学水平存在不同，擅长的方面各有不同。例如，一些教龄较长的教师，教学经验很丰富，具备较高的教学水平，与新教师相比有很大的优势，能够更好地进行语文教学。因此，教师应当在日常工作生活中向年轻教师分享一些在教育教学过程中的经验及技巧，从而提高年轻教师的教学水平。此外，由于年轻教师教学思想较先进，而且对教学有激情，学校可以把这部分教师安排到基础年级，在磨炼他们的同时，让学生感受到教师的激情，从而提高学生学习的积极性。教师之间实现分层教学，不仅有利于教师资源的充分发挥，而且让学生更好地进行语文知识的学习。综上所述，语文作为初中教学的重点内容，要增强学生的学习效果，教师在教学过程中就必须掌握学生的实际情况，以便于利用分层教学法因材施教，从而实现学生学习效果的增强。同时，教师也要设置多层次的难易问题，让学生有效地参与教育教学活动中。此外，教师之间要加强协作，相互学习借鉴，最终实现教育教学质量的提高。08鱼类的循环系统1、战鼓一响，法律无声。——英国08鱼类的第八章循环系统

Thecirculatorysystem功能：将氧气、营养物质以及激素运送到体内各器官和组织内，并把代谢废物排出体外。组成：由液体和管道两部分组成。液体分为血液和淋巴两种；管道分为血管系统和淋巴系统两种；血管系统由心脏和血管组成，鱼类的淋巴系统不发达。特点：封闭型，单循环，心脏：一心房一心室。43第八章循环系统

Thecirculatorys第一节血液第二节心脏第三节动脉和静脉第四节淋巴和淋巴管第五节造血器官44第一节血液3454第一节血液（Blood）一、血量：一般硬骨鱼为体重的1.5%～3%，软骨鱼为体重的5％，而哺乳动物一般都在6%以上。二、比重：平均为1.035，低于哺乳类(1.053)。三、机能：运输、维持机体内环境的稳定、机体机能的调节、防御和保护机能46第一节血液（Blood）一、血量：一般硬骨鱼为体重的1.5

体内有许多液体，它们是内环境的基础。鱼类体内含有的大量液体统称为体液。体液可分为细胞内液和细胞外液。细胞内液是存在于细胞内的体液。组织液、血浆、脑脊液和淋巴是细胞外液的主要部分，它们共同构成了体内细胞生活的液体环境，这个液体环境叫做机体的内环境。

47体内有许多液体，它们是内环境的基础。鱼类体内含四、组成：由血浆及血球组成。血球由红血球、白血球和血栓细胞（或称血小板）等组成。48四、组成：由血浆及血球组成。血球由红血球、白血球和血栓细胞（

红血球：多数鱼类呈扁圆形。一般具细胞核，含血红蛋白－－血红素－－铁离子，所以血液均为鲜红色。携带氧。白血球：分为粒细胞和无粒细胞两类。粒细胞分为：嗜中性白血球、嗜酸性白血球及嗜碱性白血球；无粒细胞：淋巴球和单核白血球。

血栓细胞：无色，小于红血球。血栓细胞与血液的凝固作用有关。鱼类的血栓细胞与哺乳类的血小板的不同点是它是一个真细胞，有核和细胞质。49红血球：多数鱼类呈扁圆形。一般具细胞核

血小板是哺乳动物血液中的有形成分之一。它有质膜，没有细胞核结构，一般呈圆形，体积小于红细胞和白细胞。血小板只存在于哺乳动物血液中。低等脊椎动物圆口纲有纺锤细胞起凝血作用，鱼纲开始有特定的血栓细胞。两栖、爬行和鸟纲动物血液中都有血栓细胞，血栓细胞是有细胞核的梭形成椭圆形细胞，功能与血小板相似。50血小板是哺乳动物血液中的有形成分之一。它有质膜

血小板由骨髓造血组织中的巨核细胞产生。多功能造血干细胞在造血组织中经过定向分化形成原始的巨核细胞，又进一步成为成熟的巨核细胞。成熟的巨核细胞膜表面形成许多凹陷，伸入胞质之中，相邻的凹陷细胞膜在凹陷深部相互融合，使巨核细胞部分胞质与母体分开。最后这些被细胞膜包围的与巨核细胞胞质分离开的成分脱离巨核细胞，经过骨髓造血组织中的血窦进入血液循环成为血小板。

51血小板由骨髓造血组织中的巨核细胞产生。多功能造血浆

1.水份：约占76-90%

2.蛋白质：有白蛋白、球蛋白、纤维蛋白元三种。3.营养物质：醣类、氨基酸、脂肪酸等及氧气。4.无机盐类：钠、钙、镁的氯化物，酸性碳酸盐、磷酸盐等。5.各种代谢产物：二氧化碳、尿素、尿酸等。6.各种内分泌激素和酶类。血清：将血浆中的纤维蛋白原除去所残留的液体。52血浆

1.水份：约占76-90%

2.蛋白质第二节心脏（Heart）一、功能：血液循环的中枢。二、位置：围心腔中。三、结构：有围心膜包在外面，典型的心脏由三部分组成：静脉窦、心耳、心室。53第二节心脏（Heart）一、功能：血液循环的中枢。12软骨鱼心脏图解硬骨鱼心脏图解鱼类的心脏窦耳瓣耳室瓣半月瓣动脉圆锥动脉球54软骨鱼心脏图解硬骨鱼心脏图解鱼类的心脏窦耳瓣耳室瓣半月瓣动脉动脉圆锥：位于软骨鱼类及低等硬骨鱼类心室前方，能自主搏动，为心脏的一部分。动脉球：真骨鱼类动脉圆锥退化，腹主动脉基部扩大成动脉球，不属于心脏。动脉圆锥与动脉球的功能在于使血液均匀地流入腹大动脉，它们能够减轻由于心室的强烈博动而对鳃血管所产生的压力。55动脉圆锥：位于软骨鱼类及低等硬骨鱼类心室前方，能自主搏动，为第三节动脉和静脉鱼类的血管根据其流动方向的不同，可分为动脉，静脉及毛细血管。56第三节动脉和静脉鱼类的血管根据其流动方向的不同，可动脉（白鲢）:

所有引导血液离开心脏的血管为动脉。

57动脉（白鲢）:16（一）鳃区动脉:

1.动脉球

2.腹侧主动脉

3.入鳃动脉

4.入鳃丝动脉

5.入鳃小片动脉

6.出鳃小片动脉

7.出鳃丝动脉

8.出鳃动脉

9.鳃上动脉

10.鳃下动脉

11.冠动脉

12.伪鳃动脉

58（一）鳃区动脉:

17硬骨鱼的鳃循环59硬骨鱼的鳃循环18（二）头部动脉1.颈总动脉：分为两支，即内颈动脉和外颈动脉。2.内颈动脉：分布到吻部、鼻部、眼肌等部位。3.外颈动脉：在口角后方分成上颌动脉和下颌动脉两支。外颈动脉在延伸途中还发出一些细支，分布到舌弓、鳃盖、口腔底部、口盖粘膜、眼眶上壁、眼球附近等部位。

头环——左右内颈动脉在前脑区域的底部相互连接形成环状，称为头动脉环（也称头环），是硬骨鱼类特有的构造，头环的形成在不同的鱼类不同，有简有繁。60（二）头部动脉19（三）躯干部、尾部动脉1.背主动脉：在头部及躯干部发出许多分支，分布到内脏及体壁肌肉等处。

2.枕动脉：分布到基枕骨、咽骨及其附近，口盖粘膜。3.锁骨下动脉：分布到胸鳍各部分。4.腹腔动脉：主要分支到各内脏器官上。5.节间动脉：分布到体壁及背部肌肉中。其中有背鳍动脉、肋间动脉。6.肾动脉：分布到肾脏。7.髂动脉：分布到腹鳍肌肉。8.臀鳍动脉：分布到臀鳍肌肉。9.尾动脉：背主动脉向后延伸进入尾部的部分，实为背主动脉的延续，它一直分布到尾鳍基部，尾动脉是穿过尾椎的脉弓中。

61（三）躯干部、尾部动脉20静脉系（白鲢）

凡引导身体各部分毛细血管中的血液回心脏的心管称为静脉。

62静脉系（白鲢）21（一）古维尔氏管在静脉窦的背上方连接的一对大导管，所有身体各部的静脉血都要经过此导管再入心脏。

63（一）古维尔氏管22（二）头部静脉

1.前主静脉：收集上下颌、吻部、鼻部、眼球区域、脑及鳃盖区回心的血液。

2.颈下静脉：收集由上下颌及舌弓来的血液。

颈下静脉有时为单一血管，如鲤，有时则成对，如鲈鱼。

64（二）头部静脉

1.前主静脉：收集上下颌、吻部、鼻部、眼球区（三）躯干部、尾部静脉

1.尾静脉

2.肾门静脉3.后主静脉：收集肾脏、体壁、腹鳍、臀鳍等处的血液。4.肝门静脉：由肠静脉、脾静脉、胆囊静脉、鳔静脉汇集进入肝脏折散成毛细血管网，形成肝门静脉。生殖脉也有部分血液流入肝门静脉。5.肝静脉6.锁骨下静脉

门静脉——是指某些回到心脏去的静脉在未达心脏之前，中途穿过一种器官，并在此器官中折散成毛细血管，再收集汇入一条总血管，回到心脏。

65（三）躯干部、尾部静脉

1.尾静脉

2.肾门静脉24（四）微血管：毛细血管在鱼类分布在：

1.连接在动脉与静脉之间，（多数情况，动脉由粗变细，以毛细血管与静脉相连）。2.连接在动脉与动脉之间（在鳃上入鳃小片动脉