词汇的发展演变课件

词汇的发展演变16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。词汇的发展演变词汇的发展演变16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。调汇语言大厦的建筑材料二、古代汉语词汇的构成(一)古代汉语的单音词(二)古代汉语的复音词古代汉语词汇学概论为了更好地贯彻初中化学教学中的良好教学思想，研究并制定科学的教学导学案，是相当关键和重要的。导学案的结构形式是“一案三段”的课堂教学模式。即以“学案导学”为主线，以“预习形成”、“合作展示”、“检测反馈”三阶段为模块，递进实施三维教学目标。这种教学强调把教学重心由重教师的教转到重学生的学上来，更能突出学生的主体地位，符合学生的认知规律，有利于实现“把教学过程转化为学生探究新知的经历和获得新知识的体验过程”。1.初中化学导学案的要领和内容导学案是由教师针对学生的具体情况、教学内容的特点等重要参数精心编制的一种特殊教案，它是供学生更好地学习相关知识，同时增进学生间合作，提升学生综合素质的有利辅助形式。它不是一条绳子，不会束缚学生的思维，反而更科学的引导学生的思维更健康更顺畅的发展。它更像一位挚友，在学习过程中，尤其是关键的时刻，给与学生最重要的引领和帮助，帮助学生更深入更细致的学好相关知识。化学导学案一般主要包括学习目标、重点难点、学习内容、展示分组、巩固试题、课后反思等。以备课组为单位集体研讨、分工精编学案。编写过程一般分为四个环节：第一环节集中研讨分配任务，第二环节个人研读教材完成导学案编写。第三环节备课组集体研讨，完善学案。第四环节个人进一步完善、定稿。教师根据教材的内容和学生认知的实际，把教学内容整合成几大板块，对于某一板块，首先应该明确让学生学什么、怎样学，其次是让学生知道思考什么问题，从哪些方面思考。编制导学案时，老师要吃透教材，准确把握教材的重点、难点，理解学生的认知水平和认知规律，教师一定站在学生的角度，按学生的认知水平和认知规律进行设置。2.基本结构框架凡事有纲才能按部就班的进行，因此，学案也有它的骨架。一个学案，往往针对一个教学小模块，为了让学生更好地自学，要在学案中设置基本的组成框架，即“新知识初探”（预习）、“小组合作”（分组学习）、“学情摸底”（检测效果），有了这三个基本模块，整个学案就不散乱无章了，进行起来可以做到有条不紊。在实际操作中，若盲目预习，学生是不得要领的，如盲人摸象，误打误撞，没有清晰的目标和思路。预习效果也会参差不齐。若有这一学案的引导，预习起来就既节省时间，又目标明确，而且思路清晰，预习效果对真正的自学而言，一定会起到事半功倍的效果。预习时间可以酌情设置，当教学内容难度相应简单时，预习时间可以适当缩短，比如可以设置半节课；当学习内容相对较难时，可以将时间设置较长，比如一节课。在预习时，由教师牵头，学生按学案所给出的问题阅读所要学习的内容，可以互相探讨，可以借助相关资料，对所学知识进行初步的探索体验，形成自己独立的个人观点和认识。同时对当中遇到的疑难问题做好标注，先自己进行初步的思考，再将疑难形成有价值的问题，以便向教师请教。或由全班同学共同探讨。不要以为预习这一环节可有可无，其实不然。这一环节相当重要。预习是学生自主学习的重要环节，它能给学生一个广阔的施展自我学习才能的天地。对于知识，只有学生自己感兴趣了，自己要学，他才会有良好的效果。否则，教师一上来就讲，学生对所学知识尚还一知半解，甚至一问三不知，全靠老师应灌，那么，这样的学生只是被动的接受，自身的自学素质是会逐渐被抹杀的，到最后就是死学。这恰恰是应试教育的可悲之处。预习之后，合作继而提上学习平台。合作探究，分生生探究合作和师生之间的合作探究。这要分步而行。首先是生生合作。通过预习，每一个学生都留存了自己的疑问，学生和学生之间以小组为单位，对所有问题分层的逐一讨论解决。这是发挥学生自主能动性的又一关键。通过这一环节，筛选出难题，这样就开始师生间合作探讨。教师引导，学生边思考，边讨论，最终得出正确的结论。在这一环节里，离不开教师的正确引导，离不开学生的积极参与，若教师完全取代学生活动，或不加参与，一个是回归应试，越俎代庖，一个是放任自流，重点不突出。二者都不会有好的效果。是效果的抽查。这一部分也是相当关键的。他一方面会检验学生是否会应付这样的学前预习，一方面还会检测出学生预习的不同情况。对于检测结果较好的学生要给与适度的表扬，对于那些学习态度尚不端正的，要及时做思想工作，纠正不良思想。这样通过预习，就可以调整好学生的学习思想动态。检测的形式是多样的。学生可以自主检测，互相提问，灵活多样。还可以由教师出书面检测题，内容可以是单元的，也可以相对缩减。通过各种检测形式，就为了达到良好的学习效果。3.教学模式的感悟和反思这种教学模式是一个师生之间主动性能动性相互合作的过程，二者要及时沟通，互相尊重，不能一方成为另一方的附属。学生的自主性需要调动。每个人都有惰性，能糊弄就糊弄，一知半解，不求甚解的学生是大多数。因而，要选出组长，积极的带动他们，引导他们，引导大多数学生步入正轨。进行科学的教学探究。要敢于放手。不能畏首畏尾，越不敢放，就越保守，学生就不能得到充分的锻炼。以上我所讲的这几方面的困难和建议，是和我们过去那种传统的课相比较而言的，事实上，正如刚才我所讲的一样，只要我们精心组织，用心实践，相信学生，大胆放手，什么样的困难都可以克服，什么样精彩都可能出现”。只有我们大胆尝试，不断探究，搞活课堂，才能构建高效的化学课堂，创造出美好的化学未来。青少年是国家的希望，培育强大的青少年一代，关系着国家的前途，中华民族的未来。要培养全面发展的综合型人才。不仅要进行文化知识的教育，还应进行其他各方面素质的教育和培养，其中，体育教学是全面落实素质教育的重要环节之一。这里我们所说的体育教育(PhysicalEducation)是指狭义的体育，即俗称的“小体育”。它是教育的组成部分，是通过身体活动和其他一些辅助性手段进行有目的、有计划、有组织的教育过程。组织和落实好体育锻炼课程，是增强青少年体质的重要保障之一。作为一名常年在农村中小学任教的教师，尤其是曾经有着比现在工作的学校更偏远、更落后、条件更差、师资更缺的中学任教经历的我来说，更深切地感受到农村中小学体育课教学的效果之差，教学现状也非常令人担忧。为此，我对本区的中小学体育教学现状进行了一定范围的调查研究，并提出了自己的建议。一、调查目的及调查对象为了实现素质教育，促进学生身心健康，培养学生良好的品德和行为习惯，达到国家规定的体育健康标准，特别是搞好农村中小学体育工作，使农村学生更好地达到强身、健体的目的，针对我区农村中小学体育教学现状，我选取了比较偏远的北港镇农村中小学作为调查的主要对象，采用各种方式对学生和教师进行了调查。二、研究方法(一)问卷调查本次调查涉及到两所农村中学，七所农村小学，共发放试卷500份，其中中学230份，收回230份。小学270份，收回试卷260份，有效试卷490份。本调查试卷主要为以下几大板块：学校学生对体育的重视程度，体育教学内容的设置及教师教学组织情况，体育器材配备及使用，体育课堂的评价方式等。(二)走访调查结合问卷，我对本学区的中小学领导、教师和学生进行走访调查，以便更准确地获得第一手的资料。其调查内容也是围绕体育课教学内容、体育教师队伍、体育课评价方式、体育教学用具的使用等几大方面进行。三、结果分析(一)学校对体育的重视程度在现有教育体制的影响下，学校的教学质量在很大程度上体现在学校、教师、家长、学生对语、数、外等所谓“主科”的重视上，体育课的作用自然地就被埋没了，体育教师也就成了“副科”教师，在学校不被人重视，各种奖励措施也难以发挥作用。这就严重抑制了体育教师的教学兴趣，更谈不上花心思让学生的身心得到更有益的锻炼。久而久之，在学生的眼里，体育课就是“玩”的代名词，学生也习惯了“放羊式”的学习。甚至个别小学还存在一些教师为了考试出成绩，不惜大量占用体育课时间的现象，特别是小学毕业班，这种现象更为突出。体育课的作用也日显衰落。(二)体育教学内容单一，有些教学内容名存实亡本次调查的这几所学校的体育课教学，内容都十分单调，其中只涉及到跑、跳、掷、广播操等最基本的训练项目。小学体育课的内容更是少得可怜，除了广播体操和队列训练以外，自由活动几乎就成为主要内容。而应该开设的50米、仰卧起坐、坐位体前屈和一些简单的体操器械动作及技巧等，根本没有开展；一些球类运动、器械体操、武术等锻炼学生素质的体育项目，在农村中小学体育课中还很少涉及到。体育课与其他学科一样。每节课都有一定的教学内容和教学要求，但是在大多数教师的心里，基本上不会去关注体育课的教育内容，只是随意安排或让学生自由活动。真正地上好一节体育课，也只能是教师在参加比赛时所准备的优质课上。(三)体育教师师资缺乏近两年，除了两所中学有专业的体育教师以外，两所小学根本没有正规的体育教师，只能由非专任教师代课，甚至有的小学只能通过请代课教师来完成本校的体育教学，教学效果可想而知。甚而大部分体育课干脆被取消。或被其他学科挤占。其他小学专任的体育教师。数量也很少，每个小学只有一名，他们担任全校的体育教学。课时量较大，教学任务相当繁重。根据国家规定的各年龄段教学科目和教学水平(水平一、水平二、水平三)的要求，让一名体育教师同时进行三个水平段的学生体育教学，无论哪个角度提出的要求，都不可能如期保质、保量地完成。(四)体育中考作用微乎其微，甚至有的学生觉得体育可有可无针对目前体育课在学校整体教学中的尴尬地位及学生身体素质的连年下降，各级政府和部门也非常重视。近两年来，在初级中学开始增设体育中考，这在一定程度上调动了体育教师和学生的积极性，也在一定程度上促使各学校开始重视体育教学。但由于体育所占比重较小，有的学生就不以为然，存在着侥幸心理，觉得体育成绩无关紧要，重要的是文化课成绩，因而体育锻炼只是跟着练习一下，大部分时间还是花在文化课上：而小学的体育课现状根本没有改观。(五)学生的终身体育意识淡薄学生运动兴趣的培养和锻炼习惯的养成往往是其坚持终身体育的第一动因。这就要求体育教师要深刻领悟体育教学大纲中把运动兴趣的培养和运动习惯的养成作为体育教学的重要任务要求的意义。然而，在农村中小学，从领导到教师再到学生，都缺乏终身体育锻炼的观念，甚至有的教师连终身体育的概念都不清楚。因此，着力培养体育教师明确终身体育的目标，培养师生的终身体育意识，使其养成自觉锻炼的习惯。任重而道远。四、结论与建议针对上述情况，各级领导都应转变认识，特别是针对农村中小学体育教学的现状，无论从资金到人力都应给予大力的支持和帮助。作为学校本身应加大对体育教师的培训。积极创造条件让他们走出去，多学习；采取各种措施。激发教师的工作热情。体育教师本身也要转变教学观念，采用灵活多样的教学方式，让体育课不断地规范化发展，并按照农村学生的特点，设计一些他们易于接受的教学内容，真正促进他们的身心健康。当然，随着体育计人中考成绩及其所占比率的不断提高，也会在一定程度上促进体育教学的发展。青少年是祖国的未来，是振兴国家和民族的希望。一个国家和民族的繁荣昌盛，有赖于全民族综合素质的提高，包括提高思想道德素质、文化素质和身体素质。体育是提高学生素质的重要途径，是学校教育的重要组成部分，是全面贯彻教育方针不可缺少一部分，尤其是全民健身活动的开展，体育课堂教学的作用更显其突出。它是训练学生运动技能，增强体质，锻炼体能，促进学生德育、智育、体育、美育等方面都得到发展的重要途径。随着国家对体育教学重视程度的不断加强，作为基层学校的体育教师，我们更应从自身做起，扎扎实实地完成教学任务，并不断拓展学生学习锻炼的空间，以早日实现农村体育教学现状的改观。词汇的发展演变16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。词汇的发展演1调汇语言大厦的建筑材料调汇2二、古代汉语词汇的构成(一)古代汉语的单音词(二)古代汉语的复音词古代汉语词汇学概论二、古代汉语词汇的构成3(一)古代汉语的单音词以单音节词为主是古代汉语词汇区别于现代汉语的最显着特点。如:大叔完聚,繕甲兵,具卒乘,將襲鄭。夫人將啟之。公聞其期,日:“可矣。命子封帥車二百乘以伐京。京叛大叔段。段入於鄢。公伐諸鄢古代汉语词汇学概论(一)古代汉语的单音词4单音节词和字的关系古代汉语单音节词,一个词就写作一个汉字,所以人们往往认为汉语的一个字就是个词,同样的,一个词也就是一个字这是错误的认识。事实上,词和字的对应关系没有这么简单,一定要注意区分词和字,不可混为一谈。古代汉语词汇学概论单音节词和字的关系5单音节词和字的区别同字异词个字可以表示两个或更多的词。如:女①女子。②第二人称代词,读作rU。叔①拾取,《诗七月》:九月叔苴。②兄弟排行的小者伯、仲、叔、季古代汉语词汇学概论单音节词和字的区别6怕①b6:恬淡淡泊。司马相如《子虚赋》怕乎无为,愴(恬静清静)乎自持。《说文》:“怕,无为也。”后改为②pa:害怕惧怕。元稹《侠客行》:侠客不怕死怕死事不成。丑①形容词相貌难看。《西门豹治邺》:“呼河伯妇来,视其好丑。②名词类。《尔雅释鸟》:“凫雁丑。”怕①b6:恬淡淡泊。司马相如《子虚赋》7刀①一种兵器。《三国志·吴书吴主传》:于安平之世而刀剑不离于身。②小船。《诗卫风·河广》:“谁谓河广曾不容刀。”后造“舡”字表小船。吴均《赠王桂阳》衣侵晓露征舡犯夜湍。夫①成年男子。贾谊《论积贮疏》:“一夫不耕,或受之饥。②指示代词“那”。《战国策·齐策四》:乃歌夫铗归来者也。一“代语学论刀①一种兵器。《三国志·吴书吴主传》:于安8耐①从而(颊毛)从寸(表法度),剃除胡须古代种轻刑。《后汉书陈宠传》:今律令死刑六百二十耐罪千六百九十八通“能”。《论衡·率性》:“所以耐取火者鏖摩之所致也。份①bi份,文质备也。从人分(bin)一声。《论语》日:文质份份。′彬,古文份从彡、林。林者,从焚省声。”②fen4整体中的或分得的一部分。古代汉语词汇学概论耐①从而(颊毛)从寸(表法度),剃除胡须古代9单音节词和字的区别2、异字同词两个不同的汉字,有时候也可以表示一个词。异体字和通假字就是两个不同的汉字表示同一个词。如异体字:嶽岳淚泪期菁通假字:蚤早畔叛叛畔古代汉语词汇学概论单音节词和字的区别10单音节词和字的区别3、复音词中的一个汉字不表示一个词联绵词中的字只表示音节。如:箜篌中的“箜”和“篌”;蹉跎中的“蹉和“跎”复合词中的字只代表一个语素。如:布衣中的“布”和“衣”;社稷中的“社”和“稷”。古代汉语词汇学概论单音节词和字的区别11词汇的发展演变课件12词汇的发展演变课件13词汇的发展演变课件14词汇的发展演变课件15词汇的发展演变课件16词汇的发展演变课件17词汇的发展演变课件18词汇的发展演变课件19词汇的发展演变课件20词汇的发展演变课件21词汇的发展演变课件22词汇的发展演变课件23词汇的发展演变课件24词汇的发展演变课件25词汇的发展演变课件26词汇的发展演变课件27词汇的发展演变课件28词汇的发展演变课件29词汇的发展演变课件30词汇的发展演变课件31词汇的发展演变课件32词汇的发展演变课件33词汇的发展演变课件34词汇的发展演变课件35词汇的发展演变课件36词汇的发展演变课件37词汇的发展演变课件38词汇的发展演变课件39词汇的发展演变课件40词汇的发展演变课件41词汇的发展演变课件42词汇的发展演变课件43词汇的发展演变课件44词汇的发展演变课件45词汇的发展演变课件46词汇的发展演变课件47词汇的发展演变课件48词汇的发展演变课件49词汇的发展演变课件50词汇的发展演变课件51词汇的发展演变课件52谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷53词汇的发展演变16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。词汇的发展演变词汇的发展演变16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。调汇语言大厦的建筑材料二、古代汉语词汇的构成(一)古代汉语的单音词(二)古代汉语的复音词古代汉语词汇学概论为了更好地贯彻初中化学教学中的良好教学思想，研究并制定科学的教学导学案，是相当关键和重要的。导学案的结构形式是“一案三段”的课堂教学模式。即以“学案导学”为主线，以“预习形成”、“合作展示”、“检测反馈”三阶段为模块，递进实施三维教学目标。这种教学强调把教学重心由重教师的教转到重学生的学上来，更能突出学生的主体地位，符合学生的认知规律，有利于实现“把教学过程转化为学生探究新知的经历和获得新知识的体验过程”。1.初中化学导学案的要领和内容导学案是由教师针对学生的具体情况、教学内容的特点等重要参数精心编制的一种特殊教案，它是供学生更好地学习相关知识，同时增进学生间合作，提升学生综合素质的有利辅助形式。它不是一条绳子，不会束缚学生的思维，反而更科学的引导学生的思维更健康更顺畅的发展。它更像一位挚友，在学习过程中，尤其是关键的时刻，给与学生最重要的引领和帮助，帮助学生更深入更细致的学好相关知识。化学导学案一般主要包括学习目标、重点难点、学习内容、展示分组、巩固试题、课后反思等。以备课组为单位集体研讨、分工精编学案。编写过程一般分为四个环节：第一环节集中研讨分配任务，第二环节个人研读教材完成导学案编写。第三环节备课组集体研讨，完善学案。第四环节个人进一步完善、定稿。教师根据教材的内容和学生认知的实际，把教学内容整合成几大板块，对于某一板块，首先应该明确让学生学什么、怎样学，其次是让学生知道思考什么问题，从哪些方面思考。编制导学案时，老师要吃透教材，准确把握教材的重点、难点，理解学生的认知水平和认知规律，教师一定站在学生的角度，按学生的认知水平和认知规律进行设置。2.基本结构框架凡事有纲才能按部就班的进行，因此，学案也有它的骨架。一个学案，往往针对一个教学小模块，为了让学生更好地自学，要在学案中设置基本的组成框架，即“新知识初探”（预习）、“小组合作”（分组学习）、“学情摸底”（检测效果），有了这三个基本模块，整个学案就不散乱无章了，进行起来可以做到有条不紊。在实际操作中，若盲目预习，学生是不得要领的，如盲人摸象，误打误撞，没有清晰的目标和思路。预习效果也会参差不齐。若有这一学案的引导，预习起来就既节省时间，又目标明确，而且思路清晰，预习效果对真正的自学而言，一定会起到事半功倍的效果。预习时间可以酌情设置，当教学内容难度相应简单时，预习时间可以适当缩短，比如可以设置半节课；当学习内容相对较难时，可以将时间设置较长，比如一节课。在预习时，由教师牵头，学生按学案所给出的问题阅读所要学习的内容，可以互相探讨，可以借助相关资料，对所学知识进行初步的探索体验，形成自己独立的个人观点和认识。同时对当中遇到的疑难问题做好标注，先自己进行初步的思考，再将疑难形成有价值的问题，以便向教师请教。或由全班同学共同探讨。不要以为预习这一环节可有可无，其实不然。这一环节相当重要。预习是学生自主学习的重要环节，它能给学生一个广阔的施展自我学习才能的天地。对于知识，只有学生自己感兴趣了，自己要学，他才会有良好的效果。否则，教师一上来就讲，学生对所学知识尚还一知半解，甚至一问三不知，全靠老师应灌，那么，这样的学生只是被动的接受，自身的自学素质是会逐渐被抹杀的，到最后就是死学。这恰恰是应试教育的可悲之处。预习之后，合作继而提上学习平台。合作探究，分生生探究合作和师生之间的合作探究。这要分步而行。首先是生生合作。通过预习，每一个学生都留存了自己的疑问，学生和学生之间以小组为单位，对所有问题分层的逐一讨论解决。这是发挥学生自主能动性的又一关键。通过这一环节，筛选出难题，这样就开始师生间合作探讨。教师引导，学生边思考，边讨论，最终得出正确的结论。在这一环节里，离不开教师的正确引导，离不开学生的积极参与，若教师完全取代学生活动，或不加参与，一个是回归应试，越俎代庖，一个是放任自流，重点不突出。二者都不会有好的效果。是效果的抽查。这一部分也是相当关键的。他一方面会检验学生是否会应付这样的学前预习，一方面还会检测出学生预习的不同情况。对于检测结果较好的学生要给与适度的表扬，对于那些学习态度尚不端正的，要及时做思想工作，纠正不良思想。这样通过预习，就可以调整好学生的学习思想动态。检测的形式是多样的。学生可以自主检测，互相提问，灵活多样。还可以由教师出书面检测题，内容可以是单元的，也可以相对缩减。通过各种检测形式，就为了达到良好的学习效果。3.教学模式的感悟和反思这种教学模式是一个师生之间主动性能动性相互合作的过程，二者要及时沟通，互相尊重，不能一方成为另一方的附属。学生的自主性需要调动。每个人都有惰性，能糊弄就糊弄，一知半解，不求甚解的学生是大多数。因而，要选出组长，积极的带动他们，引导他们，引导大多数学生步入正轨。进行科学的教学探究。要敢于放手。不能畏首畏尾，越不敢放，就越保守，学生就不能得到充分的锻炼。以上我所讲的这几方面的困难和建议，是和我们过去那种传统的课相比较而言的，事实上，正如刚才我所讲的一样，只要我们精心组织，用心实践，相信学生，大胆放手，什么样的困难都可以克服，什么样精彩都可能出现”。只有我们大胆尝试，不断探究，搞活课堂，才能构建高效的化学课堂，创造出美好的化学未来。青少年是国家的希望，培育强大的青少年一代，关系着国家的前途，中华民族的未来。要培养全面发展的综合型人才。不仅要进行文化知识的教育，还应进行其他各方面素质的教育和培养，其中，体育教学是全面落实素质教育的重要环节之一。这里我们所说的体育教育(PhysicalEducation)是指狭义的体育，即俗称的“小体育”。它是教育的组成部分，是通过身体活动和其他一些辅助性手段进行有目的、有计划、有组织的教育过程。组织和落实好体育锻炼课程，是增强青少年体质的重要保障之一。作为一名常年在农村中小学任教的教师，尤其是曾经有着比现在工作的学校更偏远、更落后、条件更差、师资更缺的中学任教经历的我来说，更深切地感受到农村中小学体育课教学的效果之差，教学现状也非常令人担忧。为此，我对本区的中小学体育教学现状进行了一定范围的调查研究，并提出了自己的建议。一、调查目的及调查对象为了实现素质教育，促进学生身心健康，培养学生良好的品德和行为习惯，达到国家规定的体育健康标准，特别是搞好农村中小学体育工作，使农村学生更好地达到强身、健体的目的，针对我区农村中小学体育教学现状，我选取了比较偏远的北港镇农村中小学作为调查的主要对象，采用各种方式对学生和教师进行了调查。二、研究方法(一)问卷调查本次调查涉及到两所农村中学，七所农村小学，共发放试卷500份，其中中学230份，收回230份。小学270份，收回试卷260份，有效试卷490份。本调查试卷主要为以下几大板块：学校学生对体育的重视程度，体育教学内容的设置及教师教学组织情况，体育器材配备及使用，体育课堂的评价方式等。(二)走访调查结合问卷，我对本学区的中小学领导、教师和学生进行走访调查，以便更准确地获得第一手的资料。其调查内容也是围绕体育课教学内容、体育教师队伍、体育课评价方式、体育教学用具的使用等几大方面进行。三、结果分析(一)学校对体育的重视程度在现有教育体制的影响下，学校的教学质量在很大程度上体现在学校、教师、家长、学生对语、数、外等所谓“主科”的重视上，体育课的作用自然地就被埋没了，体育教师也就成了“副科”教师，在学校不被人重视，各种奖励措施也难以发挥作用。这就严重抑制了体育教师的教学兴趣，更谈不上花心思让学生的身心得到更有益的锻炼。久而久之，在学生的眼里，体育课就是“玩”的代名词，学生也习惯了“放羊式”的学习。甚至个别小学还存在一些教师为了考试出成绩，不惜大量占用体育课时间的现象，特别是小学毕业班，这种现象更为突出。体育课的作用也日显衰落。(二)体育教学内容单一，有些教学内容名存实亡本次调查的这几所学校的体育课教学，内容都十分单调，其中只涉及到跑、跳、掷、广播操等最基本的训练项目。小学体育课的内容更是少得可怜，除了广播体操和队列训练以外，自由活动几乎就成为主要内容。而应该开设的50米、仰卧起坐、坐位体前屈和一些简单的体操器械动作及技巧等，根本没有开展；一些球类运动、器械体操、武术等锻炼学生素质的体育项目，在农村中小学体育课中还很少涉及到。体育课与其他学科一样。每节课都有一定的教学内容和教学要求，但是在大多数教师的心里，基本上不会去关注体育课的教育内容，只是随意安排或让学生自由活动。真正地上好一节体育课，也只能是教师在参加比赛时所准备的优质课上。(三)体育教师师资缺乏近两年，除了两所中学有专业的体育教师以外，两所小学根本没有正规的体育教师，只能由非专任教师代课，甚至有的小学只能通过请代课教师来完成本校的体育教学，教学效果可想而知。甚而大部分体育课干脆被取消。或被其他学科挤占。其他小学专任的体育教师。数量也很少，每个小学只有一名，他们担任全校的体育教学。课时量较大，教学任务相当繁重。根据国家规定的各年龄段教学科目和教学水平(水平一、水平二、水平三)的要求，让一名体育教师同时进行三个水平段的学生体育教学，无论哪个角度提出的要求，都不可能如期保质、保量地完成。(四)体育中考作用微乎其微，甚至有的学生觉得体育可有可无针对目前体育课在学校整体教学中的尴尬地位及学生身体素质的连年下降，各级政府和部门也非常重视。近两年来，在初级中学开始增设体育中考，这在一定程度上调动了体育教师和学生的积极性，也在一定程度上促使各学校开始重视体育教学。但由于体育所占比重较小，有的学生就不以为然，存在着侥幸心理，觉得体育成绩无关紧要，重要的是文化课成绩，因而体育锻炼只是跟着练习一下，大部分时间还是花在文化课上：而小学的体育课现状根本没有改观。(五)学生的终身体育意识淡薄学生运动兴趣的培养和锻炼习惯的养成往往是其坚持终身体育的第一动因。这就要求体育教师要深刻领悟体育教学大纲中把运动兴趣的培养和运动习惯的养成作为体育教学的重要任务要求的意义。然而，在农村中小学，从领导到教师再到学生，都缺乏终身体育锻炼的观念，甚至有的教师连终身体育的概念都不清楚。因此，着力培养体育教师明确终身体育的目标，培养师生的终身体育意识，使其养成自觉锻炼的习惯。任重而道远。四、结论与建议针对上述情况，各级领导都应转变认识，特别是针对农村中小学体育教学的现状，无论从资金到人力都应给予大力的支持和帮助。作为学校本身应加大对体育教师的培训。积极创造条件让他们走出去，多学习；采取各种措施。激发教师的工作热情。体育教师本身也要转变教学观念，采用灵活多样的教学方式，让体育课不断地规范化发展，并按照农村学生的特点，设计一些他们易于接受的教学内容，真正促进他们的身心健康。当然，随着体育计人中考成绩及其所占比率的不断提高，也会在一定程度上促进体育教学的发展。青少年是祖国的未来，是振兴国家和民族的希望。一个国家和民族的繁荣昌盛，有赖于全民族综合素质的提高，包括提高思想道德素质、文化素质和身体素质。体育是提高学生素质的重要途径，是学校教育的重要组成部分，是全面贯彻教育方针不可缺少一部分，尤其是全民健身活动的开展，体育课堂教学的作用更显其突出。它是训练学生运动技能，增强体质，锻炼体能，促进学生德育、智育、体育、美育等方面都得到发展的重要途径。随着国家对体育教学重视程度的不断加强，作为基层学校的体育教师，我们更应从自身做起，扎扎实实地完成教学任务，并不断拓展学生学习锻炼的空间，以早日实现农村体育教学现状的改观。词汇的发展演变16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。词汇的发展演54调汇语言大厦的建筑材料调汇55二、古代汉语词汇的构成(一)古代汉语的单音词(二)古代汉语的复音词古代汉语词汇学概论二、古代汉语词汇的构成56(一)古代汉语的单音词以单音节词为主是古代汉语词汇区别于现代汉语的最显着特点。如:大叔完聚,繕甲兵,具卒乘,將襲鄭。夫人將啟之。公聞其期,日:“可矣。命子封帥車二百乘以伐京。京叛大叔段。段入於鄢。公伐諸鄢古代汉语词汇学概论(一)古代汉语的单音词57单音节词和字的关系古代汉语单音节词,一个词就写作一个汉字,所以人们往往认为汉语的一个字就是个词,同样的,一个词也就是一个字这是错误的认识。事实上,词和字的对应关系没有这么简单,一定要注意区分词和字,不可混为一谈。古代汉语词汇学概论单音节词和字的关系58单音节词和字的区别同字异词个字可以表示两个或更多的词。如:女①女子。②第二人称代词,读作rU。叔①拾取,《诗七月》:九月叔苴。②兄弟排行的小者伯、仲、叔、季古代汉语词汇学概论单音节词和字的区别59怕①b6:恬淡淡泊。司马相如《子虚赋》怕乎无为,愴(恬静清静)乎自持。《说文》:“怕,无为也。”后改为②pa:害怕惧怕。元稹《侠客行》:侠客不怕死怕死事不成。丑①形容词相貌难看。《西门豹治邺》:“呼河伯妇来,视其好丑。②名词类。《尔雅释鸟》:“凫雁丑。”怕①b6:恬淡淡泊。司马相如《子虚赋》6