高三历史课件：秦汉史复习

高三历史课件：秦汉史复习56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗高三历史课件：秦汉史复习高三历史课件：秦汉史复习56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗●阶段间单元复习●阶段特征●知识梳理第2单元●重点回顾秦汉时期●疑唯解析●命題趋势●练习巩固221BC-20年●阶段射间秦、西汉、新、东汉秦朝的统治两汉的政治经济制度两汉的边疆发展和民族关系四、两汉的对外关系五、秦汉文化数学课堂教学，教师既要创造活跃的课堂气氛，张扬学生的数学个性，亲身经历知识的再现过程，又要给予学生静静思考和学习时间，不断完善数学思维，体验数学思想方法。然而新课程改革，带来了新理念和新思想：关注学生的情感态度；培养良好的学习习惯，对新课程背景下的当前小学数学课堂教学进行深入思考，发现课堂教学多了些新颖的形式和茫然的教学行为，却违背数学课改的理念。于学生的全面健康发展和综合素质的提高具有深远意义。一、小学数学教学效果差的主要影响因素1.社会因素。随着改革开放的不断深入发展和社会主义市场经济的建立，受一些不良思潮的影响，社会上逐渐形成了一些追名逐利、麻木冷漠、重金薄义等不良社会风气，处在复杂的社会环境中，受这些不良风气的负面影响，很多小学生事事处处以自我为中心，不懂得学习知识才是正道，没有学习意识，不知道团结同学，不懂得乐于进步发展，更甚者从小就养成了不断自我中心的行为，产生了厌学主义思想，认为老师在数学课上讲的都是枯燥无味的，与他们在实际生活中所看到的、听到的相距甚远，无法对老师讲课产生足够的吸引力，难以产生学习兴趣，所以也影响了教学效果。2.学生自身因素。小学生刚刚从幼儿园过渡过来，还不能适应小学的教学环境和老师的教学模式，在这之前他们都是在老师的带领下自由自在地玩耍，进入小学后要受到很多学校纪律和班级制度的约束，主要任务是学习，而不再是做游戏，学习对他们来说有很大的强制性和约束性，是一种负担和压力，对他们来说一时难以接受，所以教学效果较差。对于小学高年级的学生来说，他们错误地认为数学课只是寻求成绩的一门课程，只要及格就行了，所以用消极、轻视的态度对待数学课的学习，无形中形成了一种偏科心理，自然教学效果不佳。3.教师教学因素。受应试教育的影响，教师教学只一味地追求升学率，对数学课的重视程度不够高，只注重于对学生智力的开发和培养，忽视了对学生培养思维逻辑的教育，对培养小学生的热爱学习、良好的学习习惯、树立正确远大的理想信念的作用和意义还不是很注重。教学方式也很单一，还停留于传统的教育模式，只是单纯地参照课本照本宣科，教学内容枯燥无味，缺乏思想情感和趣味性，无法满足学生的心理需求，激发其学习兴趣。二、提高小学数学教学效果的对策1.让生活走进课堂，提高学生的学习兴趣。小学生思想单纯，感受直观，受年龄、家庭环境、心理发展状况等方面的影响，对事物的分析理解能力有限，教学内容越贴近他们的实际生活，才越能激发他们的学习兴趣。小学数学教学应该遵循“从生活中来，到生活中去”的原则，多选取一些与教学内容所相关的生活情境穿插到教学活动中，带领学生一起争辩、讨论，给学生一种“学中玩、玩中学”的感觉，充分调动他们的学习积极性，让学生觉得学习不再是一种负担，而是一种乐趣。在这样生活化的教学环境中进行有效的数学课学习，不仅学到了课本上的理论知识，而且知道了在今后的学习生活中遇到类似的情况应该如何解决。2.巧用情境教学法，提高课堂的教学效果。情境教学是新课程改革对数学教育提出的新要求，它要求教师在教学活动中要营造出一种真实的生活情境，搭建一个促进情感交流的平台，使学生身临其境，积极主动地参与到情境教学中来，根据学生的年龄特征和生活阅历设计教学活动。多媒体技术融合了音乐、文字、图片、视频等多种元素，应用于教学活动有直观、生动的教学优势，插入一些与教学内容相符合的动画视频，不仅可以极大地提高学生的学习兴趣，而且有助于提高教学效果。小学生都有喜欢听故事的习惯，教师在讲课的过程中，可以把晦涩难懂的逻辑和理论知识隐含在现实生活中讲述出来，不仅可以吸引小学生的注意力，而且使学生在听故事的过程中受到启发、引发思考，更容易理解记忆课堂所学内容。教师可以根据教学内容自己设定一个教学情境，由学生来分辨其中不同点，学生通过对知识的体验和揣摩，可以加深对概念的认识，加强对数学学习的理念。这种教学方法不但提高了课堂教学的实用性，而且锻炼了学生的心理素质和思维创新能力。3.引入合作学习法，建立学生的主体地位。教育家斯宾塞曾指出“要引导儿童自己去探讨、推论，给他们讲的应尽量少些，引导他们去发现的应尽量多些”，学生是学习活动的主角，老师只充当组织者和引导者的角色，所以在实际教学活动中，教师要把更多的学习时间和空间留给学生，营造出一种民主、和谐、愉悦的学习范围，为学生提供一个充分展示自己才智能力的舞台，充分调动学生的自主能动性，引导鼓励学生积极思考、大胆提问、各抒己见，充分表达自己的内心感受，结合自己生活中的亲身体验谈看法、谈感想，在师生共同的沟通交流中受到启迪，只有师生共同参与到教学活动中来，才有助于更好的实现教学目标。现阶段小学数学教育中，影响教学的因素有很多，教师要勇于面对教学中的困难，寻找有效合理的教学方法进行解决，以达到学生对于数学课堂教学感兴趣，从多方面的激发和发展学生数学思维逻辑的能力，更加有效的提高教学质量。随着人们对身体素质重视性的不断提升，初中阶段的体育课程正处于逐渐深化改革阶段。作为学生体能发育的重要培养课程，体育教学应根据学生的身体发育特点设置更具适合性的教学内容，创新教学形式，多元化教学手段，提升学生对体育课程的参与热情。本文首先分析了目前初中体育教学呈现的困境，并在此基础上针对提升体育课堂有效性提出几点对策。一、初中体育教学困境所在（一）重视程度不足相对而言，无论是教师还是家长均更重视初中阶段的文化课程教学，尤其是初二、初三阶段，认为体育教学课程可不必开设。由于重视程度不足，体育课程被语文、数学、英语等重点课程占用的现象较为普遍。在体育课堂过程中，不少学生找借口不参与体育活动环节，而是在旁玩耍、聊天，或直接到教室做作业，体育教学无法正常进行。部分体育教师在此方面也较为敷衍，课堂过程中并未正视课程纪律，而是让学生自由活动，缺乏针对其身体素质的各项专业体育教学内容。（二）教学方式滞后教学方式上的滞后性与单一性是影响体育课程对学生吸引程度以及教学质量的重要缺陷。现阶段不少体育课程的流程大致为五分钟左右时间进行课前准备活动，舒展身体，之后的时间为学生提供体育器材让其自由活动。这类教学虽然能够让学生达到运动效果，但缺乏对运动项目规则的制定及专业项目的统筹讲解，学生学习效率不高，对体育知识的了解程度较浅，容易出现敷衍了事、浑水摸鱼情况，达不到对身体的锻炼效果。（三）理论知识抽象化体育课程包含理论课与实践课两种，目前我国初中阶段的体育课程大多以实践课程为主，仅在下雨天时才在教室内展开理论课程教学且课堂有效性偏低。理论课程的内容大多以教育部提供的体育专业教材为主，内容偏向抽象性与深奥性，在教学体系的设定上并不完善，缺乏对某一体育项目的针对性讲解。受到自身社会经验及学习能力的限制，不少初中生无法透彻理解体育专业术语，对接受抽象化的体育知识存在抵触心理，无法完成主观能动性下的主动学习。（四）教师素养问题目前初中招聘的体育教师大多为正规体育院校毕业，在教学专业性上可得到保障。但以往的招聘中体育教师大多未经受过专业体育教育，专业素养水平并不高，导致拉低了初中体育教师整体教学水平及素养。由于重视性不足，不少体育教师的教学方式上存在长期沿用现象，并未根据时代的发展及学生身体需求在教学内容、方式、考核标准等方面加以创新，教学内容仅局限于考试范围以及初中体测范围。二、初中体育教学改进策略（一）提升体育重视性无论教师或者学生均应提升对初中阶段体育课程的重视程度。随着社会对人才综合素质要求的不断升高，体育教育对身体素质的培养显得格外重要。学生应认识到自身身体体能及素质是保障有效学习的根基，参与体育锻炼及各项?w育活动还可培养自身的体育精神，促使身心共同发展。对于教师而言，则应认清自身教育任务的重要性，在课堂设计上更具趣味化，丰富教学内容与方法。校方则应考虑加大体育教研活动的资金投入及教师福利待遇。除此之外，校方应在体育器材的配备上加大资金投入，除了按需购置外还应保障对器材的定期维护，确保学生使用的体育器材质量过关。（二）趣味化教学在体育课程中，体育游戏的应用可极大提升学生的主动参与性，在游戏规则的束缚下培养体育精神与团结合作的意识。以长跑训练为例，传统绕着操场跑步的教学方式极易引发学生的抵触情绪，不少学生会找理由不参与长跑训练，对体育课程的正常教学产生明显影响。在此方面，教师可通过趣味化游戏方式让学生在无形中锻炼跑步项目。例如可通过男女混合接力、小组占领高地等游戏，让学生处于奔跑的过程，通过竞争无形中提升腿部肌肉力量及肺活量。（三）教学方式多样化教学方式的创新是提升体育课程吸引程度的重要举措。教师可通过小组合作法、分层教学法、游戏教学法等多种方式让学生在学习体育技能及体育锻炼项目时能够全身心投入。教学方式的多样化是摆脱教学困境的有效手段。以跳远教学为例，可根据学生实际身体素质将全班分为四到六个小组，首先进行组内练习，再在每个组中推选出1-2名代表展开组间比赛，在竞争意识驱使下调动学生积极性。教学方式的多样化需建立在安全教学基础之上，教师在设计各项体育活动时应考虑潜在危险性。（四）人性化课程调整相对于常规室内教学课程而言，体育课程具有明显的实践性，主要在户外完成。教师在户外教学及室内教学的时间配比上应合理化，避免对室内体育理论知识的教育有所忽略。在实际教学内容方面，应根据学生实际身体素质、学习压力、室外环境的因素合理调整。例如在炎热的夏季应尽可能不要安排长跑之类耗费较多体力的锻炼，寒冷的冬季则可适当增加全身性活动相关体育游戏教学内容。教师可与学生打成一片，询问学生是否对某项体育教学内容兴趣较高，可适当安排学生自由活动时间让其练习感兴趣的体育项目，同样可达到锻炼身体的目的。三、结束语综上所述，目前初中阶段体育课程存在着明显不被重视现象。学校、教师及学生三方均应认识到体育教学对提升身体素质的重要作用，突出课堂上学生的主体位置，不断优化教学内容及方法，让体育教学走出困境，真正为学生的身心素质发展提供帮助。高三历史课件：秦汉史复习56、极端的法规，就是极端的不公。—1●阶段间单元复习●阶段特征●知识梳理第2单元●重点回顾秦汉时期●疑唯解析●命題趋势●练习巩固●阶段间2221BC-20年●阶段射间秦、西汉、新、东汉秦朝的统治两汉的政治经济制度两汉的边疆发展和民族关系四、两汉的对外关系五、秦汉文化221BC-20年3Bc475BC221BC2022与Bc256东周秦‖西汉东汉森的统一休养生息先中是查强地主战国因纥一张事、骁超通西址外戚和窗区汉武音的大一统百家争吗的的施商孰变法中外经济刘叶支流黄巾起义汉与甸奴的美甄BC206越族和西南少激民旅文化的世界响20Bc4754高三历史课件：秦汉史复习5必要性社会经济持续发餍;民斕望统一可彪性秦国比较彻底,高国强兵奏的才大略秦的能过(略城东临大海,百到南南海,北托符合历史发屢要求,为义定基础;为、族交崔、一、国家统1供了条确立至高无上的(当帝制度为历代王朝沿用》建立从中央到地中央设分掌政要地方设政治方官制和行政机构织县下设乡、里基层行政组布通行全国的专制上地私宥,亩纳段中央集权制希主义中夹经济集权统一货币度建立统一车轨、灌制度B建立“书同文以作为通行全国的文字文化加强思想控啊法为政加强了巩闊了统一,有利于评价{进一步发展但也造成了秦的暴政导致阶级开盾尖蚁原因齧役童土蓑井经过前209年7月陈胜吴广在安歡临县大泽乡起义在陈三、秦朝灭亡县建立政权;刘邦、项羽消灭癞军主力,前207年推翻秦削统泊中国历史上第一次太规模的农民战争沉重打击了划农民起迫使西汉统治者朵用义的评价政策,其“王侯相宁有种乎1“这一口号为汉初隨面出现莫定了思想础必要性社会经济持续发餍;6秦的统秦统一的历史条件秦统一过程秦的疆界秦统一的历史意义秦的统7郡县團辽东秦统一河地区的过程画中要及疆域临洮秦、灭六国2、越族地区3、西南地区e秦4、河套地区朝灵南的三郡疆南海域郡县團8秦朝统一的意义奴东一胡乡令令孙倒阻减阳海内为郡县夷小某方砖东令由一统海內皆臣南自上古以来訊曾有岁登成熟五帝所不及道无饥人秦朝统一的意义9现固统治的措施及作闭政治措施:①②③措{。经济措施:④施文化措施:①②③措施作用:现固统治的措施及作闭10秦朝政府组织系统简表思考:皇帝中太丞御史大夫与西周时期的尉相政治制度相比,秦朝的政治制度奉郎卫太廷典宗治少列常中尉仆尉客正栗府有什么创新?其史创新的主要作用都那那监御史是什么?县是县令长县丞地域政治完全有啬游秩老夫激取代血缘政治,中央集权皇权专制巩亭长固中央集权制度里正秦朝政府组织系统简表11高三历史课件：秦汉史复习12高三历史课件：秦汉史复习13高三历史课件：秦汉史复习14高三历史课件：秦汉史复习15高三历史课件：秦汉史复习16高三历史课件：秦汉史复习17高三历史课件：秦汉史复习18高三历史课件：秦汉史复习19高三历史课件：秦汉史复习20高三历史课件：秦汉史复习21高三历史课件：秦汉史复习22高三历史课件：秦汉史复习23高三历史课件：秦汉史复习24高三历史课件：秦汉史复习25高三历史课件：秦汉史复习26高三历史课件：秦汉史复习27高三历史课件：秦汉史复习28高三历史课件：秦汉史复习29高三历史课件：秦汉史复习30高三历史课件：秦汉史复习31高三历史课件：秦汉史复习32高三历史课件：秦汉史复习33高三历史课件：秦汉史复习34高三历史课件：秦汉史复习35高三历史课件：秦汉史复习36高三历史课件：秦汉史复习37高三历史课件：秦汉史复习38高三历史课件：秦汉史复习39高三历史课件：秦汉史复习40高三历史课件：秦汉史复习41高三历史课件：秦汉史复习42高三历史课件：秦汉史复习43高三历史课件：秦汉史复习44高三历史课件：秦汉史复习45高三历史课件：秦汉史复习46高三历史课件：秦汉史复习47高三历史课件：秦汉史复习48高三历史课件：秦汉史复习49高三历史课件：秦汉史复习50高三历史课件：秦汉史复习51高三历史课件：秦汉史复习52高三历史课件：秦汉史复习53高三历史课件：秦汉史复习54高三历史课件：秦汉史复习55高三历史课件：秦汉史复习56高三历史课件：秦汉史复习57高三历史课件：秦汉史复习58高三历史课件：秦汉史复习59高三历史课件：秦汉史复习60高三历史课件：秦汉史复习61高三历史课件：秦汉史复习62高三历史课件：秦汉史复习63高三历史课件：秦汉史复习64高三历史课件：秦汉史复习65高三历史课件：秦汉史复习66高三历史课件：秦汉史复习67高三历史课件：秦汉史复习68高三历史课件：秦汉史复习69高三历史课件：秦汉史复习70高三历史课件：秦汉史复习71高三历史课件：秦汉史复习72高三历史课件：秦汉史复习73高三历史课件：秦汉史复习74高三历史课件：秦汉史复习75高三历史课件：秦汉史复习76高三历史课件：秦汉史复习77高三历史课件：秦汉史复习78高三历史课件：秦汉史复习79高三历史课件：秦汉史复习80高三历史课件：秦汉史复习81高三历史课件：秦汉史复习82高三历史课件：秦汉史复习83高三历史课件：秦汉史复习84高三历史课件：秦汉史复习85高三历史课件：秦汉史复习86高三历史课件：秦汉史复习87高三历史课件：秦汉史复习88高三历史课件：秦汉史复习89高三历史课件：秦汉史复习90高三历史课件：秦汉史复习91高三历史课件：秦汉史复习92高三历史课件：秦汉史复习93高三历史课件：秦汉史复习94高三历史课件：秦汉史复习95高三历史课件：秦汉史复习96高三历史课件：秦汉史复习97高三历史课件：秦汉史复习98高三历史课件：秦汉史复习99高三历史课件：秦汉史复习100高三历史课件：秦汉史复习101高三历史课件：秦汉史复习102高三历史课件：秦汉史复习103高三历史课件：秦汉史复习104高三历史课件：秦汉史复习105高三历史课件：秦汉史复习106高三历史课件：秦汉史复习107高三历史课件：秦汉史复习108高三历史课件：秦汉史复习109高三历史课件：秦汉史复习110高三历史课件：秦汉史复习111高三历史课件：秦汉史复习112高三历史课件：秦汉史复习113高三历史课件：秦汉史复习114高三历史课件：秦汉史复习115高三历史课件：秦汉史复习116高三历史课件：秦汉史复习117高三历史课件：秦汉史复习118高三历史课件：秦汉史复习119高三历史课件：秦汉史复习120高三历史课件：秦汉史复习121谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基122高三历史课件：秦汉史复习56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗高三历史课件：秦汉史复习高三历史课件：秦汉史复习56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗●阶段间单元复习●阶段特征●知识梳理第2单元●重点回顾秦汉时期●疑唯解析●命題趋势●练习巩固221BC-20年●阶段射间秦、西汉、新、东汉秦朝的统治两汉的政治经济制度两汉的边疆发展和民族关系四、两汉的对外关系五、秦汉文化数学课堂教学，教师既要创造活跃的课堂气氛，张扬学生的数学个性，亲身经历知识的再现过程，又要给予学生静静思考和学习时间，不断完善数学思维，体验数学思想方法。然而新课程改革，带来了新理念和新思想：关注学生的情感态度；培养良好的学习习惯，对新课程背景下的当前小学数学课堂教学进行深入思考，发现课堂教学多了些新颖的形式和茫然的教学行为，却违背数学课改的理念。于学生的全面健康发展和综合素质的提高具有深远意义。一、小学数学教学效果差的主要影响因素1.社会因素。随着改革开放的不断深入发展和社会主义市场经济的建立，受一些不良思潮的影响，社会上逐渐形成了一些追名逐利、麻木冷漠、重金薄义等不良社会风气，处在复杂的社会环境中，受这些不良风气的负面影响，很多小学生事事处处以自我为中心，不懂得学习知识才是正道，没有学习意识，不知道团结同学，不懂得乐于进步发展，更甚者从小就养成了不断自我中心的行为，产生了厌学主义思想，认为老师在数学课上讲的都是枯燥无味的，与他们在实际生活中所看到的、听到的相距甚远，无法对老师讲课产生足够的吸引力，难以产生学习兴趣，所以也影响了教学效果。2.学生自身因素。小学生刚刚从幼儿园过渡过来，还不能适应小学的教学环境和老师的教学模式，在这之前他们都是在老师的带领下自由自在地玩耍，进入小学后要受到很多学校纪律和班级制度的约束，主要任务是学习，而不再是做游戏，学习对他们来说有很大的强制性和约束性，是一种负担和压力，对他们来说一时难以接受，所以教学效果较差。对于小学高年级的学生来说，他们错误地认为数学课只是寻求成绩的一门课程，只要及格就行了，所以用消极、轻视的态度对待数学课的学习，无形中形成了一种偏科心理，自然教学效果不佳。3.教师教学因素。受应试教育的影响，教师教学只一味地追求升学率，对数学课的重视程度不够高，只注重于对学生智力的开发和培养，忽视了对学生培养思维逻辑的教育，对培养小学生的热爱学习、良好的学习习惯、树立正确远大的理想信念的作用和意义还不是很注重。教学方式也很单一，还停留于传统的教育模式，只是单纯地参照课本照本宣科，教学内容枯燥无味，缺乏思想情感和趣味性，无法满足学生的心理需求，激发其学习兴趣。二、提高小学数学教学效果的对策1.让生活走进课堂，提高学生的学习兴趣。小学生思想单纯，感受直观，受年龄、家庭环境、心理发展状况等方面的影响，对事物的分析理解能力有限，教学内容越贴近他们的实际生活，才越能激发他们的学习兴趣。小学数学教学应该遵循“从生活中来，到生活中去”的原则，多选取一些与教学内容所相关的生活情境穿插到教学活动中，带领学生一起争辩、讨论，给学生一种“学中玩、玩中学”的感觉，充分调动他们的学习积极性，让学生觉得学习不再是一种负担，而是一种乐趣。在这样生活化的教学环境中进行有效的数学课学习，不仅学到了课本上的理论知识，而且知道了在今后的学习生活中遇到类似的情况应该如何解决。2.巧用情境教学法，提高课堂的教学效果。情境教学是新课程改革对数学教育提出的新要求，它要求教师在教学活动中要营造出一种真实的生活情境，搭建一个促进情感交流的平台，使学生身临其境，积极主动地参与到情境教学中来，根据学生的年龄特征和生活阅历设计教学活动。多媒体技术融合了音乐、文字、图片、视频等多种元素，应用于教学活动有直观、生动的教学优势，插入一些与教学内容相符合的动画视频，不仅可以极大地提高学生的学习兴趣，而且有助于提高教学效果。小学生都有喜欢听故事的习惯，教师在讲课的过程中，可以把晦涩难懂的逻辑和理论知识隐含在现实生活中讲述出来，不仅可以吸引小学生的注意力，而且使学生在听故事的过程中受到启发、引发思考，更容易理解记忆课堂所学内容。教师可以根据教学内容自己设定一个教学情境，由学生来分辨其中不同点，学生通过对知识的体验和揣摩，可以加深对概念的认识，加强对数学学习的理念。这种教学方法不但提高了课堂教学的实用性，而且锻炼了学生的心理素质和思维创新能力。3.引入合作学习法，建立学生的主体地位。教育家斯宾塞曾指出“要引导儿童自己去探讨、推论，给他们讲的应尽量少些，引导他们去发现的应尽量多些”，学生是学习活动的主角，老师只充当组织者和引导者的角色，所以在实际教学活动中，教师要把更多的学习时间和空间留给学生，营造出一种民主、和谐、愉悦的学习范围，为学生提供一个充分展示自己才智能力的舞台，充分调动学生的自主能动性，引导鼓励学生积极思考、大胆提问、各抒己见，充分表达自己的内心感受，结合自己生活中的亲身体验谈看法、谈感想，在师生共同的沟通交流中受到启迪，只有师生共同参与到教学活动中来，才有助于更好的实现教学目标。现阶段小学数学教育中，影响教学的因素有很多，教师要勇于面对教学中的困难，寻找有效合理的教学方法进行解决，以达到学生对于数学课堂教学感兴趣，从多方面的激发和发展学生数学思维逻辑的能力，更加有效的提高教学质量。随着人们对身体素质重视性的不断提升，初中阶段的体育课程正处于逐渐深化改革阶段。作为学生体能发育的重要培养课程，体育教学应根据学生的身体发育特点设置更具适合性的教学内容，创新教学形式，多元化教学手段，提升学生对体育课程的参与热情。本文首先分析了目前初中体育教学呈现的困境，并在此基础上针对提升体育课堂有效性提出几点对策。一、初中体育教学困境所在（一）重视程度不足相对而言，无论是教师还是家长均更重视初中阶段的文化课程教学，尤其是初二、初三阶段，认为体育教学课程可不必开设。由于重视程度不足，体育课程被语文、数学、英语等重点课程占用的现象较为普遍。在体育课堂过程中，不少学生找借口不参与体育活动环节，而是在旁玩耍、聊天，或直接到教室做作业，体育教学无法正常进行。部分体育教师在此方面也较为敷衍，课堂过程中并未正视课程纪律，而是让学生自由活动，缺乏针对其身体素质的各项专业体育教学内容。（二）教学方式滞后教学方式上的滞后性与单一性是影响体育课程对学生吸引程度以及教学质量的重要缺陷。现阶段不少体育课程的流程大致为五分钟左右时间进行课前准备活动，舒展身体，之后的时间为学生提供体育器材让其自由活动。这类教学虽然能够让学生达到运动效果，但缺乏对运动项目规则的制定及专业项目的统筹讲解，学生学习效率不高，对体育知识的了解程度较浅，容易出现敷衍了事、浑水摸鱼情况，达不到对身体的锻炼效果。（三）理论知识抽象化体育课程包含理论课与实践课两种，目前我国初中阶段的体育课程大多以实践课程为主，仅在下雨天时才在教室内展开理论课程教学且课堂有效性偏低。理论课程的内容大多以教育部提供的体育专业教材为主，内容偏向抽象性与深奥性，在教学体系的设定上并不完善，缺乏对某一体育项目的针对性讲解。受到自身社会经验及学习能力的限制，不少初中生无法透彻理解体育专业术语，对接受抽象化的体育知识存在抵触心理，无法完成主观能动性下的主动学习。（四）教师素养问题目前初中招聘的体育教师大多为正规体育院校毕业，在教学专业性上可得到保障。但以往的招聘中体育教师大多未经受过专业体育教育，专业素养水平并不高，导致拉低了初中体育教师整体教学水平及素养。由于重视性不足，不少体育教师的教学方式上存在长期沿用现象，并未根据时代的发展及学生身体需求在教学内容、方式、考核标准等方面加以创新，教学内容仅局限于考试范围以及初中体测范围。二、初中体育教学改进策略（一）提升体育重视性无论教师或者学生均应提升对初中阶段体育课程的重视程度。随着社会对人才综合素质要求的不断升高，体育教育对身体素质的培养显得格外重要。学生应认识到自身身体体能及素质是保障有效学习的根基，参与体育锻炼及各项?w育活动还可培养自身的体育精神，促使身心共同发展。对于教师而言，则应认清自身教育任务的重要性，在课堂设计上更具趣味化，丰富教学内容与方法。校方则应考虑加大体育教研活动的资金投入及教师福利待遇。除此之外，校方应在体育器材的配备上加大资金投入，除了按需购置外还应保障对器材的定期维护，确保学生使用的体育器材质量过关。（二）趣味化教学在体育课程中，体育游戏的应用可极大提升学生的主动参与性，在游戏规则的束缚下培养体育精神与团结合作的意识。以长跑训练为例，传统绕着操场跑步的教学方式极易引发学生的抵触情绪，不少学生会找理由不参与长跑训练，对体育课程的正常教学产生明显影响。在此方面，教师可通过趣味化游戏方式让学生在无形中锻炼跑步项目。例如可通过男女混合接力、小组占领高地等游戏，让学生处于奔跑的过程，通过竞争无形中提升腿部肌肉力量及肺活量。（三）教学方式多样化教学方式的创新是提升体育课程吸引程度的重要举措。教师可通过小组合作法、分层教学法、游戏教学法等多种方式让学生在学习体育技能及体育锻炼项目时能够全身心投入。教学方式的多样化是摆脱教学困境的有效手段。以跳远教学为例，可根据学生实际身体素质将全班分为四到六个小组，首先进行组内练习，再在每个组中推选出1-2名代表展开组间比赛，在竞争意识驱使下调动学生积极性。教学方式的多样化需建立在安全教学基础之上，教师在设计各项体育活动时应考虑潜在危险性。（四）人性化课程调整相对于常规室内教学课程而言，体育课程具有明显的实践性，主要在户外完成。教师在户外教学及室内教学的时间配比上应合理化，避免对室内体育理论知识的教育有所忽略。在实际教学内容方面，应根据学生实际身体素质、学习压力、室外环境的因素合理调整。例如在炎热的夏季应尽可能不要安排长跑之类耗费较多体力的锻炼，寒冷的冬季则可适当增加全身性活动相关体育游戏教学内容。教师可与学生打成一片，询问学生是否对某项体育教学内容兴趣较高，可适当安排学生自由活动时间让其练习感兴趣的体育项目，同样可达到锻炼身体的目的。三、结束语综上所述，目前初中阶段体育课程存在着明显不被重视现象。学校、教师及学生三方均应认识到体育教学对提升身体素质的重要作用，突出课堂上学生的主体位置，不断优化教学内容及方法，让体育教学走出困境，真正为学生的身心素质发展提供帮助。高三历史课件：秦汉史复习56、极端的法规，就是极端的不公。—123●阶段间单元复习●阶段特征●知识梳理第2单元●重点回顾秦汉时期●疑唯解析●命題趋势●练习巩固●阶段间124221BC-20年●阶段射间秦、西汉、新、东汉秦朝的统治两汉的政治经济制度两汉的边疆发展和民族关系四、两汉的对外关系五、秦汉文化221BC-20年125Bc475BC221BC2022与Bc256东周秦‖西汉东汉森的统一休养生息先中是查强地主战国因纥一张事、骁超通西址外戚和窗区汉武音的大一统百家争吗的的施商孰变法中外经济刘叶支流黄巾起义汉与甸奴的美甄BC206越族和西南少激民旅文化的世界响20Bc475126高三历史课件：秦汉史复习127必要性社会经济持续发餍;民斕望统一可彪性秦国比较彻底,高国强兵奏的才大略秦的能过(略城东临大海,百到南南海,北托符合历史发屢要求,为义定基础;为、族交崔、一、国家统1供了条确立至高无上的(当帝制度为历代王朝沿用》建立从中央到地中央设分掌政要地方设政治方官制和行政机构织县下设乡、里基层行政组布通行全国的专制上地私宥,亩纳段中央集权制希主义中夹经济集权统一货币度建立统一车轨、灌制度B建立“书同文以作为通行全国的文字文化加强思想控啊法为政加强了巩闊了统一,有利于评价{进一步发展但也造成了秦的暴政导致阶级开盾尖蚁原因齧役童土蓑井经过前209年7月陈胜吴广在安歡临县大泽乡起义在陈三、秦朝灭亡县建立政权;刘邦、项羽消灭癞军主力,前207年推翻秦削统泊中国历史上第一次太规模的农民战争沉重打击了划农民起迫使西汉统治者朵用义的评价政策,其“王侯相宁有种乎1“这一口号为汉初隨面出现莫定了思想础必要性社会经济持续发餍;128秦的统秦统一的历史条件秦统一过程秦的疆界秦统一的历史意义秦的统129郡县團辽东秦统一河地区的过程画中要及疆域临洮秦、灭六国2、越族地区3、西南地区e秦4、河套地区朝灵南的三郡疆南海域郡县團130秦朝统一的意义奴东一胡乡令令孙倒阻减阳海内为郡县夷小某方砖东令由一统海內皆臣南自上古以来訊曾有岁登成熟五帝所不及道无饥人秦朝统一的意义131现固统治的措施及作闭政治措施:①②③措{。经济措施:④施文化措施:①②③措施作用:现固统治的措施及作闭132秦朝政府组织系统简表思考:皇帝中太丞御史大夫与西周时期的尉相政治制度相比,秦朝的政治制度奉郎卫太廷典宗治少列常中尉仆尉客正栗府有什么创新?其史创新的主要作用都那那监御史是什么?县是县令长县丞地域政治完全有啬游秩老夫激取代血缘政治,中央集权皇权专制巩亭长固中央集权制度里正秦朝政府组织系统简表133高三历史课件：秦汉史复习134高三历史课件：秦汉史复习135高三历史课件：秦汉史复习136高三历史课件：秦汉史复习137高三历史课件：秦汉史复习138高三历史课件：秦汉史复习139高三历史课件：秦汉史复习140高三历史课件：秦汉史复习141高三历史课件：秦汉史复习142高三历史课件：秦汉史复习143高三历史课件：秦汉史复习144高三历史课件：秦汉史复习145高三历史课件：秦汉史复习146高三历史课件：秦汉史复习147高三历史课件：秦汉史复习148高三历史课件：秦汉史复习149高三历史课件：秦汉史复习150高三历史课件：秦汉史复习151高三历史课件：秦汉史复习152高三历史课件：秦汉史复习153高三历史课件：秦汉史复习154高三历史课件：秦汉史复习155高三历史课件：秦汉史复习156高三历史课件：秦汉史复习157高三历史课件：秦汉史复习158高三历史课件：秦汉史复习159高三历史课件：秦汉史复习160高三历史课件：