集成电路中单元版图设计课件

集成电路中单元版图设计11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果集成电路中单元版图设计集成电路中单元版图设计11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果集成电路中基本单元的版图设计基本IC单元版图电阻电容电感极管晶体管我们无法忽略当布置了一篇作文时，听取“哗”声一片；我们无法漠视学生面对作文题目抓耳挠腮；我们无法忍受学生凑着字数来完成一篇600字的作文，可是，这些情景就在你眼前，一次一次地上演。因此，教师在课堂教学中如何渗透写作观念，让学生有话可写、有情可表、有趣可言，让写作真正成为学生学习生活中必不可少的一件事，就显得亟不可待了。在近几年的摸索中，我总结了以下四点便于操作且稍有效果的作文教学方法，或许无法让学生以写作为乐，但至少不再让他们焦头烂额。一、择善而从，学会模仿说起模仿，很多老师会把它等同于抄袭，其实这完全是两个概念。很多伟大的作家刚开始写作时总是带着另一个他喜欢的作家的影子，再慢慢形成自己的风格。既然作家们都是这样成功的，我们还有不模仿一些佳作的理由吗？我始终认为，写作从模仿始。拿到一些文章，我们就可以本着“取其精华，去其糟粕”的原则，教会学生学习文章语言、首尾设计、结构安排、立意创新等，并能指出不足之处，做到扬长避短。这样，自己在写文章时，就已经能做到心中有数，下笔有神了。如，我曾经将《作文通讯》2012年第3期上的两篇同题作文《两难》发给学生看，请他们先赏析文章，然后结合自己的生活以“左右为难”为话题，（注意：是话题作文，不是命题作文）写一篇不少于600字的文章。立意、题材不同的两篇文章给了学生很大的启示，他们有模仿立意的，有模仿语言的，有模仿结构的，有模仿修辞的，有模仿环境描写的……也有另辟蹊径的。这一次，学生写的作文各有千秋，亮点十足。二、水滴石穿，注重积累我深谙这个道理：水滴石穿，绳锯木断，只有经过长年累月的积累，小溪才能汇成汪洋。因此我和学生一起坚持做到每天抄录三句自己认为好的句子，督促他们多看书报，常写随笔。古代读书人经常有抄录书籍的习惯，相信益处多多。初中生学业负担已经较重，于是我认为每天抄录三句还是可行的，不求一朝功成，只期点滴成海。只要能坚持每天三句，初中三年，定能积累不少佳句。因此，我让学生每天在早读时读一读背一背摘抄的句子，加深理解，也给学生细细品味和欣赏的时间。起初或是刻意为之，但久而久之，这些句子就会融进了学生的心里，信手拈来，消除无话可写之尴尬，更好地为文章表情达意。三、厚积薄发，细察生活学生的生活主要在学校度过，接触到的人不外乎老师、同学和父母。当身边这点仅剩的资源都被挖掘了个遍，还让学生去哪里找“真实体验”呢？这确实有点强人所难的。没有生活源泉，文章就没有生命力，枯燥乏味者有之，胡说乱话者有之，常识错误者有之。取材平淡失真，缺乏感情，最终只是流水账而已。有一次，我给学生讲自己实习时的经历，“自己走进教室上第一节课时，孩子们眼神里流露出的惊讶与好奇，望着这群十二三岁活泼可爱、天真调皮的孩子，我的脸红了，并有些火辣辣的感觉，说起话来也是语无伦次，可孩子们却听得津津有味……”，学生在听的时候都瞪大了眼睛，似乎在想：老师原来也有这样的经历啊。其实，生活中有很多触动学生心灵的瞬间，只要能触动学生的心灵，相信离写出好作文也不远了。因此，在平时我特别注重培养学生仔细观察生活细节的习惯和能力。若有可能，多创造接触生活的机会，让他们随手记下来，才能实现厚积而薄发。四、润物无声，QQ交流QQ，一种聊天工具，几乎所有的学生都喜欢，甚至痴迷。如果我们能将QQ变为一种语文学习的工具，并实现用QQ来进行写作教学，是不是会产生更好的效果呢？我有意识地建立了一个专门与班上学生互动的QQ，并让班上的学生都加进来。在我的QQ空间里，我常常写一些心得体会，或者散文或者瞬间感悟或者一些见闻或者一些名家美文精粹，学生在周末也乐意来看空间，这显然比看作文有趣得多。“随风潜入夜，润物细无声”，这无声的教育，或许不比上课的效果差。学生还会在空间里积极跟帖，甚至有些模仿我的语言写两句。我还将平时学生写得好的作文贴在我的空间里，并作简要的点评，学生都以作文“上榜”为自豪。我也鼓励他们积极评点同学的文章。另外，我也让学生把自己的大作贴到空间，只要是自己认为好的，都可以贴，并且字数不限、文体不限。这项举措，很受学生的欢迎。借助QQ，我通过交流了解学生的思想动态，也让学生喜欢上了自己。亲其师，信其道，学生也就自然喜欢上了我教的这门课。兴趣是最好的老师，我通过QQ来进行写作教学，让学生乐在其中。他山之石，可以攻玉。借用佳作美文，善用点滴词句，多用双眼观察，巧用聊天工具，找一些学生喜欢的方式来进行作文教学，不要让学生感到过多的压力，化艰辛为快乐，这样往往能达到事半功倍的效果，这也是我们作文教学最大的追求。我国在中小学各学科的新课程标准中,都要求教师在课堂教学中,不仅要向学生传授科学文化、培养能力,还要有计划、有意识、有目的地对学生进行正确的道德影响和熏陶,从而培养学生正确的世界观、人生观和良好的道德品质。德育应当渗透到各课程之中,与各科课程有机结合起来发挥作用。这是学生道德人格成长最自然有效的途径之一。高中英语教学担负着重要的德育任务。有人认为教英语就是教会学生听说读写的技能技巧。这种观点是狭隘和片面的。英语学科与其他学科一样,担负着德、智、体、美诸多教育的任务。人的各种观念、情感意志能力必然与发展其它能力或品质有关,如果不共同发展,不但整体的成长受到影响,而且单方面的能力也不可能顺利培养。中国学生学外语与他的动机、态度、学习目标有关,而这些都与他的道德教育有着密切的关系。英语教学不是孤立的,它必然与德育有着互相促进或互相妨碍的影响。我们在外语教育中加强育,就能收到两者互相促进的良好效果。英语教学是整个教育工作的一部分。利用英语教学对学生进行道德教育也是学生德育工作的一个组成部分。一、英语教学中应该培养学生那些良好的品德呢?1、.培养良好的学风与品德学英语和其它课程一样,需要长期坚持不懈的努力。学生要踏踏实实,勤学苦练,不畏困难,才能学到知识,不断进步。学习的进步与良好的学风、品德的养成是密不可分的。在英语教学的过程中,要树立良好的学风,进而培养优秀品德。英语学习需要仔细严谨的作风,单词拼写,单词的使用,标点符号,粗枝大叶是无法学好的。英语学习也需要敏锐思考,好学深思,深入钻研,如阅读理解、分析英汉表达差异。学习英语需要勤学多练,勇于实践,精益求精,永不自满,虚心好学等多种优良品质。2、英语教师在教学中对学生进行德育教师是构建师生关系的主导者。通过英语教师自身得体的仪态、行为引导学生形成正确、严谨的学习和生活习惯。教师的表率作用是至关重要的。学生的可塑性、模仿性强,学高为师,德高为范。英语教师是沟通中西文化的桥梁,是让学生了解西方语言、文化、民族习惯、风土人情的窗口。教师在自觉规范自己的言行,用教师自己热爱科学、热爱知识、热爱祖国的激情,坚忍不拔的毅力去感染学生,启迪学生,影响学生。通过自身字迹优美,重难点突出的板书,条理清晰逻辑性强的教学语言,富有创造性、灵活性的教法感化学生。3、创造和谐的德育环境英语课堂要进行德育渗透,必须首先为学生创造一个和谐的德育环境。应满足学生追求真善美的需要,应使课堂生活充满爱、尊重与信任,处处洋溢着诚实、宽容、谨慎自律、助人、合作、勇气一系列民主气氛。课堂上我们要建立新型的师生关系,营造和谐、民主、轻松的氛围。在教学过程中创设问题情景,引发学生参与的欲望和行为,使他们在主动积极的参与中生活得到充实,感情得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到初步的培养。二、组织安排教学活动,有机地进行德育渗透寓德育过程以课堂教学为渠道,不同的教学环节、教学活动,其侧重点不同。学习英语的最终目的是交际。语言的交际性和实践性决定了在语境中模拟交际中学习英语,感受语言。教师要精心组织教学活动,教师要在教学的语境中联系活动中模拟的交际中向学生渗透德育。教师可以利用每课的会话部分,使学生在学习语言的同时也在学习与他人的合作和交际。学习关心他人,互助友爱,文明礼貌等品德和行为规范。三、充分利用外语教材进行德育1、英语教材是德育的载体任何一种语言文字的教学都和德育有关。教师往往自觉地或不自觉地进行了道德教育。语言文字不过是一种符号体系,它是思想的载体,也是思想交流的工具。在教授语言文字的时候,必须有思想交流,而任何思想都不可能完全脱离道德意识。教材是寓德的载体,依据教材挖掘德育因素是学科寓德的前提。在教学中有效地实施德育,就要深入钻研教材,明确教育目的,抓住结合点,通过融合渗透的方法,有目的、有计划、自觉地寓德于英语课教学中。我国编写了许多套英语教材,优秀教材在精心考虑外语学习规律的同时,也注意在德育、美育诸方面给学生良好的影响。它涉及日常生活的道德规范,辨明是非,区分善恶,建立科学的世界观。教材还介绍了英语国家以及其它国家的地理状况、风俗、习惯,与中国的交往,与各国的友谊,各国人们平等相处,宣传爱国主义精神。高中阶段英语教材中包括了很多英美文学,如诗歌,小说,戏剧,抒情散文等等。这些作品有自己的时代性和思想性,有德育价值。我们根据中国的国情出发编写英语教材,使语言教材整体上有益于德育,使德育自然地渗透到语言教育中。2、挖掘教材内容的德育因素英语教材的课文内容自然渗透着丰富的思想教育内容。教材中丰富的思想内容,能否充分获得利用,主要靠教师深入钻研教材,认真挖掘教材潜在的德育因素,通过融合、渗透的方法,有目的、有计划、自觉地寓德育于英语语言教学之中。这既遵循语言教学与思想教育相一致的原则,又符合英语教学的规律。四、英语教学中进行德育工作要注意以下几个问题:1、进行德育工作要有一个总体规划把德育工作渗透到英语教学中去,必须根据英语学科的具体特点,认真钻研教材,发掘蕴涵在教材中的德育因素,不能脱离教材,空洞地说教。在具体的语言训练中,有意识地把思想教育渗透到教学中去。把理想、信念、自我修养和心理素质等各方面的教育结合起来,形成一个完整的结构体系,有计划、有步骤地对学生进行道德教育。2、进行德育要注意实用性在教学过程中对学生进行德育,要联系学生实际,切实解决学生的实际问题,才能引导学生不断地纠正自己的错误认识和做法。3、进行德育要注意艺术性教师可以采用积极的心理暗示,使它化作一股巨大的动力,使学生把暗示转变为自身需要,不断鞭策自己。教育过程中要“动之以情,晓之以理”,只有心心相印、情感交融的教育,才会引起学生情感上的共鸣。德育要激起学生的自我教育,自我教育在德育中有无穷的力量。4、进行德育要注意针对性现在的学生获取信息的渠道很多,见识很广。他们的身心处在迅速成长阶段,他们的成人感和独立意识逐渐增强,喜欢独立思考,对事物有着自己的见解,对教师观点不再是全盘接受。我们在进行德育时要尊重他们的自主性,爱护他们的自尊心,避免激起他们的逆反心理,尽可能地站在学生的立场和角度去考虑问题,理解和尊重他们的思想感情。道德教育不是一蹴而就的事情,要培养出高尚的道德人格是一个长期复杂的过程。在英语教学中要坚持进行道育以达到教育的目的--使受教育者聪明,使受教育者高尚。集成电路中单元版图设计11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗1集成电路中基本单元的版图设计集成电路中基本单元的版图设计2基本IC单元版图电阻电容电感极管晶体管基本IC单元版图3基本IC单元版图设计一电阻电阻材料常用的电阻材料是多晶硅较厚的多晶硅薄层有较低的电阻值(有较多的空间让电流流过传导电流的能力较强),较薄的多晶硅薄层有较大的电阻值其他因素,如材料的类型、长度、宽度等也将改变电阻值对于一个给定的集成电路工艺,可以认为薄膜厚度是常数,它是我们不能改变的参数之一。对于一个给定的材料,我们能够改变的只有长度和宽度。上电流HWH(厚度)基本IC单元版图设计一电阻4己0D220020200200r己0D5基本c单元版图设计一电阻方块/薄层电阻:每方欧姆是c中电阻的基本单位每方欧姆数值也被称为材料的薄层电阻。材料可以是poly,也可以是金属,或者任何其他采用的材料可以根据任意矩形计算方数方数=N方数并不一定是整数,可以含有小数,如4.28方例如,设材料是“80×10″大小(任何可能单位),则80/10=8方。电流10123456基本c单元版图设计一电阻6基本c单元版图设计一电阻方块/薄层电阻设计/工艺/规则手册:薄层电阻(率)p对于薄层电阻,同一种材料层,不同制造商的数值会有所不同,其中个可能的原因是厚度的不同用“四探针测试”法探测每方欧姆数值(R=V/)ic中典型的电阻值:poly栅23欧姆方meta层:20100毫欧姆/方(小电阻:良导体diffusion:2200欧姆/方工艺中的任何材料都可以做电阻。常用的材料有poly和diffusior常用电阻器阻值范围:1050欧姆欧姆2k100k欧姆电阻值计算公式:R=(LW)*p基本c单元版图设计一电阻7如何确定每方欧姆数值四探针测试法:对芯片上一个很大的正方形电阻器通以给定的电流并且测试两端电压差得方法。根据已知的电流值,由公式V=IR,计算得到电阻值电压源测量电流测量电压如何确定每方欧姆数值8基本IC单元版图设计一电阻多晶硅电阻公式:基本电阻器版图以硅片作为衬底材料,在衬底上淀积一层多晶硅,再在多晶硅层上覆盖一层氧化层,形成隔离的绝缘层,然后在氧化层上刻蚀出用于连接的接触孔一般接触孔位于多晶硅的两头体区电阻公式:「b=(Lb/Wb)*pbmetalcontactLsubstratetopviewcrosssectionalview基本IC单元版图设计一电阻9基本IC单元版图设计一电阻多晶硅电阻公式:考虑接触电阻r由于有接触电阻的存在,所以R=[b+2「r为两个接触端的接触电阻)-接触区被认为是有固定长度的。如果接触区的宽度增大,接触电阻将变小;如果接触区的宽度减小,接触电阻将变大接触电阻R=[=R/W=S*um/umR是由接触所决定的电阻因子,单位“Ω*um”;W为接触区宽度)接触区的宽度可能并不一定和电阻器的宽度相同,它取决于工艺的设计规则,可能会要求接触区宽度必须小于电阻器宽度。1020304050Wmideally,RO/S=constantactuallyRo/S2increasesas"W"decreases基本IC单元版图设计一电阻10基本IC单元版图设计一电阻多晶硅电阻公式:改变体材料原因:poly栅电阻大约只有2~3欧姆/方,有时我们要求电阻的范围更大一些。改变体材料能够有效提高电阻率,有助于得到较高的、更有用的电阻率改变电阻率的方法可以淀积另一层具有不同电阻特性的多晶硅可以通过改变已淀积在芯片上的多晶硅材料层的结构来改变电阻率具体制作方法在所用的多晶硅材料的中部开一个窗口,并注入另外的杂质材料,阻碍电子的流动,来提高电阻率。另一种方法是将中间的多晶硅刻蚀掉一部分使其变薄。这些被改变的材料块为电阻的“体”。通常会有一个设计规则用以说明体区边界与接触区的最小距离,这个间隔上原始的多晶硅被称为电阻器的“头”。总电阻R=rb+2nh+2rc=(Lb/Wb)*pb+2(L/Wh*ph+2R/Wc基本IC单元版图设计一电阻11集成电路中单元版图设计课件12集成电路中单元版图设计课件13集成电路中单元版图设计课件14集成电路中单元版图设计课件15集成电路中单元版图设计课件16集成电路中单元版图设计课件17集成电路中单元版图设计课件18集成电路中单元版图设计课件19集成电路中单元版图设计课件20集成电路中单元版图设计课件21集成电路中单元版图设计课件22集成电路中单元版图设计课件23集成电路中单元版图设计课件24集成电路中单元版图设计课件25集成电路中单元版图设计课件26集成电路中单元版图设计课件27集成电路中单元版图设计课件28集成电路中单元版图设计课件29集成电路中单元版图设计课件30集成电路中单元版图设计课件31集成电路中单元版图设计课件32集成电路中单元版图设计课件33集成电路中单元版图设计课件34集成电路中单元版图设计课件35集成电路中单元版图设计课件36集成电路中单元版图设计课件37集成电路中单元版图设计课件38集成电路中单元版图设计课件39集成电路中单元版图设计课件40集成电路中单元版图设计课件41集成电路中单元版图设计课件42集成电路中单元版图设计课件43集成电路中单元版图设计课件44集成电路中单元版图设计课件45集成电路中单元版图设计课件46集成电路中单元版图设计课件47集成电路中单元版图设计课件48集成电路中单元版图设计课件49集成电路中单元版图设计课件50集成电路中单元版图设计课件51集成电路中单元版图设计课件52集成电路中单元版图设计课件53集成电路中单元版图设计课件54集成电路中单元版图设计课件55集成电路中单元版图设计课件56集成电路中单元版图设计课件57集成电路中单元版图设计课件58集成电路中单元版图设计课件59集成电路中单元版图设计课件60集成电路中单元版图设计课件61集成电路中单元版图设计课件62集成电路中单元版图设计课件63集成电路中单元版图设计课件64集成电路中单元版图设计课件65集成电路中单元版图设计课件66集成电路中单元版图设计课件67集成电路中单元版图设计课件6866、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特69集成电路中单元版图设计11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果集成电路中单元版图设计集成电路中单元版图设计11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果集成电路中基本单元的版图设计基本IC单元版图电阻电容电感极管晶体管我们无法忽略当布置了一篇作文时，听取“哗”声一片；我们无法漠视学生面对作文题目抓耳挠腮；我们无法忍受学生凑着字数来完成一篇600字的作文，可是，这些情景就在你眼前，一次一次地上演。因此，教师在课堂教学中如何渗透写作观念，让学生有话可写、有情可表、有趣可言，让写作真正成为学生学习生活中必不可少的一件事，就显得亟不可待了。在近几年的摸索中，我总结了以下四点便于操作且稍有效果的作文教学方法，或许无法让学生以写作为乐，但至少不再让他们焦头烂额。一、择善而从，学会模仿说起模仿，很多老师会把它等同于抄袭，其实这完全是两个概念。很多伟大的作家刚开始写作时总是带着另一个他喜欢的作家的影子，再慢慢形成自己的风格。既然作家们都是这样成功的，我们还有不模仿一些佳作的理由吗？我始终认为，写作从模仿始。拿到一些文章，我们就可以本着“取其精华，去其糟粕”的原则，教会学生学习文章语言、首尾设计、结构安排、立意创新等，并能指出不足之处，做到扬长避短。这样，自己在写文章时，就已经能做到心中有数，下笔有神了。如，我曾经将《作文通讯》2012年第3期上的两篇同题作文《两难》发给学生看，请他们先赏析文章，然后结合自己的生活以“左右为难”为话题，（注意：是话题作文，不是命题作文）写一篇不少于600字的文章。立意、题材不同的两篇文章给了学生很大的启示，他们有模仿立意的，有模仿语言的，有模仿结构的，有模仿修辞的，有模仿环境描写的……也有另辟蹊径的。这一次，学生写的作文各有千秋，亮点十足。二、水滴石穿，注重积累我深谙这个道理：水滴石穿，绳锯木断，只有经过长年累月的积累，小溪才能汇成汪洋。因此我和学生一起坚持做到每天抄录三句自己认为好的句子，督促他们多看书报，常写随笔。古代读书人经常有抄录书籍的习惯，相信益处多多。初中生学业负担已经较重，于是我认为每天抄录三句还是可行的，不求一朝功成，只期点滴成海。只要能坚持每天三句，初中三年，定能积累不少佳句。因此，我让学生每天在早读时读一读背一背摘抄的句子，加深理解，也给学生细细品味和欣赏的时间。起初或是刻意为之，但久而久之，这些句子就会融进了学生的心里，信手拈来，消除无话可写之尴尬，更好地为文章表情达意。三、厚积薄发，细察生活学生的生活主要在学校度过，接触到的人不外乎老师、同学和父母。当身边这点仅剩的资源都被挖掘了个遍，还让学生去哪里找“真实体验”呢？这确实有点强人所难的。没有生活源泉，文章就没有生命力，枯燥乏味者有之，胡说乱话者有之，常识错误者有之。取材平淡失真，缺乏感情，最终只是流水账而已。有一次，我给学生讲自己实习时的经历，“自己走进教室上第一节课时，孩子们眼神里流露出的惊讶与好奇，望着这群十二三岁活泼可爱、天真调皮的孩子，我的脸红了，并有些火辣辣的感觉，说起话来也是语无伦次，可孩子们却听得津津有味……”，学生在听的时候都瞪大了眼睛，似乎在想：老师原来也有这样的经历啊。其实，生活中有很多触动学生心灵的瞬间，只要能触动学生的心灵，相信离写出好作文也不远了。因此，在平时我特别注重培养学生仔细观察生活细节的习惯和能力。若有可能，多创造接触生活的机会，让他们随手记下来，才能实现厚积而薄发。四、润物无声，QQ交流QQ，一种聊天工具，几乎所有的学生都喜欢，甚至痴迷。如果我们能将QQ变为一种语文学习的工具，并实现用QQ来进行写作教学，是不是会产生更好的效果呢？我有意识地建立了一个专门与班上学生互动的QQ，并让班上的学生都加进来。在我的QQ空间里，我常常写一些心得体会，或者散文或者瞬间感悟或者一些见闻或者一些名家美文精粹，学生在周末也乐意来看空间，这显然比看作文有趣得多。“随风潜入夜，润物细无声”，这无声的教育，或许不比上课的效果差。学生还会在空间里积极跟帖，甚至有些模仿我的语言写两句。我还将平时学生写得好的作文贴在我的空间里，并作简要的点评，学生都以作文“上榜”为自豪。我也鼓励他们积极评点同学的文章。另外，我也让学生把自己的大作贴到空间，只要是自己认为好的，都可以贴，并且字数不限、文体不限。这项举措，很受学生的欢迎。借助QQ，我通过交流了解学生的思想动态，也让学生喜欢上了自己。亲其师，信其道，学生也就自然喜欢上了我教的这门课。兴趣是最好的老师，我通过QQ来进行写作教学，让学生乐在其中。他山之石，可以攻玉。借用佳作美文，善用点滴词句，多用双眼观察，巧用聊天工具，找一些学生喜欢的方式来进行作文教学，不要让学生感到过多的压力，化艰辛为快乐，这样往往能达到事半功倍的效果，这也是我们作文教学最大的追求。我国在中小学各学科的新课程标准中,都要求教师在课堂教学中,不仅要向学生传授科学文化、培养能力,还要有计划、有意识、有目的地对学生进行正确的道德影响和熏陶,从而培养学生正确的世界观、人生观和良好的道德品质。德育应当渗透到各课程之中,与各科课程有机结合起来发挥作用。这是学生道德人格成长最自然有效的途径之一。高中英语教学担负着重要的德育任务。有人认为教英语就是教会学生听说读写的技能技巧。这种观点是狭隘和片面的。英语学科与其他学科一样,担负着德、智、体、美诸多教育的任务。人的各种观念、情感意志能力必然与发展其它能力或品质有关,如果不共同发展,不但整体的成长受到影响,而且单方面的能力也不可能顺利培养。中国学生学外语与他的动机、态度、学习目标有关,而这些都与他的道德教育有着密切的关系。英语教学不是孤立的,它必然与德育有着互相促进或互相妨碍的影响。我们在外语教育中加强育,就能收到两者互相促进的良好效果。英语教学是整个教育工作的一部分。利用英语教学对学生进行道德教育也是学生德育工作的一个组成部分。一、英语教学中应该培养学生那些良好的品德呢?1、.培养良好的学风与品德学英语和其它课程一样,需要长期坚持不懈的努力。学生要踏踏实实,勤学苦练,不畏困难,才能学到知识,不断进步。学习的进步与良好的学风、品德的养成是密不可分的。在英语教学的过程中,要树立良好的学风,进而培养优秀品德。英语学习需要仔细严谨的作风,单词拼写,单词的使用,标点符号,粗枝大叶是无法学好的。英语学习也需要敏锐思考,好学深思,深入钻研,如阅读理解、分析英汉表达差异。学习英语需要勤学多练,勇于实践,精益求精,永不自满,虚心好学等多种优良品质。2、英语教师在教学中对学生进行德育教师是构建师生关系的主导者。通过英语教师自身得体的仪态、行为引导学生形成正确、严谨的学习和生活习惯。教师的表率作用是至关重要的。学生的可塑性、模仿性强,学高为师,德高为范。英语教师是沟通中西文化的桥梁,是让学生了解西方语言、文化、民族习惯、风土人情的窗口。教师在自觉规范自己的言行,用教师自己热爱科学、热爱知识、热爱祖国的激情,坚忍不拔的毅力去感染学生,启迪学生,影响学生。通过自身字迹优美,重难点突出的板书,条理清晰逻辑性强的教学语言,富有创造性、灵活性的教法感化学生。3、创造和谐的德育环境英语课堂要进行德育渗透,必须首先为学生创造一个和谐的德育环境。应满足学生追求真善美的需要,应使课堂生活充满爱、尊重与信任,处处洋溢着诚实、宽容、谨慎自律、助人、合作、勇气一系列民主气氛。课堂上我们要建立新型的师生关系,营造和谐、民主、轻松的氛围。在教学过程中创设问题情景,引发学生参与的欲望和行为,使他们在主动积极的参与中生活得到充实,感情得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到初步的培养。二、组织安排教学活动,有机地进行德育渗透寓德育过程以课堂教学为渠道,不同的教学环节、教学活动,其侧重点不同。学习英语的最终目的是交际。语言的交际性和实践性决定了在语境中模拟交际中学习英语,感受语言。教师要精心组织教学活动,教师要在教学的语境中联系活动中模拟的交际中向学生渗透德育。教师可以利用每课的会话部分,使学生在学习语言的同时也在学习与他人的合作和交际。学习关心他人,互助友爱,文明礼貌等品德和行为规范。三、充分利用外语教材进行德育1、英语教材是德育的载体任何一种语言文字的教学都和德育有关。教师往往自觉地或不自觉地进行了道德教育。语言文字不过是一种符号体系,它是思想的载体,也是思想交流的工具。在教授语言文字的时候,必须有思想交流,而任何思想都不可能完全脱离道德意识。教材是寓德的载体,依据教材挖掘德育因素是学科寓德的前提。在教学中有效地实施德育,就要深入钻研教材,明确教育目的,抓住结合点,通过融合渗透的方法,有目的、有计划、自觉地寓德于英语课教学中。我国编写了许多套英语教材,优秀教材在精心考虑外语学习规律的同时,也注意在德育、美育诸方面给学生良好的影响。它涉及日常生活的道德规范,辨明是非,区分善恶,建立科学的世界观。教材还介绍了英语国家以及其它国家的地理状况、风俗、习惯,与中国的交往,与各国的友谊,各国人们平等相处,宣传爱国主义精神。高中阶段英语教材中包括了很多英美文学,如诗歌,小说,戏剧,抒情散文等等。这些作品有自己的时代性和思想性,有德育价值。我们根据中国的国情出发编写英语教材,使语言教材整体上有益于德育,使德育自然地渗透到语言教育中。2、挖掘教材内容的德育因素英语教材的课文内容自然渗透着丰富的思想教育内容。教材中丰富的思想内容,能否充分获得利用,主要靠教师深入钻研教材,认真挖掘教材潜在的德育因素,通过融合、渗透的方法,有目的、有计划、自觉地寓德育于英语语言教学之中。这既遵循语言教学与思想教育相一致的原则,又符合英语教学的规律。四、英语教学中进行德育工作要注意以下几个问题:1、进行德育工作要有一个总体规划把德育工作渗透到英语教学中去,必须根据英语学科的具体特点,认真钻研教材,发掘蕴涵在教材中的德育因素,不能脱离教材,空洞地说教。在具体的语言训练中,有意识地把思想教育渗透到教学中去。把理想、信念、自我修养和心理素质等各方面的教育结合起来,形成一个完整的结构体系,有计划、有步骤地对学生进行道德教育。2、进行德育要注意实用性在教学过程中对学生进行德育,要联系学生实际,切实解决学生的实际问题,才能引导学生不断地纠正自己的错误认识和做法。3、进行德育要注意艺术性教师可以采用积极的心理暗示,使它化作一股巨大的动力,使学生把暗示转变为自身需要,不断鞭策自己。教育过程中要“动之以情,晓之以理”,只有心心相印、情感交融的教育,才会引起学生情感上的共鸣。德育要激起学生的自我教育,自我教育在德育中有无穷的力量。4、进行德育要注意针对性现在的学生获取信息的渠道很多,见识很广。他们的身心处在迅速成长阶段,他们的成人感和独立意识逐渐增强,喜欢独立思考,对事物有着自己的见解,对教师观点不再是全盘接受。我们在进行德育时要尊重他们的自主性,爱护他们的自尊心,避免激起他们的逆反心理,尽可能地站在学生的立场和角度去考虑问题,理解和尊重他们的思想感情。道德教育不是一蹴而就的事情,要培养出高尚的道德人格是一个长期复杂的过程。在英语教学中要坚持进行道育以达到教育的目的--使受教育者聪明,使受教育者高尚。集成电路中单元版图设计11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗70集成电路中基本单元的版图设计集成电路中基本单元的版图设计71基本IC单元版图电阻电容电感极管晶体管基本IC单元版图72基本IC单元版图设计一电阻电阻材料常用的电阻材料是多晶硅较厚的多晶硅薄层有较低的电阻值(有较多的空间让电流流过传导电流的能力较强),较薄的多晶硅薄层有较大的电阻值其他因素,如材料的类型、长度、宽度等也将改变电阻值对于一个给定的集成电路工艺,可以认为薄膜厚度是常数,它是我们不能改变的参数之一。对于一个给定的材料,我们能够改变的只有长度和宽度。上电流HWH(厚度)基本IC单元版图设计一电阻73己0D220020200200r己0D74基本c单元版图设计一电阻方块/薄层电阻:每方欧姆是c中电阻的基本单位每方欧姆数值也被称为材料的薄层电阻。材料可以是poly,也可以是金属,或者任何其他采用的材料可以根据任意矩形计算方数方数=N方数并不一定是整数,可以含有小数,如4.28方例如,设材料是“80×10″大小(任何可能单位),则80/10=8方。电流10123456基本c单元版图设计一电阻75基本c单元版图设计一电阻方块/薄层电阻设计/工艺/规则手册:薄层电阻(率)p对于薄层电阻,同一种材料层,不同制造商的数值会有所不同,其中个可能的原因是厚度的不同用“四探针测试”法探测每方欧姆数值(R=V/)ic中典型的电阻值:poly栅23欧姆方meta层:20100毫欧姆/方(小电阻:良导体diffusion:2200欧姆/方工艺中的任何材料都可以做电阻。常用的材料有poly和diffusior常用电阻器阻值范围:1050欧姆欧姆2k100k欧姆电阻值计算公式:R=(LW)*p基本c单元版图设计一电阻76如何确定每方欧姆数值四探针测试法:对芯片上一个很大的正方形电阻器通以给定的电流并且测试两端电压差得方法。根据已知的电流值,由公式V=IR,计算得到电阻值电压源测量电流测量电压如何确定每方欧姆数值77基本IC单元版图设计一电阻多晶硅电阻公式:基本电阻器版图以硅片作为衬底材料,在衬底上淀积一层多晶硅,再在多晶硅层上覆盖一层氧化层,形成隔离的绝缘层,然后在氧化层上刻蚀出用于连接的接触孔一般接触孔位于多晶硅的两头体区电阻公式:「b=(Lb/Wb)*pbmetalcontactLsubstratetopviewcrosssectionalview基本IC单元版图设计一电阻78基本IC单元版图设计一电阻多晶硅电阻公式:考虑接触电阻r由于有接触电阻的存在,所以R=[b+2「r为两个接触端的接触电阻)-接触区被认为是有固定长度的。如果接触区的宽度增大,接触电阻将变小;如果接触区的宽度减小,接触电阻将变大接触电阻R=[=R/W=S*um/umR是由接触所决定的电阻因子,单位“Ω*um”;W为接触区宽度)接触区的宽度可能并不一定和电阻器的宽度相同,它取决于工艺的设计规则,可能会要求接触区宽度必须小于电阻器宽度。102030