水调歌头-苏轼课件

水调歌头苏轼6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯水调歌头苏轼水调歌头苏轼6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯水调歌头明月几时有苏轼验趣水调歌头明月儿时有在大自然的景物中,月亮是极富浪漫色彩的,她非常容易激发人们的想象。一钩新月,人们会想到新生萌芽的事物;一轮满月,人们会想到美好圆满的生活;皎洁的月亮,人们会想到光明磊落的人格…在月亮身上集中了人类多少美好的理想和憧憬苏轼仰望明月,他会想到什么呢?一、通过多种形式，激发学生学习兴趣，培养思维能力兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。因此，我根据小学低年级学生的身心特点和认知规律，采用多种形式来激发、唤醒、调动学生的学习兴趣，活跃学生思维，提高教学效率。1.说儿歌一般说来，孩子们在咿呀学语的时候，就听起了儿歌，再大一点的时候，就背起了儿歌，小孩子对儿歌似乎有一种天然的情缘。那么，可以把一些字编成通俗易懂的儿歌进行教学，学生既感兴趣又学的快，还增添了几份乐趣。例如：在教学带有“三点水”的字时，编成儿歌“青字见水水更‘清’，去字见水想办‘法’”。这时，思维活跃、反应敏捷的学生立即就会说：“可字见水成小‘河’，工字见水成大‘江’”等。又如用儿歌来分清字的结构，因为有些汉字，一个字里就有几个部首，学生容易混淆结构。如“荷”字，“高高在上草字头，左下一个人字旁，右下可字来帮忙”的儿歌来让学生分清字的结构、记住字的形状，效果挺不错。2.猜字谜心理学研究表明：儿童的有意注意时间短，无意注意占优势。根据这一特征，要想让学生在整个识字活动中一直保持高涨的学习兴趣，就不能只以单一形式组织教学活动，应当变换不同形式，来满足学生的好奇心和兴趣感。猜字谜就是孩子乐意为之的一种有趣活动，既可以调动学生的积极性，活跃课堂气氛，还可以生动有趣的进行识字教学。学生们在猜字谜、编字谜、识生字的过程中，轻松愉快的学到了知识，掌握了方法，启迪了思维。例如：“王大娘，白大娘，并肩坐在石头上”（碧）“花一半，果一半”（苗）。在猜字谜的活动中，还要引导学生编字谜、猜字谜，激发学生的思维。如“心上有田字”（思）“舌边是甘”（甜）“根一半，叶一半”（杏）等……。这些都是学生积极思维，大胆实践的成果。3.做游戏游戏是一种充满乐趣、活跃气氛、解除枯燥的非常有意义的活动。在课堂中，教师要找准游戏与教学内容的恰当结合点开展游戏，使学生真正“动”起来，做到玩中学习，玩中思考，玩中创新。在识字组词时，可以通过“找朋友”“摘苹果”“词语开花”等游戏活动，有效的完成教学任务、学习知识。例如“找朋友”识字，第一组一位学生手举“心”字卡片，第二、三、四组中有学生手举“田”“相”“今”字卡片，这时第一组的那位学生就要在第二、三、四组中找相应的朋友（卡片），两张卡片合并在一起就算找到了朋友。同学们一起大声齐读“思”“想”“念”，然后再组词，“思?D思考”“想?D想家”“念?D念书”。二、创设平等和谐的学习氛围激发学生的创新潜质孩子们对于外部事物有一定程度的意识反映，有自己的看法和判断，有自己的观点和思想，当然也有很强烈的表现欲望和探求精神。不过，所有的这一切要表现和发挥出来，还需要合适的环境和条件。因此，创设宽松、和谐、民主的教学环境和学习氛围，是激发学生创新潜能的基础。1.我们教师必须尊重学生，理解和热爱学生，相信每一位学生“我能行”。例如，有一位一年级的小学生写“口”字时，总是习惯由右往左写来封口，纠正了几次还是不行。在这种情况之下，该学生就对老师说：“老师，我是不是太笨了，总是写不好。”我赶忙安慰到：“不要紧。你在上学前班时都能背出20首古诗来，写‘口’字一定行。”这位学生有了信心，后来不久就写对了“口”字及这一类字的笔顺。2.平等的对待学生，一切为了学生，使每一位学生都感受到自己的“重要性”。尺有所短，寸有所长。每一位学生都有自己的兴趣和爱好，都有自己的长处和优点，教师要善于发现和引导，让每一位学生都有表现的机会和成功的喜悦，让每一位学生都感到自己的重要性和价值。3.宽严有度、恰倒好处的评价学生，给每一位学生正确的引导和鼓励。例如，对学生在课堂上发表见解、提出问题、做练习等，都予以积极评价。象“真不错！”、“你说的很好！”、“别紧张，再想想”等之类。教师用充满挚爱与信任的艺术语言，帮助学生树立自信心，激励学生好学上进，使学生始终保持积极向上的乐观情绪和努力探求获得成功的强烈愿望。所以，建立良好、平等的师生关系，形成良好的学习氛围，让激励走进课堂，把微笑带给学生，使学生少一点压抑和束缚，多一点快乐和开心，学生才会积极思维，主动表达，认真去做，才会做到脑、口、手一起动，才会得到全面的发展。在识字学习过程中，才能最大程度的激发每一位学生的学习兴趣、探求欲望，启迪和培养学生的创新思维及创新能力。三、掌握方法学会学习在小学低年级识字教学中，我们不仅要通过丰富多样的各种形式调动学生兴趣，以利于识字学习；而且要让学生掌握方法，学会学习。汉字在演化发展过程中，形成了相对稳定的构字原则和一定的规律，如汉字中有70%以上的字是属于形声字。那么，了解汉字的构字原则和发展规律，正确掌握形声字的特点等是完成小学识字教学任务和学习任务的关键之一。在形声字教学中，要注意分析形声字形旁的表意功能。如“清?D?D晴?D?D蜻?D?D睛”一组形声字，都是以“青”为主体的，但是当与不同的偏旁部首组合在一起时，就形成了形近而读音、字意却完全不同的字。又如“这?D?D边?D?D近?D?D道”一类的形声字，都是相同的偏旁部首，当与不同的熟字组合在一起时，就构成了其音其意不同的字。同时，正确掌握汉字字体结构也是识字中的一个重要因素。汉字的结构是有自己的法则的，象“左右结构”（胜）、“上下结构”（花）、“左中右结构”（做）|“半包围结构”（医）等。教师和学生要共同参与、共同探讨、共同研究，摸索汉字的结构特点，掌握正确区分形声字的方法，就有助于识字教学和学习，识字也就不那么枯燥，识字也就不是一种负担，而充满快乐和趣味，从中既学会了识字，享受了童趣，又启迪了思维，培养了能力。新的体育与健康课程标准提出了以“健康第一”的教学指导思想，要求在现阶段的初中体育教学中以学生做为教学活动主体。传统的的灌输式体育教学模式已经不适于新时期初中体育教学的客观要求，教学改革势在必行。本文笔者就在新课标下初中体育课堂教学改革方法作一讨论，旨在促进初中体育课堂的教学质量。一、优化教学内容，激发学生兴趣作为体育教师，应根据学生的实际情况，针对《体育与健康》教材中的内容进行适当的调整，加强教学内容的实用性和趣味性，并适当加入一些适合全民健身的运动项目，以丰富课堂教学内容，实现教学方式的多样化和综合化；减去一些简单重复、动作复杂、难度要求较高的内容，如，降低铅球、跳高、竞走等项目中的技术要求，取消高低杠的练习等。此外，在体育项目锻炼中，教师可以适当降低对女生的技术要求，尽量安排一些难度适中、运动量小、刺激性小、便于调节的项目。二、创设和谐氛围，鼓励学生自主学习1.创设相应的教学情境，激发学生的求知欲望作为体育教师，要善于创设和谐、愉悦的教学情境，帮助学生明确学习目标，引导学生进行有目的的自主学习。当学生身处一定的教学情境时，可以在不知不觉中激发自身的探究欲望，并积极主动地投入学习活动。体育教师要顺势组织学生自主锻炼，当学生遇到困难时，及时给予帮助和指导，在充分尊重学生主体地位的基础上，发挥自身的主导作用，通过启发、点拨、鼓励等方式，引导学生合作探究、提高技能。2.尊重学生的个体差异，实施分组合作学习由于学生之间存在这样或那样的差异性，为了照顾到每一位学生的发展，教师要尊重学生之间的差异性，采取体能分组、选项分组、帮教分组、结伴分组等方式组织学生进行合作学习和锻炼。争取做到使每一位学生都能在教师的指导下，充分体会到成功的喜悦之情，增强他们的信心，提高他们的自主学习意识。3.鼓励学生评价与反思，改进自主学习方法展示学生的学习成果是检验学生学习效率的直接方式，在体育教学中，教师可以要求学生通过小组展示、集体展示、自荐展示、特长展示等方式来评价学生的学习成果。还可以要求学生通过自评、互评等方法进行自我反思，在检验自身学习成果的同时，也找出自己的不足，为进一步改进学习方法、提高学习效率奠定基础。三、突出学生的主体地位，加强教师与学生间的互动为了完成预期的教学目标及教学任务，新课程标准强调学生在学习活动中的主体地位。因此，针对新课标下初中体育教学方法的革新，更好的突出学生的主体地位，应从教师的教法与学生的学法两方面进行改进，进一步加强教师与学生间的互动。首先，从教师的教法入手，加强对教师教学方法的革新。运用科学合理的初中体育教学方法，是实现教学目标的根本途径。因此，在初中体育教学中，我们应该在尊重传统体育教学方法的基础上，采取多种教学手段进行不断的革新。例如，使用探究式教学方法，分层教学法。让学生在体育练习中，进行自我体会，去寻求解决问题的方法。同时，根据初中生的个体差异，进行分组教学，以便更好的完成学习目标。其次，从初中生的学习入手，加强师生之间的互动。新课程标准下的初中体育教学，是一个动态的教学过程，是一个师生之间相互交往、共同发展的学习过程。因此，在初中生体育课堂的学习中，教师应该为学生营造更多的合作式学习的氛围，使学生在合作式的学习氛围中形成相互观察、相互指导、相互纠正的良好学习模式，并在学习互动中，提高初中体育教学质量，落实体育教学方法的革新。四、采取多种手段，调动学生兴趣前苏联著名心理学家赞可夫曾经说过：“教学方法一旦触及学生的意志与情绪领域，触及学生的心理需求，那么这种方法就会变得非常有效。”作为体育教师，要善于运用多种教学方法，灵活变化教学方式，如果频繁使用一种方法，即使这种方法再好，也会让学生产生厌倦情绪。因此，教师要善于运用多种教学方式，以充分调动学生的积极性。1.利用游戏实施教学初中生都喜欢做游戏，因此，在体育教学中融入游戏因素可以有效激发学生的学习兴趣。例如，在800米长跑训练中，要求学生具有较强的耐久力，如果采取传统的训练方式，不但不能充分调动学生的积极性，而且容易使学生产生畏惧心理，无法取得预期的教学成果。此时，如果将游戏与训练有机结合在一起，通过跑步接力赛或运球比赛等方式，可以调动学生强烈的参与意识，从而使他们在寓教于乐中提高活动的积极性，并有助于养成良好的运动习惯。2.积极参与，提高内驱力学生只要对练习感兴趣，才能愉快轻松地、富有创造意识地解决问题。尤其当练习的水平处于转折点时或练习时产生疲劳时，适当改变练习方式可以摆脱这种状况。就模拟练习而言，也可通过动作原理介绍，激发学生学习灵感，改变模仿内容形式，来提高学生的学习兴趣，充分发挥兴趣的动力功能。教师适时加以引导，开展自主学习，使学生有创意地完成学习任务，逐步提高他们学习的能力。3.利用多媒体实施教学多媒体具有声形并茂等技术优势，可以有效打破时空的限制，将很多复杂的技术动作直观地呈现在学生面前。例如，可以利用多媒体播放往届奥运会的片段，也可以让学生观看一些错误动作，让学生自己指出来。这种方式既直观又形象，为学生全面掌握动作技能提供了便利。例如，现行的初中体育教材中包含很多腾空和翻转的技术动作，复杂多变的技术动作不但让学生感觉难以掌握，而且会降低他们的运动兴趣。而利用多媒体技术，则可以很好地解决这一问题，多媒体技术集文字、图片、动作、声音于一体，可以使学生在声形兼备、图文并茂的动画图片中，充分感受每一个技术动作，掌握每一种技术要领。4.利用课外活动实施教学课堂时间是有限的，体育教学活动不能仅仅局限于课堂教学，而应拓展到课外，甚至是生活实践中。作为体育教师，要充分利用学生的课余时间，开展丰富的趣味活动，增加学生的锻炼机会。例如，组织学生进行跳绳比赛、篮球比赛、田径比赛等，不但可以使他们体会到运动的乐趣，而且可以激发学生的参与意识，培养他们的团队精神。总之，体育教师一定要坚持素质教育理念，提高自身教学能力，强化自身专业素养，尊重学生的主体地位，多方位全面地发展其综合素质，为学生在社会中生存和生活奠定良好的基础，也满足社会对全面发展人才的需求。水调歌头苏轼6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实1水调歌头明月几时有苏轼水调歌头2验趣水调歌头明月儿时有在大自然的景物中,月亮是极富浪漫色彩的,她非常容易激发人们的想象。一钩新月,人们会想到新生萌芽的事物;一轮满月,人们会想到美好圆满的生活;皎洁的月亮,人们会想到光明磊落的人格…在月亮身上集中了人类多少美好的理想和憧憬苏轼仰望明月,他会想到什么呢?验趣水调歌头明月儿时有3次调月几苏轼系次调4走近苏轼走近苏轼5苏轼(1037-1101)字子瞻,号“东坡居士”,眉州眉山(即今四川眉州)人,是北宋著名文学家、书画家、散文家和诗人,唐宋八大家之一。豪放派代表人物苏轼苏轼(1037-1101)6感知什么是宋词词,诗歌的一种,源于唐而盛与宋原为和乐演唱,因此也称曲或曲子词;和诗比较,词的句子大多是长短不齐的,因此,也叫长短句。词有许多不同的调,每种词调,各有特定的名称,叫词牌,如《水调歌头》、《西江月》等感知7题解及写作背景水调歌头,是词牌名作是词每句的字数、平仄等序言中,“中秋”、“兼怀子由”的。当时苏轼任密州大苏购弟弟子由被贬谪到离办的成东稀,兄弟七年没有见面感知题解及写作背景8给标出的字注音:宫阙(que)琼楼(qIong)绮户(q)婵娟(chan)不胜寒(sheng丙辰(chen)给标出的字注音:9朗读训练朗读诗词速度要慢一些,一边读边品味,使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。另外也要划分节奏,韵脚要读出延长音。如:明月/几时/有?把酒/问/青天。不知/天上/宫阙,今夕/是/何年。//我/欲/乘风/归去,又恐/琼楼/玉宇,高处/不胜/寒。//起舞/弄/清影,何似/在/人间朗读训练10水调头苏轼丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。明月几财有?把酒问青天。不天上宫阙,今夕是何年?武欲乘去,又恐琼楼玉宇,高处不胜舞弄清影,何似在人间?转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有合,月有阴睛圓缺,此事古难全。但感人长久,千里共婵媚。水调头苏轼11水调歌头-苏轼课件12水调歌头-苏轼课件13水调歌头-苏轼课件14水调歌头-苏轼课件15水调歌头-苏轼课件16水调歌头-苏轼课件17水调歌头-苏轼课件18水调歌头-苏轼课件19水调歌头-苏轼课件20水调歌头-苏轼课件21水调歌头-苏轼课件22水调歌头-苏轼课件23水调歌头-苏轼课件24水调歌头-苏轼课件25水调歌头-苏轼课件26水调歌头-苏轼课件27水调歌头-苏轼课件28水调歌头-苏轼课件29水调歌头-苏轼课件30水调歌头-苏轼课件31水调歌头-苏轼课件32水调歌头-苏轼课件33水调歌头-苏轼课件34水调歌头-苏轼课件35水调歌头-苏轼课件36水调歌头-苏轼课件37水调歌头-苏轼课件38水调歌头-苏轼课件39水调歌头-苏轼课件40谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha41水调歌头苏轼6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯水调歌头苏轼水调歌头苏轼6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯水调歌头明月几时有苏轼验趣水调歌头明月儿时有在大自然的景物中,月亮是极富浪漫色彩的,她非常容易激发人们的想象。一钩新月,人们会想到新生萌芽的事物;一轮满月,人们会想到美好圆满的生活;皎洁的月亮,人们会想到光明磊落的人格…在月亮身上集中了人类多少美好的理想和憧憬苏轼仰望明月,他会想到什么呢?一、通过多种形式，激发学生学习兴趣，培养思维能力兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。因此，我根据小学低年级学生的身心特点和认知规律，采用多种形式来激发、唤醒、调动学生的学习兴趣，活跃学生思维，提高教学效率。1.说儿歌一般说来，孩子们在咿呀学语的时候，就听起了儿歌，再大一点的时候，就背起了儿歌，小孩子对儿歌似乎有一种天然的情缘。那么，可以把一些字编成通俗易懂的儿歌进行教学，学生既感兴趣又学的快，还增添了几份乐趣。例如：在教学带有“三点水”的字时，编成儿歌“青字见水水更‘清’，去字见水想办‘法’”。这时，思维活跃、反应敏捷的学生立即就会说：“可字见水成小‘河’，工字见水成大‘江’”等。又如用儿歌来分清字的结构，因为有些汉字，一个字里就有几个部首，学生容易混淆结构。如“荷”字，“高高在上草字头，左下一个人字旁，右下可字来帮忙”的儿歌来让学生分清字的结构、记住字的形状，效果挺不错。2.猜字谜心理学研究表明：儿童的有意注意时间短，无意注意占优势。根据这一特征，要想让学生在整个识字活动中一直保持高涨的学习兴趣，就不能只以单一形式组织教学活动，应当变换不同形式，来满足学生的好奇心和兴趣感。猜字谜就是孩子乐意为之的一种有趣活动，既可以调动学生的积极性，活跃课堂气氛，还可以生动有趣的进行识字教学。学生们在猜字谜、编字谜、识生字的过程中，轻松愉快的学到了知识，掌握了方法，启迪了思维。例如：“王大娘，白大娘，并肩坐在石头上”（碧）“花一半，果一半”（苗）。在猜字谜的活动中，还要引导学生编字谜、猜字谜，激发学生的思维。如“心上有田字”（思）“舌边是甘”（甜）“根一半，叶一半”（杏）等……。这些都是学生积极思维，大胆实践的成果。3.做游戏游戏是一种充满乐趣、活跃气氛、解除枯燥的非常有意义的活动。在课堂中，教师要找准游戏与教学内容的恰当结合点开展游戏，使学生真正“动”起来，做到玩中学习，玩中思考，玩中创新。在识字组词时，可以通过“找朋友”“摘苹果”“词语开花”等游戏活动，有效的完成教学任务、学习知识。例如“找朋友”识字，第一组一位学生手举“心”字卡片，第二、三、四组中有学生手举“田”“相”“今”字卡片，这时第一组的那位学生就要在第二、三、四组中找相应的朋友（卡片），两张卡片合并在一起就算找到了朋友。同学们一起大声齐读“思”“想”“念”，然后再组词，“思?D思考”“想?D想家”“念?D念书”。二、创设平等和谐的学习氛围激发学生的创新潜质孩子们对于外部事物有一定程度的意识反映，有自己的看法和判断，有自己的观点和思想，当然也有很强烈的表现欲望和探求精神。不过，所有的这一切要表现和发挥出来，还需要合适的环境和条件。因此，创设宽松、和谐、民主的教学环境和学习氛围，是激发学生创新潜能的基础。1.我们教师必须尊重学生，理解和热爱学生，相信每一位学生“我能行”。例如，有一位一年级的小学生写“口”字时，总是习惯由右往左写来封口，纠正了几次还是不行。在这种情况之下，该学生就对老师说：“老师，我是不是太笨了，总是写不好。”我赶忙安慰到：“不要紧。你在上学前班时都能背出20首古诗来，写‘口’字一定行。”这位学生有了信心，后来不久就写对了“口”字及这一类字的笔顺。2.平等的对待学生，一切为了学生，使每一位学生都感受到自己的“重要性”。尺有所短，寸有所长。每一位学生都有自己的兴趣和爱好，都有自己的长处和优点，教师要善于发现和引导，让每一位学生都有表现的机会和成功的喜悦，让每一位学生都感到自己的重要性和价值。3.宽严有度、恰倒好处的评价学生，给每一位学生正确的引导和鼓励。例如，对学生在课堂上发表见解、提出问题、做练习等，都予以积极评价。象“真不错！”、“你说的很好！”、“别紧张，再想想”等之类。教师用充满挚爱与信任的艺术语言，帮助学生树立自信心，激励学生好学上进，使学生始终保持积极向上的乐观情绪和努力探求获得成功的强烈愿望。所以，建立良好、平等的师生关系，形成良好的学习氛围，让激励走进课堂，把微笑带给学生，使学生少一点压抑和束缚，多一点快乐和开心，学生才会积极思维，主动表达，认真去做，才会做到脑、口、手一起动，才会得到全面的发展。在识字学习过程中，才能最大程度的激发每一位学生的学习兴趣、探求欲望，启迪和培养学生的创新思维及创新能力。三、掌握方法学会学习在小学低年级识字教学中，我们不仅要通过丰富多样的各种形式调动学生兴趣，以利于识字学习；而且要让学生掌握方法，学会学习。汉字在演化发展过程中，形成了相对稳定的构字原则和一定的规律，如汉字中有70%以上的字是属于形声字。那么，了解汉字的构字原则和发展规律，正确掌握形声字的特点等是完成小学识字教学任务和学习任务的关键之一。在形声字教学中，要注意分析形声字形旁的表意功能。如“清?D?D晴?D?D蜻?D?D睛”一组形声字，都是以“青”为主体的，但是当与不同的偏旁部首组合在一起时，就形成了形近而读音、字意却完全不同的字。又如“这?D?D边?D?D近?D?D道”一类的形声字，都是相同的偏旁部首，当与不同的熟字组合在一起时，就构成了其音其意不同的字。同时，正确掌握汉字字体结构也是识字中的一个重要因素。汉字的结构是有自己的法则的，象“左右结构”（胜）、“上下结构”（花）、“左中右结构”（做）|“半包围结构”（医）等。教师和学生要共同参与、共同探讨、共同研究，摸索汉字的结构特点，掌握正确区分形声字的方法，就有助于识字教学和学习，识字也就不那么枯燥，识字也就不是一种负担，而充满快乐和趣味，从中既学会了识字，享受了童趣，又启迪了思维，培养了能力。新的体育与健康课程标准提出了以“健康第一”的教学指导思想，要求在现阶段的初中体育教学中以学生做为教学活动主体。传统的的灌输式体育教学模式已经不适于新时期初中体育教学的客观要求，教学改革势在必行。本文笔者就在新课标下初中体育课堂教学改革方法作一讨论，旨在促进初中体育课堂的教学质量。一、优化教学内容，激发学生兴趣作为体育教师，应根据学生的实际情况，针对《体育与健康》教材中的内容进行适当的调整，加强教学内容的实用性和趣味性，并适当加入一些适合全民健身的运动项目，以丰富课堂教学内容，实现教学方式的多样化和综合化；减去一些简单重复、动作复杂、难度要求较高的内容，如，降低铅球、跳高、竞走等项目中的技术要求，取消高低杠的练习等。此外，在体育项目锻炼中，教师可以适当降低对女生的技术要求，尽量安排一些难度适中、运动量小、刺激性小、便于调节的项目。二、创设和谐氛围，鼓励学生自主学习1.创设相应的教学情境，激发学生的求知欲望作为体育教师，要善于创设和谐、愉悦的教学情境，帮助学生明确学习目标，引导学生进行有目的的自主学习。当学生身处一定的教学情境时，可以在不知不觉中激发自身的探究欲望，并积极主动地投入学习活动。体育教师要顺势组织学生自主锻炼，当学生遇到困难时，及时给予帮助和指导，在充分尊重学生主体地位的基础上，发挥自身的主导作用，通过启发、点拨、鼓励等方式，引导学生合作探究、提高技能。2.尊重学生的个体差异，实施分组合作学习由于学生之间存在这样或那样的差异性，为了照顾到每一位学生的发展，教师要尊重学生之间的差异性，采取体能分组、选项分组、帮教分组、结伴分组等方式组织学生进行合作学习和锻炼。争取做到使每一位学生都能在教师的指导下，充分体会到成功的喜悦之情，增强他们的信心，提高他们的自主学习意识。3.鼓励学生评价与反思，改进自主学习方法展示学生的学习成果是检验学生学习效率的直接方式，在体育教学中，教师可以要求学生通过小组展示、集体展示、自荐展示、特长展示等方式来评价学生的学习成果。还可以要求学生通过自评、互评等方法进行自我反思，在检验自身学习成果的同时，也找出自己的不足，为进一步改进学习方法、提高学习效率奠定基础。三、突出学生的主体地位，加强教师与学生间的互动为了完成预期的教学目标及教学任务，新课程标准强调学生在学习活动中的主体地位。因此，针对新课标下初中体育教学方法的革新，更好的突出学生的主体地位，应从教师的教法与学生的学法两方面进行改进，进一步加强教师与学生间的互动。首先，从教师的教法入手，加强对教师教学方法的革新。运用科学合理的初中体育教学方法，是实现教学目标的根本途径。因此，在初中体育教学中，我们应该在尊重传统体育教学方法的基础上，采取多种教学手段进行不断的革新。例如，使用探究式教学方法，分层教学法。让学生在体育练习中，进行自我体会，去寻求解决问题的方法。同时，根据初中生的个体差异，进行分组教学，以便更好的完成学习目标。其次，从初中生的学习入手，加强师生之间的互动。新课程标准下的初中体育教学，是一个动态的教学过程，是一个师生之间相互交往、共同发展的学习过程。因此，在初中生体育课堂的学习中，教师应该为学生营造更多的合作式学习的氛围，使学生在合作式的学习氛围中形成相互观察、相互指导、相互纠正的良好学习模式，并在学习互动中，提高初中体育教学质量，落实体育教学方法的革新。四、采取多种手段，调动学生兴趣前苏联著名心理学家赞可夫曾经说过：“教学方法一旦触及学生的意志与情绪领域，触及学生的心理需求，那么这种方法就会变得非常有效。”作为体育教师，要善于运用多种教学方法，灵活变化教学方式，如果频繁使用一种方法，即使这种方法再好，也会让学生产生厌倦情绪。因此，教师要善于运用多种教学方式，以充分调动学生的积极性。1.利用游戏实施教学初中生都喜欢做游戏，因此，在体育教学中融入游戏因素可以有效激发学生的学习兴趣。例如，在800米长跑训练中，要求学生具有较强的耐久力，如果采取传统的训练方式，不但不能充分调动学生的积极性，而且容易使学生产生畏惧心理，无法取得预期的教学成果。此时，如果将游戏与训练有机结合在一起，通过跑步接力赛或运球比赛等方式，可以调动学生强烈的参与意识，从而使他们在寓教于乐中提高活动的积极性，并有助于养成良好的运动习惯。2.积极参与，提高内驱力学生只要对练习感兴趣，才能愉快轻松地、富有创造意识地解决问题。尤其当练习的水平处于转折点时或练习时产生疲劳时，适当改变练习方式可以摆脱这种状况。就模拟练习而言，也可通过动作原理介绍，激发学生学习灵感，改变模仿内容形式，来提高学生的学习兴趣，充分发挥兴趣的动力功能。教师适时加以引导，开展自主学习，使学生有创意地完成学习任务，逐步提高他们学习的能力。3.利用多媒体实施教学多媒体具有声形并茂等技术优势，可以有效打破时空的限制，将很多复杂的技术动作直观地呈现在学生面前。例如，可以利用多媒体播放往届奥运会的片段，也可以让学生观看一些错误动作，让学生自己指出来。这种方式既直观又形象，为学生全面掌握动作技能提供了便利。例如，现行的初中体育教材中包含很多腾空和翻转的技术动作，复杂多变的技术动作不但让学生感觉难以掌握，而且会降低他们的运动兴趣。而利用多媒体技术，则可以很好地解决这一问题，多媒体技术集文字、图片、动作、声音于一体，可以使学生在声形兼备、图文并茂的动画图片中，充分感受每一个技术动作，掌握每一种技术要领。4.利用课外活动实施教学课堂时间是有限的，体育教学活动不能仅仅局限于课堂教学，而应拓展到课外，甚至是生活实践中。作为体育教师，要充分利用学生的课余时间，开展丰富的趣味活动，增加学生的锻炼机会。例如，组织学生进行跳绳比赛、篮球比赛、田径比赛等，不但可以使他们体会到运动的乐趣，而且可以激发学生的参与意识，培养他们的团队精神。总之，体育教师一定要坚持素质教育理念，提高自身教学能力，强化自身专业素养，尊重学生的主体地位，多方位全面地发展其综合素质，为学生在社会中生存和生活奠定良好的基础，也满足社会对全面发展人才的需求。水调歌头苏轼6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实42水调歌头明月几时有苏轼水调歌头43验趣水调歌头明月儿时有在大自然的景物中,月亮是极富浪漫色彩的,她非常容易激发人们的想象。一钩新月,人们会想到新生萌芽的事物;一轮满月,人们会想到美好圆满的生活;皎洁的月亮,人们会