英文写作中的高级句型与善始善终课件

英文写作中的高级句型与善始善终26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊英文写作中的高级句型与善始善终英文写作中的高级句型与善始善终26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊Writingmakesanexactman高级句型结构◆It句型①Itwillbe+sometime+before…Itwon'tbelongbeforehumansvisittheemars2Itis+adj./n+forsbtodosthItisveryimportantforustolearncomputerwell,becauseithaschangedourlifesomuchHesaidsinceitwasanewmodelinchinaitwasimpossibletofixitwithouttherightspareparts.(200年湖北卷)农村中小学教学创新对于我国新时期的社会建设与发展具有重要意义。中小学的德育教育作为教学创新领域的重点内容，在实践环节能够有效健全学生的人格，促使中小学人才培养在创新与优化过程中能够满足新时期社会的实际要求，更好的实现基础课程教育的重要意义。本文主要对农村中小学德育教育的实施途径进行探究，以此为我国今后的农村中小学教育研究与发展提供合理化参考。一、新时期农村中小学的教育环境现状农村中小学的德育教育是我国基础教育领域长期以来重要的教育模式。针对我国传统农村中小学课堂教育领域存在的问题情况，例如教学工作者在授课环节采取“照本宣科”及“灌输教育”的模式，这些固有的教学模式长期以来极大的降低了我国农村中小学教育的科学性与有效性，严重者还极大地阻碍了农村中小学教育创新的发展，致使农村中小学教育长时间停留在传统教学模式当中。随着德育教育在我国农村中小学教育领域的逐步应用，传统的教学模式正在逐步被新形势的教学方法与授课模式所替代，农村中小学教育在德育教育环境的影响下正在逐步得到改善。近年来，我国从事农村中小学教育的教学工作者普遍能够感受到德育教育在农村环境中应用与开展的实际效果，传统的教学模式根深蒂固，对我国农村整体中小学教育产生了极大的影响，严重降低了中小学课堂教学的科学性与有效性。德育教育环境在农村中小学当中的应用与普及，逐步促使农村的教学环境出现了变化，越来越多创新型的教学模式在实践环节得以应用，并且有效提高了农村中小学的整体教学质量。二、新时期农村中小学德育教育的实施途径1.建立德育教育的目标管理体系农村中小学的德育教育在实施过程中需要完善诸多方面的系统工程，在确保不同系统工程协调有序运行的同时，还要加强各个教学系统的管理工作，建立完善化的目标管理体系，以此提升德育教育的实施质量，逐步在农村中小学教学环境当中培养出良好的德育教学环境。例如，教学工作者在建立德育教育的目标管理体系时，应当随时了解学生的思想品德情况，确切掌握学校德育教育的实施情况。在实践工作环节由学校、班级或者学生组织积极发挥团体作用，将个人或院校开展德育教育的实际情况进行反馈，对突出的班级或个人予以优秀奖励，对扰乱德育教育实施的班级或个人予以通报批评，突出预防为主的目标管理核心，逐步完善农村中小学德育教育的整体环境。2.加强互联网环境下的文化教育工作随着网络信息化技术的发展与完善，互联网已经逐渐成为我国当下社会环境中的主要媒体工具。针对我国农村中小学传统教育中存在的问题情况，相关部门及院校管理单位理应积极加强互联网环境下的文化教育工作，利用网络对青少年进行德育教育，正确引导青少年上网，将网络文化作为与传统教育形式相结合，进一步提升农村中小学教育的整体质量。教学工作者在授课过程中可以针对性的联系院校网站维护单位建立德育网站，增设适当的德育教育栏目，例如，心理咨询、电子邮箱、热线服务等形式，在对院校青少年开展德育教育的同时，积极引导青少年利用互联网环境与同学和教师进行情感宣泄，促使互联网环境成为师生之间交友谈心的重要场所。3.构建师生与家长相互交流沟通的平台农村中小学在办学过程中，普遍存在留守儿童问题，这些留守儿童因家长外出打工，在家中长期缺乏关爱、帮助与教育，为了充分发挥家长的教育效果，学校在开展德育教育的过程中理应积极构建师生与家长相互交流沟通的平台，促使更多的学生能够通过这个平台与家长和教师进行联系与交流，通过一起沟通、一起倾诉，共同寻找解决问题的方法，逐步在农村校园环境当中培养良好的德育教育环境，并为之后的课堂教学提供必要的帮助与支持。农村院校应尽可能的加强德育教育基地的建设，创建优质化的育人环境，定期定时带领班级学生在当地敬老院、老干部之家、工厂等环境中体验生活，逐步培养学生正确的道德思想观念。三、结语综上所述，农村中小学德育教育的实施与发展对于我国现阶段农村教育改革具有重要意义。我国相关部门及院校管理单位理应重点关注农村中小学德育教育的实施与开展情况，通过有效途径充分提升农村中小学德育教育的实施力度，促使我国农村中小学教育能够获得更好的发展。新课改下的中学语文教学大纲把素质教育列入语文教学当中，素质教育作为语文教学的重要内容，使语文教学目的规定更全面、更深刻了。语文教学，要在传授知识、培养能力、开发智力的同时，提高学生的素质。素质教育的特点是通过形象去熏陶感染学生，在潜移默化中塑造学生的灵魂，丰富净化学生的感情，而这正是语文教学“文道结合”的原则。语文教材中大量的文学作品，文质兼美，极富魅力，有着巨大的认识价值和审美价值，有助于提高学生的鉴赏能力和语言表达能力，是进行素质教育的极好教材。这一点，语文课有着得天独厚的优势，是其他学科所望尘莫及的。素质学理论将人的素质形态分为三种，恰是语文素质教育的内容，笔者认为，新课改下的语文老师尤其应该充分认识和把握：一、自然素质自然素质指教材领域中的素质。《孟子二章》中的《生于忧患，死于安乐》和司马迁的《太史公自传序》写出了人们要想成就大业，须在逆境中刻苦磨炼的道理；魏巍的《谁是最可爱的人》阐述了抗美援朝的志愿军战士舍生忘死、保家卫国的英雄主义、国际主义、爱国主义精神；杨绛的《老王》和高尔斯华绥的《品质》折射了平凡生活中的芸芸众生以他们诚实、质朴的品格守护着社会良知的光芒；卢梭的《神的一滴》和奥尔多?利奥波德的《像山那样思考》传达了人类应该思考如何与自然相处，尤其在物质文明日益进步的今天人与自然的关系更需要我们深切关注的信息；叶文玲的《我的“生长果”》表明了阅读与写作的辩证关系，印证了“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的俗语及杜甫“读书破万卷，下笔如有神”的佳句等等。二、艺术素质艺术素质指艺术家创造的艺术作品的素质，如毛泽东在《沁园春?雪》中创造的意境素质(如诗似画的境界、景为情生、情与景)；语言素质（“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”，其中的“惜”、“略输”、“稍逊”、“只识”等词语用的多么恰如其分）；形象素质（写景物给人以色彩、形体、动态、静态、虚实上以丰富的想象和感受）；音韵素质（语言节奏和情绪的律动自然吻合）。三、社会素质社会素质指社会领域中的素质。如《回忆我的母亲》中讴歌了像母亲那样千百万劳动人民的勤劳俭朴，宽厚仁慈；《孔乙己》、《范进中举》中猛烈抨击黑暗的封建教育及科举制度对知识分子的毒害和摧残；《出师表》中诸葛亮劝勉后主刘禅要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞的谆谆教诲……这些，不正体现了作者高尚的社会素质吗？诚然，文学作品虽具有对学生进行素质教育的优越条件，但不等于读了文学作品，学生就自然而然地受到素质方面的教育。那么，如果要有效地利用文学作品进行素质教育，教师除具备文学修养、素质修养外，还要探索教法。为使教师教改方向明确，不盲从，有理论依据，懂得素质教育的心理过程，笔者将其表达如下：素质培养客体(文学作品)是以“符号”形式表现的多种素质培养信息的仓库，具有素质教育的“潜能”，与素质培养主体构成素质培养关系时，它才产生“素质教育效应”，而不再是一个僵死的“文本”。素质培养主体(学生)是同生理、心理、经历、修养等因素构成的复杂系统整体。老师必须具有素质培养能力，抱有素质培养态度，才能唤起素质培养情感与认识的统一，以下几种效应可以帮助我们锻炼和增强素质培养能力：（一）诱导效应有形象（色、形、音结合的形式）的展示，把学生注意力和思维引向预定的路线，达到“悦目悦耳”的初级素质感阶段，素质感效应把这一先导形式称为“诱导效应”。（二）启迪效应用作品的情节、意境、气韵等与主体心灵（情感、想象、理想）相交融，达到“悦心悦意”的中级素质感，素质感效应称这阶段为“启迪效应”或“感染效应”，这一阶段既是理智的接受，又是情感的渗透，是思想教育与情感教育陶冶相统一的综合效应。（三）净化效应用整个作品的素质刺激发起主体的素质能动性，对作品的言外之意、象外之境进行总体把握，达到“超以象外，得其环中”的境地，呈现出对客观事物必然性的瞬间感悟和人生、理想的执著追求，达到“悦志悦神”的高级素质感阶段，素质感效应称之为“净化效应”。这一阶段，艺术的情感弥漫主体心灵，引起从欲念升华和功利观念中止，深入到了人的潜意识领域，这是艺术潜移默化特点的集中表现，它在塑造人的灵魂上发挥着最深刻的作用。综上所述，素质教育是以素质系统活动的结果形式出现的，最后获得深入人心的潜意识深层领域中的陶冶净化效应。换言之，这是由初级素质感向高级素质感升华的过程。当你明了素质教育过程这一心理学规律时，就不会再把生动感人的作品肢解为段落大意、中心思想、写作特点等干巴巴的几条传授给学生，也不会再把教学中止于读一读、形象似已浮现的初级感知阶段为满足，你就会考虑怎样遵循规律，设计出步步深入的教法。要把感性的人变成理性的人，唯一的途径就是先让他们成为接受素质培养的人，要通过语文教学孕育出有感受素质的心，有鉴赏素质的眼，有表现素质的口，有创造素质的手的一代新人，尚有许多问题期待我们去努力探索，寻求更适合当今学生实际的素质教育方法。（刘权江苏省丰县欢口中学213200）英文写作中的高级句型与善始善终26、我们像鹰一样，生来就是自1WritingmakesanexactmanWritingmakes2高级句型结构◆It句型①Itwillbe+sometime+before…Itwon'tbelongbeforehumansvisittheemars2Itis+adj./n+forsbtodosthItisveryimportantforustolearncomputerwell,becauseithaschangedourlifesomuchHesaidsinceitwasanewmodelinchinaitwasimpossibletofixitwithouttherightspareparts.(200年湖北卷)高级句型结构3③Itis+被强调部分+that…1ItiswhatYangLiweihasdonethatencouragesusalot.2)Thosewholikereadingextensivelysayitisthroughreadingthatwegetourknowledge③Itis+被强调部分+that…4◆more…thananyother表示最高级Amongtheoptionalcourses,spokenEnglishandcomputerstudyaremorepopularthananyoneelse.◆否定词和比较级连用表最髙级1.Anywaythereisnoonewholoveyoumorethanyourparentsintheworld.WhateveryouAre,theywillalwaysbethereforyou.Lovethemandlovecanhealeverything.2.DownloadingmusicfromtheInternethasneverbeenmorepopular---millionsofpeopledoingitdaily,illegallyandforfree◆more…thananyother表示最高级5◆分词结构1idon'tknowaboutothers.butiusedtohavetoworkevenatweekendsdoingendlesshomeworkandattendingclassesaswell.(NMET2001)2We'llmostlystayathomeintheeveningwatchingTv,playinggames,andmeetingpeople.(2004全国卷Ⅱ)3Hearingthis,afewpeoplebegantorunafterhim.(2004辽宁卷)4BorninAmerican,ThomasEdisonwasagreatscientistandinventor.(2008年湖南卷)◆分词结构65Worsestill,studentsinmanycountriesareusingtheInternettocheat,copyingothers'sworkandpresentingitastheirown5Worsestill,studentsinman77I'llbesurelydevotedtothejob,makingTheschoolmagazinesmorepopularwithusstudents7I'llbesurelydevotedtot8◆with结构OAterribleaccidenthappenedyesterdaywithninepeoplekilledandalmosteightyinjured2Hewascarryingabedrollandalargebagonhisshoulderwithalargesuitcaseinhislefthand◆with结构9英文写作中的高级句型与善始善终课件105Bytheway,asIwasandbroughtupinSuzhou,iknowalotabouttheplacesofInterestnearthelaketai6I'llbetoogladtoworkforourcampusifIamgiventheopportunity5Bytheway,asIwasandbro11英文写作中的高级句型与善始善终课件12英文写作中的高级句型与善始善终课件13英文写作中的高级句型与善始善终课件14英文写作中的高级句型与善始善终课件15英文写作中的高级句型与善始善终课件16英文写作中的高级句型与善始善终课件17英文写作中的高级句型与善始善终课件18英文写作中的高级句型与善始善终课件19英文写作中的高级句型与善始善终课件20英文写作中的高级句型与善始善终课件21英文写作中的高级句型与善始善终课件22英文写作中的高级句型与善始善终课件23英文写作中的高级句型与善始善终课件24英文写作中的高级句型与善始善终课件25英文写作中的高级句型与善始善终课件26英文写作中的高级句型与善始善终课件27英文写作中的高级句型与善始善终课件28英文写作中的高级句型与善始善终课件29英文写作中的高级句型与善始善终课件30英文写作中的高级句型与善始善终课件31英文写作中的高级句型与善始善终课件32英文写作中的高级句型与善始善终课件33英文写作中的高级句型与善始善终课件34英文写作中的高级句型与善始善终课件35英文写作中的高级句型与善始善终课件36英文写作中的高级句型与善始善终课件37英文写作中的高级句型与善始善终课件38英文写作中的高级句型与善始善终课件39英文写作中的高级句型与善始善终课件40英文写作中的高级句型与善始善终课件41英文写作中的高级句型与善始善终课件42英文写作中的高级句型与善始善终课件43英文写作中的高级句型与善始善终课件44英文写作中的高级句型与善始善终课件45英文写作中的高级句型与善始善终课件46英文写作中的高级句型与善始善终课件47英文写作中的高级句型与善始善终课件48英文写作中的高级句型与善始善终课件49英文写作中的高级句型与善始善终课件50英文写作中的高级句型与善始善终课件51英文写作中的高级句型与善始善终课件52英文写作中的高级句型与善始善终课件53英文写作中的高级句型与善始善终课件54英文写作中的高级句型与善始善终课件5526、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！5626、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必英文写作中的高级句型与善始善终26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊英文写作中的高级句型与善始善终英文写作中的高级句型与善始善终26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊Writingmakesanexactman高级句型结构◆It句型①Itwillbe+sometime+before…Itwon'tbelongbeforehumansvisittheemars2Itis+adj./n+forsbtodosthItisveryimportantforustolearncomputerwell,becauseithaschangedourlifesomuchHesaidsinceitwasanewmodelinchinaitwasimpossibletofixitwithouttherightspareparts.(200年湖北卷)农村中小学教学创新对于我国新时期的社会建设与发展具有重要意义。中小学的德育教育作为教学创新领域的重点内容，在实践环节能够有效健全学生的人格，促使中小学人才培养在创新与优化过程中能够满足新时期社会的实际要求，更好的实现基础课程教育的重要意义。本文主要对农村中小学德育教育的实施途径进行探究，以此为我国今后的农村中小学教育研究与发展提供合理化参考。一、新时期农村中小学的教育环境现状农村中小学的德育教育是我国基础教育领域长期以来重要的教育模式。针对我国传统农村中小学课堂教育领域存在的问题情况，例如教学工作者在授课环节采取“照本宣科”及“灌输教育”的模式，这些固有的教学模式长期以来极大的降低了我国农村中小学教育的科学性与有效性，严重者还极大地阻碍了农村中小学教育创新的发展，致使农村中小学教育长时间停留在传统教学模式当中。随着德育教育在我国农村中小学教育领域的逐步应用，传统的教学模式正在逐步被新形势的教学方法与授课模式所替代，农村中小学教育在德育教育环境的影响下正在逐步得到改善。近年来，我国从事农村中小学教育的教学工作者普遍能够感受到德育教育在农村环境中应用与开展的实际效果，传统的教学模式根深蒂固，对我国农村整体中小学教育产生了极大的影响，严重降低了中小学课堂教学的科学性与有效性。德育教育环境在农村中小学当中的应用与普及，逐步促使农村的教学环境出现了变化，越来越多创新型的教学模式在实践环节得以应用，并且有效提高了农村中小学的整体教学质量。二、新时期农村中小学德育教育的实施途径1.建立德育教育的目标管理体系农村中小学的德育教育在实施过程中需要完善诸多方面的系统工程，在确保不同系统工程协调有序运行的同时，还要加强各个教学系统的管理工作，建立完善化的目标管理体系，以此提升德育教育的实施质量，逐步在农村中小学教学环境当中培养出良好的德育教学环境。例如，教学工作者在建立德育教育的目标管理体系时，应当随时了解学生的思想品德情况，确切掌握学校德育教育的实施情况。在实践工作环节由学校、班级或者学生组织积极发挥团体作用，将个人或院校开展德育教育的实际情况进行反馈，对突出的班级或个人予以优秀奖励，对扰乱德育教育实施的班级或个人予以通报批评，突出预防为主的目标管理核心，逐步完善农村中小学德育教育的整体环境。2.加强互联网环境下的文化教育工作随着网络信息化技术的发展与完善，互联网已经逐渐成为我国当下社会环境中的主要媒体工具。针对我国农村中小学传统教育中存在的问题情况，相关部门及院校管理单位理应积极加强互联网环境下的文化教育工作，利用网络对青少年进行德育教育，正确引导青少年上网，将网络文化作为与传统教育形式相结合，进一步提升农村中小学教育的整体质量。教学工作者在授课过程中可以针对性的联系院校网站维护单位建立德育网站，增设适当的德育教育栏目，例如，心理咨询、电子邮箱、热线服务等形式，在对院校青少年开展德育教育的同时，积极引导青少年利用互联网环境与同学和教师进行情感宣泄，促使互联网环境成为师生之间交友谈心的重要场所。3.构建师生与家长相互交流沟通的平台农村中小学在办学过程中，普遍存在留守儿童问题，这些留守儿童因家长外出打工，在家中长期缺乏关爱、帮助与教育，为了充分发挥家长的教育效果，学校在开展德育教育的过程中理应积极构建师生与家长相互交流沟通的平台，促使更多的学生能够通过这个平台与家长和教师进行联系与交流，通过一起沟通、一起倾诉，共同寻找解决问题的方法，逐步在农村校园环境当中培养良好的德育教育环境，并为之后的课堂教学提供必要的帮助与支持。农村院校应尽可能的加强德育教育基地的建设，创建优质化的育人环境，定期定时带领班级学生在当地敬老院、老干部之家、工厂等环境中体验生活，逐步培养学生正确的道德思想观念。三、结语综上所述，农村中小学德育教育的实施与发展对于我国现阶段农村教育改革具有重要意义。我国相关部门及院校管理单位理应重点关注农村中小学德育教育的实施与开展情况，通过有效途径充分提升农村中小学德育教育的实施力度，促使我国农村中小学教育能够获得更好的发展。新课改下的中学语文教学大纲把素质教育列入语文教学当中，素质教育作为语文教学的重要内容，使语文教学目的规定更全面、更深刻了。语文教学，要在传授知识、培养能力、开发智力的同时，提高学生的素质。素质教育的特点是通过形象去熏陶感染学生，在潜移默化中塑造学生的灵魂，丰富净化学生的感情，而这正是语文教学“文道结合”的原则。语文教材中大量的文学作品，文质兼美，极富魅力，有着巨大的认识价值和审美价值，有助于提高学生的鉴赏能力和语言表达能力，是进行素质教育的极好教材。这一点，语文课有着得天独厚的优势，是其他学科所望尘莫及的。素质学理论将人的素质形态分为三种，恰是语文素质教育的内容，笔者认为，新课改下的语文老师尤其应该充分认识和把握：一、自然素质自然素质指教材领域中的素质。《孟子二章》中的《生于忧患，死于安乐》和司马迁的《太史公自传序》写出了人们要想成就大业，须在逆境中刻苦磨炼的道理；魏巍的《谁是最可爱的人》阐述了抗美援朝的志愿军战士舍生忘死、保家卫国的英雄主义、国际主义、爱国主义精神；杨绛的《老王》和高尔斯华绥的《品质》折射了平凡生活中的芸芸众生以他们诚实、质朴的品格守护着社会良知的光芒；卢梭的《神的一滴》和奥尔多?利奥波德的《像山那样思考》传达了人类应该思考如何与自然相处，尤其在物质文明日益进步的今天人与自然的关系更需要我们深切关注的信息；叶文玲的《我的“生长果”》表明了阅读与写作的辩证关系，印证了“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的俗语及杜甫“读书破万卷，下笔如有神”的佳句等等。二、艺术素质艺术素质指艺术家创造的艺术作品的素质，如毛泽东在《沁园春?雪》中创造的意境素质(如诗似画的境界、景为情生、情与景)；语言素质（“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”，其中的“惜”、“略输”、“稍逊”、“只识”等词语用的多么恰如其分）；形象素质（写景物给人以色彩、形体、动态、静态、虚实上以丰富的想象和感受）；音韵素质（语言节奏和情绪的律动自然吻合）。三、社会素质社会素质指社会领域中的素质。如《回忆我的母亲》中讴歌了像母亲那样千百万劳动人民的勤劳俭朴，宽厚仁慈；《孔乙己》、《范进中举》中猛烈抨击黑暗的封建教育及科举制度对知识分子的毒害和摧残；《出师表》中诸葛亮劝勉后主刘禅要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞的谆谆教诲……这些，不正体现了作者高尚的社会素质吗？诚然，文学作品虽具有对学生进行素质教育的优越条件，但不等于读了文学作品，学生就自然而然地受到素质方面的教育。那么，如果要有效地利用文学作品进行素质教育，教师除具备文学修养、素质修养外，还要探索教法。为使教师教改方向明确，不盲从，有理论依据，懂得素质教育的心理过程，笔者将其表达如下：素质培养客体(文学作品)是以“符号”形式表现的多种素质培养信息的仓库，具有素质教育的“潜能”，与素质培养主体构成素质培养关系时，它才产生“素质教育效应”，而不再是一个僵死的“文本”。素质培养主体(学生)是同生理、心理、经历、修养等因素构成的复杂系统整体。老师必须具有素质培养能力，抱有素质培养态度，才能唤起素质培养情感与认识的统一，以下几种效应可以帮助我们锻炼和增强素质培养能力：（一）诱导效应有形象（色、形、音结合的形式）的展示，把学生注意力和思维引向预定的路线，达到“悦目悦耳”的初级素质感阶段，素质感效应把这一先导形式称为“诱导效应”。（二）启迪效应用作品的情节、意境、气韵等与主体心灵（情感、想象、理想）相交融，达到“悦心悦意”的中级素质感，素质感效应称这阶段为“启迪效应”或“感染效应”，这一阶段既是理智的接受，又是情感的渗透，是思想教育与情感教育陶冶相统一的综合效应。（三）净化效应用整个作品的素质刺激发起主体的素质能动性，对作品的言外之意、象外之境进行总体把握，达到“超以象外，得其环中”的境地，呈现出对客观事物必然性的瞬间感悟和人生、理想的执著追求，达到“悦志悦神”的高级素质感阶段，素质感效应称之为“净化效应”。这一阶段，艺术的情感弥漫主体心灵，引起从欲念升华和功利观念中止，深入到了人的潜意识领域，这是艺术潜移默化特点的集中表现，它在塑造人的灵魂上发挥着最深刻的作用。综上所述，素质教育是以素质系统活动的结果形式出现的，最后获得深入人心的潜意识深层领域中的陶冶净化效应。换言之，这是由初级素质感向高级素质感升华的过程。当你明了素质教育过程这一心理学规律时，就不会再把生动感人的作品肢解为段落大意、中心思想、写作特点等干巴巴的几条传授给学生，也不会再把教学中止于读一读、形象似已浮现的初级感知阶段为满足，你就会考虑怎样遵循规律，设计出步步深入的教法。要把感性的人变成理性的人，唯一的途径就是先让他们成为接受素质培养的人，要通过语文教学孕育出有感受素质的心，有鉴赏素质的眼，有表现素质的口，有创造素质的手的一代新人，尚有许多问题期待我们去努力探索，寻求更适合当今学生实际的素质教育方法。（刘权江苏省丰县欢口中学213200）英文写作中的高级句型与善始善终26、我们像鹰一样，生来就是自57WritingmakesanexactmanWritingmakes58高级句型结构◆It句型①Itwillbe+sometime+before…Itwon'tbelongbeforehumansvisittheemars2Itis+adj./n+forsbtodosthItisveryimportantforustolearncomputerwell,becauseithaschangedourlifesomuchHesaidsinceitwasanewmodelinchinaitwasimpossibletofixitwithouttherightspareparts.(200年湖北卷)高级句型结构59③Itis+被强调部分+that…1ItiswhatYangLiweihasdonethatencouragesusalot.2)Thosewholikereadingextensivelysayitisthroughreadingthatwegetourknowledge③Itis+被强调部分+that…60◆more…thananyother表示最高级Amongtheoptionalcourses,spokenEnglishandcomputerstudyaremorepopularthananyoneelse.◆否定词和比较级连用表最髙级1.Anywaythereisnoonewholoveyoumorethanyourparentsintheworld.WhateveryouAre,theywillalwaysbethereforyou.Lovethemandlovecanhealeverything.2.DownloadingmusicfromtheInternethasneverbeenmorepopular---millionsofpeopledoingitdaily,illegallyandforfree◆more…thananyother表示最高级61◆分词结构1idon'tknowaboutothers.butiusedtohavetoworkevenatweekendsdoingendlesshomeworkandattendingclassesaswell.(NMET2001)2We'llmostlystayathomeintheeveningwatchingTv,playinggames,andmeetingpeople.(2004全国卷Ⅱ)3Hearingthis,afewpeoplebegantorunafterhim.(2004辽宁卷)4BorninAmerican,ThomasEdisonwasagreatscientistandinventor.(2008年湖南卷)◆分词结构625Worsestill,studentsinmanycountriesareusingtheInternettocheat,copyingothers'sworkandpresentingitastheirown5Worsestill,studentsinman637I'llbesurelydevotedtothejob,makingTheschoolmagazinesmorepopularwithusstudents7I'llbesurelydevotedtot64◆with结构OAterribl