项目一物流设施与设备-概述课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思项目一物流设施与设备概述项目一物流设施与设备概述6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思项目一物流设施与设备概述现代服务领域技能型人才培养模式创新规划教材中国高等职业技术教育研究会科研项目优秀成果物流设施与设备主编罗松涛副主编孙林从彦丽中国水利水电出版社项目一物流设施与设备概述情境教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的情境，使学生产生身临其境感，帮助学生理解教材，提高学生分析问题和解决问题能力，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。在初中思想品德教学过程中，教师要有意识地为学生创设学习的认知情境和氛围，恰当地组织和引导学生的学习活动，以引起学生一定的心态和情感体验，扩大学生的知识视野，刺激学生思考的积极性，使学生真正进入生活化、问题化、情感化的境界，从而点燃课堂的激情，激活学生的思维，增进师生的感情。一、创设“生活化”情境，点燃课堂的激情“建构主义者强调创建与学习有关的真实世界的情境，注重让学生解决现实问题，强调提供复杂的、一体化的、可信度高的学习环境的重要性，将学生切入到现实和相关情境中。”教师在初中思想品德课中运用情境教学，要贴近学生的思想认识实际，贴近他们的学校、家庭和社会生活实际，贴近他们的思想品德状况，贴近他们的年龄特点、心理特征和认知能力。只有这样，才能点燃课堂的激情。如在学习七年级下册的自信自强、勇于面对挫折两个单元内容时，我跟学生一起通过“用吸管戳穿土豆”和“把手平举10分钟”等活动，用意志、用信念、用坚持把看似很小的事情做到成功的亲身体验，来培养学生正确看待自己，增强自尊自信，养成勇于面对挫折，能够承担挫折的优良品质。二、创设“问题化”情境，激活学生的思维问题情境就是教师创设或师生共同创设的，以问题的形式显现的，有助于学生自主学习的情境。它是根据书本内容和学生的认知水平，在学生苦苦寻找问题答案时适当设置一些有启发性的问题，把学生引入“最近发展区”，为学生搭建“脚手架”，让学生自主思索，发现“为什么”，最后找出问题的结果。例如：在学习七年级上册“学会调控情绪”这一课的教学过程中，笔者设置了以下这些贴近学生思想认识实际、生活实际、年龄特点、心理特征和认知能力的情境。问题情境一：你最近有没有烦恼呀？问题情境二：过度的烦躁或和别人生气了结果会怎样？问题情境三：当遇到烦恼或生气时应该怎样做？通过分组讨论选派代表交流，师生共同寻找到了解决烦恼、调控情绪的办法。三、创设“情感化”情境，增进师生的感情在教学中，我努力在每一课堂、每一教学活动中，对学生多一分期待、多一分认真、多一分信任、多一分鼓励，他们同样会给我们多一分的惊喜。我想这就是师生之间的一种情感的交流，这种交流也只有在平等、民主的氛围中才会出现。所以，在一节课的开始我试着采用鼓励性的语言、微笑的表情去激励学生，感染学生，使学生情感愉悦，精神振奋。除了此种交流之外，我还学到了在不同的情境下给学生送去不同的眼神：当发现有学生注意力分散时，用目光去暗示、提醒；当学生回答问题时胆怯、畏缩，用目光去鼓励、支持；当学生犯错误时，目光应严厉而诚恳；当学生有所进步时，应换成赞许、信任的目光。特别是对一些后进生切忌用鄙视、厌恶、轻蔑的目光对待他们，那会损伤他们的自尊，使他们产生逆反心理，换之用一种期待、信任的目光让他们看到希望、增添力量。如在学习七年级下册《在挫折面前也从容》这一课时。课前先和孩子们做做“亲子游戏”增进师生间的感情，使学生轻松愉快地进入课堂，提高学习兴趣。接着围绕新课内容试着让孩子们做“无双臂”的人来拿嘴咬笔来写字的活动，说说自己的感受。引出课题“怎样在挫折面前也从容”，进而启发他们怎样去从容面对学习上的一些挫折，战胜挫折，做一个学习的强者。问题就自然迎刃而解。现在的学生有鲜明的个性，丰富的情感，他们需要理解，需要渲泄，需要沟通。把课堂看作情感交流的场所，用自己良好的情感激发学生说真话，及时用真诚的、信任的目光去鼓励他们。让学生由被动的接受变为学习的主人，这是教师神圣的使命。法无定法。创设“三化”情境，激活思品教学，是我的一种尝试。而要想让政治课真正“活”起来，关键在于立足“以人为本”，以学生为本，充分实现互动，将教师的“一言堂”转变为师生互动的“群言堂”。教师主导，学生主体。这样，既做到“境”与“情”的结合，又达到“境”与“理”的统一，情、境之中蕴涵着“理”，才能使学生真正因体验而晓理，因感受而动情。写作教学是初中语文老师最头痛的问题，它往往花去语文老师大量的时间和精力却收效甚微。因此，寻求比较科学的写作教学方法来指导学生写作，是一个亟待解决的问题。近几年来，笔者采用了分类教学的作文教学方法，取得了较好的效果。第一类，优秀型。这类学生在班内往往只有几个。我对他们采用鼓励成功法和引进竞争法。我首先把自己写的日记和已发表过的文章给他们阅读，并指出只有用心去体会生活，才能发现生活中的真善美，写出有深意的作文，并要求他们一定要坚持勤写日记。然后我把他们写得好的作文或日记及时推荐给学校文学社发表，同时还在语文课上组织学生来共同欣赏其写得精彩之处。这样，不但有力地激发了该生的写作兴趣，还使他对写作过程的成功之处有更深刻的认识，从而使他的写作水平得到提高。另外，我用的这种成功鼓励法并不集中在一个优秀生身上，这次鼓励了甲，下次则鼓励乙，再下次则鼓励丙……这样就把这些尖子生引入了竞争之中，促使这些写作尖子的水平不断提高。曾经有好几个学生升学后成了高一级学校文学社的主要负责人。2000年春季，我所教的初一的几个学生竟无师自通地写出了观点鲜明、论证有力的议论文来，叫我校的许多老师惊讶不已。这些正是我对优秀型学生采用了上面两种写作教学方法的结果。第二类，优良型。这类学生在班内稍多一些，他们混杂在写作水平中间的学生里面，由于没有受到语文老师的重视而未露头角。每逢新学年初，我抓住学生们都喜欢在新老师面前表现自我的心理特点，要求全班同学都写日记、写作文给老师批改，这样我很快就发现这类被埋没了的“千里马”。我用培养优秀生的同样方法来培养他们，同时要求他们勤写日记、认真写好每次作文，指导他们去涉猎课外读物，有意识地组织他们积极参加讲故事比赛、背诵诗歌比赛等，促进他们的阅读水平和写作水平得到同步提高。2001年春季，我校举行了作文比赛，要求每班选出3名代表参加，在初二年级21名选手中选前10名进行奖励，结果我派出的6名选手全部获奖，分别排在第二、三、四、六、七、十名的位置，在这些学生中，有2名是新培养出来的新秀。这一事实说明，语文老师发现被埋没了的“千里马”是何等重要。我认为对优良型学生的培养，关键是善于发现班内的写作人才，否则语文老师会像无知的“饲马者”那样，面对着有培养的人才而说没人才可培养。第三类，中间型。这类学生占班内一半以上，他们怕写作文，一到作文时就往往拿作文书来移植。我曾用下水作文来引导学生写作，结果大多数人都依葫芦画瓢，不但照搬下水作文中的语言词汇和题材，还有许多句子出现语病。这与那些一、二类学生的作文相比，真有天壤之别，优秀生作文不但不模仿，而且句子流畅、词汇丰富、语意连贯，还能写出真情实感。我反复琢磨制约这类中间型学生写作难以进步的原因，原来是这类学生平时很少涉猎课外读物，因而阅读能力低下，词汇积累少，视野狭窄。我曾在初二学生中多次开展讲故事比赛活动，结果有过半的学生不敢参加。针对这些问题，我一方面组织他们学写日记，一方面教导他们要主动去涉猎课外读物，并组织他们参加背诵诗歌比赛、查字典比赛、剪报比赛，平时的作文批改则尽量找出他们的优点并加以鼓励。经过一个学年的教学，这类学生的写作才稍有提高。我深深体会到：这类学生的写作教学的收效期实在太长，老师们往往辛苦了半年、一年，还收效甚微，非有2年、3年的连续工作不能根除这类学生怕写作文的心理，而山区中学不跟班教学的模式，又把这一大部分学生推进了写作教学被遗忘了的角落，这正是造成山区中学的学生写作水平特别低下的原因之一。第四类，后进型。这类学生占班内学生的20％左右，是近几年来新出现的群体。他们阅读能力较低，积累的词语很少，大多懒惰、自卑，平时连背一首诗、写一篇日记也不肯做。对这类学生，我便主动地亲近关心他们，引导他们从背诵、默写一首诗开始，使他们慢慢地从懒惰与自卑中解脱出来，从而对学习写作渐渐有了一些欲望。我把他们的写作要求放到最低的起点上，教他们从每天学造句、写一篇日记或抄一首短诗开始，只要他们肯认真去做，有一点进步，我就肯定他们，表扬他们，使他们树立起写作的信心。经我的长期努力，也曾转化了不少这类型学生。在转化这种低下型学生的教学工作中，又影响了班内写作水平中间的大多类同学，他们既会感到被优秀生所压抑爆发力，又被后进生所追赶的压力，因而产生一定要写好作文的强烈愿望。初中作文教学的任务是极其艰难的，它绝不能靠一种、两种“特效”方法来解决大部分同学怕写作文的问题，只有运用分类教学法，对学生们在写作中存在的问题作实事求是的分析，用发展的而不是静止的、主动的而不是被动的、全面的而不是片面的教学思想来指导写作教学，抓住各种类型中的主要问题，将因材施教、循序渐进、启发诱导的原则落到实处，苦干几年，我们才能取得写作教学上的丰硕成果。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔项目一物流设施与设备概1现代服务领域技能型人才培养模式创新规划教材中国高等职业技术教育研究会科研项目优秀成果物流设施与设备主编罗松涛副主编孙林从彦丽中国水利水电出版社现代服务领域技能型人才培养模式创新规划教材2项目一物流设施与设备概述项目一物流设施与设备概述3【学习目标】通过对项目一的学习,你应该达到以下目标*1.知识目标:掌握物流系统的基本要素掌握物流设施与设备的分类与构成2.能力目标:了解现代物流技术的特点了解现代物流设施与设备的关系3.素养目标:了解现代物流设施与设备的发展趋势培养团队合作精神。【学习目标】4例引入北京烟草物流中心的设施构建北京烟草物流中心,成立于2004年7月,隶属于北京市烟草专卖局(公司),负责全市卷烟仓储和配送运营工作。中心下设一室六部,即综合办公室、人力资源部、财务审计部、安全保卫部、工程技术部、仓储分拣部和配送运营部,现有职工680余人。中心位于首都北京五环、六环之间的通州区梨园镇九棵树西路,占地面积50000平方米,总建筑面积31000平方米,其中,主体楼建筑面积25000平方米,办公及附属用房6000平方米中心按照“一库式仓储分拣、接力式配送、低成本、高效率运行”的管理模式和“安全存储、准确分拣、及时配送、优质服务”的基本方针,采用先进的信息技术和自动控制技术实现了作业的现代化和管理的数字化例引入北京烟草物流中心的设施构建5仓储管理采用国际先进技术的自动化高架立体库每小时可吞吐卷烟3000万支,能满足年吞吐量70亿攴卷烟、平均存储量20亿支卷烟的储存要求,整个作业过程由计算机信息系统进行统一调度和管理,卷烟入庠自动完成国家局生产经营决策系统的条码扫描,并在后续作业过程对条码信息进行跟踪,实现了生产经营决策系统的应用延伸分拣系统采用国内领先、国际先进的自动备货、补货技术,在信息系统的统一调度下,按配送路线将卷烟分拣到零售户,系统分拣能力可以达到每小时1000万支。自动备货系统属国内首创技术,将仓储分拣环节形成了一个有机的整体,实现了全系统的柔性连接,是北京烟草物流中心工艺设计的一大亮点仓储管理采用国际先进技术的自动化高架立体库6目前为止,中心已实现了对本市18个区县的统一分拣和配送,分拣送货量占全市总销量的100%。中心设有指挥调度中心、计算机中心、电话访销中心,指挥调度中心是物流中心的调度中枢和信息展示平台,实现了仓储管理、分拣理货、道路行驶、安全管理等可视化展示和实时指挥调度。通过先进的地理信息系统和全球定位系统对配送车辆进行实时跟踪,可对配送线路进行定期或不定期调整和优化,按照线路最短、时间最少、装载最多的原则,对运输距离45公里以内、占全市70%的卷烟零售户实施直接配送,超过45公里范围的其它零售户(占全市30%的卷烟零售户,占全市总销量25%)设立配送转运站,采取接力式配送,确保36个小时的响应服务,实现低成本运营下的快捷、优质服务。目前为止,中心已实现了对本市18个区县的统一分拣和7计算机中心是物流中心的神经中枢,是建设数字烟草的基础和保障。物流信息系统分三个层次,底层为控制执行层,由高架库系统、分拣系统组成;中层为作业管理层,由仓储管理系统和配送管理系统鉏成;上层为决策指挥层,由综合查询、指挥调度、可视化展示组成。该系统通过“统一网络、统一平台、统一数据库”,实现与北京烟草专卖系统、营销系统、资金核算系统的数据共享和供应链全过程的管理家利盐内容半EdecmS计算机中心是物流中心的神经中枢,是建设数字烟草的8项目一物流设施与设备-概述课件9知识要点一物流概述*今天,随着世界经济的高速増长和全球化的发展趋势,加之科学技术的突飞猛进,现代物流作为国民经济的重要组成部分正在全球范围内得以迅速发展物流系统中人与设施设备的组织方式和管理技术,被认为是企业在降低物资消耗和提高劳动生产率以外的“第三利润源泉”,是企业寻求成本优势和差别化优势的新视角,是企业竞争优势的重要来源。从系统的角度看以系统工程的技术方法解决物流中存在的物流设施设备与人的之间问题就成了物流领域的主要热点。物流设施与设备并不是在物流知识要点一物流概述10、物流糸统的基本要素*物流系统是处于一定的物流环境之中,由若干个可以相互区别、相互联系而又相互作用的要素组成的,为达到物流活动整体目的而存在的有机集合体。它由人、财、物三个基本要素组成,辅以信息、管理等其他一些因素而构成有机的整体。、物流糸统的基本要素11项目一物流设施与设备-概述课件12项目一物流设施与设备-概述课件13项目一物流设施与设备-概述课件14项目一物流设施与设备-概述课件15项目一物流设施与设备-概述课件16项目一物流设施与设备-概述课件17项目一物流设施与设备-概述课件18项目一物流设施与设备-概述课件19项目一物流设施与设备-概述课件20项目一物流设施与设备-概述课件21项目一物流设施与设备-概述课件22项目一物流设施与设备-概述课件23项目一物流设施与设备-概述课件24项目一物流设施与设备-概述课件25项目一物流设施与设备-概述课件26项目一物流设施与设备-概述课件27项目一物流设施与设备-概述课件28项目一物流设施与设备-概述课件29项目一物流设施与设备-概述课件30项目一物流设施与设备-概述课件31项目一物流设施与设备-概述课件32项目一物流设施与设备-概述课件33项目一物流设施与设备-概述课件34项目一物流设施与设备-概述课件35项目一物流设施与设备-概述课件36项目一物流设施与设备-概述课件37项目一物流设施与设备-概述课件38项目一物流设施与设备-概述课件39项目一物流设施与设备-概述课件40项目一物流设施与设备-概述课件41项目一物流设施与设备-概述课件42项目一物流设施与设备-概述课件43项目一物流设施与设备-概述课件44项目一物流设施与设备-概述课件45项目一物流设施与设备-概述课件46项目一物流设施与设备-概述课件47项目一物流设施与设备-概述课件48项目一物流设施与设备-概述课件49项目一物流设施与设备-概述课件50项目一物流设施与设备-概述课件51项目一物流设施与设备-概述课件52项目一物流设施与设备-概述课件53项目一物流设施与设备-概述课件54项目一物流设施与设备-概述课件55项目一物流设施与设备-概述课件56项目一物流设施与设备-概述课件57项目一物流设施与设备-概述课件58项目一物流设施与设备-概述课件59项目一物流设施与设备-概述课件60项目一物流设施与设备-概述课件61项目一物流设施与设备-概述课件62项目一物流设施与设备-概述课件63项目一物流设施与设备-概述课件64项目一物流设施与设备-概述课件65项目一物流设施与设备-概述课件66项目一物流设施与设备-概述课件67项目一物流设施与设备-概述课件68项目一物流设施与设备-概述课件69项目一物流设施与设备-概述课件70项目一物流设施与设备-概述课件71项目一物流设施与设备-概述课件72项目一物流设施与设备-概述课件73项目一物流设施与设备-概述课件74项目一物流设施与设备-概述课件75项目一物流设施与设备-概述课件76项目一物流设施与设备-概述课件77项目一物流设施与设备-概述课件78项目一物流设施与设备-概述课件79项目一物流设施与设备-概述课件80项目一物流设施与设备-概述课件81项目一物流设施与设备-概述课件82项目一物流设施与设备-概述课件83项目一物流设施与设备-概述课件84项目一物流设施与设备-概述课件85项目一物流设施与设备-概述课件86项目一物流设施与设备-概述课件87谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻886、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思项目一物流设施与设备概述项目一物流设施与设备概述6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思项目一物流设施与设备概述现代服务领域技能型人才培养模式创新规划教材中国高等职业技术教育研究会科研项目优秀成果物流设施与设备主编罗松涛副主编孙林从彦丽中国水利水电出版社项目一物流设施与设备概述情境教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的情境，使学生产生身临其境感，帮助学生理解教材，提高学生分析问题和解决问题能力，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。在初中思想品德教学过程中，教师要有意识地为学生创设学习的认知情境和氛围，恰当地组织和引导学生的学习活动，以引起学生一定的心态和情感体验，扩大学生的知识视野，刺激学生思考的积极性，使学生真正进入生活化、问题化、情感化的境界，从而点燃课堂的激情，激活学生的思维，增进师生的感情。一、创设“生活化”情境，点燃课堂的激情“建构主义者强调创建与学习有关的真实世界的情境，注重让学生解决现实问题，强调提供复杂的、一体化的、可信度高的学习环境的重要性，将学生切入到现实和相关情境中。”教师在初中思想品德课中运用情境教学，要贴近学生的思想认识实际，贴近他们的学校、家庭和社会生活实际，贴近他们的思想品德状况，贴近他们的年龄特点、心理特征和认知能力。只有这样，才能点燃课堂的激情。如在学习七年级下册的自信自强、勇于面对挫折两个单元内容时，我跟学生一起通过“用吸管戳穿土豆”和“把手平举10分钟”等活动，用意志、用信念、用坚持把看似很小的事情做到成功的亲身体验，来培养学生正确看待自己，增强自尊自信，养成勇于面对挫折，能够承担挫折的优良品质。二、创设“问题化”情境，激活学生的思维问题情境就是教师创设或师生共同创设的，以问题的形式显现的，有助于学生自主学习的情境。它是根据书本内容和学生的认知水平，在学生苦苦寻找问题答案时适当设置一些有启发性的问题，把学生引入“最近发展区”，为学生搭建“脚手架”，让学生自主思索，发现“为什么”，最后找出问题的结果。例如：在学习七年级上册“学会调控情绪”这一课的教学过程中，笔者设置了以下这些贴近学生思想认识实际、生活实际、年龄特点、心理特征和认知能力的情境。问题情境一：你最近有没有烦恼呀？问题情境二：过度的烦躁或和别人生气了结果会怎样？问题情境三：当遇到烦恼或生气时应该怎样做？通过分组讨论选派代表交流，师生共同寻找到了解决烦恼、调控情绪的办法。三、创设“情感化”情境，增进师生的感情在教学中，我努力在每一课堂、每一教学活动中，对学生多一分期待、多一分认真、多一分信任、多一分鼓励，他们同样会给我们多一分的惊喜。我想这就是师生之间的一种情感的交流，这种交流也只有在平等、民主的氛围中才会出现。所以，在一节课的开始我试着采用鼓励性的语言、微笑的表情去激励学生，感染学生，使学生情感愉悦，精神振奋。除了此种交流之外，我还学到了在不同的情境下给学生送去不同的眼神：当发现有学生注意力分散时，用目光去暗示、提醒；当学生回答问题时胆怯、畏缩，用目光去鼓励、支持；当学生犯错误时，目光应严厉而诚恳；当学生有所进步时，应换成赞许、信任的目光。特别是对一些后进生切忌用鄙视、厌恶、轻蔑的目光对待他们，那会损伤他们的自尊，使他们产生逆反心理，换之用一种期待、信任的目光让他们看到希望、增添力量。如在学习七年级下册《在挫折面前也从容》这一课时。课前先和孩子们做做“亲子游戏”增进师生间的感情，使学生轻松愉快地进入课堂，提高学习兴趣。接着围绕新课内容试着让孩子们做“无双臂”的人来拿嘴咬笔来写字的活动，说说自己的感受。引出课题“怎样在挫折面前也从容”，进而启发他们怎样去从容面对学习上的一些挫折，战胜挫折，做一个学习的强者。问题就自然迎刃而解。现在的学生有鲜明的个性，丰富的情感，他们需要理解，需要渲泄，需要沟通。把课堂看作情感交流的场所，用自己良好的情感激发学生说真话，及时用真诚的、信任的目光去鼓励他们。让学生由被动的接受变为学习的主人，这是教师神圣的使命。法无定法。创设“三化”情境，激活思品教学，是我的一种尝试。而要想让政治课真正“活”起来，关键在于立足“以人为本”，以学生为本，充分实现互动，将教师的“一言堂”转变为师生互动的“群言堂”。教师主导，学生主体。这样，既做到“境”与“情”的结合，又达到“境”与“理”的统一，情、境之中蕴涵着“理”，才能使学生真正因体验而晓理，因感受而动情。写作教学是初中语文老师最头痛的问题，它往往花去语文老师大量的时间和精力却收效甚微。因此，寻求比较科学的写作教学方法来指导学生写作，是一个亟待解决的问题。近几年来，笔者采用了分类教学的作文教学方法，取得了较好的效果。第一类，优秀型。这类学生在班内往往只有几个。我对他们采用鼓励成功法和引进竞争法。我首先把自己写的日记和已发表过的文章给他们阅读，并指出只有用心去体会生活，才能发现生活中的真善美，写出有深意的作文，并要求他们一定要坚持勤写日记。然后我把他们写得好的作文或日记及时推荐给学校文学社发表，同时还在语文课上组织学生来共同欣赏其写得精彩之处。这样，不但有力地激发了该生的写作兴趣，还使他对写作过程的成功之处有更深刻的认识，从而使他的写作水平得到提高。另外，我用的这种成功鼓励法并不集中在一个优秀生身上，这次鼓励了甲，下次则鼓励乙，再下次则鼓励丙……这样就把这些尖子生引入了竞争之中，促使这些写作尖子的水平不断提高。曾经有好几个学生升学后成了高一级学校文学社的主要负责人。2000年春季，我所教的初一的几个学生竟无师自通地写出了观点鲜明、论证有力的议论文来，叫我校的许多老师惊讶不已。这些正是我对优秀型学生采用了上面两种写作教学方法的结果。第二类，优良型。这类学生在班内稍多一些，他们混杂在写作水平中间的学生里面，由于没有受到语文老师的重视而未露头角。每逢新学年初，我抓住学生们都喜欢在新老师面前表现自我的心理特点，要求全班同学都写日记、写作文给老师批改，这样我很快就发现这类被埋没了的“千里马”。我用培养优秀生的同样方法来培养他们，同时要求他们勤写日记、认真写好每次作文，指导他们去涉猎课外读物，有意识地组织他们积极参加讲故事比赛、背诵诗歌比赛等，促进他们的阅读水平和写作水平得到同步提高。2001年春季，我校举行了作文比赛，要求每班选出3名代表参加，在初二年级21名选手中选前10名进行奖励，结果我派出的6名选手全部获奖，分别排在第二、三、四、六、七、十名的位置，在这些学生中，有2名是新培养出来的新秀。这一事实说明，语文老师发现被埋没了的“千里马”是何等重要。我认为对优良型学生的培养，关键是善于发现班内的写作人才，否则语文老师会像无知的“饲马者”那样，面对着有培养的人才而说没人才可培养。第三类，中间型。这类学生占班内一半以上，他们怕写作文，一到作文时就往往拿作文书来移植。我曾用下水作文来引导学生写作，结果大多数人都依葫芦画瓢，不但照搬下水作文中的语言词汇和题材，还有许多句子出现语病。这与那些一、二类学生的作文相比，真有天壤之别，优秀生作文不但不模仿，而且句子流畅、词汇丰富、语意连贯，还能写出真情实感。我反复琢磨制约这类中间型学生写作难以进步的原因，原来是这类学生平时很少涉猎课外读物，因而阅读能力低下，词汇积累少，视野狭窄。我曾在初二学生中多次开展讲故事比赛活动，结果有过半的学生不敢参加。针对这些问题，我一方面组织他们学写日记，一方面教导他们要主动去涉猎课外读物，并组织他们参加背诵诗歌比赛、查字典比赛、剪报比赛，平时的作文批改则尽量找出他们的优点并加以鼓励。经过一个学年的教学，这类学生的写作才稍有提高。我深深体会到：这类学生的写作教学的收效期实在太长，老师们往往辛苦了半年、一年，还收效甚微，非有2年、3年的连续工作不能根除这类学生怕写作文的心理，而山区中学不跟班教学的模式，又把这一大部分学生推进了写作教学被遗忘了的角落，这正是造成山区中学的学生写作水平特别低下的原因之一。第四类，后进型。这类学生占班内学生的20％左右，是近几年来新出现的群体。他们阅读能力较低，积累的词语很少，大多懒惰、自卑，平时连背一首诗、写一篇日记也不肯做。对这类学生，我便主动地亲近关心他们，引导他们从背诵、默写一首诗开始，使他们慢慢地从懒惰与自卑中解脱出来，从而对学习写作渐渐有了一些欲望。我把他们的写作要求放到最低的起点上，教他们从每天学造句、写一篇日记或抄一首短诗开始，只要他们肯认真去做，有一点进步，我就肯定他们，表扬他们，使他们树立起写作的信心。经我的长期努力，也曾转化了不少这类型学生。在转化这种低下型学生的教学工作中，又影响了班内写作水平中间的大多类同学，他们既会感到被优秀生所压抑爆发力，又被后进生所追赶的压力，因而产生一定要写好作文的强烈愿望。初中作文教学的任务是极其艰难的，它绝不能靠一种、两种“特效”方法来解决大部分同学怕写作文的问题，只有运用分类教学法，对学生们在写作中存在的问题作实事求是的分析，用发展的而不是静止的、主动的而不是被动的、全面的而不是片面的教学思想来指导写作教学，抓住各种类型中的主要问题，将因材施教、循序渐进、启发诱导的原则落到实处，苦干几年，我们才能取得写作教学上的丰硕成果。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔项目一物流设施与设备概89现代服务领域技能型人才培养模式创新规划教材中国高等职业技术教育研究会科研项目优秀成果物流设施与设备主编罗松涛副主编孙林从彦丽中国水利水电出版社现代服务领域技能型人才培养模式创新规划教材90项目一物流设施与设备概述项目一物流设施与设备概述91【学习目标】通过对项目一的学习,你应该达到以下目标*1.知识目标:掌握物流系统的基本要素掌握物流设施与设备的分类与构成2.能力目标:了解现代物流技术的特点了解现代物流设施与设备的关系3.素养目标:了解现代物流设施与设备的发展趋势培养团队合作精神。【学习目标】92例引入北京烟草物流中心的设施构建北京烟草物流中心,成立于2004年7月,隶属于北京市烟草专卖局(公司),负责全市卷烟仓储和配送运营工作。中心下设一室六部,即综合办公室、人力资源部、财务审计部、安全保卫部、工程技术部、仓储分拣部和配送运营部,现有职工680余人。中心位于首都北京五环、六环之间的通州区梨园镇九棵树西路,占地面积50000平方米,总建筑面积31000平方米,其中,主体楼建筑面积25000平方米,办公及附属用房6000平方米中心按照“一库式仓储分拣、接力式配送、低成本、高效率运行”的管理模式和“安全存储、准确分拣、及时配送、优质服务”的基本方针,采用先进的信息技术和自动控制技术实现了作业的现代化和管理的数字化例引入北京烟草物流中心的设施构建93仓储管理采用国际先进技术的自动化高架立体库每小时可吞吐卷烟3000万支,能满足年吞吐量70亿攴卷烟、平均存储量20亿支卷烟的储存要求,整个作业过程由计算机信息系统进行统一调度和管理,卷烟入庠自动完成国家局生产经营决策系统的条码扫描,并在后续作业过程对条码信息进行跟踪,实现了生产经营决策系统的应用延伸分拣系统采用国内领先、国际先进的自动备货、补货技术,在信息系统的统一调度下,按配送路线将卷烟分拣到零售户,系统分拣能力可以达到每小时1000万支。自动备货系统属国内首创技术,将仓储分拣环节形成了一个有机的整体,实现了全系统的柔性连接,是北京烟草物流中心工艺设计的一大亮点仓储管理采用国际先进技术的自动化高架立体库94目前为止,中心已实现了对本市18个区县的统一分拣和配送,分拣送货量占全市总销量的100%。中心设有指挥调度中心、计算机中心、电话访销中心,指挥调度中心是物流中心的调度中枢和信息展示平台,实现了仓储管理、分拣理货、道路行驶、安全管理等可视化展示和实时指挥调度。通过先进的地理信息系统和全球定位系统对配送车辆进行实时跟踪,可对配送线路进行定期或不定期调整和优化,按照线路最短、时间最少、装载最多的原则,对运输距离45公里以内、占全市70%的卷烟零售户实施直接配送,超过45公里范围的其它零售户(占全市30%的卷烟零售户,占全市总销量25%)设立配送转运站,采取接力式配送,确保36个小时的响应服务,实现低成本运营下的快捷、优质服务。目前为止,中心已实现了对本市18个区县的统一分拣和95计算机中心是物流中心的神经中枢,是建设数字烟草的基础和保障。物流信息系统分三个层次,底层为控制执行层,由高架库系统、分拣系统组成;中层为作业管理层,由仓储管理系统和配送管理系统鉏成;上层为决策指挥层,由综合查询、指挥调度、可视化展示组成。该系统通过“统一网络、统一平台、统一数据库”,实现与北京烟草专卖系统、营销系统、资金核算系统的数据共享和供应链全过程的管理家利盐内容半EdecmS计算机中心是物流中心的神经中枢,是建设数字烟草的96项目一物流设施与设备-概述课件97知识要点一物流概述*今天,随着世界经济的高速増长和全球化的发展趋势,加之科学技术的突飞猛进,现代物流作为国民经济的重要组成部分正在全球范围内得以迅速发展物流系统中人与设施设备的组织方式和管理技术,被认为是企业在降低物资消耗和提高劳动生产率以外的“第三利润源泉”,是企业寻求成本优势和差别化优势的新视角,是企业竞争优势的重要来源。从系统的角度看以系统工程的技术方法解决物流中存在的物流设施设备与人的之间问题就成了物流领域的主要热点。物流设施与设备并不是在物流知识要点一物流概述98、物流糸统的基本要素*物流系统是处于一定的物流环境之中,由若干个可以相互区别、相互联系而又相互作用的要素组成的,为达到物流活动整体目的而存在的有机集合体。它由人、财、物三个基本要素组成,辅以信息、管理等其他一些因素而构成有机的整体。、物流糸统的基本要素99项目一物流设施与设备-概述课件100项目一物流设施与设备-概述课件101项目一物流设施与设备-概述课件102项目一物流设施与设备-概述课件103项目一物流设施与设备-概述课件104项目一物流设施与设备-概述课件105项目一物流设施与设备-概述课件106项目一物流设施与设备-概述课件107项目一物流设施与设备-概述课件108项目一物流设施与设备-概述课件109项目一物流设施与设备-概述课件