英国代议制的确立和完善课件

英国代议制的确立和完善幽默来自智慧，恶语来自无能英国代议制的确立和完善英国代议制的确立和完善幽默来自智慧，恶语来自无能专题七近代西方民主政治的确立与发展米君主立宪制资本主义国家政治体制民主共和制一、什么是概念重建一般来说，概念形成途径有两种模式，两种概念是有着实质的联系，且关系非常复杂。第一，在日常生活中积累获得，不用通过专门教学形成，这种概念称之为日常概念，或前科学概念。但是有的学者将这种日常概念称为另类概念。这一种概念是小学生用来解释周围环境、世界知识的基础知识结构。第二，是科学教学中所形成的，是通过对概念的内涵而形成的概念，称之为科学概念。科学概念是以日常概念为基础，在科学概念形成时一定要依靠学生原来的日常概念，通过相应的转变、重建才能形成。在小学科学的教学中，要涉及非常多的科学概念，学生对这些内容的学习无法一蹴而就，而要通过多次、重复的慢慢提升，学生要运用自己原已掌握的知识，将这些知识内容更深入发展。这种过程就是优化、修改原有知识获得新的知识，即概念重建。重建可让学生原掌握的知识以及结构间发生内在的变化，这种学习具有十分重要的意义，只有通过这一过程，才可真正促使学生的思维发展，同时达到开放学生科学素养的目的。二、概念的重建方式流程概念重建的教学方式是以日常概念作为基础的，主要是以合作方式来进行组织，以探究式为基本学习方法，此方式突出的是对科学本质的理解，强调学生在学习中的主动性。1.目的性参与目的性参与是概念重建教学的开始阶段。其目的在于构建积极的、具有驱动性的教学情景，以此帮助学生形成明确且有价值的问题，让所有的学生都可以参加到学习的过程中。学生根据已有经验来做出猜想，同时讨论他们所遇到的或是所想到的问题，这样做主要是为了发现学生的日常概念，引导学生产生认知的冲突。例如，在学生“水、水蒸气”一课内容时，教师可以先用反例来引导认识冲突，激发学生的探索热情。在课堂中可设计观察水蒸气的活动：让每个小朋友沾上水，在手背上轻擦，看一看是否可观察到水蒸气。这一教学过程学生亲自体验发现过程，让原有认知结构扩充，对水蒸汽的特点能有进一步的了解。2.探究方面的指引在这个阶段当中学生多数是以合作方式进行，对所遇到的问题进行思考，同时拟定相应的探究方案，最后以实验来验证，通过观察、记录、收集数据资料，得到相应的结论，并在小组内交流，进行初步的分析、解释。以“水、水蒸气”的拓展内容为例，探究水的蒸发过程，以多媒体技术为辅助，演示一段动画：一个玻璃缸中装了半缸水，以黄线为准，在经过多天后，发现水越来越少，启发学生自己思考。3.构建交流模式这一阶段主要是构建新认识，形成初步的理解，同时这也是把日常概念转变成自己容易理解的过程。在此过程中，充分了学生差异性的知识，在这过程中，学生会进一步展现出自己原有的概念认识。同时，获得新认识后，还要经过对新概念的认识、优化、融合，把原有知识和新知识融合，最后达到概念重新构建的目的。三、开展概念重建教学方式的教学策略1.重视学生的前科学概念科学概念的重新构建是在学生日常概念的基础上。所以在教学中要先对学生的前科学概念进行了解，一般可采用访谈、提问、问卷调查等方式来了解学生的日常概念。2.融入生活，引发学生的认识冲突从实际生活出发，让学生从日常经验中去发现并提出问题，这样不单可激发起学生积极思维的兴趣以及学习欲望，同时为学生的自主探究学习定向，引导学生用自己所掌握的知识来解决问题，引起学生认识上的冲突。3.鼓励学生自己解释，形成概念解释指的是学生对自己的经验开始理论化，让其成为一种可交流形式活动。教师要多多鼓励学生进行知识的内在优化，总结并归纳他们自己的想法，形成新的观点。同时，通过引导，让学生通过融合让原有知识结构得到改变，并重新建构起自己新的知识网络与概念。并以练习来加固，促进概念的运用。四、结语综上，概念重建有利于了解传统概念转变，让原有的错误知识得到优化，并在此基础上优化学生的知识结构。总而言之，科学教学并一是通过教师传授而得到的，而是学生在一定生活背景下，借用概念的重建转换而来的，因此，将概念重建方式运用至小学科学教学中，可是大大提升科学教学的效果。一、高中班主任提高自身素质，身先示范，让学生亲其师，信其道，学其样教育本身就具有深刻的道德内涵，教育这种以人为主体的教育实践活动，是以对人性善恶的认同为逻辑前提的。教师的道德素质作为一种内在的精神品质，会全面地展现在他的专业活动中，全部显示在学生的面前，成为影响学生和教育学生的现实力量。教师可以在一举手、一投足之间自然地、率真地表现自己的风范，不是靠说教和强制，而是在一种“润物细无声”的潜移默化中就产生了教育的效应。而且那些价值导向、情感陶冶、意志磨砺、自我示范，统统都融入“无言之教”中，这种人格魅力可以说是最珍贵的资源和最有用的手段。而要想在德育教育中发挥充分的作用，教师必须以身作则、模范言行、严于律己、作风正派、注意身教、无私奉献、廉洁从教、积极向上，才能为人师表。二、高中班主任要提高教育的艺术，鼓励学生主动参入其中教育中存在的“低效劳动”“无效劳动”很重要的一个原因就是教师没有掌握教育艺术，用简单的方法甚至是生硬的、粗暴的方法解决复杂的、敏感的问题。有了教育艺术，问题一点就破，一句话就解决问题，往往可以收到事半功倍的效果。教师要提高教育的艺术水平，抓住优势，发挥优势。要一分为二地看待学生，善于发现其“闪光点”，对后进生要“厚爱”。善于疏导，开渠引流。要抓住学生的兴奋点进行疏导，把疏与堵结合起来。顺其天性，循序渐进。要按学生心理发展规律施教，不能性急，切忌“揠苗助长”。对症下药，因材施教。要根据不同学生的不同情况，采取不同的方法。要注意学生的年龄差异、性格差异、认知差异，因人而异，因材施教。适当宽容，以情动情。要善于严格要求学生，也要善于宽容学生。适当的宽容有时能收到惊人的教育效果。教师与学生的关系是一种教育因素。教师不是“教师爷”，不能动不动就吹胡子瞪眼。教师对学生来说应是多种角色，首先是教师，对学生要严格要求，严格训练，要做到严爱结合，刚柔相济。其次是家长，要有母爱亲情，对学生无微不至；第三是朋友，要与学生平等沟通，要有民主作风；第四是学生，教师要向学生学习。总之，这几个角色处理好了就能成为一个好老师。德育很重要的是让学生参与，通过“说一说”“论一论”“看一看”“演一演”等形式，把讲授与活动有机地结合起来，把主导与主体有机地结合起来；在作业中不但布置学校的活动，还有家庭和社会中的活动，以使学校教育、家庭教育与社会教育有机地结合起来。这样就有好的教育效果。例如，采用“道德澄清法”给学生出个两难问题，让学生讨论。有个孩子的母亲临死时想吃一顿饱饭，可家里穷得一片面包都没有，儿子到商店偷了一个面包给母亲吃。这个儿子的做法对不对？通过讨论，学生深化了对孝敬、诚实这二个道德的理解。再如采用“活动法”。教师布置学生每人买20张晚报到大街上卖，学生费了九牛二虎之力才卖光，然后教师带他们去问卖报的老奶奶，卖20张晚报挣多少钱？老奶奶说，挣不了多少，才一块多钱。学生说，我费了那么大的劲才挣一块多钱哪！他们深刻体会到金钱来得不容易，再也不能大手大脚花钱了。学生只有亲自参与才有深刻体会，才能深信不移。三、高中班主任要指导学生学会“自我教育”任何教育最终必须变成学生自己的认识、自己的情感、自己的意志、自己的行动。德育过程是个内化和外化的过程，先由外而内，再由内而外。学生品德的形成，是学生思想内部矛盾斗争的结果。任何有效的教育过程，都应该是在学生自觉地、积极地参加中进行的。我们要想方设法调动学生的积极性、主动性，启发学生进行自我教育的愿望，然后给予指导。我们不是一概反对“灌输”，但灌输必须能引起学生自己的思考、对比、反思，让学生自我认识、自我评价、自我约束，内化为学生自己的认识。自我教育对中学生尤为重要，学生到青春期已开始反感教师的硬性约束，教师这也限制、那也限制，往往造成学生的逆反心理。这个时期的学生总想与成人平起平坐，他们不愿意听别人的指责，而愿意自己思考、自己分析，这正是自我教育的心理基础。指导自我教育法符合学生的心理要求，它的优点是，发挥学生的主观能动性，避免产生逆反心理，因为自我教育没有强迫性，更易于学生接受。教师要教给学生自我教育的具体方法，如格言激励、语言文字提示、自立守则、良心监督、自我检查，以及仿效榜样等。现在不少教是靠管、卡、压、盯、骂、训对学生进行教育，而不是启发自觉。如果我们重视了指导自我教育，把自我教育的钥匙交给学生，问题就可以迎刃而解。英国代议制的确立和完善幽默来自智慧，恶语来自无能英国代议制的1专题七近代西方民主政治的确立与发展米专题七近代西方民主政治的确立与发展2君主立宪制资本主义国家政治体制民主共和制君主立宪制3掘提起英国人,同学们会想到哪些词,或者会用哪些词语来描述?掘提起英国人,同学417世纪(1600-1699)英国社会扫描1649年1月30日,处死了国王查理一世17世纪(1600-1699)英国社会扫描517世纪(1600-1699)英国社会扫描1649年1月30日,处死了国王查理一世1660年,查理二世复辟,克伦威尔的尸体被掘出来施以绞刑克伦威尔1658年病死。不久后,被杀的国王查理世的儿子查理二世复辟,下令把克伦威尔的遗体从墓地里掘了出来,并命人拖着它穿过伦敦城。然后,遗体被送到了日常处决普通犯人的泰伯恩行刑场,在那里被吊了一整天。执刑者把吊尸体的绳子砍断以后,就把尸体的头砍了下来,并把那颗头颅挑在棍子上游街示众,而尸身则被扔进了坑里。最后,克伦威尔的脑袋被一根长钉子钉在了审判查理一世的威斯敏斯特教堂的房顶上,它在上面一待就是25年。17世纪(1600-1699)英国社会扫描617世纪(1600-1699)英国社会扫描1649年1月30日,处死了国王查理一世1660年,查理二世复辟,克伦威尔的尸体被掘出来施以绞刑1688年,发动政变,“进口”国王,史称“光荣革命”。威廉三世和玛丽17世纪(1600-1699)英国社会扫描717世纪(1600-1699)英国社会扫描1649年1月30日,处死了国王查理一世1660年,查理二世复辟,克伦威尔的尸体被掘出来施以绞刑1688年,发动政变,“进口”国王,史称“光荣革命”。1689年,英国议会颁布《权利法案》。想一想:17世纪,英国社会发生了怎样的深刻变化?17世纪(1600-1699)英国社会扫描8专题七近代西方民主政治的确立与发展英国代议制的确立和完善课程标准:了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实,理解英国资产阶级君主立宪制的特点。专题七近代西方民主政治的确立与发展9考考你问题一:英国现任国王是谁?英国女王伊丽白二世伊丽莎白二世(QueenE1izabethii),全称为“伊丽莎白二世,蒙上帝之恩,为大不列颠及北爱尔兰联合王国及其属下其他王国和领土之女王,英联邦之元首,信念之捍卫者”。除英国外女王同时也是澳大利亚、新西兰、加拿大等国家的元首。考考你10考考你问题一:英国现任国王是谁?问题二:英国现任首相是谁?是哪一政党领袖?英国现任首相布朗,是英国第52位首相,工党领袖考考你11英国代议制的确立和完善课件12英国代议制的确立和完善课件13英国代议制的确立和完善课件14英国代议制的确立和完善课件15英国代议制的确立和完善课件16英国代议制的确立和完善课件17英国代议制的确立和完善课件18英国代议制的确立和完善课件19英国代议制的确立和完善课件20英国代议制的确立和完善课件21英国代议制的确立和完善课件22英国代议制的确立和完善课件23英国代议制的确立和完善课件24英国代议制的确立和完善课件25英国代议制的确立和完善课件26英国代议制的确立和完善课件27英国代议制的确立和完善课件28英国代议制的确立和完善课件29英国代议制的确立和完善课件30英国代议制的确立和完善课件31英国代议制的确立和完善课件32英国代议制的确立和完善课件33英国代议制的确立和完善课件34英国代议制的确立和完善课件35英国代议制的确立和完善课件36英国代议制的确立和完善课件37英国代议制的确立和完善课件38英国代议制的确立和完善课件39英国代议制的确立和完善课件40英国代议制的确立和完善课件41英国代议制的确立和完善课件42英国代议制的确立和完善课件43英国代议制的确立和完善课件44英国代议制的确立和完善课件45谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻46英国代议制的确立和完善幽默来自智慧，恶语来自无能英国代议制的确立和完善英国代议制的确立和完善幽默来自智慧，恶语来自无能专题七近代西方民主政治的确立与发展米君主立宪制资本主义国家政治体制民主共和制一、什么是概念重建一般来说，概念形成途径有两种模式，两种概念是有着实质的联系，且关系非常复杂。第一，在日常生活中积累获得，不用通过专门教学形成，这种概念称之为日常概念，或前科学概念。但是有的学者将这种日常概念称为另类概念。这一种概念是小学生用来解释周围环境、世界知识的基础知识结构。第二，是科学教学中所形成的，是通过对概念的内涵而形成的概念，称之为科学概念。科学概念是以日常概念为基础，在科学概念形成时一定要依靠学生原来的日常概念，通过相应的转变、重建才能形成。在小学科学的教学中，要涉及非常多的科学概念，学生对这些内容的学习无法一蹴而就，而要通过多次、重复的慢慢提升，学生要运用自己原已掌握的知识，将这些知识内容更深入发展。这种过程就是优化、修改原有知识获得新的知识，即概念重建。重建可让学生原掌握的知识以及结构间发生内在的变化，这种学习具有十分重要的意义，只有通过这一过程，才可真正促使学生的思维发展，同时达到开放学生科学素养的目的。二、概念的重建方式流程概念重建的教学方式是以日常概念作为基础的，主要是以合作方式来进行组织，以探究式为基本学习方法，此方式突出的是对科学本质的理解，强调学生在学习中的主动性。1.目的性参与目的性参与是概念重建教学的开始阶段。其目的在于构建积极的、具有驱动性的教学情景，以此帮助学生形成明确且有价值的问题，让所有的学生都可以参加到学习的过程中。学生根据已有经验来做出猜想，同时讨论他们所遇到的或是所想到的问题，这样做主要是为了发现学生的日常概念，引导学生产生认知的冲突。例如，在学生“水、水蒸气”一课内容时，教师可以先用反例来引导认识冲突，激发学生的探索热情。在课堂中可设计观察水蒸气的活动：让每个小朋友沾上水，在手背上轻擦，看一看是否可观察到水蒸气。这一教学过程学生亲自体验发现过程，让原有认知结构扩充，对水蒸汽的特点能有进一步的了解。2.探究方面的指引在这个阶段当中学生多数是以合作方式进行，对所遇到的问题进行思考，同时拟定相应的探究方案，最后以实验来验证，通过观察、记录、收集数据资料，得到相应的结论，并在小组内交流，进行初步的分析、解释。以“水、水蒸气”的拓展内容为例，探究水的蒸发过程，以多媒体技术为辅助，演示一段动画：一个玻璃缸中装了半缸水，以黄线为准，在经过多天后，发现水越来越少，启发学生自己思考。3.构建交流模式这一阶段主要是构建新认识，形成初步的理解，同时这也是把日常概念转变成自己容易理解的过程。在此过程中，充分了学生差异性的知识，在这过程中，学生会进一步展现出自己原有的概念认识。同时，获得新认识后，还要经过对新概念的认识、优化、融合，把原有知识和新知识融合，最后达到概念重新构建的目的。三、开展概念重建教学方式的教学策略1.重视学生的前科学概念科学概念的重新构建是在学生日常概念的基础上。所以在教学中要先对学生的前科学概念进行了解，一般可采用访谈、提问、问卷调查等方式来了解学生的日常概念。2.融入生活，引发学生的认识冲突从实际生活出发，让学生从日常经验中去发现并提出问题，这样不单可激发起学生积极思维的兴趣以及学习欲望，同时为学生的自主探究学习定向，引导学生用自己所掌握的知识来解决问题，引起学生认识上的冲突。3.鼓励学生自己解释，形成概念解释指的是学生对自己的经验开始理论化，让其成为一种可交流形式活动。教师要多多鼓励学生进行知识的内在优化，总结并归纳他们自己的想法，形成新的观点。同时，通过引导，让学生通过融合让原有知识结构得到改变，并重新建构起自己新的知识网络与概念。并以练习来加固，促进概念的运用。四、结语综上，概念重建有利于了解传统概念转变，让原有的错误知识得到优化，并在此基础上优化学生的知识结构。总而言之，科学教学并一是通过教师传授而得到的，而是学生在一定生活背景下，借用概念的重建转换而来的，因此，将概念重建方式运用至小学科学教学中，可是大大提升科学教学的效果。一、高中班主任提高自身素质，身先示范，让学生亲其师，信其道，学其样教育本身就具有深刻的道德内涵，教育这种以人为主体的教育实践活动，是以对人性善恶的认同为逻辑前提的。教师的道德素质作为一种内在的精神品质，会全面地展现在他的专业活动中，全部显示在学生的面前，成为影响学生和教育学生的现实力量。教师可以在一举手、一投足之间自然地、率真地表现自己的风范，不是靠说教和强制，而是在一种“润物细无声”的潜移默化中就产生了教育的效应。而且那些价值导向、情感陶冶、意志磨砺、自我示范，统统都融入“无言之教”中，这种人格魅力可以说是最珍贵的资源和最有用的手段。而要想在德育教育中发挥充分的作用，教师必须以身作则、模范言行、严于律己、作风正派、注意身教、无私奉献、廉洁从教、积极向上，才能为人师表。二、高中班主任要提高教育的艺术，鼓励学生主动参入其中教育中存在的“低效劳动”“无效劳动”很重要的一个原因就是教师没有掌握教育艺术，用简单的方法甚至是生硬的、粗暴的方法解决复杂的、敏感的问题。有了教育艺术，问题一点就破，一句话就解决问题，往往可以收到事半功倍的效果。教师要提高教育的艺术水平，抓住优势，发挥优势。要一分为二地看待学生，善于发现其“闪光点”，对后进生要“厚爱”。善于疏导，开渠引流。要抓住学生的兴奋点进行疏导，把疏与堵结合起来。顺其天性，循序渐进。要按学生心理发展规律施教，不能性急，切忌“揠苗助长”。对症下药，因材施教。要根据不同学生的不同情况，采取不同的方法。要注意学生的年龄差异、性格差异、认知差异，因人而异，因材施教。适当宽容，以情动情。要善于严格要求学生，也要善于宽容学生。适当的宽容有时能收到惊人的教育效果。教师与学生的关系是一种教育因素。教师不是“教师爷”，不能动不动就吹胡子瞪眼。教师对学生来说应是多种角色，首先是教师，对学生要严格要求，严格训练，要做到严爱结合，刚柔相济。其次是家长，要有母爱亲情，对学生无微不至；第三是朋友，要与学生平等沟通，要有民主作风；第四是学生，教师要向学生学习。总之，这几个角色处理好了就能成为一个好老师。德育很重要的是让学生参与，通过“说一说”“论一论”“看一看”“演一演”等形式，把讲授与活动有机地结合起来，把主导与主体有机地结合起来；在作业中不但布置学校的活动，还有家庭和社会中的活动，以使学校教育、家庭教育与社会教育有机地结合起来。这样就有好的教育效果。例如，采用“道德澄清法”给学生出个两难问题，让学生讨论。有个孩子的母亲临死时想吃一顿饱饭，可家里穷得一片面包都没有，儿子到商店偷了一个面包给母亲吃。这个儿子的做法对不对？通过讨论，学生深化了对孝敬、诚实这二个道德的理解。再如采用“活动法”。教师布置学生每人买20张晚报到大街上卖，学生费了九牛二虎之力才卖光，然后教师带他们去问卖报的老奶奶，卖20张晚报挣多少钱？老奶奶说，挣不了多少，才一块多钱。学生说，我费了那么大的劲才挣一块多钱哪！他们深刻体会到金钱来得不容易，再也不能大手大脚花钱了。学生只有亲自参与才有深刻体会，才能深信不移。三、高中班主任要指导学生学会“自我教育”任何教育最终必须变成学生自己的认识、自己的情感、自己的意志、自己的行动。德育过程是个内化和外化的过程，先由外而内，再由内而外。学生品德的形成，是学生思想内部矛盾斗争的结果。任何有效的教育过程，都应该是在学生自觉地、积极地参加中进行的。我们要想方设法调动学生的积极性、主动性，启发学生进行自我教育的愿望，然后给予指导。我们不是一概反对“灌输”，但灌输必须能引起学生自己的思考、对比、反思，让学生自我认识、自我评价、自我约束，内化为学生自己的认识。自我教育对中学生尤为重要，学生到青春期已开始反感教师的硬性约束，教师这也限制、那也限制，往往造成学生的逆反心理。这个时期的学生总想与成人平起平坐，他们不愿意听别人的指责，而愿意自己思考、自己分析，这正是自我教育的心理基础。指导自我教育法符合学生的心理要求，它的优点是，发挥学生的主观能动性，避免产生逆反心理，因为自我教育没有强迫性，更易于学生接受。教师要教给学生自我教育的具体方法，如格言激励、语言文字提示、自立守则、良心监督、自我检查，以及仿效榜样等。现在不少教是靠管、卡、压、盯、骂、训对学生进行教育，而不是启发自觉。如果我们重视了指导自我教育，把自我教育的钥匙交给学生，问题就可以迎刃而解。英国代议制的确立和完善幽默来自智慧，恶语来自无能英国代议制的47专题七近代西方民主政治的确立与发展米专题七近代西方民主政治的确立与发展48君主立宪制资本主义国家政治体制民主共和制君主立宪制49掘提起英国人,同学们会想到哪些词,或者会用哪些词语来描述?掘提起英国人,同学5017世纪(1600-1699)英国社会扫描1649年1月30日,处死了国王查理一世17世纪(1600-1699)英国社会扫描5117世纪(1600-1699)英国社会扫描1649年1月30日,处死了国王查理一世1660年,查理二世复辟,克伦威尔的尸体被掘出来施以绞刑克伦威尔1658年病死。不久后,被杀的国王查理世的儿子查理二世复辟,下令把克伦威尔的遗体从墓地里掘了出来,并命人拖着它穿过伦敦城。然后,遗体被送到了日常处决普通犯人的泰伯恩行刑场,在那里被吊了一整天。执刑者把吊尸体的绳子砍断以后,就把尸体的头砍了下来,并把那颗头颅挑在棍子上游街示众,而尸身则被扔进了坑里。最后,克伦威尔的脑袋被一根长钉子钉在了审判查理一世的威斯敏斯特教堂的房顶上,它在上面一待就是25年。17世纪(1600-1699)英国社会扫描5217世纪(1600-1699)英国社会扫描1649年1月30日,处死了国王查理一世1660年,查理二世复辟,克伦威尔的尸体被掘出来施以绞刑1688年,发动政变,“进口”国王,史称“光荣革命”。威廉三世和玛丽17世纪(1600-1699)英国社会扫描5317世纪(1600-1699)英国社会扫描1649年1月30日,处死了国王查理一世1660年,查理二世复辟,克伦威尔的尸体被掘出来施以绞刑1688年,发动政变,“进口”国王,史称“光荣革命”。1689年,英国议会颁布《权利法案》。想一想:17世纪,英国社会发生了怎样的深刻变化?17世纪(1600-1699)英国社会扫描54专题七近代西方民主政治的确立与发展英国代议制的确立和完善课程标准:了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实,