机械相关设计和选材课件

机械相关设计和选材11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。机械相关设计和选材机械相关设计和选材11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。12机械设计与选材西白作品我只格边里,L已图w第一节机械设计与选材的关系提出设计任务提出设计任务技术功能设计总体结构设计零件设计服役条件分析失效形式估计选材确定失效抗力,性能指标工艺过程设计提出设计任务(加工结构及组织结构图一、引言在英语教学的听、说、读、写的四个环节中，写作能力是交际能力的一个非常重要的方面，该能力体现着学生实际语言水平的一种综合能力。写作能力是发展学生思维能力和表达能力的有效途径，也是衡量教学效果的标准之一。而且在新的《普通初中英语课程标准》中，明确指出写作技能占有重要作用，且对写作教学提出了新的更高的要求，另外在情感和态度上明确要求教师帮助学生明确英语学习的目的是为了沟通和表达，在学习中能够有较强的自信心，敢于用英语去表达。再结合中考来看，通过对历年来中考英语试题的分析，写作所占分值较大，各地考卷均有逐渐加大了书面表达的难度的趋势，形式也多种多样，在中考中写作的得分也是学生成绩拉开距离的重要项目。因此，提高初中生的英语写作水平至关重要。所以，一方面我们要看到新课程理念为指导的教学背景下，写作教学的地位也日趋重要，然而另一方面，它又是初中英语教学，尤其是英语学习环境较差的农村初中英语教学中的薄弱环节，因为，写作是一项语言输出的技能，决定这项能力低的影响因素较多，其中主要之一便是学习者母语对其的干扰影响。因此，在初中阶段，对写作教学的有意识指导应该引起教师的重视，确保有计划、有目的训练和提高学生的写作能力。二、母语负迁移在中学英语写作中常见错误分析（一）词汇错误词汇是英语写作中最基本的材料。由于中学生平时积累的词汇较少，因而在写作时受词汇量的限制，学生写出来的作文又受到汉语思维的影响，其结果汉语句式的英语句子在作文中随处可见。写作中出现的词汇错误主要有以下几种。1.词性、词义误用因受汉语影响误用词性导致的用词错误也常见，有些单词，一次多义，一词多性。在写作时，由于受汉语语言的影响，学生大多忽视了该词的词性或词义，其结果导致写出来的句子严重用词错误。从而影响到作文内容的正确表达。2.词语误加在英语里有的单词带有两个词的意思，而学生在使用的时候往往喜欢添加，如，return后不能再加back，favorite不能和most连用，enter也不能和in或into连用，否则语意重复，形态也不简洁。3.逐字死译中学生在英语写作中常常根据字面意思逐字翻译，即英语意思和汉语意思的每个字相对应。如，我们说的“做工人”，在英语里“做”是do，工人是worker，所以要表达“做工人”doworker是不正确的，正确的应是“becomeaworker”或“tobeaworker”。如“看报或看书”错误表达为：seeanewspaper，但其正确表达为：readabookornews—paper等等。（二）语法错误1.语态错误语态是一个非常重要的语法范畴，从主动语态到被动语态的转化要遵循一个规律，即be动词被加在动词过去分词前且不能省略，但在汉语表达中“被”可省略。例如：“地扫干净了”，对于汉语学习者来说，他们可能没意识到这些是被动语态句子，于是他们就按字面意思翻译，结果造成中文式的英语。2.时态错误英语中有很多种时态，不同的时态有它自己的句型结构。但汉语中的时态往往借助于时间副词“曾经”“、正在”“、已经”“、将要”等作状语，来体现事情发生的先后顺序。而动词本身没有表时态概念的动词词尾变化。由于英语和汉语在时态表达上有如此大的差异，从而导致学生在具体运用时很茫然，常常不知如何下手。（三）新疆方言的影响新疆方言是属于北方方言中的一种地方方言。新疆方言在声母和韵母系统方面同普通话的构成系统基本相同，但个别声母和韵母的发音与普通话也存在一定的差异。新疆方言有自身的发音特点，与英语语音有很大差别，因此，新疆地区的英语学习者在学习英语语音时容易受到新疆方言的影响。三、中学英语写作在教学中对应策略（一）加强词汇学习作为一个中国人去学英语，学生想写出符合英语语言规律的英语句子，但因受到母语的影响，英语词汇量又较少，导致学生很难用英语写出正确的句子。针对这种现象，教师可从以下几方面要求学生加强词汇学习（二）加强句法训练教师在写作教学的策略上应抓好句法训练，教师不仅应要求学生写出语法正确的句子，还要注意让他们根据要求进行适当的句型转换。教学可以尽量由易到难，循序渐进，逐步培养学生句型转换的能力。同时应要求学生加强句式和范文的背诵。在写作时，就会有好的句式和表达信手拈来，洋洋洒洒。（三）文化知识渗透由于中英文化背景的差异，致使两种语言的思维方式存在差异，学生在写作时角度、方法以及用词也就因此而不同了。另外还有目标语言中的某些语言现象与母语存在相冲突之处，更是成为学生英语写作的“拦路虎”。因此，在平时的课堂教学中有意识地输入相关国外文化常识，也会有助于学生的写作！结束语其实我们应对母语负迁移现象有一个清醒的认识，学习者在写作过程中所出现和产生的错误是必然的。因为英语和汉语本身是两种完全不同的语言体系，基本的句式和语法也彻底不同。实际上，要摆脱母语在写作中的影响，是老师正确的引导和学生的相互配合，逐步训练，培养学生自由运用英语表达思想的写作能力，从而提高写作能力。学生升入初三，学习科目增多，课程难度增加，心理压力也随之增加。而且面临考高中这人生的第一次重大挑战，再加上他们青春期特有的叛逆心理，和初一、初二比，班主任管理工作就愈发难做了。那么，初三班主任工作面临哪些棘手的问题？我们又将如何解决？下面是我对此问题的思考及采取的措施。难点一：学生的逆反心理特别强烈由于学习任务重，学生感到空前的紧张和压力，也就特别烦躁，似乎整个人就是一个炸药包，只等老师一句批评的话，就能把他点燃引爆。一天，小鹏拿别人的英语作业来顶替，英语老师劝他说实话。语文老师在旁看到了，就说：“一看就不是你的字，你哪能写那么好？”他立即反抗：“我练字练的，不但能写好英语，汉字也能写好。”学生错误地认为，他们学习累、课程紧，甚至学习成绩差都是老师惹的祸，一味迁怒于老师。难点二：学生的两极分化现象特别突出以九年三班期中考试和第三次月考成绩为例。两次考试总分均为850分，第三次月考300-400分之间人数由期中的15人，增加至17人。300分以下由期中的6人增加到9人，且仍有下滑趋势。最明显的问题就是：优等生更优秀了，后进生更差了。难点三：早恋现象较普遍。“羞答答的玫瑰静悄悄地开”，在书桌里，在上学路上，在校园的某个角落里，在……即便是隆冬凛冽的寒风，也挡不住玫瑰绽放的欲望。初三的每个教室里都有玫瑰在偷偷地散发着诱人的芳香。“问世间情为何物？直叫人生死相许”“在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝”，有人甚至不爱江山爱美人，这种感情何等强烈，大人们、伟人们都无法理智对待，何况对一切充满好奇的孩子们？爱情美好，但早恋对孩子来说，无异于洪水猛兽。难点四：一些孩子开始自由散漫，狂妄自大学生升到初三，就成了我们这个校园中年龄最长的师哥师姐，再不用像童年时那样天天盼望有张成熟与长大的脸。他们开始唯我独尊，一副“我是老大我怕谁”的架势。开始以强凌弱、以大欺小，看谁敢瞪自己一眼就骂谁。校服不爱穿，头发染黄色，戴耳钉项链。无视校纪班规，甚至嘲笑那些遵规守纪的同学。这种年少轻狂，班主任单凭一次两次班会，三次四次谈话，根本解决不了问题。上述问题，班主任当然不能听之任之，不能知难而退。我们要坚信“魔高一尺道高一丈”。那么，我们应采取怎样的措施呢？对策一：面对学生的逆反，歇斯底里的发作，我们首先要沉着冷静先等他发泄完，平静下来再找他谈话。千万不能针尖对麦芒，以暴制暴，激化矛盾。学生感情用事时，我们要保持清醒冷静。这样谁都不受伤。再回到前面以他人英语作业充数的事例中，语文老师的处理很冷静，她没有立即训斥学生。而是先心平气和与其他老师辨别字体，最后确认不是小鹏所写。他终于低头承认错误。其次，老师尽可能理解学生，宽容学生，尊重他们的情感，努力走进他们的内心世界，让学生感到跟老师可以像同龄人一样无话不谈，而且会同样愉快。对策二：想方设法做好后进生转化工作（一）信任和尊重是前提。对于那些后进的同学来说，教师的信任和尊重是进步的起点。教师若能信任他们，对他们的微小进步都加以肯定、鼓励，就必能激发他们的上进心。（二）发现闪光点，树立自信心。“教师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的外面观望，更不是站在这个世界的对面牢骚、叹息、愤慨，而应该在这个心灵世界中播种、耕耘、培育、采摘，流连忘返。”魏书生这样说。后进生的长处、优点别人不易发现，越不发现他们越容易沉沦。作为班主任，应努力进入学生的内心世界，调动他们的积极因素，克服消极因素。（三）成立学习互助小组，帮助、督促其进步。各科老师要根据学生不同学习情况成立学习小组，或四五个人一组，选好组长。或一帮一，每天及时督促他们按时完成作业，并检查单词默写、课文背诵等，帮助后进生克服懒惰的坏毛病，帮助纠正做事拖拉的坏习惯。实在完成不好时再由老师帮忙检查督促。对策三：针对早恋现象，应以预防为主，冷静处理，让恋情自生自灭（一）倡导男女同学之间的正常交往。通过主题班队会，利用所学课文如苏霍姆林斯基《致女儿的信》等文章和有关爱情的文章和诗篇，教育孩子们正确认识爱情，不要亵渎爱情，不要随便去尝试。（二）用冷处理法。“热恋中的人是精神病”，不能强行拆散或训斥。如果像王母娘娘那样强行拆散，会使他们更逆反，而且会让他们在共同和老师的“斗争”中增进了感情，反而让他们更加执着，对学习影响更大。所以，要晾着。冷眼旁观其变化，也许过一段时间，新鲜感消失，狂热的心就逐渐平静了，班主任就做到无为而治了。但初三的岁月禁不起太多的等待，如果此法失效，就考虑用第三种方法。（三）想办法让相恋的两人发现对方的缺点。爱情是建立在相互爱慕、欣赏的基础之上的，“情人眼里出西施”。我们让他们相互发现缺点，放大缺点，破坏那种“雾里看花，水中望月”的美感，让对方眼里出不了西施，自然就不可能是情人了。面对那些静悄悄偷偷开放的玫瑰，班主任要手法巧妙地让它尽快凋零。对策四：针对纪律涣散、狂妄自大问题，采取下列做法（一）要重新修订班级管理制度，细化班级管理制度，并且严格执行。加强日常管理，班主任跟班要更紧，要勤督促，勤检查，从跑操、做操、做卫生、上自习课、上课、做作业等每一个细节抓起。（二）要适当加大惩罚力度，并告知家长。学校明文规定，学生要爱惜学校财产。小雪把教室里的插座拔来拔去玩，结果弄坏了插座，我请她爸爸到学校给我们修好。家长当着全班同学的面修理插座，让同学们知道破坏公物会让父母很难堪，他们就再不敢造次了。（三）抓住临时突发性事件，让学生学会谦虚，甚至自卑。杨文博是我班也是全年级数一数二的好学生，是我班体育委员。第一次月考后，他有些飘飘然，竟然自习课去打篮球。我对此召开“以人为镜，可以知得失”的班会，让他检讨错误，并让大家积极发表对此事的看法。同学们一看连杨文博违反纪律都乖乖做检讨，自己也就更不敢骄傲了。综上所述，尽管初三的班主任工作困难重重，但既然我们选择了远方，就要风雨兼程。只要我们保持宽容、乐观的心态，发挥我们的聪明才智，运用科学有效的方法，从细节入手加强日常管理，我们一定能解决初三阶段突现的学生逆反心理强烈、早恋、两极分化、纪律涣散等诸多问题，我们的班主任工作必定会迎来阳光灿烂的春天。机械相关设计和选材11、不为五斗米折腰。机械相关设计和选材机112机械设计与选材西白作品我只格边里,L已图w12机械设计与选材2第一节机械设计与选材的关系提出设计任务提出设计任务技术功能设计总体结构设计零件设计服役条件分析失效形式估计选材确定失效抗力,性能指标工艺过程设计提出设计任务(加工结构及组织结构图第一节机械设计与选材的关系3第二节、机械产品的失效问题机械产品失效的原因:设计不当用材失误材质不良装配、使用不当机械构件失效的形式1.过量变形失效过量弹性变形失效匚具体见表121过量塑性变形失效2.断裂失效塑性变形失稳断裂低应力脆性断裂疲劳断裂时》A中my2D0p向脚FAo过第二节、机械产品的失效问题4第三节选材的思路与程序1)材料的使用性能选材首要考虑的问题。般机械零件,主要是力学性能要求有时也要求一定理化性能,如:密度、热膨胀、电绝缘、耐腐蚀等。2)材料的工艺性能不同形式结构,采用不同方法制造,不同制造方法则要求选用不同的材料,使制造工艺简单、成本低。3)材料的经济性在保证使用与制造工艺要求的前提下应使材料价格低,材料来源供应充足。第三节选材的思路与程序5按材料使用性能要求选材1.按零件工作条件选材(1)承受拉伸、压缩载荷(2)承受周期性交变载荷(3)承受摩擦磨损载荷(4)高速旋转及有惯性要求的零件(5)专业用钢的选用CFW&CO.按材料使用性能要求选材62.按零件失效形式选材1)失效基本类型①断裂②过量变形③表面损伤2)导致零件失效的主要原因①设计②材料③制造工艺④安装使用3)失效分析①取样,即收集失效零件的残体;②蓬理失效粵件的有关资料③将所选样品进行宏观和微观的斷口分析;④测定祥品的些要数据,包括设计性能指标与失效的有关性能指标,材料的组织及化学成分等⑤综合各方面分析资料作出判断,确定失效的具体原因,提出改选措施,写出分析报告。2.按零件失效形式选材7设计工作条件估计错误冷加工缺陷铸锻造缺陷计算错误结构外型热处理缺陷焊接缺陷不合理零件失效操作失误材质低劣过载使用选材不不当维护不良一安装不良材料安装使用设计8零件失效变形失效断裂失效表面损伤失效弹性变形失效塑性变形失效性断低应力磨腐裂失/断疲劳断裂失损失效表面疲劳失效蚀失效失效失效效效介质加速断裂失效零件失效9服役条件失效分析技术失效类型(应力分析、无损探伤力学分析断口分析、金相分析失效零件(磨损、断应力分析化学分析、机械性能测裂、变形)试)失效原因i□设计材料工艺装配使用主要抗力指标改进设计抗力指标与内外因素关系【改进工艺■加强管理指标与寿命关系,提高零件失效抗力的途径实验室试验使用考验工业试验服役条件10二.按制造工艺性能要求选材选材与材料工艺性能的关系材料的工艺性能冷加工性能:冷变形加工、切削加工性能热加工性能:铸造性能、焊接性能、锻造性能和热处理性能尽量选用工艺简单的材料考虑各工序工艺之间的相互联系和结合二.按制造工艺性能要求选材11机械相关设计和选材课件12机械相关设计和选材课件13机械相关设计和选材课件14机械相关设计和选材课件15机械相关设计和选材课件16机械相关设计和选材课件17机械相关设计和选材课件18机械相关设计和选材课件19机械相关设计和选材课件20机械相关设计和选材课件21机械相关设计和选材课件22机械相关设计和选材课件23机械相关设计和选材课件24机械相关设计和选材课件25机械相关设计和选材课件26机械相关设计和选材课件27机械相关设计和选材课件28机械相关设计和选材课件29机械相关设计和选材课件30机械相关设计和选材课件31机械相关设计和选材课件32机械相关设计和选材课件33机械相关设计和选材课件34机械相关设计和选材课件35机械相关设计和选材课件36机械相关设计和选材课件37机械相关设计和选材课件38机械相关设计和选材课件39机械相关设计和选材课件40机械相关设计和选材课件41机械相关设计和选材课件42机械相关设计和选材课件43机械相关设计和选材课件44机械相关设计和选材课件45机械相关设计和选材课件46机械相关设计和选材课件47机械相关设计和选材课件48机械相关设计和选材课件49机械相关设计和选材课件5051、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、51机械相关设计和选材11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。机械相关设计和选材机械相关设计和选材11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。12机械设计与选材西白作品我只格边里,L已图w第一节机械设计与选材的关系提出设计任务提出设计任务技术功能设计总体结构设计零件设计服役条件分析失效形式估计选材确定失效抗力,性能指标工艺过程设计提出设计任务(加工结构及组织结构图一、引言在英语教学的听、说、读、写的四个环节中，写作能力是交际能力的一个非常重要的方面，该能力体现着学生实际语言水平的一种综合能力。写作能力是发展学生思维能力和表达能力的有效途径，也是衡量教学效果的标准之一。而且在新的《普通初中英语课程标准》中，明确指出写作技能占有重要作用，且对写作教学提出了新的更高的要求，另外在情感和态度上明确要求教师帮助学生明确英语学习的目的是为了沟通和表达，在学习中能够有较强的自信心，敢于用英语去表达。再结合中考来看，通过对历年来中考英语试题的分析，写作所占分值较大，各地考卷均有逐渐加大了书面表达的难度的趋势，形式也多种多样，在中考中写作的得分也是学生成绩拉开距离的重要项目。因此，提高初中生的英语写作水平至关重要。所以，一方面我们要看到新课程理念为指导的教学背景下，写作教学的地位也日趋重要，然而另一方面，它又是初中英语教学，尤其是英语学习环境较差的农村初中英语教学中的薄弱环节，因为，写作是一项语言输出的技能，决定这项能力低的影响因素较多，其中主要之一便是学习者母语对其的干扰影响。因此，在初中阶段，对写作教学的有意识指导应该引起教师的重视，确保有计划、有目的训练和提高学生的写作能力。二、母语负迁移在中学英语写作中常见错误分析（一）词汇错误词汇是英语写作中最基本的材料。由于中学生平时积累的词汇较少，因而在写作时受词汇量的限制，学生写出来的作文又受到汉语思维的影响，其结果汉语句式的英语句子在作文中随处可见。写作中出现的词汇错误主要有以下几种。1.词性、词义误用因受汉语影响误用词性导致的用词错误也常见，有些单词，一次多义，一词多性。在写作时，由于受汉语语言的影响，学生大多忽视了该词的词性或词义，其结果导致写出来的句子严重用词错误。从而影响到作文内容的正确表达。2.词语误加在英语里有的单词带有两个词的意思，而学生在使用的时候往往喜欢添加，如，return后不能再加back，favorite不能和most连用，enter也不能和in或into连用，否则语意重复，形态也不简洁。3.逐字死译中学生在英语写作中常常根据字面意思逐字翻译，即英语意思和汉语意思的每个字相对应。如，我们说的“做工人”，在英语里“做”是do，工人是worker，所以要表达“做工人”doworker是不正确的，正确的应是“becomeaworker”或“tobeaworker”。如“看报或看书”错误表达为：seeanewspaper，但其正确表达为：readabookornews—paper等等。（二）语法错误1.语态错误语态是一个非常重要的语法范畴，从主动语态到被动语态的转化要遵循一个规律，即be动词被加在动词过去分词前且不能省略，但在汉语表达中“被”可省略。例如：“地扫干净了”，对于汉语学习者来说，他们可能没意识到这些是被动语态句子，于是他们就按字面意思翻译，结果造成中文式的英语。2.时态错误英语中有很多种时态，不同的时态有它自己的句型结构。但汉语中的时态往往借助于时间副词“曾经”“、正在”“、已经”“、将要”等作状语，来体现事情发生的先后顺序。而动词本身没有表时态概念的动词词尾变化。由于英语和汉语在时态表达上有如此大的差异，从而导致学生在具体运用时很茫然，常常不知如何下手。（三）新疆方言的影响新疆方言是属于北方方言中的一种地方方言。新疆方言在声母和韵母系统方面同普通话的构成系统基本相同，但个别声母和韵母的发音与普通话也存在一定的差异。新疆方言有自身的发音特点，与英语语音有很大差别，因此，新疆地区的英语学习者在学习英语语音时容易受到新疆方言的影响。三、中学英语写作在教学中对应策略（一）加强词汇学习作为一个中国人去学英语，学生想写出符合英语语言规律的英语句子，但因受到母语的影响，英语词汇量又较少，导致学生很难用英语写出正确的句子。针对这种现象，教师可从以下几方面要求学生加强词汇学习（二）加强句法训练教师在写作教学的策略上应抓好句法训练，教师不仅应要求学生写出语法正确的句子，还要注意让他们根据要求进行适当的句型转换。教学可以尽量由易到难，循序渐进，逐步培养学生句型转换的能力。同时应要求学生加强句式和范文的背诵。在写作时，就会有好的句式和表达信手拈来，洋洋洒洒。（三）文化知识渗透由于中英文化背景的差异，致使两种语言的思维方式存在差异，学生在写作时角度、方法以及用词也就因此而不同了。另外还有目标语言中的某些语言现象与母语存在相冲突之处，更是成为学生英语写作的“拦路虎”。因此，在平时的课堂教学中有意识地输入相关国外文化常识，也会有助于学生的写作！结束语其实我们应对母语负迁移现象有一个清醒的认识，学习者在写作过程中所出现和产生的错误是必然的。因为英语和汉语本身是两种完全不同的语言体系，基本的句式和语法也彻底不同。实际上，要摆脱母语在写作中的影响，是老师正确的引导和学生的相互配合，逐步训练，培养学生自由运用英语表达思想的写作能力，从而提高写作能力。学生升入初三，学习科目增多，课程难度增加，心理压力也随之增加。而且面临考高中这人生的第一次重大挑战，再加上他们青春期特有的叛逆心理，和初一、初二比，班主任管理工作就愈发难做了。那么，初三班主任工作面临哪些棘手的问题？我们又将如何解决？下面是我对此问题的思考及采取的措施。难点一：学生的逆反心理特别强烈由于学习任务重，学生感到空前的紧张和压力，也就特别烦躁，似乎整个人就是一个炸药包，只等老师一句批评的话，就能把他点燃引爆。一天，小鹏拿别人的英语作业来顶替，英语老师劝他说实话。语文老师在旁看到了，就说：“一看就不是你的字，你哪能写那么好？”他立即反抗：“我练字练的，不但能写好英语，汉字也能写好。”学生错误地认为，他们学习累、课程紧，甚至学习成绩差都是老师惹的祸，一味迁怒于老师。难点二：学生的两极分化现象特别突出以九年三班期中考试和第三次月考成绩为例。两次考试总分均为850分，第三次月考300-400分之间人数由期中的15人，增加至17人。300分以下由期中的6人增加到9人，且仍有下滑趋势。最明显的问题就是：优等生更优秀了，后进生更差了。难点三：早恋现象较普遍。“羞答答的玫瑰静悄悄地开”，在书桌里，在上学路上，在校园的某个角落里，在……即便是隆冬凛冽的寒风，也挡不住玫瑰绽放的欲望。初三的每个教室里都有玫瑰在偷偷地散发着诱人的芳香。“问世间情为何物？直叫人生死相许”“在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝”，有人甚至不爱江山爱美人，这种感情何等强烈，大人们、伟人们都无法理智对待，何况对一切充满好奇的孩子们？爱情美好，但早恋对孩子来说，无异于洪水猛兽。难点四：一些孩子开始自由散漫，狂妄自大学生升到初三，就成了我们这个校园中年龄最长的师哥师姐，再不用像童年时那样天天盼望有张成熟与长大的脸。他们开始唯我独尊，一副“我是老大我怕谁”的架势。开始以强凌弱、以大欺小，看谁敢瞪自己一眼就骂谁。校服不爱穿，头发染黄色，戴耳钉项链。无视校纪班规，甚至嘲笑那些遵规守纪的同学。这种年少轻狂，班主任单凭一次两次班会，三次四次谈话，根本解决不了问题。上述问题，班主任当然不能听之任之，不能知难而退。我们要坚信“魔高一尺道高一丈”。那么，我们应采取怎样的措施呢？对策一：面对学生的逆反，歇斯底里的发作，我们首先要沉着冷静先等他发泄完，平静下来再找他谈话。千万不能针尖对麦芒，以暴制暴，激化矛盾。学生感情用事时，我们要保持清醒冷静。这样谁都不受伤。再回到前面以他人英语作业充数的事例中，语文老师的处理很冷静，她没有立即训斥学生。而是先心平气和与其他老师辨别字体，最后确认不是小鹏所写。他终于低头承认错误。其次，老师尽可能理解学生，宽容学生，尊重他们的情感，努力走进他们的内心世界，让学生感到跟老师可以像同龄人一样无话不谈，而且会同样愉快。对策二：想方设法做好后进生转化工作（一）信任和尊重是前提。对于那些后进的同学来说，教师的信任和尊重是进步的起点。教师若能信任他们，对他们的微小进步都加以肯定、鼓励，就必能激发他们的上进心。（二）发现闪光点，树立自信心。“教师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的外面观望，更不是站在这个世界的对面牢骚、叹息、愤慨，而应该在这个心灵世界中播种、耕耘、培育、采摘，流连忘返。”魏书生这样说。后进生的长处、优点别人不易发现，越不发现他们越容易沉沦。作为班主任，应努力进入学生的内心世界，调动他们的积极因素，克服消极因素。（三）成立学习互助小组，帮助、督促其进步。各科老师要根据学生不同学习情况成立学习小组，或四五个人一组，选好组长。或一帮一，每天及时督促他们按时完成作业，并检查单词默写、课文背诵等，帮助后进生克服懒惰的坏毛病，帮助纠正做事拖拉的坏习惯。实在完成不好时再由老师帮忙检查督促。对策三：针对早恋现象，应以预防为主，冷静处理，让恋情自生自灭（一）倡导男女同学之间的正常交往。通过主题班队会，利用所学课文如苏霍姆林斯基《致女儿的信》等文章和有关爱情的文章和诗篇，教育孩子们正确认识爱情，不要亵渎爱情，不要随便去尝试。（二）用冷处理法。“热恋中的人是精神病”，不能强行拆散或训斥。如果像王母娘娘那样强行拆散，会使他们更逆反，而且会让他们在共同和老师的“斗争”中增进了感情，反而让他们更加执着，对学习影响更大。所以，要晾着。冷眼旁观其变化，也许过一段时间，新鲜感消失，狂热的心就逐渐平静了，班主任就做到无为而治了。但初三的岁月禁不起太多的等待，如果此法失效，就考虑用第三种方法。（三）想办法让相恋的两人发现对方的缺点。爱情是建立在相互爱慕、欣赏的基础之上的，“情人眼里出西施”。我们让他们相互发现缺点，放大缺点，破坏那种“雾里看花，水中望月”的美感，让对方眼里出不了西施，自然就不可能是情人了。面对那些静悄悄偷偷开放的玫瑰，班主任要手法巧妙地让它尽快凋零。对策四：针对纪律涣散、狂妄自大问题，采取下列做法（一）要重新修订班级管理制度，细化班级管理制度，并且严格执行。加强日常管理，班主任跟班要更紧，要勤督促，勤检查，从跑操、做操、做卫生、上自习课、上课、做作业等每一个细节抓起。（二）要适当加大惩罚力度，并告知家长。学校明文规定，学生要爱惜学校财产。小雪把教室里的插座拔来拔去玩，结果弄坏了插座，我请她爸爸到学校给我们修好。家长当着全班同学的面修理插座，让同学们知道破坏公物会让父母很难堪，他们就再不敢造次了。（三）抓住临时突发性事件，让学生学会谦虚，甚至自卑。杨文博是我班也是全年级数一数二的好学生，是我班体育委员。第一次月考后，他有些飘飘然，竟然自习课去打篮球。我对此召开“以人为镜，可以知得失”的班会，让他检讨错误，并让大家积极发表对此事的看法。同学们一看连杨文博违反纪律都乖乖做检讨，自己也就更不敢骄傲了。综上所述，尽管初三的班主任工作困难重重，但既然我们选择了远方，就要风雨兼程。只要我们保持宽容、乐观的心态，发挥我们的聪明才智，运用科学有效的方法，从细节入手加强日常管理，我们一定能解决初三阶段突现的学生逆反心理强烈、早恋、两极分化、纪律涣散等诸多问题，我们的班主任工作必定会迎来阳光灿烂的春天。机械相关设计和选材11、不为五斗米折腰。机械相关设计和选材机5212机械设计与选材西白作品我只格边里,L已图w12机械设计与选材53第一节机械设计与选材的关系提出设计任务提出设计任务技术功能设计总体结构设计零件设计服役条件分析失效形式估计选材确定失效抗力,性能指标工艺过程设计提出设计任务(加工结构及组织结构图第一节机械设计与选材的关系54第二节、机械产品的失效问题机械产品失效的原因:设计不当用材失误材质不良装配、使用不当机械构件失效的形式1.过量变形失效过量弹性变形失效匚具体见表121过量塑性变形失效2.断裂失效塑性变形失稳断裂低应力脆性断裂疲劳断裂时》A中my2D0p向脚FAo过第二节、机械产品的失效问题55第三节选材的思路与程序1)材料的使用性能选材首要考虑的问题。般机械零件,主要是力学性能要求有时也要求一定理化性能,如:密度、热膨胀、电绝缘、耐腐蚀等。2)材料的工艺性能不同形式结构,采用不同方法制造,不同制造方法则要求选用不同的材料,使制造工艺简单、成本低。3)材料的经济性在保证使用与制造工艺要求的前提下应使材料价格低,材料来源供应充足。第三节选材的思路与程序56按材料使用性能要求选材1.按零件工作条件选材(1)承受拉伸、压缩载荷(2)承受周期性交变载荷(3)承受摩擦磨损载荷(4)高速旋转及有惯性要求的零件(5)专业用钢的选用CFW&CO.按材料使用性能要求选材572.按零件失效形式选材1)失效基本类型①断裂②过量变形③表面损伤2)导致零件失效的主