西方管理论第六讲课件

西方管理论第六讲ppt课件6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。西方管理论第六讲ppt课件西方管理论第六讲ppt课件6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。

第六讲经验主义理论与权变理论

《西方管理理论研究》一、经验主义与权变理论产生的背景及主要观点二、经验主义与权变理论的主要内容三、评价与借鉴我国教育体系中的教学思想在不断的改进创新，由此带来了教学方式多元化的发展。中等职业技术学校是以培养技术人力资源为基准，教学培训目的明确单一。而英语对于现代社会国际化，已经成为人们常用的语言之一。它不再仅限于简单的听、读、写等方面，而是要实际运用于生活交流中，更多的在于说。所以，在信息技术的快速发展的今天，将中职英语教育与信息技术相结合成为了教育者积极探索的新领域。一、中职英语教育与信息技术结合的必要性1.信息技术营造良好英语学习氛围。英语教育不同于其他学科的教育，需要营造一定的语言环境，一定的课堂氛围才能让学生真正开口说英语。同时，中职生也不同于普通的学生，他们大多是在中考中被淘汰下来的，学习自信大受打击，英语更是他们的薄弱学科，所以要在课堂上为中职生营造良好的氛围才能让其重拾信心。信息技术的将新的设备如电教设备、多媒体设备、多功能投影仪引入到课堂教学中来，学生可以通过投影的大屏幕看英语对话，学习英语国家文化；再者，也能够让学生观看纯正发音的英语电影，让学生在不知不觉中就开口说英语，提高英语口语能力。2.教师能够通过信息技术了解到学生的学习情况。将英语课堂搬到机房来上，教师能够将事先准备好的课件一一放映给学生看，这样大大减少了板书的时间，为课堂赢得了更多有效的时间进行教学，也使得教师的教学更具有条理性。同时，学生在学习完后也能用U盘将课件拷贝下来方便下次观看复习。最为重要的是，教师在课件里可以准备一些习题，学生当堂做并提交，教师通过察看正确与错误率分辨出学生在学习中的疑点和难点，真正做到有针对性的教学。长此以往，学生的英语成绩也会得到很大地提高。3.掌握课堂节奏。利用多媒体进行教学，可以大大减少时间，在同样的课堂时间里，传统教学模式教师“满堂灌”但学生听进去的并没有多少。多媒体的教学，通过对信息进行处理，往往能提高讲课的效率，对教学内容有的放矢，对课堂节奏有着更准确的把握。4.激发学习兴趣，提升学习热情。人的思维中最重要的是形象思维，将信息技术与中职英语教育相结合，将动态图画、有声视频、变化文字同时融入到课堂中来，满足学生的视觉需求，也满足了其身临其境的心理感受，进而提升学生学习兴趣与学习热情。多彩的画面和丰富的内容能够让学生积极参与课堂中来，提高整堂课的学习质量。二、如何在中职生英语教育中融入信息技术1.提高教师素质与能力。在当代，计算机信息技术算是每个人必须具备的能力之一。作为中职教师，更应该具有操控多媒体设备的能力。素质教育的进程在不断推进，教师也应该积极学习新技能、新的教学手段；作为学校方面，应该积极为教师提供培训的机会，在学校内部开关于信息技术教学的讲座，将其成为教师必备技能而不是为了应付上级检查而存在。2.采用课件教学。在学习一整个单元时，如果教师仅凭口头讲解是很难让学生将整个单元的知识联系起来融会贯通，进而成为自己的知识体系。但是课件就能在课前对整个单元的知识构造进行讲解，培养学生构建知识框架的能力。比如，在学习从句单元时，首先，讲解英语从句分为几大板块，状状语从句、同位语从句、主语从句、宾语从句等；其次，讲解各大从句下的小分支，如状语从句又可分为时间状语，地点状语，原因状语等。如此一来，学生能直观的了解到知识结构，进而更好学习。同时，课件能在课堂上对学生所学知识进行测评，让教师实时了解学习效果。3.学校和社会多关注中职英语教学。中职教育有着其本身的特殊性，学生的自信大都不足，在极为重视学习成绩的应试教育下，也受着来自家庭和社会的压力。所以学校和社会应该对中职教育予以更大的关注度，加大在中职教育中的人力、物力投入；积极引入新设备，积极改进教学方法，促使信息技术能够与教学真正结合起来，提高学生学习成绩，培养学生学习自信。4.在备课中考虑到信息技术的运用。一堂课要上好，离不开教师在课前对课程进行备课。要达到英语课堂与信息技术相结合，在备课时就要考虑到什么时候应该融入信息技术，要怎么样融入信息技术。比如，在学习NBA文化时，首先，可以在课前用图片的形式展示几张NBA球星图片，将学生自然的带入到学习情境中去。又比如，教师在纠正学生发言时，不妨在学生读课文的时候就对其进行录音，读完后对其音频进行重现，让学生自己认识到读音的问题所在，久而久之，读音问题便迎刃而解。三、结束语社会在进步，对于人才的要求也在提升，将中职英语教育与现代信息技术结合起来能破除中职教育中英语教育的难题，大大提高学习效率，增强学习热情。但是，教学技术进步的同时，更为重要的是要加强对中职生的关怀，对中职生多一点宽容，真正释放他们的心理压力，这才是中职教育的关键所在。一、农村中小学体育教学存在的问题与困惑1统一要求多。大多数农村中小学体育教学不考虑现实的具体情况，而是因循守旧地提出体育教学要求，强调的是统一、规范和有序，忽略了学生的个体差异和兴趣爱好的不同。体育课程改革中应重视学生的差异性，因此在一节课上同时出现几种不同活动，只要对教学目标的达成有利，就是合理的，值得提倡的。教学设计过程中应考虑为学生提供多种途径以供选择。2注重结果多。以往体育教学的评价标准单一，注重教学量化检测方法，运用运动强度、密度、心理负荷曲线表、《国家体育锻炼标准》等来衡量学生的学习，体育课程改革同样要求重视学生的学习效果，依据体育课程标准的性质、基本理念和课程总目标，确定带有个体差异性的评价标准。事实上，评价标准应是具有个性化的标准，效果检测应以所有学生是否在学习中获得身心愉悦为衡量标准的，以是否促进学生形成健康体魄为衡量标准的。因此，最简捷的办法就是以教学目标作为一节课的效果检测。3技术要求多。以往中小学体育教学过于强调技术要求，多属单纯的技能教学，《基础教育课程改革纲要》中指出：要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手等方面的能力。要做到这些，关键的问题在于改革学生被动接受的学习方式，教学的过程应是一个学生学会学习的过程，而不是一个单纯的学习原有知识的过程。如“模仿动物走”，学生在课堂上不只是学会几种动物走路的姿势，而是要通过自己的观察、思索、构思、创造，来发现不同动物走路的不同特征，从模仿的“形似”走向模仿的“神似”。通过这样的学习，学生掌握了观察的方法，抓住事物特征的方法和创造出独特模仿动作的方法。4场馆缺少，设施差。多数农村中小学只有简单的体育器材，体育课堂常用器材的具备率不高，传统体育器材还占有一定比例；另外，学校课外活动常用体育器材不足，健身房、体操房等设施拥有率更低。按照国家标准的要求，中小学生对学校体育设施的需求要体现出“适合年龄特征，有安全保护措施，娱乐且品种多样的娱乐设施”的特征。二、对农村中小学体育教学的一点建议1在体育课程改革实践中继续加大对教师培训的力度。改变“岸上人教水里人”的做法，让课程改革成功的体育教师做教练，让其余体育教师在教学中学会教学，使课程改革培训学以致用。2教学中要为学生留下选择的余地和发展的空间。小学体育是以学会基本动作为目标的教育，初中体育以掌握各种运动项目为特征，高中体育以终身教育为目标。以往体育教学大纲把教学内容、考试项目、教学方法规定得太死，体育教学内容面面俱到，而且统一标准和要求。什么都学一点，什么都没学精，有的也没学会。新课程改革应冲破这一束缚，提高一两项运动的技术水平，增强技术的运用能力。教学中要充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异确定学习目标和评价方法，从而保证大多数学生能完成课程学习目标，而且．在教学中重视学生的主体地位，使每一个学生都能充分地运动，确保每一个学生受益。评价方式上，既注重终结性评价，也注重过程性评价。在评价内容上，既包括对学生体能和技能的评价，也更加注重对学生的态度、心理和行为的评价。3合理开发利用体育课程资源。由于体育新课程标准在内容上具有很大的选择性，为学校、教师创造性的实施标准提供了可能，所以课程资源的开发与利用，就显得尤为重要。体育课程资源的开发与利用，包括人力资源的开发、体育设施的开发、课程内容资源的开发、课外和校外体育资源的开发、自然地理课程资源的开发和体育信息资源的开发等。西方管理论第六讲ppt课件6、黄金时代是在我们的前面，而不在1

第六讲经验主义理论与权变理论

《西方管理理论研究》

第六讲经验主义理论与权变理论

2西方管理论第六讲课件3西方管理论第六讲课件4西方管理论第六讲课件5西方管理论第六讲课件6（二）权变理论产生的背景与主要观点1、背景：管理流派众说纷纭。2、权变理论学派基本的管理思想：在企业管理中，没有一成不变、普遍适用的“最好的”管理理论和管理方法，企业管理必须随着企业所处的内外条件变化而随机应变。3、权变理论基础是超Y理论，其要点是：

（二）权变理论产生的背景与主要观点7第一，人们是怀着许多不同的需要加入工作组织的，而且人们有不同的需要类型；第二，不同的人对管理方式的需求也是不同的；第三，组织的目标、工作的性质、员工的素质等对组织结构和管理方式有很大的影响；第四，当一个目标达到后，可以继续激起员工的胜任感，使之为达到新的更高的目标而努力。第一，人们是怀着许多不同的需要加入工作组织的，而且8二、经验主义与权变理论的主要内容（一）经验主义理论主要内容1、管理的性质与任务2、管理者的职责与技能3、目标管理4、管理的组织结构5、高层管理二、经验主义与权变理论的主要内容9

管理的性质

经验主义理论比较一致地认为，管理是一门专门的技术和技巧。然而，在经验主义学派理论内部，对管理的具体解释并不完全一致。有宽派、窄派之分。1、宽派。在西方管理学界颇为流行的《工商管理与组织》一书的作者彼得森和普洛曼为代表。2、窄派。德鲁克。

管理的性质10管理的任务：按照德鲁克的观点，管理是对人进行管理的技巧，是一个特殊的、独立的活动和知识领域，管理主要有以下三项任务：1、取得经济效果。2、使工作具有生产性，并使工作人员有成就。3、妥善处理企业对社会的影响和承担企业对社会的责任问题。管理的任务：11

管理者的职责与技能

他们认为，管理者有两项特殊任务：第一项任务：管理人员则既是作曲家，又是乐队指挥。第二项特殊任务：在其每一项决定和行动中协调当前和长远要求。经验主义理论认为，管理是一项特殊的工作，因而需要以下一些特殊的技能：1、作出有效的决策。2、在组织内部和组织外部进行信息交流。3、正确运用核查、控制与衡量。4、正确运用管理科学这种分析工具。

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目标管理

所谓目标管理，是使管理人员和广大职工在工作中实行自我控制并达到工作目标的一种管理技能和管理制度。需要指出的是，目标管理不是万能的。根据美国《幸福》杂志最近调查，在美国最大的500家工业公司中，有40%的公司采用了目标管理，这其中有的成功了，有的失败了。目标管理13实行目标管理失败的原因是：1、对目标管理理解上的偏差；2、总目标与分目标之间缺乏沟通；3、目标不具体，缺乏考核依据；4、不与企业具体实际相结合，盲目采用目标管理；5、目标管理短期化、目标多元化。实行目标管理失败的原因是：14成功的企业实行目标管理的方法步骤是：1、高层管理人员的参加。2、下级人员积极参加目标的制定并为目标的实现承担责任。3、有充分的情报资料。4、对实现目标的手段有控制权。5、对实行目标管理而带来的风险给予激励。6、充分信任职工。成功的企业实行目标管理的方法步骤是：15管理的组织结构经验主义理论很重视企业管理组织结构问题。该理论认为，在构建企业结构时应有以下指导思想：1、组织结构不是自发演变的。自发演变的结果只能是混乱、磨擦、后果不良。因此，要组织结构合理，需要思考、分析和研究组织系统，进而设计和建立符合管理需要的组织结构。

管理的组织结构162、设计一个组织结构不是第一步，而是最后一步。第一步是确定和组织一个组织结构的基本构造单位，即那些必须包含在最后结构之内并承担已建成大厦的"结构负荷"的业务活动。3、战略决定结构。

2、设计一个组织结构不是第一步，而是最后一步。17西方管理论第六讲课件18西方管理论第六讲课件19西方管理论第六讲课件20西方管理论第六讲课件21西方管理论第六讲课件22

高层管理

高层管理是进行指挥、确定视野、制定标准的机构。它有着不同于一般管理的六项特殊任务。1、明确企业的性质，考虑确定企业的任务，进而确定一定时期内企业的目标，制定生产经营战略和计划。2、确定考核企业各方面工作的标准，提倡企业精神和树立榜样。

233、从本企业实际出发考虑和设计组织结构。4、建立对内对外合理的人际关系，制定正确的政策，维持同顾客、政府、金融界、供货者的正确关系，以及同企业职工的正确关系。5、代表企业处理礼节性活动。6、处理紧急事件或重大危机。3、从本企业实际出发考虑和设计组织结构。24（二）权变理论的主要内容1、关于人的权变观点2、关于组织的权变观点3、关于领导方式的权变观点（二）权变理论的主要内容1、关于人的权变观点25

关于人的权变观点1、经济人（利益）手段人2、社会人（情感）3、复杂人（权变）4、文化人（观念）5、自我实现的人（环境保障）目的人

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关于组织结构的权变观点

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关于领导方式的权变观点勒温的三类型模式德国社会心理学家勒温于1939年以少年学生为对象进行过一项研究。他把学生分成三组，分别采用不同的风格来领导，由此概括出三种不同的领导类型，即民主型、专制型和放任型。关于领导方式的权变观点28（1）民主型。领导者把自己看成群体一员，把权力交给群体，组织群体成员共同讨论工作计划和目标，让他们自己选定任务和合作者。（2）专制型。权力掌握在领导者手中，实行独裁领导，一切由领导独自决定，与成员之间没有感情交流。（3）放任型。领导者把权力交给群体的每个成员，实行无政府管理，他既不想评价或管理群体活动，也不关心群体成员的需要和态度，一切放任自流。（1）民主型。领导者把自己看成群体一员，把权力交给群体，组织29

管理者对属下所使用的独裁、民主和放任的领导方式之选择，需考虑下列四种因素后选用，并做必要的调整。

1、管理者的特性。（1）管理者具有下列特性者，对属下可选用独裁的领导：A、对工作具有充分信心者；B、工作知识和技能较属下为优者。但管理者不可基于下列因素而选用独裁的领导，即恐惧属下工作会失败、利用个人感情统治他人、喜欢自己控制一切。管理者对属下所使用的独裁、民主和放任的领导方30

（2）管理者具有下列特性者，对属下可选用民主的领导：A、真正重视部属之处事才能；B、信任团体人员之思考能力。但主管人员不可基于下列原因而选用民主的领导，即害怕承担责任想借会议减轻自己责任，不愿意得罪他人而借用团体名义处理。（3）管理者具有下列特性者，对部属可采用放任的领导：A、认为部属学识经验丰富且能对事情负责；B、自己善于协调且能作有效的信息提供。但管理者不可基于下列原因而选用放任的领导，即不愿管事、对事不肯负责任、自己对工作毫无主张。（2）管理者具有下列特性者，对属下可选用民主的领导：31

2、部属的特性。（1）部属具有下列特性者，对之宜采用独裁的领导：A、具有独裁权威感者；B、对主管采取敌视态度者；C、依赖性甚大或能力甚差者；D、年龄较轻者。2、部属的特性。32（3）部属具有如下特性者，对之宜采用放任的领导：A、学识经验优异且工作熟练者；B、自由气氛较为浓厚者；C、抱个人主义态度者；D、倾向孤独者。（2）部属具有以下特性者，对之宜采用民主的领导：A、年龄较大者；B、学识经验优异且工作熟练者；C、平和而不愿他人管制者；D、极愿合作者；E、喜欢群居且团体观念浓厚者。（3）部属具有如下特性者，对之宜采用放任的领导：（2333、当时的情况。

（1）遇到下列情况时，宜采用独断的领导：A、遇到情况危急者；B、必须于短期内完成工作者；C、处事原则、方法、程序已有严格规定，处理时不能有违者；D、内部发生裂痕，采用民主领导仍无法弥补者；E、需运用尊严恢复属员之信心者。

（2）遇到下列情况时，宜选用民主的领导：A、工作原则、方法、程序尚有商讨余地者；B、需增加属员对工作之兴趣者；C、需增进属员对全盘工作之了解者。3、当时的情况。34

（3）遇到下列情况时，宜选用放任的领导：A、对工作原则、方法、程序尚需从长考虑者；B、需研讨全盘性计划者；C、需考虑某种内容复杂之问题者。（3）遇到下列情况时，宜选用放任的领导：35西方管理论第六讲课件36

四、评价与借鉴

(一）经验或案例研究是管理理论研究的一种最基本、最常用的方法，也是当代管理研究的一种趋势。

四、评价37在西方管理理论的研究中，从古典管理理论到现代管理理论，其中许多已被实践证明确属科学管理原理的结论，都是从大量的案例调查和反复实验的案例中得出的。例如，泰罗所提出的定额管理原理、计件工资标准、操作标准化和工具标准化原理，都是来自于他对米德尔钢铁厂大量实际案例和实验案例的潜心研究。又如，行为科学理论中所得出的"人是社会人"的结论，权变理论中所提出的"超Y"理论等，也都是通过大量的实际案例和长期的实验案例的调查分析所得出的。由此可见，案例分析法是管理理论研究的一种最基本、最常用的方法。在西方管理理论的研究中，从古典管理理论到现代管理理38（二）管理务实研究是今后我国管理研究的努力方向

1、管理是一门科学固然不错，但它与一般社会科学不同，它是一门应用科学，其本身具有很大的灵活性与艺术性。因此，对于这门科学的研究不能仅靠逻辑推理，也不能仅靠实验室中的实验，而主要就靠实践经验的总结。（二）管理务实研究是今后我国管理研究的努力方向392、《资本论》多研究“资本”，少研究“论”。目前在我国管理理论研究中突出的问题是联系实际不够，调查研究不够。3、管理教学与考试更要结合实际，教学要强调师生互动、案例教学，考试要注重能力的提高。2、《资本论》多研究“资本”，少研究“论”。目前在40（三）权变理论对现实具有特别重要的意义1、“10倍速时代”是21世纪的主要特征成本——质量——速度2、未来企业模式——学习型组织3、未来生存与发展——应变能力（三）权变理论对现实具有特别重要的意义1、“10倍速时代”是41谢谢谢谢42谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，43西方管理论第六讲ppt课件6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。西方管理论第六讲ppt课件西方管理论第六讲ppt课件6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。

第六讲经验主义理论与权变理论

《西方管理理论研究》一、经验主义与权变理论产生的背景及主要观点二、经验主义与权变理论的主要内容三、评价与借鉴我国教育体系中的教学思想在不断的改进创新，由此带来了教学方式多元化的发展。中等职业技术学校是以培养技术人力资源为基准，教学培训目的明确单一。而英语对于现代社会国际化，已经成为人们常用的语言之一。它不再仅限于简单的听、读、写等方面，而是要实际运用于生活交流中，更多的在于说。所以，在信息技术的快速发展的今天，将中职英语教育与信息技术相结合成为了教育者积极探索的新领域。一、中职英语教育与信息技术结合的必要性1.信息技术营造良好英语学习氛围。英语教育不同于其他学科的教育，需要营造一定的语言环境，一定的课堂氛围才能让学生真正开口说英语。同时，中职生也不同于普通的学生，他们大多是在中考中被淘汰下来的，学习自信大受打击，英语更是他们的薄弱学科，所以要在课堂上为中职生营造良好的氛围才能让其重拾信心。信息技术的将新的设备如电教设备、多媒体设备、多功能投影仪引入到课堂教学中来，学生可以通过投影的大屏幕看英语对话，学习英语国家文化；再者，也能够让学生观看纯正发音的英语电影，让学生在不知不觉中就开口说英语，提高英语口语能力。2.教师能够通过信息技术了解到学生的学习情况。将英语课堂搬到机房来上，教师能够将事先准备好的课件一一放映给学生看，这样大大减少了板书的时间，为课堂赢得了更多有效的时间进行教学，也使得教师的教学更具有条理性。同时，学生在学习完后也能用U盘将课件拷贝下来方便下次观看复习。最为重要的是，教师在课件里可以准备一些习题，学生当堂做并提交，教师通过察看正确与错误率分辨出学生在学习中的疑点和难点，真正做到有针对性的教学。长此以往，学生的英语成绩也会得到很大地提高。3.掌握课堂节奏。利用多媒体进行教学，可以大大减少时间，在同样的课堂时间里，传统教学模式教师“满堂灌”但学生听进去的并没有多少。多媒体的教学，通过对信息进行处理，往往能提高讲课的效率，对教学内容有的放矢，对课堂节奏有着更准确的把握。4.激发学习兴趣，提升学习热情。人的思维中最重要的是形象思维，将信息技术与中职英语教育相结合，将动态图画、有声视频、变化文字同时融入到课堂中来，满足学生的视觉需求，也满足了其身临其境的心理感受，进而提升学生学习兴趣与学习热情。多彩的画面和丰富的内容能够让学生积极参与课堂中来，提高整堂课的学习质量。二、如何在中职生英语教育中融入信息技术1.提高教师素质与能力。在当代，计算机信息技术算是每个人必须具备的能力之一。作为中职教师，更应该具有操控多媒体设备的能力。素质教育的进程在不断推进，教师也应该积极学习新技能、新的教学手段；作为学校方面，应该积极为教师提供培训的机会，在学校内部开关于信息技术教学的讲座，将其成为教师必备技能而不是为了应付上级检查而存在。2.采用课件教学。在学习一整个单元时，如果教师仅凭口头讲解是很难让学生将整个单元的知识联系起来融会贯通，进而成为自己的知识体系。但是课件就能在课前对整个单元的知识构造进行讲解，培养学生构建知识框架的能力。比如，在学习从句单元时，首先，讲解英语从句分为几大板块，状状语从句、同位语从句、主语从句、宾语从句等；其次，讲解各大从句下的小分支，如状语从句又可分为时间状语，地点状语，原因状语等。如此一来，学生能直观的了解到知识结构，进而更好学习。同时，课件能在课堂上对学生所学知识进行测评，让教师实时了解学习效果。3.学校和社会多关注中职英语教学。中职教育有着其本身的特殊性，学生的自信大都不足，在极为重视学习成绩的应试教育下，也受着来自家庭和社会的压力。所以学校和社会应该对中职教育予以更大的关注度，加大在中职教育中的人力、物力投入；积极引入新设备，积极改进教学方法，促使信息技术能够与教学真正结合起来，提高学生学习成绩，培养学生学习自信。4.在备课中考虑到信息技术的运用。一堂课要上好，离不开教师在课前对课程进行备课。要达到英语课堂与信息技术相结合，在备课时就要考虑到什么时候应该融入信息技术，要怎么样融入信息技术。比如，在学习NBA文化时，首先，可以在课前用图片的形式展示几张NBA球星图片，将学生自然的带入到学习情境中去。又比如，教师在纠正学生发言时，不妨在学生读课文的时候就对其进行录音，读完后对其音频进行重现，让学生自己认识到读音的问题所在，久而久之，读音问题便迎刃而解。三、结束语社会在进步，对于人才的要求也在提升，将中职英语教育与现代信息技术结合起来能破除中职教育中英语教育的难题，大大提高学习效率，增强学习热情。但是，教学技术进步的同时，更为重要的是要加强对中职生的关怀，对中职生多一点宽容，真正释放他们的心理压力，这才是中职教育的关键所在。一、农村中小学体育教学存在的问题与困惑1统一要求多。大多数农村中小学体育教学不考虑现实的具体情况，而是因循守旧地提出体育教学要求，强调的是统一、规范和有序，忽略了学生的个体差异和兴趣爱好的不同。体育课程改革中应重视学生的差异性，因此在一节课上同时出现几种不同活动，只要对教学目标的达成有利，就是合理的，值得提倡的。教学设计过程中应考虑为学生提供多种途径以供选择。2注重结果多。以往体育教学的评价标准单一，注重教学量化检测方法，运用运动强度、密度、心理负荷曲线表、《国家体育锻炼标准》等来衡量学生的学习，体育课程改革同样要求重视学生的学习效果，依据体育课程标准的性质、基本理念和课程总目标，确定带有个体差异性的评价标准。事实上，评价标准应是具有个性化的标准，效果检测应以所有学生是否在学习中获得身心愉悦为衡量标准的，以是否促进学生形成健康体魄为衡量标准的。因此，最简捷的办法就是以教学目标作为一节课的效果检测。3技术要求多。以往中小学体育教学过于强调技术要求，多属单纯的技能教学，《基础教育课程改革纲要》中指出：要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手等方面的能力。要做到这些，关键的问题在于改革学生被动接受的学习方式，教学的过程应是一个学生学会学习的过程，而不是一个单纯的学习原有知识的过程。如“模仿动物走”，学生在课堂上不只是学会几种动物走路的姿势，而是要通过自己的观察、思索、构思、创造，来发现不同动物走路的不同特征，从模仿的“形似”走向模仿的“神似”。通过这样的学习，学生掌握了观察的方法，抓住事物特征的方法和创造出独特模仿动作的方法。4场馆缺少，设施差。多数农村中小学只有简单的体育器材，体育课堂常用器材的具备率不高，传统体育器材还占有一定比例；另外，学校课外活动常用体育器材不足，健身房、体操房等设施拥有率更低。按照国家标准的要求，中小学生对学校体育设施的需求要体现出“适合年龄特征，有安全保护措施，娱乐且品种多样的娱乐设施”的特征。二、对农村中小学体育教学的一点建议1在体育课程改革实践中继续加大对教师培训的力度。改变“岸上人教水里人”的做法，让课程改革成功的体育教师做教练，让其余体育教师在教学中学会教学，使课程改革培训学以致用。2教学中要为学生留下选择的余地和发展的空间。小学体育是以学会基本动作为目标的教育，初中体育以掌握各种运动项目为特征，高中体育以终身教育为目标。以往体育教学大纲把教学内容、考试项目、教学方法规定得太死，体育教学内容面面俱到，而且统一标准和要求。什么都学一点，什么都没学精，有的也没学会。新课程改革应冲破这一束缚，提高一两项运动的技术水平，增强技术的运用能力。教学中要充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异确定学习目标和评价方法，从而保证大多数学生能完成课程学习目标，而且．在教学中重视学生的主体地位，使每一个学生都能充分地运动，确保每一个学生受益。评价方式上，既注重终结性评价，也注重过程性评价。在评价内容上，既包括对学生体能和技能的评价，也更加注重对学生的态度、心理和行为的评价。3合理开发利用体育课程资源。由于体育新课程标准在内容上具有很大的选择性，为学校、教师创造性的实施标准提供了可能，所以课程资源的开发与利用，就显得尤为重要。体育课程资源的开发与利用，包括人力资源的开发、体育设施的开发、课程内容资源的开发、课外和校外体育资源的开发、自然地理课程资源的开发和体育信息资源的开发等。西方管理论第六讲ppt课件6、黄金时代是在我们的前面，而不在44

第六讲经验主义理论与权变理论

《西方管理理论研究》

第六讲经验主义理论与权变理论

45西方管理论第六讲课件46西方管理论第六讲课件47西方管理论第六讲课件48西方管理论第六讲课件49（二）权变理论产生的背景与主要观点1、背景：管理流派众说纷纭。2、权变理论学派基本的管理思想：在企业管理中，没有一成不变、普遍适用的“最好的”管理理论和管理方法，企业管理必须随着企业所处的内外条件变化而随机应变。3、权变理论基础是超Y理论，其要点是：

（二）权变理论产生的背景与主要观点50第一，人们是怀着许多不同的需要加入工作组织的，而且人们有不同的需要类型；第二，不同的人对管理方式的需求也是不同的；第三，组织的目标、工作的性质、员工的素质等对组织结构和管理方式有很大的影响；第四，当一个目标达到后，可以继续激起员工的胜任感，使之为达到新的更高的目标而努力。第一，人们是怀着许多不同的需要加入工作组织的，而且51二、经验主义与权变理论的主要内容（一）经验主义理论主要内容1、管理的性质与任务2、管理者的职责与技能3、目标管理4、管理的组织结构5、高层管理二、经验主义与权变理论的主要内容52

管理的性质

经验主义理论比较一致地认为，管理是一门专门的技术和技巧。然而，在经验主义学派理论内部，对管理的具体解释并不完全一致。有宽派、窄派之分。1、宽派。在西方管理学界颇为流行的《工商管理与组织》一书的作者彼得森和普洛曼为代表。2、窄派。德鲁克。

管理的性质53管理的任务：按照德鲁克的观点，管理是对人进行管理的技巧，是一个特殊的、独立的活动和知识领域，管理主要有以下三项任务：1、取得经济效果。2、使工作具有生产性，并使工作人员有成就。3、妥善处理企业对社会的影响和承担企业对社会的责任问题。管理的任务：54

管理者的职责与技能

他们认为，管理者有两项特殊任务：第一项任务：管理人员则既是作曲家，又是乐队指挥。第二项特殊任务：在其每一项决定和行动中协调当前和长远要求。经验主义理论认为，管理是一项特殊的工作，因而需要以下一些特殊的技能：1、作出有效的决策。2、在组织内部和组织外部进行信息交流。3、正确运用核查、控制与衡量。4、正确运用管理科学这种分析工具。

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目标管理

所谓目标管理，是使管理人员和广大职工在工作中实行自我控制并达到工作目标的一种管理技能和管理制度。需要指出的是，目标管理不是万能的。根据美国《幸福》杂志最近调查，在美国最大的500家工业公司中，有40%的公司采用了目标管理，这其中有的成功了，有的失败了。目标管理56实行目标管理失败的原因是：1、对目标管理理解上的偏差；2、总目标与分目标之间缺乏沟通；3、目标不具体，缺乏考核依据；4、不与企业具体实际相结合，盲目采用目标管理；5、目标管理短期化、目标多元化。实行目标管理失败的原因是：57成功的企业实行目标管理的方法步骤是：1、高层管理人员的参加。2、下级人员积极参加目标的制定并为目标的实现承担责任。3、有充分的情报资料。4、对实现目标的手段有控制权。5、对实行目标管理而带来的风险给予激励。6、充分信任职工。成功的企业实行目标管理的方法步骤是：58管理的组织结构经验主义理论很重视企业管理组织结构问题。该理论认为，在构建企业结构时应有以下指导思想：1、组织结构不是自发演变的。自发演变的结果只能是混乱、磨擦、后果不良。因此，要组织结构合理，需要思考、分析和研究组织系统，进而设计和建立符合管理需要的组织结构。

管理的组织结构592、设计一个组织结构不是第一步，而是最后一步。第一步是确定和组织一个组织结构的基本构造单位，即那些必须包含在最后结构之内并承担已建成大厦的"结构负荷"的业务活动。3、战略决定结构。

2、设计一个组织结构不是第一步，而是最后一步。60西方管理论第六讲课件61西方管理论第六讲课件62西方管理论第六讲课件63西方管理论第六讲课件64西方管理论第六讲课件65

高层管理

高层管理是进行指挥、确定视野、制定标准的机构。它有着不同于一般管理的六项特殊任务。1、明确企业的性质，考虑确定企业的任务，进而确定一定时期内企业的目标，制定生产经营战略和计划。2、确定考核企业各方面工作的标准，提倡企业精神和树立榜样。

663、从本企业实际出发考虑和设计组织结构。4、建立对内对外合理的人际关系，制定正确的政策，维持同顾客、政府、金融界、供货者的正确关系，以及同企业职工的正确关系。5、代表企业处理礼节性活动。6、处理紧急事件或重大危机。3、从本企业实际出发考虑和设计组织结构。67（二）权变理论的主要内容1、关于人的权变观点2、关于组织的权变观点3、关于领导方式的权变观点（二）权变理论的主要内容1、关于人的权变观点68

关于人的权变观点1、经济人（利益）手段人2、社会人（情感）3、复杂人（权变）4、文化人（观念）5、自我实现的人（环境保障）目的人

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关于组织结构的权变观点

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关于领导方式的权变观点勒温的三类型模式德国社会心理学家勒温于1939年以少年学生为对象进行过一项研究。他把学生分成三组，分别采用不同的风格来领导，由此概括出三种不同的领导类型，即民主型、专制型和放任型。关于领导方式的权变观点71（1）民主型。领导者把自己看成群体一员，把权力交给群体，组织群体成员共同讨论工作计划和目标，让他们自己选定任务和合作者。（2）专制型。权力掌握在领导者手中，实行独裁领导，一切由领导独自决定，与成员之间没有感情交流。（3）放任型。领导者把权力交给群体的每个成员，实行无政府管理，他既不想评价或管理群体活动，也不关心群体成员的需要和态度，一切放任自流。（1）民主型。领导者把自己看成群体一员，把权力交给群体，组织72

管理者对属下所使用的独裁、民主和放任的领导方式之选择，需考虑下列四种因素后选用，并做必要的调整。

1、管理者的特性。（1）管理者具有下列特性者，对属下可选用独裁的领导：A、对工作具有充分信心者；B、工作知识和技能较属下为优者。但管理者不可基于下列因素而选用独裁的领导，即恐惧属下工作会失败、利用个人感情统治他人、喜欢自己控制一切。管理者对属下所使用的独裁、民主和放任的领导方73

（2）管理者具有下列特性者，对属下可选用民主的领导：A、真正重视部属之处事才能；B、信任团体人员之思考能力。但主管人员不可基于下列原因而选用民主的领导，即害怕承担责任想借会议减轻自己责任，不愿意得罪他人而借用团体名义处理。（3）管理者具有下列特性者，对部属可采用放任的领导：A、认为部属学识经验丰富且能