精油稀释的浓度课件

精油稀释的浓度精油稀释的浓度精油稀释的浓度●生物技術教師:林維莉◆第0l週∶緒論◆第02週∶生物技術範疇與發展◆第03週∶生物科產業常用微生物種介紹◆第04週:分子生物技術原理與基本應用(一)◆第05週:分子生物技術原理與基本應用(二)◆第06週∶生物科技於刑事科學上的應用∶DNA鑑定與微量物證鑑定◆第07週:生物科技於醫學上的應用∶疫苗開發與製程◆第08週∶生物科技於醫學上的應用∵病原微生物快速檢驗試劑開發與應用◆第09週:期中考◆第l0週∶生物科技於醫學上的應用∶生物製劑與基因重組藥品開發與應用◆第∏1週∶生物科技於醫學上的應用:癌症及藥物治療發展◆第1週∶生物科技於生殖醫學上的應用∶不孕症治療丶臍帶血與幹細胞◆第13週:生物科技於醫學美容上的應用◆第14週∶基因轉殖動物發展與應用◆第15週∶基因改造食品發展與應用◆第16週∶小組討論◆第17週∶小組討論◆第18週∶期末考陶行知先生说过：做“先生”的最大乐趣，就是教出值得自己崇拜的学生。教师必须告别“知识权威”的角色，从高高的讲台走到学生中间，走进学生的心灵世界。在课堂教学中，师生之间要营造的一种民主、平等、愉快、积极的教学氛围。构建这种情境，旨在为学生创造一种宽松愉快的学习氛围。当学生在宽松愉快的课堂中以一种愉快的心情学习时，学生接受信息和处理信息的能力就可以得到强化和巩固，从而促进学生在知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观方面的主动发展。创设民主和谐的课堂环境和自主参与的教学情境，是提高课堂效率，实现优质教学的前提。一、建立民主、平等的师生关系课堂是教育教学的主阵地，课堂上的师生关系，直接影响着课堂的教学效果。因此，教师要树立以学生主体，学生才是课堂教学的真正主人的教学观念。教师要由指挥者变为指导者，实现与学生平等交往，平等对话的和谐师生关系。教师要改变原来“我讲你听”，“我教你学”的陈旧教学观念，“蹲”下身子，放下“权威”，始终与学生们站在一起，以一个朋友的身份学在一起，带领学生一起从生活中、讨论中、游戏中去感受求知的愉快，让自己成为学生的合作者、引导者和学习的伙伴。在教学的过程中，教师不应该要求学生该怎样来学习，而是建议他们自主选择学习方法，独立发现问题、独立进行实验操作以及寻找资料；不能解决的问题或小组讨论、合作；或学生与老师角色对换等。在这些活动过程中，教师只充当一个合作者和引导者。而这些学习方式，却充分调动起学生的学习兴趣，让他们能大胆地提出问题，无拘无束地发言。事实证明这样的学习方法比老师充当“指挥者”的效果要好得多。建立平等和谐的师生关系，可以让学生在轻松、愉快、和谐的氛围中自主学习，使学生能处于一种积极、活泼、兴奋的状态，有自己的空间去探究、合作、体验、创造，完成教学活动。二、建立和谐的师生情感创设融洽的情感气氛，营造和谐课堂氛围，情感是教学的催化剂，爱是教育的原动力。课堂教学是一种师生的交往，是教师深入到学生的心灵深处与情感进行交流的过程，因此可以从下面几方面做起。1.教师要面带微笑，用自己的热情感染学生。在课堂教学活动中，教师态度谦和，精神饱满，以情动人，以情感人，以情育人，以温和的口吻、可亲的笑脸、满腔的热情营造一个民主、平等、愉悦的教学情境。学生只有意识到被尊重，感受到老师对他们的信任、关爱和期望，才能愉快地接受教育。前几年我到哈尔滨听了“东北三省名师观摩课”，其中一位老师的展示课，给我的印象尤其难忘。上课伊始老师便呼唤道：“亲爱的孩子们，可把我给想坏了，终于盼到给你们上课啦，你们想我吗？”“想”孩子们也愉快热情地回答，而且热情霎时被点燃了，拉近了师生的距离。接着便开始了他们轻松愉快的学习之旅。在对待孩子们的回答时，常以“你最棒、你的声音有魅力、说得不错、你了不起”……语言来肯定和赞扬孩子们，这位老师亲切而温暖的声音和真挚的微笑，像和煦的春风一样吹进学生的心田，创设了一个富有亲和力的学习氛围。真切的关爱，让所有孩子，连同听课的教师都感受到了一种善待、温情的关爱，感受到了教育的真善美。2.教师的语言要有阳光的味道。“要想让课堂有着春天的希望，教师的语言必须有阳光的味道。”前苏联教育家苏霍姆林斯基说。而这种阳光的语言，应该是温暖的，是和煦的，但它必须能够提供生长的能量，能给予生长的能量，能给予生长拔节蜕变茁壮必要的滋养。学生尤其爱听老师清新明快的语言，从中获得快乐；爱听老师亲切温和的话语，从中得到温馨；爱听老师抑扬顿挫的朗读与描绘，更爱看老师优美、和谐的体态语言。大多数教师能够通过语速、语气、停顿的变化，形成跌宕起伏的语调；能够通过语言描绘，让听者的脑中呈现一幅幅鲜明的画面，表达出一定的思想感情。这种优越性，是任何教学媒体都无法达到的。我曾有幸观看了全国著名特级教师王崧舟老师执教的《长相思》的教学录像，最令我难忘的是王老师引读的感人场面教学片断。片段中，教师用抑扬顿挫的声音感召着孩子，让他们受到感染并融入其中，使学体悟到纳兰性德的思乡，孤独与离愁。在诵读中去窥探纳兰性德的内心世界。由“身向榆关那畔行”引领学生体验到诗人“身在征途”，又由“故园无此声”领悟到诗人“心系故园”，使学生深切感悟到诗人身心分离的痛苦。通过语言描述，运用排比和层递的方式创设想象情境，把文字变成一幅幅可观可感的画面，把文本所蕴涵的情感进行恰到好处的加工、提炼、升华，让文本所蕴涵的精神走向孩子的精神。3.教师要改善课堂评价策略。对一个课堂教学来说，不论是学生，还是教师，都存在着很大的差异，评价结果必然也是不同的。教师应尊重学生的独立性、个体性，与学生建立平等的人际关系。对学生进行民主评价，能给学生成功的情感体验，增强学生主动参与课堂教学活动的自信心，促进他们积极愉悦地投入到课堂学习活动中，培养学生的自我反馈和自我评价能力。新课标指出“实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。”多元评价方式将代替以前传统的单一评价方式，可以进行师生互评、生生互评、小组互评等。引导学生看待学生不要单纯地看待学习成绩，更要看他在这个学习过程中所付出的努力，学习的态度，所用的方法，是否勤奋、是否有勇气。这样可以使学生能从多方面来把握自己的现状，帮助学生建立自信，有利于促进学生全面发展。对学生的学习评价，既关注知识与技能的理解和掌握，还要关注情感、态度与价值观。可见营造一个民主、和谐的课堂氛围，不仅在课堂教学中能够激发学生的求知欲，启迪学生的思维，活跃课堂气氛，而且能让学生用自己的眼光关注情境，为知识和技能的学习提供支撑，为思维的发展提供土壤。在这样民主和谐的情境氛围下，就能达到实现优质教学的效果。教师是课堂的主导，是决定一堂课质量的关键。这就要求我们语文教师要向40分钟课堂要效率，那么如何提高语文教学的课堂效率，这不仅需要我们思考，更需要我们在教学实践中不断摸索和反思。根据我在教学中的实际情况，现谈谈以下几点体会：1.教师要精心地备课，有清晰的教学思路课堂教学效果如何，关键在于备课。因为备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。备课的要求是多方面的，但至少要做到以下三点：即了解学生的知识底细，明确教学目标，掌握课文的重点内容。只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么，否则，闭着眼睛捉麻雀，大抵是无效劳动而已。教学目标决定课堂教学的方向。课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。但是，有些课文，如《背影》，它不仅有重点，还有难点和要点，而这些又是一个有机的辩证的统一体，备课时忽视不得。《背影》的重点和难点是如何理解文中的四次流泪，要让学生通过读，理解每次流泪的意思，让学生明白，从生活中的一件小事中懂得父爱的道理，培养了孩子尊敬孝顺父母的人格。这些丰富而重要的内容，只有认真备课，深钻教材，才能准确把握，深刻理解。教师在熟悉教材、研读教材的同时，还要有一个完整的清晰的教学思路。因为学生对教材的学习主要是遵循着教师的思路进行的，因此教学思路清晰，语文课就会呈现清晰，学生的思维也会渐渐清晰，从而会获得创造性思维的启迪。2.激发学生的学习兴趣孔子说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"无数实践证明：激发兴趣是构成学生学习的动力，是课堂教学成功与否的关键。不管我们的备课有多充分，不管我们的讲解有多细致，但如果不能激发学生的兴趣，不能吸引学生的注意力，学生不听，那这堂课也等于是白上了，是不可能有好的效果的。我们的学生正处花季年华，充满了对因未知而神秘的世界和未来的好奇与憧憬。天性好说好动，有锐气不服输，愿意表现自己，勇于接受挑战和与人较量。语文教学，如让学生仅凭书面语言理解课文，一则无趣，二则浮浅。现实教学中要改变与消除学生的被动心态，激发出一争高低的青春热情，教师就要设计好课堂环节，为学生提供表演的舞台。因此，教师在教授过程中要注意心理学理论的应用。诸如借助作用于视觉、听觉、肤觉等感官的图画、音乐、动作等手段，创造一个良好的教学环境，使学生思维活跃。美国教育家杜威曾这样说：正像没有买主就没有销售一样，除非有人学习，不然就没有教学。所以，只有激发起学生的兴趣，让学生主动参与进语文教学，他们才能感情自然，自觉、主动地去理解课文，挖掘深意。3.教师的讲授需把握分寸，注重引导教师的讲在课堂教学中是不可缺少的，但应把握分寸，恰当的讲。蜻蜓点水或过深过透地讲都无助于学生的文化积累和思维锻炼。教师若面面俱到，讲的太多太泛，学生听课时的思维会处于"休眠"状态；教师若引经考据，讲得太深奥，学生听课时的思维会处于"茫然"状态。因此，教师要把握个度。4.平等待生，鼓励教学新课程的核心是"为了每一位学生的发展"。每一个学生都有成才的权利，每一个教师都有帮助学生成才的义务。伟大的教育学家苏霍姆林斯基说过："成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意：无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的"。所以，教师要关注不同层次学生的发展，平等对待每一名学生，让每一名学生都有成功的渴望，并且拥有自己只要努力就一定会成功的信念。教师平等对待学生体现在课堂细节之中。例如，课堂互动要注重全面性；面对不同程度的学生要提难度适中的问题，让每个学生都能在答对问题的喜悦中肯定自己的价值；和学生谈话，要做到公开公平，不能让学生有种被忽视的感觉。鼓励教学能使学生自己勇于发现自身优点，使他们体验成功的快乐，培养他们的自信心。调动学生学习的积极性、主动性和创造性，从而取得最佳的教学效果。我在讲授《风筝》这课时，我提问："第三段，第四段一面写'我'，一面写'小兄弟'，对'小兄弟'的描写流露出什么情感？"这个问题难度不大，很多学生的举手要回答，只有坐在角落的郑帅同学低头若有所思，我就微笑着叫他起来，让他尝试回答这个问题，他极不情愿的站起来不说话，我就引导他先读出有关句子，然后慢慢体味感情，之后我再次引导："我"看着弟弟心疼的看着风筝，心中最直接的感情是什么？可以联想一下你就这个哥哥，你会怎么想呢？他声音模糊的说了两个字，其他学生都没听清，我说：老师希望你用一个男子汉的声音大声告诉我们，你的答案是什么？老师相信你一定能答对。在我的鼓励之下，他大声的说出："同情"。全班爆出热烈的掌声。从他的微笑中，我看到的他自信的表情。5.注重对学困生的关注由于学生的个体差异的存在，一节课中，会有新知识接受的慢的同学，对于这样的孩子，我们不能轻易放弃，或怕耽误时间而剥夺了他们锻炼的机会。教师要因材施教，根据问题的难易程度来回答问题。关注我们的学困生，不要让他们掉队，采用优生帮差生的的方法，提高课堂效率。语文课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性，为了提高教学的质量，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。精油稀释的浓度精油稀释的浓度精油稀释的浓度●生物技術1●生物技術教師:林維莉●生物技術2◆第0l週∶緒論◆第02週∶生物技術範疇與發展◆第03週∶生物科產業常用微生物種介紹◆第04週:分子生物技術原理與基本應用(一)◆第05週:分子生物技術原理與基本應用(二)◆第06週∶生物科技於刑事科學上的應用∶DNA鑑定與微量物證鑑定◆第07週:生物科技於醫學上的應用∶疫苗開發與製程◆第08週∶生物科技於醫學上的應用∵病原微生物快速檢驗試劑開發與應用◆第09週:期中考◆第l0週∶生物科技於醫學上的應用∶生物製劑與基因重組藥品開發與應用◆第∏1週∶生物科技於醫學上的應用:癌症及藥物治療發展◆第1週∶生物科技於生殖醫學上的應用∶不孕症治療丶臍帶血與幹細胞◆第13週:生物科技於醫學美容上的應用◆第14週∶基因轉殖動物發展與應用◆第15週∶基因改造食品發展與應用◆第16週∶小組討論◆第17週∶小組討論◆第18週∶期末考◆第0l週∶緒論3◎基因改造食品發展與應用◎基因改造食品發展與應用4過敏性鼻炎發病時晉通9成以上是濾過性病毒所初期鼻水星透明狀,後成冒引起期出现黄色濃稠鼻涕。的持續1星期過款性接到過敏原,如灰厘鼻子猴、打盛、鼻遗傳體質接畅到過鼻资等·或季節交替丶溫差較塞丶眼睛癢·鼻水較清敏原、長年過敏或季大時。激丶遘明節交替過敏血管運動性交戚與副交感神經失調·打噴嚏丶流鼻涕與鼻發病迅速但消失也鼻炎吸入冷空氣、喝熱湯。塞。快·可能在數小時内减輕或消失鼻置炎菌成染或是威冒、外濃稠鼻涕丶按鼻翼有痛傷·過敏體質等所排致。感,有腐爛的囗臭味、會持續3個月,也可能黄色眼屎。在治療後2周又復發。過敏性鼻炎5過敏性鼻炎◎最近國外醫學硏究證實·過敏性鼻炎的兒童確實也有气自律神經失調的情形’其特徴是副交感神經過度興奮心造成鼻黏膜腫脹而造成鼻塞丶流鼻水、打噴嚏等過度反應的症狀’久而久之’靜脈鬱積而血液回堵在眼睛周圍’造成眼袋血液循環不良’甚至黑色素沉澱因此形成明顯的貓熊眼。加上鼻淚管上下相通’過敏性鼻炎患者通常也有過敏性結膜炎’眼睛會癢。羅馬大學硏究也發現’過敏性鼻炎患者血液中淋巴球的副交感神經接受器的表現也比健康者過高。因此,自律神經在保護鼻脞功能上扮演重要的角色’它影響黏膜分泌丶血管張力丶微血管通透性丶和活仳上呼吸道黏膜的發炎細胞。鼻腔和鼻竇的完善功能就是依靠「自律神經」的神經傳導物質∶腎上腺素’乙醯膽鹼和感覺神經三者之間的微妙平衡過敏性鼻炎6◎鼻子和氣管的神經會監控外界環境變化’正常人碰到過低的溫度和病毒丶毒氣等有害物質’會透過鼻塞減少吸入肺部’還會流鼻涕和打噴嚏去除有害物質,但是有過敏的人,他的神經監控產生異常,對沒有很低的溫度和無毒的塵蹣花粉等產生太激烈的反應有些過敏性鼻炎的患者也會患有哮喘正常的鼻腔受鳓刺激的鼻腔鏖语敏原◎鼻子和氣管的神經會監控外界環境變化’正常人碰到7¤通常患者接觸或吸入致敏原後’體內的lgE(免疫球蛋白E)會引致肥大細胞釋放組織胺’造成過敏反應。CELLBCELLRONCHOSPASMCytokinesNEUTROPHILSINFLAMMATIONechronic¤通常患者接觸或吸入致敏原後’體內的lgE(免疫8支氧冒炎的分麵過敏性鼻炎AllergicrhinitisH200以症狀和生活品質為分級指持續性王常的上皮母年少於四遐母年多於四遇正常日常生活·理動·休閒彩日常生活·動·休亂正常工作與上學作和上學的困授沒有擾人症狀有擾人症狀圖片來源:臺大醫院支氧冒9性鼻美(病史一皮育或血清跳避免過敏原歇性持續性狀輕度中度/重度輕度中度/重度口服抗組織胺口服抗組紱胺抗組幟胺鼻嗆劑抗纽胺鼻劑用固醇製劑和/成去充血鼻噴劑」和或去充血鼻噴劑2-4週重新評佔固醇鼻噴劑症狀改善衣改善肥大知胞穩定劑階段治療重新估轸斷痔續鼻炎持續一個月提性則24週意新評估考扈甚他原因增加姬团醉噴,劑量改善加口服抗組纖胺外科處置加抗胞鹼築物加去充血劑或短期口服顗園醇性鼻美(病史一皮育或血清跳10過敏原1.柑橋10.牛奶19.尤加利28.芽枝菌屬2.五蜀黍1.牛肉20.桑科青黴菌屬3.小參12.酵母1.混合草花羽毛4.蔬菜13.黃豆狗芽根31.貓毛5.螃蟹4.花生豬草豹毛15.蛋黃蟑螂16.蛋25.交錯黴菌屬家鏖8.鳕魚17.松樹夠菌屬粉塵蹣9.豬肉18.水柳念珠菌屬36.屋塵蹣過敏原11精油稀释的浓度课件12精油稀释的浓度课件13精油稀释的浓度课件14精油稀释的浓度课件15精油稀释的浓度课件16精油稀释的浓度课件17精油稀释的浓度课件18精油稀释的浓度课件19精油稀释的浓度课件20精油稀释的浓度课件21精油稀释的浓度课件22精油稀释的浓度课件23精油稀释的浓度课件24精油稀释的浓度课件25精油稀释的浓度课件26精油稀释的浓度课件27精油稀释的浓度课件28精油稀释的浓度课件29精油稀释的浓度课件30精油稀释的浓度课件31精油稀释的浓度课件32精油稀释的浓度课件33精油稀释的浓度课件34精油稀释的浓度课件35精油稀释的浓度课件36精油稀释的浓度课件37精油稀释的浓度课件38精油稀释的浓度课件39精油稀释的浓度课件40精油稀释的浓度课件41精油稀释的浓度课件42精油稀释的浓度课件43精油稀释的浓度课件44精油稀释的浓度课件45精油稀释的浓度课件46精油稀释的浓度课件47精油稀释的浓度课件48精油稀释的浓度课件49精油稀释的浓度课件50精油稀释的浓度课件51精油稀释的浓度课件52精油稀释的浓度课件53精油稀释的浓度课件54精油稀释的浓度课件55精油稀释的浓度课件56精油稀释的浓度课件57精油稀释的浓度课件58精油稀释的浓度课件59精油稀释的浓度课件60精油稀释的浓度课件61精油稀释的浓度课件62精油稀释的浓度课件63精油稀释的浓度课件64精油稀释的浓度课件65精油稀释的浓度课件66谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基67精油稀释的浓度精油稀释的浓度精油稀释的浓度●生物技術教師:林維莉◆第0l週∶緒論◆第02週∶生物技術範疇與發展◆第03週∶生物科產業常用微生物種介紹◆第04週:分子生物技術原理與基本應用(一)◆第05週:分子生物技術原理與基本應用(二)◆第06週∶生物科技於刑事科學上的應用∶DNA鑑定與微量物證鑑定◆第07週:生物科技於醫學上的應用∶疫苗開發與製程◆第08週∶生物科技於醫學上的應用∵病原微生物快速檢驗試劑開發與應用◆第09週:期中考◆第l0週∶生物科技於醫學上的應用∶生物製劑與基因重組藥品開發與應用◆第∏1週∶生物科技於醫學上的應用:癌症及藥物治療發展◆第1週∶生物科技於生殖醫學上的應用∶不孕症治療丶臍帶血與幹細胞◆第13週:生物科技於醫學美容上的應用◆第14週∶基因轉殖動物發展與應用◆第15週∶基因改造食品發展與應用◆第16週∶小組討論◆第17週∶小組討論◆第18週∶期末考陶行知先生说过：做“先生”的最大乐趣，就是教出值得自己崇拜的学生。教师必须告别“知识权威”的角色，从高高的讲台走到学生中间，走进学生的心灵世界。在课堂教学中，师生之间要营造的一种民主、平等、愉快、积极的教学氛围。构建这种情境，旨在为学生创造一种宽松愉快的学习氛围。当学生在宽松愉快的课堂中以一种愉快的心情学习时，学生接受信息和处理信息的能力就可以得到强化和巩固，从而促进学生在知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观方面的主动发展。创设民主和谐的课堂环境和自主参与的教学情境，是提高课堂效率，实现优质教学的前提。一、建立民主、平等的师生关系课堂是教育教学的主阵地，课堂上的师生关系，直接影响着课堂的教学效果。因此，教师要树立以学生主体，学生才是课堂教学的真正主人的教学观念。教师要由指挥者变为指导者，实现与学生平等交往，平等对话的和谐师生关系。教师要改变原来“我讲你听”，“我教你学”的陈旧教学观念，“蹲”下身子，放下“权威”，始终与学生们站在一起，以一个朋友的身份学在一起，带领学生一起从生活中、讨论中、游戏中去感受求知的愉快，让自己成为学生的合作者、引导者和学习的伙伴。在教学的过程中，教师不应该要求学生该怎样来学习，而是建议他们自主选择学习方法，独立发现问题、独立进行实验操作以及寻找资料；不能解决的问题或小组讨论、合作；或学生与老师角色对换等。在这些活动过程中，教师只充当一个合作者和引导者。而这些学习方式，却充分调动起学生的学习兴趣，让他们能大胆地提出问题，无拘无束地发言。事实证明这样的学习方法比老师充当“指挥者”的效果要好得多。建立平等和谐的师生关系，可以让学生在轻松、愉快、和谐的氛围中自主学习，使学生能处于一种积极、活泼、兴奋的状态，有自己的空间去探究、合作、体验、创造，完成教学活动。二、建立和谐的师生情感创设融洽的情感气氛，营造和谐课堂氛围，情感是教学的催化剂，爱是教育的原动力。课堂教学是一种师生的交往，是教师深入到学生的心灵深处与情感进行交流的过程，因此可以从下面几方面做起。1.教师要面带微笑，用自己的热情感染学生。在课堂教学活动中，教师态度谦和，精神饱满，以情动人，以情感人，以情育人，以温和的口吻、可亲的笑脸、满腔的热情营造一个民主、平等、愉悦的教学情境。学生只有意识到被尊重，感受到老师对他们的信任、关爱和期望，才能愉快地接受教育。前几年我到哈尔滨听了“东北三省名师观摩课”，其中一位老师的展示课，给我的印象尤其难忘。上课伊始老师便呼唤道：“亲爱的孩子们，可把我给想坏了，终于盼到给你们上课啦，你们想我吗？”“想”孩子们也愉快热情地回答，而且热情霎时被点燃了，拉近了师生的距离。接着便开始了他们轻松愉快的学习之旅。在对待孩子们的回答时，常以“你最棒、你的声音有魅力、说得不错、你了不起”……语言来肯定和赞扬孩子们，这位老师亲切而温暖的声音和真挚的微笑，像和煦的春风一样吹进学生的心田，创设了一个富有亲和力的学习氛围。真切的关爱，让所有孩子，连同听课的教师都感受到了一种善待、温情的关爱，感受到了教育的真善美。2.教师的语言要有阳光的味道。“要想让课堂有着春天的希望，教师的语言必须有阳光的味道。”前苏联教育家苏霍姆林斯基说。而这种阳光的语言，应该是温暖的，是和煦的，但它必须能够提供生长的能量，能给予生长的能量，能给予生长拔节蜕变茁壮必要的滋养。学生尤其爱听老师清新明快的语言，从中获得快乐；爱听老师亲切温和的话语，从中得到温馨；爱听老师抑扬顿挫的朗读与描绘，更爱看老师优美、和谐的体态语言。大多数教师能够通过语速、语气、停顿的变化，形成跌宕起伏的语调；能够通过语言描绘，让听者的脑中呈现一幅幅鲜明的画面，表达出一定的思想感情。这种优越性，是任何教学媒体都无法达到的。我曾有幸观看了全国著名特级教师王崧舟老师执教的《长相思》的教学录像，最令我难忘的是王老师引读的感人场面教学片断。片段中，教师用抑扬顿挫的声音感召着孩子，让他们受到感染并融入其中，使学体悟到纳兰性德的思乡，孤独与离愁。在诵读中去窥探纳兰性德的内心世界。由“身向榆关那畔行”引领学生体验到诗人“身在征途”，又由“故园无此声”领悟到诗人“心系故园”，使学生深切感悟到诗人身心分离的痛苦。通过语言描述，运用排比和层递的方式创设想象情境，把文字变成一幅幅可观可感的画面，把文本所蕴涵的情感进行恰到好处的加工、提炼、升华，让文本所蕴涵的精神走向孩子的精神。3.教师要改善课堂评价策略。对一个课堂教学来说，不论是学生，还是教师，都存在着很大的差异，评价结果必然也是不同的。教师应尊重学生的独立性、个体性，与学生建立平等的人际关系。对学生进行民主评价，能给学生成功的情感体验，增强学生主动参与课堂教学活动的自信心，促进他们积极愉悦地投入到课堂学习活动中，培养学生的自我反馈和自我评价能力。新课标指出“实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。”多元评价方式将代替以前传统的单一评价方式，可以进行师生互评、生生互评、小组互评等。引导学生看待学生不要单纯地看待学习成绩，更要看他在这个学习过程中所付出的努力，学习的态度，所用的方法，是否勤奋、是否有勇气。这样可以使学生能从多方面来把握自己的现状，帮助学生建立自信，有利于促进学生全面发展。对学生的学习评价，既关注知识与技能的理解和掌握，还要关注情感、态度与价值观。可见营造一个民主、和谐的课堂氛围，不仅在课堂教学中能够激发学生的求知欲，启迪学生的思维，活跃课堂气氛，而且能让学生用自己的眼光关注情境，为知识和技能的学习提供支撑，为思维的发展提供土壤。在这样民主和谐的情境氛围下，就能达到实现优质教学的效果。教师是课堂的主导，是决定一堂课质量的关键。这就要求我们语文教师要向40分钟课堂要效率，那么如何提高语文教学的课堂效率，这不仅需要我们思考，更需要我们在教学实践中不断摸索和反思。根据我在教学中的实际情况，现谈谈以下几点体会：1.教师要精心地备课，有清晰的教学思路课堂教学效果如何，关键在于备课。因为备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。备课的要求是多方面的，但至少要做到以下三点：即了解学生的知识底细，明确教学目标，掌握课文的重点内容。只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么，否则，闭着眼睛捉麻雀，大抵是无效劳动而已。教学目标决定课堂教学的方向。课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。但是，有些课文，如《背影》，它不仅有重点，还有难点和要点，而这些又是一个有机的辩证的统一体，备课时忽视不得。《背影》的重点和难点是如何理解文中的四次流泪，要让学生通过读，理解每次流泪的意思，让学生明白，从生活中的一件小事中懂得父爱的道理，培养了孩子尊敬孝顺父母的人格。这些丰富而重要的内容，只有认真备课，深钻教材，才能准确把握，深刻理解。教师在熟悉教材、研读教材的同时，还要有一个完整的清晰的教学思路。因为学生对教材的学习主要是遵循着教师的思路进行的，因此教学思路清晰，语文课就会呈现清晰，学生的思维也会渐渐清晰，从而会获得创造性思维的启迪。2.激发学生的学习兴趣孔子说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"无数实践证明：激发兴趣是构成学生学习的动力，是课堂教学成功与否的关键。不管我们的备课有多充分，不管我们的讲解有多细致，但如果不能激发学生的兴趣，不能吸引学生的注意力，学生不听，那这堂课也等于是白上了，是不可能有好的效果的。我们的学生正处花季年华，充满了对因未知而神秘的世界和未来的好奇与憧憬。天性好说好动，有锐气不服输，愿意表现自己，勇于接受挑战和与人较量。语文教学，如让学生仅凭书面语言理解课文，一则无趣，二则浮浅。现实教学中要改变与消除学生的被动心态，激发出一争高低的青春热情，教师就要设计好课堂环节，为学生提供表演的舞台。因此，教师在教授过程中要注意心理学理论的应用。诸如借助作用于视觉、听觉、肤觉等感官的图画、音乐、动作等手段，创造一个良好的教学环境，使学生思维活跃。美国教育家杜威曾这样说：正像没有买主就没有销售一样，除非有人学习，不然就没有教学。所以，只有激发起学生的兴趣，让学生主动参与进语文教学，他们才能感情自然，自觉、主动地去理解课文，挖掘深意。3.教师的讲授需把握分寸，注重引导教师的讲在课堂教学中是不可缺少的，但应把握分寸，恰当的讲。蜻蜓点水或过深过透地讲都无助于学生的文化积累和思维锻炼。教师若面面俱到，讲的太多太泛，学生听课时的思维会处于"休眠"状态；教师若引经考据，讲得太深奥，学生听课时的思维会处于"茫然"状态。因此，教师要把握个度。4.平等待生，鼓励教学新课程的核心是"为了每一位学生的发展"。每一个学生都有成才的权利，每一个教师都有帮助学生成才的义务。伟大的教育学家苏霍姆林斯基说过："成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意：无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的"。所以，教师要关注不同层次学生的发展，平等对待每一名学生，让每一名学生都有成功的渴望，并且拥有自己只要努力就一定会成功的信念。教师平等对待学生体现在课堂细节之中。例如，课堂互动要注重全面性；面对不同程度的学生要提难度适中的问题，让每个学生都能在答对问题的喜悦中肯定自己的价值；和学生谈话，要做到公开公平，不能让学生有种被忽视的感觉。鼓励教学能使学生自己勇于发现自身优点，使他们体验成功的快乐，培养他们的自信心。调动学生学习的积极性、主动性和创造性，从而取得最佳的教学效果。我在讲授《风筝》这课时，我提问："第三段，第四段一面写'我'，一面写'小兄弟'，对'小兄弟'的描写流露出什么情感？"这个问题难度不大，很多学生的举手要回答，只有坐在角落的郑帅同学低头若有所思，我就微笑着叫他起来，让他尝试回答这个问题，他极不情愿的站起来不说话，我就引导他先读出有关句子，然后慢慢体味感情，之后我再次引导："我"看着弟弟心疼的看着风筝，心中最直接的感情是什么？可以联想一下你就这个哥哥，你会怎么想呢？他声音模糊的说了两个字，其他学生都没听清，我说：老师希望你用一个男子汉的声音大声告诉我们，你的答案是什么？老师相信你一定能答对。在我的鼓励之下，他大声的说出："同情"。全班爆出热烈的掌声。从他的微笑中，我看到的他自信的表情。5.注重对学困生的关注由于学生的个体差异的存在，一节课中，会有新知识接受的慢的同学，对于这样的孩子，我们不能轻易放弃，或怕耽误时间而剥夺了他们锻炼的机会。教师要因材施教，根据问题的难易程度来回答问题。关注我们的学困生，不要让他们掉队，采用优生帮差生的的方法，提高课堂效率。语文课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性，为了提高教学的质量，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。精油稀释的浓度精油稀释的浓度精油稀释的浓度●生物技術68●生物技術教師:林維莉●生物技術69◆第0l週∶緒論◆第02週∶生物技術範疇與發展◆第03週∶生物科產業常用微生物種介紹◆第04週:分子生物技術原理與基本應用(一)◆第05週:分子生物技術原理與基本應用(二)◆第06週∶生物科技於刑事科學上的應用∶DNA鑑定與微量物證鑑定◆第07週:生物科技於醫學上的應用∶疫苗開發與製程◆第08週∶生物科技於醫學上的應用∵病原微生物快速檢驗試劑開發與應用◆第09週:期中考◆第l0週∶生物科技於醫學上的應用∶生物製劑與基因重組藥品開發與應用◆第∏1週∶生物科技於醫學上的應用:癌症及藥物治療發展◆第1週∶生物科技於生殖醫學上的應用∶不孕症治療丶臍帶血與幹細胞◆第13週:生物科技於醫學美容上的應用◆第14週∶基因轉殖動物發展與應用◆第15週∶基因改造食品發展與應用◆第16週∶小組討論◆第17週∶小組討論◆第18週∶期末考◆第0l週∶緒論70◎基因改造食品發展與應用◎基因改造食品發展與應用71過敏性鼻炎發病時晉通9成以上是濾過性病毒所初期鼻水星透明狀,後成冒引起期出现黄色濃稠鼻涕。的持續1星期過款性接到過敏原,如灰厘鼻子猴、打盛、鼻遗傳體質接畅到過鼻资等·或季節交替丶溫差較塞丶眼睛癢·鼻水較清敏原、長年過敏或季大時。激丶遘明節交替過敏血管運動性交戚與副交感神經失調·打噴嚏丶流鼻涕與鼻發病迅速但消失也鼻炎吸入冷空氣、喝熱湯。塞。快·可能在數小時内减輕或消失鼻置炎菌成染或是威冒、外濃稠鼻涕丶按鼻翼有痛傷·過敏體質等所排致。感,有腐爛的囗臭味、會持續3個月,也可能黄色眼屎。在治療後2周又復發。過敏性鼻炎72過敏性鼻炎◎最近國外醫學硏究證實·過敏性鼻炎的兒童確實也有气自律神經失調的情形’其特徴是副交感神經過度興奮心造成鼻黏膜腫脹而造成鼻塞丶流鼻水、打噴嚏等過度反應的症狀’久而久之’靜脈鬱積而血液回堵在眼睛周圍’造成眼袋血液循環不良’甚至黑色素沉澱因此形成明顯的貓熊眼。加上鼻淚管上下相通’過敏性鼻炎患者通常也有過敏性結膜炎’眼睛會癢。羅馬大學硏究也發現’過敏性鼻炎患者血液中淋巴球的副交感神經接受器的表現也比健康者過高。因此,自律神經在保護鼻脞功能上扮演重要的角色’它影響黏膜分泌丶血管張力丶微血管通透性丶和活仳上呼吸道黏膜的發炎細胞。鼻腔和鼻竇的完善功能就是依靠「自律神經」的神經傳導物質∶腎上腺素’乙醯膽鹼和感覺神經三者之間的微妙平衡過敏性鼻炎73◎鼻子和氣管的神經會監控外界環境變化’正常人碰到過低的溫度和病毒丶毒氣等有害物質’會透過鼻塞減少吸入肺部’還會流鼻涕和打噴嚏去除有害物質,但是有過敏的人,他的神經監控產生異常,對沒有很低的溫度和無毒的塵蹣花粉等產生太激烈的反應有些過敏性鼻炎的患者也會患有哮喘正常的鼻腔受鳓刺激的鼻腔鏖语敏原◎鼻子和氣管的神經會監控外界環境變化’正常人碰到74¤通常患者接觸或吸入致敏原後’體內的lgE(免疫球蛋白E)會引致肥大細胞釋放組織胺’造成過敏反應。CELLBCELLRONCHOSP