项目3-市场环境分析课件

项目3市场环境分析项目3市场环境分析项目3市场环境分析项目3市场环境分析大环境改造不了,你就努力去改造小环境。环境还是改造不了,你就好好去适应环境,等待改造的机会。柳传志现代市场营销学认为:企业营销成败的关键在于能否良好地适应复杂多变的市场营销环境。因此,营销管理者的一项重要任务就是对营销环境进行及时而准确地分析与适应先导案例国冻鸭出口科威特受阻我国某出口公司在一次广交会上与科威特某公司成交了北京冻鸭700箱。科方要求屠宰鸭子时,应遵照“伊斯兰教”的方法屠宰,且还要求由中国伊斯兰教协会出具证明。我方同意并将其写进合同。但操作时,我方却没有对“伊斯兰教方法”给予重视,而是擅自使用了所谓先进的屠宰方法:自鸭子口中进刀,将血管割断放尽血后再速冻,从而保证其外表仍是一个完整体。随后,也未经中国伊斯兰教协会的实际察看,就要求其出具了按伊斯兰教方法屠宰”的证明结果当货物到达后,经由当地市政厅卫生食品部屠宰科检验:认为我方违约生动有趣的生活为教育提供了丰富的教学素材，帮助学生寻找生活的真谛，引导学生领略知识的魅力。小学品德与社会教学更是如此，其对学生“三观”的树立具有举足轻重的作用。因此，在小学品德与社会教学中，教师要引导学生热爱生活，在实际生活中掌握品德与社会知识，使学生能将所学知识运用于实际生活，全面提升自己的能力。一、根据教学内容，引导学生发现生活品德与社会教学的目标是让学生用心体会、品味生活中的酸甜苦辣，享受生活的幸福美好，从而丰富自己的内心世界，充实自己的情感生活，让心温暖起来、细腻起来。传统的品德与社会课堂只注重知识的教授，忽视情感的滋润，无法激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。因此，在小学品德与社会教学中，教师要将课堂与生活结合在一起，扩大学生的知识面，让学生的情感变得更加丰富。现在的孩子大多是独生子女，备受宠爱，有人评价他们是最没有责任感的一代。教师可借助《家里的烦人事》一课培养学生的责任感，让他们在生活中观察父母的生活，懂得家里每个人的付出，学会体谅家人，自己的事情自己做，用自己的实际行动回报家人的付出，减轻家人的压力。教师的引导，调动了学生的学习主动性，使学生了解生活、接触社会，为学生未来的发展奠定基?A。在小学品德与社会教学中，教师要将教学内容与学生的实际生活结合起来，让学生深入生活、体验生活，丰富自己的思想。二、结合教学目标，引导学生走进生活小学生的世界是天真的、精彩的，他们的生活难免会有与课本知识矛盾的问题，令他们困惑，如果教师不能帮学生解决这些问题，教育就失去了意义。在小学品德与社会教学中，教师不能只做知识的传播者，而要走进学生的世界，倾听学生的心声，了解学生的困惑，将学生的注意力引到课本之外，让他们走进实际生活，在生活中学会做人，形成良好的道德品质。例如，在教学《请到我的家乡来》一课的时候，教师为学生播放一段视频，并提出相应的问题：“视频里介绍的是什么内容？歌曲里唱的又是什么？你还能想到哪些事物？”学生看得很仔细，而且越来越兴奋，因为他们很快发现视频里介绍的就是自己生活的地方，优美的风景、丰富的特产，让他们倍感亲切。学生争先恐后地回答老师的问题，还补充了很多关于家乡的信息。学生的热情在家乡的风光中被点燃，很快便能够说出自己的体会，激发自己对家乡的热爱之情。无论教师的讲解多么细致和生动，学生总有厌烦的时候，甚至对品德与社会课堂产生反感。因此，教师要引导学生走进生活，让学生产生愉悦的感觉，提高课堂教学效率。三、运用所学知识，引导学生感受生活要想取得好的教学效果，仅仅靠四十分钟的课堂时间是不够的，尤其是品德与社会学科。这门学科的教学目的是培养学生良好的道德品质，这是一个长期的过程。因此，在小学品德与社会教学中，教师要拓展教学阵地，实现知识的延伸，引导学生在广阔的社会生活中领悟知识的价值，使学生学有所得。例如，在教学《我的劳动感受》一课的时候，教师为学生布置相应的任务――主动参加劳动，亲身体验劳动的艰辛与乐趣。第二天，教师对学生进行调查，让学生交流劳动的感受。有的学生钉了扣子，有的学生擦了地板，还有的学生剥了花生……不管他们做了什么，都有一个共同的感受，那就是劳动太辛苦啦！教师趁机教育学生：“同学们，你们只做了一次就觉得累，而我们的亲人每天都要劳动，他们更累，但他们任劳任怨，所以我们要珍惜他们的劳动成果！”学生感触很深，纷纷表示赞同，这样教学实现了知识的迁移。在生活中验证品德与社会知识，是让学生获得真知的有效途径。因此，教师要引导学生将课上所学知识与现实生活结合起来，引导学生向更高的层次发展。品德与社会学科的社会性极强，它的学科性质决定了它的教学不能仅局限于课堂，而要植根于现实生活。所以，在小学品德与社会教学中，教师要密切关注学生的生活实际，打造精彩的生活化课堂，让品德与社会课堂更接地气。小学生年龄小，注意力不集中，意志力比较薄弱，对感兴趣的内容会全神贯注，不感兴趣的则心不在焉，而学生对学习有无兴趣，与教师的启发、诱导有很大关系。在我们这样的农村小学数学教学中如何提高学生的学习兴趣呢？笔者结合自己的经验，谈一谈看法。一、融洽师生关系，激发学生学习兴趣人的感情有迁移功能，小学生则更为强烈。学生如果喜欢他们的教师，那么他们对这位教师所教的学科就会津津乐道，趣味盎然。每个学生，即使常常受到批评的学生，也有表现自己才能的欲望，也有对成功的期盼和肯定的渴求。如果能够为学生创造展示和体现自我价值的机会，珍惜、爱护学生学习的积极性，他们就会表现积极，对数学知识产生浓厚而真挚的情感，并且会把感激之情化作学习的动力，从而激发学习兴趣。二、创设情境，激发学生兴趣教学中单调、固定的教学模式，会使学生感到枯燥无味，课堂气氛沉闷，会造成学生心理上厌倦，使教学质量难以提高，想要扭转这种局面，结合教学的具体内容，合理运用情景教学是一个好方法。例如，在教学《圆锥的体积》时先让学生猜想：圆锥的体积会和我们学过的什么图形的体积有关？当学生说出圆锥的体积和圆柱的体积有关时，再让学生猜想它们的体积间会有怎样关系？猜想后分组实验来探究圆锥体积与圆柱体积关系，教师提供各组圆柱圆锥（1）等底不等高（2）等高不等底（3）不等底不等高（4）等底等高，让学生用圆锥装满沙土倒入圆柱中，几次可以装满，各组做实验，把每次实验的现象和结果记录下来。这样在操作活动的基础上进行探究活动，积极实践，主动建构知识，提升学生的思维。三、优化练习设计，激发学生兴趣要使课堂练习达到优化，必须正确处理例题、习题、补充题之间的关系，做到铺垫练习引人入胜，尝试练习激发求知欲，巩固练习步步深入，以帮助学生牢固地掌握知识，提高运用知识的能力及发展思维能力。首先要优化复习铺垫练习，教师应有目的、有组织地复习，为引进和学习新知识搭桥铺路，为新知识的接受做好准备。其次要优化课堂练习，在设计练习题时，必须改变题海战术，注重趣味性。如教学《倍数和约数》时：教师拿出数字卡片说：学号是2的倍数，2除外的同学请离开教室；有约数3，3除外的同学请离开教室……一直到只剩1和其他一些质数为止，这些学生坐不住了，老师问怎么办呢？有的学生就会说：老师你说既有约数1又是1的倍数的同学离开教室，我们就可以离开了。这样的练习设计巩固了所学知识，又调节学习气氛，取得良好的练习效果。总之，兴趣是最好的老师。在小学数学教学中，教师如果注意对学生学习兴趣的培养，就会使师生在教学活动中得到充分的优化，教师教得轻松，学生学得愉快。项目3市场环境分析项目3市场环境分析项目3市场环境分析1项目3市场环境分析大环境改造不了,你就努力去改造小环境。环境还是改造不了,你就好好去适应环境,等待改造的机会。柳传志现代市场营销学认为:企业营销成败的关键在于能否良好地适应复杂多变的市场营销环境。因此,营销管理者的一项重要任务就是对营销环境进行及时而准确地分析与适应项目3市场环境分析2先导案例国冻鸭出口科威特受阻我国某出口公司在一次广交会上与科威特某公司成交了北京冻鸭700箱。科方要求屠宰鸭子时,应遵照“伊斯兰教”的方法屠宰,且还要求由中国伊斯兰教协会出具证明。我方同意并将其写进合同。但操作时,我方却没有对“伊斯兰教方法”给予重视,而是擅自使用了所谓先进的屠宰方法:自鸭子口中进刀,将血管割断放尽血后再速冻,从而保证其外表仍是一个完整体。随后,也未经中国伊斯兰教协会的实际察看,就要求其出具了按伊斯兰教方法屠宰”的证明结果当货物到达后,经由当地市政厅卫生食品部屠宰科检验:认为我方违约先导案例3猜猜农夫的回辔?“您的奖项得来不易,为什么还这么慷慨地将种子送给我们?难道不怕我们的品种超过亵吗?农夫:“我所居住的乡镇各家的田地比相连我将狭奖种子迭给大家居们就可以尽快改良他仉的南瓜品种,也可以遷XINHUMAFP免蜜蜂在传递花粉的过程中,携带邻近较差品种的花粉污棨了自己猜猜农夫的回辔?43.1市场营销环境概述市场环境分析3.2市场营销宏观环境分析p3.3市场营销微观环境分析3.4市场营销环境分析方法≯3.1市场营销环境概述53.1市场营销环境概述古古六古内古言方内六言方内内言方内古方内古言内古古言六古古言六大青古六大古古古★古青古★古古六★古古★古古★古青六★古古言★古古古☆影响企业市场营销活动及其目标实现的各种因素和力量。3.1市场营销环境概述6市场营销环境通常分两类eee面曹;面e即面曹面咽面曾面宏观环境—间接营销环境微观环境一直接营销环境与企业市场营销联系较为间>与企业紧密,直接影响接的企业外部因素的总和企业营销能力的各种参与者。包括人口、自然、经济、政包括企业本身、供应商、治法律、科学技术及社会文化营销中介、顾客、竞争者和等对整个市场有全局性影响的社会公众等影响因素。因素直接营销环境受制于间接营销环境市场营销环境通常分两类7市场营销环境的重要特点1.客观性:企业总是在特定的环境下生存发展,不以任何企业或者人的意志为转移(不可控制)2.差异性:不同企业受不同环境影响,同一种环境对不同企业的影响也不相同3.相关性:构成营销环境的各个因素不是孤立的,而是互相影响互相制约、交叉起作用动态性:构成企业市场营销环境的因素都是变化的,但是变化有强弱快慢之别5.可影响性:市场营销环境的重要特点8经济自然竞争者始濰供应商公司营销中介顾客科技社会文化公众人口图市场营销环境的主要行为者及影响力经济932分析市场营销宏观环境宏观环境通过徼观环境因素对企业营销活动或提供机会或〓造成威胁而发生作用,也是企业不可或难以控制的因素社会文化>宏观环境〈经济环境32分析市场营销宏观环境108人口环境形成市场的基本要素之一是那些具有购买欲望与购买能力的人。人口环境对市场的影响具有整体性、长远性等特点,这种影响直接反映到消费需求的变化上★方内古言六左古古古六★古内古古离方内古古言离古古古言1)人口增长率2)人口年龄结构3)民族市场4)性别结构5)家庭类型:886)人口地理迂移811项目3-市场环境分析课件12项目3-市场环境分析课件13项目3-市场环境分析课件14项目3-市场环境分析课件15项目3-市场环境分析课件16项目3-市场环境分析课件17项目3-市场环境分析课件18项目3-市场环境分析课件19项目3-市场环境分析课件20项目3-市场环境分析课件21项目3-市场环境分析课件22项目3-市场环境分析课件23项目3-市场环境分析课件24项目3-市场环境分析课件25项目3-市场环境分析课件26项目3-市场环境分析课件27项目3-市场环境分析课件28项目3-市场环境分析课件29项目3-市场环境分析课件30项目3-市场环境分析课件31项目3-市场环境分析课件32项目3-市场环境分析课件33项目3-市场环境分析课件34项目3-市场环境分析课件35项目3-市场环境分析课件36项目3-市场环境分析课件37项目3-市场环境分析课件38项目3-市场环境分析课件39项目3-市场环境分析课件40项目3-市场环境分析课件41项目3-市场环境分析课件42项目3-市场环境分析课件43项目3-市场环境分析课件44项目3-市场环境分析课件45项目3-市场环境分析课件46项目3-市场环境分析课件47项目3-市场环境分析课件48项目3-市场环境分析课件49项目3-市场环境分析课件50谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷51项目3市场环境分析项目3市场环境分析项目3市场环境分析项目3市场环境分析大环境改造不了,你就努力去改造小环境。环境还是改造不了,你就好好去适应环境,等待改造的机会。柳传志现代市场营销学认为:企业营销成败的关键在于能否良好地适应复杂多变的市场营销环境。因此,营销管理者的一项重要任务就是对营销环境进行及时而准确地分析与适应先导案例国冻鸭出口科威特受阻我国某出口公司在一次广交会上与科威特某公司成交了北京冻鸭700箱。科方要求屠宰鸭子时,应遵照“伊斯兰教”的方法屠宰,且还要求由中国伊斯兰教协会出具证明。我方同意并将其写进合同。但操作时,我方却没有对“伊斯兰教方法”给予重视,而是擅自使用了所谓先进的屠宰方法:自鸭子口中进刀,将血管割断放尽血后再速冻,从而保证其外表仍是一个完整体。随后,也未经中国伊斯兰教协会的实际察看,就要求其出具了按伊斯兰教方法屠宰”的证明结果当货物到达后,经由当地市政厅卫生食品部屠宰科检验:认为我方违约生动有趣的生活为教育提供了丰富的教学素材，帮助学生寻找生活的真谛，引导学生领略知识的魅力。小学品德与社会教学更是如此，其对学生“三观”的树立具有举足轻重的作用。因此，在小学品德与社会教学中，教师要引导学生热爱生活，在实际生活中掌握品德与社会知识，使学生能将所学知识运用于实际生活，全面提升自己的能力。一、根据教学内容，引导学生发现生活品德与社会教学的目标是让学生用心体会、品味生活中的酸甜苦辣，享受生活的幸福美好，从而丰富自己的内心世界，充实自己的情感生活，让心温暖起来、细腻起来。传统的品德与社会课堂只注重知识的教授，忽视情感的滋润，无法激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。因此，在小学品德与社会教学中，教师要将课堂与生活结合在一起，扩大学生的知识面，让学生的情感变得更加丰富。现在的孩子大多是独生子女，备受宠爱，有人评价他们是最没有责任感的一代。教师可借助《家里的烦人事》一课培养学生的责任感，让他们在生活中观察父母的生活，懂得家里每个人的付出，学会体谅家人，自己的事情自己做，用自己的实际行动回报家人的付出，减轻家人的压力。教师的引导，调动了学生的学习主动性，使学生了解生活、接触社会，为学生未来的发展奠定基?A。在小学品德与社会教学中，教师要将教学内容与学生的实际生活结合起来，让学生深入生活、体验生活，丰富自己的思想。二、结合教学目标，引导学生走进生活小学生的世界是天真的、精彩的，他们的生活难免会有与课本知识矛盾的问题，令他们困惑，如果教师不能帮学生解决这些问题，教育就失去了意义。在小学品德与社会教学中，教师不能只做知识的传播者，而要走进学生的世界，倾听学生的心声，了解学生的困惑，将学生的注意力引到课本之外，让他们走进实际生活，在生活中学会做人，形成良好的道德品质。例如，在教学《请到我的家乡来》一课的时候，教师为学生播放一段视频，并提出相应的问题：“视频里介绍的是什么内容？歌曲里唱的又是什么？你还能想到哪些事物？”学生看得很仔细，而且越来越兴奋，因为他们很快发现视频里介绍的就是自己生活的地方，优美的风景、丰富的特产，让他们倍感亲切。学生争先恐后地回答老师的问题，还补充了很多关于家乡的信息。学生的热情在家乡的风光中被点燃，很快便能够说出自己的体会，激发自己对家乡的热爱之情。无论教师的讲解多么细致和生动，学生总有厌烦的时候，甚至对品德与社会课堂产生反感。因此，教师要引导学生走进生活，让学生产生愉悦的感觉，提高课堂教学效率。三、运用所学知识，引导学生感受生活要想取得好的教学效果，仅仅靠四十分钟的课堂时间是不够的，尤其是品德与社会学科。这门学科的教学目的是培养学生良好的道德品质，这是一个长期的过程。因此，在小学品德与社会教学中，教师要拓展教学阵地，实现知识的延伸，引导学生在广阔的社会生活中领悟知识的价值，使学生学有所得。例如，在教学《我的劳动感受》一课的时候，教师为学生布置相应的任务――主动参加劳动，亲身体验劳动的艰辛与乐趣。第二天，教师对学生进行调查，让学生交流劳动的感受。有的学生钉了扣子，有的学生擦了地板，还有的学生剥了花生……不管他们做了什么，都有一个共同的感受，那就是劳动太辛苦啦！教师趁机教育学生：“同学们，你们只做了一次就觉得累，而我们的亲人每天都要劳动，他们更累，但他们任劳任怨，所以我们要珍惜他们的劳动成果！”学生感触很深，纷纷表示赞同，这样教学实现了知识的迁移。在生活中验证品德与社会知识，是让学生获得真知的有效途径。因此，教师要引导学生将课上所学知识与现实生活结合起来，引导学生向更高的层次发展。品德与社会学科的社会性极强，它的学科性质决定了它的教学不能仅局限于课堂，而要植根于现实生活。所以，在小学品德与社会教学中，教师要密切关注学生的生活实际，打造精彩的生活化课堂，让品德与社会课堂更接地气。小学生年龄小，注意力不集中，意志力比较薄弱，对感兴趣的内容会全神贯注，不感兴趣的则心不在焉，而学生对学习有无兴趣，与教师的启发、诱导有很大关系。在我们这样的农村小学数学教学中如何提高学生的学习兴趣呢？笔者结合自己的经验，谈一谈看法。一、融洽师生关系，激发学生学习兴趣人的感情有迁移功能，小学生则更为强烈。学生如果喜欢他们的教师，那么他们对这位教师所教的学科就会津津乐道，趣味盎然。每个学生，即使常常受到批评的学生，也有表现自己才能的欲望，也有对成功的期盼和肯定的渴求。如果能够为学生创造展示和体现自我价值的机会，珍惜、爱护学生学习的积极性，他们就会表现积极，对数学知识产生浓厚而真挚的情感，并且会把感激之情化作学习的动力，从而激发学习兴趣。二、创设情境，激发学生兴趣教学中单调、固定的教学模式，会使学生感到枯燥无味，课堂气氛沉闷，会造成学生心理上厌倦，使教学质量难以提高，想要扭转这种局面，结合教学的具体内容，合理运用情景教学是一个好方法。例如，在教学《圆锥的体积》时先让学生猜想：圆锥的体积会和我们学过的什么图形的体积有关？当学生说出圆锥的体积和圆柱的体积有关时，再让学生猜想它们的体积间会有怎样关系？猜想后分组实验来探究圆锥体积与圆柱体积关系，教师提供各组圆柱圆锥（1）等底不等高（2）等高不等底（3）不等底不等高（4）等底等高，让学生用圆锥装满沙土倒入圆柱中，几次可以装满，各组做实验，把每次实验的现象和结果记录下来。这样在操作活动的基础上进行探究活动，积极实践，主动建构知识，提升学生的思维。三、优化练习设计，激发学生兴趣要使课堂练习达到优化，必须正确处理例题、习题、补充题之间的关系，做到铺垫练习引人入胜，尝试练习激发求知欲，巩固练习步步深入，以帮助学生牢固地掌握知识，提高运用知识的能力及发展思维能力。首先要优化复习铺垫练习，教师应有目的、有组织地复习，为引进和学习新知识搭桥铺路，为新知识的接受做好准备。其次要优化课堂练习，在设计练习题时，必须改变题海战术，注重趣味性。如教学《倍数和约数》时：教师拿出数字卡片说：学号是2的倍数，2除外的同学请离开教室；有约数3，3除外的同学请离开教室……一直到只剩1和其他一些质数为止，这些学生坐不住了，老师问怎么办呢？有的学生就会说：老师你说既有约数1又是1的倍数的同学离开教室，我们就可以离开了。这样的练习设计巩固了所学知识，又调节学习气氛，取得良好的练习效果。总之，兴趣是最好的老师。在小学数学教学中，教师如果注意对学生学习兴趣的培养，就会使师生在教学活动中得到充分的优化，教师教得轻松，学生学得愉快。项目3市场环境分析项目3市场环境分析项目3市场环境分析52项目3市场环境分析大环境改造不了,你就努力去改造小环境。环境还是改造不了,你就好好去适应环境,等待改造的机会。柳传志现代市场营销学认为:企业营销成败的关键在于能否良好地适应复杂多变的市场营销环境。因此,营销管理者的一项重要任务就是对营销环境进行及时而准确地分析与适应项目3市场环境分析53先导案例国冻鸭出口科威特受阻我国某出口公司在一次广交会上与科威特某公司成交了北京冻鸭700箱。科方要求屠宰鸭子时,应遵照“伊斯兰教”的方法屠宰,且还要求由中国伊斯兰教协会出具证明。我方同意并将其写进合同。但操作时,我方却没有对“伊斯兰教方法”给予重视,而是擅自使用了所谓先进的屠宰方法:自鸭子口中进刀,将血管割断放尽血后再速冻,从而保证其外表仍是一个完整体。随后,也未经中国伊斯兰教协会的实际察看,就要求其出具了按伊斯兰教方法屠宰”的证明结果当货物到达后,经由当地市政厅卫生食品部屠宰科检验:认为我方违约先导案例54猜猜农夫的回辔?“您的奖项得来不易,为什么还这么慷慨地将种子送给我们?难道不怕我们的品种超过亵吗?农夫:“我所居住的乡镇各家的田地比相连我将狭奖种子迭给大家居们就可以尽快改良他仉的南瓜品种,也可以遷XINHUMAFP免蜜蜂在传递花粉的过程中,携带邻近较差品种的花粉污棨了自己猜猜农夫的回辔?553.1市场营销环境概述市场环境分析3.2市场营销宏观环境分析p3.3市场营销微观环境分析3.4市场营销环境分析方法≯3.1市场营销环境概述563.1市场营销环境概述古古六古内古言方内六言方内内言方内古方内古言内古古言六古古言六大青古六大古古古★古青古★古古六★古古★古古★古青六★古古言★古古古☆影响企业市场营销活动及其目标实现的各种因素和力量。3.1市场营销环境概述57市场营销环境通常分两类eee面曹;面e即面曹面咽面曾面宏观环境—间接营销环境微观环境一直接营销环境与企业市场营销联系较为间>与企业紧密,直接影响接的企业外部因素的总和企业营销能力的各种参与者。包括人口、自然、经济、政包括企业本身、供应商、治法律、科学技术及社会文化营销中介、顾客、竞争者和等对整个市场有全局性影响的社会公众等影响因素。因素直接营销环境受制于间接营销环境市场营销环境通常分两类58市场营销环境的重要特点1.客观性:企业总是在特定的环境下生存发展,不以任何企业或者人的意志为转移(不可控制)2.差异性:不同企业受不同环境影响,同一种环境对不同企业的影响也不相同3.相关性:构成营销环境的各个因素不是孤立的,而是互相影响互相制约、交叉起作用动态性:构成企业市场营销环境的因素都是变化的,但是变化有强弱快慢之别5.可影响性:市场营销环境的重要特点59经济自然竞争者始濰供应商公司营销中介顾客科技社会文化公众人口图市场营销环境的主要行为者及影响力经济6032分析市场营销宏观环境宏观环境通过徼观环境因素对企业营销活动或提供