杂环化合物习题课件

人的差异在于业余时间杂环化合物习题杂环化合物习题人的差异在于业余时间杂环化合物习题《有机化学》习题课第13章杂环化合物第13章杂环化合物13-1命名下列化合物CH3C2HCOOH答桑(1)4甲基2乙基噻唑thiazole)2)α-呋喃甲酸、糠酸西部农村初级中学，大部分学校的软硬件建设方面基础还很薄，教学条件较差、教学资源缺乏，加之小学英语专任教师缺乏，教学质量难以保证，小学毕业生英语基础整体不实。新课改的全面实施和深入推进，给英语教师又提出新的要求。面对如此形势，教师必须加强学习，更应加强教学研究，改变教学方式，研究新的教法，提高英语教学质量.下面谈谈我在英语教实践过程中创新意识的几点认识。一、转变教学观念树立创新意识学英语对于一部分初中生而言就象“天书”，看不懂、听不会。所以在教学过程中，教师不但要深入研究和学习新课标，更应正确把握课程理念，明晰课程目标，探究合理的教法。新课标的思想是：“以人为本，科学发展”，注重能力、情感价值观的培养，教学活动方式强调自主、合作与探究。面对学习方式改变、教师角色转变，作为老师，要热爱自己的事业，热爱自己的学生，把自己对英语、对人生、对生活的爱和理解传授给学生，要把自己最真实、最美丽、最张扬、最健康、最阳光,最富有独特激情的东西展现给学生，感染学生，从而激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情，进而转化为学习动力。其次，运用灵活多变的教学手段，将教材所设置的情景生动形象的表现出来，在具有趣味性、故事性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣，增长知识。最后，让学生体验成功是教师进行兴趣培养的重要策略。教师要充分利用学生的成功愿望，在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验，让学生主动参与，培养学生学习能力，在有限的时间内掌握更多的知识，提高学习效率。学习英语，学生才是教学活动的主体。只有把握新课程改革的精神，教师才能更好的理解和应用新教材，课堂教学才能更加高效。二、创设生活情境培养学生学习英语的兴趣在英语教学中要取得好的效果，激发学生的学习兴趣是至关重要的。每一个初学者总希望别人告诉他学好英语的窍门或捷径。我认为在英语学习上无捷径可走，但有方法可寻。科学的方法，可以使我们的英语学习达到事半功倍的效果。1.打造和谐课堂、融洽师生关系。青少年这个年龄段的学生“亲师性”强，如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣，会花功夫专心学这门课。我就是抓住这一点经常深入学生中和他们打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐，时时处处关心他们，有的放矢地帮助他们，使自己在学生的眼中不仅是一位可敬的老师，更是一位可亲的朋友。这样在课堂上，学生们就会表现得积极主动，畅所欲言，师生在教学中产生和谐的共鸣，使学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中由喜欢“英语老师”而喜欢“学习英语”。2.让游戏进入英语课堂。中学生天性好动、好奇，多数学生爱表现自己，针对这些特点，我把英语交际性游戏引入课堂，激发学生的学习兴趣，使他们产生运用语言的欲望。这种寓教于乐的游戏，减轻了学生的心理负担，使他们在这种高密度、高频率、快节奏的训练中不知不觉地接受了知识，所有的语言点、知识点都通过游戏进行了强化和训练。3.利用多媒体教学创设情景。电教以直观、形象、可感性强的特点吸引着学生。课堂上合理利用电教手段，创设情景有利于激发学生思维和学习兴趣，使学生积极主动地参与教学活动，可取得理想的课堂教学效果。作为教师，要抓住学生的心理特征，根据教材，选择恰当的事例和素材，创设逼真的教学情景，拉近情景与学生的距离。4.请音乐进入课堂。为了创造愉快的教学环境，根据学生天真活泼、喜欢音乐的特点，要充分利用与教材内容有关的歌曲、音乐，让学生唱、听，在音乐中掌握所学的知识。伴随着音乐，让学生朗读课文，从而激发了学生的感情。再结合课文让学生展开讨论，从而使学生能准确地把握文中主脉，领悟高尚的情操，有效地培养了学生的想像力及分析问题、认识问题的能力。三、做好‘转差培优’，抓两头促中间因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。为此，我制定了具体的计划和目标。如在班上，把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，采取集体辅导，分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但能力不强的同学。对这部分同学我适当引导，耐心教导，课后把所学内容分散让他们掌握，不操之过急，经常鼓励他们，让他们感到自己是有能力的；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。进行课余时间个别辅导，帮他们一帮一结对子，每天给他们一些任务，让好同学辅导他们完成任务。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。四、注重学习方法传授学生的学习兴趣与教师的教学方法有密切的关系,英语作为一种语言，需要多应运。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，加强引导学生词汇学习方法。学生学习英语，感到最困难的是怎样把词汇记得快、记得多、记得牢。一方面，记忆词汇是一个重要的环节，教师要把记忆词汇的方法教给学生；二方面，又要想方设法调动学生的主观能动性，把所学的知识融会贯通，更好地记忆。然而，记忆是有时效性的。在最初识记后的短时间内遗忘发展最快，以后则缓慢递减。因此，对学生学过的词汇要及时复习，反复通过听说读写等各种形式加深学生对词汇的理解，巩固记忆。复习巩固，增强记忆词汇的方法多种多样，因此，在英语教学中，还要改进和探索词汇教学的方法。上课内容丰富，切合现实生活，教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全部，就自然能够吸引住学生。教师每天都保持充足的精神，了解及分析学生实际情况，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这样才能稳步提高教学质量，顺利推进素质教育。小学有别于其他教学阶段，对于小学生来说，小学阶段是塑造性格，培养学习兴趣的重要时期。提高小学语文学习有效性，可以增强小学生的语言能力以及对文学作品的分析能力。以学生角度出发，语文教学有效性直接与学生对语文知识的接受程度息息相关。另外，从教师角度出发，在开展语文教学期间，不仅仅要对教材的基本内容有所完善，还要补充课外内容，从而将系统的语文知识教授给学生。一、小学语文教学有效性存在问题分析首先，部分语文教师在进行授课时，没有全面地掌握新课程改革内容和含义。新课程改革要求学生在学习语文过程中能够提升对文学作品的理解能力，提高语言掌握技巧。但是，现如今，部分教师根本没有把握好语文教材的核心内容，只是一味地命令学生去死记硬背，教师在讲课过程中也没有教授给学生学习方法。另外，语文教学过程中，部分教师缺乏问题分析能力以及创新能力，讲解的内容枯燥、乏味，这种情况就很难使学生提起学习兴趣，从而造成课堂有效性无法提高。[1]在语文教学过程中，也是教师提高自身专业水平与沟通表达能力的过程。但是，在这一环节中，某些教师无法理解学生的感受，没有进行换位思考，无法理解学生的需求，只是按照自己的理解进行教课。此外，教师对语文教材的理解应该具有一定的理性思维，并且要和文章作者在某种思想以及情感上产生一定共鸣，只有这样，在进行教课时，学生才能学习到课文的真谛，然而现今普遍存在的问题却是部分教师空洞备课，对文章内容理解只停留在肤浅层面上。学生是灵活的个体，其思想也随着某一内容以及某一时间段进行转换，因此在教学活动开展期间，教师要根据学生实际情况制订教学计划。随着年龄的增长，学生对教材理解也在逐步加深，在进行语文教学过程中，教师没有对学生的语文学习情况进行了解，从而导致在语文授课中，讲解内容偏难或是过于简单化，浪费了语文课堂时间。受到我国应试教育的影响，语文教师只是对学生考试成绩的高低进行评价，而忽略了学生在课堂上的表现。语文教学不同于其他学科，语文学科重视语言交流能力，如果语文教师只是根据成绩看待学生并且评价学生，将会极大程度地降低学生学习积极性。[2]二、提升小学语文有效的途径1.对教材进行良好的掌握及合理拓展新课程标准明确规定，教师要不断调整授课模式，以此提升学生学习的积极性。教师首先要对教材进行深入研究，确保学生能够对语文教材的中心思想进行全面掌握。另外，在语文教学过程中，教师要组织学生对重点内容进行学习，并不断了解教材中的知识，而不是单纯地对课文进行通读以及简单理解。除此之外，教师还要不断拓展学生的眼界，提升学生学习水平，充分了解学生的实际情况，根据学生的学习程度增加课外阅读，选取与教材相关的内容。2.提升学生的主体地位教师要重视学生的主体地位，并且在教学过程充分发挥学生主体作用，根据教材实际内容，创设合适的教学情景，激发学生学习热情，调动学生学习的积极性，让学生主动参与到语文学习中，从而达到语文教学的预期目标。3.制订科学合理的教学形式小学阶段的学生比较好动，并且具有较强的好奇心，希望与外界进行沟通，而语文教学就满足了学生这一实际需要。语文教学过程中，听、说是其中最为重要的两个环节，因此，加强语文教学中的听、说训练，可以有效提升小学生的理解能力和表达能力。4.认真落实教学环节，对教学进行反思教师要根据学生的实际情况制订阶段性教学计划，帮助学生充分了解并掌握语文学科特征、学习语文的目的，真正把课堂主动权交给学生，提升学生学习兴趣。教师在阶段性教学任务完成后，要对这一阶段教学中存在的问题进行反思，对教学中的不足进行及时补充，进而有效推动教学活动的开展。总而言之，构建小学语文课堂有效性不是一蹴而就的，它是一个相对漫长的过程。小学语文教学的开展要时刻围绕在语文教材及新课程标准纲要的周围，使用有效的教学模式，科学、合理地开展教学活动，充分发挥学生主体性作用、积极探索，进一步落实语文教学环节，并在适当的时间进行反思，进而提升小学语文教学的有效性。人的差异在于业余时间杂环化合物习题杂环化合物习题人的差异在于1《有机化学》习题课第13章杂环化合物《有机化学》习题课2第13章杂环化合物13-1命名下列化合物CH3C2HCOOH答桑(1)4甲基2乙基噻唑thiazole)2)α-呋喃甲酸、糠酸第13章杂环化合物3第13章杂环化合物补Fireflyluciferin萤火虫荧光素HOCOOHHFireflyluciferinisathiazolederivativethatisthenaturallyoccurringlight-emittingsubstancepresentinfireflies第13章杂环化合物4第13章杂环化合物二恶烷(dioxane):二氧六环;1,4-二氧己环“强生”婴儿洗发水、“霸王”首乌黑亮洗发露(成龙代言)均遭遇过“二恶烷门”第13章杂环化合物5第13章杂环化合物3Olean1,7-二氧杂螺[5.5]+一烷sexpheromoneoftheolivefly(ha)Bacroceraoleaethismirrorimageisomerthismirrorimageisomerattractsthemalesattractsthefemales第13章杂环化合物6第13章杂环化合物补44-diazabicyclo[2.2.2octaneDABCO第13章杂环化合物7第13章杂环化合物补5BNHCH2CH2BrBr第13章杂环化合物8第13章杂环化合物补6BH3(9-BBN)9-BBN(9-borabicyclol3.31nonane)是一个双环有机硼化合物,可作硼氢化反应试剂,与烯烃反应有较高的选择性,控制条件时,可以只与位阻较小的双键反应。由1,5-环辛二烯与乙硼烷-二甲基硫醚加合物(甲硼烷)在二甲氧基乙烷中作用制得第13章杂环化合物9第13章杂环化合物S-SS-sLanthionine香菇香精1,2,3,5,6-五硫杂环庚烷香菇香精超过225℃后热分解,适用于汤料类调味品而不适于烧烤类调味品。第13章杂环化合物10第13章杂环化合物苦马豆素(Swainsonine)——抗癌新物质HOOHHON第13章杂环化合物11杂环化合物习题课件12杂环化合物习题课件13杂环化合物习题课件14杂环化合物习题课件15杂环化合物习题课件16杂环化合物习题课件17杂环化合物习题课件18杂环化合物习题课件19杂环化合物习题课件20杂环化合物习题课件21杂环化合物习题课件22杂环化合物习题课件23杂环化合物习题课件24杂环化合物习题课件25杂环化合物习题课件26杂环化合物习题课件27杂环化合物习题课件28杂环化合物习题课件29杂环化合物习题课件30杂环化合物习题课件31杂环化合物习题课件32杂环化合物习题课件33杂环化合物习题课件34杂环化合物习题课件35杂环化合物习题课件36杂环化合物习题课件37杂环化合物习题课件38杂环化合物习题课件39杂环化合物习题课件40杂环化合物习题课件41杂环化合物习题课件42杂环化合物习题课件43杂环化合物习题课件44杂环化合物习题课件45杂环化合物习题课件46杂环化合物习题课件47杂环化合物习题课件48杂环化合物习题课件49杂环化合物习题课件50杂环化合物习题课件51杂环化合物习题课件52杂环化合物习题课件53杂环化合物习题课件54杂环化合物习题课件55杂环化合物习题课件56杂环化合物习题课件57杂环化合物习题课件58杂环化合物习题课件59杂环化合物习题课件60杂环化合物习题课件61杂环化合物习题课件62杂环化合物习题课件63杂环化合物习题课件64杂环化合物习题课件65杂环化合物习题课件66杂环化合物习题课件67杂环化合物习题课件68杂环化合物习题课件69杂环化合物习题课件70杂环化合物习题课件71杂环化合物习题课件72杂环化合物习题课件73杂环化合物习题课件74杂环化合物习题课件75杂环化合物习题课件76杂环化合物习题课件77杂环化合物习题课件78杂环化合物习题课件79杂环化合物习题课件80杂环化合物习题课件81杂环化合物习题课件82杂环化合物习题课件83杂环化合物习题课件84杂环化合物习题课件85杂环化合物习题课件86杂环化合物习题课件87杂环化合物习题课件88杂环化合物习题课件89杂环化合物习题课件90杂环化合物习题课件91杂环化合物习题课件92杂环化合物习题课件93杂环化合物习题课件94杂环化合物习题课件95杂环化合物习题课件96

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

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2、最困97人的差异在于业余时间杂环化合物习题杂环化合物习题人的差异在于业余时间杂环化合物习题《有机化学》习题课第13章杂环化合物第13章杂环化合物13-1命名下列化合物CH3C2HCOOH答桑(1)4甲基2乙基噻唑thiazole)2)α-呋喃甲酸、糠酸西部农村初级中学，大部分学校的软硬件建设方面基础还很薄，教学条件较差、教学资源缺乏，加之小学英语专任教师缺乏，教学质量难以保证，小学毕业生英语基础整体不实。新课改的全面实施和深入推进，给英语教师又提出新的要求。面对如此形势，教师必须加强学习，更应加强教学研究，改变教学方式，研究新的教法，提高英语教学质量.下面谈谈我在英语教实践过程中创新意识的几点认识。一、转变教学观念树立创新意识学英语对于一部分初中生而言就象“天书”，看不懂、听不会。所以在教学过程中，教师不但要深入研究和学习新课标，更应正确把握课程理念，明晰课程目标，探究合理的教法。新课标的思想是：“以人为本，科学发展”，注重能力、情感价值观的培养，教学活动方式强调自主、合作与探究。面对学习方式改变、教师角色转变，作为老师，要热爱自己的事业，热爱自己的学生，把自己对英语、对人生、对生活的爱和理解传授给学生，要把自己最真实、最美丽、最张扬、最健康、最阳光,最富有独特激情的东西展现给学生，感染学生，从而激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情，进而转化为学习动力。其次，运用灵活多变的教学手段，将教材所设置的情景生动形象的表现出来，在具有趣味性、故事性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣，增长知识。最后，让学生体验成功是教师进行兴趣培养的重要策略。教师要充分利用学生的成功愿望，在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验，让学生主动参与，培养学生学习能力，在有限的时间内掌握更多的知识，提高学习效率。学习英语，学生才是教学活动的主体。只有把握新课程改革的精神，教师才能更好的理解和应用新教材，课堂教学才能更加高效。二、创设生活情境培养学生学习英语的兴趣在英语教学中要取得好的效果，激发学生的学习兴趣是至关重要的。每一个初学者总希望别人告诉他学好英语的窍门或捷径。我认为在英语学习上无捷径可走，但有方法可寻。科学的方法，可以使我们的英语学习达到事半功倍的效果。1.打造和谐课堂、融洽师生关系。青少年这个年龄段的学生“亲师性”强，如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣，会花功夫专心学这门课。我就是抓住这一点经常深入学生中和他们打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐，时时处处关心他们，有的放矢地帮助他们，使自己在学生的眼中不仅是一位可敬的老师，更是一位可亲的朋友。这样在课堂上，学生们就会表现得积极主动，畅所欲言，师生在教学中产生和谐的共鸣，使学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中由喜欢“英语老师”而喜欢“学习英语”。2.让游戏进入英语课堂。中学生天性好动、好奇，多数学生爱表现自己，针对这些特点，我把英语交际性游戏引入课堂，激发学生的学习兴趣，使他们产生运用语言的欲望。这种寓教于乐的游戏，减轻了学生的心理负担，使他们在这种高密度、高频率、快节奏的训练中不知不觉地接受了知识，所有的语言点、知识点都通过游戏进行了强化和训练。3.利用多媒体教学创设情景。电教以直观、形象、可感性强的特点吸引着学生。课堂上合理利用电教手段，创设情景有利于激发学生思维和学习兴趣，使学生积极主动地参与教学活动，可取得理想的课堂教学效果。作为教师，要抓住学生的心理特征，根据教材，选择恰当的事例和素材，创设逼真的教学情景，拉近情景与学生的距离。4.请音乐进入课堂。为了创造愉快的教学环境，根据学生天真活泼、喜欢音乐的特点，要充分利用与教材内容有关的歌曲、音乐，让学生唱、听，在音乐中掌握所学的知识。伴随着音乐，让学生朗读课文，从而激发了学生的感情。再结合课文让学生展开讨论，从而使学生能准确地把握文中主脉，领悟高尚的情操，有效地培养了学生的想像力及分析问题、认识问题的能力。三、做好‘转差培优’，抓两头促中间因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。为此，我制定了具体的计划和目标。如在班上，把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，采取集体辅导，分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但能力不强的同学。对这部分同学我适当引导，耐心教导，课后把所学内容分散让他们掌握，不操之过急，经常鼓励他们，让他们感到自己是有能力的；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。进行课余时间个别辅导，帮他们一帮一结对子，每天给他们一些任务，让好同学辅导他们完成任务。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。四、注重学习方法传授学生的学习兴趣与教师的教学方法有密切的关系,英语作为一种语言，需要多应运。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，加强引导学生词汇学习方法。学生学习英语，感到最困难的是怎样把词汇记得快、记得多、记得牢。一方面，记忆词汇是一个重要的环节，教师要把记忆词汇的方法教给学生；二方面，又要想方设法调动学生的主观能动性，把所学的知识融会贯通，更好地记忆。然而，记忆是有时效性的。在最初识记后的短时间内遗忘发展最快，以后则缓慢递减。因此，对学生学过的词汇要及时复习，反复通过听说读写等各种形式加深学生对词汇的理解，巩固记忆。复习巩固，增强记忆词汇的方法多种多样，因此，在英语教学中，还要改进和探索词汇教学的方法。上课内容丰富，切合现实生活，教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全部，就自然能够吸引住学生。教师每天都保持充足的精神，了解及分析学生实际情况，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这样才能稳步提高教学质量，顺利推进素质教育。小学有别于其他教学阶段，对于小学生来说，小学阶段是塑造性格，培养学习兴趣的重要时期。提高小学语文学习有效性，可以增强小学生的语言能力以及对文学作品的分析能力。以学生角度出发，语文教学有效性直接与学生对语文知识的接受程度息息相关。另外，从教师角度出发，在开展语文教学期间，不仅仅要对教材的基本内容有所完善，还要补充课外内容，从而将系统的语文知识教授给学生。一、小学语文教学有效性存在问题分析首先，部分语文教师在进行授课时，没有全面地掌握新课程改革内容和含义。新课程改革要求学生在学习语文过程中能够提升对文学作品的理解能力，提高语言掌握技巧。但是，现如今，部分教师根本没有把握好语文教材的核心内容，只是一味地命令学生去死记硬背，教师在讲课过程中也没有教授给学生学习方法。另外，语文教学过程中，部分教师缺乏问题分析能力以及创新能力，讲解的内容枯燥、乏味，这种情况就很难使学生提起学习兴趣，从而造成课堂有效性无法提高。[1]在语文教学过程中，也是教师提高自身专业水平与沟通表达能力的过程。但是，在这一环节中，某些教师无法理解学生的感受，没有进行换位思考，无法理解学生的需求，只是按照自己的理解进行教课。此外，教师对语文教材的理解应该具有一定的理性思维，并且要和文章作者在某种思想以及情感上产生一定共鸣，只有这样，在进行教课时，学生才能学习到课文的真谛，然而现今普遍存在的问题却是部分教师空洞备课，对文章内容理解只停留在肤浅层面上。学生是灵活的个体，其思想也随着某一内容以及某一时间段进行转换，因此在教学活动开展期间，教师要根据学生实际情况制订教学计划。随着年龄的增长，学生对教材理解也在逐步加深，在进行语文教学过程中，教师没有对学生的语文学习情况进行了解，从而导致在语文授课中，讲解内容偏难或是过于简单化，浪费了语文课堂时间。受到我国应试教育的影响，语文教师只是对学生考试成绩的高低进行评价，而忽略了学生在课堂上的表现。语文教学不同于其他学科，语文学科重视语言交流能力，如果语文教师只是根据成绩看待学生并且评价学生，将会极大程度地降低学生学习积极性。[2]二、提升小学语文有效的途径1.对教材进行良好的掌握及合理拓展新课程标准明确规定，教师要不断调整授课模式，以此提升学生学习的积极性。教师首先要对教材进行深入研究，确保学生能够对语文教材的中心思想进行全面掌握。另外，在语文教学过程中，教师要组织学生对重点内容进行学习，并不断了解教材中的知识，而不是单纯地对课文进行通读以及简单理解。除此之外，教师还要不断拓展学生的眼界，提升学生学习水平，充分了解学生的实际情况，根据学生的学习程度增加课外阅读，选取与教材相关的内容。2.提升学生的主体地位教师要重视学生的主体地位，并且在教学过程充分发挥学生主体作用，根据教材实际内容，创设合适的教学情景，激发学生学习热情，调动学生学习的积极性，让学生主动参与到语文学习中，从而达到语文教学的预期目标。3.制订科学合理的教学形式小学阶段的学生比较好动，并且具有较强的好奇心，希望与外界进行沟通，而语文教学就满足了学生这一实际需要。语文教学过程中，听、说是其中最为重要的两个环节，因此，加强语文教学中的听、说训练，可以有效提升小学生的理解能力和表达能力。4.认真落实教学环节，对教学进行反思教师要根据学生的实际情况制订阶段性教学计划，帮助学生充分了解并掌握语文学科特征、学习语文的目的，真正把课堂主动权交给学生，提升学生学习兴趣。教师在阶段性教学任务完成后，要对这一阶段教学中存在的问题进行反思，对教学中的不足进行及时补充，进而有效推动教学活动的开展。总而言之，构建小学语文课堂有效性不是一蹴而就的，它是一个相对漫长的过程。小学语文教学的开展要时刻围绕在语文教材及新课程标准纲要的周围，使用有效的教学模式，科学、合理地开展教学活动，充分发挥学生主体性作用、积极探索，进一步落实语文教学环节，并在适当的时间进行反思，进而提升小学语文教学的有效性。人的差异在于业余时间杂环化合物习题杂环化合物习题人的差异在于98《有机化学》习题课第13章杂环化合物《有机化学》习题课99第13章杂环化合物13-1命名下列化合物CH3C2HCOOH答桑(1)4甲基2乙基噻唑thiazole)2)α-呋喃甲酸、糠酸第13章杂环化合物100第13章杂环化合物补Fireflyluciferin萤火虫荧光素HOCOOHHFireflyluciferinisathiazolederivativethatisthenaturallyoccurringlight-emittingsubstancepresentinfireflies第13章杂环化合物101第13章杂环化合物二恶烷(dioxane):二氧六环;1,4-二氧己环“强生”婴儿洗发水、“霸王”首乌黑亮洗发露(成龙代言)均遭遇过“二恶烷门”第13章杂环化合物102第13章杂环化合物3Olean1,7-二氧杂螺[5.5]+一烷sexpheromoneoftheolivefly(ha)Bacroceraoleaethismirrorimageisomerthismirrorimageisomerattractsthemalesattractsthefemales第13章杂环化合物103第13章杂环化合物补44-diazabicyclo[2.2.2octaneDABCO第13章杂环化合物104第13章杂环化合物补5BNHCH2CH2BrBr第13章杂环化合物105第13章杂环化合物补6BH3(9-BBN)9-BBN(9-borabicyclol3.31nonane)是一个双环有机硼化合物,可作硼氢化反应试剂,与烯烃反应有较高的选择性,控制条件时,可以只与位阻较小的双键反应。由1,5-环辛二烯与乙硼烷-二甲基硫醚加合物(甲硼烷)在二甲氧基乙烷中作用制得第13章杂环化合物106第13章杂环化合物S-SS-sLanthionine香菇香精1,2,3,5,6-五硫杂环庚烷香菇香精超过225℃后热分解,适用于汤料类调味品而不适于烧烤类调味品。第13章杂环化合物107第13章杂环化合物苦马豆素(Swainsonine)——抗癌新物质HOOHHON第13章杂环化合物108杂环化合物习题课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