药物含量测定方法及验证课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。药物含量测定方法及验证药物含量测定方法及验证36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。药物含量测定方法及验证第四章第四章药物的含量测定方法与验证第四章药物的含量—药物中所含主成分的量含量测定分为两大类效价测定重点介绍基于化学或物理化学原理的含量测定分析方法主要包括:一,容量分析法二光谱分析法三色谱分析法须对所建立的方法进行方法学的验证新课程标准对小学语文的日常授课提出了全新的标准以及要求，要求教师在日常授课的过程中，要将德育教育渗透其中，帮助小学生树立良好的道德品质，以便学生能够形成正确的人生价值观念，全面发展。其中，在小学语文的教学中会包含非常多的德育内容，对学生的成长和帮助有非常大的作用。一、深度挖掘语文教材中的德育内容在小学的语文教材中，涵盖了大量的德育素材，是语文教材的基本组成内容，也是教师对学生实施正确教育的载体。在小学语文的课本当中，内容的编写和组成都是经过教育工作人员精心编排以及设计的，包括了对小学生爱国思想的引导、道德品格的塑造、人生价值观念的树立等。所以，教师一定要对教材的内容深度挖掘，将德育的内容提炼出来。对教材内容进行细致研究的过程，也是对自己进行提升的过程，可以对学生进行更好的培养和教育。例如在人教版教材《两只小狮子》的学习中，教师要将课文内容当中的德育教育提炼出来，除确立好学习目标之外，还要制定好德育目标，引导学生不要过多地依赖父母，要掌握力所能及的生活本领，自己的事情自己做。在授课过程中，首先教师在指导学生对课文内容有所了解之后，可以让三名学生扮演课文中的角色，在表演结束之后，让同学们给表现不一样的两头小狮子分别起个名字。由于两只小狮子巨大的反差，学生给懒惰的狮子起名为懒狮子，给另一只小狮子起名为刻苦的狮子。这样，教师便可以在这个懒字上慢慢引导学生，向学生们提问什么是懒？懒的后果是什么？给学生充分的时间思考，以便深层次理解懒是非常不好的行为。最后，教师要引导学生回到家之后，要自己的事情自己做，不再依赖父母，不做没有任何本领的懒狮子。通过这样的授课，让学生?H自扮演角色，学生们会更加直观地感受到懒惰的行为是错误的，以便引导学生改掉自身懒惰的行为，树立正确观念。二、创设情境打造良好的德育渗透环境在语文的日常授课过程中，会经常应用到多媒体来创设良好的教学环境，帮助学生对知识点有更为直观的认识，以真实的情境打动学生，使德育教育的渗透发挥出更大的作用。例如在人教版小学语文教材，《雷锋叔叔，你在哪里》的学习中，可以帮助学生树立良好的品格以及形成艰苦朴素，乐于助人的思想。在这篇文章的学习中，要引导学生正确理解“哪里需要献出爱心，哪里需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义，形成正确的价值观念。在授课的过程中，教师可以借助多媒体播放雷锋叔叔的生平事迹，雷锋的一生虽然短暂，但是雷锋精神却长存于人们心中。面对这样的学习榜样，学生心理会对雷锋的形象有初步的认识，产生崇敬的心情。之后，在对文章进行分析的过程中，要逐步细致地进行分析，针对在文章的第二节，雷锋抱着迷路的小朋友回家，可以向学生提出问题，如果你是这位小朋友，你的心情是怎样的？在学生们回答之后，教师可以在利用多媒体播放文章中的片段，使学生对雷锋的精神有更深的感触。这样在语文教学中，将德育渗透其中，学生可以通过对文章字里行间的学习，学到雷锋的精神，以便树立乐于助人，艰苦朴素的思想，不攀比，不浪费。三、实践活动与语文教学相互配合，共同渗透德育教育为了更好地帮助学生树立正确的思想，形成良好的人生观、世界观以及价值观，可以借助课外实践活动辅助德育教学。可以在3月5日到雷锋纪念馆参观学习，可以在课余时间到敬老院帮助爷爷奶奶扫扫地，浇浇花等。从真实的实践活动中，帮助学生树立良好的道德品质。在一些活动中，教师要注意对学生全面性以及针对性的培养。例如在人教版教材《慈母情深》的授课中，便可以对学生进行积极引导，让学生学会关心父母，体会父母的不容易。在这篇文章中每一个字都是用深深的情写出的。作者用饱蘸浓情的笔触刻画出一位用辛苦挣来的钱给儿子买书看的母亲的形象，表现了母爱的深沉、无私和宽广。在教学中，要抓住难字，利用家境贫寒买书难、母亲挣钱不易打动学生，明白母亲对孩子的爱都是无私和宽广的。在这篇文章学习之后，可以给学生布置一项课外作业，与父母身份互换一天，感受在忙碌了一天之后，做饭、做家务、照顾别人的辛苦。并且，教师要与家长提前进行沟通，以便家长能够积极配合，在家也要对学生实施良好的德育教育。这样的课外实践活动，会让学生学会关心父母，更加理解父母。教师在小学语文的教学中，应用课外实践活动的开展，可以很好地辅助课堂的教学，学生有切身的体会，德育教育的效果会非常突出。四、结语总之，小学语文教材中的德育内容非常丰富，可以有效帮助学生树立正确的人生价值观念。在小学语文的日常授课中，教师要善于发现其中的德育内容，充分进行应用，逐步引导学生形成良好的道德规范，发挥德育教育的作用。在上陶行知先生的《创宣言》之前，我问学生：“‘创造’的含义是什么？你们有没有创造？”结果学生普遍认为“创造”即为“发明”，他们没有创造，创造是难度很大的工作。我让学生通读全文之后，再来说说“创造”的含义并举例说明，结果学生一共总结出来了这么几重含义：1.无中生有。比如“宗教家创造出神来供自己崇拜。最高的早出上帝，其次造出英雄之神，再次造出财神、土地公、土地婆来供自己崇拜。”2.创作。比如“美术家如罗丹，是一面造石像，一面崇拜自己的创造。”“八大山人挥毫画它几笔，便成为一幅名贵的杰作。”“平凡无过于一块石头，到了飞帝亚斯、米开朗基的手里就可以称为不朽的雕像。”还有《易经》《正气歌》、苏联的国歌、莫扎特的《安魂曲》等等。3.建造。“雷赛布竟能在沙漠中造成苏伊士运河，把地中海和红海贯通起来”。4.发明。“爱迪生及冲破父亲数学层层封锁之帕斯加尔的幼年研究生活”。5.发现。“粮水断绝，众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲”。6.教育。“鲁钝的曾参，传了孔子的道统不识字的惠能，传了黄梅的教义。”我对学生进行了嘉许，并进行了总结：“按照词典上的解释：创造就是把以前没有的事物给产生出或者造出来，这明显的是一种典型的人类自主行为。因此，创造的一个最大特点是有意识地对世界进行探索性劳动。它主要有三重含义：1.发明制造前所未有的事物。2.制造或建造。3.创作。多指撰写文章或创作文艺类作品。”但是，学生普遍认为自己还是不会创造。他们一致认为，作者驳斥了的这五种观点，虽然和他们的想法一致，但是陶行知先生所举的例子都是名人。1.“环境太平凡了，不能创造。”作者举了画家朱耷和雕塑家飞帝亚斯、米开朗基的例子。2.“生活太单调了，不能创造。”作者举的是《易经》《正气歌》、苏联的国歌以及雷赛布。3.“年纪太小，不能创造。”作者列举了莫扎特、爱迪生及帕斯加尔。4.“我是太无能了，不能创造。”作者则举的是孔子的弟子曾参及黄梅六祖惠能。5.“山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。”例子则是玄奘、哥伦布和莫扎特。“只有名人才会创造，我们这平凡人怎么会创造呢？同学们纷纷议论。学生的发现让我很是高兴，我问道：“那么你们说说看，这些人成名之前是名人还是凡人呢？他们知不知道自己会成名呢？如果他们用前面的种种理由而放弃了创造的话，那么历史上会不会有他们的名字存在？陶行知先生会不会在文中提到他们呢？”学生们都纷纷摇头。“那么，你们是不是仍旧认为创造是名人才能做的事情，而凡人就不能做了呢？”课堂上有稍许的沉默。“老师也是一个凡人吧？老师在课堂上教授你们知识，虽然不能和曾参相比，但同样也在传承文化，教你们真善美，是不是创造？”同学们纷纷点头。“是啊！老师也在创造。那么，你们呢？你们创造了没？”“我经常写作文，虽然写得不怎么好，但我创造了。”“昨天，我画了一幅画，我也进行了创造。”“我在玩。我的世界’游戏中，创造了我的世界。”“我给自己化妆，创造了另一张脸。”“我天天搭配衣服，这也是一种创造。”在越来越活跃，越来越自信的回答中，我道：“所以，陶行知先生在《创造宣言》这篇文章中到底告诉了我们什么道理呢？“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”学生们齐声回答。这堂课，学生由对“创造”含义的不知到知，由不能创造到会创造的自信，是他们自己领悟的结果，而老师在其中充当的角色就是“导游”――引导者而已，而当好导游就必须准备好问题设计。在本次课中，我创设了以下的问题情境。1.创设疑问性的问题情境，激起学生主动学习的兴趣。“‘创造’的含义是什么？你们有没有创造？”2.创设猜想式的问题情境，提高学生学习的兴趣。“那么你们说说看，这些人成名之前是名人还是凡人呢？他们知不知道自己会成名呢？如果他们用前面的种种理由而放弃了创造的话，那么历史上会不会有他们的名字存在？陶行知先生会不会在文中提到他们呢？”3.创设开放性问题情境，激发学生积极学习的兴趣。“老师也在创造。那么，你们呢？你们创造了没？”托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”兴趣是学习的最好老师，是求知欲的源泉，是推动学生学习的内部动力。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1第四章第四章药物的含量测定方法与验证第四章2第四章药物的含量—药物中所含主成分的量含量测定分为两大类效价测定重点介绍基于化学或物理化学原理的含量测定分析方法主要包括:一,容量分析法二光谱分析法三色谱分析法须对所建立的方法进行方法学的验证第四章3第一节定量分析方法的分类与特点容量分析法(一)容量分析法特点:(1)方法简便易行:所用仪器价廉易得,操作简便、快速。(2)方法耐用性高:影响条件及因素少。(3)结果准确(相对误差0.2%以下),适用于高含量组分分析,广泛用于化学原料的含量测定(4)方法专属性差第一节定量分析方法的分类与特点4(二)容量分析法有关计算1.滴定度:每1m规定浓度的滴定液所相当于被测药物的质量。ChP用mg。如:用碘量法测定维生素C含量时,ChP规定每lmL的碘滴定液(0.05moL)相当于8806mg的维生素C(CH3O(二)容量分析法有关计算52滴定度(T)的计算aA+bB=cC+dDA:被测药物B:滴定液T(mgm)=m×x×Mm为滴定液的浓度(mo)示例:用溴量法测定测定异烟肼(M=137.14)的含量时,溴酸钾滴定液的浓度为0.01667moJL(以KBrO3为单位)3CHNO+2KBO→>3CHNO,+3N2↑+2KBr+3HO则:滴定度为(m)=016××137.14=3429mgm2滴定度(T)的计算63百分含量计算(1)直接滴定法V×T含量%100%浓度校正因数(F)实际摩尔浓度规定摩尔浓度实际滴定度T=T×FV×TW×100%V×T×F含量%=×100W3百分含量计算7例:取供试品20片(规格0.lg/片)精密称定总重量,求平均片重。研磨后取细粉适量(相当于维生素C0.4g)精密称定,置于量瓶中,加新煮沸过的冷蒸馏水100ml,与稀HAc10ml混合液适量,振摇使维生素C溶解并稀释至刻度,摇匀。迅速过滤,精密量取续滤液25ml,于碘量瓶中,加淀粉指示液lm,立即用碘滴定液(0.05molL)滴定至溶液显蓝色并在30秒钟内不褪,平行测定三次。每1ml碘滴定液(0.1moL相当于8806mg的CH3O6本品含维生素C(CH3O)应为标示量的93.0%-107.0%标示量含鳋=VXTXFXW×10025×B100例:取供试品20片(规格0.lg/片)精密称定总重量,求平均8(2),间接滴定法1)生成物滴定法(置换滴定)例4-3:葡萄糖酸锑钠的含量测定:取本品0.3000g,精称,置具塞三角瓶中+水+酸+碘化钾,……用硫代硫酸钠滴定液(0.1moL)滴定,至近终点时加淀粉指示剂继续滴定至终点消耗16.30ml,空白试验v00.30ml。每1ml0.1mo硫代硫酸钠滴定液相当于6088mg的(Sb)浓度校正因数F=1.008。(含锑应为300-340%)含量V×T×F」×10090.1008(16.30-0.03)×6.088×0.1×100%=32.730.3000×1000(2),间接滴定法92)剩余量滴定法(回滴法)不做空白试验校正时,百分含量计算V×F,-量BBX×100做空白试验校正时,百分含量计算含量0B-VBkTA×FB×100%2)剩余量滴定法(回滴法)10例44.精取司可巴比妥钠0.1022g,置250m碘瓶中,加水10m振摇溶解,精密加溴液(0.05moL)25ml,加盐酸5ml,立即密塞,振摇1分钟,暗处放置15min,加碘化钾10ml,立即密塞,摇匀后用1573ml硫代硫酸钠滴定液(0.1moL)滴定至淀粉终点,空白试验消耗该滴定液23.27m。司可巴比要260.271.038T(mgm)=m×,×MTB,=0.05000×1×260.27=13.01(mg/mD)N3so3=0.1000××26027=1301mg/m)含量%(2321-1573)×1.038×13.01×100%=9880.1022×1000例44.精取司可巴比妥钠0.1022g,置250m碘瓶11药物含量测定方法及验证课件12药物含量测定方法及验证课件13药物含量测定方法及验证课件14药物含量测定方法及验证课件15药物含量测定方法及验证课件16药物含量测定方法及验证课件17药物含量测定方法及验证课件18药物含量测定方法及验证课件19药物含量测定方法及验证课件20药物含量测定方法及验证课件21药物含量测定方法及验证课件22药物含量测定方法及验证课件23药物含量测定方法及验证课件24药物含量测定方法及验证课件25药物含量测定方法及验证课件26药物含量测定方法及验证课件27药物含量测定方法及验证课件28药物含量测定方法及验证课件29药物含量测定方法及验证课件30药物含量测定方法及验证课件31药物含量测定方法及验证课件32药物含量测定方法及验证课件33药物含量测定方法及验证课件34药物含量测定方法及验证课件35药物含量测定方法及验证课件36药物含量测定方法及验证课件37药物含量测定方法及验证课件38药物含量测定方法及验证课件39药物含量测定方法及验证课件40药物含量测定方法及验证课件41药物含量测定方法及验证课件42药物含量测定方法及验证课件43药物含量测定方法及验证课件44药物含量测定方法及验证课件45药物含量测定方法及验证课件46药物含量测定方法及验证课件47药物含量测定方法及验证课件48药物含量测定方法及验证课件49药物含量测定方法及验证课件50药物含量测定方法及验证课件51药物含量测定方法及验证课件52药物含量测定方法及验证课件53药物含量测定方法及验证课件54药物含量测定方法及验证课件55药物含量测定方法及验证课件56药物含量测定方法及验证课件57药物含量测定方法及验证课件58药物含量测定方法及验证课件59药物含量测定方法及验证课件60药物含量测定方法及验证课件61药物含量测定方法及验证课件62药物含量测定方法及验证课件63药物含量测定方法及验证课件64药物含量测定方法及验证课件65药物含量测定方法及验证课件66药物含量测定方法及验证课件67药物含量测定方法及验证课件68药物含量测定方法及验证课件69药物含量测定方法及验证课件70药物含量测定方法及验证课件71药物含量测定方法及验证课件72药物含量测定方法及验证课件73药物含量测定方法及验证课件74药物含量测定方法及验证课件75药物含量测定方法及验证课件76药物含量测定方法及验证课件77药物含量测定方法及验证课件78药物含量测定方法及验证课件79药物含量测定方法及验证课件80药物含量测定方法及验证课件81药物含量测定方法及验证课件82药物含量测定方法及验证课件83药物含量测定方法及验证课件84药物含量测定方法及验证课件85药物含量测定方法及验证课件86药物含量测定方法及验证课件87药物含量测定方法及验证课件88药物含量测定方法及验证课件89药物含量测定方法及验证课件90药物含量测定方法及验证课件91药物含量测定方法及验证课件92药物含量测定方法及验证课件93药物含量测定方法及验证课件94药物含量测定方法及验证课件95药物含量测定方法及验证课件96药物含量测定方法及验证课件97药物含量测定方法及验证课件98药物含量测定方法及验证课件99谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷10036、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。药物含量测定方法及验证药物含量测定方法及验证36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。药物含量测定方法及验证第四章第四章药物的含量测定方法与验证第四章药物的含量—药物中所含主成分的量含量测定分为两大类效价测定重点介绍基于化学或物理化学原理的含量测定分析方法主要包括:一,容量分析法二光谱分析法三色谱分析法须对所建立的方法进行方法学的验证新课程标准对小学语文的日常授课提出了全新的标准以及要求，要求教师在日常授课的过程中，要将德育教育渗透其中，帮助小学生树立良好的道德品质，以便学生能够形成正确的人生价值观念，全面发展。其中，在小学语文的教学中会包含非常多的德育内容，对学生的成长和帮助有非常大的作用。一、深度挖掘语文教材中的德育内容在小学的语文教材中，涵盖了大量的德育素材，是语文教材的基本组成内容，也是教师对学生实施正确教育的载体。在小学语文的课本当中，内容的编写和组成都是经过教育工作人员精心编排以及设计的，包括了对小学生爱国思想的引导、道德品格的塑造、人生价值观念的树立等。所以，教师一定要对教材的内容深度挖掘，将德育的内容提炼出来。对教材内容进行细致研究的过程，也是对自己进行提升的过程，可以对学生进行更好的培养和教育。例如在人教版教材《两只小狮子》的学习中，教师要将课文内容当中的德育教育提炼出来，除确立好学习目标之外，还要制定好德育目标，引导学生不要过多地依赖父母，要掌握力所能及的生活本领，自己的事情自己做。在授课过程中，首先教师在指导学生对课文内容有所了解之后，可以让三名学生扮演课文中的角色，在表演结束之后，让同学们给表现不一样的两头小狮子分别起个名字。由于两只小狮子巨大的反差，学生给懒惰的狮子起名为懒狮子，给另一只小狮子起名为刻苦的狮子。这样，教师便可以在这个懒字上慢慢引导学生，向学生们提问什么是懒？懒的后果是什么？给学生充分的时间思考，以便深层次理解懒是非常不好的行为。最后，教师要引导学生回到家之后，要自己的事情自己做，不再依赖父母，不做没有任何本领的懒狮子。通过这样的授课，让学生?H自扮演角色，学生们会更加直观地感受到懒惰的行为是错误的，以便引导学生改掉自身懒惰的行为，树立正确观念。二、创设情境打造良好的德育渗透环境在语文的日常授课过程中，会经常应用到多媒体来创设良好的教学环境，帮助学生对知识点有更为直观的认识，以真实的情境打动学生，使德育教育的渗透发挥出更大的作用。例如在人教版小学语文教材，《雷锋叔叔，你在哪里》的学习中，可以帮助学生树立良好的品格以及形成艰苦朴素，乐于助人的思想。在这篇文章的学习中，要引导学生正确理解“哪里需要献出爱心，哪里需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义，形成正确的价值观念。在授课的过程中，教师可以借助多媒体播放雷锋叔叔的生平事迹，雷锋的一生虽然短暂，但是雷锋精神却长存于人们心中。面对这样的学习榜样，学生心理会对雷锋的形象有初步的认识，产生崇敬的心情。之后，在对文章进行分析的过程中，要逐步细致地进行分析，针对在文章的第二节，雷锋抱着迷路的小朋友回家，可以向学生提出问题，如果你是这位小朋友，你的心情是怎样的？在学生们回答之后，教师可以在利用多媒体播放文章中的片段，使学生对雷锋的精神有更深的感触。这样在语文教学中，将德育渗透其中，学生可以通过对文章字里行间的学习，学到雷锋的精神，以便树立乐于助人，艰苦朴素的思想，不攀比，不浪费。三、实践活动与语文教学相互配合，共同渗透德育教育为了更好地帮助学生树立正确的思想，形成良好的人生观、世界观以及价值观，可以借助课外实践活动辅助德育教学。可以在3月5日到雷锋纪念馆参观学习，可以在课余时间到敬老院帮助爷爷奶奶扫扫地，浇浇花等。从真实的实践活动中，帮助学生树立良好的道德品质。在一些活动中，教师要注意对学生全面性以及针对性的培养。例如在人教版教材《慈母情深》的授课中，便可以对学生进行积极引导，让学生学会关心父母，体会父母的不容易。在这篇文章中每一个字都是用深深的情写出的。作者用饱蘸浓情的笔触刻画出一位用辛苦挣来的钱给儿子买书看的母亲的形象，表现了母爱的深沉、无私和宽广。在教学中，要抓住难字，利用家境贫寒买书难、母亲挣钱不易打动学生，明白母亲对孩子的爱都是无私和宽广的。在这篇文章学习之后，可以给学生布置一项课外作业，与父母身份互换一天，感受在忙碌了一天之后，做饭、做家务、照顾别人的辛苦。并且，教师要与家长提前进行沟通，以便家长能够积极配合，在家也要对学生实施良好的德育教育。这样的课外实践活动，会让学生学会关心父母，更加理解父母。教师在小学语文的教学中，应用课外实践活动的开展，可以很好地辅助课堂的教学，学生有切身的体会，德育教育的效果会非常突出。四、结语总之，小学语文教材中的德育内容非常丰富，可以有效帮助学生树立正确的人生价值观念。在小学语文的日常授课中，教师要善于发现其中的德育内容，充分进行应用，逐步引导学生形成良好的道德规范，发挥德育教育的作用。在上陶行知先生的《创宣言》之前，我问学生：“‘创造’的含义是什么？你们有没有创造？”结果学生普遍认为“创造”即为“发明”，他们没有创造，创造是难度很大的工作。我让学生通读全文之后，再来说说“创造”的含义并举例说明，结果学生一共总结出来了这么几重含义：1.无中生有。比如“宗教家创造出神来供自己崇拜。最高的早出上帝，其次造出英雄之神，再次造出财神、土地公、土地婆来供自己崇拜。”2.创作。比如“美术家如罗丹，是一面造石像，一面崇拜自己的创造。”“八大山人挥毫画它几笔，便成为一幅名贵的杰作。”“平凡无过于一块石头，到了飞帝亚斯、米开朗基的手里就可以称为不朽的雕像。”还有《易经》《正气歌》、苏联的国歌、莫扎特的《安魂曲》等等。3.建造。“雷赛布竟能在沙漠中造成苏伊士运河，把地中海和红海贯通起来”。4.发明。“爱迪生及冲破父亲数学层层封锁之帕斯加尔的幼年研究生活”。5.发现。“粮水断绝，众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲”。6.教育。“鲁钝的曾参，传了孔子的道统不识字的惠能，传了黄梅的教义。”我对学生进行了嘉许，并进行了总结：“按照词典上的解释：创造就是把以前没有的事物给产生出或者造出来，这明显的是一种典型的人类自主行为。因此，创造的一个最大特点是有意识地对世界进行探索性劳动。它主要有三重含义：1.发明制造前所未有的事物。2.制造或建造。3.创作。多指撰写文章或创作文艺类作品。”但是，学生普遍认为自己还是不会创造。他们一致认为，作者驳斥了的这五种观点，虽然和他们的想法一致，但是陶行知先生所举的例子都是名人。1.“环境太平凡了，不能创造。”作者举了画家朱耷和雕塑家飞帝亚斯、米开朗基的例子。2.“生活太单调了，不能创造。”作者举的是《易经》《正气歌》、苏联的国歌以及雷赛布。3.“年纪太小，不能创造。”作者列举了莫扎特、爱迪生及帕斯加尔。4.“我是太无能了，不能创造。”作者则举的是孔子的弟子曾参及黄梅六祖惠能。5.“山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。”例子则是玄奘、哥伦布和莫扎特。“只有名人才会创造，我们这平凡人怎么会创造呢？同学们纷纷议论。学生的发现让我很是高兴，我问道：“那么你们说说看，这些人成名之前是名人还是凡人呢？他们知不知道自己会成名呢？如果他们用前面的种种理由而放弃了创造的话，那么历史上会不会有他们的名字存在？陶行知先生会不会在文中提到他们呢？”学生们都纷纷摇头。“那么，你们是不是仍旧认为创造是名人才能做的事情，而凡人就不能做了呢？”课堂上有稍许的沉默。“老师也是一个凡人吧？老师在课堂上教授你们知识，虽然不能和曾参相比，但同样也在传承文化，教你们真善美，是不是创造？”同学们纷纷点头。“是啊！老师也在创造。那么，你们呢？你们创造了没？”“我经常写作文，虽然写得不怎么好，但我创造了。”“昨天，我画了一幅画，我也进行了创造。”“我在玩。我的世界’游戏中，创造了我的世界。”“我给自己化妆，创造了另一张脸。”“我天天搭配衣服，这也是一种创造。”在越来越活跃，越来越自信的回答中，我道：“所以，陶行知先生在《创造宣言》这篇文章中到底告诉了我们什么道理呢？“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”学生们齐声回答。这堂课，学生由对“创造”含义的不知到知，由不能创造到会创造的自信，是他们自己领悟的结果，而老师在其中充当的角色就是“导游”――引导者而已，而当好导游就必须准备好问题设计。在本次课中，我创设了以下的问题情境。1.创设疑问性的问题情境，激起学生主动学习的兴趣。“‘创造’的含义是什么？你们有没有创造？”2.创设猜想式的问题情境，提高学生学习的兴趣。“那么你们说说看，这些人成名之前是名人还是凡人呢？他们知不知道自己会成名呢？如果他们用前面的种种理由而放弃了创造的话，那么历史上会不会有他们的名字存在？陶行知先生会不会在文中提到他们呢？”3.创设开放性问题情境，激发学生积极学习的兴趣。“老师也在创造。那么，你们呢？你们创造了没？”托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”兴趣是学习的最好老师，是求知欲的源泉，是推动学生学习的内部动力。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得101第四章第四章药物的含量测定方法与验证第四章102第四章药物的含量—药物中所含主成分的量含量测定分为两大类效价测定重点介绍基于化学或物理化学原理的含量测定分析方法主要包括:一,容量分析法二光谱分析法三色谱分析法须对所建立的方法进行方法学的验证第四章103第一节定量分析方法的分类与特点容量分析法(一)容量分析法特点:(1)方法简便易行:所用仪器价廉易得,操作简便、快速。(2)方法耐用性高:影响条件及因素少。(3)结果准确(相对误差0.2%以下),适用于高含量组分分析,广泛用于化学原料的含量测定(4)方法专属性差第一节定量分析方法的分类与特点104(二)容量分析法有关计算1.滴定度:每1m规定浓度的滴定液所相当于被测药物的质量。ChP用mg。如:用碘量法测定维生素C含量时,ChP规定每lmL的碘滴定液(0.05moL)相当于8806mg的维生素C(CH3O(二)容量分析法有关计算1052滴定度(T)的计算aA+bB=cC+dDA:被测药物B:滴定液T(mgm)=m×x×Mm为滴定液的浓度(mo)示例:用溴量法测定测定异烟肼(M=137.14)的含量时,溴酸钾滴定液的浓度为0.01667moJL(以KBrO3为单位)3CHNO+2KBO→>3CHNO,+3N2↑+2KBr+3HO则:滴定度为(m)=016××137.14=3429mgm2滴定度(T)的计算1063百分含量计算(1)直接滴定法V×T含量%100%浓度校正因数(F)实际摩尔浓度规定摩尔浓度实际滴定度T=T×FV×TW×100%V×T×F含量%=×100W3百分含量计算107例:取供试品20片(规格0.lg/片)精密称定总重量,求平均片重。研磨后取细粉适量(相当于维生素C0.4g)精密称定,置于量瓶中,加新煮沸过的冷蒸馏水100ml,与稀HAc10ml混合液适量,振摇使维生素C溶解并稀释至刻度,摇匀。迅速过滤,精密量取续滤液25ml,于碘量瓶中,加淀粉指示液lm,立即用碘滴定液(0.05molL)滴定至溶液显蓝色并在30秒钟内不褪,平行测定三次。每1ml碘滴定液(0.1moL相当于8806mg的CH3O6本品含维生素C(CH3O)应为标示量的93.0%-107.0%标示量含鳋=VXTXFXW×10025×B100例:取供试品20片(规格0.lg/片)精密称定总重量,求平均108(2),间接滴定法1)生成物滴定法(置换滴定)例4-3:葡萄糖酸锑钠的含量测定:取本品0.3000g,精称,置具塞三角瓶中+水+酸+碘化钾,……用硫代硫酸钠滴定液(0.1moL)滴定,至近终点时加淀粉指示剂继续滴定至终点消耗16.30ml,空白试验v00.30ml。每1ml0.1mo硫代硫酸钠滴定液相当于6088mg的(Sb)浓度校正因数F=1.008。(含锑应为300-340%)含量V×T×F」×10090.1008(16.30-0.03)×6.088×0.1×100%=32.730.3000×1000(2),间接滴定法1092)剩余量滴定法(回滴法)不做空白试验校正时,百分含量计算V×F,-量BBX×100做空白试验校正时,百分含量计算含量0B-VBkTA×FB×100%2)剩余量滴定法(回滴法)110例44.精取司可巴比妥钠0.1022g,置250m碘瓶中,加水10m振摇溶解,精密加溴液(0.05moL)25ml,加盐酸5ml,立即密塞,振摇1分钟,暗处放置15min,加碘化钾10ml,立即密塞,摇匀后用1573ml硫代硫酸钠滴定液(0.1moL)滴定至淀粉终点,空白试验消耗该滴定液23.27m。司可巴比要260.271.038T(mgm)=m×,×MTB,=0.05000×1×260.27=13.01(mg/mD)N3so3=0.1000××26027=1301mg/m)含量%(2321-1573)×1.038×13.01×100%=9880.1022×1000例44.精取司可巴比妥钠0.1022g,置250m碘瓶111药物含量测定方法及验证课件112药物含量测定方法及验证课件113药物含量测定方法及验证课件114药物含量测定方法及验证课件115药物含量测定方法及验证课件116药物含量测定方法及验证课件117药物含量测定方法及验证课件118药物含量测定方法及验证课件119药物含量测定方法及验证课件120药物含量测定方法及验证课件121药物含量测定方法及验证课件122药物含量测定方法及验证课件123药物含量测定方法及验证课件124药物含量测定方法及验证课件125药物含量测定方法及验证课件126药物含量测定方法及