高三生物备课组工作计划多篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——高三生物备课组工作计划多篇高三生物备课组工作筹划精选多篇

高中生物繁杂而繁多，老师教授起来有时也会力不从心，那么如何去扶助授课老师更好的教学，提高教学质量呢?下面是由我为大家整理的"高三生物备课组工作筹划精选多篇'，仅供参考，接待大家阅读。

篇一：

为做好高考的备考工作，使学生能获得较好的劳绩，需制定周密且可行的教学，抓住每一个细节，抓实每一个过程。

一、教导教学策略

(一)抓全体，顾重点、关爱每一位学生

抓全体就是不放弃每一个学生，抓重点就是心中有重点工作对象。我们学校的学生根基较弱，人人梦想达线是不切实际的，为此教学中我们时刻务必做到心中有重点，关提防点学生的每一道作业，每一次训练，每一次考试。在教学过程中以民主、恳切的态度对待学生;擅长以适合的方法引导学生，留神从学生的角度来斟酌问题，轻易采纳学生的合理建议，相信学生的才能，崇敬学生的思想感情。

(二)加强集体备课

备课是提高课堂教学效率的根本途径。首先，加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。备课组成员就每一节课的教学内容、本节学识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思，不断提升。其次、强调每个老师就每一课内容备个案，各抒己见，百花齐放，而且就各个班学生不同的特点，备教法和学法。

(三)精选习题、强化训练，做到全面复习

试题设计上讲究适量、适合测试目标，以夯实根基为主要目标。同时重视对学生对比，图表分析、测验等答题才能的培养。练习的批改上讲究细致、实效，学生的每一份练习都是学生学习处境的真实反应，在训练的根基上做到快反应，对训练中的每一个问题或集体或个别能举行矫正或强化;实时调整教学策略和手段和教学进度;能把学生取得的进步变成有形的事实，使之受到鼓舞，乐于采纳下一次学习，使学生的生物学习进入良性的循环轨道。

(四)吃透教材，研读考纲，用心设计每一堂课

高考要取得好劳绩，平日吃透课本、研读考纲就显得相当重要和必要。那么，如何吃透课本呢?其一是将课本读"薄'，删减高考不成能考或微小可能考的内容，减轻学生的负担，提高备考的效度。其二是每一单元围绕单元学识重点、难点、学识布局构建单元学识网络，举行单元检测且实时反应，了解学生疑难、提升教学策略。针对我校学生根基不扎实的实际处境，在第一轮单元复习时根本课本依次为主线条，从落实根基学识开头，提高学生的根本技能，逐步提高学生学习才能，从而提高复习课质量。

二、备考策略

1、专心研究2022年海南省普遍高校招生考试生物学科考试说明，使自己在备课过程中目标明确，考试层次了如指掌，制止在备考中手脚忙乱。

2、第一轮复习重在夯实根基，适当放慢速度，顺遂过渡。教师应依据普遍高中生物课程标准和考试说明，理清教材中的学识点，对高考考什么要做到心中有数，在复习中让学生知道高考考什么学识点：重要的，根本的学识点也就是核心内容有哪些，各个学识点的要求层次要交代给学生，让学生在学习中目标明确，有针对性学习。目标定在梳理课本学识，加强和稳定对教材学识的理解，并实时解决仍有疑问的学识点上，扶助学生建立起自己的生物学学识网络，要求每个考点过关。

3、复习中应引导学生切实掌管核心概念，规律的理解。核心概念反映了一个人对生物科领域中核心的根基内容的掌管和应用水平，是一个人掌管现有生物学理论所务必的，又是高校深造的根基。因此，对核心概念需要一次性断定的切实理解，掌管概念的内涵和外延，不能似是而非。对规律的理解那么要求学生弄领会规律适用的对象和范围，既不能不敢用，又不能形成思维定势，四处都用，造成错误。

4、复习中为提高学生的审题才能、解题才能和答题的模范性，要针对每一个学识点选择典型例题举行解析，要不断对一个学识点变换考察模式，并寻求解答。课堂要求做题要少要精，重在学生的斟酌，做完后实时分析，做到学生理解透。

5、加强对学生测验才能的培养。近年来高考试题都特别强调考生的测验才能。有的题目是改正错误的测验步骤、有的是要求设计测验步骤、有的要求预料测验结果或分析测验现象等。这些题目从到结果的分析都是开放的，有利于提高学生的科学素质和创新精神，真正是在考才能。教师讲测验，学生背测验断定不行;照着教材的测验设计依样画葫芦做测验也不行。在测验教学中我们务必让学生真正弄懂测验原理，弄清测验中每一步设计的科学依据。要让学生掌管整个中学阶段生物学测验所涉及到的一些科学测验的根本方法，如比较测验法、单因子测验法等。

6、为检测复习效果，以便实时察觉问题，在每一章复习终止后，都要举行单元测试，每月举行一次综合测试，以扶助学生建立学科内学识的综合。

(1)单元测试题出题请以本单元的根基内容为主，并提防学识点的联系，综合题不宜出太多：月考试题以本月学习的内容占有60%-70%的份额，强调根基，举行学识点变式训练，在前面的几次月考中(若第一次月考分班除外)，当月前面所学的占20%比例，其余未复习到的占5%-10%左右，综合题不宜太多，让学生有学习生物的兴趣，加强学生学习的信仰。月考还要提防考虑上次月考中学生展现的普遍问题举行出题。后几次月考那么留神学识的纵横联系，加强学生的综合才能。

(2)出题老师请提前一周出好题，交备课组审核后印发给全年级使用。

(3)单元测试讲评尽量不占用日常课时，充分利用晚修时间举行。

篇二：

积极学习和贯彻学校教导工作会议精神，落实和执行学校本学期工作筹划，积极实践新课程课改，切实加强和改革课堂教学工作，为进一步推进我校教导、教学改革，为进一步提升办学水平作出努力。

一、工作目标

1.提高生物学科高考平均分，力争同类学校上游。

2.提高本组教师的科研水平，本工作学期相关人员完成相应的课题结题工作。

二、工作措施

(一)、更新教导理念：

1.以"新根基教导'为理念，持续深入学习和探索，搞活课堂教学，提高教学质量。

2.坚持学习先进的教导理念，积极开展教改测验，提升教师的综合素质。

(二)、加强常规管理：

1.加强备课组的协作作用，定期、定点、定时举行备课组活动。(每周一次集体备课组活动。)

2.每学期举行常规检查教师备课笔记、学生作业和听课笔记、辅优补差记录、备课组活动记录。

3.加强教学质量监控：实行周周练和月月考及与其它兄弟学校联考制度，专心出卷、留心批改、实时反应和总结。(内容：以根基为主，适当提高，保证及格率和优秀率;要求：周练劳绩于其次天放学之前实时反应给学生)

4.加强辅优补差工作的针对性和实效性。每班培养本科目标，以培优促教和学，教学内容备课组负责统一备课，精细联系教材和学生的实际，适当提高，循序渐进，有联系性和规律性;补差以防差和答疑为主，重点是扶助学生扫除学习障碍，消释畏缩心理，提高学习兴趣。教学内容以教材为主，采用多种方法举行强化训练，但须防止单一和乏味。

(三)、加强教科研活动：

1.以相关的课题研究为抓手，组织本组教师积极参与课堂教学的实践。

2.6月前开出3节专题测验课，执教教师课前设计，课堂教学，课后反思、重建，都要紧扣专题，并写出案例。

(四)、提高信息化程度：

1.合作校信息中心做好教师使用校园网的培训工作。

2.努力提高使用现代教导技术的才能，争取做到备课无纸化、课堂教学媒体化。多媒体上课达80%，自制课件达20%左右。

篇三：

教研组是每一位老师成长进展的基地，教研组的进展与个人进展密不成分，在全组老师的共同努力下，生物教研组曾获校、市优秀教研组称号。本学期，通过建立和完善教研组工作模范和要求，加强与本校其他教研组的联系，加强与兄弟学校同行的交流合作，加强信息网络技术与学科的整合，加强拓展型和研究型课程的创办，加强教导科研课题的开发和研究，力争保持进展本教研组现已有优势，成为区同学科组中的佼佼者，在全市扩大本组的影响力。

一、教学质量提升

1.专心研究《学科指导观法》、《教学大纲》和各地各年份的高考试卷，摸索命题规律。

2.专心做好选修模块的教学，并通过年级段安置的练习考试，加强对模块内容的记忆、理解和掌管。

3.踏踏实实做好生物第一轮复习工作，对《必修》、《选修》的学识加强梳理整合，通过构建学识网络，把书读薄;通过重难点分析挖掘，把书读厚;通过考题回放，明白高考的要求。

4.初步商定每周做一份生物综合卷，通过滚动练习，裁减学识的遗忘。

5.专心做好学生的培优辅差工作。

各年级专心出好月考、期中考试卷，考后专心做好试卷分析讲评工作，查找理由，调整教学的进度、难度。

二、校本研修

校本研修是以解决实际问题，提高教师教导教学才能，全面提高教师素质为目标，针对学校和教师实际，自主确立研修目标、内容、方式。是以学校为主体，举行管理和组织，在"想当前教师所想，急当前教师所急'解决教学上的实际问题，有助于学用结合，提高教学质量，推进学校改革和进展。

(一)校本教研

1.每位老师开设一节校内公开课，要求围绕某一主题：如课堂教学中如何发挥小组合作的作用?如何表达学生的自主性?如何上好测验课?青年教师同上一节课活动等，以解决教学中的实际问题。课后要专心组织议论，各抒见解，不仅使开课者提高，还要使听课者也受益，实时做好记录，上传到校园网。

2.除组内公开课外，每周举行一次定主题、定人员、定时间的集体备课，做好记录;平日那么要经常性地议论，交谈教学得失。

3.每位老师要努力变更陈旧的教学方式，积极投入到以生为本的课堂教学改革，提高课堂教学效率。

4.积极加入校组织的生本学习实践观摩课

(二)进修提高

1.积极加入学校组织的师德培训等学习会，努力使自身具有良好的道德修养，身正为范，做学生的表率。

2.教师外出学习后不仅要实时传达学习的内容，还要谈自己的学习感受，提出创办性的观法。

3.积极加入学校组织的"以学定教'读书研讨会。

三、教师培养

1.积极加入区市组织的青年教师优质课评比。

2.积极加入市教研室组织的解题析题比赛。

3.本学期，要求每位老师教师潜心阅读一本教导理论书籍，上一节组内或校级区级表示课，撰写一篇教学设计，制作一个优质课件，专心撰写一篇好文章(教学论文、案例分析、反思随笔)。

篇四：

为做好20xx年高考的备考工作，使xx届的学生能获得较好的劳绩，需制定周密且可行的教学，抓住每一个细节，抓实每一个过程。

一、教导教学策略

(一)抓全体，顾重点、关爱每一位学生

抓全体就是不放弃每一个学生，抓重点就是心中有重点工作对象。我们学校的学生根基较弱，人人梦想达线是不切实际的，为此教学中我们时刻务必做到心中有重点，关提防点学生的每一道作业，每一次训练，每一次考试。在教学过程中以民主、恳切的态度对待学生;擅长以适合的方法引导学生，留神从学生的角度来斟酌问题，轻易采纳学生的合理建议，相信学生的才能，崇敬学生的思想感情。

(二)加强集体备课

备课是提高课堂教学效率的根本途径。首先，加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。备课组成员就每一节课的教学内容、本节学识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思，不断提升。其次、强调每个老师就每一课内容备个案，各抒己见，百花齐放，而且就各个班学生不同的特点，备教法和学法。

(三)精选习题、强化训练，做到全面复习

试题设计上讲究适量、适合测试目标，以夯实根基为主要目标。同时重视对学生对比，图表分析、测验等答题才能的培养。练习的批改上讲究细致、实效，学生的每一份练习都是学生学习处境的真实反应，在训练的根基上做到快反应，对训练中的每一个问题或集体或个别能举行矫正或强化;实时调整教学策略和手段和教学进度;能把学生取得的进步变成有形的事实，使之受到鼓舞，乐于采纳下一次学习，使学生的生物学习进入良性的循环轨道。

(四)吃透教材，研读考纲，用心设计每一堂课

高考要取得好劳绩，平日吃透课本、研读考纲就显得相当重要和必要。那么，如何吃透课本呢?其一是将课本读"薄'，删减高考不成能考或微小可能考的内容，减轻学生的负担，提高备考的效度。其二是每一单元围绕单元学识重点、难点、学识布局构建单元学识网络，举行单元检测且实时反应，了解学生疑难、提升教学策略。针对我校学生根基不扎实的实际处境，在第一轮单元复习时根本课本依次为主线条，从落实根基学识开头，提高学生的根本技能，逐步提高学生学习才能，从而提高复习课质量。

二、备考