医院医务人员职业安全与防护课件

医院医务人员职业安全与防护医院医务人员职业安全与防护医院医务人员职业安全与防护医务人员职业安全与防护前言职业安全防护是近來医务人员越来越关注的话题,医护人员工作在临床第线。与病人接触最为密切,职业暴露的危险性大。在临床工作中存在着许多职业感染机会,通过培训帮助广大医务工作者,提高自我防范识,遇到事故后,掌握正确采取防范措施,减少职业危害。SMMU一、打造高效课堂实践中遇到的问题1.教师理念：明白容易转变难一是在高效课堂改革刚开始的时候，就要求教师在教育理念、教学方式上都要有根本性的转变，我们教师就要面临接受新思想，实践新事物。年纪稍大一点的尤其是那些经验丰富、成就感强的优秀教师要发生这种角色转变，就不那么容易了。他们原本依靠自身过硬的专业技能和深厚的专业知识，在长期的教育教学实践中游刃有余。要他们否定几十年来积累的经验，放弃他们认为行之有效的“教育法宝”，是一件十分痛苦的事情。二是调整师生关系引发的不适感。传统教育师生关系本质是师道尊严。知识传承是一种单向性服从关系，“我主你客，我说你听”单一性说教关系。而新型师生关系倡导的是民主、平等与和谐。2.学生习惯：说改容易养成难教师改掉一讲定乾坤的习惯难，而要求学生从被动接受、走向主动索取的学习道路同样阻力重重。所以改变学生的学习习惯也不可忽视。需要教师在自身观念转变的前提下，想方设法调动激发学生自主求知的欲望，走向善于合作、善于表达的学习道路。3.集体备课：安排容易做实难集体备课容易流于形式，深入研讨并达成共识、形成文本难。有的教师认为集体备课是为了搞形势，结果备课质量不高，大家都是简单应付。4.导学案：编写容易有价值难导学案编写得如何，是一节课成败的基础，它能体现教师的“支架”作用。使用时要求教师语言简练、开门见山、直击要点。作为教师要清楚何时点拨、点拨什么内容（易错知识点、易混知识点、思想、方法、规律、知识结构、注意事项、拓展内容等），可见导学案的编写容易，要做到有价值却很难。5.小组建设：建立容易建设难小组的“建立”和“建设”是两个不同的概念、是两个不同的境界。小组的建立与建设就像盖房子与装修。如果说小组建立只是拥有或存在框架，那么小组建设是装修，是心旷神怡地逐步完善。建立就是初步的组建，很容易的，建设就是用心去经营小组、完善小组。6.督导检查：评价容易长效难一开始，在高效课堂教学中对学生的奖励还起作用，可是时间一长，奖什么都提不起学生的兴趣，甚至教师自己也感到疲于应付。7.学习任务：设计容易完成难对照学习目标，设计学习任务很容易，但是真正完成任务――做到堂堂清就难了。完成学习任务是课堂教学的根本，要想较好的完成当堂任务，就需要在充分了解学情的基础上，精心设计课堂教学的每一个环节。二、解决的对策1.中学语文教师须坚定信念切实转变教学观念。教学观念的转变不是一蹴而就的，需要一个相当长的时间过程。进行高效课堂教学的尝试中不必担心“邯郸学步”，要义无反顾，勇往直前。因此，我们要继续深入学习教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》，要明确课程改革是实施素质教育的需要，要切实转变教育观念，树立并践行新的教育理念。转变教学观念首先必须树立课程意识，这对新课程改革的语文教学具有特别重要的意义。树立课程意识，就是要在教学改革中用新的课程理念来统率自己的教学活动，用课程理论的语言来解释和指导自己的教学行为（所谓课程理论的语言主要指课程纲要、课程标准、课程目标、课程结构、课程评价、课程实施、课程资源等），这样，我们就会有一个全新的视野，才能突破原来固有的教学体系。2.中学语文教师须切实转变教学方式。课改的目标之一，是要转变教师的教学方式和学生的学习方式。语文课程标准要求教师根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略。课标还倡导讨论式、启发式教学；要求重视潜移默化、熏陶渐染在语文教学中的作用。我们的语文教师一定要根据课标的要求，转变自己的教学方式。要推行新课程提出的“自主、合作、探究”的新型学习方式，让学生的学习成为在教师指导下的主动的、富有个性的过程。3.中学语文教师须加强学习。不断学习课改的先进理念和高效的方法，并不断创新，及时总结经验。综上所述，高效课堂的建设是一项工程，总会遇到问题的，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学中存在的问题，尊重人的发展规律、尊重教育的发展规律，转变观念提升能力，才能不断改进我们的课堂教学，真正实现课堂教学的和谐高效性。我们只要坚定信念，深入研究去发现问题，不懈探索来解决问题，就一定能取得成功，打造出高效课堂。有效课堂教学方法是指师生遵循教学活动的客观规律，以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得协调、可持续的发展，从而有效地实现预期的教学目标。那么新课改背景下，什么样的教学方式才能促使课堂教学有效地实现预期的教学目标呢？一、有效课堂教学方法之情景教学法情景教学就是教师结合教学内容，创设一定的教学情景，引导学生在教学情景中学习新知。如果把知识比作食盐的话，那么情景教学就犹如含有食盐的美食，人单吃食盐，肯定会是难以下咽，但是会津津有味地享受美食，应用到课堂教学中也是一样，学生们单独学习知识可能会感觉生涩难懂，但是会在教学情景中比较轻松地构建知识体系，因此我们教师一定要借助情景教学方式来提高课堂教学的有效性。例如教学《角的初步认识》，我们教师可以应用多媒体课件出示生活中的角，引导学生在多媒体课件展示的直观、形象的教学情景中知道角的各部分的名称，明白角的大小与角的两边的叉开程度有关系。如生活中的剪刀；如钟面上时针与分针，分针与秒针之间形成的角；如教室或者学生家中卧室的墙角等等。通过这些情景图片的展示，学生能够辨认出生活中的角，尤其是剪刀的一张一合，更能引导学生深刻理解角的大小与角的边的长短无关，与角的两边的叉开程度有关这一定律。例如教学《观察物体》，我们教师同样可以结合教学内容创设教学情景，引导学生在教学情景中正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。教师可以将六面是不同颜色的魔方带进教室，放到讲台上，然后提问不同位置上的学生，他们看到的魔方的颜色，在直观实物创设的教学情景中促使学生认识到从不同角度观察到的同一物体的形状是不一样的。如果教室的座位比较集中的话，假设我们观察一个小汽车，教师可以通过多媒体课件展示从汽车的正上方，正前方，正左方，正右方和正后方等方向上看到的图片，引导学生在情景图片中正确判断从不同位置观察的物体形状。二、有效课堂教学方法之小组合作教学法小学数学新课标中提倡合作、探究的教学方式，小组合作教学法能最大限度地促使学生展开互帮互助，提高学生团结合作的能力，因此我们教师可以结合教学内容引导学生展开小组合作，促使学生通过小组合作的方式构建知识体系。布置小组合作任务之前，我们教师可以将学生分为若干组，每组四人，小组中的每一人都有明确的分工，有小组长，有负责记录的，有负责汇报小组结论的，有监督小组纪律的。通过合理的分组，明确的分工来提高小组合作的效率。例如教学《长度单位》，我们教师可以组织学生以小组合作的方式用不同的物品做标准量同一长度，如教师想要知道数学教材的宽度，小组中的同学分别以曲别针、圆形卡片、正方形卡片和三角形卡片进行测量，小组中的成员分别记录自己的测量结果，然后四人互相讨论为什么都是测量数学教材的宽度，但是最后测量出的结果却是不一样的？教师还可以引导学生以小组合作的方式用不同物品测量不同物体的长度，如用曲别针测量数学教材的长度，数学教材的宽度，铅笔盒的长度，铅笔盒的宽度，用橡皮测量数学教材的长度，数学教材的宽度，铅笔盒的长度，铅笔盒的宽度等等。这样，学生通过小组合作的方式经历过了一系列的实践探索之后，就会深深体会到统一长度单位的必要性。三、有效课堂教学方法之分层教学法学生之间是存在个体差异的，他们因为遗传基因、家庭教育、性格习惯等方面的原因，在认知能力和理解能力方面是不一样的，所以课堂教学应尊重学生之间的个体差异性，因材施教地展开分层教学，从而确保课堂教学能够真正地面向全体学生。首先是教学目标分层，就是在设计好正常的三维教学目标的基础上进一步进行分层，如《认识时间》，设计好知识与态度、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标后，确保全体学生能够做到正确读写钟面上的几时几分，知道1小时等于60分；确保大部分学生在认识时间的过程中提高动手操作和实践应用的能力，确保一部分学生明白时间的重要性，养成珍惜时间的意识，养成认真学习、不浪费时间的习惯。其次是课堂练习分层，就是循序渐进、由易到难地设计课堂练习题目。促使每一个学生都能通过课堂练习学有所获。综上所述，课堂教学过程中，我们教师要不断实践、不断探索、不断创新，应用有效的教学方法，在切实提高课堂教学质量的同时，激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习数学的主观能动性，提高学生的数学能力。医院医务人员职业安全与防护医院医务人员职业安全与防护医院医务医务人员职业安全与防护医务人员2前言职业安全防护是近來医务人员越来越关注的话题,医护人员工作在临床第线。与病人接触最为密切,职业暴露的危险性大。在临床工作中存在着许多职业感染机会,通过培训帮助广大医务工作者,提高自我防范识,遇到事故后,掌握正确采取防范措施,减少职业危害。SMMU前言3Caringforourselvestocareforourpatients为了关爱病人,应关爱自己SMMUCaringforourselvestocare4主要内容医务人员职业暴露概况2血源性职业暴露因素针刺伤(3血源性职业暴露的防护措施4血源性职业暴露后报告处理SMMU主要内容5医务人员职业暴露概况SMMU医务人员职业暴露6什么是医院感染职业暴露医务人员从事诊疗、实验、护理工作中由于职业关系而暴露在危险因素中从而具有被感染的可能性的情况、包括意外被乙肝、丙肝、艾滋病等病毒感染者的血液、体液污染了皮肤、粘膜,或者是被污染的针头及其它锐器刺破皮肤,有可能被病毒感染的情况等。SMMU什么是医院感染职业暴露7、医务人员职业暴露特点令工作环境特殊(病原微生物集中)令工作对象特殊令遭受职业伤害的机会和频率高令自我防护意识淡薄SMMU、医务人员职业暴露特点8、医务人员面临的挑战令我国是乙型肝炎高发区,乙肝总感染率高达15%,携带者占世界总数的1/3◆大约1.5亿都有慢性肝炎,最终肝衰竭或肝癌令丙肝90年代以后呈上升趋势,感染率约为3%◆艾滋病的流行已经进入快速增长期,我国有艾滋病感染人数已经超过100万、医务人员面临的挑战9网易>新闻中心>国内新闻>正文卫生部:约4万中国人不知自己已感染艾滋病2008-11-3012:31:25来源:中国日报网站环球在线网京)网友评论186条点击查看核心提示:30日,卫生部联合国滿病规划署和世界卫生组织联合通报中国艾滋病情,截至2008年9月30日,我国累计报告艾滋病例254302例,其中病人75例报告死亡34864例。目前中国估计有70万人感染爱滋病,其中大积有44万人不知道自已感染爱滋中回日报网环球在毵11月30日电卫生部、联艾诎病规划署和世界卫生组织亡1月∞口荦行的300年世界焚病新闻发市会上联合通报中国病情,据卫生部控局王维珍主任介绍称,性传播已成为中国艾病主要传播途径,日前中国估计有T万人感染爱滋病,其中大概有44万人不知道自己己感染爱滋截至2008年9月30日,我国累计报告艾病例264302例,且中病人7753例:报告死亡34864例。2008年1月一9月共报告发现艾滋感染者和病人4483例,报告死亡6897例我国艾谥病处于总体低流行、特定人群和局部地区高流行的态势.中国艾滋病疫情传播主要呈现四个特点:一是艾滋病疫情上升速度有所减缓,二是艾滋病疫情的地区分布差异大:三是性传播已成为主要传播途径:四是艾滋病流行因素厂泛存在°%据联合围病规划署估计,全球泡围内,约有3300人感染爱质,中国占7万国日抿记者张海御》(本文来源:中国日报网站环球在毵阴作者:张海洲)c网易>新闻中心>国内新闻>正文10据卫生部统计,中国自1985年出现第一例艾滋病病人以来,截至2009年10月底,累计报告艾滋病病毒感染者和病人319877例,其中艾滋病病人102323例;报告死亡49845例。今年,卫生部与联合国艾滋病规划署和世界卫生组织联合对中国2009年艾滋病疫情进行了评估。结果显示,截至2009年底,估计中国目前存活艾滋病病毒感染者和病人(HIV/AIDS)约74万人,其中,艾滋病病人为10.5万人;估计2009年当年新发艾滋病病毒感染者4.8万人。SMMU据卫生部统计,中国自1985年出现第一例艾11医院医务人员职业安全与防护课件12医院医务人员职业安全与防护课件13医院医务人员职业安全与防护课件14医院医务人员职业安全与防护课件15医院医务人员职业安全与防护课件16医院医务人员职业安全与防护课件17医院医务人员职业安全与防护课件18医院医务人员职业安全与防护课件19医院医务人员职业安全与防护课件20医院医务人员职业安全与防护课件21医院医务人员职业安全与防护课件22医院医务人员职业安全与防护课件23医院医务人员职业安全与防护课件24医院医务人员职业安全与防护课件25医院医务人员职业安全与防护课件26医院医务人员职业安全与防护课件27医院医务人员职业安全与防护课件28医院医务人员职业安全与防护课件29医院医务人员职业安全与防护课件30医院医务人员职业安全与防护课件31医院医务人员职业安全与防护课件32医院医务人员职业安全与防护课件33医院医务人员职业安全与防护课件34医院医务人员职业安全与防护课件35医院医务人员职业安全与防护课件36医院医务人员职业安全与防护课件37医院医务人员职业安全与防护课件38医院医务人员职业安全与防护课件39医院医务人员职业安全与防护课件40医院医务人员职业安全与防护课件41医院医务人员职业安全与防护课件42医院医务人员职业安全与防护课件43医院医务人员职业安全与防护课件44医院医务人员职业安全与防护课件45医院医务人员职业安全与防护课件46医院医务人员职业安全与防护课件47医院医务人员职业安全与防护课件48医院医务人员职业安全与防护课件49医院医务人员职业安全与防护课件50医院医务人员职业安全与防护课件51医院医务人员职业安全与防护课件52医院医务人员职业安全与防护课件53医院医务人员职业安全与防护课件54医院医务人员职业安全与防护课件55医院医务人员职业安全与防护课件56医院医务人员职业安全与防护课件57医院医务人员职业安全与防护课件58医院医务人员职业安全与防护课件59医院医务人员职业安全与防护课件60医院医务人员职业安全与防护课件61医院医务人员职业安全与防护课件62医院医务人员职业安全与防护课件63医院医务人员职业安全与防护课件64医院医务人员职业安全与防护课件65医院医务人员职业安全与防护课件66医院医务人员职业安全与防护课件67医院医务人员职业安全与防护课件68医院医务人员职业安全与防护课件69医院医务人员职业安全与防护课件70医院医务人员职业安全与防护课件71医院医务人员职业安全与防护课件72医院医务人员职业安全与防护课件73医院医务人员职业安全与防护课件74医院医务人员职业安全与防护课件75医院医务人员职业安全与防护课件76医院医务人员职业安全与防护课件77医院医务人员职业安全与防护课件78医院医务人员职业安全与防护课件79医院医务人员职业安全与防护课件80医院医务人员职业安全与防护课件81医院医务人员职业安全与防护课件82医院医务人员职业安全与防护课件83医院医务人员职业安全与防护课件846、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺85医院医务人员职业安全与防护医院医务人员职业安全与防护医院医务人员职业安全与防护医务人员职业安全与防护前言职业安全防护是近來医务人员越来越关注的话题,医护人员工作在临床第线。与病人接触最为密切,职业暴露的危险性大。在临床工作中存在着许多职业感染机会,通过培训帮助广大医务工作者,提高自我防范识,遇到事故后,掌握正确采取防范措施,减少职业危害。SMMU一、打造高效课堂实践中遇到的问题1.教师理念：明白容易转变难一是在高效课堂改革刚开始的时候，就要求教师在教育理念、教学方式上都要有根本性的转变，我们教师就要面临接受新思想，实践新事物。年纪稍大一点的尤其是那些经验丰富、成就感强的优秀教师要发生这种角色转变，就不那么容易了。他们原本依靠自身过硬的专业技能和深厚的专业知识，在长期的教育教学实践中游刃有余。要他们否定几十年来积累的经验，放弃他们认为行之有效的“教育法宝”，是一件十分痛苦的事情。二是调整师生关系引发的不适感。传统教育师生关系本质是师道尊严。知识传承是一种单向性服从关系，“我主你客，我说你听”单一性说教关系。而新型师生关系倡导的是民主、平等与和谐。2.学生习惯：说改容易养成难教师改掉一讲定乾坤的习惯难，而要求学生从被动接受、走向主动索取的学习道路同样阻力重重。所以改变学生的学习习惯也不可忽视。需要教师在自身观念转变的前提下，想方设法调动激发学生自主求知的欲望，走向善于合作、善于表达的学习道路。3.集体备课：安排容易做实难集体备课容易流于形式，深入研讨并达成共识、形成文本难。有的教师认为集体备课是为了搞形势，结果备课质量不高，大家都是简单应付。4.导学案：编写容易有价值难导学案编写得如何，是一节课成败的基础，它能体现教师的“支架”作用。使用时要求教师语言简练、开门见山、直击要点。作为教师要清楚何时点拨、点拨什么内容（易错知识点、易混知识点、思想、方法、规律、知识结构、注意事项、拓展内容等），可见导学案的编写容易，要做到有价值却很难。5.小组建设：建立容易建设难小组的“建立”和“建设”是两个不同的概念、是两个不同的境界。小组的建立与建设就像盖房子与装修。如果说小组建立只是拥有或存在框架，那么小组建设是装修，是心旷神怡地逐步完善。建立就是初步的组建，很容易的，建设就是用心去经营小组、完善小组。6.督导检查：评价容易长效难一开始，在高效课堂教学中对学生的奖励还起作用，可是时间一长，奖什么都提不起学生的兴趣，甚至教师自己也感到疲于应付。7.学习任务：设计容易完成难对照学习目标，设计学习任务很容易，但是真正完成任务――做到堂堂清就难了。完成学习任务是课堂教学的根本，要想较好的完成当堂任务，就需要在充分了解学情的基础上，精心设计课堂教学的每一个环节。二、解决的对策1.中学语文教师须坚定信念切实转变教学观念。教学观念的转变不是一蹴而就的，需要一个相当长的时间过程。进行高效课堂教学的尝试中不必担心“邯郸学步”，要义无反顾，勇往直前。因此，我们要继续深入学习教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》，要明确课程改革是实施素质教育的需要，要切实转变教育观念，树立并践行新的教育理念。转变教学观念首先必须树立课程意识，这对新课程改革的语文教学具有特别重要的意义。树立课程意识，就是要在教学改革中用新的课程理念来统率自己的教学活动，用课程理论的语言来解释和指导自己的教学行为（所谓课程理论的语言主要指课程纲要、课程标准、课程目标、课程结构、课程评价、课程实施、课程资源等），这样，我们就会有一个全新的视野，才能突破原来固有的教学体系。2.中学语文教师须切实转变教学方式。课改的目标之一，是要转变教师的教学方式和学生的学习方式。语文课程标准要求教师根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略。课标还倡导讨论式、启发式教学；要求重视潜移默化、熏陶渐染在语文教学中的作用。我们的语文教师一定要根据课标的要求，转变自己的教学方式。要推行新课程提出的“自主、合作、探究”的新型学习方式，让学生的学习成为在教师指导下的主动的、富有个性的过程。3.中学语文教师须加强学习。不断学习课改的先进理念和高效的方法，并不断创新，及时总结经验。综上所述，高效课堂的建设是一项工程，总会遇到问题的，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学中存在的问题，尊重人的发展规律、尊重教育的发展规律，转变观念提升能力，才能不断改进我们的课堂教学，真正实现课堂教学的和谐高效性。我们只要坚定信念，深入研究去发现问题，不懈探索来解决问题，就一定能取得成功，打造出高效课堂。有效课堂教学方法是指师生遵循教学活动的客观规律，以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得协调、可持续的发展，从而有效地实现预期的教学目标。那么新课改背景下，什么样的教学方式才能促使课堂教学有效地实现预期的教学目标呢？一、有效课堂教学方法之情景教学法情景教学就是教师结合教学内容，创设一定的教学情景，引导学生在教学情景中学习新知。如果把知识比作食盐的话，那么情景教学就犹如含有食盐的美食，人单吃食盐，肯定会是难以下咽，但是会津津有味地享受美食，应用到课堂教学中也是一样，学生们单独学习知识可能会感觉生涩难懂，但是会在教学情景中比较轻松地构建知识体系，因此我们教师一定要借助情景教学方式来提高课堂教学的有效性。例如教学《角的初步认识》，我们教师可以应用多媒体课件出示生活中的角，引导学生在多媒体课件展示的直观、形象的教学情景中知道角的各部分的名称，明白角的大小与角的两边的叉开程度有关系。如生活中的剪刀；如钟面上时针与分针，分针与秒针之间形成的角；如教室或者学生家中卧室的墙角等等。通过这些情景图片的展示，学生能够辨认出生活中的角，尤其是剪刀的一张一合，更能引导学生深刻理解角的大小与角的边的长短无关，与角的两边的叉开程度有关这一定律。例如教学《观察物体》，我们教师同样可以结合教学内容创设教学情景，引导学生在教学情景中正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。教师可以将六面是不同颜色的魔方带进教室，放到讲台上，然后提问不同位置上的学生，他们看到的魔方的颜色，在直观实物创设的教学情景中促使学生认识到从不同角度观察到的同一物体的形状是不一样的。如果教室的座位比较集中的话，假设我们观察一个小汽车，教师可以通过多媒体课件展示从汽车的正上方，正前方，正左方，正右方和正后方等方向上看到的图片，引导学生在情景图片中正确判断从不同位置观察的物体形状。二、有效课堂教学方法之小组合作教学法小学数学新课标中提倡合作、探究的教学方式，小组合作教学法能最大限度地促使学生展开互帮互助，提高学生团结合作的能力，因此我们教师可以结合教学内容引导学生展开小组合作，促使学生通过小组合作的方式构建知识体系。布置小组合作任务之前，我们教师可以将学生分为若干组，每组四人，小组中的每一人都有明确的分工，有小组长，有负责记录的，有负责汇报小组结论的，有监督小组纪律的。通过合理的分组，明确的分工来提高小组合作的效率。例如教学《长度单位》，我们教师可以组织学生以小组合作的方式用不同的物品做标准量同一长度，如教师想要知道数学教材的宽度，小组中的同学分别以曲别针、圆形卡片、正方形卡片和三角形卡片进行测量，小组中的成员分别记录自己的测量结果，然后四人互相讨论为什么都是测量数学教材的宽度，但是最后测量出的结果却是不一样的？教师还可以引导学生以小组合作的方式用不同物品测量不同物体的长度，如用曲别针测量数学教材的长度，数学教材的宽度，铅笔盒的长度，铅笔盒的宽度，用橡皮测量数学教材的长度，数学教材的宽度，铅笔盒的长度，铅笔盒的宽度等等。这样，学生通过小组合作的方式经历过了一系列的实践探索之后，就会深深体会到统一长度单位的必要性。三、有效课堂教学方法之分层教学法学生之间是存在个体差异的，他们因为遗传基因、家庭教育、性格习惯等方面的原因，在认知能力和理解能力方面是不一样的，所以课堂教学应尊重学生之间的个体差异性，因材施教地展开分层教学，从而确保课堂教学能够真正地面向全体学生。首先是教学目标分层，就是在设计好正常的三维教学目标的基础上进一步进行分层，如《认识时间》，设计好知识与态度、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标后，确保全体学生能够做到正确读写钟面上的几时几分，知道1小时等于60分；确保大部分学生在认识时间的过程中提高动手操作和实践应用的能力，确保一部分学生明白时间的重要性，养成珍惜时间的意识，养成认真学习、不浪费时间的习惯。其次是课堂练习分层，就是循序渐进、由易到难地设计课堂练习题目。促使每一个学生都能通过课堂练习学有所获。综上所述，课堂教学过程中，我们教师要不断实践、不断探索、不断创新，应用有效的教学方法，在切实提高课堂教学质量的同时，激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习数学的主观能动性，提高学生的数学能力。医院医务人员职业安全与防护医院医务人员职业安全与防护医院医务医务人员职业安全与防护医务人员87前言职业安全防护是近來医务人员越来越关注的话题,医护人员工作在临床第线。与病人接触最为密切,职业暴露的危险性大。在临床工作中存在着许多职业感染机会,通过培训帮助广大医务工作者,提高自我防范识,遇到事故后,掌握正确采取防范措施,减少职业危害。SMMU前言88Caringforourselvestocareforourpatients为了关爱病人,应关爱自己SMMUCaringforourselvestocare89主要内容医务人员职业暴露概况2血源性职业暴露因素针刺伤(3血源性职业暴露的防护措施4血源性职业暴露后报告处理SMMU主要内容90医务人员职业暴露概况SMMU医务人员职业暴露91什么是医院感染职业暴露医务人员从事诊疗、实验、护理工作中由于职业关系而暴露在危险因素中从而具有被感染的可能性的情况、包括意外被乙肝、丙肝、艾滋病等病毒感染者的血液、体液污染了皮肤、粘膜,或者是被污染的针头及其它锐器刺破皮肤,有可能被病毒感染的情况等。SMMU什么是医院感染职业暴露92、医务人员职业暴露特点令工作环境特殊(病原微生物集中)令工作对象特殊令遭受职业伤害的机会和频率高令自我防护意识淡薄SMMU、医务人员职业暴露特点93、医务人员面临的挑战令我国是乙型肝炎高发区,乙肝总感染率高达15%,携带者占世界总数的1/3◆大约1.5亿都有慢性肝炎,最终肝衰竭或肝癌令丙肝90年代以后呈上升趋势,感染率约为3%◆艾滋病的流行已经进入快速增长期,我国有艾滋病感染人数已经超过100万、医务人员面临的挑战94网易>新闻中心>国内新闻>正文卫生部:约4万中国人不知自己已感染艾滋病2008-11-3012:31:25来源:中国日报网站环球在线网京)网友评论186条点击查看核心提示:30日,卫生部联合国滿病规划署和世界卫生组织联合通报中国艾滋病情,截至2008年9月30日,我国累计报告艾滋病例254302例,其中病人75例报告死亡34864例。目前中国估计有70万人感染爱滋病,其中大积有44万人不知道自已感染爱滋中回日报网环球在毵11月30日电卫生部、联艾诎病规划署和世界卫生组织亡1月∞口荦行的300年世界焚病新闻发市会上联合通报中国病情,据卫生部控局王维珍主任介绍称,性传播已成为中国艾病主要传播途径,日前中国估计有T万人感染爱滋病,其中大概有44万人不知道自己己感染爱滋截至2008年9月30日,我国累计报告艾病例264302例,且中病人7753例:报告死亡34864例。2008年1月一9月共报告发现艾滋感染者和病人4483例,报告死亡6897例我国艾谥病处于总体低流行、特定人群和局部地区高流行的态势.中国艾滋病疫情传播主要呈现四个特点:一是艾滋病疫情上升速度有所减缓,二是艾滋病疫情的地区分布差异大:三是性传播已成为主要传播途径:四是艾滋病流行因素厂泛存在°%据联合围病规划署估计,全球泡围内,约有3300人感染爱质,中国占7万国日抿记者张海御》(本文来源:中国日报网站环球在毵阴作者:张海洲)c网易>新闻中心>国内新闻>正文95据卫生部统计,中国自1985年出现第一例艾滋病病人以来,截至2009年10月底,累计报告艾滋病病毒感染者和病人319877例,其中艾滋病病人102323例;报告死亡49845例。今年,卫生部与联合国艾滋病规划署和世界卫生组织联合对中国2009年艾滋病疫情进行了评估。结果显示,截至2009年底,估计中国目前存活艾滋病病毒感染者和病人(HIV/AIDS)约74万人,其中,艾滋病病人为10.5万人;估计2009年当年新发艾滋病病毒感染者4.8万人。SMMU据卫生部统计,中国自1985年出现第一例艾96医院医务人员职业安全与防护课件97医院医务人员职业安全与防护课件98医院医务人员职业安全与防护课件99医院医务人员职业安全与防护课件100医院医务人员职业安全与防护课件101医院医务人员职业安全与防护课件102医院医务人员职业安全与防护课件103医院医务人员职业安全与防护课件104医院医务人员职业安全与防护课件105医院医务人员职业安全与防护课件106医院医务人员职业安全与防护课件107医院医务人员职业安全与防护课件108医院医务人员职业安全与防护课件109医院医务人员职业安全与防护课件110医院医务人员职业