五年级语文上册第一单元2珍珠鸟第2课时课件冀教版

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时珍珠鸟2品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时珍珠鸟21.把握课文内容，了解珍珠鸟变化的过程和原因，感受作者和珍珠鸟和谐相处的美好环境。（重点）学习目标1.把握课文内容，了解珍珠鸟变化的过程和原因，感受作者和珍珠一读：通读课文，想一想作者和珍珠鸟之间发生了怎样的故事。二思：说一说“我”是如何对到珍珠鸟的。四品：珍珠鸟是怎样熟悉、亲近和信赖“我”的？三探：想一想，冯骥才笔下的珍珠鸟有哪些特点？核心问题：如何理解“信赖，往往创造出美好的意境”这句话？信赖一读：通读课文，想一想作者和珍珠鸟之间发生了怎样的故事。二思真好！本文的开头有什么特点？“真好！”独词成句，置于篇首，然后补上“真好”的内涵，如此开头，直抒胸臆，充分表达了“我”对朋友送来的珍珠鸟的喜爱之情。真好！本文的开头有什么特点？“真好！”独词成句，置于篇首，然“我”为珍珠鸟营造了怎样的生活环境？首先，“我”为鸟们安置了“舒适又温暖的巢”，然后让吊兰的“垂蔓蒙盖在鸟笼上”，让小鸟仿佛置身于丛林之中，幽静又安全。从中可以看出“我”对珍珠鸟真诚的呵护和关爱。“我”为珍珠鸟营造了怎样的生活环境？首先，“我”为鸟们安置了三个月后，那一团愈(yù)发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有雏儿了。“我”由叫声就能想到“它们有雏儿了”，这体现了什么？说明“我”非常熟悉它们的叫声，以至多了一种尖细、娇嫩的鸣叫，马上就能听出来，并猜测到“它们有雏儿了”。体现了“我”对珍珠鸟细腻而又深切的关爱。三个月后，那一团愈(yù)发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇它小，能轻易地由疏格的笼子里钻出身。瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。先写它小，再写红嘴、红脚、灰蓝色的毛，色彩和谐漂亮；尽管背上没有珍珠般的白点，但肥肥的，像蓬松的球儿，可爱极了！这段话是“我”对小珍珠鸟的外形描写，按整体到部分再到整体的顺序写的。它小，能轻易地由疏格的笼子里钻出身。瞧，多么像它的母亲：红嘴拓展：冯骥才笔下的小珍珠鸟如此可爱，你能模仿他的写法，写出一种小动物的外形吗？试试看。________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例：啊！真是一只小喜鹊。黑褐色的羽毛泛着蓝色的光泽，腹部的绒毛像雪那样白，长长的尾巴向上翘动着，嘴里还在唱着歌。相信你还能写出更多这样的例子，试一试吧！拓展：示例：啊！真是一只小喜鹊。黑褐色的羽毛泛着蓝色的光泽，起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。这是一个描写小珍珠鸟在屋里活动的排比句，三个“一会儿”生动地描绘了小珍珠鸟调皮、惹人喜爱的样子。“神气十足”写出了小珍珠鸟得意的神情。起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿小珍珠鸟就像一个孩子，它很乖巧、懂事，灵性十足。思考：这段话写出了小珍珠鸟的什么特点？我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，绝不飞出去。小珍珠鸟就像一个孩子，它很乖巧、懂事，灵性十足。思考：这段话表示珍珠鸟活动变化的词语：离我较远——一点点挨近——蹦到我的杯子上——俯下头来喝茶——偏过脸瞧瞧我的反应——跑到稿纸上——绕着我的笔尖蹦来蹦去。这一系列动作描写，写出了小珍珠鸟与“我”逐步亲近的过程。小鸟逐渐亲近“我”，是因为“我不去伤害它”及“微微一笑”的态度，让小鸟感受到了“我”对它的爱护和亲近。探究(重点)：细读第11自然段，画出表示珍珠鸟活动变化的词语，探究为什么会有这些变化。表示珍珠鸟活动变化的词语：离我较远——一点点挨近——蹦到我的阅读方法解密：品析动作描写什么是动作描写？通过描写人物富有特征性的动作行为，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等。本课写小珍珠鸟在屋里活动及慢慢接近作者的过程，多次运用了动作描写。如何判断动作描写？句子中含有表示动作的动词。阅读方法解密：品析动作描写什么是动作描写？“再三呼唤”说明小珍珠鸟和“我”感情很深，天黑了也不想离开“我”，必须父母一次又一次地呼唤才肯飞回去。思考：从“再三呼唤”这个词可以体会到什么？白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼唤。“再三呼唤”说明小珍珠鸟和“我”感情很深，天黑了也不想离开“文章四次出现了“小家伙”这个词，让人深深感受到了作者对雏鸟的喜爱之情。第一次：作者看到小珍珠鸟从叶间探出小脑袋时；第二次：出现在写小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大时；第三次：是在写小珍珠鸟跑到稿纸上，围着作者的笔尖蹦来蹦去发出“嚓嚓”的响声的时候，作者说他“不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意”；最后一次出现在小鸟在作者的肩头睡觉时，作者惊喜地发现“这小家伙竟趴在我肩头睡着了”，而且“睡得好熟”。探究(难点)：“小家伙”在文中出现了几次？从中可以感受到什么？文章四次出现了“小家伙”这个词，让人深深感受到了作者对雏鸟的竟趴在我肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？这段话是一个细节描写。从中可以看出小鸟经过多次试探，已经完全信赖“我”了，甚至是产生了一种依赖，居然会在“我”的肩上放心地熟睡。“我”用自己的真爱打动了小鸟，与鸟之间建立了真挚的友谊。竟趴在我肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好给胸脯信赖，往往创造出美好的境界。这句话道出了本文的主旨——信任。人鸟相亲相依的情境，是信赖创造的美好境界。这种信任是无价的，也是最感人的。在生活中，人与人之间，只有互相信任，才能创造和谐美好的境界。本文主旨信赖，往往创造出美好的境界。这句话道出了本文的主旨——信任。核心问题：作者以喜爱和友善的态度和珍珠鸟相处，使珍珠鸟对人由“怕”到“亲”再到“恋”，从而创造出了动物与人和谐相处的美好境界，这正是文章的立意所在。人鸟相亲相依的情境，是信赖创造的美好境界。这种信任是无价的，也是最感人的。作者向往与追求的正是互相信任、和谐美好的境界。如何理解“信赖，往往创造出美好的意境”这句话？核心问题：作者以喜爱和友善的态度和珍珠鸟相处，使珍珠鸟对人由1.一读：通读课文，想一想作者和珍珠鸟之间发生了怎样的故事。写了作者喜欢珍珠鸟，珍珠鸟信赖作者，人鸟相亲的动人历程。串珠问题：1.一读：通读课文，想一想作者和珍珠鸟之间发生了怎样的故事。2.二思：说一说“我”是如何对到珍珠鸟的。①“我”为珍珠鸟精心营造舒适而温暖的巢，又在鸟巢上加一盆法国吊兰，垂挂的蔓覆盖鸟巢；②珍珠鸟做爸爸妈妈了，“我”决不去惊动它们，每天精心为小鸟一家添食加水；③“我”让小鸟喝“我”的茶，啄“我”的笔尖，任由它啄“我”的手指，落在“我”的肩上，“我”也不去惊动它，甚至为它停下工作。“我”对珍珠鸟的呵护之意与喜爱之情简直无以复加了。2.二思：说一说“我”是如何对到珍珠鸟的。①“我”为珍珠鸟精3.三探：想一想，冯骥才笔下的珍珠鸟有哪些特点？珍珠鸟的特点是小巧、可爱。A.胆子小——“这是一种怕人的鸟”；B.啼叫声小——“从中传出笛儿般又细又亮的叫声”；C.长得小巧——小嘴儿，小脑袋，小红爪，作者称它为“小家伙”。3.三探：想一想，冯骥才笔下的珍珠鸟有哪些特点？4.四品：珍珠鸟是怎样熟悉、亲近和信赖“我”的？小鸟亲近“我”有一个渐进的过程：开始时，小鸟只在笼子四周活动，随后在屋里飞来飞去；渐渐地，发展到落在“我”的桌上，起先离“我”较远，然后蹦到“我”的杯子上喝茶，偏过脸来瞧“我”的反应；后来完全放心，竟至啄“我”的笔尖、手指，乃至白天陪伴“我”；最后居然趴到“我”的肩上睡着了。这样描写，表现了小鸟对“我”由远及近、由担心到放心、由亲近到信赖的过程。4.四品：珍珠鸟是怎样熟悉、亲近和信赖“我”的？课文结构珍珠鸟怕：笼子四周——屋里飞↓亲：落—蹦—喝—跑—绕—啄↓恋：趴——睡世间万物共生共长以诚相待、和睦相处布置鸟巢：舒适又温暖人鸟相亲历程人爱鸟：呵护、不惊动、不驱赶、抚一抚鸟亲人“我”的感受：信赖，往往创造出美好的境界课文结构珍珠鸟怕：笼子四周——屋里飞世间万物共生共长布置鸟巢本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言描写了小鸟由“怕”人到“信赖”人的人鸟相亲历程。揭示了信赖就能创造出美好境界的深刻道理。课文主旨本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的推荐阅读倾听鸟语我爱鸟。过去在乡下，到处是树，有树就有鸟，树多鸟也多。麦泛黄时，黄鹂天不亮便亮开了嗓子，“大麦大麦黄黄，大麦大麦黄黄啦!”夏日里，布谷鸟不紧不慢地叫着“布谷──布谷──”，还有一种叫不出名字的鸟儿，在天空欲雨未雨时，急促地叫着“滴水，滴水”。云雀、白头翁、灰喜鹊、燕子……最多的是麻雀，田野里，草堆上，树丛中，成千上百的一哄而起，顷刻间消失得无影无踪。推荐阅读倾听鸟语刚进城那几年，宿舍围墙外有许多高大的梧桐。清晨和傍晚，成群的鸟儿，聚集在树上，准时举办着欢快热闹的“森林音乐会”。鸟声里，我们迎来朝霞，送走夕晖。我又仿佛找到了在乡下的那种感觉。后来因城建改造，梧桐被砍了，那清脆如洗的鸟声，成了记忆里的一个遥远的梦。偶尔看到三两只鸟儿惊恐地从城市的上空飞过，常觉怅然。噪音的嘈杂，环境的污染，生态资源的破坏，哪里还有鸟儿栖息的家园？鸟语是世间最美的语言。节假日，我更爱到山里去倾听鸟儿的鸣唱。找一片幽深的林子，静静地躺在铺满落叶的土地上，这时你的心灵便贴近了山的心灵。看小鸟在树与树之间跳荡，听绿荫深处的鸟声，忽断、忽续、忽远、忽近。顽皮的山雀，呼啦啦如夏日的骤雨，漫天洒来，直把你全身淋透。刚进城那几年，宿舍围墙外有许多高大的梧桐。清晨和傍晚，成群的鸟是世上尽善尽美的灵异之物，没有比鸟更俊俏的。长长的尾巴，尖尖的喙，鲜艳光洁的羽毛，优美无比的流线型体态，婉转动听的鸣唱。我常念江南青青的水稻田里，一只两只的白鹭，蜷着一条腿，缩着颈子，或者低飞于黄昏的空中，背衬以黛青的山和油绿的梯田，多美的一幅画，赋予了生活多少的诗意。不仅如此，鸟类在抑制农林虫害、鼠害，调节大自然的生态平衡，为人们提供直接的生活用品等方面都起着积极的作用，在生物的进化、种子的传播、仿生学、气候学等方面，也具有极高的研究价值。假如天空里不见了鸟影，生活里闻不到鸟声，人类将会多么寂寞。多一点爱给鸟类朋友吧，让我们拥有一个共同的家园。鸟是世上尽善尽美的灵异之物，没有比鸟更俊俏的。长长的尾巴，尖国学诵读不精不诚，不能动人。(《庄子•渔父》)诚信者，天下之结也。（《墨子》）国学诵读不精不诚，不能动人。(《庄子•渔父》)走进中华传统文化【中国四大传统名鸟】百灵、画眉、绣眼、点颏。【交友的称呼】一面之交——仅仅相识，但不甚了解；莫逆之交——指情投意合、十分要好的朋友；忘年之交——年岁差别大、行辈不同但交情深厚的朋友；君子之交——指贤者之间的交情，平淡如水，不尚虚华走进中华传统文化【中国四大传统名鸟】百灵、画眉、绣眼、点颏。拓展积累谁道群生性命微？一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。——白居易《鸟》拓展积累谁道群生性命微？一般骨肉一般皮。课堂小结本文作者用细腻亲切的文笔，讲述了一只美丽可爱的珍珠鸟从“怕人”到“熟悉、亲近和信赖”作者。揭示了人鸟相亲相依的情景，是因信赖创造出的美好境界。课堂小结本文作者用细腻亲切的文笔，讲述了一只美丽可爱的珍珠鸟默读课文，说说小珍珠鸟是怎样一步步熟悉、亲近和信赖“我”的。参考答案：小珍珠鸟对“我”的信赖和“我”对小珍珠鸟的“喜爱”是相互交织在一起的。开始时，小珍珠鸟只在笼子四周活动，随后就在屋子里飞来飞去，“我”不去管它，任它自由活动；渐渐地，它就落到“我”的书桌上，起先离“我”较远，然后蹦到“我”的杯子上喝茶，偏过脸来瞧“我”的反应；后来它完全放心了，竟然啄“我”的笔尖，啄“我”的手指，白天淘气地陪伴“我”，傍晚也需父母再三呼唤才钻进笼子；最后它居然趴在“我”的肩上睡着了。默读课文，说说小珍珠鸟是怎样一步步熟悉、亲近和信赖“我”的。读下面的句子，体会作者对小珍珠鸟的喜爱和友善。1.起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。2.我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。你还能从哪些语句中体会到这种感情？找一找，读一读。读下面的句子，体会作者对小珍珠鸟的喜爱和友善。1.起先，这小参考答案：从给出的两段话中，我们能够感受到作者对小珍珠鸟充满了喜爱和友善。小珍珠鸟对“我”的亲近和信赖逐渐发展，由起初的在笼子四周活动，到在屋子里飞来飞去，再到落在“我”的柜顶上、书架上，最后发展到啄“我”的笔尖和手指。而“我”在这一过程中，始终对小珍珠鸟充满喜爱，从“默默享受着这小家伙亲近的情意”“用手抚一抚它细腻的绒毛”等语句中能真切地体会到这一点。文中表现作者对小珍珠鸟喜爱和友善的句子还有很多，如：“有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？”参考答案：从给出的两段话中，我们能够感受到作者对小珍珠鸟充满舒适又温暖的巢异常茂盛的法国吊篮长长的、串生着小绿叶的垂蔓笛儿般又细又亮的叫声无数指甲状的小叶尖细又娇嫩的鸣叫珍珠似得圆圆的白点涂了蜡似的角质的小红嘴词句积累。舒适又温暖的巢词句积累。“信赖，往往创造出美好的境界。”结合生活中的切身体验，谈谈你对这句话的理解。参考答案：这句话昭示着一条哲理，告诉我们：人与动物之间、人与人之间多一点信赖，就会创造出美好的境界。比如，善待你身边的动物，关心它们，爱护它们，那么，它们就会成为你的朋友。总之，信赖，能创造出一个和谐美好的世界。“信赖，往往创造出美好的境界。”结合生活中的切身体验，谈谈你一、给下列加点字选择正确读音，打“√”。葱茏(lǒnɡ

lónɡ)瓜蔓(wàn

màn)扒开(bā

pá)瞅着(qiū

chǒu)画框(kuānɡ

kuànɡ)细腻(nì

ni)眼睑(liǎn

jiǎn)双眸(mú

móu).........√√√√√√√√一、给下列加点字选择正确读音，打“√”。.........√二、给下面多音字注音，并组词。_______()_______()_______()_______()钻笼zuān钻出zuàn钻石lónɡlǒnɡ笼子笼罩二、给下面多音字注音，并组词。钻笼zuān钻出zuàn钻石l三、读拼音，写词语。shēnyōuchénmòbǐjiào

bèng chuángshéngziliúxièniǔdòngxiōng púlàzhú

蜡烛深幽沉默比较蹦床绳子流泻扭动胸脯三、读拼音，写词语。蜡烛深幽沉默比较蹦床绳子流四、在括号里填入合适的词语。(

)的鸟巢(

)的丛林(

)的绒毛(

)的身子(

)的吊兰(

)的绿蔓(

)的小嘴(

)的眼睑银灰色舒适深幽细腻滚圆茂盛繁茂鲜红四、在括号里填入合适的词语。银灰色舒适深幽细腻滚圆茂盛繁茂鲜五、按要求写句子。1．那是小鸟舒适又温暖的巢。(缩句)_____________________________________________2．它先是离我较远，见我不去伤害它，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶。最后，放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去。(用加点词语造句)_______________________________________________________________________________________________________________________________________．．．．示例：大雨来临之前，先是一道闪电刺破长空，然后传来一阵震耳欲聋的雷声。最后，倾盆大雨哗哗下了起来。那是巢。五、按要求写句子。．．．．示例：大雨来临之前，先是一道闪电刺有感情地朗读课文，熟读课文，背过背诵片段。2.正确书写本课生字新词，并做好对应的练习。3.学了本节内容，你学会了什么呢？跟大家交流一下吧！4.读好书、多读书、勤思考。并做好阅读笔记。

课后作业有感情地朗读课文，熟读课文，背过背诵片段。课后作业五年级语文阅读知识点

一、记叙文

1、理解：①理解词语的意思(北师版常有，人教版有时会有)②结合生活和文章内容理解句子的意思(重难点)

2、分析：①分析原因：A、直接在文中检索相关的答案;B、结合文章的内容分析答案。(重点)②分析人物的性格和品质(分析人物形象)(重难点)③分析题目和重点句的含义(难点)

重点难点五年级语文阅读知识点

重点难点3、总结：①总结文章中相关事件的特征②指代题型③文章的叙述顺序

这三点难度中等，做题相对简单

4、概括：①概括段落的主要内容(段意)

②概括文章的主要内容(结合方法，重难点)

5、开放性题型(重难点)：①结合文章的内容和生活实际谈谈你的感受。②文章给你哪些启示好道理。

重点难点3、总结：①总结文章中相关事件的特征②指代题型③文章的叙二、说明文1、说明方法和作用2、说明对象的特征学习

3、说明文语言的特征

4、根据文章出现的情况提出合理化建议

重点难点二、说明文重点难点五年级语文阅读知识点(二)一、划分段落层次段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思。

重点难点五年级语文阅读知识点(二)重点难点二、进行思维训练，培养概括能力自然段如何分层和概括段意呢?自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。自然段常见的组合方式有：

1、顺承式即按事情或动作的先后顺序表达。

重点难点二、进行思维训练，培养概括能力重点难点例如：7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上!”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤!”//狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。//经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳;雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。

重点难点例如：7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。//400

这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意：当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。

重点难点重点难点同学们，再见！同学们，再见！小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？美好春天请您欣赏小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？美好春天请您欣赏品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时珍珠鸟2品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时珍珠鸟21.把握课文内容，了解珍珠鸟变化的过程和原因，感受作者和珍珠鸟和谐相处的美好环境。（重点）学习目标1.把握课文内容，了解珍珠鸟变化的过程和原因，感受作者和珍珠一读：通读课文，想一想作者和珍珠鸟之间发生了怎样的故事。二思：说一说“我”是如何对到珍珠鸟的。四品：珍珠鸟是怎样熟悉、亲近和信赖“我”的？三探：想一想，冯骥才笔下的珍珠鸟有哪些特点？核心问题：如何理解“信赖，往往创造出美好的意境”这句话？信赖一读：通读课文，想一想作者和珍珠鸟之间发生了怎样的故事。二思真好！本文的开头有什么特点？“真好！”独词成句，置于篇首，然后补上“真好”的内涵，如此开头，直抒胸臆，充分表达了“我”对朋友送来的珍珠鸟的喜爱之情。真好！本文的开头有什么特点？“真好！”独词成句，置于篇首，然“我”为珍珠鸟营造了怎样的生活环境？首先，“我”为鸟们安置了“舒适又温暖的巢”，然后让吊兰的“垂蔓蒙盖在鸟笼上”，让小鸟仿佛置身于丛林之中，幽静又安全。从中可以看出“我”对珍珠鸟真诚的呵护和关爱。“我”为珍珠鸟营造了怎样的生活环境？首先，“我”为鸟们安置了三个月后，那一团愈(yù)发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有雏儿了。“我”由叫声就能想到“它们有雏儿了”，这体现了什么？说明“我”非常熟悉它们的叫声，以至多了一种尖细、娇嫩的鸣叫，马上就能听出来，并猜测到“它们有雏儿了”。体现了“我”对珍珠鸟细腻而又深切的关爱。三个月后，那一团愈(yù)发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇它小，能轻易地由疏格的笼子里钻出身。瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。先写它小，再写红嘴、红脚、灰蓝色的毛，色彩和谐漂亮；尽管背上没有珍珠般的白点，但肥肥的，像蓬松的球儿，可爱极了！这段话是“我”对小珍珠鸟的外形描写，按整体到部分再到整体的顺序写的。它小，能轻易地由疏格的笼子里钻出身。瞧，多么像它的母亲：红嘴拓展：冯骥才笔下的小珍珠鸟如此可爱，你能模仿他的写法，写出一种小动物的外形吗？试试看。________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例：啊！真是一只小喜鹊。黑褐色的羽毛泛着蓝色的光泽，腹部的绒毛像雪那样白，长长的尾巴向上翘动着，嘴里还在唱着歌。相信你还能写出更多这样的例子，试一试吧！拓展：示例：啊！真是一只小喜鹊。黑褐色的羽毛泛着蓝色的光泽，起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。这是一个描写小珍珠鸟在屋里活动的排比句，三个“一会儿”生动地描绘了小珍珠鸟调皮、惹人喜爱的样子。“神气十足”写出了小珍珠鸟得意的神情。起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿小珍珠鸟就像一个孩子，它很乖巧、懂事，灵性十足。思考：这段话写出了小珍珠鸟的什么特点？我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，绝不飞出去。小珍珠鸟就像一个孩子，它很乖巧、懂事，灵性十足。思考：这段话表示珍珠鸟活动变化的词语：离我较远——一点点挨近——蹦到我的杯子上——俯下头来喝茶——偏过脸瞧瞧我的反应——跑到稿纸上——绕着我的笔尖蹦来蹦去。这一系列动作描写，写出了小珍珠鸟与“我”逐步亲近的过程。小鸟逐渐亲近“我”，是因为“我不去伤害它”及“微微一笑”的态度，让小鸟感受到了“我”对它的爱护和亲近。探究(重点)：细读第11自然段，画出表示珍珠鸟活动变化的词语，探究为什么会有这些变化。表示珍珠鸟活动变化的词语：离我较远——一点点挨近——蹦到我的阅读方法解密：品析动作描写什么是动作描写？通过描写人物富有特征性的动作行为，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等。本课写小珍珠鸟在屋里活动及慢慢接近作者的过程，多次运用了动作描写。如何判断动作描写？句子中含有表示动作的动词。阅读方法解密：品析动作描写什么是动作描写？“再三呼唤”说明小珍珠鸟和“我”感情很深，天黑了也不想离开“我”，必须父母一次又一次地呼唤才肯飞回去。思考：从“再三呼唤”这个词可以体会到什么？白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼唤。“再三呼唤”说明小珍珠鸟和“我”感情很深，天黑了也不想离开“文章四次出现了“小家伙”这个词，让人深深感受到了作者对雏鸟的喜爱之情。第一次：作者看到小珍珠鸟从叶间探出小脑袋时；第二次：出现在写小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大时；第三次：是在写小珍珠鸟跑到稿纸上，围着作者的笔尖蹦来蹦去发出“嚓嚓”的响声的时候，作者说他“不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意”；最后一次出现在小鸟在作者的肩头睡觉时，作者惊喜地发现“这小家伙竟趴在我肩头睡着了”，而且“睡得好熟”。探究(难点)：“小家伙”在文中出现了几次？从中可以感受到什么？文章四次出现了“小家伙”这个词，让人深深感受到了作者对雏鸟的竟趴在我肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？这段话是一个细节描写。从中可以看出小鸟经过多次试探，已经完全信赖“我”了，甚至是产生了一种依赖，居然会在“我”的肩上放心地熟睡。“我”用自己的真爱打动了小鸟，与鸟之间建立了真挚的友谊。竟趴在我肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好给胸脯信赖，往往创造出美好的境界。这句话道出了本文的主旨——信任。人鸟相亲相依的情境，是信赖创造的美好境界。这种信任是无价的，也是最感人的。在生活中，人与人之间，只有互相信任，才能创造和谐美好的境界。本文主旨信赖，往往创造出美好的境界。这句话道出了本文的主旨——信任。核心问题：作者以喜爱和友善的态度和珍珠鸟相处，使珍珠鸟对人由“怕”到“亲”再到“恋”，从而创造出了动物与人和谐相处的美好境界，这正是文章的立意所在。人鸟相亲相依的情境，是信赖创造的美好境界。这种信任是无价的，也是最感人的。作者向往与追求的正是互相信任、和谐美好的境界。如何理解“信赖，往往创造出美好的意境”这句话？核心问题：作者以喜爱和友善的态度和珍珠鸟相处，使珍珠鸟对人由1.一读：通读课文，想一想作者和珍珠鸟之间发生了怎样的故事。写了作者喜欢珍珠鸟，珍珠鸟信赖作者，人鸟相亲的动人历程。串珠问题：1.一读：通读课文，想一想作者和珍珠鸟之间发生了怎样的故事。2.二思：说一说“我”是如何对到珍珠鸟的。①“我”为珍珠鸟精心营造舒适而温暖的巢，又在鸟巢上加一盆法国吊兰，垂挂的蔓覆盖鸟巢；②珍珠鸟做爸爸妈妈了，“我”决不去惊动它们，每天精心为小鸟一家添食加水；③“我”让小鸟喝“我”的茶，啄“我”的笔尖，任由它啄“我”的手指，落在“我”的肩上，“我”也不去惊动它，甚至为它停下工作。“我”对珍珠鸟的呵护之意与喜爱之情简直无以复加了。2.二思：说一说“我”是如何对到珍珠鸟的。①“我”为珍珠鸟精3.三探：想一想，冯骥才笔下的珍珠鸟有哪些特点？珍珠鸟的特点是小巧、可爱。A.胆子小——“这是一种怕人的鸟”；B.啼叫声小——“从中传出笛儿般又细又亮的叫声”；C.长得小巧——小嘴儿，小脑袋，小红爪，作者称它为“小家伙”。3.三探：想一想，冯骥才笔下的珍珠鸟有哪些特点？4.四品：珍珠鸟是怎样熟悉、亲近和信赖“我”的？小鸟亲近“我”有一个渐进的过程：开始时，小鸟只在笼子四周活动，随后在屋里飞来飞去；渐渐地，发展到落在“我”的桌上，起先离“我”较远，然后蹦到“我”的杯子上喝茶，偏过脸来瞧“我”的反应；后来完全放心，竟至啄“我”的笔尖、手指，乃至白天陪伴“我”；最后居然趴到“我”的肩上睡着了。这样描写，表现了小鸟对“我”由远及近、由担心到放心、由亲近到信赖的过程。4.四品：珍珠鸟是怎样熟悉、亲近和信赖“我”的？课文结构珍珠鸟怕：笼子四周——屋里飞↓亲：落—蹦—喝—跑—绕—啄↓恋：趴——睡世间万物共生共长以诚相待、和睦相处布置鸟巢：舒适又温暖人鸟相亲历程人爱鸟：呵护、不惊动、不驱赶、抚一抚鸟亲人“我”的感受：信赖，往往创造出美好的境界课文结构珍珠鸟怕：笼子四周——屋里飞世间万物共生共长布置鸟巢本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言描写了小鸟由“怕”人到“信赖”人的人鸟相亲历程。揭示了信赖就能创造出美好境界的深刻道理。课文主旨本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的推荐阅读倾听鸟语我爱鸟。过去在乡下，到处是树，有树就有鸟，树多鸟也多。麦泛黄时，黄鹂天不亮便亮开了嗓子，“大麦大麦黄黄，大麦大麦黄黄啦!”夏日里，布谷鸟不紧不慢地叫着“布谷──布谷──”，还有一种叫不出名字的鸟儿，在天空欲雨未雨时，急促地叫着“滴水，滴水”。云雀、白头翁、灰喜鹊、燕子……最多的是麻雀，田野里，草堆上，树丛中，成千上百的一哄而起，顷刻间消失得无影无踪。推荐阅读倾听鸟语刚进城那几年，宿舍围墙外有许多高大的梧桐。清晨和傍晚，成群的鸟儿，聚集在树上，准时举办着欢快热闹的“森林音乐会”。鸟声里，我们迎来朝霞，送走夕晖。我又仿佛找到了在乡下的那种感觉。后来因城建改造，梧桐被砍了，那清脆如洗的鸟声，成了记忆里的一个遥远的梦。偶尔看到三两只鸟儿惊恐地从城市的上空飞过，常觉怅然。噪音的嘈杂，环境的污染，生态资源的破坏，哪里还有鸟儿栖息的家园？鸟语是世间最美的语言。节假日，我更爱到山里去倾听鸟儿的鸣唱。找一片幽深的林子，静静地躺在铺满落叶的土地上，这时你的心灵便贴近了山的心灵。看小鸟在树与树之间跳荡，听绿荫深处的鸟声，忽断、忽续、忽远、忽近。顽皮的山雀，呼啦啦如夏日的骤雨，漫天洒来，直把你全身淋透。刚进城那几年，宿舍围墙外有许多高大的梧桐。清晨和傍晚，成群的鸟是世上尽善尽美的灵异之物，没有比鸟更俊俏的。长长的尾巴，尖尖的喙，鲜艳光洁的羽毛，优美无比的流线型体态，婉转动听的鸣唱。我常念江南青青的水稻田里，一只两只的白鹭，蜷着一条腿，缩着颈子，或者低飞于黄昏的空中，背衬以黛青的山和油绿的梯田，多美的一幅画，赋予了生活多少的诗意。不仅如此，鸟类在抑制农林虫害、鼠害，调节大自然的生态平衡，为人们提供直接的生活用品等方面都起着积极的作用，在生物的进化、种子的传播、仿生学、气候学等方面，也具有极高的研究价值。假如天空里不见了鸟影，生活里闻不到鸟声，人类将会多么寂寞。多一点爱给鸟类朋友吧，让我们拥有一个共同的家园。鸟是世上尽善尽美的灵异之物，没有比鸟更俊俏的。长长的尾巴，尖国学诵读不精不诚，不能动人。(《庄子•渔父》)诚信者，天下之结也。（《墨子》）国学诵读不精不诚，不能动人。(《庄子•渔父》)走进中华传统文化【中国四大传统名鸟】百灵、画眉、绣眼、点颏。【交友的称呼】一面之交——仅仅相识，但不甚了解；莫逆之交——指情投意合、十分要好的朋友；忘年之交——年岁差别大、行辈不同但交情深厚的朋友；君子之交——指贤者之间的交情，平淡如水，不尚虚华走进中华传统文化【中国四大传统名鸟】百灵、画眉、绣眼、点颏。拓展积累谁道群生性命微？一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。——白居易《鸟》拓展积累谁道群生性命微？一般骨肉一般皮。课堂小结本文作者用细腻亲切的文笔，讲述了一只美丽可爱的珍珠鸟从“怕人”到“熟悉、亲近和信赖”作者。揭示了人鸟相亲相依的情景，是因信赖创造出的美好境界。课堂小结本文作者用细腻亲切的文笔，讲述了一只美丽可爱的珍珠鸟默读课文，说说小珍珠鸟是怎样一步步熟悉、亲近和信赖“我”的。参考答案：小珍珠鸟对“我”的信赖和“我”对小珍珠鸟的“喜爱”是相互交织在一起的。开始时，小珍珠鸟只在笼子四周活动，随后就在屋子里飞来飞去，“我”不去管它，任它自由活动；渐渐地，它就落到“我”的书桌上，起先离“我”较远，然后蹦到“我”的杯子上喝茶，偏过脸来瞧“我”的反应；后来它完全放心了，竟然啄“我”的笔尖，啄“我”的手指，白天淘气地陪伴“我”，傍晚也需父母再三呼唤才钻进笼子；最后它居然趴在“我”的肩上睡着了。默读课文，说说小珍珠鸟是怎样一步步熟悉、亲近和信赖“我”的。读下面的句子，体会作者对小珍珠鸟的喜爱和友善。1.起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。2.我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。你还能从哪些语句中体会到这种感情？找一找，读一读。读下面的句子，体会作者对小珍珠鸟的喜爱和友善。1.起先，这小参考答案：从给出的两段话中，我们能够感受到作者对小珍珠鸟充满了喜爱和友善。小珍珠鸟对“我”的亲近和信赖逐渐发展，由起初的在笼子四周活动，到在屋子里飞来飞去，再到落在“我”的柜顶上、书架上，最后发展到啄“我”的笔尖和手指。而“我”在这一过程中，始终对小珍珠鸟充满喜爱，从“默默享受着这小家伙亲近的情意”“用手抚一抚它细腻的绒毛”等语句中能真切地体会到这一点。文中表现作者对小珍珠鸟喜爱和友善的句子还有很多，如：“有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？”参考答案：从给出的两段话中，我们能够感受到作者对小珍珠鸟充满舒适又温暖的巢异常茂盛的法国吊篮长长的、串生着小绿叶的垂蔓笛儿般又细又亮的叫声无数指甲状的小叶尖细又娇嫩的鸣叫珍珠似得圆圆的白点涂了蜡似的角质的小红嘴词句积累。舒适又温暖的巢词句积累。“信赖，往往创造出美好的境界。”结合生活中的切身体验，谈谈你对这句话的理解。参考答案：这句话昭示着一条哲理，告诉我们：人与动物之间、人与人之间多一点信赖，就会创造出美好的境界。比如，善待你身边的动物，关心它们，爱护它们，那么，它们就会成为你的朋友。总之，信赖，能创造出一个和谐美好的世界。“信赖，往往创造出美好的境界。”结合生活中的切身体验，谈谈你一、给下列加点字选择正确读音，打“√”。葱茏(lǒnɡ

lónɡ)瓜蔓(wàn

màn)扒开(bā

pá)瞅着(qiū

chǒu)画框(kuānɡ

kuànɡ)细腻(nì

ni)眼睑(liǎn

jiǎn)双眸(mú

móu).........√√√√√√√√一、给下列加点字选择正确读音，打“√”。.........√二、给下面多音字注音，并组词。_______()_______()_______()_______()钻笼zuān钻出zuàn钻石lónɡlǒnɡ笼子笼罩二、给下面多音字注音，并组词。钻笼zuān钻出zuàn钻石l三、读拼音，写词语。shēnyōuchénmòbǐjiào

bèng chuángshéngziliúxièniǔdòngxiōng púlàzhú

蜡烛深幽沉默比较蹦床绳子流泻扭动胸脯三、读拼音，写词语。蜡烛深幽沉默比较蹦床绳子流四、在括号里填入合适的词语。(

)的鸟巢(

)的丛林(

)的绒毛(

)的身子(

)的吊兰(

)的绿蔓(

)的小嘴(

)的眼睑银灰色舒适深幽细腻滚圆茂盛繁茂鲜红四、在括号里填入合适的词语。银灰色舒适深幽细腻滚圆茂盛繁茂鲜五、按要求写句子。1．那是小鸟舒适又温暖的巢。(缩句)_____________________________________________2．它先是离我较远，见我不去伤害它，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶。最后，放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去。(用加点词语造句)_______________________________________________