五年级上册语文教案 - 16太阳 人教部编版

《太阳》教学设计【教学目标】1.感知太阳“大、远、热”的特点，并理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比较、打比方等说明方法，并能将这些说明方法运用到练笔中去。2.理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。【教学重难点】1.学习列数字、作比较、打比方等说明方法。2.认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。【教学过程】一、导入课题，激发阅读兴趣1.课件出示课文第一段前两句（学生自由读）2.说一说：这段话主要讲了什么故事？（指名说）师：《后羿射日》是一个古老而又美丽的神话故事，但是我们今天要学习的文《太阳》与它在写法上完全不一样。这是一篇科普说明文，它将会给我们介绍些什么呢？让我们一起走进课文。二、初读课文，整体感知自由读课文，说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识？教师：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。下面我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。三.、领悟方法，自主探究学生默读课文l－3自然段。思考：这三个自然段介绍了太阳的哪几个特点？1.交流“远”的特点：师：我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢？请从课文中找出句子读给大家听。作者是用什么方法把它说清楚的呢？“太阳离我们有1.5亿公里远。”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”比较：“太阳离我们很远很远。”师：一亿五千万公里有多远？课文中怎样说的？

走——三千五百年，飞——二十几年。

师：这样写好吗？好在哪里？（通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。这就是列数字的方法。）指导朗读第一自然段（加深体会说明方法使句子更加准确，严谨。）太阳离我们那么远，我们依然每天享受着它给我们带来的光明和温暖，那是为什么呢？2.交流“大”、“热”的特点：（1）“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”（我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。用人们熟知的地球与遥远的太阳作比较，更加形象，方便理解。）（2）“太阳会发光，会发热，是个大火球”。（运用了打比方的说明方法，生动形象地反映出太阳的形状及会发光、发热的特点）（3）“太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。”师：那中心温度是多少呢？请同学们动手算一算。

一千八百万度。

教师再进一步引导：真有一千八百万度吗？

这时有学生强调：是估计，太阳温度太高了，人们无法进行测量，所以是大概的数。

引导出“估计”这个词用得特别准确。用钢铁与太阳的温度作比较，说明了太阳的温度真的很高。

小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法，让它们为我们写作时所要表达的情感做助手，真正让读得人，有所感悟和回味。3.半扶半放学习太阳与我们的关系密切（1）用读一读、谈一谈的方法，让学生从5、6、7自然段中任选自己喜欢的一段，然后将自己的收获讲给大家听。根据学生的交流，梳理归纳出太阳与气候、温度、人类健康有着密切的关系。（2）同学们齐读课文的最后一段，谈谈自己对课文最后一句话的理解“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”，引导学生对太阳充满感恩的情怀，从而激发学生探究大自然的热情。（3）学生带着体会有感情朗读这一段，指名朗读，小组齐读，使学生对课文的理解进一步加深，感情得到升华。4、总结全文《太阳》这篇课文集中介绍了有关太阳的知识，是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来具体讲的。说明性文章为了说明抽象、复杂的事物，使他们变得通俗易懂，往往会使用一些说明方法，如举例子、列数字、打比方和作比较。但这些描述都非常的准确、清楚，有一定的条理。四、拓展延伸出示“月”的象形字，让学生说出最早这个字指的是什么？（生答：月亮。）同时教师演示课件：

月亮距地球有三十八万四千四百公里，到月亮上去步行要800天，骑自行车要400天，坐飞机要200天，49个月亮等于1个地球。

先让学生说出资料上月亮有几个特点（远、小）。

让学生自由说出课前查阅的有关月亮的资料。2．生进行练笔。

要求：选取月亮的两三个特点写一写，运用列数字、作比较等方法，争取把月亮的两个特点说清楚。五、板书设计：