连锁企业门店促销的策划与实施-讲义课件

连锁企业门店促销的策划与实施41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔连锁企业门店促销的策划与实施连锁企业门店促销的策划与实施41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔水连锁企业门店促销的策划与实施讨论:请大家说说你们所知道的促销方法。￥一、营造师生平等交流和谐相处的情感氛围1.用饱满的情绪感染学生。教师是学生的榜样，有其师便有其生。教师的情感状态和精神面貌对学生感染力极强，能带给学生心理暗示和情绪引导，在教学活动中能够起到极其巨大的激励作用。试想当教师带着积极的心态和饱满的精神走进教室、走进学生、走进教学时，教师灿烂的笑容、和蔼的语言以及喜悦的心情一定让学生感受到积极的学习状态和向上的精神面貌。“亲其师而信其道”。当学生心理感到亲近亲切时，学习便会没有压力和戒备，快乐的心?B会让学生兴趣盎然、思维敏捷、观察细致，这样师生的交流互动便会平等和谐，对知识的建构非常有利。因此，教师需要努力熟悉教材，挖掘教材的情感教育内涵，转变教学理念，端正自己的教学心态，用饱满的情绪和进取的心态教育感染学生。2.让学生自己获得成功的体验。落实学生的主体地位，倡导以生为本是新课程改革倡导的一种新型教学理念。因此，初中科学教学应该本着“生本”教学思想，努力构建适合学生发展需要的教育模式，让学生能够在参与科学学习活动中发现自我、完善自我、成功自我，并最终形成科学学科的核心素养。教师需要贴近学生实际建构自己的教学活动，采取因材施教策略，增强学科教学的针对性和实用性，用不同的梯度和层次的知识和方法来引导学生的个性发展，并让学生在不断的科学实践中感受到科学学科的魅力，并最终收获属于自己的成就感。二、创设富有活力和张力的科学教学情境1.设置教学情境，培养学生的科学情怀。教学情境是教师在教学活动中通过自己的预设和组织来加以实施而形成独具特色的教学氛围和环境，这对教师的教学和学生的学习作用巨大。应该说，一堂课的效益高低最重要的应该是学生身心的投入效率，学生自身的情感投入决定着教学的成败得失。而针对科学学科而言，它主要以观察和实验作为教学手段来建构课堂教学。因此，教师精心预设观察和实验等活动环节是创设教学情境的必要前提，教师可以利用各种教学资源多元化创设课堂教学情境，让学生在直观形象的教学情境中轻松习得知识，像多媒体展示、故事导入、案列现象分析、科学实践等手段都是创设教学情境的有效途径。比如，教学华师大版七年级下册第二章第三节《氧气》时，教师利用多媒体课件展播几个生活案例：医院重病症患者需要“吸氧”、长期没开放的地窖人进去后感到胸闷甚至中毒、人和作物的正常呼吸等等，引导学生体会一下在生活中氧气的巨大作用和无处不在，进而感受到氧气对我们生活的重要性，学生体验到氧气的重要作用以后，教师在提出本课的教学任务，引导学生在进行文本阅读。这就能够很好地激发学生的学习兴趣，并喜欢上所学的内容，感受到氧气知识的重要，进而培养自己的科学情怀，达到知情融合知情统一的教学效果。2.落实主体地位，倡导学生自主探究。科学学科必须高度重视学生的个性化学习，要着力培养学生的自主探究意识和创新精神，教学中必须充分发挥学生的主体潜能，挖掘学生思维深处的发现性、能动性、独立性，以培育学生个性特长和新颖创见为教学目的。作为科学学科的教师，我们需要真正落实学生主体地位，强化学生的个性发展和自主探究意识的培养，要坚持“五自主”原则，强化学生的自我发展意识。“五自主”就是自主观察、自主思考、自主实践、自主表达、自主归纳，这是科学课堂实施情感教育的有效方法。比如，教学华师大版八年级上册科学第4章第3节《阿基米德原理》时，我利用多媒体展示了两个教学案例《曹冲称象》和《乌鸦喝水》，启发学生观察思考物体的浮力和哪些因素有关，在组织讨论以后，再安排学生进行分组实验，并利用统计表格进行结果汇总，并用实物展台投射学生的实验结果，让学生们自己归纳总结这一原理。学生们通过观察、思考、探究、讨论、归纳几个环节，最终会形成属于自己的知识体系，同时也会品味到积极参与的学习乐趣。总之，初中科学学科的课堂教学需要立足学生主体地位，实施情感教育策略，要多元化激发学生的学习兴趣，触及学生的精神需要，满足学生的发展和成长需要，着力坚持“五自主”原则，以强化学生的个性发展和创新意识的培养，为满足学生终身发展要求和提升科学学科教学质量奠定良好基础。不难发现，在当前农村小学语文课堂教学中，教师在提问策略上，往往表现为无意义的提问多，真正切中教材要害的问题少；事实性、记忆性的问题多，能够触动学生思维“穴位”的问题少；课堂提问设计目的不明确，随心所欲，频繁问答，这样就造成了提问的浪费和低效。那么，我们应该如何提高提问的有效性呢？笔者结合自己在安家堡小学从事小学语文教学所积累的经验，谈几点粗浅见解。一、教师观念必须改变众所周知，教学的有效性是建立在教师对教学的正确认识的基础之上。因此，课堂提问的有效性要求教师把学生真正当作学习活动的主人，尊重学生学习的自主权力，教师乐于“倾听”，学生敢于提问，变教师提问为学生提问，从而使得师生双方共享知识、共享经验、共享智慧，形成真正的“学习共同体”，达到“教学相长，共同成长”的双赢目的。例如我在教《一个苹果》时的提问：“在当时的情况下，你认为谁最需要吃这只苹果，最想吃这只苹果呢？”生1：我认为伤病员小蓝最需要吃这只苹果。因为小蓝受了重伤。我是从这句话中看出来的：他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫，同时表明干渴到了极点。生2：我来说说这句中描写脸色的词。“黑黄黑黄”是“ABAB”形的重叠词，说明脸色很难看，小蓝缺乏营养，很需要吃这只苹果。我顺势启发：小蓝是伤病员，嘴唇应该没有血色，怎么会“发紫”呢？生4：这是因为他缺少水份，嘴唇里仅有的一点血也仿佛凝固了。由此可以看出学生的想象力是非常丰富的，他们把头脑中生活经验的积淀付诸于对文本的理解，因此，教师要从尊重学生出发，应怀着宽容与鼓励认真倾听每个学生的声音，看到学生积极思维，大胆表达的优点，善于把学生的对话逐步引入正题，从而使学生的对话热情一浪接一浪，对话水平也在逐步提高，从而使文本在对话中创造性地延伸拓展，焕发出更加鲜活的生命！二、注重体验文本价值在新课程中使用频率很高的一句话就是“尊重”学生的独特体验。作为教师我们也应该正视“尊重”。每个人对文本理解的深度、广度是不一样的，我们在要求学生表现对文本的理解时不能只有一把标尺。我们应该清楚地意识到面对的是一群阅历、学识非常有限的小学生，有的甚至在阅读面前还没有学会思考。如果作为一名教师在教学中一味地“尊重”，缺乏有效的价值引导，那么学生的这种“独特体验”很可能是苍白的，所传达的思想也是肤浅的，长此以往，对学生的发展没有益处。因此，教师是学习活动的组织者和引导者。在尊重学生独特体验时，当学生个性阅读偏离真确的价值观时，教师要根据动态生成的即时情景组织学生辩论或直接否定，引导学生正确地理解课文的内容；要善于把学生的对话引入正题，引导学生展开切实有效的讨论，从而促成文本新的意义生成，实现了“潜在文本”向“现实文本”的转化，在潜移默化当中达到育人的目标。三、把握有效提问的时机每节课都有它的重点和难点，只有把这些重点难点逐一突破，这节课的教学任务才算完成。在课堂教学中，突出重点，正确把握提问时机显得十分重要。不难发现，提问的时机很多：强化新知识时提问，思维训练时提问，突破疑难点时提问。课始，针对新旧知识的联系进行发问，既可复习旧知识，使前面知识成为后面学习的准备，后面的学习成为前面知识的发展和提高。课中，围绕着课堂教学的重点进一步提问，可使学生牢牢地掌握知识点，在指导学生运用分析、综合、比较、概括等思维方法的同时，也教给了学生举一反三的学习方法。课末，在巩固新知识的教学过程中，我们常会碰到这样或那样的疑难问题，教师应抓住这一有利时机，巧设问题让学生由疑惑不解，进而积极思维，最后豁然开朗。四、改变提问的传统方式讲究课堂提问的有效性就要改变以往的串问式的提问方式，改变以往的线性提问为立体提问，即问题的提出，不是以一个答案去束缚学生的思维，而是创造一个自主学习的时空与机会，发散学生的思维，具有巨大的求异性与包容性。例如我观摩县城小学一位教师所做的一节课，深有启发：请几位同学上台表演“负荆请罪”的画面，在座的其他同学都是小导演，指导台上小演员们表演时的语言，神态，动作。学生甲：廉颇态度应诚恳，来到蔺相如的面前应单膝下跪，双手抱拳向蔺相如请罪。学生乙：蔺相如应说：“廉将军不必客气，只要你改过自新，我们俩齐心协力，必然会使赵国越来越强大。”学生丙：廉颇是背着荆条来表示他请罪的诚意的，所以，我们应准备一个道具当荆条。还可加上廉颇背上荆条时的独白：我一生在战场上功无不克，战无不胜，忠心耿耿保卫祖国，可如今我真是罪不可赦呀！学生丁：错。廉颇又没犯罪，为什么他得称自己罪不可赦？而蔺相如怎么能说廉颇应“改过自新”呢？老师借机启发：同学们认为廉颇“犯罪”了吗？生1：廉颇虽没有犯罪，但这一切功劳也应是蔺相如的，假如他没有避而不见，廉颇就有机会让蔺相如下不了台，那不就构成犯罪了吗？生2：可毕竟没碰着，最多也只不过是廉颇脑子里有这个想法，又没有付诸于行动，最多也是犯罪未遂！生3：如果廉颇是个卑鄙小人，完全不顾国家的利益，打定主意与蔺相如过不去，难道非得与蔺相如碰面才可吗？像电视里的*官，早用什么见不得人的*计谋害蔺相如了。这说明廉颇心中还是顾着国家利益的。这一问题设计对学生来讲，无论是导读面的广度，还是思维训练的深度，都远远超出了前面几个导读题。因为他各方面来认识蔺相如的特点，而是引导学生从不同的侧面与不同角度来立体地感知蔺相如的人物形象。所以他不但训练了学生的逻辑思维，而且培养了学生的发散思维能力，实际上就是培育了学生的创新思维与创新能力。综上所述，笔者认为小学语文课堂的精彩不是教师表演得精彩，而是教师能够精心设计课堂提问，从而激发学生学习兴趣，启发学生深入思考，激活学生思维内力，培养学生探索精神，引导学生积极主动地学习，这样的提问才是有效的提问，这样的语文课堂才是有效的课堂，精彩的课堂。连锁企业门店促销的策划与实施41、实际上，我们想要的不是针对1水连锁企业门店促销的策划与实施水2讨论:请大家说说你们所知道的促销方法。￥讨论:3形形色色的促销活动是你题翻网超值圣诞新年有:3欢乐3间500OSEiM任一素签喜纸吃清仓大甩卖四感霞46￥形形色色的促销活动4■加少量钱可以买其他口其他产品口抽奖11%口降价口送服务或延长服务时51间12%受欢迎的促销手段口送礼品■加少量钱可以买其他口其他5酒好不怕巷子深三碗不过岗(1)宣传其酒特别醇厚浓烈,吸引客人;(2)既劝量小者不贪杯,又刺激海量者多饮酒(3)借猛虎之威劝客人留宿,提高经济效益。￥酒好不怕巷子深6科技为企业提供动力,促销则为企业安上翅膀—IBM创始人沃森全场出清⊙OOOOOOoC￥科技为企业提供动力,促销则为企业安上翅膀7确定促销目标逛锁企业门店促销策划选择促销时机确定促销主题选择促销商品选择促销方式连锁企业门促销活动方案的实施店促销的策促销活动的实施划与实施促销作业流程促销评价方法促销效果评估促销活动效果评估供应商配合状况评估自身运行状况评估确定促销目标8学习目标1.理解促销活动对连锁门店营运的意义;·2.掌握连锁企业门店的常见促销方式;3.初步掌握连锁企业门店促销活动的实施与效果评估过程;·4.能够设计简单的超市门店促销方案。￥学习目标96.1连锁企业门店促销策划1>611确定促销且标≥6.1.2选择促销时机3≥61.3确定促销主题4>614选怪促销商品5>61.5遘择促销方式6.1连锁企业门店促销策划106.1.1确定促销目标1.提高营业额2.增加利润额·3.提高来客数4.提高客单价·5.提高企业形象·6.加快商品流通7.应对竞争对手￥6.1.1确定促销目标11连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件12连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件13连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件14连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件15连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件16连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件17连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件18连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件19连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件20连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件21连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件22连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件23连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件24连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件25连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件26连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件27连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件28连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件29连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件30连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件31连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件32连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件33连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件34连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件35连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件36连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件37连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件38连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件39连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件40连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件41连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件42连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件43连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件44连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件45连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件46连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件47连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件48连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件49连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件50连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件51连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件52连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件53连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件54连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件55连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件56连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件57连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件58连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件59连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件60连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件61连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件62连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件63连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件64连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件65连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件66连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件6751、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、68连锁企业门店促销的策划与实施41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔连锁企业门店促销的策划与实施连锁企业门店促销的策划与实施41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔水连锁企业门店促销的策划与实施讨论:请大家说说你们所知道的促销方法。￥一、营造师生平等交流和谐相处的情感氛围1.用饱满的情绪感染学生。教师是学生的榜样，有其师便有其生。教师的情感状态和精神面貌对学生感染力极强，能带给学生心理暗示和情绪引导，在教学活动中能够起到极其巨大的激励作用。试想当教师带着积极的心态和饱满的精神走进教室、走进学生、走进教学时，教师灿烂的笑容、和蔼的语言以及喜悦的心情一定让学生感受到积极的学习状态和向上的精神面貌。“亲其师而信其道”。当学生心理感到亲近亲切时，学习便会没有压力和戒备，快乐的心?B会让学生兴趣盎然、思维敏捷、观察细致，这样师生的交流互动便会平等和谐，对知识的建构非常有利。因此，教师需要努力熟悉教材，挖掘教材的情感教育内涵，转变教学理念，端正自己的教学心态，用饱满的情绪和进取的心态教育感染学生。2.让学生自己获得成功的体验。落实学生的主体地位，倡导以生为本是新课程改革倡导的一种新型教学理念。因此，初中科学教学应该本着“生本”教学思想，努力构建适合学生发展需要的教育模式，让学生能够在参与科学学习活动中发现自我、完善自我、成功自我，并最终形成科学学科的核心素养。教师需要贴近学生实际建构自己的教学活动，采取因材施教策略，增强学科教学的针对性和实用性，用不同的梯度和层次的知识和方法来引导学生的个性发展，并让学生在不断的科学实践中感受到科学学科的魅力，并最终收获属于自己的成就感。二、创设富有活力和张力的科学教学情境1.设置教学情境，培养学生的科学情怀。教学情境是教师在教学活动中通过自己的预设和组织来加以实施而形成独具特色的教学氛围和环境，这对教师的教学和学生的学习作用巨大。应该说，一堂课的效益高低最重要的应该是学生身心的投入效率，学生自身的情感投入决定着教学的成败得失。而针对科学学科而言，它主要以观察和实验作为教学手段来建构课堂教学。因此，教师精心预设观察和实验等活动环节是创设教学情境的必要前提，教师可以利用各种教学资源多元化创设课堂教学情境，让学生在直观形象的教学情境中轻松习得知识，像多媒体展示、故事导入、案列现象分析、科学实践等手段都是创设教学情境的有效途径。比如，教学华师大版七年级下册第二章第三节《氧气》时，教师利用多媒体课件展播几个生活案例：医院重病症患者需要“吸氧”、长期没开放的地窖人进去后感到胸闷甚至中毒、人和作物的正常呼吸等等，引导学生体会一下在生活中氧气的巨大作用和无处不在，进而感受到氧气对我们生活的重要性，学生体验到氧气的重要作用以后，教师在提出本课的教学任务，引导学生在进行文本阅读。这就能够很好地激发学生的学习兴趣，并喜欢上所学的内容，感受到氧气知识的重要，进而培养自己的科学情怀，达到知情融合知情统一的教学效果。2.落实主体地位，倡导学生自主探究。科学学科必须高度重视学生的个性化学习，要着力培养学生的自主探究意识和创新精神，教学中必须充分发挥学生的主体潜能，挖掘学生思维深处的发现性、能动性、独立性，以培育学生个性特长和新颖创见为教学目的。作为科学学科的教师，我们需要真正落实学生主体地位，强化学生的个性发展和自主探究意识的培养，要坚持“五自主”原则，强化学生的自我发展意识。“五自主”就是自主观察、自主思考、自主实践、自主表达、自主归纳，这是科学课堂实施情感教育的有效方法。比如，教学华师大版八年级上册科学第4章第3节《阿基米德原理》时，我利用多媒体展示了两个教学案例《曹冲称象》和《乌鸦喝水》，启发学生观察思考物体的浮力和哪些因素有关，在组织讨论以后，再安排学生进行分组实验，并利用统计表格进行结果汇总，并用实物展台投射学生的实验结果，让学生们自己归纳总结这一原理。学生们通过观察、思考、探究、讨论、归纳几个环节，最终会形成属于自己的知识体系，同时也会品味到积极参与的学习乐趣。总之，初中科学学科的课堂教学需要立足学生主体地位，实施情感教育策略，要多元化激发学生的学习兴趣，触及学生的精神需要，满足学生的发展和成长需要，着力坚持“五自主”原则，以强化学生的个性发展和创新意识的培养，为满足学生终身发展要求和提升科学学科教学质量奠定良好基础。不难发现，在当前农村小学语文课堂教学中，教师在提问策略上，往往表现为无意义的提问多，真正切中教材要害的问题少；事实性、记忆性的问题多，能够触动学生思维“穴位”的问题少；课堂提问设计目的不明确，随心所欲，频繁问答，这样就造成了提问的浪费和低效。那么，我们应该如何提高提问的有效性呢？笔者结合自己在安家堡小学从事小学语文教学所积累的经验，谈几点粗浅见解。一、教师观念必须改变众所周知，教学的有效性是建立在教师对教学的正确认识的基础之上。因此，课堂提问的有效性要求教师把学生真正当作学习活动的主人，尊重学生学习的自主权力，教师乐于“倾听”，学生敢于提问，变教师提问为学生提问，从而使得师生双方共享知识、共享经验、共享智慧，形成真正的“学习共同体”，达到“教学相长，共同成长”的双赢目的。例如我在教《一个苹果》时的提问：“在当时的情况下，你认为谁最需要吃这只苹果，最想吃这只苹果呢？”生1：我认为伤病员小蓝最需要吃这只苹果。因为小蓝受了重伤。我是从这句话中看出来的：他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫，同时表明干渴到了极点。生2：我来说说这句中描写脸色的词。“黑黄黑黄”是“ABAB”形的重叠词，说明脸色很难看，小蓝缺乏营养，很需要吃这只苹果。我顺势启发：小蓝是伤病员，嘴唇应该没有血色，怎么会“发紫”呢？生4：这是因为他缺少水份，嘴唇里仅有的一点血也仿佛凝固了。由此可以看出学生的想象力是非常丰富的，他们把头脑中生活经验的积淀付诸于对文本的理解，因此，教师要从尊重学生出发，应怀着宽容与鼓励认真倾听每个学生的声音，看到学生积极思维，大胆表达的优点，善于把学生的对话逐步引入正题，从而使学生的对话热情一浪接一浪，对话水平也在逐步提高，从而使文本在对话中创造性地延伸拓展，焕发出更加鲜活的生命！二、注重体验文本价值在新课程中使用频率很高的一句话就是“尊重”学生的独特体验。作为教师我们也应该正视“尊重”。每个人对文本理解的深度、广度是不一样的，我们在要求学生表现对文本的理解时不能只有一把标尺。我们应该清楚地意识到面对的是一群阅历、学识非常有限的小学生，有的甚至在阅读面前还没有学会思考。如果作为一名教师在教学中一味地“尊重”，缺乏有效的价值引导，那么学生的这种“独特体验”很可能是苍白的，所传达的思想也是肤浅的，长此以往，对学生的发展没有益处。因此，教师是学习活动的组织者和引导者。在尊重学生独特体验时，当学生个性阅读偏离真确的价值观时，教师要根据动态生成的即时情景组织学生辩论或直接否定，引导学生正确地理解课文的内容；要善于把学生的对话引入正题，引导学生展开切实有效的讨论，从而促成文本新的意义生成，实现了“潜在文本”向“现实文本”的转化，在潜移默化当中达到育人的目标。三、把握有效提问的时机每节课都有它的重点和难点，只有把这些重点难点逐一突破，这节课的教学任务才算完成。在课堂教学中，突出重点，正确把握提问时机显得十分重要。不难发现，提问的时机很多：强化新知识时提问，思维训练时提问，突破疑难点时提问。课始，针对新旧知识的联系进行发问，既可复习旧知识，使前面知识成为后面学习的准备，后面的学习成为前面知识的发展和提高。课中，围绕着课堂教学的重点进一步提问，可使学生牢牢地掌握知识点，在指导学生运用分析、综合、比较、概括等思维方法的同时，也教给了学生举一反三的学习方法。课末，在巩固新知识的教学过程中，我们常会碰到这样或那样的疑难问题，教师应抓住这一有利时机，巧设问题让学生由疑惑不解，进而积极思维，最后豁然开朗。四、改变提问的传统方式讲究课堂提问的有效性就要改变以往的串问式的提问方式，改变以往的线性提问为立体提问，即问题的提出，不是以一个答案去束缚学生的思维，而是创造一个自主学习的时空与机会，发散学生的思维，具有巨大的求异性与包容性。例如我观摩县城小学一位教师所做的一节课，深有启发：请几位同学上台表演“负荆请罪”的画面，在座的其他同学都是小导演，指导台上小演员们表演时的语言，神态，动作。学生甲：廉颇态度应诚恳，来到蔺相如的面前应单膝下跪，双手抱拳向蔺相如请罪。学生乙：蔺相如应说：“廉将军不必客气，只要你改过自新，我们俩齐心协力，必然会使赵国越来越强大。”学生丙：廉颇是背着荆条来表示他请罪的诚意的，所以，我们应准备一个道具当荆条。还可加上廉颇背上荆条时的独白：我一生在战场上功无不克，战无不胜，忠心耿耿保卫祖国，可如今我真是罪不可赦呀！学生丁：错。廉颇又没犯罪，为什么他得称自己罪不可赦？而蔺相如怎么能说廉颇应“改过自新”呢？老师借机启发：同学们认为廉颇“犯罪”了吗？生1：廉颇虽没有犯罪，但这一切功劳也应是蔺相如的，假如他没有避而不见，廉颇就有机会让蔺相如下不了台，那不就构成犯罪了吗？生2：可毕竟没碰着，最多也只不过是廉颇脑子里有这个想法，又没有付诸于行动，最多也是犯罪未遂！生3：如果廉颇是个卑鄙小人，完全不顾国家的利益，打定主意与蔺相如过不去，难道非得与蔺相如碰面才可吗？像电视里的*官，早用什么见不得人的*计谋害蔺相如了。这说明廉颇心中还是顾着国家利益的。这一问题设计对学生来讲，无论是导读面的广度，还是思维训练的深度，都远远超出了前面几个导读题。因为他各方面来认识蔺相如的特点，而是引导学生从不同的侧面与不同角度来立体地感知蔺相如的人物形象。所以他不但训练了学生的逻辑思维，而且培养了学生的发散思维能力，实际上就是培育了学生的创新思维与创新能力。综上所述，笔者认为小学语文课堂的精彩不是教师表演得精彩，而是教师能够精心设计课堂提问，从而激发学生学习兴趣，启发学生深入思考，激活学生思维内力，培养学生探索精神，引导学生积极主动地学习，这样的提问才是有效的提问，这样的语文课堂才是有效的课堂，精彩的课堂。连锁企业门店促销的策划与实施41、实际上，我们想要的不是针对69水连锁企业门店促销的策划与实施水70讨论:请大家说说你们所知道的促销方法。￥讨论:71形形色色的促销活动是你题翻网超值圣诞新年有:3欢乐3间500OSEiM任一素签喜纸吃清仓大甩卖四感霞46￥形形色色的促销活动72■加少量钱可以买其他口其他产品口抽奖11%口降价口送服务或延长服务时51间12%受欢迎的促销手段口送礼品■加少量钱可以买其他口其他73酒好不怕巷子深三碗不过岗(1)宣传其酒特别醇厚浓烈,吸引客人;(2)既劝量小者不贪杯,又刺激海量者多饮酒(3)借猛虎之威劝客人留宿,提高经济效益。￥酒好不怕巷子深74科技为企业提供动力,促销则为企业安上翅膀—IBM创始人沃森全场出清⊙OOOOOOoC￥科技为企业提供动力,促销则为企业安上翅膀75确定促销目标逛锁企业门店促销策划选择促销时机确定促销主题选择促销商品选择促销方式连锁企业门促销活动方案的实施店促销的策促销活动的实施划与实施促销作业流程促销评价方法促销效果评估促销活动效果评估供应商配合状况评估自身运行状况评估确定促销目标76学习目标1.理解促销活动对连锁门店营运的意义;·2.掌握连锁企业门店的常见促销方式;3.初步掌握连锁企业门店促销活动的实施与效果评估过程;·4.能够设计简单的超市门店促销方案。￥学习目标776.1连锁企业门店促销策划1>611确定促销且标≥6.1.2选择促销时机3≥61.3确定促销主题4>614选怪促销商品5>61.5遘择促销方式6.1连锁企业门店促销策划786.1.1确定促销目标1.提高营业额2.增加利润额·3.提高来客数4.提高客单价·5.提高企业形象·6.加快商品流通7.应对竞争对手￥6.1.1确定促销目标79连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件80连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件81连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件82连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件83连锁企业门店促销的策划与实施_讲义课件84连锁企业门店促销的策划与