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文档简介

第第页苏教版《数一数》教案

苏教版《数一数》教案1

教学目标

1.通过数数活动,初步了解同学的数数状况,使同学初步学会数数的方法。

2.援助同学了解学校生活,激发同学学习数学的爱好,渗透思想品德教育。

教学内容

教科书第2~5页内容。

教具学具预备

第2~3页彩图〔或相应多媒体课件〕,第4~5页彩图,10以内的数字卡片。

教学设计

谈话引入课题

[刚步入课堂,同学会涌现焦灼心情,首先运用轻松的谈话,可以拉近师生的距离,然后转入了解同学的数数状况,轻松自然。

小伙伴们,从今日开始,你们就是学校生了,要与老师一起学习许多的数学知识。数学知识是很有用的,学会它你就能增长本事,会解决很多生活中的问题。大家想不想学好数学?

我们平常许多时候要用到数数,大家会从1数到10吗?谁来数一数?

伸出两只小手,相互数一数同桌小伙伴有几根手指。

与老师一起一边伸手指一边数数。

[此处安排数手指的活动,利于同学了解〔或熟识〕点数的方法。使全体同学做好参加数数活动的预备。

看图数数

1.激发观测爱好。

出示教科书第2~3页彩图。

[挂图也可以制成多媒体电脑课件出示。先引导同学看图自由发觉,引起同学的爱好。然后引导同学按数量的多少数,并从数数的过程中抽象出数。引导同学发觉个数相同的可以用同一个数来表示。

小伙伴们,你们看,这是一所漂亮的学校校。今日是开学的第一天,小伙伴们高兴奋兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么?把你的发觉告知同桌的小伙伴。

谁来说一说这幅图上都有些什么?还有什么?

2.数图中的数量。

〔老师有意识地引导同学从小到大数图中的数量。

小伙伴们仔细地数一数,这里有几面国旗?

(协作同学回答,贴一面国旗图。

一面国旗,就可以用数字1表示。

(同时在图右边对应贴出数字卡片1。

老师领读,同学自己小声读。

小伙伴们再找一找,图中还有哪些也可以用数字1来表示?

(数字2的教学与上面过程相像。)

[给同学展示的机会,既让同学体验胜利,又利于培育同学主动发言、沟通的好习惯。]

小伙伴们再数数看,你又发觉了什么?有多少?

(协作同学的回答,依次贴出教科书4~5页上的各图片及对应的数字卡片。)

数到数量是3以上的人或物时,可以让同学说说是怎么知道其数量的。老师可以让同学到前面给大家数一数,全班同学判断是否数对了。

认读1~10各数

10个数都数完后,老师先领读各数,然后同桌两个小伙伴相互读一读。

[同时,促使每个同学都有收获和提高。

可以打乱顺次指数让同学读。

数身边的实物

[此处安排同学数身边事物的数量,将数与同学身边的生活实际紧密联系在一起,使同学感到生活中到处有数学,提高学习数学的爱好。

这幅图上这么多事物的数量能用数来表示,那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢?

你有几个铅笔盒?几枝铅笔?

第一行有几位同学?几位男同学?几位女同学?

我们教室有几扇窗户?几枝日光灯?

你的右边有几位同学?左边有几位同学?

黑板的上边贴了几个字?

小结

今日,我们一起数了漂亮的学校校里面的红旗、花、树木和鸽子等很多东西,还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。下课后,小伙伴们还可以数一数我们学校里的事物。放学后,再数数路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的发觉告知同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,好不好?

[这一环节,先对本节课数数活动进行总结,然后将数数活动延伸到课外。这样有助于同学不断地发觉数学与生活的联系,逐步培育喜爱数学、喜爱生活的情感。]

教学设计说明

数一数一课是一班级同学入学学习数学的第一课。为了使同学了解学习数学的重要性,一上课,运用了轻松的谈话方式唤起同学对数学的爱好。在教学时,先对同学的数数状况进行初步的了解。接着为同学出示艳丽的挂图〔或形象的多媒体课件〕,吸引其留意力,激发学习爱好。教学活动根据先引导同学数图中事物的数量,再抽象出数,然后再回到数数活动中进行,符合同学的认知规律。10以内各数的认读,采纳多种方法,分步骤地练习与反馈,便于全面了解同学的掌控状况。最末,引导同学数一数身边事物的数量,将数与同学身边的实际紧密相联,表达数学的广泛性。最末的小结,既对本节课学习活动进行了总结,又进一步将活动扩展到课外,使数学学习走出课堂。

专家评析

这节课主要有以下几个特点。

1.充分利用教材资源,培育同学的观测爱好。

新课开始,李老师用亲切简短的谈话,把同学引入数数活动。随着漂亮学校画面的开展,老师以大家看看这里都有什么?把同学请进画中。同时,以把你的发觉告知同桌的小伙伴的安排,留给同学任意观测、自由沟通的活动空间。自由自在的观测和沟通给同学带来乐趣。在这个基础上,老师请同学说一说这幅图上都有些什么?并追问还有什么?促使同学全面、仔细地观测画面。然后,让同学带着任务去观测,数一数各种事物的数量。由让同学观测自己感爱好的东西到提出任务让同学观测,看的是同一幅图,活动要求不同,同学就有新鲜感、有爱好。李老师把培育同学的观测爱好置入了多次观测漂亮学校图的活动之中,让同学通过自己的观测活动逐步产生观测爱好。

2.紧密联系实际,让同学感受数学就在身边。

通过数学学习,让同学感受生活中到处有数学,数学就在身边,是《标准》中特别强调的一点。虽然这是同学入学校学习的第一节数学课,从知识和技能要求方面看,几乎很多学要求。但是,李老师非常重视这节课,紧密联系实际组织数数的教学活动。首先,老师有意识地把数数活动引向同学身边。如,让同学数身边的实物。接着,老师有意识地把数数活动引向学校里,引向校外。如,李老师请小伙伴课后数一数我们学校里的事物,放学后数一数路上看到的或家里的一些事物。并请小伙伴把自己的发觉告知同学和老师,告知爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。教学中,同学从数画面上的事物,到数教室内的事物,再数到学校内、数到校外让同学在数数活动中不断感受到生活中到处要用到数,数学就在身边。由此对数学产生亲切感,产生学好数学的愿望。数数活动,使同学的数学学习活动走出书本,走出课堂,走进了生活。这样,同学感知数学与生活联系的同时,不断促使同学产生爱学校、爱老师和同学、爱家人、喜爱生活的情感。

苏教版《数一数》教案2

教学要求:

1、初步学会用数学的眼光观测现实事物,渗透应用意识。

2、初步让同学接触1~10各数,经受简约的数数过程。

3、在他人的援助下,初步体会学习数学的意义和乐趣。

重点:初步经受从场景图中抽象出数,再用点子图表示数的方法。

难点:初步认识按顺次数数的方法。

一、激趣导入

1、师提问:开学了,你认识了哪些新同学啊?

数一数有几个?

你能用小圆点表示出这个数吗?

2、现在还有哪个小伙伴情愿介绍一下你的新伙伴?

谁会提一个问题?

一、指导看图,巩固深化

1、师:我们小伙伴成了好伙伴,一块去郊游!

2、引导数数

师:这么美的景色你看到了什么?先不焦急说,把你喜爱的东西数一数,记在心里!

〔给一分钟时间〕谁来说一说?

3、逐一在图上数出1~10种物体的个数。

4、打开书10幅图说说图意

提问:7、8、10个圆点分别表示哪种东西的个数?气球下点几个点?画圆点时要留意什么?有没有更好的符号代替圆点?

一、总结提升,发觉乐趣

1师:生活中还有许多东西还可以数一数,你能数出来吗?

2小练习:在本子上画出相应的圈。

你家里有几口人?

今年你几岁啦?

你书包里有几本书?

你这一排有几个同学?

师:盼望小伙伴们喜爱数学,学好数学。

苏教版《数一数》教案3

教学目标

1.创设情境援助同学了解学校生活,激发同学学习数学的爱好,渗透思想品德教育。

2.通过数数活动,初步了解同学的数数状况,使同学初步学会数数的方法。

3.通过数数活动,培育同学的观测、思维和语言表达技能。

教学内容

教科书第2~5页内容。

教具学具预备

教科书第2~3页的教学挂图〔或挂图制成多媒体课件〕,1~10数字卡片一套。

教学设计

启发谈话,激发爱好

小伙伴们,你们跨入学校的校门感觉新鲜吗?上学了,你已经是一个学校生了。从现在起,你将和老师一起在这所学校,坐在明朗的教室里,共同学习、生活,探讨很多数学问题,学习许多的数学知识,大家兴奋吗?让我们来相互认识一下。

[以谈话的形式开始。师生相互介绍,老师简约介绍本校状况,援助同学了解学校生活,使同学清除生疏、害怕的心理,对学校、老师产生亲切感,激发同学学习数学的爱好。]

1.师生相互介绍。

2.老师简约介绍我们的学校及学校生活。

3.打开第1页,老师有感情地朗读编者的话,讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平常许多时候要用到数数,大家会从1数到10吗?谁来数一数?

伸出两只小手,相互数一数同桌小伙伴有几根手指。

与老师一起一边伸手指一边数数。

数一数

1.激发观测爱好。

出示教科书第2~3页挂图〔或挂图制成多媒体课件〕,涌现一所漂亮的乡村学校情境图。

[此处从情境入手,能使同学体验到生活中到处有数学,使同学感受到数学与现实生活的亲密联系,增加学习数学的信心,调动学习的积极性。]

老师:小伙伴,你们知道这是什么地方吗?

生:知道,学校。

师:对,这是一所漂亮的乡村学校。今日是开学的第一天,小伙伴们高兴奋兴地来上学了。大家看一看,这里都有一些什么?

生1:这里有一位老师,还有许多小伙伴。

生2:这里有一座大楼。

生3:这里有一面国旗。

生4:这里有小伙伴在踢球,有小伙伴在跳绳

[此处,先给同学安排肯定的时间,任意看、任意说,自由发言,用自己的语言表达。然后按要求去观测,去数数。有利于同学主动参加到数数活动之中。]

先给同学肯定时间让同学任意观测,同桌同学相互说说。然后指定内容请同学说一说。同学每说完一种,老师要反复提问:还有什么?老师要对积极发言的同学实时表扬。

2.数图中的数量。

老师说明:我们在数图中这些人或者物体的个数时,先数比较少的,再数比较多的,也就是说按从少到多的顺次数出图中事物的个数。

[通过画面漂亮的学校,老师全面了解同学数数、读数的状况,留意培育同学的观测爱好和言语表达技能。]

a.数出数量是1的。

师:图中数量是1的有哪些?

生1:一面国旗。

生2:一座楼房。

生3:一位老师。

生4:一个玩双杠的同学。

师:〔表扬〕同学们说得好。一面国旗、一座楼房、一位老师,都可以用几表示?

生:用1表示。

出示数字卡片1,老师领着同学读一读,同学自己再小声读一读。

b.数出数量是2的。

师:图中数量是2的都有哪些?

生1:有2个同学在跳绳。

生2:有2个同学在给老师敬礼。

生3:有2个同学在看书。

生4:有2个同学正进校门。

师:〔表扬〕同学们观测得特别认真,有2个同学在跳绳熬炼身体;有2个同学很懂礼貌,在向老师问好;有2个同学在看书,争论问题。那么,2个同学跳绳、2个同学敬礼、2个同学看书等等,可以用几表示?

生:用2表示。

出示数字卡片2,请同学读一读。

c.依次数出其他数量的事物。

教学方法同a、b。

数到数量是3以上的事物时,可让同学说说是怎么知道其数量的。同学假如回答是数出来的,可让数出来的同学到前面给大家数数看。数完后,让全班同学发表看法,说说他数的对不对。

师:〔表扬〕这些同学观测得很认真,做事很仔细,数数的方法很正确。我们大家要向他们学习,做事要仔细认真,养成好习惯。接下来,我们看哪位同学数得好?

d.认读1~10各数。

10个数都数完后,让同学再对比教科书第4页、第5页看一看每个集合圈里物体的个数和旁边的数。

按从小到大的顺次读一读这些数。

老师出示数字卡片1~10,让同学辨别〔顺次认、打乱认〕。

3.数数身边的实物。

[通过数身边实物的个数,使同学体会生活中到处有数学,到处离不开数学。]

a.鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指头、纽扣。

b.门、窗、灯、电视、空调、玻璃。

c.第一排同学的人数,第一行同学的人数。

总结

今日我们学习了数数,我们数了漂亮的乡村学校里的好多东西,还数了我们身边一些实物的数量。大家数得都很仔细,数得很精确。放学后,你们可再数数在家里或其他地方看到的东西。

教学设计说明

在努力达到本课的教学目标的同时,使本课教学具有以下特点:

1.让同学主动参加数数活动。

刚入学的儿童对课堂学习还不适应,有意留意的时间比较短,观测技能有限,观测画面往往只对其中色调、人物等感爱好。依据同学这个特点,我在出示挂图后,不急于给出数数任务,而是给他们肯定的时间观测自己感爱好的内容,并让同桌同学相互说说都看到了什么。当他们的新奇心得到满意以后,再让同学带着任务去观测,同学的留意力就放在数数的活动上。

2.面对全体同学。

我留意全面了解同学数数、读数等状况,特别留意了解每一个同学是否能正确地数出物体的个数,尽可能让每个同学都发言。发觉同学有困难,实时予以援助,引导同学娴熟观测、逐一点数让同学有一个学习数学的良好开始。

3.自然渗透思想品德教育。

这节课的设计以同学的进展为本的教育理念为指导,努力遵循老师为主导,同学为主体的原则,让同学积极主动地参加教学全过程,让同学学得轻松、学得开心,真正成为学习的主人。

专家评析

本节课,老师用全新的思想确立教学目标,重视同学学习数学的情感与立场的培育。精确把握教材,敏捷恰当地运用教材,培育同学喜爱数学的情感。教学中,把教学精力放在以下几个方面。

1.关注儿童的情感体验。

老师用亲切的语言和同学进行同等的沟通,使同学对老师产生好感,进而进展为对数学的爱好。创设情境,给同学充分的观测、沟通时间。展示漂亮的学校图之后,先让同学任意看,任意说,自由发言,充分调动同学的积极性。再指定内容,让同学看看,说说,全面了解画面的.内容,并把敬爱老师、爱惜同学等思想品德内容渗入其中。然后,按事物数量的多少依序找出数量是1、2的最末,让同学数身边的实物。由数画上的到数身边的实物,让同学体验生活中到处要用到数,对数学产生亲切感。同时,在数一数的学习活动中,申老师特别留意关爱每个同学,实时予以鼓舞,让同学感到我能行,努力使每个同学不断获得胜利的体验,培育同学学习数学的爱好和信心。

2.培育同学良好的学习习惯。

数一数这节课,也是入学教育课。基于这一点,申老师充分利用漂亮的学校的画面资源,指导同学看图数数。由同学自由观测数数到有序观测数数,让同学领悟观测的方法。由老师反复提问还有什么?使同学明白要仔细、认真的观测。通过对同学的表扬这些同学观测得很认真,做事很仔细,让同学体会到这些是好习惯。申老师把良好学习习惯的培育融入数数活动之中,使同学在掌控数数方法的同时,受到良好行为习惯的教育。

苏教版《数一数》教案4

教学内容:

教科书第2-3页。

教学目标:

1、让同学初步经受从场景图中抽象出数的过程,初步认识按顺次数数的方法。

2、让同学初步经受运用点子图表示物体个数的过程,初步培育数感,渗透一一对应的思想。

3、让同学初步学会用数学的眼光观测现实事物,渗透应用意识。

4、让同学在他人的援助下,初步体会学习数学的意义与乐趣。

教学过程:

一、创设情境

谈话:小伙伴喜爱玩吗?你们最盼望到哪儿去玩?静静地告知你的同桌。老师猜,小伙伴肯定特别盼望到儿童乐园去玩吧。〔多媒体课件出示儿童乐园情境图〕

二、自主探究

1、初步感知

〔1〕提问:图上画了些什么?这是什么地方?你去过这样的地方吗?

〔2〕同桌沟通后集体沟通。

2、看主题图数数

〔1〕提问:图上画了滑梯、秋千、木马等东西,还画了人、鸟、花等,你能数出每一种有多少个吗?

〔2〕同学先自己数一数,再数给同桌听。

〔3〕集体沟通,老师引导同学按顺次数,并指出在数较多的物体时,可以数一个轻轻地画掉一个,防止遗漏。

3、总结方法

〔1〕争论:怎样数数又对又快?

〔2〕小结:数数的方法。

4、用点子图表示个数

〔1〕谈话:儿童乐园里每种东西有几个,我们怎样记录下来呢?可以用一些简约的符号表示物体个数。我们可以用点子来表示。

〔2〕提问:你能用画点子的方法表示小飞机、蝴蝶、小鸟和气球的个数吗?

〔3〕提问:这里还有三幅点子图,它们各表示多少个东西?你是怎么知道的?你能从占面的大图画里找出它们各表示什么东西吗?说给同桌听。

三、巩固深化

1、在习题纸上画点子。

2、找数活动。

〔1〕找一找我们自己身上和小伙伴身上藏着哪些数?找到后与好伙伴沟通。

〔2〕找一找我们教室里藏着哪些数?找到后与好伙伴沟通。

四、总结提升

谈话:数学与我们的生活紧紧相连,它在我们的生活中有着特别重要的作用。盼望我们每一个小伙伴都能从现在起仔细学习数学,与数学交伙伴,长大后为祖国作贡献。

课后记:同学刚入学不久,还不懂得如何与同桌沟通,应当给同学更明确的引导。教案《苏教版学校一班级数学上册《数一数》教案》

苏教版《数一数》教案5

教学要求:

1、让同学初步接触1——10各数,经受从场景图中抽象出数的过程,初步认识按顺次数数的方法。

2、初步经受运用点子图表示物体个数的过程,初步建立数感和一一对应的思想。

3、初步学会用数学的眼光观测现实事物,渗透应用意识。

4、在他人的援助下,初步学会数学的意义与乐趣。

教学重点:

指导同学数数时手口全都,娴熟数数。

教学难点:

从详细的实体数数到具有肯定抽象性质的点子图数数之间的思维转换。

教具预备:

课件光盘

课时安排:

一课时

教学过程:

一、谈话激趣

师:小伙伴第一天来到咱们学校的时候,肯定看到了学校里有许多有趣的东西〔沟通〕,而数学乐园的小伙伴也是今日开学,他们想和小伙伴们比一比谁的学校更美丽、更好玩!你们想去那里看看吗?〔课件出示数学乐园画面〕

二、自主体验

1、初步感知⑴师:哎呀,这里就是我们漂亮的数学乐园,小伙伴美不美呀?是呀,哪位小伙伴来告知老师图上都有些什么?

⑵几位小伙伴汇报后小组沟通再汇报。

⑶师小结:数学乐园真是一座漂亮的学校,天是那么的蓝、树是那么的高,花儿正露出笑脸,鸟儿在唱歌,小伙伴们高兴奋兴地在玩耍。

2、数数

⑴〔刚才有小伙伴说看到了好些鸟,那么到底有多少只鸟呢?〕小伙伴们能数出每一种有多少个吗?选择你喜爱的数一数。

⑵先自己轻声数数再数给同桌听。

⑶哪位小伙伴来给我们大家说说你数的是什么?有多少个?你上来给大家说说你是怎么数的,用教鞭指着图一个一个的数。

3、针对生的错误进行方法上的总结

⑴争论怎样数又快又对?

⑵结合生给出的方法小结:数数时,要一个一个按顺次数,可以从左往右或从右往左数,也可以从上往下或从下往上数,这样就不会多数或少数。假如数的是画在书上的图,也可以用笔点着数或者数一个用笔一个作记号,最末数到几就说明有几个物体,这样就又对又快了。〔我们刚刚都是一个一个的数的,有没有不同的数法的,更快的,两个两个,五个五个的数可以吗,你们会吗?〕

4、开火车游戏过度到点子图

⑴师:我的火车谁来开?生:我来开。师:你来开。生一个接一个在图上找出用1、2、3、4、5……10表示的物体。比一比哪列火车开得又快又好!〔生这里还不能完全正确的运用量词,师予以订正〕。

⑵课件依次出示小画图。当出示出第一幅滑滑梯图时,师:我们可以用一些简约的符号表示物体的个数,你想用什么符号表示?〔有男生说用点子表示,显着他

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