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文档简介

第第页脚步声教案5篇

脚步声教案1

学习活动:脚步声

活动目标:

1.培育幼儿仔细观赏故事的技能。

2.引导幼儿仿照各种走路的声音。

活动预备:

1.故事录音、图片。

2.动物头饰假设干。

3.高跟鞋一双、拐杖一把。

活动过程:

一.观赏故事《脚步声》。

1.山顶上住着兔姥姥,她的耳朵可灵了,怎么灵法嘛就来听故事吧。

2.幼儿观赏故事,老师边听故事边出示图片。

3.提问:

1〕故事里有哪些动物去探望生病的兔姥姥了?

2〕它们的脚步声一样吗?都是怎样的?

二.仿照动物的脚步。

1.再一次观赏故事《脚步声》,认真听听大羊、中羊、小羊的脚步声究竟是怎样的?

2.幼儿仿照大、中小羊的脚步声。

3.想一想为什么大、中、小羊的脚步声都不一样呢?

三.走路的声音。

幼儿仿照妈妈穿高跟鞋时、爷爷拄拐杖时、小猫走路时发出的声音。

脚步声教案2

设计意图:

在音乐活动中,声音的听辨是很重要的教学内容。运用孩子喜爱的游戏的方法来引导幼儿学习听辨,培育孩子的各种技能,是孩子们在潜移默化的过程中,对音乐元素进行体验、经受和掌控。

活动背景:

小班的孩子在音乐的听辨上,需要完整的学习,包括声音的高低、音量的强弱、速度的快慢等。这节音乐活动中,运用到了奥尔夫音乐教学法中的图谱教学法,用孩子能看懂和理解的图形和符号,将听到的音乐元素表现出来。在这个过程中,充分的发挥孩子的想象力,将各种符号用于表现他们听到的音乐元素。让孩子们从听觉到感受,从感受到思索和体验,在将这种体验转化为表达。

活动目标:

1.听鼓声来辨别不同的声音。

2.学习看图谱念儿歌。

3、能辨别两段不同的音乐,并随音乐进行表演。

活动重点:听鼓声来辨别不同的声音,学习看图谱念儿歌。

活动难点:能辨别两段不同的音乐,并随音乐进行表演。

活动预备:各种图形剪纸、黑板、音乐、鼓

活动过程:

一、鼓声听辨《猫来了》

1.师带幼儿演唱《小老鼠上灯台》并做律动稳定心情。

2.师表演并提问:

〔1〕师学小猫的动作问:

师:“小猫走路时的脚步是轻的还是重的?迈的步子是大的还是小的?为什么?咱们一起来学一学。”

〔2〕师学小老鼠的动作问:

师:“小老鼠走路时的脚步是快的还是慢的?迈的步子是大的还是小的?为什么?咱们一起来学一学。”

3.出示鼓,进行声音的听辨,并引出儿歌。

猫来了

喵喵︱喵0︱小猫走过来0︱老鼠吓得︱团团转︱吱留0︱快点躲起︱来0‖

〔1〕出示鼓演奏两种声音,幼儿听辨:

在鼓上轻拍三下。“这是谁的脚步声?”〔小猫〕

在鼓上用手指经常的轻击并划圈。“这是谁的脚步声?”〔小老鼠〕

师边演奏鼓边说儿歌一遍。

〔2〕引导幼儿创编动作,和老师一起说儿歌。

师:“小猫从远处走过来,距离越来越近了,那它的三次叫声“喵喵喵”有什么改变?〔越来越响〕请小伙伴创编一个动作来表现小猫的叫声。〔留意要突出一次比一次声音大〕

师:“快点躲起来”做一个什么动作来表现呢?

4.带幼儿在地板上演奏并说儿歌。

二、图谱学习:

1.出示图片,请幼儿认真观测这些图片。

师:老师还给小伙伴们带来了一下小图片,给小伙伴一分钟的时间认真看一看它们。

2.引导幼儿选择能表现儿歌内容的图片。

师:“小猫走过来”我们从这些图片中选出一个来表示小猫来了,选哪个?〔将孩子所选择的图贴在相应的位置上〕

师:“老鼠吓得团团转”用什么样的图片来表示呢?〔将图贴在相应的位置上〕

依次来选择老鼠逃走时“吱溜”的图形,适合小猫“喵喵喵”叫声的图形。

最末,请孩子们依据儿歌的顺次,将小猫图片、小老鼠图片、以及老鼠洞贴在相应的位置上。

3.师带着幼儿看着图谱来念儿歌。

三、音乐听辨:猫和老鼠

1.播放两段音乐幼儿来听辨猫和老鼠的主题曲。

师:请小伙伴听听这段音乐是快还是慢?〔第一遍音乐〕

请小伙伴听听这是小猫还是小老鼠?〔第二遍音乐〕

2.引导幼儿随音乐进行表演。〔第三遍音乐〕

师:“听小猫在干什么呢?大家一起来用动作表现一下?”

“听小老鼠在干什么呢?大家一起来用动作表现一下?”

3.分组进行角色表演。

请幼儿分为两组,进行表演。听到猫的音乐时,小老鼠不动,小猫表演。听到小老鼠的音乐时,小猫不动,小老鼠进行表演。

四、小结结束活动。

脚步声教案3

活动背景和设计意图:

故事《脚步声》是幼儿非常喜爱的文学作品,山羊奶奶依据三只羊走路时脚步声的不同,判断是谁来了。利用这个文学作品,让幼儿学习依据声音的特征进行判断,不但进展了幼儿细致的辨别技能,而且使幼儿对四周的声音产生爱好,能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容,使幼儿萌发了初步的角色对话意识。

依据孩子语言的最近进展区,孩子生长的环境,故事里的姥姥这一称呼对于这里的孩子来说比较生疏,所以我把故事内容进行了一些调整,在故事中称呼姥姥改为山羊奶奶,涌现的象声词走路的脚步声也进行了简约化,便于孩子学说。

活动目标:

一、听故事《脚步声》,初步学习故事表演。

二、尝试辨别大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。

活动预备:

操作图片;故事配音音乐;脚步声录音磁带。

活动过程:

一、出示图片,听故事《脚步声》

1、老师分段讲故事,幼儿宁静倾听。

重点提问:

A、是谁上山去看山羊奶奶了?

B、为什么山羊奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢?

C、*羊看见奶奶是怎么说的呀?

〔幼儿仿照三只羊不同的脚步声,学说三只羊的话。〕

2、老师完整讲解并描述故事一遍

重点提问:

A、*羊的脚步声是怎样的?

B、*羊见到奶奶又是怎么说的?

〔幼儿回忆故事内容,并仿照三只羊不同的脚步声,学说三只羊的话。〕

小结:哦,原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样,所以山羊奶奶一下就听出是谁来了。

二、阅历迁移

1、你还听到过谁的脚步声

2、幼儿说一说、学一学

3、老师小结:宝宝还听到了这么多脚步声,原来不同的小动物,脚步声也不同哦。

三、听录音,猜猜谁来了

师:这里还有脚步声,我们一起来听听

〔放录音磁带:其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖的脚步声。〕

重点提问:

A、这是谁的脚步声?

B、你是怎么听出来的?

小结:每个人的脚步声都不相同,认真听,开动小脑筋,找找非常的`地方。

脚步声教案4

活动目标:

1、尝试辨别大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。

2、感受活动带来的乐趣。

3、感知故事中象声词运用的趣味性。

4、运用已有生活阅历,依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

活动重难点:

尝试辨别大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。

活动预备:

PPT;故事动画;脚步声课件。

活动过程:

一、出示图片,听故事《脚步声》

1、老师分段讲故事,幼儿宁静倾听。

提问:

〔1〕是谁上山去看兔奶奶了?

〔2〕为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢?

〔3〕羊看见奶奶是怎么说的呀?

幼儿仿照三只羊不同的脚步声,学说三只羊的话。〕

2、完整观赏故事一遍提问:

〔1〕每一只羊的脚步声是怎样的?

〔2〕它们见到奶奶又是怎么说的?

〔幼儿回忆故事内容,并仿照三只羊不同的脚步声,学说三只羊的话。〕小结:哦,原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样,所以兔奶奶一下就听出是谁来了。

二、阅历迁移

1、你还听到过谁的脚步声〔幼儿说一说、学一学〕

三、听录音,猜猜谁来了

1、这里还有脚步声,我们一起来听听。

放录音磁带:其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。

提问:

〔1〕是谁的脚步声?

〔2〕你是怎么听出来的?

小结:每个人的脚步声都不相同,认真听,开动小脑筋,找找非常的地方。

附故事:

兔姥姥住在高高的山顶上。有一天,兔姥姥病了,不停地打着喷嚏:"阿-嚏!阿-嚏!"她真想她的孩子们。

大羊,中羊,小羊知道了,都要上山去看姥姥。

大羊"踢--突--,踢--突"走上山。兔姥姥听见了,心想确定是大羊,赶忙打开门看,真的是大羊来了。大羊说:"姥姥,我来看你啦,送你一把青草。"姥姥可兴奋啦。

过了一会儿,他们听见"笛笃、笛笃"的声音,大家知道是中羊的脚步声,赶忙打开门一看,真的是中羊来了。中羊说:"姥姥,我来看你啦,送你一篮青菜。"姥姥更兴奋啦。

又过了一会儿,外面传来"笛笃笛笃,笛笃笛笃,啪嗒,骨碌碌碌"的声音。咦?这是什么声音?大家赶忙打开门一看,原来是小羊。小羊笛笃笛笃笛笃笛笃跑得太快了,啪嗒摔了一脚,手上的苹果骨碌碌碌滚下了山。"姥姥,送给你的礼物掉了。"小羊说着刚要哭,看见大家都来了,都哈哈笑着说:"没关系。"小羊也笑了。

脚步声教案5

设计意图

故事《脚步声》是幼儿非常喜爱的文学作品,兔奶奶依据三只羊走路时脚步声的不同,判断是谁来了。利用这个文学作品,让幼儿学习依据声音的特征进行判断,不但进展了幼儿细致的辨别技能,而且使幼儿对四周的声音产生爱好,能够留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容,使幼儿萌发了初步的角色对话意识。

依据孩子语言的最近进展区,孩子生长的环境,故事里的“姥姥”这一称呼对于这里的孩子来说比较生疏,所以我把故事内容进行了一些调整,在故事中称呼“姥姥”改为奶奶,涌现的象声词走路的脚步声也进行了简约化,便于孩子学说。

活动目标

尝试辨别大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。

活动预备

操作图片;故事动画;脚步声课件。

活动过程

一、出示图片,听故事《脚步声》

1、老师分段讲故事,幼儿宁静倾听。

重点提问:

A、是谁上山去看兔奶奶了?

B、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢?

C、*羊看见奶奶是怎么说的呀?

〔幼儿仿照三只羊不同的脚步声,学说三只羊的话。〕

2、完整观赏故事一遍

重点提问:

A、*羊的脚步声是怎样的?

B、*羊见到奶奶又是怎么说的?

〔幼儿回忆故事内容,并仿照三只羊不同的脚步声,学说三只羊的话。〕

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