节约用水小学教案

第第页节约用水小学教案

节省用水学校教案1

教学目标：

1、初步了解淡水资源严峻匮乏是当今世界面临的共同话题，让同学们知道水的宝贵，养成节水好习惯。

2、学会做一些力所能及的节省用水的生活小事。

教学预备：

1、调查生活中糜费水资源的普遍现象。

2、搜集、制定一些节水措施。

教学过程：

一、利用谜语揭示课题。

主持人上场，神奇地说：“我让大家猜个谜语，你们情愿吗？”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”

二、从生活阅历入手，导入学习。

1、生活中哪些事需要用水？你们家为何不用海水洗澡，洗碗，煮饭……？

2、出示地球上海水与淡水的组成比例图，初步了解地球上淡水资源的匮乏状况。看了这幅图，你有什么想法？

3、地球上全部的淡水都可以拿来运用吗？你知道有多少淡水可以拿来运用？

4、小结过渡，导入“游戏”。

三、切苹果游戏，体验淡水资源的严峻缺乏。

1、主持人：把苹果当成我们地球上的淡水总量，那么人类事实上可以利用的淡水资源是多少呢？

2、第一次切苹果，你觉得应当是一半左右吗？为什么？〔不是！〕

第二次切苹果，你觉得应当是四分之一左右吗？为什么？〔不是！〕

第三次切苹果，你觉得应当是八分之一左右吗？为什么？〔不是！〕

第四次切苹果，你觉得应当是十六分之一左右吗？为什么？〔不是！〕看着这一片，你的心情怎样？〕

第五次切苹果，老师切下1/16苹果片上的苹果皮，然后沉重地告知同学：同学们，看吧！1/16苹果片上的这么一层薄薄的苹果皮，就相当与我们全球60多亿人可以利用的总的淡水资源。

3、同学谈谈做了这个游戏后的体会。

4、认识中国面临的严峻缺水问题。

把苹果皮再对切，这就是我们中国13亿人可以利用的淡水资源。

出示：世界缺水，中国更缺水！我国工业部门每年缺水350亿立方米，农业生产每年缺水1440亿立方米，生活饮用水每年缺水344亿立方米。

主持人：同学们，看到这一组数据，你有什么想法？

四、小记者调查行动。

同学汇报：生活中有哪些糜费水的现象？说说你的感受。

五、制定节水措施。

主持人：可以利用的淡水那么少，我们该怎么办？

争论：

1、洗手、洗澡、刷牙时该怎样节水？

2、在饮水机上取水时该怎样节水？

3、洗很多碗时该怎样节水？

4、怎样做到一水多用？

六、设计广告用语。

主持人：节省用水光荣，糜费用水可耻！让我们一起来行动，请同学们设计几条节水广告语。广告语的要求是简洁明白，并具有感召力。

七、总结延伸。

主持人：盼望我们班的每位同学人人争做节水小能手，并积极向家人和全校同学宣扬节省用水，做出自己一份小小的贡献。

节省用水学校教案2

教学内容：

人教版学校数学教材六班级上册第105～106页节省用水相关内容。

教学目标：

1．通过多种途径调查生活中糜费水的现象，培育同学观测、搜集和处理信息的技能，感受数学与生活的联系。

2．通过让同学亲自参加数据测量、收集、整理，计算水龙头单位时间的漏水体积，让同学感受到节省用水的重要性；在经受综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决问题的过程中，逐步加强数据分析观念的培育。

3．渗透思想品德教育，让同学感受到节省用水的现实性和重要性，强化节省用水的意识和行为，养成节省用水的良好习惯。

教学重点：

水龙头单位时间漏水量的测算，条形统计图的绘制，联系生活实际的计算。

教学难点：

运用所测量的数据联系实际生活进行应用。

教学预备：

1．调查目前我国水资源的现状及生活中糜费水的现象；查找有关宣扬节省用水的资料。

2．同学分组测量一个水龙头单位时间的滴水量。

3．多媒体课件。

教学过程：

1．视频，创设情境。

课前：课件播放精美的水声。

老师：同学们，刚才我们听到的是什么声音？〔预设：水〕

老师：老师昨天在报纸上看到一篇有关水的报道，我们一起来看一下。〔课件出示：珍贵的水资源〕

2．同学沟通，老师小结。

老师：看完这篇报道，你有什么话想对大家说吗？或是你有什么感受？〔同学自由发言〕

预设1：我国是一个严峻缺水的国家。

预设2：我国人均水资源占有量很少，我们应当节省用水。

老师：是啊，同学们，我国是一个严峻缺水的国家，而水是生命之源，人一刻也离不开它。但在实际生活中，糜费水的现象随处可见。

老师：课前我请同学们调查了四周糜费水资源的现象，下面我们一起来晒一晒吧！〔预设：洗车，水龙头没关等〕

老师：刚才同学们举的一些例子，都是我们生活中很习以为常的`小事，由于有些人意识不到水的宝贵。但在同一片蓝天下，还有很多人在备受干旱的煎熬。现在，让我们走近他们，去感受一下干旱之苦。〔课件播放我国西南地区干旱图片〕

节省用水学校教案3

教学目标：

1、初步了解淡水资源严峻匮乏是当今世界面临的共同话题，了解我国是严峻缺水的国家之一，树立节省用水的环保观念，并愿意宣扬。

2、激发同学节省用水的道德情感，明确节省用水是我们每个公民应尽的义务。

3、学会做一些力所能及的节省用水的生活小事。

教学预备：

1、八只苹果，八把小刀。

2、制作标语用的彩纸。

3、调查生活中糜费水资源的现象。

4、制作CAI课件。

教学过程：

〔一〕导入新课

同学们，今日老师带来了两个谜语，请大家开动脑筋，猜一猜谜底是什么？〔课件：1、太阳一晒我就变，火上一烧我也变，向上升起像青烟，遇冷结成小冰点〕

〔二〕联系实际，感受淡水对生活的重要性

师：同学们猜对了，这个谜语的谜底就是“水”，下面请同学们小组争论一下，生活中那些地方需要水？

师：除了生活用水，还有其它的地方用到水吗？比如在工业、农业的生产中〔发电、造纸、种田、盖楼房、生产钢、铁、洗衣粉、奶粉〕

师：听你们这么一说呀，我觉得这水的用处可真大呀！看来我们的生活真的离不开水，由于有了水，才有了这如诗如画的漂亮景色。〔课件：漂亮景色〕

师：刚才的景色美吗？可是假如我们不节省用水，任意的糜费和污染水资源，有一天地球上没有水了，我们生活的环境又会变的怎样呢？你们想一想，然后告知老师。〔课件：缺水的景象〕

师：同学们，通过你们刚才的汇报让我知道了水真的是很重要，生活中真是一时一刻也离不开水可是，老师现在有一个问题不明白了，我们生活中所用的水是淡水还是海水呀？〔淡水〕

师：我们为什么不能用海水洗脸、刷牙、洗衣服呢？

师：海水又咸又涩是不能被人类径直利用的

师：同学们，在我们这个蓝色星球上，〔课件：海水与淡水的比例图〕尽管70%的面积掩盖着水，但是大部分都是不能径直利用的海水，淡水仅占水资源总量的3.5%，剩下的96.5%全部都是海水,那么，地球上全部的淡水资源都可以径直利用吗？〔不能〕由于大部分淡水资源都以固体形式存在于北极和南极，其余的在我们身边的又有一大部分被污染了，那么人类实际可以利用的淡水资源究竟还有多少呢？下面我们就来做一个游戏

〔三〕小游戏—体验淡水资源严峻匮乏

1、你们看，这是什么？〔出示一个苹果〕今日我们不把它看成苹果，看成是地球淡水资源的总量。那么人类可以利用的淡水资源究竟有多少呢？下面我们开始做游戏。〔每个小组派组长上台领一个苹果，老师交待留意安全等问题〕

2、把苹果切至十六分之一，再取一块薄薄的苹果皮

师：同学们，事实上人类可以利用的淡水资源占全球淡水总量的0.3%也就是相当于这个大苹果上一张小小的薄薄的苹果皮，而我们中国淡水资源占有率还不到世界平均值的一半〔再切下苹果皮的一半〕看吧！这么一小片就相当于13亿中国人可以利用的淡水资源,由此可见,中国比任何一个国家都面临严峻的缺水问题。

师：同学们，看到这里你的心情怎样呢？想说点什么吗？

师：淡水资源如此匮乏，可是还有一些人不留意节省用水，同学们，你想不想说一说你自己或是你身边的人有那些糜费用水的现象！

同学们说了那么多糜费用水的现象，真是让我惊心动魄，原来我们的淡水资源就特别有限，很多人还不留意节省用水。我们真应当从自我做起，从现在做起，杜绝那些糜费水的现象，那么我们怎么样才能有效的利用现有的淡水资源呢？下面就让我们跟随节水小卫士一起走进节水总动员〔出示课件—节水总动员〕

1、你有什么节省用水的好方法吗？

〔小组争论，制定节水金点子〕

同学们想出了这么多节省用水的好方法，节水小卫是他有什么好方法吗？

2、节水金点子。

3、设计节水广告标语。

我们每个同学都想了那么多的好方法来节省用水，可是在我们身边还有一些人不知道水的珍贵，所以我们就来设计一条节水广告标语来提示大家。

〔径直用彩笔写出一句话，花边课后再画，展示节水广告标语〕

你们的标语做的这么好，节水小卫士有一首儿歌想送给你们！

4、学习一首儿歌〔课件：别让龙头留眼泪，

一滴水，一个点，

一只蚂蚁喝一年；

十滴水，一条线，

两只蚂蚁能划船。

小伙伴，不糜费，

别让龙头泪涟涟。

师：通过这节课的学习你学到了什么，今后打算怎样做呢？

结束语：同学们，水是生命的源泉，没有水就没有生命！我们不但自己要节省用水还要向你身边的人宣扬节水的好方法，让全部的人都能珍惜水源，爱惜环境，最末老师送给你们一句话：“珍惜水资源，让我们的学校、家园更美妙！

节省用水学校教案4

教学目标

知识与技能目标：通过活动进一步巩固巩固比例知识、简约的统计知识，培育同学综合应用所学过的知识的技能

过程与方法目标：通过活动培育同学搜集和处理信息的技能，使同学感到数学和现实生活的联系。

情感、立场与价值观目标：加强同学“节省用水，从我做起”的责任意识，养成良好的品德。

教学重难点

所学知识的综合应用

教学过程

一、情景引入，提出问题

1、〔屏幕显示：地球上最末一滴水将是人类的眼泪！〕请同学说说对这那么广告的理解。引出课题。

2、提出问题：为什么要节省用水呢？

二、问题争论，明白道理

1、沟通课前搜集的信息，畅谈有关水的认识。

2、展示相关资料，了解地球上水资源状况。

3、沟通感想，强化体验。

三、参加活动，亲身体验

师：水龙头坏了或没有关紧，水一滴一滴往外流〔多媒体出示相关图片〕，遇到这种状况，你会怎么做？

师：课前我请同学们做了一个漏水试验，我们一起来看看试验结果吧！

1、小组沟通、展示成果。〔一分钟大约滴水50毫升〕

2、计算统计，沟通感想。

师：依据上面的滴水速度，完成下面的统计表。

一个水龙头一年糜费多少水？〔1立方米约重1吨〕

3、评价家庭用水状况，提出节水建议。

4、〔出示〕小明刷牙时不间断放水30秒，用水约6升。小刚用口杯接水刷牙，需要3口杯水，每杯用水约0.2升。