科学春天来了小班教案

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科学春天来了小班教案1

活动目标：

1、初步感知春天的天气与花草树木的特征，能发觉身边自然景色的改变。

2、愿意在老师的引导下观测春天的景色，喜欢春天。

活动预备：

1、选择一处植物较多并有迎春花的地方。

2、日常散步时带领幼儿观测正在发芽的树。

3、春天的图片。

活动过程：

一、谈话导入。

1.孩子，你们知道现在是什么季节吗？春天和冬天有什么不一样的地方？

2．小结：春天真舒畅，阳光照在身上特别温和，小草和花儿都长出来了。

二、观测图片。

1．看，我把春天的景色带到了我们小1班。

2．提问：〔1〕你在图片上看到了什么？

〔2〕春天的花草和树木是什么颜色的？

3．小结：春天小草、大树都长出来了，变成了绿色，花儿也都开了，五颜

六色特别美丽。

三、感受春天。

1．我们看过了春天景色的图片，孩子想不想到外面去感受一下，看看春天来了，我们的大地妈妈是什么样的？、

2．带幼儿到户外观测迎春花，看一看、闻一闻、说一说。边走边观赏花草树木，知道春天的花是五彩缤纷的，小草变绿了，大树长出了绿芽。

3．你们找到春天了吗？它藏在哪里？

4．进行游戏活动：春天是个万物生长的季节，很多植物都长出了嫩芽，抽出了叶子，花儿也会在春天里开放，让我们在春天里一起玩游戏吧。

科学春天来了小班教案2

活动目标：

1、能通过视觉、触觉等各种感官感受春天的到来，初步了解一些春天的主要特征。

2、能大胆地表达自己的想法和感受。

3、乐于参加户外活动，感受大自然的漂亮与丰富。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、通过观测、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿知道春天快到了。

2、物质预备：户外活动场地。

活动过程：

一、谈话导入活动，引起幼儿活动的爱好。老师：小伙伴们，你们知道吗？春天就要到了，外面的许多东西都发生了改变，今日我就和小伙伴们一起去看看外面感受一下春天的到来。

二、幼儿运用各种感官感受户外的环境。

引导幼儿观测树木、草地、植物的样子。

〔1〕老师：我们一起看看这棵小树，看看他的树枝上都长出了什么？

〔2〕老师：花是什么颜色的？叶子是什么颜色什么样子的呢？

〔3〕老师：还有地上的小草，我们看看再用手摸摸这些小草，是什么样的感觉呢？

幼儿自由回答。

三、组织幼儿感受春天的风，引导幼儿说说春天的风吹在身上、耳朵上、脸上、手上的感觉。

老师：我们把小手拿出来感受一下风吹过来时的感觉，说说你觉得风吹在身上有什么感觉。

四、组织幼儿找太阳，说说太阳晒在身上的感觉。

老师：我们一起去找找春天里的太阳，站在太阳下晒太阳，摸摸好伙伴的衣服、头发、说说太阳晒在身上有什么感觉呢？

五、师生共同总结。

〔1〕老师：今日我们在户外感受春天的到来，谁能说说你觉得春天是什么样子的？

〔2〕师幼共同小结：春天来了，树叶长出来了，花开了，风吹在身上暖暖的……正逢春天万物复苏的季节，无论是从气候的改变，动、植物的生长，还是人们自身，都真实地感受到春天的特征。春天是缤纷多彩；它迈着轻快的步伐走进了我们的世界，来到了每一个角落。由于春天的植物改变很明显，因而我把握这一有利时机，引导幼儿学习连续观测的方法，这样我们就利用户外活动和散步时间让幼儿连续进行比较观测，培育了幼儿细致的品质。

活动反思：

在活动过程，我并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得，而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参加的情境中，引导幼儿在情境中探究与实践，主动地习得知识和技能。由于活动为幼儿提供了充分的时间、空间，因而无论是老师，还是幼儿都摆脱传统“老师教、幼儿学”的模式，而是鼓舞幼儿更多的尝试，体验不同的学习策略，利用多通道的参加，使幼儿更积极，更专注于自我实践获得的过程。对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中，他们都是活动的主人，都是参加者、设计者、收益者。通过实践，我们感到活动以分组教学的组织形式，有利于老师的观测与指导，更利于幼儿的参加与实践，大大提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得胜利的体验。在活动中的角色更多是观测者，支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的知识广度和深度，提升自己对幼儿的认识和幼儿教育的理解。只有擅长吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。

科学春天来了小班教案3

活动目标：

1、能通过视觉、触觉等各种感官感受春天到来，初步了解一些春天主要特征。

2、能大胆地表达自己想法和感受。

3、乐于参加户外活动，感受大自然漂亮与丰富。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿知道春天快到了。

2、物质预备：户外活动场地。

活动过程：

一、谈话导入活动，引起幼儿活动爱好。老师：小伙伴们，你们知道吗？春天就要到了，外面许多东西都发生了改变，今日我就和小伙伴们一起去看看外面感受一下春天到来。

二、幼儿运用各种感官感受户外环境。

引导幼儿观测树木、草地、植物样子。

〔1〕老师：我们一起看看这棵小树，看看他树枝上都长出了什么？

〔2〕老师：花是什么颜色？叶子是什么颜色什么样子呢？

〔3〕老师：还有地上小草，我们看看再用手摸摸这些小草，是什么样感觉呢？

幼儿自由回答。

三、组织幼儿感受春天风，引导幼儿说说春天风吹在身上、耳朵上、脸上、手上感觉。

老师：我们把小手拿出来感受一下风吹过来时感觉，说说你觉得风吹在身上有什么感觉。

四、组织幼儿找太阳，说说太阳晒在身上感觉。

老师：我们一起去找找春天里太阳，站在太阳下晒太阳，摸摸好伙伴衣服、头发、说说太阳晒在身上有什么感觉呢？

五、师生共同总结。

〔1〕老师：今日我们在户外感受春天到来，谁能说说你觉得春天是什么样子？

〔2〕师幼共同小结：春天来了，树叶长出来了，花开了，风吹在身上暖暖……正逢春天万物复苏季节，无论是从气候改变，动、植物生长，还是人们自身，都真实地感受到春天特征。春天是缤纷多彩；它迈着轻快步伐走进了我们世界，来到了每一个角落。由于春天植物改变很明显，因而我把握这一有利时机，引导幼儿学习连续观测方法，这样我们就利用户外活动和散步时间让幼儿连续进行比较观测，培育了幼儿细致品质。

活动反思：在活动过程，我并不强调幼儿对某些特定知识技能习得，而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参加情境中，引导幼儿在情境中探究与实践，主动地习得知识和技能。由于活动为幼儿提供了充分时间、空间，因而无论是老师，还是幼儿都摆脱传统“老师教、幼儿学”模式，而是鼓舞幼儿更多尝试，体验不同学习策略，利用多通道参加，使幼儿更积极，更专注于自我实践获得过程。对于集体中每位幼儿在主题实施过程中，他们都是活动主人，都是参加者、设计者、收益者。通过实践，我们感到活动以分组教学组织形式，有利于老师观测与指导，更利于幼儿参加与实践，大大提高了师幼互动质量，让每位幼儿都有展示自己机会，获得胜利体验。在活动中角色更多是观测者，支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己知识广度和深度，提升自己对幼儿认识和幼儿教育理解。只有擅长吸取新型理念，并有效指导实践，才能使师生间合作学习活动富有实效。

科学春天来了小班教案4

设计思路：

小草静静的露出了头儿，这说明了春天的气息越来越浓郁了，春天的.脚步已经来到了我们的身边，农民伯伯开始播种下一年的盼望。太阳公公开始起早了，太阳公公要将暖和的阳光撒给大地妈妈。通过本次活动调动激发了幼儿观测探究春天的欲望，大胆的表达出来，喜爱接触大自然，激发其新奇心与探究欲望。

活动目标：

1、愿意在老师的引导下观测初春的景色，培育幼儿喜欢春天的情感。

2、能感受和发觉春天的天气和花草、树木改变的现象。

活动预备：

1、材料预备：教学挂图、课件

2、阅历预备：前期对部分小动物的生活习性有一些了解。

活动过程：

一、开始部分

师幼相互问候，幼儿观赏歌曲《小燕子》导入活动。

二、基本部分—感知理解

1.说春天

师幼一起争论春天的景象，感知春天的特征

2.找春天

引导语：“你找到春天了吗？它藏在哪里？”

请幼儿一一说出来，并争论幼儿运用恰当的词汇表达。

3.表达自己的发觉，感受春天。

三、结束活动

老师小结：春天来了，草绿了，花开了，树叶也长出来了，威严吹在身上暖暖的。

四、活动延伸

在日常生活中，继续引导幼儿户外观测春天的事物和现象，查找春天的踪迹，并且尝试用涂鸦的方式表现春天。

《春天来了》微反思

设计《春天来了》这节小班科学活动，主要是给幼儿制造条件，鼓舞幼儿调动多种感官，通过看看，听听、想想等多种途径与春天互动，牵动幼儿已有的生活阅历，通过观测、探究初步感受大自然的奇妙，喜欢大自然。本次活动，幼儿都很感爱好，能细致的观测图片，并表达出自己平常的发觉。更重要的是通过活动大大调动激发了幼儿观测探究春天的欲望。

科学春天来了小班教案5

一．说教材

春天，这是一个万物复苏、生气勃勃的季节，对于这种季节改变，幼儿特别新奇，家长也会带孩子到公园等地春游游玩，所以幼儿对春天的特征以及春天的美有肯定的认知，但都是零散的，所以他们对春天的认识有肯定的片面性，《纲要》中指出：引导孩子接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的新奇心和认识爱好，因此，本人设计了本次教学活动，让幼儿在轻松欢乐的环境中感知春天美、了解春天的特征。

二．说目标

依据小班孩子的实际状况和年龄特点，本人从认知、技能、情感三方面确立了本次活动的教学目标：

1．感知春天，了解春天的特征。〔了解春天的季节特征，感受春天的美〕

2．感知春天美，尝试观赏春天美。〔通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的认识和喜欢〕

三．说重难点

依据教学目标，本人把本次教学活动的重点定位于：感知春天，了解春天的特征。难点定位于：感知春天美，尝试观赏春天美。〔依据教学目标，本人把本次教学活动的重点定位于：了解春天的季节特征，感受春天的美。难点定位于：通过贴贴、画画、讲讲等方式表达对春天的认识和喜欢。〕

四．说预备

为了更好的服务于本次教学活动，达到教学目标，完成教学内容，本人做了以下预备：

物质：

1．有部分春天景物的半成品的底板。〔春天的背景图〕

2．剪好的柳树枝叶、花等动植物。〔剪好的柳树枝叶、花、小蝌蚪等动植物〕

3．一首有关于春天的歌曲。〔春天的图片〕

阅历：

1．孩子春游、游公园的经受。

2．熟识的关于春天的歌曲表演

五．说过程

依据教学目标和教学需要，本人设计了以下四个环节：

1．谈话导入，激发幼儿爱好。

提问：爸爸妈妈有没有在春天的时候带小伙伴到公园去玩过？你看到了什么？你觉得春天怎么样？

在这一环节，用谈话、回忆的方式，激发幼儿爱好，引出课题：春天来了。

2．借用图片了解春天的特征，感受春天的美。

出示春天的图片，让幼儿感受春天美。

在这一环节中，让幼儿看图片，系统了解春天的特征，感受春天美。

3．完成春天贴图，表达对春天的认识和喜欢。

将剪好的柳树枝叶、花等动植物发给每一个小伙伴，让幼儿合作完成背景图。

在这一环节中，让幼儿合作完成春天贴画，集体争论问题，了解春天的特征。解决了重点及部分难点。

4．播放歌曲，结束活动。

播放歌曲，师生共同表演，幼儿可随歌曲任意舞蹈。在轻松的氛围中结束活动。

六．活动特点

以上是本人设计的活动内容，活动主要有以下特点：

1．以幼儿为主体，老师为主导，促进幼儿学习的主动性

在活动中，本人以幼儿为主体，让幼儿说一说、贴一贴、看一看、学一学，喜爱春天。老师的主导地位那么表达在尊敬、鼓舞幼儿，实时反馈，总结梳理所学知识。

2．运用有效的教学方法和手段，促进幼儿技能的提高。

在活动中，本人主要用了争论法、操作法和观测法，用争论法，让幼儿回忆和父母一起游玩的情景，激发幼儿爱好。操作法，提高幼儿动手技能，从动手中获得知识。观测法，培育幼儿集中留意力，从观测中，了解春天的特征，感知春天美。

3．各领域有机结合，着重幼儿全面进