美术教案八篇

第第页美术教案八篇

美术教案篇1

德育目标:结合观赏和设计活动,启发同学认识和体会标识的艺术美感。

知识目标:引导同学通过观赏、查找和收集各种标识,认识和了解标识的特点。

技能目标:指导同学为班级、学校或某项活动设计标识,让同学体会标识的设计过程和制作特点。

教学内容:标识的一般常识和基本的表现方法。

教学重点:标识的意义及表现方法

教学方法:启发、反思、互动探究、综合

作业要求:自主选题,完成一幅传递信息精确、简洁、独特、美观的标识设计方案

教学难点:设计表达信息精确简洁、独特美观的标识

教学手段:投影仪、多媒体、图片、范作

课前预备:

l、教具:各种标识的图片、实物;以标识常用的正方形、圆形、椭圆形和三角形等制作的背景板;可往背景板上粘贴的标识常用组件,如人形、字母、植物、动物等;可以悬挂、张贴标识的环境图片。可进行色调组合的演示工具,如电脑或绘画材料等。

2、学具:自己查找的各种标识的图片、实物;设计标识用的绘画材料,如水粉颜料、铅笔、画笔、尺规或彩色纸、胶水、剪刀、刻刀等;硬纸板及可悬挂标识的线绳、双面胶带、图钉等。

教学过程:

一、组织教学:按常规进行。(1分钟)

二、启发争论式导入新课:

老师启发提问:同学们,随着社会科技的进展,标识的应用范围特别广泛,我们每天都能在不同的场合见到一些标识,请同学们认真回想,你都见到过哪些标识?这些标识都有什么作用?(同学回答略。)

老师总结:的确,标识存在于我们社会的每个角落,适用于社会生活各个方面,在现代社会中,标识已不仅仅是一种单纯的视觉符号,它更具有独特的美学价值,强大的社会功能。今日我们就来学习这种视觉的语言:学校的春天(一)──设计标识(板书课题)(2分钟)

三、讲授新课:

(一)、观赏教材的图片及同学收集的典型图片。

(二)、观赏多媒体课件:

引导同学看大屏幕。(演示教学课件)

同学们通过观赏这些标识可以看出,每个标识都蕴含着大量的信息,具有肯定的含义。因此可以说:标识是具有某种含义的视觉符号,如同语言,起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象,使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性,同时也有着独特的艺术魅力。

1、标识的起源:原始部落的图腾—totem

标识的来历,可以追溯到上古时代的“图腾”。那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神奇关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的非常标记(图腾)。如女娲氏族以蛇为图腾,夏禹的祖先以黄熊为图腾,还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。最初人们将图腾刻在居住的洞窟和劳动工具上,后来就作为战役和祭祀的标识,成为族旗、族徽。国家产生以后,又演化成国旗、国徽。

美术教案篇2

活动目标：

1、知道表情的含义，尝试表现滑稽的表情。

2、有尝试独立设计并拼摆面具图样的愿望，体验并观赏自己活动的表现。发挥幼儿的想象力与制造力。

活动预备：

幼儿操作材料“谁的面具最有趣”人手一份。

活动过程：

1、介绍操作材料及活动规章。

〔1〕出示面具，引起幼儿爱好。老师：今日老师带来了两个新伙伴，你们想不想看看他们是谁啊？

你们觉得他们长的怎么样？引导幼儿说出滑稽、有趣等词。

那你们想不想和滑稽的面具娃娃做伙伴，想不想自己来做一个滑稽的面具娃娃？

〔2〕出示面具配件。老师：老师这里有许多小东西，我们来一起做一个面具娃娃好吗？

〔3〕逐一出示各种配件，与幼儿争论各自的用途，可以摆放在什么部位？例如：你看，这像什么，可以放在哪里？与幼儿一同完成一副面具。

〔4〕转变配件。让幼儿体验只要转变一种配件就可以变换出不同的表情。

〔5〕请个别幼儿表演面具上的表情。

你们觉得这几个面具娃娃有趣吗？那谁能把这个有趣的表情表演出来？

2、幼儿拼摆各种面具。

〔1〕请幼儿自己操作。

〔2〕老师鼓舞幼儿独立设计、拼摆出各式各样的滑稽人。对有困难的孩子可适当提供面具范例让他们仿照拼摆。

〔3〕幼儿拼摆后，可让他们邀请同伴观赏自己摆出的滑稽人。

3、集体展示面具。

请幼儿展示自己的滑稽面具，说说他在干什么？并仿照他的表情。

美术教案篇3

幼儿美术棒棒糖教案

教材分析：

棒棒糖式样多样、颜色丰富、味道甜美，深受小伙伴的喜欢，给小伙伴带来了无穷的乐趣和无尽的话题。因此，我们依据小班幼儿的爱好开展了美术活动《棒棒糖》。棒棒糖的特征，酸酸甜甜的棒棒糖，是整个美术创作活动的基础，孩子愿意去表现这种他们喜欢的棒棒糖。

活动目标：

1、学习用圆形、螺旋线竖线表现棒棒糖的形状特征。

2、鼓舞幼儿大胆作画，乐于参加绘画活动。

活动预备：

棒棒糖假设干，蜡笔、白纸、范画。

活动过程：

1、猜一猜，引起幼儿的爱好。

师：小伙伴，猜猜看今日我给小伙伴带来什么礼物？我请小伙伴来摸一摸说说是什么，你是怎么知道是棒棒糖的？

小结：原来棒棒糖和其他糖果不一样，都有一个小棒棒的呀。

2、请幼儿摸摸，看看棒棒糖的外形。

师：我请小伙伴来摸一摸，再说一说你摸到的棒棒糖是硬硬的还是软软的？说的对的老师把棒棒糖插在外面。

师：哇，好多的棒棒糖啊！我这里还有一个很大的棒棒呢，请幼儿观测棒棒糖的花纹。这些棒棒糖一样吗？哪里不一样呢？〔圆的和扁的、软、硬、有大的小的〕

小结：是呀，这些棒棒糖不光大小不一样，颜色也不一样，摸到手里感觉也不一样，有的硬、有的软，味道呢也不一样有的甜甜的、酸酸的，棒棒糖儿真有趣。

3、师示范作画。

师：宝宝们喜爱吃棒棒糖吗？老师也很喜爱吃棒棒糖，我还可以把喜爱吃的棒棒糖画下来呢。

我选一个喜爱的笔宝宝，先画一个圆形表示糖，再在圆形的下面画一根竖线表示棒。糖和棒是连着的，画画的时候竖线和圆形要连着，我喜爱的橙色，我就在里面涂上橙色的。书空画一画，你喜爱什么颜色的棒棒糖就涂上什么颜色。

师：请个别幼儿用圆形来画自己喜爱的棒棒糖。

我还喜爱画这个扁扁的棒棒糖，找一个喜爱蜡笔宝宝，从中间一圈一圈的往外画，线和线别遇到，越画越大，这个线叫螺旋线，螺旋线表示糖，再在螺旋线下面画一根竖线表示棒，螺旋线要和竖线连起来，这个棒棒糖就画好了。

师：请个别幼儿用螺旋线来画自己喜爱的棒棒糖。

4、师出示范画，激发幼儿作画的欲望。

师：小伙伴看我把我喜爱的棒棒糖都画下来了，你喜爱吗，你最喜爱那一个棒棒糖，为什么？

棒棒糖有的大，有的小，先画一个大的，再来画一个小的；棒棒糖的颜色也不同，有红的，有绿的，真美丽。

你想不想把自己喜爱的棒棒糖画下来？

5、交代要求，幼儿作画

棒和糖连在一起。

糖有大有小，颜色也不同。

画画时油画棒在纸上画，要用一点力气，才画的更清晰，画完后把油画棒送到盒子里。

6、展览幼儿作品，讲评。

展出幼儿作品，表扬将糖果与棒连在一起的幼儿。

幼儿美术棒棒糖教案

设计意图：

小班幼儿刚入园，对新鲜事物感爱好，尤其对橡皮泥特感爱好。但由于年龄小，动手技能有限，所以选了做棒棒糖这个简约的素材，让幼儿在学习过程中初步了解泥工活动中团聚、揉、捏等基本技能。通过帮小兔做棒棒糖，体会援助别人的欢乐，培育幼儿助人为乐的情感。

活动目标：

1、初步了解团聚、揉、捏等泥工的基本技能。

2、通过活动，培育幼儿的动手技能和口语进展技能。

3、体会援助别人的欢乐，培育幼儿助人为乐的情感。

活动预备：橡皮泥、皱纹纸、棉签棒、玩具小兔一只、棒棒糖、小纸盒一个。

活动过程：

一、谈话引出课题。

1、老师将玩具小兔放身后，嘴里发呜呜呜哭声吸引幼儿留意力。“小兔，你为什么哭呀？”“我把妈妈送给小动物们的棒棒糖弄丢了，怎么办呀？”〔勾起幼儿的怜悯心〕。

2、“我们班小伙伴最能干了，我们来援助小兔好吗？”

二、制作棒棒糖。

1、出示棒棒糖，让幼儿观测其外型特征，剥开糖纸再看看是怎样包裹的。

2、老师示范讲解：先将橡皮泥揉、捏，使其变软，然后放在手心团聚，团聚后插在棉签棒上，再将预备好的皱纹纸包上，留意要将“糖”放在纸的中间，包拢后左手捏着纸的收

拢处，右手轻轻转动一下棉签棒，使包裹“糖”的纸不简单散开。

3、讲解过程中让幼儿跟说“揉、捏、团聚”等词。

4、幼儿制作。老师巡回指导，重点辅导技能较差的幼儿。

5、边观测边出示幼儿作品，说说哪些做的好哪些没做好，应留意些什么。

三、结束部分。

1、要求完成了的幼儿把棒棒糖送到小兔身边的小盒子里，并对小兔说：“小兔，给你棒棒糖”。

2、共享胜利的喜悦、感受助人的欢乐。

今日，我们用能干的小手帮小兔解决了一个难题，小兔很感谢你们、很快乐，你们快乐吗？现在，小兔要把棒棒糖送到森林里小动物们的手中去了，我们一起来跟小兔说声再见吧！

幼儿美术棒棒糖教案

【活动目标】

1、在情景中感知棒棒糖的特征，辨别圆与方、红与绿。

2、情愿和大家共享棒棒糖。

【活动预备】

手偶威尼小熊一只、篮子假设干、棒棒糖假设干、棒棒糖店。

【活动过程】

一、创设情景。

1、猜一猜：

问：〔出示小熊〕宝宝看谁来了？猜猜小熊来干什么？

引导幼儿一起问：小熊，你究竟来干什么呢？〔出示店面柜台〕

问：宝宝觉得威尼小熊会开一家什么店？

小结：咪咪宝宝真了不得，威尼真的想开一家棒棒糖店。

2、认一认：

问：〔出示糖果〕看看小熊店里的糖果，都是棒棒糖吗？为什么？

小结棒棒糖基本特征：原来棒棒糖和其他糖果不一样，都是有一个小棒子的呀。

二、感知理解。

1、看一看：

问：店里有多少棒棒糖呢？

问：这些棒棒糖长得怎么样？穿了什么颜色的衣服？

结合儿歌小结：棒棒糖有红的，绿的……很多很多的颜色，还有圆的，三角的……很多很多的外形，宝宝喜爱棒棒糖吗？〔一起念儿歌〕。

2、说一说：

问：你想要什么样的棒棒糖。〔我想要圆圆的棒棒糖/我想要红色的`棒棒糖。〕

问：宝宝都有棒棒糖了，可还有谁没有呢？〔和客人老师一起共享〕

问：请客人老师说说想要什么样的棒棒糖，宝宝帮忙找一找。

3、尝一尝：

问：为什么糖的外面要有糖纸呢？

小结：原来糖纸可以援助我们爱护棒棒糖，把一些脏东西赶的远远的。

操作：幼儿尝试自己动手、相互援助，除去糖纸。

问：你的棒棒糖是什么味道的？像什么味道？

小结：原来棒棒糖有不一样的外形，还有不一样的味道。〔改编儿歌，引导幼儿念一念〕酸的糖，甜的糖，像苹果，像草莓，宝宝喜爱棒棒糖。

三、活动延伸。

留下糖纸和小棒，在区域活动中制作更多的棒棒糖。

美术教案篇4

教学目标：

1、了解学校里各种树的有关知识，以及树木对人类的生存环境所起的重要作用。观赏以树木为主题的绘画作品，培育同学擅长观测自己身边熟识的事物，加强对身边环境的了解和认识，加强环保意识。

2、能依据老师提出的要求，搜集有关信息，并在老师的引导下，通过树木的形状对比，找出树的不同特点，并尝试用不通的绘画方法，来表现树的不同特征。

3、培育同学观测的自觉性，养成观测比较的习惯。树立环保意识，培育同学喜爱学校、喜爱家乡、喜爱自然的思想感情。

教学重点：通过了解树木的不同种类、不同作用、不同生长特点以及树木与人类亲密的关系，加深对树的认识和对环保重要性的认识。尝试用绘画的形式表现身边的树。

教学难点：通过树的形状特征来表现不同的树。

教学预备：图片、课件、彩笔、油画棒、颜料等。

教学过程：

一、组织教学

检查同学的用具，稳定同学心情，安排同学坐好

二、引入新课

1、让同学看一段录像，观测各种树木的成长过程。

〔通过观赏引起学习爱好。〕

提出问题：你看到了树木？

你能讲出它们的名字吗？

生：椰子树，苹果树，白桦树，橡皮树等

它们的生长有什么不同吗？

生：有些树生长在南方，有些树生长在北方，由于气候的缘由它们都有各自不同的生长特点。

你们还想了解哪些知识？

〔解决的问题：①认识身边的树。②了解树的生长特点。③提出要深入探讨的问题。〕

2、板书课题：认识身边的树

三、讲授新课

1、组织同学展示图片

提出问题：你都认识哪些树？

生：槐树，柳树，杨树，铁树，银杏树等

这些树的生长特点？

生：柳树的树枝向下垂，而杨树的枝干向上生长的。

树的都有哪些作用？

生：挡风遮雨，防风沙，绿化环境等

为什么要树立环保意识？

小结；树可以造福人类，净化我们的环境，所以要爱护树木。

〔同学把自己课前收集的有关树木的图片放到前面，组合成一座大森林。同学分别上来介绍自己的图片。还可以同时展示自己收集好的叶片、果实、花朵的标本，这样可以进一步阐明自己对树的认识。〕

2、观赏课件，带领同学观测分析。

观测身边的树：如柳树，杨树，丁香花等

让同学分别说出这三种植物的特点，老师加以补充和指正

生：柳树婀娜多姿，叶子长长的。杨树高大挺立，树皮上的花纹象人的眼睛。丁香花很漂亮等。

小结：树的种类不同，其特征也不一样。

〔同学争论，并在稿纸上演示，相互沟通。〕

〔解决的问题：

〔1〕“树”大体可分为几大部分。〔2〕在表现不同树种时，可以从哪些方面去区分。〔3〕同一种树，从不通的角度去观测，其姿态也不同。〕

3、老师展示各种绘画。

〔提出问题：画面在构图上有哪些值得你学习和借鉴的地方？〕

四、同学创作

1、作业要求：依据所掌控的树的特点，用生动的线条来表现。留意概括树的形状，细致刻画树的叶子和树皮花纹，画面的构图要饱满。

2、老师进行有目的的辅导。〔同学散开，自由观测、创作。〕

五、小结

组织同学展示，沟通，讲评。〔先自评，再大家评，在评论时要简约地介绍一下树的知识。〕

六、延展

观赏画家笔下的树，并用手工纸制作大树。

本节课属于“综合、探究领域的一个内容，是同学第一次接触到的一节写生课，在这节课中我给同学充分的观测时间，从树干、树枝、树叶等不同方面表现形形色色的树。每个同学的观测方向不同，有的乐于表现粗糙地树干，有的更观赏茂密的叶子……只要同学表现的是真正的树，我都会给与鼓舞。在教学《认识身边的树》这课时，给同学充分的时间进行实地观测，只有仔细、认真地进行观测，才能感受到树木特有的英姿和魅力，才能区分出不同树种，绘画时可以通过表现树干上不同纹理的规律来区分不同树种，由于每个同学对大树的感觉不同，有些同学会刻意表现粗糙的树干，有些同学喜爱概括表现它挺立伟岸的身姿等。只要同学表现的是真正的大树，表现出大树生气勃勃的可爱形态，我都会对同学进行鼓舞。老师重点指导同学依据树的生长特点用各种线条进行表现，并学会概括的方法表达树的形状及其花纹，通过观赏图片和观看录像来了解各种树的特征。同时还要引导同学对比不同树的特征，比如树冠的外形，树皮的花纹，树叶的形状等，只要学会比较才能更好的掌控各种树的突出特点，才能更好的去表现。在同学创作的过程中老师耐烦辅导，强调构图的设计，用线的丰富，使同学的画面很饱满有趣。

最末，作品展示，要求同学对自己的作品进行讲评，同学之间相互评价，说出优点和不足，以及需要改正的地方。老师要擅长发觉同学作品的优点，不能一味指出不足的地方，应当加强同学学习美术的动力和爱好，使美术教学再上一个新的台阶。

美术教案篇5

教学课时：一课时

教材分析：

《中国龙》一课是以观赏?评述为主，融设计?应用、造型?表现于一体的一节美术课。它是传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励同学制造、表现的良好契机。

内容与目标：

1.显性内容与目标：

应知：通过本课学习初步了解中国龙的文化、历史。通过观测，认识龙造型上的改变，以及在中华民族传统中龙的非常地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神。

应会：会讲出笼各部位的象征，能创作出一幅龙的绘画作品，能够抓住龙的头、身、尾三部分特点进行创作。

2.隐性内容与目标：

都说中国是龙的家乡，我们是龙的传人，这中间包含人们对龙的尊敬、崇拜，人们借龙的精神来树立自己的民族精神。

教学重点与难点：

重点：收集有关中国龙的资料，初步了解中国龙的历史。

了解龙的象征意义，观赏其造型。

抓住龙的特点，画一条龙。

难点：在绘画中表现龙的精神、气概，抓住龙的特点、造型及动态。

在观赏?评述中让同学讲解并描述龙的象征意义并体会龙的精神。

学习材料：

有关龙的资料、彩笔、蜡笔……

教学过程：

一、说龙：

1.收集关于龙的资料。

2.说说你对龙的了解。

教学意图：培育同学收集信息的技能，初步感受龙的精神，加强民族骄傲感。

二、看龙：

1.观赏龙的演化：

a、玉龙猪——新石器时代

b、瓦当上的行龙——汉代

c、赵州桥栏板上的双龙——隋代

d、通经北面上的云龙——唐代

e、高足杯上的云龙——元代

f、金冠上的升龙——明代

g、黄帝玉玺上的蟠龙——清代

2.了解龙的组合形象：骆驼头、鹿角〔风华稳重〕、马齿、牛耳、蛇身〔灵敏强健〕、鲤鱼鳞〔条理有序〕、鹰爪〔扎实气魄〕、泥鳅尾。

教学意图：了解龙的演化过程，如商周粗狂抽象；春秋战国秀丽潇洒；秦汉雄建豪放；隋唐健壮圆润；宋代成熟稳健；明清繁复华丽等。龙是摄取了最精髓、最完满的部位，是万物之灵，同时

寄予了人们的美妙愿望。

三、画龙：

1.观赏书中同学作品。

2.画龙的口诀：仰头、张口、露齿、睁眼。

3.提出作业要求：画一条龙。

教学意图：培育同学的绘画技能，激发同学对绘画的爱好。

四、赏龙：

1.观赏作品。

2.谈谈创作体会。

教学意图：体验胜利感。

五、做龙：

1.我们是龙的传人。

2.怎样做一个龙的传人

教学意图：树立民族精神。

美术教案篇6

一、教材分析：

本课题选自人教版一般高中美术鉴赏第六课《宛自天开——古代园林》。园林是单体建筑的环境，又包括在广义的建筑范畴之中，可谓建筑艺术中的一朵奇葩。由于园林的创作素材既可以包括山丘、河流、花木甚至动物等自然元素，又可以包括雕塑、碑刻、小桥、石级等建筑小品，并且相对于建筑而言可以较少地受到运用功能的限制，可以自由地发挥制造，因而创作手法极为丰富、敏捷，往往营造出独具特色、精美绝伦的艺术气氛和效果。因此，在这里极有须要将古今中外优秀的园林艺术介绍给同学，从而援助同学开阔眼界，提高审美品位，感受园林艺术“巧夺天工”的魅力。。

二、教学目标：

通过本课教学，同学们能够深切领悟中国园林艺术的精髓，体会到中华文化的博大精深，加强民族骄傲感，同时拓宽眼界，兼容并蓄，体味外国造园艺术的成就。培育同学喜爱祖国，继承并弘扬本民族的传统文化情怀，加强同学爱护文物、文化遗产的意识。

三、教学重点和难点

重点：援助同学了解中国皇家园林，建立对园林艺术概貌的认识，培育初步的鉴赏技能。通过课文图版提供的中国古代园林艺术的典型实例，了解中国古代园林艺术的主要特点。难点：对于建筑艺术的观赏，最好是实地参观，但仅凭课堂所提供的一些图片，难以是同学真正理解课文的内容，教学时应当克服这些困难，让同学有身临其境的效果。

四、设计思想：

在新课程标准探究性、实践性、体验性等原则的指导下，这节课通过对于园林的图片展示以及视屏解说，激发同学对古代园林的深厚爱好；通过多媒体的播放，让同学对古代园林的鉴赏技能有所提高；通过视频学习，了解中国古代皇家园林，看教材自学、分组争论，探究实践等多元学习方式的运用，进展和提升同学自主性、合作性、探究性学习的意识和技能。

五、教学预备：

教具预备：图片、录象资料、多媒体课件

六、教学过程：

播放一段祖国大好河山的风景宣扬片，吸引同学爱好，再引入中国古代园林。

在中国建筑体系中，园林建筑是综合性最强艺术性最高的一个门类，它综合了建筑、园艺、美术、音乐、文学、生态学等学科，兼有观赏性和有用性。凝聚了中国知识分子和能工巧匠的勤劳和聪慧，突出地抒发了中华民族对大自然的喜爱和对美妙生活环境的憧憬。中国园林艺术在世界园林建筑中占有重要的位置，是世界三大园林体系之一，它以其悠久的历史、丰富的内涵和巨大的影响力被誉为“世界园林之母”。

〔提出问题引起同学思索〕：1〕大家觉得园林是什么样的呢？

2〕建造园林的须要因素有哪些呢？

3〕我过园林有哪些类型呢？

4〕古人造园的目的是什么？又反映出古人怎样的人生观和自然观呢？

5〕我国园林主要的特点是什么？

中国园林最早见于史籍记载的是公元前十一世纪西周的灵囿〔“囿”是中国古代供帝王贵族进行狩猎、游乐的一种园林形式。〕至今已有三千年的历史。随着社会的进步，中国园林渐渐形成独特的民族形式，自成体系。它的主要特点是崇尚自然而又妙造自然，把人工美与自然美奇妙地结合起来，制造了独树一帜的自然山水式园林。由于文人参予园林的建设，中国古代的园林充斥了文人气息和诗情画意。“诗情画意”是中国园林的精髓，也是造园艺术所追求的最高境界。为达到这一目的。造园艺术家常利用古人诗文与造景的结合。

中国古代园林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融为一体的游赏环境。主要有三种类型：

一是皇家园林，面积较大，气派雄伟，如圆明园、颐和园等。二是私家园林，风格因园主的情趣而异，如苏州的拙政园、网师园等。

三是城郊风景区和山林名胜，如杭州西湖、无锡鼋头渚等。这种园林规模较大，多是把自然的和人造的景物融为一体。

活动设计：分组进行争论皇家园林与私家园林的不同。

皇家园林与私家园林的比较

皇家园林私家园林

占地面积大,纳入了真山真水,追求宏大的气派。

占地面积小,风格素雅,装饰精致,着重追求诗情画意的艺术境界。

建筑设计受到了儒家思想的影响,到处显示了皇权至上的思想

受道家”天人合一”思想的影响,建筑美、人文美与自然美奇妙结合，到处营造幽静、安详、舒适的自然氛围。

雕梁画柱、金碧辉煌、雍容华贵具有深厚的宫廷色调，显示古代帝王的尽情享乐自私心理因地制宜,仿效自然,移天缩地,有限的的空间里制造出无限的丰富的风景。

园林特点：

中国的自然山水式园林，其主要特点表现在仿自然，以人工的能量制造自然的景色，表达了中国古人尊敬自然并与自然相亲近的观念。在园林的布局上强调自由曲折。我们江南面积较小的私家园林中表现得尤其突出。

中国园林布局的另一个特点是划分景区和空间，以及擅长“借景”。借景是中国古代园林突破空间局限、丰富园景的一种传统手法。把园林以外的风景奇妙地引“借”到园林中来，成为园景的一部分。例如无锡寄畅园“借”锡山的景。

其中，苏州园林是我国园林艺术的主要代表作品之一。接下来播放一段苏州园林的视屏，并提问同学们对于苏州园林的感受。

课堂总结：园林的历史进展；

中国园林的分类;

皇家园林与私家园林的不同点；

园林特点；

七、教后反思

本节课通过自主、合作、探究的方式，让同学了解园林的进展史以及特色。同学通过本课的学习，爱上祖国的传统文化，加强了他们的民族自信心和爱国主义情感。

课题：《泥土的生命--古代陶器与瓷器》说课稿

一、教学分析

同学分析：陶器和瓷器在同学的生活中随处可见，关于陶器和瓷器的性质及其原材料、工具，工艺技法等方面的特点便于理解，这是本课教学的一个有利条件；但同学对古代的陶器和瓷器是生疏的，因此，老师需要针对这一状况广泛地搜集相关材料，援助他们加强认识与理解。

教材分析：本课内容量大，知识的专业性强。要在短短的一节课里带领同学了解我国古代陶器与瓷器的艺术成就很困难。老师要抓住不同时期的重点作品开展教学，着重向同学渗透鉴赏的点，使同学学会方法，以举一反三、触类旁通地分析其他相关作品。

二、教学目标：

1.认识目标：了解中国原始社会陶器的产生、艺术成就及中国古代瓷器的艺术成就。

2.技能目标：学会从造型与装饰结合的方面观赏工艺美术作品。泥土的生命——古代陶器与瓷器

美术教案篇7

一、教学目标

通过教学，使同学了解美术作品中形式构成的基本要素(图象)(美术语言等)，以及依据图象的特点而划分的三大类别:具象美术、意象美术、抽象美术;掌控这三种图象类型的特征。理解三种美术作品的内涵并初步掌控观赏的方法.

二、教学重点与难点

重点：了解美术语言；突破只能观赏具象美术作品的局限,了解美术形象的基本种类；理解三类美术作品的内涵并初步掌控观赏的方法。难点：如何运用规律语言讲授艺术语言。依据美术作品的图象特征来划分三种美术形态(具象、意象、抽象美术)；从形象人手来理解三种美术形态的特点。

三、教材分析：

本课主要内容是图象的三种分类：具象美术、意象美术、抽象美术。

四、设计思路：

1、以图象与眼睛的关系〔视觉艺术〕的理解导入，然后径直分析、争论图象通过那三种类型反映物象。2、在架上都摇摇欲坠的今日，是否强调语言特色。其实不懂“美术语言”，就难看懂图象的三种分类〔具象美术、意象美术、抽象美术〕的内涵。所以先以弄懂美术语言为先导，再了解图象的三种分类；老师可以自己现场表演某一分类，增加教学氛围，提高同学的爱好。

五、课时：一课时

六、新课教学：

1、导入：对比：委拉斯开支〔1650〕《宫女》毕加索〔1957〕《宫女》

因两幅画所用美术语言等不同，所以我们对毕加索的画难以看懂。

a、美术语言——非常语言

“人有人言鸟有鸟语”海军通信兵〔旗语〕哑巴〔哑语〕

比较：文学、音乐、舞蹈、戏剧

艺术语言的分类:形体、明暗、色调、空间、材质、肌理。

①形体：点线面体，表现轮廓结构。例：《花果册页》、《曼陀林和吉他》

②明暗：受光部等。表现体积。例：《侧椅的人体》、

③色调：固有色、条件色、表现性色调、装饰性色调；表达色调表现力〔最具感染力〕；色调具有象征性。例：《果熟来篱图》《草垛》④空间：实体空间、虚拟空间；制造或再现空间关系。焦点透视、散点透视。

例：《圣亚布拉恩教堂》《寒江独钓图》

⑤材质、肌理：材质、质地、表面纹理；表达材质美感、加强表现效果。例：大理石

美术教案篇8

教学方案

[课型)

绘画创作课

[班级]

四班级

i教学目标]

(1，通过教学使同学了解绘画日记的结构特点，并能应用到生活当中。

(2，通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使同学认识生活中的真、善、美，提高同学的整体素养。

(教学重点]

学习绘画日记的表现特点，并应用到生活当中。

[教学难点]

通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使同学认识生活中的真、善、美，提高同学整体素养。

[作业要求)

用色调完成一幅绘画日记，要求内容积极向上，主题突出，色调艳丽，文字概括。

[老师教具]

电脑声音素材库资料，大屏幕实物投影，绘画日记步骤画(部分已完成〕。

(学具]

彩笔，油画棒，色调(水彩、水粉颜料〕。

[教学过程〔〕]

一、组织教学1分钟

二、导入新课2分钟

师:我们许多同学有记日记的习惯，大部分同学都用文字记录的形式，你们知道不知道有一种比它更直观、更形象的表现方式是什么呢?

生:绘画日记。

师:那么哪位同学能说掸什么是绘画日记呢?

师:(同学回答后老师总结)，绘画日记就是用绘画的形式表现每天发生的有意义、有趣的事，我们这节课就学习绘