统编版二年级语文上册第一单元教案《植物妈妈有办法》

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统编版二班级语文上册第一单元教案《植物妈妈有方法》1

教学目标：

1、老师引导同学能正确、流畅地朗读课文，理解课文，并背诵课文。

2、老师引导同学了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培育同学对自然的喜爱和观测自然的爱好。

3、引导同学仿照课文说话。

教学重难点：

引导同学了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培育同学对自然的喜爱和观测自然的爱好。

教学过程：

一、趣味导课

引入：秋天来了，孩子们离开了芦花妈妈四处旅行，他们来到树枝，来到屋顶，来到草垛。是啊，〔ppt出示〕孩子假如已经长大，就得告辞妈妈，四海为家。生：牛马有脚，鸟有翅膀。植物旅行又用什么方法？

今日我们就一起走进有趣的植物世界，来学习《植物妈妈有方法》。〔老师出示第一张有课题的幻灯片〕板书课题，齐读课题

二、初读，整体感知

1、听录音思索

ppt思索：课文介绍了哪几种植物？他们是怎样传播种子的？

2、同学回答，师ppt出示

师：现在，请大家一起叫出他们的名字。生读

师：他们是怎么传播种子的？

2人答〔ppt出示〕蒲公英风苍耳动物豌豆太阳晒

3、师：植物传播种子的方法还有许多许多，细心的小伙伴才能发觉。谁能依据这张图说一说这篇课文讲了什么内容？1个同学结合ppt复述内容。

师评价：你真是一个擅长总结的孩子/总结的很全面

三、再读课文

1、下面我们一起来看看蒲公英妈妈为孩子们预备了什么。生齐读第二小节。

师：蒲公英妈妈真聪慧，她给孩子们预备了降落伞。〔ppt出示降落伞图片〕真的是降落伞吗？

生：不是。由于蒲公英的种子上长有绒毛，看起来和降落伞特别像。

师：你真聪慧/真细心。这就是比方。现在，微风来了。只要有风轻轻吹过，

生：孩子们就乘着风纷纷出发。

师：只要有风吹过，孩子们就出发。

生：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。

师：读完后你们觉得哪个句子美？

生：我们读的句子美？

师：为什么？

生：由于多了一个“轻轻”

师：“轻轻”表示风吹的很轻很轻。你能做出轻轻吹这个动作吗？

师：请大家跟老师一起轻轻地吹一口气。瞧，孩子们纷纷出发了〔出示图片〕什么叫纷纷？

生：一个接一个。

师：又一阵风轻轻吹过。生齐读：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。

师：乘着风纷纷出发，孩子们会去哪里呢？这只小蒲公英，你想去哪里？

生：我想去田野、山洼……

师：你们想去的地方可真多，有高山，悬崖，田野，山洼，沙漠。这真是

生：四海为家。过渡句：蒲公英妈妈可真聪慧，借助风把孩子们送到了各个角落。〔板书：蒲公英风〕那苍耳妈妈又有什么好方法呢？

2、师指名读第三小节：请你来读一读。

生读

师评价：这只小苍耳声音真洪亮。/这只小苍耳真像一个小播音员。

师：让我们一起来认识一下苍耳吧。你能说一说苍耳是什么样的吗？

生：绿色的，椭圆的，长满了刺

师：对了！由于有了这个带刺的铠甲，所以它

生读：只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。

师：认真观测图片，苍耳挂在了谁的身上？想象一下苍耳会被带到哪里去？

生：苍耳挂在了小白兔身上。他们会被带到去田野，山林、河边。……

师：真是一群有志气的孩子，相信你们肯定会把我们的祖国装扮的更加漂亮！

采访

师：苍耳要离开妈妈了，妈妈特别舍不得。假如你是孩子，你会对妈妈说什么？

生：妈妈，你放心，我肯定会、、、、、、

师评价：你真是一个贴心/独立/懂事的孩子/你长大了，妈妈真为你感到快乐。

师总结：现在，我们知道了苍耳是靠动物来传播种子的。〔板书：苍耳动物〕

过渡句：聪慧的蒲公英妈妈预备了降落伞，顽强的苍耳妈妈预备了带刺的铠甲，可爱的豌豆妈妈又预备了什么呢？

3、第四节

男生：豌豆妈妈更有方法，

女生：她让豆荚晒在太阳底下。男生：啪的一声，豆荚炸开，

女生：孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

〔创设情境读〕师：看，红红的太阳高高的挂在天空，火辣辣的照耀着大地。

一组读：啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

师：一颗豌豆跳出来了！阳光越来越剧烈，又一个豆荚迫不及待地炸开了。

一、二组：啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

师：瞧，越来越多的豆荚炸开了！一二三组读：啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。师：满地的豆荚都炸开了！

读：啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。师总结：听了你们的朗读，原来豌豆是靠太阳来传播种子的。〔板书：豌豆太阳〕

4、回顾2—4节

过渡语：今日，我们了解了三位聪慧、有聪慧的妈妈传播种子的方法，现在让我们来重温一下。〔ppt出示填空〕全班试着背诵。

四、拓展仿写

师：其实，大自然中还有许多许多的植物妈妈都有他们各自的方法，我们一起来看一看。

1、出示介绍植物传播种子方法的PPT。

师：哪位同学情愿给大家介绍第一个？请其他同学认真听。点同学依次读，表扬听的仔细的同学。师评价：读得很流畅/你真像一个播音员/你的识字量真大/**组听得最仔细

2、仿写举例

出示樱桃图片

师：这是

生：樱桃。

师：现在同学们能来试着填一填吗？老师也根据着课文的方式，进行了仿写。我们一起来看一看。生齐读

3、同学进行仿写〔小组争论〕

要求：请同学们拿出写话

纸，依据前面的介绍，结合图片进行仿写。生写完后

师：请同学四人一小组进行沟通。同学汇报

师评价：真是爱动脑筋的一个小组/你写得真生动

4、总结

师：植物妈妈的方法许多许多，不信你就认真观测。

生：那里有许很多多的知识，马虎的小伙伴却得不到它。

师：想要发觉更多植物的奥秘，我们肯定要做一个细心、擅长观测的人！今日这节课就上到这里，下课！

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一、教材分析：

《植物妈妈有方法》这是一首以自然常识为内容的诗歌。课文配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么方法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观测就能获得很多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣，使同学获得知识的同时，激发观测、探究的爱好。

二、教学目标：

1、通过自学、小组合作学习等方式，使同学会认植、如、旅等12个生字和由这些字组成的新词，读准为、得两个多音字。正确规范地书写如、她、它、更、识五个生字。

2、能够正确、流畅地朗读课文，了解课文内容。

3、在引导同学观测大自然，朗读课文的过程中，培育同学喜爱大自然的情感，激发同学探究大自然奥秘的爱好。教学预备：生字卡片、ppt

三、教学重点：

1、认识生字新词，规范书写5个生字。

2、正确、流畅地朗读课文。

四、教学难点：

〔一〕正确、流畅地朗读课文，读准得、为的字音。

〔二〕了解“降落伞”、“铠甲”等的词意。

五、教学用具预备：

多媒体课件。

六、教学过程：

〔一〕导入新课

老师谈话引入：同学们，当我们长大了，就会离开妈妈，到外面的世界去看看。那么，我们身边的一些植物，是用什么好方法来旅行的呢？这节课我们就来学习《3植物妈妈有方法》。请同学们齐读课题。认识植字。老师带读音，组词，怎样记住。

比较直—植—值三个字。说一说你知道的植物有哪些。

【设计意图：本课内容充斥童趣，谈话直奔课文主旨，吸引同学，激发学习爱好。】

〔二〕整体感知：

下面我们就走进课文，看看文中为我们介绍了哪些可爱的植物。请你们打开书，小声读一读。同学回答。

〔三〕学习字词：

1、同学们读的真仔细。现在请你们小组合作来学习这篇课文的生字新词。谁来读一读自学提示：请你自己先读一读课文，边读边圈出不认识的生字或者是词语，不会读的字借助拼音多读几遍，读准字音，读通句子。然后和小组同学沟通。

2、检查自学：

小组汇报：同学根据小组发言顺次认读生字，给生字组词，造句，记忆字词。旅、如、备、纷、底、刺、炸、离、察、粗、识，并给生字、组词、造句。

认识多音字：děi〔就得〕指名引导同学组词、造句。

dé〔得到〕

de〔打得好〕

为的读音。另一个音：为什么的为。哪一组还有补充？

老师补充：察这个字：宝盖头+祭祀的祭，表示在祭祀时候进行端详，是观测端详的意思。

补充词语：

旅行旅游旅馆旅客

炸开爆炸炸弹轰炸

反义词：粗——细粗大——细小马虎——细心

指名领读词语：

底底下究竟根底

刺带刺刺猬刺刀

离离开离别远离

察观测检察督察

〔四〕学习朗读课文：字宝宝跑到课文里去了，你还认识他们吗？

出示读书提示：把每小节课文自己先读三遍，留意读准字音，读通句子，再和小组的同学读一遍。

汇报读书状况。

1、第一小节：孩子假如已经长大，就得告辞妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么方法？

指名读，其他同学评价：他读的怎么样？预设：多音字读的精确，问句读的有语气。再读，读出疑问的语气。

这一段中，有什么不理解的地方吗？

理解四海为家的意思：处处都可以当成自己的家。比如：田野、山洼、院子。再读第一段。

【设计意图：通过老师的指导、点拨、评价，使同学能够正确地朗读课文。通过对重点词语的理解，有利于同学深入理解课文。】

2、第二小节：指名读。出示图片，认识蒲公英生长的三个阶段，降落伞。

理解纷纷出发的意思：多而杂乱，一个接一个。例句：大雪纷纷扬扬地下。放学了，同学们纷纷走出校门。

同学们观测蒲公英种子，就像一把小伞〔理解降落伞〕，可是要想走遍天涯，还要谁来援助他？风。再读，齐读。

3、汇报读第三节：指名读句子：出示“苍耳”的图片，引导同学理解，说一说其特点。〔有刺，扎手，椭圆形，灰色的〕。利用图片理解“铠甲”，

苍耳妈妈要送走自己的娃娃还要谁来帮忙？动物。理解：挂的意思：钩住：借助于钩子、绳子等使物体附着在另一个物体上。这里指的是，小动物把苍耳的种子带走。带到田野、山洼。

再读这一节，个读，齐读。

4、汇报读第四节诗歌：读出啪的一声的声音及蹦着跳着的动作。出示图片，认识豌豆苗，豆荚，太阳晒豌豆种子后炸开的样子。

这些小豌豆，蹦到哪，跳到哪儿，那即是他们的家，他们就也以四海为家。指名读这一小节，齐读。

接读课文。老师读植物的名字，同学读后面的内容。

引导同学读诗歌第5段：植物妈妈的方法特别多，那里有许很多多的知识，什么样的小伙伴能得到它？请同学朗读第五节诗歌。

提问：什么样的小伙伴才能得到许很多多植物传播种子的知识？理解：认真就是仔细细心，马虎就是马虎的意思。

【设计意图：通过汇报朗读，使同学在自读的基础上进行小组互查，援助同学正确朗读课文内容，巩固生字新词，了解课文内容。同时，发挥小组学习的优势，生生互动沟通，提高同学的自学学习技能。】

〔五〕指导书写：出示要写的五个字：如、它、她、更、识。引导同学观测“她”这个字。说一说书写时应留意什么？师范写后，同学写字，老师巡察。引导同学进行展示，评价。指导同学再写一个。

【设计意图：通过书写指导，使同学能够了解汉字的书写结构，援助同学规范书写，养成良好的写字习惯。同时，在展示评价中，提高同学的书写技能。】

〔六〕课堂小结：

今日我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的方法都很好，其实植物妈妈的方法还有许多许多，自然界中的植物妈妈，各有它们的传播种子的方法。同学们课下可以仔细观测，积极地探究大自然的神秘。

板书设计：

3、植物妈妈有方法

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教材分析：

《植物妈妈有方法》是一首关于自然常识的诗歌。全诗运用拟人和比方的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。语言精美、生动，贴近儿童的生活，读起来朗朗上口，简单调动同学的阅读爱好和探究自然神秘的欲望。

学情分析：

本班同学是生长在农村的孩子，成天在山野里出没的农村儿童对课文中所列举的蒲公英、苍耳、豌豆并不生疏，加上课文采纳拟人手法，语言生动有趣，能够引起他们深厚的学习爱好，不过由于他们年龄尚小，对身边事物无意留意，不可能观测得很认真，因此，这三种植物传播种子的方法将成为他们学习中的难点。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发同学了解植物知识、探究大自然神秘的爱好，培育同学留心身边的事物、仔细观测的好习惯。

设计思路：

本教材介绍植物生长常识，贴近农村儿童生活。教学时可课内外结合，充分利用这些有利的自然资源，自制成直观教具来为课堂教学服务。

新课程标准指出：语文课要以人为本，培育同学良好的人文素养、语文素养以及合作探究的精神。因此，在教学过程中，老师要秉着“以人为本”的教学原则，创设师生合作互动，生生之间互助互学的生动活泼的教学情境。引导同学主动参加、大胆质疑、手脑并用，促进同学积极主动地学习。在教学手段上，依据教材内容，充分利用直观、生动的教具，把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法呈现在同学面前，激发同学的学习爱好，拓展同学的思维空间，让同学在轻松开心的学习氛围中获得科学知识，受到情感熏陶，享受审美乐趣。

教学目标：

1、知识目标：

⑴认识“旅、蒲”等12个生字。会写“已、甲”等10个字。

⑵正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

⑶了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。

⑷收集一些植物制作标本，并介绍其传播种子的方法。

2、技能目标：

培育同学的观测力、想像力、语言表达技能和自主识字的技能。

3、情感目标：

⑴培育同学喜爱大自然的情感。

⑵激发同学探究植物神秘的爱好和欲望。

教学重难点：

重点：

⑴有感情地朗读课文。

⑵正确认读、书写生字。

难点：

⑴了解三种植物传播种子的方法。

⑵理解文中“旅行”“穿着带刺的铠甲”等所表达的意思。

教学预备：

1、师课前查找的有关蒲公英、苍耳、豌豆的实物标本及图片、多媒体及文字资料。

2、生访问家长了解蒲公英、苍耳、豌豆的生长环境及课本以外的植物传播种子的例子。

教学方法：

教法：情境创设法课件帮助法引导点拨法

学法：自读感悟法合作沟通法拓展巩固法

教学过程：

第二课时

一、创设情境导入课题

1、谈话导入

2、复习生字词语

二、凭借情境自主探究

〔一〕播放课文朗读录音，同学边听边想：课文介绍了哪几种会传播种子的植物？用“--”画出来。

〔二〕汇报沟通。

〔三〕探究蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，感情朗读。

1、说蒲公英

⑴我们先来看看蒲公英妈妈是怎么传播种子的？请喜爱蒲公英的同学一起读读第二节。

⑵让同学拿起蒲公英轻轻一吹，一边吹一边观测，说说自己发觉了什么？可以和小组的同学沟通一下自己的看法。

⑶全班沟通：刚才给蒲公英吹气时，你看到了什么情形？

针对同学的回答，老师拿起蒲公英标本，边吹气边引导同学理解：风一吹，蒲公英身上的冠毛便开展了，像一把把降落伞四散开来，你们瞧，种子这里一颗，那里一颗，都从空中飘落下来了。〔老师相机板画：蒲公英的种子〕我们可以用哪一个词来描述？引导同学说出：“纷纷”。

⑷让同学想想还有哪些情景可以用上“纷纷”这个词，试着用“纷纷”说一句话。

⑸现在请同学们闭上眼睛想像一下，假如你就是一颗蒲公英的种子，妈妈给你们预备好了降落伞，微风一吹，你打算到哪里去玩耍呢？

⑹指导朗读：

①老师渲染气氛：蒲公英娃娃们，我们就要到很远很远的地方去安家落户了，远方有什么呢？让我们带着遐想朗读第二节。〔引导同学用较轻较慢的语调朗读。〕

②哇，微风一吹，你们究竟可以离开妈妈，处处旅行了，好快乐呀！〔生读〕

③蒲公英娃娃们，你们勇猛地离开妈妈的怀抱，从高空中飘落下来了。〔生再读〕

④配上自己喜爱的动作齐读第二节。

⑺老师小结：〔手指板书〕蒲公英妈妈真有方法，能借助风的能量让自己的`孩子四处去旅行。

2、说苍耳

⑴师：认识了蒲公英妈妈，我们一起去找找苍耳妈妈。请喜爱苍耳妈妈的同学读读第三节。

⑵蒲公英妈妈是靠风来传播种子的，而苍耳妈妈又有什么好方法呢？谁能在课文中找到答案呢？画出相关的语句。

⑶让同学再次拿出苍耳标本，看一看，摸一摸，形象地感受“带刺的铠甲”。

⑷让同学任意把苍耳挂在自己的头发、衣服上，然后走一走、跳一跳，体会苍耳妈妈传播种子的妙处，并说说自己的感受。〔同学说，老师相机板画：兔子〕

⑸苍耳宝宝只要挂住动物的皮毛，就能去田野、山洼。这个方法多妙呀！谁来夸夸苍耳妈妈？让同学有感情地朗读第三节。

3、说豌豆

⑴让同学以小组为单位自学第四节，老师提出要求：

①自由读第四节。

②提出自己不懂的问题，小组成员之间共同探讨。

③说说豌豆是怎么传播种子的？同学自学，老师巡察指导。

⑵各组选派代表汇报学习状况。

⑶针对同学的疑问，老师拿出一颗豆荚，将豆荚一捏，壳子突然收缩，形成弹力，豌豆便弹射出来。同时，老师告知同学这与“豌豆晒在太阳底下，豆荚炸开，豆粒儿蹦着跳着离开妈妈”的效果是一样的。通过直观形象的教具，让同学明白了豌豆传播种子的方法。〔老师板画：太阳〕

⑷出示句子：

豆荚炸开，孩子们离开妈妈。

啪的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开妈妈。

①比较两句话有什么不同，哪一句写得好？为什么？〔引导同学从豆荚炸开的响声、豆子蹦跳的动作、联想生活中蹦跳的欢乐等方面去思索〕

②指导同学读出豌豆宝宝蹦着跳着离开妈妈时的兴奋的心情。

〔四〕老师小结，比较异同。

〔五〕试着依据板书背诵课文，可以配上自己喜爱的动作。

三、拓展情境达标训练

1、植物妈妈的方法还有许多许多，你们还采集了哪些植物呢？能说说这些植物传播种子的方法吗？〔让同学拿出课前采集的其他植物标本，边展示边介绍植物传播种子的方法，如：风一吹，柳絮飞扬，把种子传到四周八方；椰子、睡莲，果实掉入水中，随水漂到别处；鬼针草宝宝只要挂住小伙伴的衣服，就能去田野、山洼；樱桃的种子被贪吃的小鸟带到远方；太阳一晒，凤仙花娃娃们就蹦着跳着离开妈妈……〕

2、你能像课文一样夸夸这些植物的妈妈吗？为你喜爱的植物编一编儿歌。

3、师：在这次学习活动中，我们一起采集身边的植物，观测、了解它们传播种子的方法，还编出了不少有趣的儿歌，小伙伴们真了不得啊！你们为什么会有这么多的发觉？〔同学畅所欲言〕

4、齐读课文第五节。

3、老师总结：植物王国里的神秘还有许多，马虎的小伙伴是找不到的。盼望你们做细心的孩子，探究大自然中更多有趣的事物和现象。

4、出示微视频“唐僧被植物界的妖怪掠走”，利用所学的知识想方法援助孙悟空、猪八戒、沙僧三个人解救师傅

四、聚焦情境评价反思

1、学完本节课，有什么感受或收获？

2、课外用自己最喜爱的一种植物标本制作成一张小卡片，并写上自己编好的儿歌。

统编版二班级语文上册第一单元教案《植物妈妈有方法》4

教学目标：

1．知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发同学对大自然的喜爱，体会独立生活的乐趣。

2．理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌。

教学重难点：

知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子。

教学预备：

苍耳的种子〔实物〕，多媒体课件

教学过程：

一、图片导入：

同学们，今日老师带领大家去大自然看看，去探究大自然的神秘〔出示图片〕，这千姿百态的大自然装扮着我们的生活，那么它们是怎样传播种子的呢？，这些植物他们是怎样一年年的生长的呢？今日学了《植物妈妈有方法》就能找到答案了，和老师一起板书课题〔板书课题〕

二、我读我思--我上心

1、范读课文，看看文章有几个小节。

2、文中哪一小节提出了疑问？指生回答。随机说明“四海为家”“旅行”

三、我读我品--我用情出示“学路导航”

〔1〕找一找：课文写了几个妈妈送孩子去旅行？

〔2〕说一说：和同桌说一说你认为哪个妈妈最聪慧？他们是怎样传播种子的？

〔3〕读一读：同桌之间相互读一读，评一评。

〔一〕学习第三小节

1．自由读课文，文中讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行。〔板书蒲公英、苍耳、豌豆〕

粘图片

2．选一种你喜爱的植物妈妈小组内争论，你认为哪个妈妈最聪慧，她是靠什么方法传播种子的？小组争论并汇报。

3．知道铠甲吗？这带刺的铠甲有什么妙用呢？老师发苍耳的种子，让同学观测。理解“铠甲”

4．把苍耳挂到同学的身上，走一走，体会一下苍耳妈妈的方法秒。

5．想一想这些苍耳还有可能挂住哪些动物的皮毛？

就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。

6．指导同学感情朗读。

7．苍耳妈妈又借助了谁的能量呢？〔板书：动物带〕

8.你还喜爱哪个妈妈？

〔二〕学习第二小节

1．小组争论你还喜爱哪位妈妈？用上我觉得〔〕最聪慧，由于〔〕

2.小组汇报。

3.出示降落伞图片，随机理解：纷纷

用视频演示理解。

光有降落伞行吗？还得有什么？哪怕是微微的、轻轻的风。自己吹一吹试一试。风婆婆吹到哪儿，哪儿就是它的家，这就是“四海为家”

4．自由练读，指生读，指导读，齐读。

5．蒲公英妈妈借助了谁的能量把孩子送出去旅行的？〔板书：风〕

〔三〕学习第四节

1、还有哪位妈妈没有学呢？

我觉得〔〕最聪慧，由于〔〕

2、理解“炸开”，用手势比划一下，比较“裂开”一样吗？哪个好？

3、指导同学朗读。

四、我读我送--我用脑

学习第五节

1、指生读。

2、“马虎”的小伙伴得不到它，什么样是的小伙伴能得到它？

3、说一说，还有哪些种子用什么样的方法传播种子？

五、我读我忆--我回味

自然界的植物千姿百态，趣事多多。盼望我们都做细心的孩子，做有心的人，这样你们就会在大自然的怀抱里发觉更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。

六、拓展延伸

这利用双休日到大自然中去观测，收集植物的种子，了解它们的传播方法。每人预备一种，仿照课文的表达方式说一说。

统编版二班级语文上册第一单元教案《植物妈妈有方法》5

知识与技能目标

1、认识课文生字及相关词语。

2、正确、流利有感情地朗读课文，积累词语。

过程与方法目标

1、利用课件片段与插图学文明理。

2、让同学在反复诵读与争论中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。

情感、立场与价值观目标

培育同学擅长观测的习惯，激发同学喜爱大自然的情趣。

教学重点

1、知道植物种子的传播有自己不同的方法。

2、识字认读词语，积累词语正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

1、引导同学了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。

2、让同学知道丰富的知识要通过认真观测与仔细学习才能学到。

教学方法

1、多媒体帮助教学法

2、争论法

3、朗读法

教学预备：多媒体课件

教学过程：

一、情景导入，诱发爱好。

1、今日，老师带大家去看一看漂亮的植物世界的有多奇妙。(放课件)

2、谈话：多美的景色呀！春去秋来，那植物是怎样传播种子，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？今日，我们一起来学习一首诗歌《植物妈妈有方法》，我们就会有所启发。(师板书课题)

二、初读课文，整体感知。

1、播放课文朗读视频。

2、读课文完成以下问题：

(1)用序号标出课文共有几小节。

(2)课文写了几种植物？

(3)你喜爱哪种植物妈妈的方法？

4、用自己喜爱的方式朗读课文，喜爱的段多读几遍。

三、品读感悟

〔一〕学习第一小节。

师：同学们，课文中第一小节提出了一个问题是我们这节课要解决的，你们找到了吗？谁找到了读给大家听。(指名读第一小节)为什么会产生这个问题？

1、自荐读第一节(评读)：

〔1〕指导朗读第一小节，疑问的语气。

〔2〕指名读，齐读。

2、过渡：是呀！植物没有手脚，靠的什么方法来传播种子呢？这也就是我们这节课要解决的问题。课文中向我们介绍了哪几种植物？(板书)那么你喜爱哪种植物的方法？

〔二〕学习第2、3、4、小节。

(1)蒲公英

师：既然你喜爱这一小节，那么你能不能带着对它的喜欢把这一小节读给大家听呢？

出示图片，认识蒲公英

A、理解“降落伞”。

师：同学们，你们知道降落伞吗？谁能说一说他是什么样的？看看老师预备的图片(出示课件降落伞的图片)谁能说一说一般在什么状况下用到它？〔也就是说降低了危急，可以让人安全着陆。可见蒲公英妈妈多么爱自己的娃娃呀！〕

B、理解“纷纷”“四海为家”读后两句。

师：那你们见过蒲公英以及它的果实吗？它是什么样的？(生回答)(评价：你可真是个细心观测的好孩子。)我们有些小伙伴还没有看到过蒲公英，所以我带来了一组图片，让大家一饱眼福。〔出示蒲公英果实的图片〕看它的果实还真是毛茸茸、圆乎乎、轻飘飘的，多可爱呀！他们的种子就藏在这毛毛里。当微风吹过的时候，这些种子就会怎么样？〔边看课件老师边引导同学(生答：飞走了)是怎么样飞走的？(生答：一个接着一个)用诗歌中的一个词是〔纷纷〕。还有见过哪些景物是纷纷落下的？(落叶、雪花)分别用“纷纷”说一句话。(评价：同学们我们平常就应当象这两位同学学习。不仅要学会学习知识，还要学会运用知识。)

C、练读、指名读，齐读

师：同学看蒲公英离开妈妈的视频，小蒲公英撑着妈妈为他们预备的降落伞在蓝蓝的天空里自由的飞呀飞呀，他们是多么的骄傲啊，由于他们长大了，究竟可以离开妈妈独立生活了。就让我们把自己当做小蒲公英，读出他欢快骄傲的心情。留意“微风”与“纷纷”读的要轻一些，柔一些表达种子温柔，骄傲、开心的感觉

大家想一想：风儿会把它们带到哪里？还会走到哪？(森林、小河边、田野、菜园)他们走到哪里就会在哪里安家，用课文中的一个词来说就是--四海为家。

练习：只要有风轻轻吹过，孩子们就会乘着风纷纷出发。有的飘到了〔山洼〕有的飘到了〔湖边〕还有的飘到了〔田野〕他们四海为家

(2)苍耳。

过渡：还有谁喜爱其它妈妈传播种子的方法？那么就请喜爱仓耳的你带着喜欢之情把这一小节读一读。

1、苍耳妈妈给孩子预备了什么？什么是铠甲？〔出示铠甲图片〕这是古代士兵打仗所穿的铠甲，能爱护自己。

2、身穿铠甲的苍耳是什么样呢？〔出示图片，老师发苍耳实物，请大家认真观测，看看它是什么样的。〕

3、能不能把刚刚的发觉连起来说一说，说话训练：小苍耳是怎么样的？〔同桌沟通，指名说〕〔壳上有刺，就像穿上一件带刺的铠甲〕。摸一摸，感觉如何？〔刺手〕。玩一玩，有什么发觉〔能粘住衣服〕

4、苍耳娃娃的铠甲除了能爱护自己之外，还有什么用处呢？用原文说说〔只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。〕

5、大家看看插图，小苍耳挂在谁的身上？小兔子跑过去，苍耳会说什么呀？

还会有什么动物从苍耳身边经过呢？观赏课件图片，苍耳又会说什么呢？就这样，苍耳跟着这些小动物到田野、山洼，小动物把它们带到哪，哪里就是它们的家。〔小马跑到田野，苍耳就在田野安家〕它们也以四海为家。

6、大家说，这苍耳妈妈的做法妙不妙呀？我们比比看，谁读得好？〔分组读、齐读、试背〕

(3)豌豆

过渡：谁喜爱豌豆妈妈传播种子的方法，请你读一读。

A、理解“啪的一声”：

你们知道豌豆长什么样吗？豆荚是指哪里？孩子们你们觉得豌豆妈妈的方法怎么样？(很有趣)太阳晒后就会--炸开。会发出什么声音？

B、观赏炸开的豆荚图

C、小豌豆蹦到哪儿……跳到哪儿……哪里就是它们的家，它们也以四海为家。

D、朗读：指名读、齐读，加动作自由读。〔读出豌豆宝宝蹦着跳着那种欢快的心情〕

〔三〕学习第五小节

1、植物妈妈的方法是不是只有这几种呢？你怎么知道？

2、课文告知我们，要怎么样才可以得到知识呀？〔认真观测+细心〕

3、男女生赛读。

四、拓展

1、你还知道其他植物传播种子的方法吗？

2、观赏相关知识

五、总结并布置作业

同学们，细心观测是猎取知识，增长知识的源泉，平常我们学会留心观测四周的事物，就能很大的收获。今日老师给大家留的作业是你将自己观测到的或从书籍、网络里查阅到的植物传播种子的方法编成小诗歌，写下来说给小伙伴们听。

作业：

〔〕妈妈有个好方法，她给孩子们预备〔〕。只要〔〕，孩子们〔〕。

〔〕妈妈更有方法，她把家安在〔〕。只要〔〕就能〔〕。