第三课时《角在生活中的应用》教案设计_第1页
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文档简介

第第页第三课时《角在生活中的应用》教案设计

教学内容：

课本P42、43页及练习八中相应的练习。

教学目标：

紧密结合生活情境及操作活动，同学充分感受到角和直角在生活中的.应用。

教学重点：

充分感受到角和直角在生活中的应用，进一步加深对角和直角的把握。

教学难点：

充分感受到角和直角与生活的亲密联系。

教学预备：

相关图片、方格纸、正方体和长方体盒子、直尺、三角板等。

教学过程：

一、创设情境

完成第42页练习八的第2题。

出示三角形和四边形。

观测这两个图形，你发觉了什么？指名汇报。

同学观测图形并思索。

今日这节课我们继续来认识角和直角。

[设计意图]：情境学习，进入新课。

二、合作探究

1、完成第42页练习八第3。

要求观测区分出题中的图形哪些是角，哪些不是角。为什么？说说理由。

同学观测题中的图形然后判断，汇报说明理由。

如第2个图可以引导同学说两条线相接的地方不是一个顶点，而是一段弯曲的线，所以不是角。

2、完成第42练习八第3题。

老师让同学用三角板上的角比一比，或把这两个角做成投影片，把他们重叠起来验证。

同学用三角板上的角比一比，从而验证角的大小。

指名汇报并说明你发觉了什么？

3、完成第42练习八第4题。

老师先让同学直观判断，再用三角板来检查题里的角是不是直角。

同学先独立直观判断，再用三角板检验。

指名汇报，并说明理由。

4、完成第42练习八第5题。

老师用钉子板或让同学在点子图上照样子画出两个图形，然后用三角板上的直角去检验一下是否是直角。

同学活动。

5、完成第43练习八第6题。

让同学在方格纸上照教科书上的样子画。

观测这两个图形，说说你发觉了什么？

同学在方格纸上画两个三角形，观测图形、思索、汇报。

指名汇报。

[设计意图]：通过多种形式的练习使同学了解到：角是由一个顶点和两条边组成的；角的大小与画出的边的长短无关；正方形、长方形、三角形都有直角。同学充分感受到角和直角在生活中的应用。

三、学习效果测评

1、完成第43练习八第7题。

左图中有3个角，中图中有7个角，右图中有8个角。做题时老师要先让同学找，老师作须要的指引。

2、完成第43练习八第8题。

正方形或长方形的盒子上各面共有24个角。老师指导同学数数看一共有多少个角。

同学活动。

指名汇

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