助理物流师基础知识课件

助理物流师基础知识16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生助理物流师基础知识助理物流师基础知识16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生助理物流师培训课程物流师基础主讲:王莉本课程内容安排:口助理物流师介绍口物流师基础考试说明口重要考点讲解阅读伴随着人的终身，在阅读中能美化人的心灵，提高人的素养，是一个人精神成长的重要途经，因此阅读教学在初中语文教学中占有特别重要的地位。新课程标准要求初中语文阅读教学要改变原有的被动接受式的学习方式，建立起自主、探究、合作的学习方式。在教学中根据教学规律，采取各种手段引导学生独立思考、积极思维，以获取新知识的教学方法体系。其实质是调动学生学习的主动性，启发学生思维，激起学生的积极性、创造性，挖掘其内在潜能，使外部教育产生一种内化作用，提高教学的高效性、实效性。在新课程标准的指导以及自己对以往阅读教学不断反思，我尝试着从以下几方面进行高效阅读教学。一、高效阅读教学要激活学生的兴趣，创设情景激活学生学习兴趣，才能使其主动参与，探究发现，自主学习。学生常常对所感兴趣的事能自觉地投入，因此兴趣是最好的老师。兴趣决定阅读效果，老师需要在学习每一篇文本前，都要设计精美的导语来调动学生的情感体验；要利用多媒体教学，扩大视野，活跃课堂；在课堂巧设问题，丰富学生想象；要开展丰富多彩，形式多样的名句欣赏、佳作欣赏等学生喜闻乐见的活动，能有效激发学生学习语文的兴趣。在语文阅读教学中，教师要引导学生抓住课文是最有表现力的语句，反复推敲，会心悟解。在阅读教学中，创设情景，培养学生发现美、感受美、领悟美、体验美，唤醒个体审美意识，积累审美素质。如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，作者连续用了一系列的动词：扫开、露出、支起、撒、系、牵、看、拉、罩，准确的描述了雪地捕鸟的过程。教师可以让学生在班内表演捕鸟动作，在表演中体会作者儿童时代对自然的热爱，以及天真、快乐的心理。然后同学发表议论。学生在情境中，动态生成动词的运用知识，从而更好地提高了阅读能力。二、高效阅读教学应加强学生的主体地位和教师的引领指导作用高效阅读教学应在教师的引领指导下，以学生的自主阅读为主线，以发展语文综合阅读能力为主旨，在整体感悟，理清思路、体验情境、把握意蕴、品味语言、鉴赏评价等具有显性标志的实践环节上，借助各种常用的阅读技能来展开。具体要求：在朗读中体验抒情性作品听情感和美感，培养语感，积累语言材料；在略读、连读中，大体感知课文内容，理清思路，提取和筛选信息；在精读、默读中，体味和推敲重要词句的含义和作用。例如：七年级第三单元的主题是“民俗风情”，有社戏、端午节、过年、中秋等，我们结合本单元在整个初中学段的地位，单元阅读目标确定为：了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力；欣赏作品展现的优秀画面和语言风格；懂得生活是写作的源泉，学会从生活中获取丰富的写作材料。然后再制定本单元四篇课文的教学目标，如《端午日》一文的教学目标可以确定为：了解端午日的习俗，欣赏赛龙舟的精彩场面；培养联想、想像能力；学习讲述民俗。至于本文详略结合的写作手法，就不必作详细讲解，因为这种写作手法在本单元上一篇课文《社戏》中已重点讲解。这样学习《端午日》一文时，我们就有充裕的时间来欣赏赛龙舟的场面描写，同时挖掘出文章中蕴含的民族文化，对学生进行人文熏陶。因为课前制定了有效的目标，我们对阅读教学的把握就会做到有的放矢，有所侧重，不需要面面俱到，或担心顾此失彼，才能提高阅读教学的课堂效益。又如郭沫若的《天上的街市》，应引导学生反复有感情地朗读。通过朗读技巧指导，尤其是重音的处理，理解诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。事实证明，学生认真参与，积极投入朗读。教师在紧要处稍加点拨，学生就能体会得很快，收到更好的教学效果。三、高效阅读教学应注重指导学生的运用与创新在高效阅读教学中，倡导“自主阅读――合作研讨――个性创新”式学习。自主阅读是学习的起点和基础，是个人独立研读、理解、把握文章的过程。要边读边想，要圈点勾画，并在阅读笔记上写出感受，欣赏，评价之类的内容。研讨是在自读的基础上进行，相互交流，质疑启发，深化理解。在此过程中，教师不但要起好组织、指导作用，而且还要适时，适度地参与研讨。鼓励学生思维的多向性和结论的多样性，培养学生多元的思维品质和思维习惯。“创新”是在自读研讨的基础上，各人把文章内容形式的某方面和自己的某些生活经验、文化内存、思想情感等联系起来思考，通过比较延伸、联想和推测，提炼出某种和“教参”不尽相同的内容，并用简要的文字表达出来的过程。在研讨创新活动过程中，教师要充分发挥主导、引领作用，对学生的阅读习惯、思维方式、阅读体验等作出恰如其分的评价，必要时进行科学合理的纠正和引导，决不能无原则地对学生的思路、认识或见解等一概给予肯定或否定。如学习《紫藤萝瀑布》，前半部分描写的是紫藤萝的外形和神态，可引导探讨：这些描写语言的特点是什么，为什么要这样写？通过探讨，学生发现这段语言之所以生动，在于采用行动的词语和多种修辞手法，调动了人的多种感官。既抓住紫藤萝的形象特点，又烘托了人物内心的喜悦之情。长期坚持引导学生关注语言，学生的语言感受能力一定会不断提高。四、高效阅读应读写结合，以写促读新课标要求学生成为学习的主人，自己动手、动口、动脑。教师要创设学生自主阅读的民主环境，允许理解的多向，答案的多元，有什么疑难，有什么体会，可以随时表达，要多给学生鼓励和掌声。阅读后提出问题不够，要在脑中根据语言文字的描述构造出鲜活的形象。在有限的课堂开展无限的想象，思接千载，视通万里。高效阅读教学，就是要把读写结合，以写促读高度统一起来。高效阅读教学不仅入于文中，就是通过诵读、体验、感悟、联想、思考，开阔视野、丰富感情、陶冶情操，而且要出乎文外，就是积累、使用、模仿，学习写作经验、借鉴写作技巧，在此基础上进行写作训练。如学习巴金的《日》《月》后，写作训练为写一篇《星》。有一位学生在十分钟之内交了答卷。盼望着、盼望着，月亮终于露出了她那甜美的微笑。从窗外放眼望去：深蓝色的夜幕中摇曳着一串串连绵不断的音符。她们乐观迷人地眨着眼睛，淡雅的光芒为黑夜褪去了黯淡。淡淡的光芒汇聚、缠绕，像无数丝带螺旋般涤荡在空中……漫步星际，星星们，嘴角扬起一丝微笑，热情洋溢的身影散发着汹涌、澎湃的暖流。夜空中最亮的那颗星啊，我的BabyStar。愿我也能成为夜空中第二颗最亮的星星。我要将一切善良、纯洁、美好打包进那一缕缕淡雅的暖流。我要与你一起摇曳在这片带给人间幸福与光明的天地，一起装扮最美的流星雨！划过的夜啊，多明亮、多温暖！流星飞，流星飞，只有远远伴随，默默呵护……长期坚持指导学生出乎文外的写作训练，学生的写作水平一定会不断提高。总之，初中语文高效阅读教学只有激活学生学习兴趣，重视基础积累、课文朗读，不断培养学生健康高尚的情操和审美能力、写作能力，才能真正收到高效、实效。初中化学涉及许多概念、原理、化学用语等，如果不把握它们的内涵，就很难搞清其实质.初中化学中有许多“不一定”关系.理清这些关系，能够帮助学生理解初中化学知识.1.化学变化中常伴随发光、发热等现象，但是具有这些现象的变化不一定是化学变化.（灯泡通电发光、发热却是物理变化）2.催化剂不一定都是加快物质的化学反应速率.（有些反应加催化剂是为了减缓反应速率，如钢铁锈蚀、食物腐烂等）3.加热氯酸钾制取氧气的催化剂，不一定是二氧化锰.（可用氧化铁）4.可在酒精灯焰上直接加热的仪器不一定是试管.（坩埚、燃烧匙、蒸发皿也可）5.在检查装置的气密性时发现装置漏气，其原因不一定是橡皮塞未塞紧试管口.（可能是试管本身破裂或连接导气管的胶皮管老化破裂所致）6.在实验室制取氧气并用排水法收集时，发现试管炸裂，其原因不一定是加热时?管口未向下倾斜.（可能是事先未使试管均匀受热；或实验完毕先熄灭酒精灯后移出导管；或向试管中装药品时不慎引入一些碎小的可燃物）7.做铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶炸裂，其原因不一定是事先未在集气瓶中放入少量水或细沙.（可能是点燃的铁丝与集气瓶内壁接触所致）8.做铁丝在氧气中燃烧的实验时，铁丝没有剧烈燃烧，其原因不一定是铁丝表面的铁锈没有打磨干净.（可能是氧气不纯，或者刚点燃铁丝下端缠绕着的火柴棒就将其伸入到盛有氧气的集气瓶中）9.分子不一定比原子大.（如，一个氢分子比一个汞原子就小得多）10.纯净的物质不一定都是纯净物.（如，纯净的空气是混合物）11.混合的物质不一定都是混合物.（如，冰水混合物是纯净物）12.质子数相同的粒子不一定属同种元素.（如，氖原子Ne与甲烷分子CH4，它们的质子数虽相同，但却不属同种元素）13.核外电子数相等的粒子不一定是同种原子.（如，氖原子Ne与甲烷分子CH4，它们的核外电子数相等，却不是同种原子.）14.由氧元素组成的单质不一定就是氧气.（如，臭氧O3）15.原子核不一定都是由质子与中子构成的.（如，H-1原子中就没有中子）16.达稳定结构的粒子最外层电子数不一定是8个.（如，氦原子最外层电子数为2个）17.金属元素的原子最外层电子数均少于4个，但最外层电子数少于4个的原子不一定是金属元素的原子.（如，氢原子最外层电子数为1个，但它却不是金属元素的原子）18.能使燃着的木条熄灭的气体不一定是二氧化碳.（可能是氮气）19.可燃物着火不一定都能用二氧化碳来扑灭.（如，镁带着火用二氧化碳就不能扑灭，因镁在点燃的条件下与二氧化碳发生反应：2Mg+CO2点燃2MgO+C）20.点燃可燃性气体时不一定会爆炸.（当可燃性气体混有空气或氧气，且其体积达到爆炸极限时才会爆炸）21.碳燃烧后的产物不一定总是二氧化碳.（碳不充分燃烧时生成一氧化碳）22.有机化合物是含碳元素的化合物，但含碳元素的化合物不一定就是有机化合物.（如，CO、CO2、CaCO3等，都含有碳元素，却都属于无机化合物）23.某物质的溶解度随温度的升高而减小，则该物质不一定就是气体.（可能是固体熟石灰）24.使大多数物质从溶液中结晶出来不一定只有降温一种方法.（可采用蒸发溶剂）25.将一定温度下的饱和溶液变为不饱和溶液，升高温度不一定可行.（如，某温度时饱和的石灰水，升高温度后溶解度减小，其仍为饱和溶液）26.经过两次过滤，滤液仍然浑浊的原因不一定是滤纸破损.（可能是仪器不干净，或过滤时漏斗里的液面高于滤纸的边缘）27.能电离出氢离子的化合物不一定是酸.（如，NaHSO4虽在溶液中能电离出氢离子，但它是盐.）28.不能使无色酚酞溶液变色的溶液不一定显酸性.（可能显中性）29.物质溶于水的过程不一定是物理变化.（如，生石灰溶于水变成熟石灰是化学变化）30.能使紫色石蕊溶液变蓝的不一定是碱.（可能是溶液显碱性的物质，如Na2CO3）助理物流师基础知识16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而1助理物流师培训课程物流师基础主讲:王莉助理物流师培训课程2本课程内容安排:口助理物流师介绍口物流师基础考试说明口重要考点讲解本课程内容安排:3口助理物流师介绍口助理物流师介绍4什么是物流师?职业名称:“物流师”是国家劳动和社会保障部2003年颁布的全新职业职业定义:在生产、流通和服务领域中从事采购、储运、配送、运货代理、信息服务等操作和管理的人员什么是物流师?5职业等级:本职业共分四个等级物流员(国家职业资格四级)助理物流师(国家职业资格三级)物流师(国家职业资格二级)高级物流师(国家职业资格一级)职业等级:本职业共分四个等级6中人民共和国职业资格证书小分人只共和国三级/高级技能中华人民共和国业远书劳动和社会保障部印制职资格证书资格证书五职此资格证书中人民共和国7口物流师基础考试说明口物流师基础考试说明8考试说明:理论考试部分理论考试中各知识点占的比重口基础知识口10%口物流英语口10物品采购口10口仓储管理15口配送管理口10口运输管理口10生产物流管理口10口国际货运管理口15%口物流信息管理口10考试说明:理论考试部分9鉴定要点与重点复习提示口签定要点体化概念与物流功能运作(重点)P29口供应链基本概念P25口供应链类型(重点)P26口物流基木服务与增值服务P48口物流信息技术(重点)P83口物流成本控制(重点)P54口物流质量指标P56口第三方物流企业组织P59鉴定要点与重点复习提示10鉴定要点与重点复习提示重点复习提口物流一体化概念与物流功能运作:物流一体化是将传统的人为垂直式管理转化为以信息技术掉制的横向平衡管理,以发挥管理要素的最大积极作物流一体化以信息控制为手段将传统的垂直功能整合为横向的功能平衡管理,以一定成本获得物流系统整体最大效益供应链类型:供应链根据市场状况分为稳定的供应链和动态的供应链;根据供应链容量和用户需求分为平衡的供应链和俩斜的应根据供应链的物理功能与市场中介功能分为性供应链和反应性供应链。物流信息技术:物流信息技术包括以条码为基础的信息采集为芏导的箦物跟踪系统;以ED为核心的物流信息传递技术和信息集合的数据库技术物流成本控制:与其他经济活动成本控制相同,物流成本也对投入与产出进行比较的是,物流成本支出与服务水当参禁爱物流黢柔在用低甚遮座甭作用大鉴定要点与重点复习提示11助理物流师基础知识课件12助理物流师基础知识课件13助理物流师基础知识课件14助理物流师基础知识课件15助理物流师基础知识课件16助理物流师基础知识课件17助理物流师基础知识课件18助理物流师基础知识课件19助理物流师基础知识课件20助理物流师基础知识课件21助理物流师基础知识课件22助理物流师基础知识课件23助理物流师基础知识课件24助理物流师基础知识课件25助理物流师基础知识课件26助理物流师基础知识课件27助理物流师基础知识课件28助理物流师基础知识课件29助理物流师基础知识课件30助理物流师基础知识课件31助理物流师基础知识课件32助理物流师基础知识课件33助理物流师基础知识课件34助理物流师基础知识课件35助理物流师基础知识课件36助理物流师基础知识课件37助理物流师基础知识课件38助理物流师基础知识课件39助理物流师基础知识课件40助理物流师基础知识课件41助理物流师基础知识课件42助理物流师基础知识课件43助理物流师基础知识课件44助理物流师基础知识课件45助理物流师基础知识课件46助理物流师基础知识课件47助理物流师基础知识课件48助理物流师基础知识课件49助理物流师基础知识课件50助理物流师基础知识课件51助理物流师基础知识课件52助理物流师基础知识课件53助理物流师基础知识课件54助理物流师基础知识课件55助理物流师基础知识课件56助理物流师基础知识课件57助理物流师基础知识课件58助理物流师基础知识课件59助理物流师基础知识课件60助理物流师基础知识课件61助理物流师基础知识课件62助理物流师基础知识课件63助理物流师基础知识课件64助理物流师基础知识课件65助理物流师基础知识课件66助理物流师基础知识课件67助理物流师基础知识课件68助理物流师基础知识课件69助理物流师基础知识课件70助理物流师基础知识课件71助理物流师基础知识课件72助理物流师基础知识课件73助理物流师基础知识课件74助理物流师基础知识课件75助理物流师基础知识课件76助理物流师基础知识课件77助理物流师基础知识课件78助理物流师基础知识课件79助理物流师基础知识课件80助理物流师基础知识课件81助理物流师基础知识课件82助理物流师基础知识课件83助理物流师基础知识课件84助理物流师基础知识课件85助理物流师基础知识课件86助理物流师基础知识课件87助理物流师基础知识课件88助理物流师基础知识课件89助理物流师基础知识课件90助理物流师基础知识课件91助理物流师基础知识课件92助理物流师基础知识课件93助理物流师基础知识课件94助理物流师基础知识课件95助理物流师基础知识课件96助理物流师基础知识课件97助理物流师基础知识课件98助理物流师基础知识课件99助理物流师基础知识课件100助理物流师基础知识课件101助理物流师基础知识课件102助理物流师基础知识课件103助理物流师基础知识课件104助理物流师基础知识课件105助理物流师基础知识课件106助理物流师基础知识课件107助理物流师基础知识课件108助理物流师基础知识课件109助理物流师基础知识课件110助理物流师基础知识课件111助理物流师基础知识课件112助理物流师基础知识课件113助理物流师基础知识课件114助理物流师基础知识课件115助理物流师基础知识课件116助理物流师基础知识课件117助理物流师基础知识课件118助理物流师基础知识课件119助理物流师基础知识课件120助理物流师基础知识课件121助理物流师基础知识课件122助理物流师基础知识课件123助理物流师基础知识课件124助理物流师基础知识课件125助理物流师基础知识课件126助理物流师基础知识课件127助理物流师基础知识课件128助理物流师基础知识课件129助理物流师基础知识课件130助理物流师基础知识课件131助理物流师基础知识课件132助理物流师基础知识课件133助理物流师基础知识课件134助理物流师基础知识课件135助理物流师基础知识课件136助理物流师基础知识课件137助理物流师基础知识课件138助理物流师基础知识课件139助理物流师基础知识课件140END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿141助理物流师基础知识16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生助理物流师基础知识助理物流师基础知识16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生助理物流师培训课程物流师基础主讲:王莉本课程内容安排:口助理物流师介绍口物流师基础考试说明口重要考点讲解阅读伴随着人的终身，在阅读中能美化人的心灵，提高人的素养，是一个人精神成长的重要途经，因此阅读教学在初中语文教学中占有特别重要的地位。新课程标准要求初中语文阅读教学要改变原有的被动接受式的学习方式，建立起自主、探究、合作的学习方式。在教学中根据教学规律，采取各种手段引导学生独立思考、积极思维，以获取新知识的教学方法体系。其实质是调动学生学习的主动性，启发学生思维，激起学生的积极性、创造性，挖掘其内在潜能，使外部教育产生一种内化作用，提高教学的高效性、实效性。在新课程标准的指导以及自己对以往阅读教学不断反思，我尝试着从以下几方面进行高效阅读教学。一、高效阅读教学要激活学生的兴趣，创设情景激活学生学习兴趣，才能使其主动参与，探究发现，自主学习。学生常常对所感兴趣的事能自觉地投入，因此兴趣是最好的老师。兴趣决定阅读效果，老师需要在学习每一篇文本前，都要设计精美的导语来调动学生的情感体验；要利用多媒体教学，扩大视野，活跃课堂；在课堂巧设问题，丰富学生想象；要开展丰富多彩，形式多样的名句欣赏、佳作欣赏等学生喜闻乐见的活动，能有效激发学生学习语文的兴趣。在语文阅读教学中，教师要引导学生抓住课文是最有表现力的语句，反复推敲，会心悟解。在阅读教学中，创设情景，培养学生发现美、感受美、领悟美、体验美，唤醒个体审美意识，积累审美素质。如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，作者连续用了一系列的动词：扫开、露出、支起、撒、系、牵、看、拉、罩，准确的描述了雪地捕鸟的过程。教师可以让学生在班内表演捕鸟动作，在表演中体会作者儿童时代对自然的热爱，以及天真、快乐的心理。然后同学发表议论。学生在情境中，动态生成动词的运用知识，从而更好地提高了阅读能力。二、高效阅读教学应加强学生的主体地位和教师的引领指导作用高效阅读教学应在教师的引领指导下，以学生的自主阅读为主线，以发展语文综合阅读能力为主旨，在整体感悟，理清思路、体验情境、把握意蕴、品味语言、鉴赏评价等具有显性标志的实践环节上，借助各种常用的阅读技能来展开。具体要求：在朗读中体验抒情性作品听情感和美感，培养语感，积累语言材料；在略读、连读中，大体感知课文内容，理清思路，提取和筛选信息；在精读、默读中，体味和推敲重要词句的含义和作用。例如：七年级第三单元的主题是“民俗风情”，有社戏、端午节、过年、中秋等，我们结合本单元在整个初中学段的地位，单元阅读目标确定为：了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力；欣赏作品展现的优秀画面和语言风格；懂得生活是写作的源泉，学会从生活中获取丰富的写作材料。然后再制定本单元四篇课文的教学目标，如《端午日》一文的教学目标可以确定为：了解端午日的习俗，欣赏赛龙舟的精彩场面；培养联想、想像能力；学习讲述民俗。至于本文详略结合的写作手法，就不必作详细讲解，因为这种写作手法在本单元上一篇课文《社戏》中已重点讲解。这样学习《端午日》一文时，我们就有充裕的时间来欣赏赛龙舟的场面描写，同时挖掘出文章中蕴含的民族文化，对学生进行人文熏陶。因为课前制定了有效的目标，我们对阅读教学的把握就会做到有的放矢，有所侧重，不需要面面俱到，或担心顾此失彼，才能提高阅读教学的课堂效益。又如郭沫若的《天上的街市》，应引导学生反复有感情地朗读。通过朗读技巧指导，尤其是重音的处理，理解诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。事实证明，学生认真参与，积极投入朗读。教师在紧要处稍加点拨，学生就能体会得很快，收到更好的教学效果。三、高效阅读教学应注重指导学生的运用与创新在高效阅读教学中，倡导“自主阅读――合作研讨――个性创新”式学习。自主阅读是学习的起点和基础，是个人独立研读、理解、把握文章的过程。要边读边想，要圈点勾画，并在阅读笔记上写出感受，欣赏，评价之类的内容。研讨是在自读的基础上进行，相互交流，质疑启发，深化理解。在此过程中，教师不但要起好组织、指导作用，而且还要适时，适度地参与研讨。鼓励学生思维的多向性和结论的多样性，培养学生多元的思维品质和思维习惯。“创新”是在自读研讨的基础上，各人把文章内容形式的某方面和自己的某些生活经验、文化内存、思想情感等联系起来思考，通过比较延伸、联想和推测，提炼出某种和“教参”不尽相同的内容，并用简要的文字表达出来的过程。在研讨创新活动过程中，教师要充分发挥主导、引领作用，对学生的阅读习惯、思维方式、阅读体验等作出恰如其分的评价，必要时进行科学合理的纠正和引导，决不能无原则地对学生的思路、认识或见解等一概给予肯定或否定。如学习《紫藤萝瀑布》，前半部分描写的是紫藤萝的外形和神态，可引导探讨：这些描写语言的特点是什么，为什么要这样写？通过探讨，学生发现这段语言之所以生动，在于采用行动的词语和多种修辞手法，调动了人的多种感官。既抓住紫藤萝的形象特点，又烘托了人物内心的喜悦之情。长期坚持引导学生关注语言，学生的语言感受能力一定会不断提高。四、高效阅读应读写结合，以写促读新课标要求学生成为学习的主人，自己动手、动口、动脑。教师要创设学生自主阅读的民主环境，允许理解的多向，答案的多元，有什么疑难，有什么体会，可以随时表达，要多给学生鼓励和掌声。阅读后提出问题不够，要在脑中根据语言文字的描述构造出鲜活的形象。在有限的课堂开展无限的想象，思接千载，视通万里。高效阅读教学，就是要把读写结合，以写促读高度统一起来。高效阅读教学不仅入于文中，就是通过诵读、体验、感悟、联想、思考，开阔视野、丰富感情、陶冶情操，而且要出乎文外，就是积累、使用、模仿，学习写作经验、借鉴写作技巧，在此基础上进行写作训练。如学习巴金的《日》《月》后，写作训练为写一篇《星》。有一位学生在十分钟之内交了答卷。盼望着、盼望着，月亮终于露出了她那甜美的微笑。从窗外放眼望去：深蓝色的夜幕中摇曳着一串串连绵不断的音符。她们乐观迷人地眨着眼睛，淡雅的光芒为黑夜褪去了黯淡。淡淡的光芒汇聚、缠绕，像无数丝带螺旋般涤荡在空中……漫步星际，星星们，嘴角扬起一丝微笑，热情洋溢的身影散发着汹涌、澎湃的暖流。夜空中最亮的那颗星啊，我的BabyStar。愿我也能成为夜空中第二颗最亮的星星。我要将一切善良、纯洁、美好打包进那一缕缕淡雅的暖流。我要与你一起摇曳在这片带给人间幸福与光明的天地，一起装扮最美的流星雨！划过的夜啊，多明亮、多温暖！流星飞，流星飞，只有远远伴随，默默呵护……长期坚持指导学生出乎文外的写作训练，学生的写作水平一定会不断提高。总之，初中语文高效阅读教学只有激活学生学习兴趣，重视基础积累、课文朗读，不断培养学生健康高尚的情操和审美能力、写作能力，才能真正收到高效、实效。初中化学涉及许多概念、原理、化学用语等，如果不把握它们的内涵，就很难搞清其实质.初中化学中有许多“不一定”关系.理清这些关系，能够帮助学生理解初中化学知识.1.化学变化中常伴随发光、发热等现象，但是具有这些现象的变化不一定是化学变化.（灯泡通电发光、发热却是物理变化）2.催化剂不一定都是加快物质的化学反应速率.（有些反应加催化剂是为了减缓反应速率，如钢铁锈蚀、食物腐烂等）3.加热氯酸钾制取氧气的催化剂，不一定是二氧化锰.（可用氧化铁）4.可在酒精灯焰上直接加热的仪器不一定是试管.（坩埚、燃烧匙、蒸发皿也可）5.在检查装置的气密性时发现装置漏气，其原因不一定是橡皮塞未塞紧试管口.（可能是试管本身破裂或连接导气管的胶皮管老化破裂所致）6.在实验室制取氧气并用排水法收集时，发现试管炸裂，其原因不一定是加热时?管口未向下倾斜.（可能是事先未使试管均匀受热；或实验完毕先熄灭酒精灯后移出导管；或向试管中装药品时不慎引入一些碎小的可燃物）7.做铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶炸裂，其原因不一定是事先未在集气瓶中放入少量水或细沙.（可能是点燃的铁丝与集气瓶内壁接触所致）8.做铁丝在氧气中燃烧的实验时，铁丝没有剧烈燃烧，其原因不一定是铁丝表面的铁锈没有打磨干净.（可能是氧气不纯，或者刚点燃铁丝下端缠绕着的火柴棒就将其伸入到盛有氧气的集气瓶中）9.分子不一定比原子大.（如，一个氢分子比一个汞原子就小得多）10.纯净的物质不一定都是纯净物.（如，纯净的空气是混合物）11.混合的物质不一定都是混合物.（如，冰水混合物是纯净物）12.质子数相同的粒子不一定属同种元素.（如，氖原子Ne与甲烷分子CH4，它们的质子数虽相同，但却不属同种元素）13.核外电子数相等的粒子不一定是同种原子.（如，氖原子Ne与甲烷分子CH4，它们的核外电子数相等，却不是同种原子.）14.由氧元素组成的单质不一定就是氧气.（如，臭氧O3）15.原子核不一定都是由质子与中子构成的.（如，H-1原子中就没有中子）16.达稳定结构的粒子最外层电子数不一定是8个.（如，氦原子最外层电子数为2个）17.金属元素的原子最外层电子数均少于4个，但最外层电子数少于4个的原子不一定是金属元素的原子.（如，氢原子最外层电子数为1个，但它却不是金属元素的原子）18.能使燃着的木条熄灭的气体不一定是二氧化碳.（可能是氮气）19.可燃物着火不一定都能用二氧化碳来扑灭.（如，镁带着火用二氧化碳就不能扑灭，因镁在点燃的条件下与二氧化碳发生反应：2Mg+CO2点燃2MgO+C）20.点燃可燃性气体时不一定会爆炸.（当可燃性气体混有空气或氧气，且其体积达到爆炸极限时才会爆炸）21.碳燃烧后的产物不一定总是二氧化碳.（碳不充分燃烧时生成一氧化碳）22.有机化合物是含碳元素的化合物，但含碳元素的化合物不一定就是有机化合物.（如，CO、CO2、CaCO3等，都含有碳元素，却都属于无机化合物）23.某物质的溶解度随温度的升高而减小，则该物质不一定就是气体.（可能是固体熟石灰）24.使大多数物质从溶液中结晶出来不一定只有降温一种方法.（可采用蒸发溶剂）25.将一定温度下的饱和溶液变为不饱和溶液，升高温度不一定可行.（如，某温度时饱和的石灰水，升高温度后溶解度减小，其仍为饱和溶液）26.经过两次过滤，滤液仍然浑浊的原因不一定是滤纸破损.（可能是仪器不干净，或过滤时漏斗里的液面高于滤纸的边缘）27.能电离出氢离子的化合物不一定是酸.（如，NaHSO4虽在溶液中能电离出氢离子，但它是盐.）28.不能使无色酚酞溶液变色的溶液不一定显酸性.（可能显中性）29.物质溶于水的过程不一定是物理变化.（如，生石灰溶于水变成熟石灰是化学变化）30.能使紫色石蕊溶液变蓝的不一定是碱.（可能是溶液显碱性的物质，如Na2CO3）助理物流师基础知识16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而142助理物流师培训课程物流师基础主讲:王莉助理物流师培训课程143本课程内容安排:口助理物流师介绍口物流师基础考试说明口重要考点讲解本课程内容安排:144口助理物流师介绍口助理物流师介绍145什么是物流师?职业名称:“物流师”是国家劳动和社会保障部2003年颁布的全新职业职业定义:在生产、流通和服务领域中从事采购、储运、配送、运货代理、信息服务等操作和管理的人员什么是物流师?146职业等级:本职业共分四个等级物流员(国家职业资格四级)助理物流师(国家职业资格三级)物流师(国家职业资格二级)高级物流师(国家职业资格一级)职业等级:本职业共分四个等级147中人民共和国职业资格证书小分人只共和国三级/高级技能中华人民共和国业远书劳动和社会保障部印制职资格证书资格证书五职此资格证书中人民共和国148口物流师基础考试说明口物流师基础考试说明149考试说明:理论考试部分理论考试中各知识点占的比重口基础知识口10%口物流英语口10物品采购口10口仓储管理15口配送管理口10口运输管理口10生产物流管理口10口国际货运管理口15%口物流信息管理口10考试说明:理论考试部分150鉴定要点与重点复习提示口签定要点体化概念与物流功能运作(重点)P29口供应链基本概念P25口供应链类型(重点)P26口物流基木服务与增值服务P48口物流信息技术(重点)P83口物流成本控制(重点)P54口物流质量指标P56口第三方物流企业组织P59鉴定要点与重点复习提示151鉴定要点与重点复习提示重点复习提口物流一体化概念与物流功能运作:物流一体化是将传统的人为垂直式管理转化为以信息技术掉制的横向平衡管理,以发挥管理要素的最大积极作物流一体化以信息控制为手段将传统的垂直功能整合为横向的功能平衡管理,以一定成本获得物流系统整体最大效益供应链类型:供应链根据市场状况分为稳定的供应链和动态的供应链;根据供应链容量和用户需求分为平衡的供应链和俩斜的应根据供应链的物理功能与市场中介功能分为性供应链和反应性供应链。物流信息技术:物流信息技术包括以条码为基础的信息采集为芏导的箦物跟踪系统;以ED为核心的物流信息传递技术和信息集合的数据库技术物流成本控制:与其他经济活动成本控制相同,物流成本也对投入与产出进行比较的是,物流成本支出与服务水当参禁爱物流黢柔在用低甚遮座甭作用大鉴定要点与重点复习提示152助理物流师基础知识课件153助理物流师基础知识课件154助理物流师基础知识课件155助理物流师基础知识课件156助理物流师基础知识课件157助理物流师基础知识课件158助理物流师基础知识课件159助理物流师基础知识课件160助理物流师基础知识课件161助理物流师基础知识课件162助理物流师基础知识课件163助理物流师基础知识课件164助理物流师基础知识课件165助理物流师基础知识课件166助理物流师基础知识课件167助理物流师基础知识课件168助理物流师基础知识课件169助理物流师基础知识课件170助理物流师基础知识课件171助理物流师基础知识课件172助理物流师基础知识课件173助理物流师基础知识课件174助理物流师基础知识课件175助理物流师基础知识课件176助理物流师基础知识课件177助理物流师基础知识课件178助理物流师基础知识课件179助理物流师基础知识课件180助理物流师基础知识课件181助理物流师基础知识课件182助理物流师基础知识课件183助理物流师基础知识课件184助理物流师基础知识课件185助理物流师基础知识课件186助理物流师基础知识课件187助理物流师基础知识课件188助理物流师基础知识课件189助理物流师基础知识课件190助