某以奋斗者为本课件

华为以奋斗者为本聪明出于勤奋，天才在于积累华为以奋斗者为本华为以奋斗者为本聪明出于勤奋，天才在于积累标杆学习——华为篇以奋斗者为本人力资源部内容结构上篇全力创造价值正确评价价值价值创造、评·合理分配价值价与分配·干部的使命与责任下对干部的要求·干部的选拔与配备华为干部政策干部的使用与管理干部队伍的建设初中阅读教学对学生的成长有重要作用，传统的阅读教学模式已不能适应当今社会的需要，教师应接受新的教学方法，“少教多学”作为一种新的教学模式，提倡使语文教师用最少的时间获得最大教学效果，以提高教学的效果与质量。一、“少教多学”模式概述（一）将教与学相结合教师的教、学生的学两者一起构成一堂完整的课，在“少教多学”模式中，教师的教并非不重要。少教不代表教师很少组织教学或不去教，而是需要把握好教师的教和学生的学之间的关系，更能体现学生的主动性。将教与学有效结合，才能实现教与学真正的互动。（二）有利于学生的健康成长“少教多学”模式在初中阅读教学中运用，不仅能提高教学质量，还能促进学生健康成长。在教学过程中，教师除了教授给学生语文课本知识，还应该让学生了解课文后的文化和精神意义。实行“少教多学”模式，能让学生在感悟和体会中健康成长。（三）给学生更多的课堂时间在传统的阅读教学课堂中，教师是主体，教师在课堂上用大量的时间进行讲解，学生所获得的自由学习时间较少，这样对学生理解消化课堂学到的内容产生不良影响。教师应该合理安排课堂时间，将精讲和精炼把握好，使学生高效利用课堂上时间。除此之外，教师给学生更多课堂时间，使学生全面思考问题，并对所学内容加深理解。二、构建初中语文阅读教学“少教多学”模式（一）初中语文教师需树立正确的教学理念一方面，教师应该积极引导学生独立自主学习，根据学生学习的实际进度，给学生制定学习目标。在教学活动中，教师应站在学生学习的角度组织教学，促进学生更好地学习。在“少教多学”模式中，“少教”指的是教师要运用多种教学方法展开教学，同时使用教材方式要多样化，利用精讲的方式给学生更多自主学习的时间。“多学”指的是学生不能单纯地死记硬背教材，而应该让学生懂得怎样学习，掌握适合自己的学习方法，明确自己要学习的内容，带着目的去学习，提高学习效率。另一方面，教师应该为学生创造一个交流的环境。传统教学模式阻碍了学生与教师的有效交流，因而，要改变以往的教学模式，将“少教多学”教学模式运用到课堂上，就要给学生创造一个交流的环境。（二）实现教学方法多样化以往的阅读教学方法不利于调动学生的积极性，大大降低了阅读教学效果。所以，语文教师必须树立新的教学观念，在阅读教学的过程中，采用多样化的教学方法，让阅读课堂充满活力。（三）鼓励学生多总结、多归纳在阅读教学的过程中，如果要充分发挥“少教多学”模式的作用，就应该辅导学生怎样对阅读总结归纳，以充分理解消化老师讲的内容。学生在归纳总结时，可以把握文章核心内容，并完善自己阅读的方法，客观评价自己的整体阅读，找出不足的地方，还应该学习别的同学优秀的阅读经验，取长补短。教师也可给学生介绍一些学习方法以供学生进行参考，寻找适合自己的归纳方法。（四）语文教师需做好教学评价在初中阶段，学生的心理相对敏感，比较在乎同学、教师对自己的印象评价，身为教师，应抓住学生的心理特点，多发现学生的优点，并给他们鼓励与肯定，以增强学生的信心，提高其阅读理解的水平。比如，讲解某道题的时候，教师可以先让学生说出自己的思路，部分学生的思路可能是正确的，但表述不是很清楚，这时教师就可适当对学生进行引导，最终让学生把自己的想法用简练的语言表达出来，这样有利于了解学生的实际情况，适时调整教学方法，还能兼顾到全体同学，同时学生因老师的鼓励和引导，会慢慢喜欢上阅读，从而提高自身的阅读水平。三、结语综上所述，“少教多学”模式是一种切实有效的教学方法，能够提高初中语文阅读教学的质量。因而，教师应树立正确的教学理念，理解该模式的内涵，运用多样的教学方法，鼓励与肯定学生，提高阅读水平，进而促进初中语文教学的持续发展。引言田径运动有运动之母的美誉，是以人体的基本活动形式走、跑、跳、投为主要内容，对于提高和改善人体的基本活动能力有明显的作用。虽然田径课程在教学内容上不同于其他体育课程富有游戏性、趣味性，但在培养人们的竞争意识、顽强意志、战胜自我等良好品格方面却具有其他项目无可比拟的教育意义和作用。但现在的田径课却在高校的选修课中进入了瓶颈。一、研究对象与方法（一）研究对象内江师范学院工程技术学院、化学化工学院、政法与历史学院、经济与管理学院、音乐学院、地理与资源科学学院等非体育类专业为研究对象，共计抽取180名学生作为调查对象。（二）研究方法1.访谈法通过与部分从事多年田径教学的教师访谈，并与非体育专业学生的交流，了解他们对田径选修课的看法及建议。2.问卷调查法对非体育类专业学生进行问卷调查，了解其对田径运动的看法，及其选修课程的情况。二、研究结果与分析（一）非体专业学生对田径选修课的参与现状1.非体专业学生对田径选修课的态度通过问卷调查得知，内江师范学院非体专业学生中大多数喜爱田径运动，并且有70.%的学生关注奥运会田径项目等大型田径赛事。80%的学生认为田径运动的健身价值较高。大多数非体专业的学生在入学前没有从事过田径训练，经常从事田径运动的人数也较少。主要是由于田径运动大部分项目技术性较强，对于身体素质要求较高，而且短时间的学习和练习不容易见到效果;而且田径运动各项目比较单调、枯燥，学生参与的兴趣不高。非体专业学生接触过的田径运动项目也多以跑、跳类为主，投掷、全能类等有器械的项目学生感兴趣的比较少。因此，在开设田径选修课程时，应根据学生的实际情况，有针对性地选择教学内容、方法和要求。详情如表1所述。2.学生对田径运动认识程度的状况与分析通本次问卷调查得出，学生对田径运动的认识程度远远不如大众健身。在调查中，选择田径的占5.3%;皆可的占20%;大众健身的占74.7%。详情如表2所述。这说明对大多数学生来说田径运动还很陌生，还需要进一步的普及和推广。3.非体专业学生对开设田径选修课的看法通过问卷调查和师生访谈得知，很多学生不喜欢田径课程的原因主要是田径运动的内容枯燥乏味、缺乏趣味性。有些田径项目技术难度大，学生自身素质差，技术学习比较吃力。基于这种情况，田径教师在教学中如能把趣味性和健身性融于一体，不断更新教学方法，循序渐进的帮助学生掌握运动技术，提高运动成绩。4.非体专业学生对开设田径选修课的期望通过访谈发现，非体专业学生希望从田径选修课中能够学习的知识有以下几个方面：希望提高身体素质的占据多数，其次是学习健身方法和掌握运动技术，了解田径理论知识的居少数。调查发现，大多数学生希望在田径考试中，应以平时表现为主。教学评价是教学中的关键环节，评价是否科学、准确和公正，直接影响着学生学习的积极性。应根据实际需要适当调整，考试时可采取作业与实践相结合的方法进行考核。三、结论与建议（一）结论1.非体专业学生大多数能够认可田径运动的价值，并且关注田径项目重大赛事。入学前学生喜爱并接触的田径运动项目是跑、跳类。2.目前，内江师范学院非体专业学生没有选择田径课程的原因是田径教学内容缺乏趣味性、技术难度大、自身素质差。3.考试的成绩以平时表现为主，注重学生的技能学习与进步。（二）建议1.帮助学生正确认识田径运动，树立正确的健身价值观。在田径选修课中加大跑、跳等学生更为喜欢的项目比重。2.改善田径选修课程的教学模式，增加田径课程的趣味性，寓教于乐。提高学生对田径课的兴趣。3.改革田径课的考核方式，提高课堂表现在总成绩中的比重。注重学生对运动技术的掌握和自身的进步，而不是最终成绩。【华为以奋斗者为本聪明出于勤奋，天才在于积累华为以奋斗者为本华1标杆学习——华为篇以奋斗者为本人力资源部标杆学习——华为篇2内容结构上篇全力创造价值正确评价价值价值创造、评·合理分配价值价与分配·干部的使命与责任下对干部的要求·干部的选拔与配备华为干部政策干部的使用与管理干部队伍的建设内容结构3标杆学习——华为篇价值创造、评价与分配正确评价价值是合理分配价值的基础,两者都是为了全力创造价值1、全力创造价值2、正确评价价值3、合理分配价值标杆学习——华为篇4企业就是要发展一批狼,狼有三大特性:一是敏锐的噢嗅觉;二是不屈不扰、奋不顾身的进攻精神;三是群体奋斗。企业要扩张,必须有这三要素—任正非企业就是要发展一批狼,狼有三51、全力创造价值1.1围绕价值创造展开人力资源管理·1.2价值创造来源于客户·1.3劳动、知识、企业家和资本共同创造全部价值·1.4以奋斗者为本是价值创造的文化支撑·1.5管理和技术是价值创造的两条支柱16摆脱资本、技术、人才依赖,走向自由王国1、全力创造价值61.1围绕价值创造展开人力资源管理·公司价值是持续有效增长。人力资源管理的核心目标是使员工全力为客户和企业创造价值,实现这一目标取决于如何评价员工的价值贡献和如何分配企业创造的价值和剩余价值。健康地活下去是企业的硬道理。我们没有任何可依赖的外部资源,唯有靠全体员工勤奋努力与持续艰苦奋斗,不断清除影响我们内部保持活力的创新机制的东西,才能在激励的国际化竞争中存活下去。企业的最终目标只有一个:商业成功。任何先进的技术、产品、解决方案和业务管理,只有转化为商业成功才能产生价值。我们强调深淘滩、低作堰,只赚取合理的利润。我们要营造端到端产业链的强健。1.1围绕价值创造展开人力资源管理71.2价值创造的来源只有客户成功,才有华为的成功。客户是我们生存的唯一理由。公司的可持续发展,归根结底是满足客户需求坚持以客户利益为核心的价值观,驱动员工努力奋斗。为客户服务是华为生存的唯一理由。我们要为客户利益最大化奋斗,质量好、服务好、价格最低,那么客户利益就最大化了,客户利益大了,他有再多的钱就会买公司的设备,我们也就活下来了。我们的组织结构、流程制度、服务方式、工作技巧一定要围绕这个主要的目的,好好地进行转变来适应这个时代的发展。1.2价值创造的来源81.3价值创造的要素劳动、知识、企业家和资本共同创造了华为公司的全部价值·诚实劳动,有效进步。尽心工作与尽力工作,是两个根本性的概念。在加强部门实力建设过程中,要培养用心的干部,把尽心的人提拔上来。一切员工在公司长期工作的基础是诚实劳动和胜任本职工作。任何员工,无论新老,不管出身,只要坚持为客户创造价值的奋斗,绩效贡献大于成本,就是公司的宝贵财富,公司将提供机会赋能成长。·拥有企业家精神和领袖精能力。企业家精神就是追求机会,而不顾手中现有的资源。领袖不需要太懂技术但要懂方向、能看清商业目标、有战略思维能力,要跳出技术思维圈子。1.3价值创造的要素91.4价值创造的文化支撑以客户为中心,以奋斗者为本,长期艰苦奋斗,从心所欲而不逾矩。胜则举杯相庆,败则拼死相救。下一个时代是群体奋斗、群体成功的时代,这个群体奋斗要有良好的心理素质。要多边、多层次、多方位沟通,学会怎么做人,才会做事。狼狈组织。公司在研发、市场系统必须建立一个适应“狼”生存发展的组织和机制,吸引、培养大量具有强烈求胜欲的进攻型、扩张型干部,激励他们像狼一样嗅觉敏锐、团结作战,不顾一切捕捉机会、扩张产品和市场。同时培养一批善统筹、会建立综合管理平台的狈,以支持狼的进攻形成狼狈之势。1.4价值创造的文化支撑101.5价值创造的两个轮子公司运转依靠两个轮子:一是商业模式,二是技术创新。作为一家技术型公司,技术重要,管理更重要。·管理第一,技术第二。互联网时代,带来了技术的透明、管理的进步,加快了各公司之间差距的缩短,未来的竞争是管理的竞争。没有管理,人才、技术和资金就形不成合力;没有服务,管理就没有方向。没有一流管理,领先技术就会退化,有一流管理,即使技术二流也会进步·以客户为中心和以技术为中心要“拧麻花”。任何先进的技术、产品和解决方案,只有转化为客户的商业成功才能产生价值。在公司创新问题上定要强调价值理论,同时要更多地宽容失败1.5价值创造的两个轮子11某以奋斗者为本课件12某以奋斗者为本课件13某以奋斗者为本课件14某以奋斗者为本课件15某以奋斗者为本课件16某以奋斗者为本课件17某以奋斗者为本课件18某以奋斗者为本课件19某以奋斗者为本课件20某以奋斗者为本课件21某以奋斗者为本课件22某以奋斗者为本课件23某以奋斗者为本课件24某以奋斗者为本课件25某以奋斗者为本课件26某以奋斗者为本课件27某以奋斗者为本课件28某以奋斗者为本课件29某以奋斗者为本课件30某以奋斗者为本课件31某以奋斗者为本课件32某以奋斗者为本课件33某以奋斗者为本课件34某以奋斗者为本课件35某以奋斗者为本课件36某以奋斗者为本课件37某以奋斗者为本课件38某以奋斗者为本课件39某以奋斗者为本课件40某以奋斗者为本课件41某以奋斗者为本课件42某以奋斗者为本课件43某以奋斗者为本课件44某以奋斗者为本课件45某以奋斗者为本课件46某以奋斗者为本课件47某以奋斗者为本课件48某以奋斗者为本课件49某以奋斗者为本课件50某以奋斗者为本课件51某以奋斗者为本课件52某以奋斗者为本课件53某以奋斗者为本课件54某以奋斗者为本课件55某以奋斗者为本课件56某以奋斗者为本课件57END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿58华为以奋斗者为本聪明出于勤奋，天才在于积累华为以奋斗者为本华为以奋斗者为本聪明出于勤奋，天才在于积累标杆学习——华为篇以奋斗者为本人力资源部内容结构上篇全力创造价值正确评价价值价值创造、评·合理分配价值价与分配·干部的使命与责任下对干部的要求·干部的选拔与配备华为干部政策干部的使用与管理干部队伍的建设初中阅读教学对学生的成长有重要作用，传统的阅读教学模式已不能适应当今社会的需要，教师应接受新的教学方法，“少教多学”作为一种新的教学模式，提倡使语文教师用最少的时间获得最大教学效果，以提高教学的效果与质量。一、“少教多学”模式概述（一）将教与学相结合教师的教、学生的学两者一起构成一堂完整的课，在“少教多学”模式中，教师的教并非不重要。少教不代表教师很少组织教学或不去教，而是需要把握好教师的教和学生的学之间的关系，更能体现学生的主动性。将教与学有效结合，才能实现教与学真正的互动。（二）有利于学生的健康成长“少教多学”模式在初中阅读教学中运用，不仅能提高教学质量，还能促进学生健康成长。在教学过程中，教师除了教授给学生语文课本知识，还应该让学生了解课文后的文化和精神意义。实行“少教多学”模式，能让学生在感悟和体会中健康成长。（三）给学生更多的课堂时间在传统的阅读教学课堂中，教师是主体，教师在课堂上用大量的时间进行讲解，学生所获得的自由学习时间较少，这样对学生理解消化课堂学到的内容产生不良影响。教师应该合理安排课堂时间，将精讲和精炼把握好，使学生高效利用课堂上时间。除此之外，教师给学生更多课堂时间，使学生全面思考问题，并对所学内容加深理解。二、构建初中语文阅读教学“少教多学”模式（一）初中语文教师需树立正确的教学理念一方面，教师应该积极引导学生独立自主学习，根据学生学习的实际进度，给学生制定学习目标。在教学活动中，教师应站在学生学习的角度组织教学，促进学生更好地学习。在“少教多学”模式中，“少教”指的是教师要运用多种教学方法展开教学，同时使用教材方式要多样化，利用精讲的方式给学生更多自主学习的时间。“多学”指的是学生不能单纯地死记硬背教材，而应该让学生懂得怎样学习，掌握适合自己的学习方法，明确自己要学习的内容，带着目的去学习，提高学习效率。另一方面，教师应该为学生创造一个交流的环境。传统教学模式阻碍了学生与教师的有效交流，因而，要改变以往的教学模式，将“少教多学”教学模式运用到课堂上，就要给学生创造一个交流的环境。（二）实现教学方法多样化以往的阅读教学方法不利于调动学生的积极性，大大降低了阅读教学效果。所以，语文教师必须树立新的教学观念，在阅读教学的过程中，采用多样化的教学方法，让阅读课堂充满活力。（三）鼓励学生多总结、多归纳在阅读教学的过程中，如果要充分发挥“少教多学”模式的作用，就应该辅导学生怎样对阅读总结归纳，以充分理解消化老师讲的内容。学生在归纳总结时，可以把握文章核心内容，并完善自己阅读的方法，客观评价自己的整体阅读，找出不足的地方，还应该学习别的同学优秀的阅读经验，取长补短。教师也可给学生介绍一些学习方法以供学生进行参考，寻找适合自己的归纳方法。（四）语文教师需做好教学评价在初中阶段，学生的心理相对敏感，比较在乎同学、教师对自己的印象评价，身为教师，应抓住学生的心理特点，多发现学生的优点，并给他们鼓励与肯定，以增强学生的信心，提高其阅读理解的水平。比如，讲解某道题的时候，教师可以先让学生说出自己的思路，部分学生的思路可能是正确的，但表述不是很清楚，这时教师就可适当对学生进行引导，最终让学生把自己的想法用简练的语言表达出来，这样有利于了解学生的实际情况，适时调整教学方法，还能兼顾到全体同学，同时学生因老师的鼓励和引导，会慢慢喜欢上阅读，从而提高自身的阅读水平。三、结语综上所述，“少教多学”模式是一种切实有效的教学方法，能够提高初中语文阅读教学的质量。因而，教师应树立正确的教学理念，理解该模式的内涵，运用多样的教学方法，鼓励与肯定学生，提高阅读水平，进而促进初中语文教学的持续发展。引言田径运动有运动之母的美誉，是以人体的基本活动形式走、跑、跳、投为主要内容，对于提高和改善人体的基本活动能力有明显的作用。虽然田径课程在教学内容上不同于其他体育课程富有游戏性、趣味性，但在培养人们的竞争意识、顽强意志、战胜自我等良好品格方面却具有其他项目无可比拟的教育意义和作用。但现在的田径课却在高校的选修课中进入了瓶颈。一、研究对象与方法（一）研究对象内江师范学院工程技术学院、化学化工学院、政法与历史学院、经济与管理学院、音乐学院、地理与资源科学学院等非体育类专业为研究对象，共计抽取180名学生作为调查对象。（二）研究方法1.访谈法通过与部分从事多年田径教学的教师访谈，并与非体育专业学生的交流，了解他们对田径选修课的看法及建议。2.问卷调查法对非体育类专业学生进行问卷调查，了解其对田径运动的看法，及其选修课程的情况。二、研究结果与分析（一）非体专业学生对田径选修课的参与现状1.非体专业学生对田径选修课的态度通过问卷调查得知，内江师范学院非体专业学生中大多数喜爱田径运动，并且有70.%的学生关注奥运会田径项目等大型田径赛事。80%的学生认为田径运动的健身价值较高。大多数非体专业的学生在入学前没有从事过田径训练，经常从事田径运动的人数也较少。主要是由于田径运动大部分项目技术性较强，对于身体素质要求较高，而且短时间的学习和练习不容易见到效果;而且田径运动各项目比较单调、枯燥，学生参与的兴趣不高。非体专业学生接触过的田径运动项目也多以跑、跳类为主，投掷、全能类等有器械的项目学生感兴趣的比较少。因此，在开设田径选修课程时，应根据学生的实际情况，有针对性地选择教学内容、方法和要求。详情如表1所述。2.学生对田径运动认识程度的状况与分析通本次问卷调查得出，学生对田径运动的认识程度远远不如大众健身。在调查中，选择田径的占5.3%;皆可的占20%;大众健身的占74.7%。详情如表2所述。这说明对大多数学生来说田径运动还很陌生，还需要进一步的普及和推广。3.非体专业学生对开设田径选修课的看法通过问卷调查和师生访谈得知，很多学生不喜欢田径课程的原因主要是田径运动的内容枯燥乏味、缺乏趣味性。有些田径项目技术难度大，学生自身素质差，技术学习比较吃力。基于这种情况，田径教师在教学中如能把趣味性和健身性融于一体，不断更新教学方法，循序渐进的帮助学生掌握运动技术，提高运动成绩。4.非体专业学生对开设田径选修课的期望通过访谈发现，非体专业学生希望从田径选修课中能够学习的知识有以下几个方面：希望提高身体素质的占据多数，其次是学习健身方法和掌握运动技术，了解田径理论知识的居少数。调查发现，大多数学生希望在田径考试中，应以平时表现为主。教学评价是教学中的关键环节，评价是否科学、准确和公正，直接影响着学生学习的积极性。应根据实际需要适当调整，考试时可采取作业与实践相结合的方法进行考核。三、结论与建议（一）结论1.非体专业学生大多数能够认可田径运动的价值，并且关注田径项目重大赛事。入学前学生喜爱并接触的田径运动项目是跑、跳类。2.目前，内江师范学院非体专业学生没有选择田径课程的原因是田径教学内容缺乏趣味性、技术难度大、自身素质差。3.考试的成绩以平时表现为主，注重学生的技能学习与进步。（二）建议1.帮助学生正确认识田径运动，树立正确的健身价值观。在田径选修课中加大跑、跳等学生更为喜欢的项目比重。2.改善田径选修课程的教学模式，增加田径课程的趣味性，寓教于乐。提高学生对田径课的兴趣。3.改革田径课的考核方式，提高课堂表现在总成绩中的比重。注重学生对运动技术的掌握和自身的进步，而不是最终成绩。【华为以奋斗者为本聪明出于勤奋，天才在于积累华为以奋斗者为本华59标杆学习——华为篇以奋斗者为本人力资源部标杆学习——华为篇60内容结构上篇全力创造价值正确评价价值价值创造、评·合理分配价值价与分配·干部的使命与责任下对干部的要求·干部的选拔与配备华为干部政策干部的使用与管理干部队伍的建设内容结构61标杆学习——华为篇价值创造、评价与分配正确评价价值是合理分配价值的基础,两者都是为了全力创造价值1、全力创造价值2、正确评价价值3、合理分配价值标杆学习——华为篇62企业就是要发展一批狼,狼有三大特性:一是敏锐的噢嗅觉;二是不屈不扰、奋不顾身的进攻精神;三是群体奋斗。企业要扩张,必须有这三要素—任正非企业就是要发展一批狼,狼有三631、全力创造价值1.1围绕价值创造展开人力资源管理·1.2价值创造来源于客户·1.3劳动、知识、企业家和资本共同创造全部价值·1.4以奋斗者为本是价值创造的文化支撑·1.5管理和技术是价值创造的两条支柱16摆脱资本、技术、人才依赖,走向自由王国1、全力创造价值641.1围绕价值创造展开人力资源管理·公司价值是持续有效增长。人力资源管理的核心目标是使员工全力为客户和企业创造价值,实现这一目标取决于如何评价员工的价值贡献和如何分配企业创造的价值和剩余价值。健康地活下去是企业的硬道理。我们没有任何可依赖的外部资源,唯有靠全体员工勤奋努力与持续艰苦奋斗,不断清除影响我们内部保持活力的创新机制的东西,才能在激励的国际化竞争中存活下去。企业的最终目标只有一个:商业成功。任何先进的技术、产品、解决方案和业务管理,只有转化为商业成功才能产生价值。我们强调深淘滩、低作堰,只赚取合理的利润。我们要营造端到端产业链的强健。1.1围绕价值创造展开人力资源管理651.2价值创造的来源只有客户成功,才有华为的成功。客户是我们生存的唯一理由。公司的可持续发展,归根结底是满足客户需求坚持以客户利益为核心的价值观,驱动员工努力奋斗。为客户服务是华为生存的唯一理由。我们要为客户利益最大化奋斗,质量好、服务好、价格最低,那么客户利益就最大化了,客户利益大了,他有再多的钱就会买公司的设备,我们也就活下来了。我们的组织结构、流程制度、服务方式、工作技巧一定要围绕这个主要的目的,好好地进行转变来适应这个时代的发展。1.2价值创造的来源661.3价值创造的要素劳动、知识、企业家和资本共同创造了华为公司的全部价值·诚实劳动,有效进步。尽心工作与尽力工作,是两个根本性的概念。在加强部门实力建设过程中,要培养用心的干部,把尽心的人提拔上来。一切员工在公司长期工作的基础是诚实劳动和胜任本职工作。任何员工,无论新老,不管出身,只要坚持为客户创造价值的奋斗,绩效贡献大于成本,就是公司的宝贵财富,公司将提供机会赋能成长。·拥有企业家精神和领袖精能力。企业家精神就是追求机会,而不顾手中现有的资源。领袖不需要太懂技术但要懂方向、能看清商业目标、有战略思维能力,要跳出技术思维圈子。1.3价值创造的要素671.4价值创造的文化支撑以客户为中心,以奋斗者为本,长期艰苦奋斗,从心所欲而不逾矩。胜则举杯相庆,败则拼死相救。下一个时代是群体奋斗、群体成功的时代,这个群体奋斗要有良好的心理素质。要多边、多层次、多方位沟通,学会怎么做人,才会做事。狼狈组织。公司在研发、市场系统必须建立一个适应“狼”生存发展的组织和机制,吸引、培养