硅稳压管稳压电路的特点课件

硅稳压管稳压电路的特点11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克硅稳压管稳压电路的特点硅稳压管稳压电路的特点11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克第10章直流稳压电源目录10.1单相整流电路10.1.1单相半波整流电路10.2滤波电路10.2.1电容滤波电路10.2.2电感滤波电路10.2.3其他滤波电路10.3硅稳压管稳压电路10.3,1硅稳压管电路及工作原理10.3,2硅稳压管稳压电路的特点10.4串联型稳压电路10.4.1串联型稳压电路的组成和稳压原理目录10.42输出电压的调节10.43分立元件组成的串联型稳压电路10.44稳压电路的保护措施10.4.5稳压电路的质量指标10.5三端集成稳压电源10.5.1概述10.52线性三端集成稳压器的分类10.53应用电路54利用三端集成稳压器组成恒流源10.6开关直流稳压电源10.7DC-DC变换器10.7.1工作原理10.7.2电路原理10.73典型应用随着近几年教育改革浪潮的不断推进，当前的初中语文课堂教学面临着一个较大的变革：在素质教育的大背景下，全面推行课程标准，使用新教材。在这种情况下，初中语文课堂教学发生了翻天覆地的变化。这种变化概括起来可以说是“四新”：新理念、新方法、新手段、新评价。1、新理念新课程标准为我们提供了以“学生发展为本”的基本理念，“学生的发展”是个广义的概念，它包含了三个层面的含义：①它指的是全体学生的发展，也指全面性、和谐性、终身性的持续发展，活泼主动地发展和个性特长的发展。②新课程的教学设计要从有利于学生发展这一目的出发。③教师头脑中要装有学生，根据具体的课文，去安排教学内容，设计教学的各个环节和活动，真正为每位学生的发展创造合适的学习条件。课堂教学活动就是要以“为了每位学生的发展”为价值追求，以学生的学习兴趣和内在需要为基础，以促进学生的语文素养的全面形成和提高为目的，以鼓励学生自主参与、积极探索、独立思考、主动实践为基本特征的语文教学观和教学形式。这体现了教育的平等和人本的思想，截然不同于过去应试教育观念下的片面追求升学率，只抓尖子生而放弃后进生的错误态度，使受教育面更加广泛和合理。2、新方法传统的教学方法基本上是“串讲加解释”，对教材不做深入的学习研究，对教学方法不做认真的思考和科学的选择，以为讲得越多不学生就学得越多，教师的“一言堂”剥夺了学生自主学习的空间和自由，扼杀了学生的创造性，把学生当成了纯收音机，最终导致了学生厌学，教师难教的局面。教学改革以来，新的教学方法不断涌现，课堂教学开始多样化。《新课标》提出的“以学生为主体，面向全体学生”成为课堂教学设计与实施的总出发点和归宿。出现了“创新式学习”、“讨论式学习”、“研究性学习”、“综合性学习”等系列新的教法与学法。创新教学使学生从旧的僵化的思绪模式中的挣脱出来，让思想长出翅膀在知识的蓝天上自由地飞翔，学生的想象力、创新能力得到了前所未有的发展。讨论式学习则让学生在自由的交流活动中互相启发、互相促进。研究性学习和综合性学习更使语文教学从小语文走向大语文，把语文由课堂扩展到生活，从而有效地提高了学生的语文能力和自主学习的能力。这些教学方法的核心是一个“生态系统”，是教师、学生、教材、环境动态交互作用的生态系统，是师生在特定的环境中，凭借一定的教材而进行的对话、勾通、互动、交流。这种互动是多方位的，多角度的，多层次的，有时甚至超越了时空意义，成为一种广阔的、动态的社会实践活动。3、新手段信息技术以前所未有的速度发展，过去一只粉笔承担了教师传授的全部功能，而现在多媒体以其迅捷而生动的特点走进了我们的语文教学课堂。尽管目前有些经济条件较差的农村中学还没有完整的电教设备，但电教手段的运用不可阻挡，随着社会的发展，它终将在中学语文课堂上占据重要地位。电教手段的合理运用有四个重要的意义：①它有声有色，能够调动学生的各种感官，去更感性和直观地感受语文教学的内容，从而提高学生学习语文的兴趣和积极性。②它是新生的事物，旧的教学方法无法运用它来承载，因而它能够使教师更快地从旧有的教学方法中摆脱出来，更深入、更彻底地进行语文课堂教学改革。③它节省了教师大量的板书时间，能够为教师和学生提供大量的信息，使课堂内容得到更大的扩展，一些与文本相关的内容，可以及时地用投影展现出来，让学生的思维拥有广阔的驰骋空间，大大提高了课堂教学的效率。④它在教学设计上，有利于突出教材的重点，突破难点，并可用于有效地开发学生智力。4、新评价在课堂教学活动中，教师对学生答案的评价对学生往往有着重要的引导作用。在近几年的课堂教学改革中，教师的评价方式也发生了质的变化。过去僵化的教学模式下，一些另类的答案常常认为是错误的，而现在，更多的时候我们会要求学生从不同的角度考虑问题，我们不排斥另类的答案，在课堂上，让学生可以百家争鸣，只要说得合理，不妨让他成为一家之言，从合适的角度肯定他，以激励学生保持良好的思考状态。重要的是过程而不是答案。课堂教学是培养和发展学生创新精神、创新意识、创新思维和创新能力的主阵地，作为一名小学数学教师，特别是一名年轻的农村小学教师，如何在数学教学中培养学生的创新精神？小学生年纪小，思维能力尚不发达，处于提高数学素质的起步阶段，他们刚刚接触数学，究竟怎样才能引导学生喜欢数学，使他们在日常生活中用数学方法解决实际问题、达到课堂教学目的呢？一、依小学生的年龄特点，联系生活满足好奇心小学生比较好奇、喜欢求知，希望被关注，这些都促其形成一种努力去探究的心理，这种探究心理的形成，对具有好奇心、求知欲重的学生来讲，本身就是一种满足。其过程可以简单地概括为：探究――满足――乐趣――内发性动机产生，这就保证了学生主动地投入到教学活动中去。探究的问题尽量生活化，在生活中让孩子找到自我，找到灵感，这样就会激发孩子的求知欲和好奇心，让他们在不知不觉中投入兴趣爱好中来，俗语云：知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。说的就是让孩子有足够的兴趣爱好，才能内发孩子内心的正能量，使潜能最大限度发挥出来。二、从再创造中引领开发小学生的灵动性一个人的成绩如何，首先看他有多大的悟性，悟性多大灵动性就有多大，数学教育家弗赖登塔尔反复强调：学习数学唯一正确的方法是实行“再创造”，也就是学生本人把要学习的东西自己发现并创造出来。教师的任务是引导和帮助学生进行再创造的工作。比如在教“分数的初步认识”教学中，先让学生把一块蛋糕平均分成2份，引导出“1份可以怎样表示”。在学生无法用整数表示分得的结果时再引出分数。显然这种教学不利于学生自主学习，不利于学生形成面对问题、主动搜索、沟通联系及解决问题的能力。再创造还要注意尊重儿童个性，尊重儿童个性具体表现为：（1）尊重儿童对问题的独特理解，尊重其对各种活动的体验、感受。（2）关注儿童个性差异，对儿童应学会宽容，满足其心理需要，促进学生差异发展。（3）学会理解儿童问题。能用儿童的方式教育儿童，从他们的角度进行思考三、从口算中培养小学生敏捷思维口算对思维敏捷起着非常大的作用，准确迅速的解题是思维灵活的表现。抓口算基本训练，能提高学生应用法则的能力。口算时应注意两点：其一，不动笔，动笔计算不利于提高口算能力，亦不利于培养学生思维的敏捷性。可以给孩子速算卡或速算本，让孩子的感官、视觉、听觉发挥最大的能量极值，从而提高口算能力。其二，计算时要有速度的要求，使学生有一种紧迫感，它非常利于培养学生思维的灵活性，可以给孩子限定时间，监督孩子专心速算，一心一意的投入最佳学习状态，教师要激活学生思维的灵活性。如在学习乘法后让学生在规定时间内从0～9的数字卡中任意拿出4张，编成一位数乘三位数的式题，再算出来。看谁编得题多，算得又对又快，在活跃的氛围中，学生既巩固了新知，又活跃了思维，有了竞争意识。四、从锤炼心理中养成良好的学习状态对学生的培养，很大一部分是对其心理的培养。心理的念头决定自己的初衷，决定自己的行动，念头错了行动就跟着错，念头对行动就跟着对，所以说人的心理念头很重要。比如学习的兴趣，主动的学习情感与探究精神，锻炼学生坚强的学习意志、学习毅力；树立学生克服困难的信心，使其养成一丝不苟的学习态度，掌握学习方法。教师要结合数学教学培养学生进行初步的分析和概括，能对简单的问题进行判断、推理，学会有条理、有根据地思考问题。从而从锤炼孩子心理中养成良好的学习状态。五、在反思中不断获取正能量反思是前进的力量，没有反思，教学就是一门遗憾的艺术。所以教师在反思中也带领孩子一起反思，反思昨天的、反思今天的，在反思中让孩子不断成长，让孩子积蓄正能量，同时每上一节课，教师都要让学生进行深入的反思，进行总结，找出规律，在不断反思中学习，在不断反思中前进。六、培养学生的创造力小学生的年龄小，但学习往往专心，听课时间短，学习起来也比较马虎，为了使学生注意力集中，教师在讲课时，要善于运用生动的语言、恰当的比喻、直观的演示、形象的画图、启发性的提问，向学生传授知识，更重要的是教师要使学生主动获取知识。教师要让在解决问题的过程中积极思考，使学生在动手、动脑、动口的过程中懂得如何学习数学。总之，教师应该深入到学生的心里去，同时，给学生创设一个良好的学习环境，增加学生对数学的喜爱程度。让学生思路畅通，热情高涨，充满生机和活力；让学生体验成功，从而激起强烈的求知欲望。硅稳压管稳压电路的特点11、用道德的示范来造就一个人，显然比1第10章直流稳压电源目录10.1单相整流电路10.1.1单相半波整流电路10.2滤波电路10.2.1电容滤波电路10.2.2电感滤波电路10.2.3其他滤波电路10.3硅稳压管稳压电路10.3,1硅稳压管电路及工作原理10.3,2硅稳压管稳压电路的特点10.4串联型稳压电路10.4.1串联型稳压电路的组成和稳压原理第10章直流稳压电源2目录10.42输出电压的调节10.43分立元件组成的串联型稳压电路10.44稳压电路的保护措施10.4.5稳压电路的质量指标10.5三端集成稳压电源10.5.1概述10.52线性三端集成稳压器的分类10.53应用电路54利用三端集成稳压器组成恒流源10.6开关直流稳压电源10.7DC-DC变换器10.7.1工作原理10.7.2电路原理10.73典型应用目录3本章要点1.单相桥式整流电容滤波电路的工作原理及各项指标的计算。2.具有放大环节的简单串联型稳压电源的工作原理和电压调整范围。●3.集成三端稳压电路的使用方法●4.开关电源的工作原理和使用方法5.DC-DC变换器的使用方法及应用。本章难点:1.滤波电路的工作原理。2.开关稳压电源的工作原理。录网网而烬想出本章要点4直流稳压电源的组成和功能整流电路滤波电路稳压电路电源变压器:将交流电网电压变为合适的交流电压u2整流电路:将交流电压a2变为脉动的直流电压n3滤波电路:将脉动直流电压3转变为平滑的直流电压4稳压电路:清除电网波动及负载变化的影响,保持输出电压u的稳定自录网页退想出直流稳压电源的组成和功能510.1单相整流电路1011单相半波整流电路2ot兀2T3π74兀220VR。」[±Dl2>0时:二极管导通,U=uu2x0时:二极管截止,1=0自录网页退想出10.1单相整流电路6主要参数:T2π~220vu1RLL(1)输出电压平均值U(2)输出电流平均值:2u,sinad(at)2I=UL/R1=0.5l2/R=0.452录网网而烬想出主要参数:7(3)流过二极管的平均电流ot0220VRRM(4)二极管承受的最高反向电压:RMV2录网网而烬想出(3)流过二极管的平均电流810.1.2单相全波整流工作原理A]"1变压器副边中心抽头,感应220V出两个相等的电压u2当u2正半周时,D1导通,D2截止当u2负半周时,D2导通,D1截止录网网而烬想出10.1.2单相全波整流9全波整流电压波形TRLML220VDIDD2录网网而烬想出全波整流电压波形102.主要参数ot220V(1)输出电压平均值Uu,d(a)2丌(2)输出电流平均值√22sinad(ar)L1=U/R1=0.9u2/R0.91录网网而烬想出2.主要参数11硅稳压管稳压电路的特点课件12硅稳压管稳压电路的特点课件13硅稳压管稳压电路的特点课件14硅稳压管稳压电路的特点课件15硅稳压管稳压电路的特点课件16硅稳压管稳压电路的特点课件17硅稳压管稳压电路的特点课件18硅稳压管稳压电路的特点课件19硅稳压管稳压电路的特点课件20硅稳压管稳压电路的特点课件21硅稳压管稳压电路的特点课件22硅稳压管稳压电路的特点课件23硅稳压管稳压电路的特点课件24硅稳压管稳压电路的特点课件25硅稳压管稳压电路的特点课件26硅稳压管稳压电路的特点课件27硅稳压管稳压电路的特点课件28硅稳压管稳压电路的特点课件29硅稳压管稳压电路的特点课件30硅稳压管稳压电路的特点课件31硅稳压管稳压电路的特点课件32硅稳压管稳压电路的特点课件33硅稳压管稳压电路的特点课件34硅稳压管稳压电路的特点课件35硅稳压管稳压电路的特点课件36硅稳压管稳压电路的特点课件37硅稳压管稳压电路的特点课件38硅稳压管稳压电路的特点课件39硅稳压管稳压电路的特点课件40硅稳压管稳压电路的特点课件41硅稳压管稳压电路的特点课件42硅稳压管稳压电路的特点课件43硅稳压管稳压电路的特点课件44硅稳压管稳压电路的特点课件45硅稳压管稳压电路的特点课件46硅稳压管稳压电路的特点课件47硅稳压管稳压电路的特点课件48硅稳压管稳压电路的特点课件49硅稳压管稳压电路的特点课件50硅稳压管稳压电路的特点课件51硅稳压管稳压电路的特点课件52硅稳压管稳压电路的特点课件53硅稳压管稳压电路的特点课件54硅稳压管稳压电路的特点课件55硅稳压管稳压电路的特点课件56硅稳压管稳压电路的特点课件57硅稳压管稳压电路的特点课件58硅稳压管稳压电路的特点课件59硅稳压管稳压电路的特点课件60硅稳压管稳压电路的特点课件61硅稳压管稳压电路的特点课件62硅稳压管稳压电路的特点课件63硅稳压管稳压电路的特点课件64硅稳压管稳压电路的特点课件65硅稳压管稳压电路的特点课件66硅稳压管稳压电路的特点课件67硅稳压管稳压电路的特点课件68硅稳压管稳压电路的特点课件69硅稳压管稳压电路的特点课件70硅稳压管稳压电路的特点课件71硅稳压管稳压电路的特点课件72硅稳压管稳压电路的特点课件73硅稳压管稳压电路的特点课件74硅稳压管稳压电路的特点课件75硅稳压管稳压电路的特点课件76硅稳压管稳压电路的特点课件77硅稳压管稳压电路的特点课件78硅稳压管稳压电路的特点课件79硅稳压管稳压电路的特点课件8041、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜81硅稳压管稳压电路的特点11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克硅稳压管稳压电路的特点硅稳压管稳压电路的特点11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克第10章直流稳压电源目录10.1单相整流电路10.1.1单相半波整流电路10.2滤波电路10.2.1电容滤波电路10.2.2电感滤波电路10.2.3其他滤波电路10.3硅稳压管稳压电路10.3,1硅稳压管电路及工作原理10.3,2硅稳压管稳压电路的特点10.4串联型稳压电路10.4.1串联型稳压电路的组成和稳压原理目录10.42输出电压的调节10.43分立元件组成的串联型稳压电路10.44稳压电路的保护措施10.4.5稳压电路的质量指标10.5三端集成稳压电源10.5.1概述10.52线性三端集成稳压器的分类10.53应用电路54利用三端集成稳压器组成恒流源10.6开关直流稳压电源10.7DC-DC变换器10.7.1工作原理10.7.2电路原理10.73典型应用随着近几年教育改革浪潮的不断推进，当前的初中语文课堂教学面临着一个较大的变革：在素质教育的大背景下，全面推行课程标准，使用新教材。在这种情况下，初中语文课堂教学发生了翻天覆地的变化。这种变化概括起来可以说是“四新”：新理念、新方法、新手段、新评价。1、新理念新课程标准为我们提供了以“学生发展为本”的基本理念，“学生的发展”是个广义的概念，它包含了三个层面的含义：①它指的是全体学生的发展，也指全面性、和谐性、终身性的持续发展，活泼主动地发展和个性特长的发展。②新课程的教学设计要从有利于学生发展这一目的出发。③教师头脑中要装有学生，根据具体的课文，去安排教学内容，设计教学的各个环节和活动，真正为每位学生的发展创造合适的学习条件。课堂教学活动就是要以“为了每位学生的发展”为价值追求，以学生的学习兴趣和内在需要为基础，以促进学生的语文素养的全面形成和提高为目的，以鼓励学生自主参与、积极探索、独立思考、主动实践为基本特征的语文教学观和教学形式。这体现了教育的平等和人本的思想，截然不同于过去应试教育观念下的片面追求升学率，只抓尖子生而放弃后进生的错误态度，使受教育面更加广泛和合理。2、新方法传统的教学方法基本上是“串讲加解释”，对教材不做深入的学习研究，对教学方法不做认真的思考和科学的选择，以为讲得越多不学生就学得越多，教师的“一言堂”剥夺了学生自主学习的空间和自由，扼杀了学生的创造性，把学生当成了纯收音机，最终导致了学生厌学，教师难教的局面。教学改革以来，新的教学方法不断涌现，课堂教学开始多样化。《新课标》提出的“以学生为主体，面向全体学生”成为课堂教学设计与实施的总出发点和归宿。出现了“创新式学习”、“讨论式学习”、“研究性学习”、“综合性学习”等系列新的教法与学法。创新教学使学生从旧的僵化的思绪模式中的挣脱出来，让思想长出翅膀在知识的蓝天上自由地飞翔，学生的想象力、创新能力得到了前所未有的发展。讨论式学习则让学生在自由的交流活动中互相启发、互相促进。研究性学习和综合性学习更使语文教学从小语文走向大语文，把语文由课堂扩展到生活，从而有效地提高了学生的语文能力和自主学习的能力。这些教学方法的核心是一个“生态系统”，是教师、学生、教材、环境动态交互作用的生态系统，是师生在特定的环境中，凭借一定的教材而进行的对话、勾通、互动、交流。这种互动是多方位的，多角度的，多层次的，有时甚至超越了时空意义，成为一种广阔的、动态的社会实践活动。3、新手段信息技术以前所未有的速度发展，过去一只粉笔承担了教师传授的全部功能，而现在多媒体以其迅捷而生动的特点走进了我们的语文教学课堂。尽管目前有些经济条件较差的农村中学还没有完整的电教设备，但电教手段的运用不可阻挡，随着社会的发展，它终将在中学语文课堂上占据重要地位。电教手段的合理运用有四个重要的意义：①它有声有色，能够调动学生的各种感官，去更感性和直观地感受语文教学的内容，从而提高学生学习语文的兴趣和积极性。②它是新生的事物，旧的教学方法无法运用它来承载，因而它能够使教师更快地从旧有的教学方法中摆脱出来，更深入、更彻底地进行语文课堂教学改革。③它节省了教师大量的板书时间，能够为教师和学生提供大量的信息，使课堂内容得到更大的扩展，一些与文本相关的内容，可以及时地用投影展现出来，让学生的思维拥有广阔的驰骋空间，大大提高了课堂教学的效率。④它在教学设计上，有利于突出教材的重点，突破难点，并可用于有效地开发学生智力。4、新评价在课堂教学活动中，教师对学生答案的评价对学生往往有着重要的引导作用。在近几年的课堂教学改革中，教师的评价方式也发生了质的变化。过去僵化的教学模式下，一些另类的答案常常认为是错误的，而现在，更多的时候我们会要求学生从不同的角度考虑问题，我们不排斥另类的答案，在课堂上，让学生可以百家争鸣，只要说得合理，不妨让他成为一家之言，从合适的角度肯定他，以激励学生保持良好的思考状态。重要的是过程而不是答案。课堂教学是培养和发展学生创新精神、创新意识、创新思维和创新能力的主阵地，作为一名小学数学教师，特别是一名年轻的农村小学教师，如何在数学教学中培养学生的创新精神？小学生年纪小，思维能力尚不发达，处于提高数学素质的起步阶段，他们刚刚接触数学，究竟怎样才能引导学生喜欢数学，使他们在日常生活中用数学方法解决实际问题、达到课堂教学目的呢？一、依小学生的年龄特点，联系生活满足好奇心小学生比较好奇、喜欢求知，希望被关注，这些都促其形成一种努力去探究的心理，这种探究心理的形成，对具有好奇心、求知欲重的学生来讲，本身就是一种满足。其过程可以简单地概括为：探究――满足――乐趣――内发性动机产生，这就保证了学生主动地投入到教学活动中去。探究的问题尽量生活化，在生活中让孩子找到自我，找到灵感，这样就会激发孩子的求知欲和好奇心，让他们在不知不觉中投入兴趣爱好中来，俗语云：知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。说的就是让孩子有足够的兴趣爱好，才能内发孩子内心的正能量，使潜能最大限度发挥出来。二、从再创造中引领开发小学生的灵动性一个人的成绩如何，首先看他有多大的悟性，悟性多大灵动性就有多大，数学教育家弗赖登塔尔反复强调：学习数学唯一正确的方法是实行“再创造”，也就是学生本人把要学习的东西自己发现并创造出来。教师的任务是引导和帮助学生进行再创造的工作。比如在教“分数的初步认识”教学中，先让学生把一块蛋糕平均分成2份，引导出“1份可以怎样表示”。在学生无法用整数表示分得的结果时再引出分数。显然这种教学不利于学生自主学习，不利于学生形成面对问题、主动搜索、沟通联系及解决问题的能力。再创造还要注意尊重儿童个性，尊重儿童个性具体表现为：（1）尊重儿童对问题的独特理解，尊重其对各种活动的体验、感受。（2）关注儿童个性差异，对儿童应学会宽容，满足其心理需要，促进学生差异发展。（3）学会理解儿童问题。能用儿童的方式教育儿童，从他们的角度进行思考三、从口算中培养小学生敏捷思维口算对思维敏捷起着非常大的作用，准确迅速的解题是思维灵活的表现。抓口算基本训练，能提高学生应用法则的能力。口算时应注意两点：其一，不动笔，动笔计算不利于提高口算能力，亦不利于培养学生思维的敏捷性。可以给孩子速算卡或速算本，让孩子的感官、视觉、听觉发挥最大的能量极值，从而提高口算能力。其二，计算时要有速度的要求，使学生有一种紧迫感，它非常利于培养学生思维的灵活性，可以给孩子限定时间，监督孩子专心速算，一心一意的投入最佳学习状态，教师要激活学生思维的灵活性。如在学习乘法后让学生在规定时间内从0～9的数字卡中任意拿出4张，编成一位数乘三位数的式题，再算出来。看谁编得题多，算得又对又快，在活跃的氛围中，学生既巩固了新知，又活跃了思维，有了竞争意识。四、从锤炼心理中养成良好的学习状态对学生的培养，很大一部分是对其心理的培养。心理的念头决定自己的初衷，决定自己的行动，念头错了行动就跟着错，念头对行动就跟着对，所以说人的心理念头很重要。比如学习的兴趣，主动的学习情感与探究精神，锻炼学生坚强的学习意志、学习毅力；树立学生克服困难的信心，使其养成一丝不苟的学习态度，掌握学习方法。教师要结合数学教学培养学生进行初步的分析和概括，能对简单的问题进行判断、推理，学会有条理、有根据地思考问题。从而从锤炼孩子心理中养成良好的学习状态。五、在反思中不断获取正能量反思是前进的力量，没有反思，教学就是一门遗憾的艺术。所以教师在反思中也带领孩子一起反思，反思昨天的、反思今天的，在反思中让孩子不断成长，让孩子积蓄正能量，同时每上一节课，教师都要让学生进行深入的反思，进行总结，找出规律，在不断反思中学习，在不断反思中前进。六、培养学生的创造力小学生的年龄小，但学习往往专心，听课时间短，学习起来也比较马虎，为了使学生注意力集中，教师在讲课时，要善于运用生动的语言、恰当的比喻、直观的演示、形象的画图、启发性的提问，向学生传授知识，更重要的是教师要使学生主动获取知识。教师要让在解决问题的过程中积极思考，使学生在动手、动脑、动口的过程中懂得如何学习数学。总之，教师应该深入到学生的心里去，同时，给学生创设一个良好的学习环境，增加学生对数学的喜爱程度。让学生思路畅通，热情高涨，充满生机和活力；让学生体验成功，从而激起强烈的求知欲望。硅稳压管稳压电路的特点11、用道德的示范来造就一个人，显然比82第10章直流稳压电源目录10.1单相整流电路10.1.1单相半波整流电路10.2滤波电路10.2.1电容滤波电路10.2.2电感滤波电路10.2.3其他滤波电路10.3硅稳压管稳压电路10.3,1硅稳压管电路及工作原理10.3,2硅稳压管稳压电路的特点10.4串联型稳压电路10.4.1串联型稳压电路的组成和稳压原理第10章直流稳压电源83目录10.42输出电压的调节10.43分立元件组成的串联型稳压电路10.44稳压电路的保护措施10.4.5稳压电路的质量指标10.5三端集成稳压电源10.5.1概述10.52线性三端集成稳压器的分类10.53应用电路54利用三端集成稳压器组成恒流源10.6开关直流稳压电源10.7DC-DC变换器10.7.1工作原理10.7.2电路原理10.73典型应用目录84本章要点1.单相桥式整流电容滤波电路的工作原理及各项指标的计算。2.具有放大环节的简单串联型稳压电源的工作原理和电压调整范围。●3.集成三端稳压电路的使用方法●4.开关电源的工作原理和使用方法5.DC-DC变换器的使用方法及应用。本章难点:1.滤波电路的工作原理。2.开关稳压电源的工作原理。录网网而烬想出本章要点85直流稳压电源的组成和功能整流电路滤波电路稳压电路电源变压器:将交流电网电压变为合适的交流电压u2整流电路:将交流电压a2变为脉动的直流电压n3滤波电路:将脉动直流电压3转变为平滑的直流电压4稳压电路:清除电网波动及负载变化的影响,保持输出电压u的稳定自录网页退想出直流稳压电源的组成和功能8610.1单相整流电路1011单相半波整流电路2ot兀2T3π74兀220VR。」[±Dl2>0时:二极管导通,U=uu2x0时:二极管截止,1=0自录网页退想出10.1单相整流电路87主要参数:T2π~220vu1RLL(1)输出电压平均值U(2)输出电流平均值:2u,sinad(at)2I=UL/R1=0.5l2/R=0.452录网网而烬想出主要参数:88(3)流过二极管的平均电流ot0220VRRM(4)二极管承受的最高反向电压:RMV2录网网而烬想出(3)流过二极管的平均电流8910.1.2单相全波整流工作原理A]"1变压器副边中心抽头,感应220V出两个相等的电压u2当u2正半周时,D1导通,D2截止当u2负半周时,D2导通,D1截止录网网而烬想出10.1.2单相全波整流90全波整流电压波形TRLML220VDIDD2录网网而烬想出全波整流电压波形912.主要参数ot220V(1)输出电压平均值Uu,d(a)2丌(2)输出电流平均值√22sinad(ar)L1=U/R1=0.9u2/R0.91录网网而烬想出2.主要参数92硅稳压管稳压电路的特点课件93硅稳压管稳压电路的特点课件94硅稳压管稳压电路的特点课件95硅稳压管稳压电路的特点课件96