吴志银调研报告全国一等奖教学设计

“影子校长”培训调研报告吉林省教育学院农村校长助力（1）班吴志银我有幸参加了201３年教育部组织的农村中小学校长助力工程培训感到无比高兴。通过对基地学校――东北师范大学附属中学明珠初中部校区的“影子培训”、考察参观、汇报交流等活动，让自己充分领略到了东北部地区教育发展的趋势以及科学的学校管理，全面育人的质量观念、发展教师的教育理念和学生主体的自主课堂，感受到了校园文化的高雅与和谐、教师的敬业与无私、领导班子的团结与奋进，更感受到了赵树峰校长那海纳百川的胸怀和他那高超的领导艺术、先进的办学思想。在这短短的1４天里，我深深地走进了东北师范大学附属中学明珠初中部关于教育发展的思考，走进了如何引领自己的团队办人民满意教育的思考！我把一个个的问号，变成了惊叹号，又把一个个惊叹号变成了思考的破折号。反思之余，感悟如下：东北师范大学附属中学明珠初中部是一所具有６３年校史、教学质量上乘、办学特色鲜明的学校。在赵树峰校长的倾情安排下，学校为我们提供了全面且详细的学习内容，其包括办学理念、办学情况、德育工作、后勤工作、教研组建设、教学质量管理、青年教师的培养和培训工作、科研工作、校本课程建设、教学流程管理、信息科技工作、综合服务工作等，形式丰富多样，极具针对性，效果明显，让我心目澄明，受益匪浅。一：必须传承学校传统文化、创新办学思路，走自身内涵发展之路。一个学校的办学特色或者说是品牌的形成，不是一天两天、一个月两个月、也不是一年两年就能形成的，必须要传承、要坚持、要固守，在传承的基础上不断创新，经过岁月的不断积淀，才能形成自己的办学理念并不断渗透到学校管理工作的方方面面，久而久之，才能形成自己的办学特色。东北师范大学附属中学明珠初中部在传承学校“生命教育”的基础上，大胆创新办学思路，校校联合、校企联合、国际国内联合、实践操作、家校联合，教育教学开方日等富有办学特色的新思路、新思想。二：立足课堂，精心诊断，走融集体智慧，创高效课堂之路。课堂是教育教学的主阵地，也是检测教师教学效果的主渠道，利用集体智慧，加强对课堂的监控并加以诊断，既能提高课堂的有效性，也能帮助老师不断提高专业素养，让教师得到可持续的发展，日积月累，就可打造出一支高素质的教师队伍，为学校的可持续发展打下坚实的基础。东北师范大学附属中学明珠初中部大胆采用以帮带教，师徒结对、年级组集体备课、青年教师大比武、成立名师工作室等模式来提高教师的专业能力和专业素养，促进教师专业化发展。三：智慧育人，全面发展，走独具特色的“生命教育”之路。东北师范大学附属中学明珠初中部大胆深化学校的课程改革，采用“五基”课程设置，通过国家课程校本化改造，校本课程精品化发展，实践课程社会化体验，为学生个性化发展搭建平台，让所有学生的个性都得到张扬，让每一个学生都得到和谐发展，让学生“快乐生活、快乐学习、幸福成长”，让教师寓教于乐，充分感受工作中的快乐和幸福。四：以人为本，挖掘资源，走点、线、面多位一体的特色文化之路。“家长微型”、“音体特长”、“舞蹈艺术”、“科技研发”、“礼仪接待”、“家庭烹调”、社会实践、国际交流、校际交流等一系列校本课程的开发，真正遵循了“以生为本、凸显校本、持续发展”的文化特色。五：基于教学，不断探索，走研、修、教一体化的科研立校之路。东北师范大学附属中学明珠初中部成立了名师工作室，集中教师调查、研讨在工作中出现或发现的问题，在调查中发现问题，在课程开发中生成课题，在研究中确立课题，在微型课题的研究中生成智慧，在实践中解决实际问题，在探究问题的解决中提升能力促进成长。让课题成为解决教育教学问题的行动研究，以课题促进管理，以课题优化教学，有效催生了教师专业的自我成长。经过调研，促成反思。针对自己的办学情况，发现了不少的问题。⑴在学校管理中，虽然也深深认识到要想办好一所学校，必须要有高素质的教师为基础的道理，在日常工作中也加强了这方面的工作，但是在教师培训、引导上缺乏目的性、系统性，在教师的校本培训上也缺少好的方法。⑵在课程设置上，虽然也进行了一些改进和尝试，但力度不够，没有真正形成学校的特色文化。⑶在课堂改革中，为了提高升学率，还是以应试教育为主，强化教师的主导作用，忽略了学生的主体地位。⑷缺乏良好的心态和端正的工作态度。以往看到美丽的校园，齐全的设施，强大的师资队伍和先进理念的贯彻与落实。最大的感受就是教育发展的不均衡让城乡的办学差距不可比拟，甚至不可同论。我在山区学校任职，亲身感受到了这种因差异造成的不均衡发展问题，体验了做为校长所承受的困难和压力。在东北师范大学附属中学明珠初中部学习期间，我分别参与到各部门的工作日程之中，与德育处、教务处、总务处、教研组进行面对面的互动交流，并走进了课堂，参加了教研组研讨会、学校管理会。零距离的接触，亲切的交流、人性化的管理，让我感受到“城乡差距不能一概而论”，许多教育的共性其实不在乎地域差别。在与赵校长、高校长的交流之中，我不得不承认“理念的落后将是永远的落后”。如果我们一味抱怨学校的先天滞后，生源的后天不足，政策的缺乏倾斜，资源的老旧欠缺，只能让教育的天平更加失衡。本次影子培训使我增长了许多见识。俗话说“再长的路，一步一步也能走完；再短的路，不迈开双脚也无法到达”。我将以此培训收获的教育理论、思想为指引，结合实