文明礼仪知识竞赛一二年级课件

文明礼仪知识竞赛一二年级56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗文明礼仪知识竞赛一二年级文明礼仪知识竞赛一二年级56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗文明礼仪知识赛竞赛规则必答题由各班级按排列的顺序,依次每班派代表轮流回答1题,答题过程中其他队员不得提示或暗示,否则视为违规,违规者不能得分。答对得10分,答错不扣分。俗话说“民族的就是世界的”。中国55个少数民族每个民族都有其特殊的文化底蕴，这与本民族的悠长历史是分不开的。民族音乐也是一样，每个国家、每个民族都有其自己的独特的民族音乐文化，它在历史的长河中不断发展，它是劳动人民智慧的结晶，更是一个国家和民族历史文化的积淀。高校中民族音乐教育不止是让学生欣赏到每个民族不同的音乐，更重要的是了解到音乐的多样性，能够把其特点和文化传承下去。本文从不同角度分析了少数民族音乐教育，引入了“音乐即文化”的一个基本观念，它在历史的长河中不断发展，他是劳动人民智慧的结晶，更是一个国家和民族历史文化的积淀。一提到民族音乐，可能大多数人会觉得枯燥无味。像是传统的被人摒弃的知识一样，让人敬而远之。其实则不然，民族音乐像是一个充满涵养与魅力的女子，它可能没有倾国倾城的相貌，但是它却有着丰富的内涵和良好的修养。与它接触的多了，一定是受益匪浅的。其实有句话说的很好，不管做什么都不能忘本，在音乐中，民族音乐便是我们的本。我们非但不能摒弃它，并且要将其传承下去，使它更加光鲜，为它添加更多现代元素，让它重新活起来，呈现给世人一个新的面目。一、少数民族音乐在高校音乐教育中的重要意义在高校受音乐教育时，我们会有一门课程是《中国民族音乐史》，并且该课程是分为两个学期的必修课程，可见民族音?吩诘贝?教育中的重要性。该课程中，把民族音乐分为了中国民族音乐和外国民族音乐两大部分，我国民族传统音乐丰富多彩、民族音乐形式多种多样，让人看上去眼花缭乱。在漫长的历史传承中逐步形成了戏曲、民歌、歌曲、曲艺、民族乐器等各类音乐表演形式。令人值得骄傲的是，有一些音乐表演形式在全世界都发挥着重大的影响和作用，这就说名民族音乐正在与世界接轨、与时俱进。中国民族音乐分为：民间歌曲、民间歌舞音乐、民间器乐、民间说唱音乐和民间戏曲音乐。民歌分类法有：音乐体裁分类、歌词题材分类、地区分类、体裁题材结合分类、民间原生分类、结构形成分类、场合分类、语言分类、历史年代分类、色彩区分类等几个主要分类法。以体裁形式划分为九大类。即：号子、山歌、田歌、小调、舞歌、渔歌、礼俗歌、儿歌、生活音调。在各大类之下又分成若干小类。如号子划分九类：1.工程号子；2.林业号子；3.船工号子；4.农事号子；5.矿业号子；6.石工号子；7.搬运号子；8.海洋船渔号子；9.作坊号子。在各小类之下又分成若干子项。如林业号子细分为以下六种：①采伐号子；②抬木号子；④流送号子；⑤撬漂号子；⑥排工、放?号子二、少数民族音乐在发展传承中的弊端有人认为：“改革开放以来，随着我国城市化步伐的加快，中国传统音乐中的许多品种出现了流行地域城市化、演出目的商业化、活动性质世俗化、表演曲目流行化和形式内容西方化等多方面的转变。民族音乐学界应面对客观情况，将目光投向城市，大力开展城市民族音乐学研究。”由此可以看出，少数民族音乐已经被改的花样百出，其实是不好的，失去了民族音乐的本色，也被世人遗忘了其音乐所传承的文化。并且现在教学中，只有在高校才会把民族民间音乐作为必修课，但是除了高校呢？小学、中学、职业学校会不会呢？现实是并没有在学生时期做好基础的铺垫。现在流行国学教育，比如：国学幼儿园。现在国学文化已经开始从小抓起，个人认为民族音乐也可以。甚至现在有的学校根本就没有发过音乐课本，这明显是对音乐教育的不重视、不尊重，何谈传承和弘扬少数民族音乐，直接在最初阶段就被扼杀在摇篮里。还有就是现在的音乐教育趋于形式化。按照教材上的上课内容，走马观花一样的给学生上课，只是欣赏或者学唱，并不会给学生普及太多该音乐背后的文化知识，和民族相关信息，而学生也只是停在听过和会唱阶段，这样对于我国拥有源远流长文化的民族音乐来说，是没有意义的。由于缺乏从文化传承的角度认识少数民族音乐教育的观念，所以对少数民族音乐文化的原生传承没有进行更深入、广泛的研究，为此也就难以为当今的少数民族音乐教育提供相应的参照系统。三、在高校中弘扬少数民族音乐的途径和方法首先要明确少数民族音乐在教育中的重大意义，其次要针对不同阶段的学生使用不同的教材、使学生掌握不同的音乐知识。个人认为需要进一步严格按照新课标实施教学，改变过去过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。要进一步完善小学、中学阶段对少数民族音乐教育，甚至是整个音乐教育的课程体系，在课程设置上，需把民族音乐教育放在重点课程部分。要进一步完善高校音乐课程设置在高校的音乐课程设置上，要立足本土音乐，加大民族音乐课程量和形式多样化，建构民族音乐门类、形式、风格较为完整的课程体系。课程的设置首先要有理论课，比如《中国民乐鉴赏》、《中国民歌鉴赏》、《中国音乐简史》、《民族民间音乐》等；也应该有民族采风等实践课程，如有计划地安排师生深入到田野工作中，主动去体会各民族音乐的产生、艺术形式、对本民族的影响，在进行系统化的学习，就会让学生受益良多，实现民族音乐的本土化。要进一步丰富课堂教学模式1、以听赏为基础。首先，听赏各地区的民歌，激发学生对民族音乐的兴趣。如山西民歌《绣荷包》，陕西民歌《三十里铺》，山东民歌《沂蒙山小调》，安徽民歌《八月桂花遍地开》，江苏民歌《茉莉花》等等。其次，可以欣赏民族乐器乐曲，深刻培养学生对民族音乐的感情。如笛子独奏曲《姑苏行》、《扬鞭催马运粮忙》，二胡曲《二泉映月》，管弦乐《北京西寻到边塞》等等。然后，可以欣赏有代表性的地方戏曲及民间歌剧选段，加深学生民族音乐的特征、唱法及文化的了解。如黄梅戏选段《夫妻双双把家还》，豫剧《刘大哥讲话理太偏》选段，越剧《梁祝》等等，这些都是戏曲艺术中的经典。2、应以实践为辅。在课堂中可选用各少数民族较动听的民歌作为学生的练习曲。3、在声乐教学中，如果教师在开始演唱曲目前，能够运用到所学知识，利用艺术理论知识对作品进行分析，会使学生充分了解作品，并且会对民族音乐更加感兴趣。四、总结中国少数民族音乐的文化是博大精深的，我们需要把其传承弘扬下去，尽量保留它的原始色彩，充分吸收其营养。对于少数民族音乐教育也是要有高要求，这不仅是对少数民族音乐的尊重，也是对我们中国几千年历史的尊重。强化民族音乐教育、创作，在世界音乐艺术之林占据优势地位。一名七八岁的住校小学生，晚上想起夜，但是怕别的同学笑话，使劲憋着，终于憋不住了，最后只得尿在床上。早上醒来，发现这一“秘密”的同学笑了，这名学生却哭了……撒尿本是正常的生理现象，但是却担心别人笑话，这本身就是一种心理障碍，加上后来同学们的嘲笑，对这名孩子的心理影响可想而知。我是一名心理健康教师，我发现乡下寄宿制学校很多学生身上，存在着诸多这样那样的心理问题。总结如下：一、住校小学生心理问题多发随着城镇建设进程的加快，为避免重复投资，并率先实现集中办学、规模办学的目标，便提出了教育资源整合思路。整合的基本思路为撤并农村一师一校点，乡里今后主要就是办寄宿制的中心完小和小学。教育资源整合，无疑实现了教育均等化，让乡下的孩子也能享受到优质教育资源，这无疑是乡下娃尤其是贫困山区孩子的福音。由于贫困山区家庭，最为突出的就是寄宿制小学学生的心理健康问题。寄宿制小学的小朋友还处在依恋父母怀抱的年龄，来到学校这个大家庭，很多行为都要自己规范，许多困难都要自己面对，特别是对小学低阶段的孩子来说，简单的吃饭、穿衣、列队可能都是一种挑战。但是恰在此时，这些孩子远离父母，一般一周才能见父母一次。对于小学而言，知识不一定高深到哪里，但恰是学生生理、心理急需家庭教育的时候。一个孩子的后天素质，很大程度上得益于和父母的接触，而寄宿制学校，缺失的恰恰就是家庭教育，正所谓金窝、银窝不如自己的草窝，学校的建筑再好、设施再好，但家庭的温暖是学校无法替代的。目前寄宿制小学的学生心理健康问题呈多发状，主要表现为胆怯、自卑、脆弱、抗挫折能力差、思恋家庭、不善于自我调节、考试焦虑等症状。二、“教书”重要，“育人”更关键小学是一个人成长的重要阶段，正所谓，3岁看大，7岁看老，学生一生绝大部分的性格、思维方式和生活习惯都在此期间形成，这一时期是学生情商塑造的重要阶段。寄宿制小学学生的情商塑造、心理健康问题，尤其需要各方关注。然而，现在学校和各科教师的压力都很大，既要管教学，又要管学生安全，这样就无暇顾及学生的心理教育，没有过多时间去了解学生的心里在想什么、需要什么。因此，我们心理健康教师要更多地关心学生的心理，有效地引导学生扫除心理障碍，以“堵”住学生心理方面不好的发展势头，并进行疏通，让他们从小形成健康积极的人生观和价值观，可以使我们的教育产生事半功倍的效果。其实学生长期生活在朝气蓬勃的集体环境中，不仅心理上增强了沟通，思想上也容易产生共鸣，有利于共同形成较高的人生目标和理想。有心理教师的疏导，相信每一个学生都能在寄宿生活中学会沟通，拥有友谊，增长自信，那么我们的学生、我们的学校、我们的明天都将是充满希望的。文明礼仪知识竞赛一二年级56、极端的法规，就是极端的不公。—1文明礼仪知识赛文明礼仪知识赛2竞赛规则必答题由各班级按排列的顺序,依次每班派代表轮流回答1题,答题过程中其他队员不得提示或暗示,否则视为违规,违规者不能得分。答对得10分,答错不扣分。竞赛规则31.早晨进校见到老师,要行礼问好。如遇地方狭窄,应(A)。(101班)A、学生给老师让路B、学生或老师让路都可以C、老师给学生让路1.早晨进校见到老师,要行礼问好。42升国旗时应(C)。(102班)A.肃立、脱帽B.肃立、脱帽、行注目礼C.肃立、脱帽、行注目礼、少先队员行队礼2升国旗时应(C)。(102班)53学生进老师办公室(C)。(103班)A敲门就可进入B随意翻找东西C.敲门允许方可进入3学生进老师办公室(C)。(103班)64、(C)以下那句话是问候语?(201】A、没关系B、谢谢C、早上好4、(C)以下那句话是问候语?75、称呼长辈要用(A),跟平辈相处要用(B)。【202】A、您B、你C、喂5、称呼长辈要用(A),跟平86、“对不起、请原谅”。这句话不适用于以下)【203】A、不小心踩了别人的脚或挡住别人的视线B、师生相遇C、没办好别人托付的事情6、“对不起、请原谅”。这句97少先队员在接受领导颁奖时,应该(A)101班】A、敬队礼B、握手C、坐在座位上不动7少先队员在接受领导颁奖时,应该(A)108早上上学前,小明突然肚子疼不能上学,他应该:()的02班)A.及时给老师打电话请假B明天告诉老师C.明天写一张请假条给老师8早上上学前,小明突然肚子疼不能上学,11文明礼仪知识竞赛一二年级课件12文明礼仪知识竞赛一二年级课件13文明礼仪知识竞赛一二年级课件14文明礼仪知识竞赛一二年级课件15文明礼仪知识竞赛一二年级课件16文明礼仪知识竞赛一二年级课件17文明礼仪知识竞赛一二年级课件18文明礼仪知识竞赛一二年级课件19文明礼仪知识竞赛一二年级课件20文明礼仪知识竞赛一二年级课件21文明礼仪知识竞赛一二年级课件22文明礼仪知识竞赛一二年级课件23文明礼仪知识竞赛一二年级课件24文明礼仪知识竞赛一二年级课件25文明礼仪知识竞赛一二年级课件26文明礼仪知识竞赛一二年级课件27文明礼仪知识竞赛一二年级课件28文明礼仪知识竞赛一二年级课件29文明礼仪知识竞赛一二年级课件30文明礼仪知识竞赛一二年级课件31文明礼仪知识竞赛一二年级课件32文明礼仪知识竞赛一二年级课件33文明礼仪知识竞赛一二年级课件34文明礼仪知识竞赛一二年级课件35文明礼仪知识竞赛一二年级课件36文明礼仪知识竞赛一二年级课件37文明礼仪知识竞赛一二年级课件38文明礼仪知识竞赛一二年级课件39文明礼仪知识竞赛一二年级课件40文明礼仪知识竞赛一二年级课件41文明礼仪知识竞赛一二年级课件42文明礼仪知识竞赛一二年级课件43文明礼仪知识竞赛一二年级课件44文明礼仪知识竞赛一二年级课件45文明礼仪知识竞赛一二年级课件46文明礼仪知识竞赛一二年级课件47文明礼仪知识竞赛一二年级课件48文明礼仪知识竞赛一二年级课件49文明礼仪知识竞赛一二年级课件50文明礼仪知识竞赛一二年级课件51文明礼仪知识竞赛一二年级课件52文明礼仪知识竞赛一二年级课件53文明礼仪知识竞赛一二年级课件54文明礼仪知识竞赛一二年级课件55文明礼仪知识竞赛一二年级课件56文明礼仪知识竞赛一二年级课件57文明礼仪知识竞赛一二年级课件58文明礼仪知识竞赛一二年级课件59文明礼仪知识竞赛一二年级课件60文明礼仪知识竞赛一二年级课件61文明礼仪知识竞赛一二年级课件62文明礼仪知识竞赛一二年级课件63文明礼仪知识竞赛一二年级课件64文明礼仪知识竞赛一二年级课件65文明礼仪知识竞赛一二年级课件66文明礼仪知识竞赛一二年级课件67文明礼仪知识竞赛一二年级课件68文明礼仪知识竞赛一二年级课件69文明礼仪知识竞赛一二年级课件70文明礼仪知识竞赛一二年级课件71文明礼仪知识竞赛一二年级课件72文明礼仪知识竞赛一二年级课件73文明礼仪知识竞赛一二年级课件74文明礼仪知识竞赛一二年级课件75文明礼仪知识竞赛一二年级课件76文明礼仪知识竞赛一二年级课件77文明礼仪知识竞赛一二年级课件78文明礼仪知识竞赛一二年级课件79文明礼仪知识竞赛一二年级课件80谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷81文明礼仪知识竞赛一二年级56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗文明礼仪知识竞赛一二年级文明礼仪知识竞赛一二年级56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗文明礼仪知识赛竞赛规则必答题由各班级按排列的顺序,依次每班派代表轮流回答1题,答题过程中其他队员不得提示或暗示,否则视为违规,违规者不能得分。答对得10分,答错不扣分。俗话说“民族的就是世界的”。中国55个少数民族每个民族都有其特殊的文化底蕴，这与本民族的悠长历史是分不开的。民族音乐也是一样，每个国家、每个民族都有其自己的独特的民族音乐文化，它在历史的长河中不断发展，它是劳动人民智慧的结晶，更是一个国家和民族历史文化的积淀。高校中民族音乐教育不止是让学生欣赏到每个民族不同的音乐，更重要的是了解到音乐的多样性，能够把其特点和文化传承下去。本文从不同角度分析了少数民族音乐教育，引入了“音乐即文化”的一个基本观念，它在历史的长河中不断发展，他是劳动人民智慧的结晶，更是一个国家和民族历史文化的积淀。一提到民族音乐，可能大多数人会觉得枯燥无味。像是传统的被人摒弃的知识一样，让人敬而远之。其实则不然，民族音乐像是一个充满涵养与魅力的女子，它可能没有倾国倾城的相貌，但是它却有着丰富的内涵和良好的修养。与它接触的多了，一定是受益匪浅的。其实有句话说的很好，不管做什么都不能忘本，在音乐中，民族音乐便是我们的本。我们非但不能摒弃它，并且要将其传承下去，使它更加光鲜，为它添加更多现代元素，让它重新活起来，呈现给世人一个新的面目。一、少数民族音乐在高校音乐教育中的重要意义在高校受音乐教育时，我们会有一门课程是《中国民族音乐史》，并且该课程是分为两个学期的必修课程，可见民族音?吩诘贝?教育中的重要性。该课程中，把民族音乐分为了中国民族音乐和外国民族音乐两大部分，我国民族传统音乐丰富多彩、民族音乐形式多种多样，让人看上去眼花缭乱。在漫长的历史传承中逐步形成了戏曲、民歌、歌曲、曲艺、民族乐器等各类音乐表演形式。令人值得骄傲的是，有一些音乐表演形式在全世界都发挥着重大的影响和作用，这就说名民族音乐正在与世界接轨、与时俱进。中国民族音乐分为：民间歌曲、民间歌舞音乐、民间器乐、民间说唱音乐和民间戏曲音乐。民歌分类法有：音乐体裁分类、歌词题材分类、地区分类、体裁题材结合分类、民间原生分类、结构形成分类、场合分类、语言分类、历史年代分类、色彩区分类等几个主要分类法。以体裁形式划分为九大类。即：号子、山歌、田歌、小调、舞歌、渔歌、礼俗歌、儿歌、生活音调。在各大类之下又分成若干小类。如号子划分九类：1.工程号子；2.林业号子；3.船工号子；4.农事号子；5.矿业号子；6.石工号子；7.搬运号子；8.海洋船渔号子；9.作坊号子。在各小类之下又分成若干子项。如林业号子细分为以下六种：①采伐号子；②抬木号子；④流送号子；⑤撬漂号子；⑥排工、放?号子二、少数民族音乐在发展传承中的弊端有人认为：“改革开放以来，随着我国城市化步伐的加快，中国传统音乐中的许多品种出现了流行地域城市化、演出目的商业化、活动性质世俗化、表演曲目流行化和形式内容西方化等多方面的转变。民族音乐学界应面对客观情况，将目光投向城市，大力开展城市民族音乐学研究。”由此可以看出，少数民族音乐已经被改的花样百出，其实是不好的，失去了民族音乐的本色，也被世人遗忘了其音乐所传承的文化。并且现在教学中，只有在高校才会把民族民间音乐作为必修课，但是除了高校呢？小学、中学、职业学校会不会呢？现实是并没有在学生时期做好基础的铺垫。现在流行国学教育，比如：国学幼儿园。现在国学文化已经开始从小抓起，个人认为民族音乐也可以。甚至现在有的学校根本就没有发过音乐课本，这明显是对音乐教育的不重视、不尊重，何谈传承和弘扬少数民族音乐，直接在最初阶段就被扼杀在摇篮里。还有就是现在的音乐教育趋于形式化。按照教材上的上课内容，走马观花一样的给学生上课，只是欣赏或者学唱，并不会给学生普及太多该音乐背后的文化知识，和民族相关信息，而学生也只是停在听过和会唱阶段，这样对于我国拥有源远流长文化的民族音乐来说，是没有意义的。由于缺乏从文化传承的角度认识少数民族音乐教育的观念，所以对少数民族音乐文化的原生传承没有进行更深入、广泛的研究，为此也就难以为当今的少数民族音乐教育提供相应的参照系统。三、在高校中弘扬少数民族音乐的途径和方法首先要明确少数民族音乐在教育中的重大意义，其次要针对不同阶段的学生使用不同的教材、使学生掌握不同的音乐知识。个人认为需要进一步严格按照新课标实施教学，改变过去过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。要进一步完善小学、中学阶段对少数民族音乐教育，甚至是整个音乐教育的课程体系，在课程设置上，需把民族音乐教育放在重点课程部分。要进一步完善高校音乐课程设置在高校的音乐课程设置上，要立足本土音乐，加大民族音乐课程量和形式多样化，建构民族音乐门类、形式、风格较为完整的课程体系。课程的设置首先要有理论课，比如《中国民乐鉴赏》、《中国民歌鉴赏》、《中国音乐简史》、《民族民间音乐》等；也应该有民族采风等实践课程，如有计划地安排师生深入到田野工作中，主动去体会各民族音乐的产生、艺术形式、对本民族的影响，在进行系统化的学习，就会让学生受益良多，实现民族音乐的本土化。要进一步丰富课堂教学模式1、以听赏为基础。首先，听赏各地区的民歌，激发学生对民族音乐的兴趣。如山西民歌《绣荷包》，陕西民歌《三十里铺》，山东民歌《沂蒙山小调》，安徽民歌《八月桂花遍地开》，江苏民歌《茉莉花》等等。其次，可以欣赏民族乐器乐曲，深刻培养学生对民族音乐的感情。如笛子独奏曲《姑苏行》、《扬鞭催马运粮忙》，二胡曲《二泉映月》，管弦乐《北京西寻到边塞》等等。然后，可以欣赏有代表性的地方戏曲及民间歌剧选段，加深学生民族音乐的特征、唱法及文化的了解。如黄梅戏选段《夫妻双双把家还》，豫剧《刘大哥讲话理太偏》选段，越剧《梁祝》等等，这些都是戏曲艺术中的经典。2、应以实践为辅。在课堂中可选用各少数民族较动听的民歌作为学生的练习曲。3、在声乐教学中，如果教师在开始演唱曲目前，能够运用到所学知识，利用艺术理论知识对作品进行分析，会使学生充分了解作品，并且会对民族音乐更加感兴趣。四、总结中国少数民族音乐的文化是博大精深的，我们需要把其传承弘扬下去，尽量保留它的原始色彩，充分吸收其营养。对于少数民族音乐教育也是要有高要求，这不仅是对少数民族音乐的尊重，也是对我们中国几千年历史的尊重。强化民族音乐教育、创作，在世界音乐艺术之林占据优势地位。一名七八岁的住校小学生，晚上想起夜，但是怕别的同学笑话，使劲憋着，终于憋不住了，最后只得尿在床上。早上醒来，发现这一“秘密”的同学笑了，这名学生却哭了……撒尿本是正常的生理现象，但是却担心别人笑话，这本身就是一种心理障碍，加上后来同学们的嘲笑，对这名孩子的心理影响可想而知。我是一名心理健康教师，我发现乡下寄宿制学校很多学生身上，存在着诸多这样那样的心理问题。总结如下：一、住校小学生心理问题多发随着城镇建设进程的加快，为避免重复投资，并率先实现集中办学、规模办学的目标，便提出了教育资源整合思路。整合的基本思路为撤并农村一师一校点，乡里今后主要就是办寄宿制的中心完小和小学。教育资源整合，无疑实现了教育均等化，让乡下的孩子也能享受到优质教育资源，这无疑是乡下娃尤其是贫困山区孩子的福音。由于贫困山区家庭，最为突出的就是寄宿制小学学生的心理健康问题。寄宿制小学的小朋友还处在依恋父母怀抱的年龄，来到学校这个大家庭，很多行为都要自己规范，许多困难都要自己面对，特别是对小学低阶段的孩子来说，简单的吃饭、穿衣、列队可能都是一种挑战。但是恰在此时，这些孩子远离父母，一般一周才能见父母一次。对于小学而言，知识不一定高深到哪里，但恰是学生生理、心理急需家庭教育的时候。一个孩子的后天素质，很大程度上得益于和父母的接触，而寄宿制学校，缺失的恰恰就是家庭教育，正所谓金窝、银窝不如自己的草窝，学校的建筑再好、设施再好，但家庭的温暖是学校无法替代的。目前寄宿制小学的学生心理健康问题呈多发状，主要表现为胆怯、自卑、脆弱、抗挫折能力差、思恋家庭、不善于自我调节、考试焦虑等症状。二、“教书”重要，“育人”更关键小学是一个人成长的重要阶段，正所谓，3岁看大，7岁看老，学生一生绝大部分的性格、思维方式和生活习惯都在此期间形成，这一时期是学生情商塑造的重要阶段。寄宿制小学学生的情商塑造、心理健康问题，尤其需要各方关注。然而，现在学校和各科教师的压力都很大，既要管教学，又要管学生安全，这样就无暇顾及学生的心理教育，没有过多时间去了解学生的心里在想什么、需要什么。因此，我们心理健康教师要更多地关心学生的心理，有效地引导学生扫除心理障碍，以“堵”住学生心理方面不好的发展势头，并进行疏通，让他们从小形成健康积极的人生观和价值观，可以使我们的教育产生事半功倍的效果。其实学生长期生活在朝气蓬勃的集体环境中，不仅心理上增强了沟通，思想上也容易产生共鸣，有利于共同形成较高的人生目标和理想。有心理教师的疏导，相信每一个学生都能在寄宿生活中学会沟通，拥有友谊，增长自信，那么我们的学生、我们的学校、我们的明天都将是充满希望的。文明礼仪知识竞赛一二年级56、极端的法规，就是极端的不公。—82文明礼仪知识赛文明礼仪知识赛83竞赛规则必答题由各班级按排列的顺序,依次每班派代表轮流回答1题,答题过程中其他队员不得提示或暗示,否则视为违规,违规者不能得分。答对得10分,答错不扣分。竞赛规则841.早晨进校见到老师,要行礼问好。如遇地方狭窄,应(A)。(101班)A、学生给老师让路B、学生或老师让路都可以C、老师给学生让路1.早晨进校见到老师,要行礼问好。852升国旗时应(C)。(102班)A.肃立、脱帽B.肃立、脱帽、行注目礼C.肃立、脱帽、行注目礼、少先队员行队礼2升国旗时应(C)。(102班)863学生进老师办公室(C)。(103班)A敲门就可进入B随意翻找东西C.敲门允许方可进入3学生进老师办公室(C)。(103班)874、(C)以下那句话是问候语?(201】A、没关系B、谢谢C、早上好4、(C)以下那句话是问候语?885、称呼长辈要用(A),跟平辈相处要用(B)。【202】A、您B、你C、喂5、称呼长辈要用(A),跟平896、“对不起、请原谅”。这句话不适用于以下)【203】A、不小心踩了别人的脚或挡住别人的视线B、师生相遇C、没办好别人托付的事情6、“对不起、请原谅”。这句907少先队员在接受领导颁奖时,应该(A)101班】A、敬队礼B、握手C、坐在座位上不动7少先队员在接受领导颁奖时,应该(A)918早上上学前,小明突然肚子疼不能上学,他应该:()的02班)A.及时给老师打电话请假B明天告诉老师C.明天写一张请假条给老师8早上上学前,小明突然肚子疼不能上学,92文明礼仪知识竞赛一二年级课件93文明礼仪知识竞赛一二年级课件94文明礼仪知识竞赛一二年级课件95文明礼仪知识竞赛一二年级课件96文明礼仪知识竞赛一二年级课件97文明礼仪知识竞赛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