高三教师学期教学工作计划12篇

—高三教师学期教学工作计划12篇光阴的快速，一眨眼就过去了，又将迎来新的工作，新的挑战，写一份工作方案，为接下来的工作做准备吧!下面给大家带来关于高三老师20XX学期教学工作方案，希望会对大家的工作与学习有所帮忙。高三老师20XX学期教学工作方案1一、情况分析（一）教材分析：高中前两年已经根本完成了高中物理教学内容，高三班级将进入全面的总复习阶段，为了协作高三的总复习，学校统一订购了由光明出版社编写的《三维设计》作为高三复习教材，该书以高中物理课程标准和高考考试大纲为指导，以20X年一般高考考试说明为依据编写，作为本学年参考用，本学期拟定完本钱书的第一至第十三章的第一轮复习。（二）学情分析：1、课堂情况：由于是高三班级，即将面临着高考的选拔考试，大多数的同学对基础学问的求知欲望比拟剧烈。所以课堂纪律比拟好，都比拟认真地听课，自觉地与老师互动，完成教学任务。2、对基础学问的把握：高三279，275为理科基础班，虽然相对来说物理基础较差，但学习力量有着较大的差异，依据前段时间的观看和摸底，大多数的同学对根本学问的把握不够坚固，各章各节的学问点尚处于分立状态，不能很好地利用学问解决相应的根本问题，所以对学问的了解和把握有待地提高。3、解题技能：利用物理学问解决有关综合问题的力量很差，同学解决问题的技能还有待提高。二、教学目标与任务强化和利用学问点的复习，尽快帮忙同学把各章分立的学问点建立成为网状的状态，把握物理思想的应用物理学问解决相关问题的思维方法，进一步提高解决问题的技能。详细地说：1、学问方面，应到达娴熟把握每一个学问点的要求，即看到一个题目以后，题中包含了哪些学问点要一清二楚，不能模模糊糊，并且学问点之间的联系也要清晰，2、技能方面，主要是进一步培育同学分析问题和解决问题的力量，作到常规思维、逆向思维和发散思维相结合，同时，要求同学娴熟把握根本的解题方法，从而提高同学的解题速度。3、情感与价值观方面，引导同学形成正确的价值观、人生观、世界观，使同学在物理美中陶冶自己的情操，从而到达全面育人的目的。三、方法与措施1、面对全体，分类指导。从同学的全面素养提高，对每一位同学负责的根本点动身，依据各层次同学详细情况，制定恰当的教学目标，满腔热忱地使每一位同学在高三阶段都能得到进展和进步。2、抓好基础，培育力量。认真学习新的课程标准与高考大纲，研讨高考理综力量测试中物理部分的试题难度和特点，使自复习教学更具有计对性，在教学中应强调理解。把握好基础学问，根本技能和根本方法。同时，也要留意培育同学独立阅读，独立形成物理情景或建立物理模型，独立分析物理过程、独立解决物理问题的力量。3、研讨教法、改进教学、教学相长。认真研讨同学学习过程，把握不同同学的学习主要障碍，在此基础上制订教学方案，要特别留意调动学习的主动性、尽可能把同学应当自己完成的学习任务交给同学自己独立完成。细心设计教学提高课堂教学效率，减轻同学负担。高三老师20XX学期教学工作方案2（一）努力提升六个方面的认识，明确教学要求1、对《新课程标准》、《考试大纲》有深化了解，对本学期各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以强化高三英语教学工作的有序性。2、针对所教班的同学的语言学问基础和力量进展情况，了解自己班级存在的差距，以强化教学工作的针对性。3、认真研讨目前运用的教材，对比《新课程标准》和《考试大纲》，精确把握其重点、难点和高考学问考点的分布情况。4、在新课程背景下重新端详高三英语教学模式，认真研讨各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的精确和高效。5、依据新课程的教学体系及考试要求的调整改变，认真研讨手头的各种参考资料和训练题，精编、精选、精练，以强化训练的针对性和有效性。（二）努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率1、降低教学起点，面对全体同学依据同学的实际情况，不同基础的同学的高考目标定位，实行不同的教学方法，努力使各个层次的同学在高三的学习中增加动力，学有所得，使教学效果化。2、调优教学进度，完善教学环节高三课时紧任务重，在有限的时间内让同学学问、力量大幅度提升，妥当布置教学工作。做到相应的教学进度布置有肯定的敏捷性，从同学的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高近期和远期的教学目标服务。3、强化教学反思，讲求教学实效高三同学的时间无比宝贵，我将努力通过反思教学发现教学活动中存在的问题，按时调整教学方案，主动将教学效果化作为工作目标。在备课中反思已备内容，思索这堂课这样备在那些方面会给同学在学问方面和力量方面带来收益，同事要常常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。细心布置复习方案，细心备课，细心设计课堂教学程序，细心批改作业，细心选择和评讲试题，细心辅导同学。留意防止重教轻学、重讲轻练。4、提倡精讲巧评，提高学习效率做到三个必讲――核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲；做到三个不讲――同学已经把握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。但凡要求同学做的训练，老师必需先做；但凡同学所做的训练，老师必需按时批阅；但凡同学做错的题目，老师必需指导同学订正，并按时组织二次训练。（三）走好六步棋，强化教学方案性复习方案围绕以提高效率为中心，我将主要分以下六个阶段进行：1、第一轮教材复习；2、词汇、句型学问复习；3、语法填空专项复习；4、阅读理解、完形填空专题训练；5、基础写作、读写任务专题训练；6、综合训练。（四）共享集体备课的成果在个体独立思索的基础上，科学开展集体备课，汇合个体才智，形成集体合力，形成一个具有新特点、新思路的优质教案。（五）瞄准五个着眼点，提高教学效率时间对高三同学来说非常宝贵，作为老师肯定要提高教学效率，进而使同学提高学习质量。我将努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显力量、逐步提高。①夯实“常考点”“常考点”也就是传统考点。高三教学中通过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。我们在复习中对比高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。突出动词方面的用法，突出句型、篇章学问。强调特别情况和易错、易混情况。老师通过课堂教学帮忙同学梳理出各复习板块的学问框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。②研讨“新考点”通过对《课程标准》和《教学大纲》的研讨，找出今昔的内容改变，在教学中作恰当调整。通过对试题的研讨，感知内里的力量要求，在教学中强化方法点拨。③突破“失分点”我们平常的复习，根本上是根据备课组统一的复习方案进行的。接近高考时，我们要求老师依据各自班级常见的学问层面上的“失分点”，有针对性地制定“独特化复习方案”，在梳理学问网络的过程中，突出易错、易混内容。薄弱环节，重点突破。单元复习的目的在于夯实基础学问，是一个同学对所学的词汇、句型学问温故知新的过程。复习的效果既要靠老师的课堂点拨，更重要的是同学的自我消化。在教学中指导同学利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对学问点的记忆。对特别群体的同学做好学习方法的指导工作。提示同学在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实基础、查漏补缺。④关注“力量点”教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮忙同学做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。留意和同学探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨力量、分析力量、概括力量、推断力量和表述力量。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对同学有一点启迪。⑤强化“支撑点”强盛的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、主动的学习参与意识是同学学习、备考的心理和生理支撑。老师不仅要关注同学的学习效果而且要关注他们对待学习的情感和看法。为求得收到事半功倍的效果打下坚固的情感看法基础。总之，在新一届的高三备考过程中，总结高三教学的经验教训，扬长避短，弥补缺乏，依据所教班级同学的实际情况，狠抓英语基础不放松，认真、细致、有效地组织好复习工作，力争今年英语高考有一个好成果。高三老师20XX学期教学工作方案3一、指导思想根据市教育局的布置，我们高三化学组以化学新课程标准为指引，以考试大纲为依据，认真落实学校教学工作方案，全面推行素养教育，以提高课堂教学质量和培育同学综合力量为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育同学自主学习、合作学习的力量以及创新思维力量作为教学教研工作的中心任务，不断增加高考复习的科学性和实效性，强化集体备课，强化对青年老师的指导和培育，全面打赢高三这一仗。二、教学要求1、以刚进入高三同学热忱高涨为契机帮忙同学确立将来的高考目标，主动建设良好的班风、学风。强化化学学习方法的指导，帮忙同学把握高效的学习方法，以应对日益加深的学习内容。认真研讨教育改革进展趋势，努力转变传统教学观念，主动投身教改实践，勇于探究新思路新方法，不断强化同学主体地位，自觉面对全体同学，着眼培育同学的科学品质、创新精神和综合素养，努力使同学真正成为学习的主人，使课堂教学真正成为同学主动参与、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程。2、认真研讨高考改革进展趋势，深化学习《考试大纲》，正确把握高考的标准和特点，认真分析同学学习状况，坚持细心设计和上好每一节课，有针对性地制定符合高考改革进展趋势的教学目标，注意培育同学的学习力量和运用根本学问分析问题解决问题的力量，不断提高课堂教学的科学性和实效性。3、在教学中，认真分析新教材的特点，狠抓高考基础学问、根本技能的落实，强化学科内综合的意识，在复习课中，要坚持精选习题，妙题精解、融会贯穿。防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向，提高举一反三的力量。立足各班同学实际状况，搞好分类指导、分层推动，在夯实基础的同时，重视优秀生的指导和训练，关注其每一个错误按时分析错误的原因。抓中间促两头，努力使不同层次的同学在原有的基础上都能有较大幅度的提高。4、强化化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。在教学中，亲密联系有关的最新科技成果和社会热点问题，留意化学与其他学科的互相浸透与综合，强化理科综合力量的培育，引导同学在把握本学科基础学问的同时，不断拓展相关学问面，增加理论联系实际和解决实际问题的力量，培育同学的科学素养。5、有意培育同学解题习惯，注意分析订正。①做题前认真读题，站在出题者的高度来审题；②做题过程中，每个步骤都要“言之有理”、精确无误，原理、结果与题意一气贯穿，书写要标准；③对做错的题，务必认真分析订正。6、搞好试卷讲评。除班级统考外，本科目还要逐章过关。每考必认真落实“统、查、析、讲”四大环节：分类统计解法样本，分项统计错误地点，分题统计错误人数，分段统计考试成果；查同学审题偏差，查学科学问漏洞，查应用力量缺陷，查思维方法障碍，查造成错误根源；分析试卷考查目标，考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧；讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。7、要求同学做好章节归纳总结，提倡每日15分钟回忆思索消化当天的化学学问。8、重视作业。要求同学标准，按时完成；要求老师具体批改，改后同学认真更正。9、集思广益，搞好协作，精选习题，精讲精练，不折不扣的完成教学任务，让同学满意、让家长放心、让领导宽心。三、工作措施1、由于暑假后开学比拟晚，对高三复习的影响比拟大，时间紧任务重，只能是两节课时复习一节内容，这必定严峻影响复习的质量，为此，我们主要从老师自身动身，强化个人素养，提高驾驭课堂的力量，重视集体备课，向课堂四十五分钟要质量，主要实行“预习——精讲——精练——点评”的模式，力求稳扎稳打，一步一个脚印的搞好第一轮复习，并在此基础上，第二轮复习突出抓好几个专题，重点抓好第三轮复习和综合训练，力争高考取得较好的成果。2、认真做好教学常规，确保教学有效开展认真备好每节课，根据课程标准的要求，主动认真地做好课前的备课资料的搜集工作。认真上好每节课，主动实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。细心设置习题，合理、分层布置同学作业，活页课时作业和单元测试要求全批全改；不定期抽查，发现问题按时解决、按时反应。精选习题，并要到达肯定的预期效果。对化学有特别爱好的同学，赐予恰当的指导。可以利用周末时间进行详细的辅导，并布置较高要求的作业，以促进特长生的进展。要重视学习方法的指导，对个别有心理障碍的同学要按时进行心理干预，帮忙他们克服困难，迎难而上。3、主动开展试验教学，提高同学学习爱好化学是一门以试验为基础的自然科学，主动、认真开展试验教学有助于提高同学的学习爱好和直观理解，有助于培育同学试验力量。依据学校现有试验条件，在复习后期开放试验室，尽可能的提供试验仪器，以提高同学的试验力量。4、主动开展教研活动，提高教学业务力量（1）学习化学课程标准和考试大纲，明确新课程的详细要求，利用集体备课活动时间，认真学习、深化研讨教育教学方法。（2）定时进行备课组内老师之间的沟通。每个教学环节、每个教案、学案都在商量中确定，先形成共案，然后再依据各班和各任课老师的情况形成个案；备课组每周进行一次教研活动，内容包括有关教学进度的布置与调整、疑难问题的分析商量研讨，高考的最新信息，化学教学的改革与创新等。（3）主动参与教学改革工作。要使同学参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的爱好和主动性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。多运用启发式教学等好的教学方法，充足表达以同学为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。（4）组织老师互相听课，增加沟通时机，在互相学习的基础上，共同提高教学水平。强化青年老师的培育，使他们尽快的成为教学的骨干力量。5、连续开展和强化学案教学学案运用要系列化。自学探究学案——技能训练学案——综合检测学案——复习稳固学案，构成学案系列。让同学全过程参与学习，全面提高学习力量。当然学案要力求实效，切忌“假大空”、走过场。高三老师20XX学期教学工作方案4一、指导思想高三数学教学要以《全日制一般高级中学教科书》、一般高等学校招生全国统一考试《北京卷考试说明》为依据，以同学的进展为本，全面复习并落实基础学问、根本技能、根本数学思想和方法，为同学进一步学习打下坚实的基础。要坚持以人为本，强化质量的意识，务实标准求创新，科学合作求进展。二、教学建议1、认真学习《考试说明》，研讨高考试题，把握高考新动向，有的放矢，提高复习课的效率。《考试说明》是命题的依据，备考的依据。高考试题是《考试说明》的详细表达。因此要认真研讨近年来的考试试题，从而加深对《考试说明》的理解，按时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们精确地把握教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化教学设计，提高我们的复习质量。留意高考的导向：注意力量考查，反对“题海战术”。《考试说明》中对分析问题和解决问题的力量要求是：能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能综合应用所学数学学问、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述；能选择有效的方法和手段对新颖的信息、情境和设问进行独立的思索与探究，使问题得到解决。高考试题无论是小题还是大题，都从不同的角度，不同的层次表达出这种力量的要求和对教学的导向。这就要求我们在日常教学的每一个环节都要有目的地关注同学力量培育，真正提高同学的数学素养。2、充足调动同学学习主动性，增加同学学习的自信念。尊重同学的身心进展规律，做好高三复习的发动工作，调动同学学习主动性，因材施教，帮忙同学树立学习的自信性。3、注意学法指导，提高同学学习效率。老师要针对同学的详细情况，进行复习的学法指导，使同学养成良好的学习习惯，提高复习的效率。如：要求同学建立错题本，让同学养成反思的习惯；养成同学擅长结合图形直观思维的习惯；养成同学表述标准，根据解答题的必要步骤和书写格式答题的习惯等。4、高度重视基础学问、根本技能和根本方法的复习。要重视基础学问、根本技能和根本方法的落实，守住底线，这是复习的根本要求。为此老师要了解同学，精确定位。精选、精编例题、习题，强调基础性、典型性，留意参考教材内容和考试说明的范围和要求，做到不偏、不漏、不怪，进行有针对性的训练。5、教学中要重视思维过程的呈现，注意同学力量的进展。在教学中我们发现同学不太喜爱分析问题，被动的等候老师的答案的现象很普遍，因此，教学中老师要深化研讨，挖掘学问背后的智力因素，创设环境，给同学思索、沟通的时机，充足发挥同学的主体作用，使同学在比拟、辨析、质疑的过程中认识学问的内在联系，形成分析问题、解决问题的力量。养成他们动口、动脑、动手的习惯。6、高中的“重点学问”在复习中要保持较大的比重和必要的深度。近年来数学试题的突出特点：坚持重点内容重点考查，使高考保持肯定的稳定性；在学问网络交汇点处命制试题。因此在函数、不等式、数列、立体几何、三角函数、解析几何、概率等重点内容的复习中，要留意轻重缓急，注意学科的内在联系和学问的综合。7、重视“通性、通法”的总结和落实。老师要帮忙同学梳理各部分学问中的通性、通法，把复习的重点放在教材中典型例题、习题上；放在表达通性、通法的例题、习题上；放在各部分学问网络之间的内在联系上。通过题目说通法，而不是死记硬背。进而使同学形成一些最根本的数学意识，把握一些最根本的数学方法，不断地提高解决问题的力量。8、浸透数学思想方法，培育数学学科力量。《考试说明》明确指出要考查数学思想方法，要强化学科力量的考查。我们在复习中要强化数学思想方法的复习，如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、特别与一般的思想、或然与必定的思想等。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学根本方法都要有意识地依据同学学习实际予以复习及落实。切忌空谈思想方法，要以学问为载体，“润物细无声”。9、建议在每块学问复习前作一次摸底测试，（师、生）做到心中有数。坚持备课组集体备课，把握轻重缓急，防止重复劳动，切忌与同学实际不相符。总之，我们要强化学习、研讨，注意对同学、教材、教法和高考的研讨，总结经验和吸取教训，搞好第一轮复习，为第二轮复习打好基础。高三老师20XX学期教学工作方案5转瞬又一年过去，我成为了毕业班的语文老师。在接下来的一年中，我将和同学们一起克服种种困难，力争在高考中取得好成果。以下是我个人的工作方案布置。一、上学期考试总体情况分析（1）同学们没有构建完好的学问体系；（2）基础学问把握不够；（3）见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；（4）语文答题的标准意识欠缺。二、主要教学内容方案布置（1）完成高中语文教材第五册教学及读本中一些重要篇目的学习，力求做到充足借助读本，培育同学独立思索的阅读习惯，通过比拟、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，进展同学独特，培育语言综合力量。（2）组织并完成高三语文第一轮复习。三、详细教学措施（1）基于学情分析和教学方案的布置，我准备深化备课，依据学情施行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。作业批改方面，坚定贯彻学校对高三提出的作业训练的要求，通过训练强化落实，提高书面表达力量，对同学作文争取做到精批细改，并尽可能地对同学进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让同学考一次，长一智。（2）期间我还方案充足利用早自习时间，催促同学复习稳固高一高二背诵默写过的课文和教材上显现过的语文基础学问，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥同学主动性，分小组找题做题，共同训练基础学问题，力求在本学期末完成语文基础学问的复习，帮忙同学夯实语文基础，提高语文力量。（3）另外方案采纳一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习经验，后进生加以学习。课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响后进生。并建立培优同学档案，将每次考试成果列表，分析每次考试得失，以求显现语文拔尖生。四、个人专业水平提高本着与时俱进的思想，利用网络资源进行学习，尽可能多地撰写教学反思和教学随笔，与同行沟通，不断提升自己。还向其他老师学习，研讨教学方法，探讨教学设计，做到充足备课。另外主动参与教研室教学处组织的各种活动。力求从各个方面提升自己。高三老师20XX学期教学工作方案6为了更有效地提高语文学科的教学质量，确保20X年高考语文学科取得较好成果，特制订方案如下：一、指导思想高考语文复习是一个系统工程，我们要认真研讨《课标》和《考纲》，明确《考纲》中每一个考点的要求、范围、难度，明确出题点并找出规律。在语文复习中训练、探究、稳固哪一环节处理不好都会影响复习效果，所以我们要在培育同学的思维力量和探究意识上下工夫，使同学一直保持恰当的兴奋度；要以同学的思维活动为中心、以同学的领悟为基础、以同学的运用为落脚点，使同学全面介入教学活动而不是被老师牵着走；要帮忙同学形成条理化、有序化、网络化的学问结构，培育同学感悟归纳力量、学问迁移力量、方法运用力量、创新思维力量。老师要争取让同学在每一堂课、每一个步骤都有所悟，有所得。二、工作目标1.深入领悟高考考试大纲的根本精神，精确把握考试大纲的整体要求，把对高考考试大纲的理解转化为老师的教学行为，切实提高同学的语文素养和力量。2.坚持课堂教学改革，要让同学真正成为学习的主人，让同学主动学习、思索、探究，争取在高三一年的学习中使同学在不同层面都得到提升。3.搞好学科教研组建设，强化协作精神，创立团结、和谐并充满创新与活力的优秀教研组，关键要在研讨高考考题的方向上，要有校本化的学习资料，争取取得阶段性的成果。三、主要问题：1.回来课本不到位。老师在复习课本学问时有些急躁，认为除了默写不会有原题，何必过它，于是就对课本轻描淡写地走一遍，甚至对很多课文不闻不问，就是过也只是只看学问，不注意用课本的经典材料训练思维力量，结果导致大量印发、购置材料，不加推断地运用材料，使同学的力量难以提高。2.老师不能做到习题。由于老师缺乏对复习整体的思索，缺乏对《课标》和《考纲》的认真分析，缺乏对提高教学效率重要性的认识，因此不能对习题进行必要的取舍和整合，导致题海战术，从而降低了同学的`学习效率。3.老师对同学语文思维力量、书面表达力量训练缺乏。同学在第二卷失分较多，一是理解有问题，常常是知其然不知其所以然；二是语言表达不精确、不简练、规律性差。对于“理解”问题，主要由于老师在平常的教学中，无视了学法指导，没有很好地摸索规律性的东西，从而导致许多同学在平常训练过程中总是懒于思索，静等老师讲解答案，然后抄在纸上了事。对于“表达”问题，主要由于老师过多地注意讲，而没有注意写，没有针对同学显现的问题进行重点分析和训练。同学仅仅听一听、看一看和亲自写一写、练一练的效果是不同的，听过看过就忘了，而写过练过印象就深入多了，由于它可以促使同学思索，这样才会使同学有实际的提高。4.老师指导同学阅读积累量少。高三老师还是就资料讲资料，无视了同学最根本的语言感知力还是来自阅读，阅读不仅仅是为了解题，更重要的是培育同学的语感，培育他们对语言的敏感度，培育他规律思维的深度和广度。5.作文训练效果甚微。很多老师都有这样的体会，每次老师都花大力气布臵作文，可是写到最终同学却越来越不会写作文，不喜爱上作文课，很多老师最终就只有放弃了。四、主要措施：1.回来课本，夯实基础。高考考察的是基础学问和根本力量，而课本是基础学问的重要载体。比方说，高考题中的文言文阅读选文虽然在课外，但考查的学问点：文言实词、虚词、句式等都可以在课本里找到。根本力量在课本中也有表达，如高考题中的现代文阅读考查的力量点：理清思路、筛选信息、把握文意、揣摩语言等都是我们学习课本时的重点内容。因此，在复习时，触及到相关的学问点、力量点，多翻一翻课本是大有裨益的。再者，中学语文教材了古今中外的优秀作品，这些作品是中华文化乃至世界文化的精华，有深沉的文化内蕴，尤其是高中五、六册的选文，谈人生，谈哲学，谈艺术，认真阅读钻研这些优秀的文化精品，是培育、提高同学语文素养的最根本的手段。学科组要集体商量如何使学问回来课本的问题，并布置老师对课本主要学问进行归类，编成校本教材，同时要指导同学进行复习。老师要写教学反思谈谈对如何运用课本的认识。2.依据《课标》和《考试说明》习题进入高三以后，大多数同学对学习语文有这样的感觉：语文学问不少，管用的不多；学习的课文不少，考试考到的不多；做的训练不少，心中有底的不多。问题就出在训练上，老师根本都是一本资料讲究竟，不了解学情，不分析考试方向从而让同学做了许多无用功。因此，老师要认真研讨《课标》和《考试说明》，以高考试题、试卷为蓝本，全面地研讨高考试题、试卷，包括它的总体设计、各题的考查目的、设问的角度、干扰项设计的特点、解题思路等等，并在此基础上习题。老师应当让同学通过做题，多多思索，举一反三，悟出规律，练就“以不变应万变”的力量。习题的选用应以以下三点为标准：一是学问的高含量。试题要最大限度地增加掩盖面，尽可能囊括最多的学问点。二是思维的开放度。过度开放，给考生以思维的空间，而不是就题论题，死记答案。三是文化内涵的厚重性。各地试卷在选材上都趋向于文化含量高、文学颜色浓的文章，命题时留意挖掘其内蕴。学科组要组织老师对资料进行筛选，重新组题，自己编题，形成校本特色。学科组要充足发挥老师的作用，调动大家的主动性，分工合作，提高工作效率和质量。3.不断反思，有错必纠。在教学中老师要指导同学建立错题题库。把每次考试同学做错的题集中起来，并养成对错题进行反思的教学习惯。同学的反思应突出：自己是否很好的理解了题意，弄清了问题与结论之间的内在联系，较快地找到了答题的突破口，在答题过程中曾走过哪些弯路，犯过哪些错误，这些问题后来是怎样改正的，表述是否符合规律，语言是否流畅等等。同学的反思和探究的思维习惯要靠老师来引导。反思以后要改错，要求同学把高三一年来所做过的试卷、训练，分类整理装订，把做错的题目一一订正过来，明确错误原因，以免再犯同类错误。要相信高考的力量要求和学问要求不会超出这一年来所作训练的范围。4.注意学法指导，提高同学的主观题思维力量、语言表达力量。首先，培育同学定下心来读文章的习惯。对文章要总体把握，有总体印象，答题时留意上挂下联，到文章中查找对应点。在阅读中，一些同学不会从文字动身赏识“详情”，从而逐步提高感悟语言的力量，没有养成“依言”入情悟道的习惯，精读文章，学会赏识“内涵”，更谈不到情感得到调动与熏陶，思维得到“内化”与拓展了。其次，培育同学思维力量。这里提供一种思路：例题引路——感悟探究——稳固训练例题引路：以近年高考试题或模拟试题中的典型试题为例子，引导同学分析答题的根本要求和思路，并对今后此类考题作前瞻性预测。例题的选择要有典型性，它是检测的标尺，是分析失误的前提，是归纳总结的基础。感悟探究：老师可以设计这样的问题启发同学：你在做这道题时是怎样思索的？说说你的答题思路。你以为这类题将来会怎样考？同学通过思索、商量，谈出各自的看法，师生共同总结，归纳思路与方法。“探究”即是对命题规律的探求，也是对答题思路的归纳和方法的总结。稳固训练：协作训练进行逐项训练，以此培育同学运用方法解决问题的力量。“稳固”是对思路、方法的验证与应用，进行有效的训练从而到达力量层级的要求才是终极目的。当然，训练的类型要全面，难度要适中，力量要求要到位，要多动手。总之，要让同学自己动起来，而不要老师代替思索，要让同学能够真正感到自己的进步，不断提高自信念。老师要做案例分析，反思如何更有效的培育同学语文思维力量。5.要留意引导同学大量阅读。只有大量阅读，才能使同学的语感得到培育、学问得到积累。老师可依据本校同学的实际情况，或规定让同学每天自读一篇文章，或给同学提供过量的文章供他们阅读……当然，在让同学阅读时，老师应提出相应的要求，以便同学读有方向，同时也便于催促、检查，最终使阅读落到实处。老师要制定阅读方案，留出阅读时间，推举阅读书目（或者让同学推举）。老师尤其要引导同学学会鉴赏文章，每周让同学进行一次片段训练，重在提高同学思维的深度和广度。6.要明确作文教学目标，防止走弯路。a、审题意识。高考作文的审题不行能成为一大障碍，但也不是一眼就能看究竟的，需要好好琢磨，细细思辨。只有领悟命题意图，才能把握写作思路。b、文体意识。文体不限不等于不要文体。平常训练要有文体意识，记叙文就是要有描写意识；谈论文观点鲜亮，要有思辨意识、哲理意味；散文要有人有事，揭示哲理。c、结构意识。段落不要分得太零碎，以免给人一种很散的感觉，不要故作高深写“题记”，不要分成“一”、“二”、“三”、“四”，很自然的分成4——6个自然段即可，要文气贯穿，一鼓作气。d、“亮点”（创新）意识。一个巧妙机智的构思，一个精彩的段落，一段内涵丰厚的句子，一个有独特的词汇，甚至一个有如诗眼的字，一个非常有特点的标点符号，都可以作为亮点，提升文章的层次。有的考生喜爱故作深沉，有意把文章写得很“含蓄”，缺乏开点题的意识，以致使得观点不亮。要凸显自己的亮点，不怕张扬，不怕“招摇”，把文章的语言美、立意美、结构美发挥到极致。e、语言意识。尽量“装潢”作文的语言。要进行写好一段排比或一段比喻的训练，进行写好一段规律性强的文字的训练，进行写好头一段精辟有哲理的话的训练，进行写出一段活泼形象的话的训练。总之，要在语言上“制服”阅卷老师。首先，要制定具体的作文教学方案。其次，要认真研讨课本，从课本中挖掘作文素材，研讨课本在作文教学中的作用，写教学反思。第三，老师要整合信息广泛搜集资料，编写校本教材。7、备课要依据学情备课。8、教学目标要留意制定目标，因人施教。复习要讲究独特差异，老师要帮忙同学依据自己的薄弱环节和特点制订目标，研讨方法，使复习带有独特化特点。克服目前老师“过度希望、过分干预、过度包办”的弊病，使每个同学都可以在自己的层次上有所进步，明确自己的方向，明白自己的需要，选择合适自己的方法。老师既要敢于放手，让同学进行以自我为主的学习，又要按时赐予关怀和指导，譬如帮忙同学在确定目标、准备资料、整理思路、检测调控、得失总结的各个环节中，帮忙同学了解他自己的迫切需要，帮忙同学完善学问体系，帮忙同学充足认识自己，为同学完善自身的学问、力量的建构过程服务，适时进行师生双边活动，引导同学之间进行沟通沟通，诱发思维碰撞，监控学习的过程，并参与同学的活动，共同探讨、提高。老师要建立“同学语文成果档案库”，把每一个同学的每一次测验成果都加以细化和分解，明确同学在哪一部分失分较多，是普遍现象还是个别现象，是需要大面积的补救还是需要个别辅导。尤其是那些语文成果需要关注和关怀的同学。老师要做苏醒的老师，同学要做明白的同学。高三老师20XX学期教学工作方案7一、指导思想精确把握《教学大纲》和《考试大纲》的各项根本要求，立足于基础学问和根本技能的教学，注意浸透数学思想和方法。立足同学的实际，不断研讨数学教学，改进教法，指导学法，奠定立足社会所需要的必备的基础学问、根本技能和根本力量，着力于培育同学的创新精神，运用数学的意识和力量，奠定他们终身学习的基础。二、同学根本情况分析1、根本情况：高二（16）班和高二（13）班。这两个班的同学对数学学习各不相同。其中，高二（16）班为理科自主招生班，同学为班级前XXX名同学组成，基础好，数学学习爱好较为深厚。我觉得这个班的数学成果以及整体水平情况还不错。分析原因：这个班的同学学习气氛深厚，有良好的班风学风，有你追我干的竞争精神，同时有一批思维相当敏捷的同学，个别同学甚至常常找我要题做，对这个班的教学我力争给他们精选题，选好题，尽量不铺张同学的时间。高二（13）班是精英班，数学学习主动性较高，整体还不错，但有个别同学自觉性差，自我掌握力量弱，因此在教学中需时时提示同学，培育其自觉性；有些同学对自己学习数学的信念缺乏，学习主动性和主动性不够，大部分同学学习上只满意完成老师所布置的任务，对于敏捷运用学问分析问题、解决问题的力量还不够强，不能举一反三进一步挖深问题，在选例题时尽量选中等难度题目，以顺应大多数同学的顺应力量。三、教学目标针对以上问题的显现，在本学期拟订以下目标和措施。其详细目标1、获得必要的数学基础学问和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和制造的历程。2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本力量。3、提高数学的提出、分析和解决问题的力量，数学表达和沟通的力量，进展独立取得数学学问的力量。4、提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。高三老师20XX学期教学工作方案8高中课改正在进行之中，我作为教育战线的一名新成员，面对新的工作，新的角色，充满了希望和挑战，为了使自己新的工作能有方案的进行，特制定以下。一、不断提高个人素养一名老师必需有较高的素养，我的教学经验欠缺，所以新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锤炼时机，为了尽快的顺应并做好新的工作我必需不断的提高自己的素养。1，读书——用教育理论武装自己。为了自己的教学教育尽快的提高，读书是一种至关重要的途径，所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍。2，伙伴互助——提高自己的教学。作为一名年轻老师，我要主动向伙伴学习，多走进同组老师和优秀老师的课堂，多向同组老师学习，不耻下问。并主动参与每周的教研，就当天发生的教学突发大事，教学感悟反思，同学的思想问题及解决方法等于同组老师沟通学习。把握组内开展的各种学习时机，向同组老师学习。在伙伴互助的基础上提高自己的教学质量。3，尝试课堂创新改革传统的教学方式——老师教同学学，同学的学习爱好不高，而且不能充足培育同学的探究力量。在本学期中，我将运用多种敏捷的教学方法，来Ji发同学的学习爱好，在教学中对教材要认真分析，认真设计每一节课，并按时对每节课进行反思，认真分析课堂和班级管理中显现的问题，并按时进行反思记录，争取一学期下来能有一篇较高质量的反思和教学设计。4，参与教科研活动。二、德育教育结合同学的实际情况和同学的年龄特点我将对同学从多方面进行进行德育教育，尽快使同学进入学习状态，并逐步转变一些同学的现存的缺乏之处，对学习产生爱好，并作对生活充满希望和信念的孩子。1，情感沟通——沟通能促进师生的情感，对班级管理有很大的帮忙。按时与同学谈心，了解同学的内心世界，从思想上转变每位同学。2，与家长沟通——作为老师，为了尽快了解同学，按时了解同学的在家的学习工作情况，我会通过多种形式与家长取得联系，按时沟通。面对新的工作环境我充满了信念，也有很多自己的想象，我将带着我的Ji情步入教育教学，在实践中摸索，在实践中成长，在实践中创新。高三老师20XX学期教学工作方案9一、指导思想高考命题的趋向更加留意力量和素养的考查，增加了力量型和应用型试题，强调理论联系实际，留意考察同学分析问题和解决问题的力量，而针对考生存在的基础学问把握不够坚固；解决实际问题的力量不强；图表信息的提取力量不强；自然地理难点学问理解困难；文字表述不精确、标准等问题，结合我校同学实际情况，依据新的课程改革的根本理念，我们认为在高考地理复习中应关注①紧扣考试说明，运用“图导法”全面系统地复习地理基础学问和主干学问，建构学科学问体系，提高地理力量，由于同学只有具备了相应的扎实学问体系，考试才有“源”和“本”。②有针对性地做训练，有针对性地训练，不搞题海战术。二、所教班级根本情况1.史地班1个26人，物地班2个52人。少部分同学基础学问好，但大多数基础学问把握不牢，属于中后同学多，前头同学少的情况。2.普遍存在对学问运用不够敏捷。特别是遇到一些难度较大的读图综合题却无丛下手。三、本学期复习总体思路结合我校同学实际，本学期进行第一轮复习——抓基础落实图1、抓住重点骨干学问，突破难学问，构建学问网络体系，复习过程中不留盲点，重点放在梳理学问系统，强化学问的规律性与层次性。2、重视主干学问，训练把握显现率高的学问点。3、充足重视利用地图，提高对图表信息的提取、分析、比拟与推理力量。4、教学研讨上关注课程改革，研讨高考，提升质量。课程改革的渐渐深化，必定会对高考模式和高考内容产生影响。高考试卷的命题趋势和走向，会在坚持对重点学问，基础学问和技能的考查的同时，突出对力量的考查，恰当加大试题的开放性、敏捷性、时期性和综合性。因此我们要求同组老师认真学习《课程标准》和《考试说明》，以及近年来的高考试题，备课商量沟通。在教学与复习中，留意培育同学的学科力量，重点落实《考试说明》的力量水平要求，把教学内容与之对号入座，使学问与力量形成网络。我们在教学中，还要非常留意联系生产、社会生活的重点和热点问题；重视培育同学运用已有学问解决生产实际、社会生活实际中的问题的力量。高三的同学时间很珍贵，只有科学有效的布置好课堂，才能削减铺张。因此要“精讲、精练、精批、精评”，做到讲练结合，单元过关：解决好以讲代练问题，同学懂的不要讲，从而提高效率。另外，近年来江苏省地理高考命题强调是稳中求变，变中求新。在难度上不会有太大的改变。我们备课组老师及教研组的老师都要留意搜集各方面信息，作为教学与复习的参考。高三老师20XX学期教学工作方案10一、高三一学年的教学进度：教学思路：“夯实基础、按部就班、滚动提高”“把握要求、精讲精练、提高效率”。总体上分两轮复习，重点要第一轮复习（以章节复习，恰当进行整合），第二轮进行专题复习。本学期完成必修课本和选修三课本的第一轮复习。复习完必修三后可以每周做一份综合试卷，提高同学的整体性和综合意识。第二学期在一模前进行选修一及试验专题复习和综合试卷的训练，争取在第一轮复习打下扎实的基础，取得较好的成果；一模以后则进行第二轮复习（以专题复习的形式）。二、本学期的教学思想及教学策略：一精确定位，因材施教：依据我们学校同学的实际情况和新的高考要求（重点是B级的达标人数），我们的教学目标在难度系数上不是面对高考试题的全部，而主要定位在85%。（高考试题的难度系数是6：2：2），让尽可能多的同学能拿到试卷上80%分数。此外，对于班内少数学有余力的同学，老师可以提供一些要求比拟高的训练。争取高考试卷上的20%。而对于少数基础较差的同学，则相反。在精确定位的基础上，本学期我们高三备课组连续团结协作，发挥备课组集体备课的优势。坚持集体备课，分章节由特地老师负责有关的学问点扫描、教案和统一训练、测试，遇到问题共同研讨解决。二教学策略：1、抓好基础高考不管怎么考，基础学问一直少不了，力量的培育，更是建立在基础学问之上。历年的高考卷上也表达了这一点，尤其是今年的江苏高考卷更表达了基础学问的重要性。因此，在教学中要注意基础学问的教学，在第一轮复习时，我们对于根本学问点逐章逐节进行复习，生物学科虽属理科，但一些根本的学问相当一部分需要记忆。今年，我们在每一章复习完时，都进行根本功测试。来促进同学对课本上的基础学问进行复习和把握。2、方法指导在高三的整个教学过程中，注意对同学进行学法指导和解题方法的指导。以往高三同学的困惑表如今：有的同学花了时间在生物上，就是学不好，不知该如何来同学物；还有的同学是题目看上去会的，也理解的，就是不知如何来解题。这些都说明了在同学的学习方法和解题方法上还存在着一些问题。而学习方法和解题的技巧与方法不是一天两天就能把握的。这都需要老师在平常的复习中和训练中加以指导和归类总结。3、做好课后的辅导工作。高三的教学工作是繁重的，但在课堂中，由于同学的个体存在着差异，有些同学的基础好，有些差些。“一支独秀不是春”，对于个别同学老师尽量做好课后的催促辅导工作。4、分工协作在高三复习工作中，分工协作，编写好第一轮复习的教学案，同心协力，做到资源共享。5、把握四个环节⑴懂。虽然高三是复习，但基于同学的基础和平常生物课训练少的现实，很多复习课只能当新课上，第一轮复习至关重要。在课堂上，我们要让每一个同学听懂，特别是在第一轮复习中，在追求进度的同时更要追求质量，让每一个同学在每一堂课上都有较大的收获。⑵做。习题是对所学学问进行稳固的一个重要手段，我们把习题作为查漏补缺、提高力量的重要途径。对于习题，我们切实落实精选、全批、选讲、订错四个环节，同时，要想尽方法让同学去认真做，在做中有所得。⑶思。①在教学中，我们将充足发挥同学的主体作用，多让同学参与，多让同学动手，让同学一直在思索中度过，一节课下来要让同学感到有点累。②一段时间教学或每次考试后，老师将按时反思，总结经验和缺乏，按时调整方案或改善策略。同时，主动引导同学反思，梳理学问点，发现问题按时弥补。对于错题要引导同学留意搜集整理，一段时间后按时复习稳固，温故知新。⑷悟。高考是基础学问和力量考查相结合的考试。在注意夯实基础的前提下，还要注意归纳概括力量和创新力量的培育。在教学中，要常常引导同学在思索和反思中悟出一些规律，悟出一些独特的属于自己的解题技巧、解题方法。高三老师20XX学期教学工作方案11以新课程标准为指导，以教材，大纲为依据，以考试说明为准绳，充足研讨高考。不断进行高三地理课堂教学改革，探究高三地理教学模式，增加地理课的针对性和实效性。培育同学分析问题，解决问题和应用的力量，提地理学科的教学质量二、工作目标1、充足研读地理大纲，考纲和课程标准，从整体上把握高考复习的要求，让同学形成地理学科思想和地理思维方式。转变教学观念，向课堂要质量，相信同学，发挥同学学习主体作用，培育同学的地理思维力量，给同学以思索和融会贯穿的时间2、强化教研，研讨考纲考题，研讨课堂教学模式和方法，研讨对同学学习指导方法，研讨热点问题与教材学问的结合，精选例题，训练题。3、进行有效的学问落实，把课堂作为学问落实的主渠道，按时进行章结，单元过关和月清。4、使同学的学科成果在优生率，平均成果和合格率上有明显提升，使高考能上一个新台阶。三、实行措施1、周密方案，有序复习高三地理复习一般分三轮：第一轮基础复习到20X年3月底，其任务是复习考点，系统学问，形成网络，夯实双基，根本上是老师围绕考点讲重点，难点，疑点，同学在老师的指导下，详读教材，注意课本学问的把握，强化根本学问和根本技能的训练。第二轮专题复习从4月上旬到5月上旬，其任务是完善体系，重组学问，训练力量。一般是同学练，老师导和评。专题复习指导，导基础，导方法；练运用，练技能；评错因，评思路。第三轮综合复习在5月中下旬，其任务是整合学问，综合运用，把握技巧，全面培育力量。一般采纳练，评，看方式。练综合运用，练重组整合，练应试技能；评解题思路，评答题标准；看错点误点，追根溯源。2、学纲研题，把握高考①学两纲两纲即地理教学大纲和文综考试说明中的地理部分。目前高考考虑到中学教学的实际，是以地理教材为根本内容，以两纲为根本依据，以新课标为方向来命题的。因此假如对两纲不熟识，对教材内容不理解，不把握，就谈不上高考要求的敏捷运用学问了。学两纲就要做到：纲纲对比，纲本（课本）对比，纲题（高考题）对比和新旧对比（特别是考纲的改变）。②研两题两题即高考题和训练题。在两题研讨方面做到五找：对历年高考试题整体研讨找共性；对近三年高考试题重点研讨找趋势；对相同考点的试题比照研讨找改变；对不同模式的试题分类研讨找差异；对各地考试题集中研讨找信息。通过两纲的学习和两题的研讨，做到：对考试目标，力量要求，考试内容和形式心中有数，对高考题型和难度获得一种感性认识，以增加复习时的目的性和针对性，削减复习的任意性和盲目性。3、重组学问，突破力量近年的地理试题强调地理学科基础，学科力量和学科本位。因此，夯实基础是复习备考中最根本的环节。只有在复习中坚持以双基为主，才能以不变应万变。二轮复习要强调重组学问，可以结合时间改变，空间分布，人地关系，区域特征和差异以及地理的技能，通过地图来进行。一、指导思想和总体工作目标与学校全都，争取能更好地完成预期目标。二、注意同学的思想动态，采纳多种方法，主动调动同学以饱满的精神状态投入到学习当中。⑴对于有学习方法有问题的同学，恰当谈心，找到误区，尽快帮忙同学走出英语学习的僵化期。⑵对于思想动态不稳定的同学适时关怀，按时与班主任沟通，早日帮忙同学走出高考前的心理误区。三、备好每一堂课认真研读考纲，考试说明和近几年高考试题，总结方法和规律，不留死角，备好课，才能使同学把握科学有效的解题方法，稳步提高同学的力量。四、细心授课。细心设计每一堂课的课程布置，在授课时，对同学做到讲清四点：讲清易混点；讲清易错点；讲清着眼点；讲清高考热点。让同学在课堂上明白该记什么，弄清什么是高考所需要的学问，什么又是高考要求的力量!弄清英语可接受语言在英语中的重要地位和重要性!五、合理布置作业和测验。作业的布置和选择本着让同学在有限的时间里做到两个亲自的看法。即亲自动脑，亲自动手!内容选择上主要以阅读和完型为主，让同学每天在做作业的训练中感受英语语言环境和英语文化气氛，以便削减汉语负迁移现象带来的负面影响!同时加大写作的力度!在测验和作业的讲评上，不仅要做到细致，更要讲清四点，使同学不被一块砖头绊倒两次!当然，作为英语老师我要多开展英语学法指导，培育同学的方案意识和时间管理力量，让每一个同学明白怎么方案英语课的复习时间和复习内容，学会统筹布置，作到学习、生活井井有条，每天都过得很充实。这样既培育了良好的学习习惯，也为将来终身学习打下了坚实的基