环境保护与职业病危害讲座上传课件

人的差异在于业余时间环境保护与职业病危害讲座上传环境保护与职业病危害讲座上传人的差异在于业余时间环境保护与职业病危害讲座上传21世纪人类面临的环境问题及职业病危害内容要1环境问题的产生和发展221世纪的人类面临的十大环境问题3职业病危害与职业病4可持续发展战略近年来，四川大学体育学院在学校体育教学中通过以“生命教育和健康促进”为基点，以“体育学院公共基础课堂质量提升专项”和“体育学院教育教学改革示范专项”两大课题为依托，凸显生命教育，强调课程教学质量，进行了卓有成效的系列改革，形成了“全过程、立体化”的公共体育教育教学创新体系，有力地促进了学生体质水平的提高。体育课时相对不足，体育课堂的核心目标达成不理想；学生体育学习与参与的时空延展性不强、效率不高、效果不佳，这是不少高校在体育教学中面对的难题。在教学实践中，四川大学体育学院立足课内外一体的无缝对接，课堂上，他们以“身体素质+体育理论+运动技能技术+能力培养”为主线，强调“负荷量与快乐”并行，“知识与能力”并重，创造性地将“对学生的过程评价与结果评价”相结合，将“教师的教学评价与学生的效果评价”相结合，注重理论与实践相结合，生理与心理相结合；课堂外，以学生为主体，教师为主导，创造条件，采取激励机制，促进学生积极主动参与课外体育锻炼。在时间和空间上极大地拓展了学生体育学习的延展性，不仅激发了学生体育参与的积极性，提高了他们体育锻炼的有效性。为了解决在体育教学过程中面临的实际问题，学院首先利用课内课外相结合，将每周两个学时的体育课进一步延伸到体育课外，延长了体育课的时间和强度，同时，体育考试和评价也改由过去单纯的“结果评价”变为“过程+结果”评价，让学生真正感受到体育课内外的一体化；其次，通过抓“两头”带“中间”，“两头”用力，发挥体育特长生、体育社团成员的带头示范效应，采取激励、督促和指导帮助等形式来促进学生的全面参与；第三，采取自愿与强制相结合，以激励学生自觉自愿参与为主，同时采用手机定位打卡软件收集、评价学生的课外锻炼情况，设立奖惩措施，促使其认真对待，积极参与；第四，结果与过程相结合，让学生既参与体育锻炼，又享受到运动的过程。在采取这“四个策略”的基础上，学院还通过优化体育课堂的内容与形式，打造20项精品课程，通过身体素质练习+运动技术技能学习+体育知识+能力培养，增加体育课程的吸引力；改革体育理论课的教学内容和方法，通过体育大讲堂、视频下载、课件下载、幕课等形式全方位地面向广大学生传授科学体育与人文体育知识；施行了全过程立体化评价模式，动态性地增加了课外运动的强度和频次、体育理论知识、体质健康测试结果和身体素质课堂考试等内容，注重过程评价与结果评价的合一；升级和完善了学生体质测试中心的功能，为全体学生提供一个开具运动处方、指导运动训练和科学健身的咨询指导平台；完善课外体育活动条件，改造现有场地，加装夜光照明设备，全方位、全时空地满足学生课外活动所需求；加强了课外体育竞赛的开发与支持力度，拓展课外体育竞赛的内容、形式，完善课外体育竞赛的机制等“六大举措”立足课内外一体的无缝对接，创新教育理念、改革教学模式，在时间和空间上极大地拓展了学生体育学习的延展性，不仅激发了同学们体育参与的积极性，同时提高了他们体育锻炼的有效性。为了加强学生的体育知识、体育文化等方面的传授与熏陶，学院以体育讲座、体育大讲堂的形式，分班分组，一年级以“运动?健康?科学”为主题，向大学新生进行了“科学体育”知识的传授；二年级以“体育?运动?文化”为主题，向有一定运动体验的大学生进行了“人文体育”观念意识的培养，收效显著。为检验学生参与体育锻炼的成效，学院还建立起一套全过程、立体化，持续两年时间的动态化的考核评价体系，通过时间、过程和结果的“三结合”对学生的体育进行考核，既重视课堂考核，又重视课外活动的过程评价。课堂体育成绩动态性地增加了身体素质、体育理论、体质健康测试成绩、课外活动情况等内容的权重比例，综合评价学生的体育参与和体育效果，将结果与过程有机结合，极大地促进了学生体育参与的积极主动性。特别值得一提的是，作为全国第一所将体质测试与健康辅导相结合的高校，学院还自主研发学生体质测试系统软件，面对学生开展体质测试与健康辅导“一站式”服务，实现了学生从网上预约、现场确认、连续测试、现场健身咨询、现场健康辅导的流程，针对学生分项体测成绩，结合运动、医学、生活习惯、心理等方面现场开具运动处方，受益人数达到上万人次。四川大学本科公共体育课全过程、立体化的教育教学创新体系的构建，极大地促进了全校本科生公共体育课程的教育教学质量、教育教学效果的提升，学生参加经常性体育锻炼的时间和人数显著提高。数据显示，该体系自2014年施行以来，受益学生的总人数达到6万人次；体育课程的教育教学时数在国家规定的基础上提升了50%；学生体育参与的时间在原来的基础上提升了120%；学生体育参与的频度、体育人口也得到大幅度地提升，每周课外体育场地的参与人数密度上升36%；学生对体育课程的满意度达到93%；体育俱乐部数量增长到35个，会员超过8000人次、学生体质测试达标率在2012年的基础上提升9个百分点，优秀率提升3个百分点。（文/邓红杰）我是一个音乐爱好者，说起唱歌更喜欢。在基督教教会义工培训时，曾被奉请到过两个地方的教会任音乐课。在30几年的教育教学中，没有哪个学期不担任音乐课，甚至有时还专门地上音乐课，所以在教育教学中有点感触，不妨在此与广大师生探讨、交流。首先，我认为在音乐教学中，唱歌是儿童最喜爱、最易接受、最易理解的一种艺术形式。教材中的词、曲具有鲜明、生动的艺术形象和浓郁的艺术感染力，因此，抓好唱歌教学，是对儿童进行思想教育和传授音乐知识、技能、技巧的重要手段。“十年树木，百年树人”，说明人要养成怎么样和学会什么东西，需要长期的培养和训练，更需要从小抓起。下面就谈谈唱歌教学中一些技能训练的肤浅见解。一、唱歌的姿势俗话说，“万物皆规律”，又说“不依规矩，不能成方圆”。正确的姿势是正确的呼吸、发声的必然条件。因此，教师要经常重视和注意学生的唱歌姿势，并予以培养和纠正，无论是坐还是站，唱歌时要精神饱满，身体端正自然，坐时两退不伸直，像平时一样自然摆放，切忌“二郎腿”，两手可自然放在两膝上；站立时，两腿要直，两臂自然下垂，胸腔要舒展，略向前倾一些，头部端正，颈部（声带）肌肉放松。口形结合歌词自然张合，大体成椭圆形，嘴唇要灵活，舌头要灵巧富有弹性，下颌骨自然放松，把歌曲要表达的思想感情从面容上和一些必要的动作上体现出来，但切忌故意做作。二、唱歌时的呼吸呼吸的训练要从儿童的实际出发，首先要多训练自然不稳的呼吸，从用一口气唱完一句歌练起，到逐渐学会有一定深度的呼吸，这些可从低年级抓起。呼吸时不要耸肩，不要鼓胸，吸气时口鼻要并用。随着教学程度的加深，学生年龄的增大，身体的不断发育，逐步练习有节制地呼吸的能力。发现儿童有不良呼吸的姿势，要给予纠正。为了让儿童掌握一点呼吸的基本要领，老师可带领学生作一些简单的练习。如：预备:双手轻轻地叉在下助部，四指在前，中指指尖轻微相接。吸:用口鼻将气稍慢深吸到肺叶下部，横隔膜适当下降（感觉气略往下即可），下助自然向外舒张，中指尖自然分开。保持:吸进气后不要立刻呼出，稍停片刻（2-3秒种）。呼:把气慢慢地呼出，横隔膜上升（感觉气略往上即可），下助部还原，双手中指尖逐渐靠拢、相接。以上可用顺口溜和形象化的语言帮助学生练习呼吸，如“吸气吸气，走到花园练一练（闻花），呼气呼气，犹如疲倦打呵欠（发a的延长音）”。又如“吸气犹如闻花香”，“呼气像吹桌上灰”。唱歌时的呼吸有缓吸缓呼和急吸缓呼，缓吸缓呼是慢慢的把气吸入、呼出。如六年级下册《愉快的梦》。愉快的梦?オ?急吸缓呼就是很快将气吸入，然后慢慢地呼出，吸气时腰部（两软肷）要有弹性，如三年级下册（红蜻蜓）。红蜻蜓不论是缓吸缓呼还是急吸缓呼，吸气时不能过多过猛，否则将会影响歌曲演唱的正确表达，在演唱不同风格，不同速度、不同力度的歌时，也应采用不同的呼吸方法。三、发声练习练声要根据儿童的嗓音、间域、音区的特点可作一些简单基本的练习。如：1.模拟声音的练习以一年级下册《春天的音乐会》为例：春天的音乐会2.唱名教学1234567这七个唱名，在教学时要注意两个方面，一是4、7半音的唱法，在音高上容易把4唱成3，把7唱成i；二是1、2的唱法，在发音上容易把1（do）唱成dou，把2（re）唱成lai等。另外还要注意各个唱名的口形和发音部位。3.韵母教学韵母的发音练习能使儿童在咬字、吐字上有很大帮助。端正口形，注意发声部位能促使儿童嗓音圆润、明亮，那么可以用一些练习来培养、训练。4.旋律短句教学旋律短句教学是发声练习常用的一种教学方式。它是一种综合性的技能训练，对呼吸、发声、咬字、吐字都有较大的帮助。练习时可用现用的教材上的，也可从其它歌曲中摘取，还可以自编。这里不再举例。?ニ摹⒁ё帧⑼伦至废蔼?咬字就是把字头的声母按正确的部位和方法发声，吐字则是把字腹韵母着力点引长吐准，收清字尾。正确处理好声韵母的关系。是咬字、吐字的重要因素，所谓的“字正腔圆”就是这二者的有机结合，当然还有其它的因素。多说不如多做，多练。由于本已底蕴薄，就论至些。总之，教师在音乐教学中，注意儿童基本技能的训练是不可忽略的。以上所述，只不过是小学音乐教学中唱歌技能训练的一点做法而已，至于许多深而细致的东西，有待于我们在今后的教学当中，不断地去感触，探索、研究、提高。人的差异在于业余时间环境保护与职业病危害讲座上传环境保护与职121世纪人类面临的环境问题及职业病危害21世纪人类面临的环境问题2内容要1环境问题的产生和发展221世纪的人类面临的十大环境问题3职业病危害与职业病4可持续发展战略内容要31环境问题的产生和发展1.1人类文明的兴衰●发展是人类历史永恒的主题。●环境问题使人类文明不能永恒发展,而是在孕育这些文明的故乡走向衰落和覆灭。●文明的平均生存周期为1000-1500年(40-60代),例如古巴比伦文明、玛雅文明和华夏文明等。●《寂静的春天》给人类的启示。1环境问题的产生和发展41.2环境间题的定义什么是环境问题由于自然因素或人类活动而使环境发生的不利于人类的变化。1.2环境间题的定义51.3环境间题的发展历史(1)远古时代人类主要依赖自然而生活;对环境的影响较小;自然界的自发调节作用抵消了许多不利的环境影响。1.3环境间题的发展历史6②2农业经济时代出现了农业和畜牧业,人类改造自然的作用越来越明显;引起了相应的环境问题;人类被动地接受环境惩罚或逃避环境灾难。黄色文明阶段②2农业经济时代73工业经济时代人类生产力得到了突飞猛进的发展;城市化、产业化进程加快;环境问题日趋严重,形成两次环境问题高潮人类逐渐认识环境问题,采取相应环境对策。黑色文明"阶段3工业经济时代8(4知识经济时代科学技术得到了突飞猛进的发展;环境问题依然十分严峻,对人类的生存和发展仍然构成了极大的威胁;绿色文明"阶段(4知识经济时代9221世纪的人类面临的十大环境问题(1)人口膨胀口世界:60亿(1999.10.12)→90亿(2050)每年净增人口6000万口中国1295亿(20001.1)每年净增人口1000万。地球的承载力是有限的!221世纪的人类面临的10(2能源危机口世界三大化石能源目前占全球使用能源总量的90%;发达国家消耗量每5-10年翻一翻,2050年基本耗竭。口中国总储量在世界距第三位;均量不到世界平均水平的一半;煤炭只能开采80年,石油只能开采20年,天然气只能开采30年。(2能源危机11环境保护与职业病危害讲座上传课件12环境保护与职业病危害讲座上传课件13环境保护与职业病危害讲座上传课件14环境保护与职业病危害讲座上传课件15环境保护与职业病危害讲座上传课件16环境保护与职业病危害讲座上传课件17环境保护与职业病危害讲座上传课件18环境保护与职业病危害讲座上传课件19环境保护与职业病危害讲座上传课件20环境保护与职业病危害讲座上传课件21环境保护与职业病危害讲座上传课件22环境保护与职业病危害讲座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37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!135人的差异在于业余时间环境保护与职业病危害讲座上传环境保护与职业病危害讲座上传人的差异在于业余时间环境保护与职业病危害讲座上传21世纪人类面临的环境问题及职业病危害内容要1环境问题的产生和发展221世纪的人类面临的十大环境问题3职业病危害与职业病4可持续发展战略近年来，四川大学体育学院在学校体育教学中通过以“生命教育和健康促进”为基点，以“体育学院公共基础课堂质量提升专项”和“体育学院教育教学改革示范专项”两大课题为依托，凸显生命教育，强调课程教学质量，进行了卓有成效的系列改革，形成了“全过程、立体化”的公共体育教育教学创新体系，有力地促进了学生体质水平的提高。体育课时相对不足，体育课堂的核心目标达成不理想；学生体育学习与参与的时空延展性不强、效率不高、效果不佳，这是不少高校在体育教学中面对的难题。在教学实践中，四川大学体育学院立足课内外一体的无缝对接，课堂上，他们以“身体素质+体育理论+运动技能技术+能力培养”为主线，强调“负荷量与快乐”并行，“知识与能力”并重，创造性地将“对学生的过程评价与结果评价”相结合，将“教师的教学评价与学生的效果评价”相结合，注重理论与实践相结合，生理与心理相结合；课堂外，以学生为主体，教师为主导，创造条件，采取激励机制，促进学生积极主动参与课外体育锻炼。在时间和空间上极大地拓展了学生体育学习的延展性，不仅激发了学生体育参与的积极性，提高了他们体育锻炼的有效性。为了解决在体育教学过程中面临的实际问题，学院首先利用课内课外相结合，将每周两个学时的体育课进一步延伸到体育课外，延长了体育课的时间和强度，同时，体育考试和评价也改由过去单纯的“结果评价”变为“过程+结果”评价，让学生真正感受到体育课内外的一体化；其次，通过抓“两头”带“中间”，“两头”用力，发挥体育特长生、体育社团成员的带头示范效应，采取激励、督促和指导帮助等形式来促进学生的全面参与；第三，采取自愿与强制相结合，以激励学生自觉自愿参与为主，同时采用手机定位打卡软件收集、评价学生的课外锻炼情况，设立奖惩措施，促使其认真对待，积极参与；第四，结果与过程相结合，让学生既参与体育锻炼，又享受到运动的过程。在采取这“四个策略”的基础上，学院还通过优化体育课堂的内容与形式，打造20项精品课程，通过身体素质练习+运动技术技能学习+体育知识+能力培养，增加体育课程的吸引力；改革体育理论课的教学内容和方法，通过体育大讲堂、视频下载、课件下载、幕课等形式全方位地面向广大学生传授科学体育与人文体育知识；施行了全过程立体化评价模式，动态性地增加了课外运动的强度和频次、体育理论知识、体质健康测试结果和身体素质课堂考试等内容，注重过程评价与结果评价的合一；升级和完善了学生体质测试中心的功能，为全体学生提供一个开具运动处方、指导运动训练和科学健身的咨询指导平台；完善课外体育活动条件，改造现有场地，加装夜光照明设备，全方位、全时空地满足学生课外活动所需求；加强了课外体育竞赛的开发与支持力度，拓展课外体育竞赛的内容、形式，完善课外体育竞赛的机制等“六大举措”立足课内外一体的无缝对接，创新教育理念、改革教学模式，在时间和空间上极大地拓展了学生体育学习的延展性，不仅激发了同学们体育参与的积极性，同时提高了他们体育锻炼的有效性。为了加强学生的体育知识、体育文化等方面的传授与熏陶，学院以体育讲座、体育大讲堂的形式，分班分组，一年级以“运动?健康?科学”为主题，向大学新生进行了“科学体育”知识的传授；二年级以“体育?运动?文化”为主题，向有一定运动体验的大学生进行了“人文体育”观念意识的培养，收效显著。为检验学生参与体育锻炼的成效，学院还建立起一套全过程、立体化，持续两年时间的动态化的考核评价体系，通过时间、过程和结果的“三结合”对学生的体育进行考核，既重视课堂考核，又重视课外活动的过程评价。课堂体育成绩动态性地增加了身体素质、体育理论、体质健康测试成绩、课外活动情况等内容的权重比例，综合评价学生的体育参与和体育效果，将结果与过程有机结合，极大地促进了学生体育参与的积极主动性。特别值得一提的是，作为全国第一所将体质测试与健康辅导相结合的高校，学院还自主研发学生体质测试系统软件，面对学生开展体质测试与健康辅导“一站式”服务，实现了学生从网上预约、现场确认、连续测试、现场健身咨询、现场健康辅导的流程，针对学生分项体测成绩，结合运动、医学、生活习惯、心理等方面现场开具运动处方，受益人数达到上万人次。四川大学本科公共体育课全过程、立体化的教育教学创新体系的构建，极大地促进了全校本科生公共体育课程的教育教学质量、教育教学效果的提升，学生参加经常性体育锻炼的时间和人数显著提高。数据显示，该体系自2014年施行以来，受益学生的总人数达到6万人次；体育课程的教育教学时数在国家规定的基础上提升了50%；学生体育参与的时间在原来的基础上提升了120%；学生体育参与的频度、体育人口也得到大幅度地提升，每周课外体育场地的参与人数密度上升36%；学生对体育课程的满意度达到93%；体育俱乐部数量增长到35个，会员超过8000人次、学生体质测试达标率在2012年的基础上提升9个百分点，优秀率提升3个百分点。（文/邓红杰）我是一个音乐爱好者，说起唱歌更喜欢。在基督教教会义工培训时，曾被奉请到过两个地方的教会任音乐课。在30几年的教育教学中，没有哪个学期不担任音乐课，甚至有时还专门地上音乐课，所以在教育教学中有点感触，不妨在此与广大师生探讨、交流。首先，我认为在音乐教学中，唱歌是儿童最喜爱、最易接受、最易理解的一种艺术形式。教材中的词、曲具有鲜明、生动的艺术形象和浓郁的艺术感染力，因此，抓好唱歌教学，是对儿童进行思想教育和传授音乐知识、技能、技巧的重要手段。“十年树木，百年树人”，说明人要养成怎么样和学会什么东西，需要长期的培养和训练，更需要从小抓起。下面就谈谈唱歌教学中一些技能训练的肤浅见解。一、唱歌的姿势俗话说，“万物皆规律”，又说“不依规矩，不能成方圆”。正确的姿势是正确的呼吸、发声的必然条件。因此，教师要经常重视和注意学生的唱歌姿势，并予以培养和纠正，无论是坐还是站，唱歌时要精神饱满，身体端正自然，坐时两退不伸直，像平时一样自然摆放，切忌“二郎腿”，两手可自然放在两膝上；站立时，两腿要直，两臂自然下垂，胸腔要舒展，略向前倾一些，头部端正，颈部（声带）肌肉放松。口形结合歌词自然张合，大体成椭圆形，嘴唇要灵活，舌头要灵巧富有弹性，下颌骨自然放松，把歌曲要表达的思想感情从面容上和一些必要的动作上体现出来，但切忌故意做作。二、唱歌时的呼吸呼吸的训练要从儿童的实际出发，首先要多训练自然不稳的呼吸，从用一口气唱完一句歌练起，到逐渐学会有一定深度的呼吸，这些可从低年级抓起。呼吸时不要耸肩，不要鼓胸，吸气时口鼻要并用。随着教学程度的加深，学生年龄的增大，身体的不断发育，逐步练习有节制地呼吸的能力。发现儿童有不良呼吸的姿势，要给予纠正。为了让儿童掌握一点呼吸的基本要领，老师可带领学生作一些简单的练习。如：预备:双手轻轻地叉在下助部，四指在前，中指指尖轻微相接。吸:用口鼻将气稍慢深吸到肺叶下部，横隔膜适当下降（感觉气略往下即可），下助自然向外舒张，中指尖自然分开。保持:吸进气后不要立刻呼出，稍停片刻（2-3秒种）。呼:把气慢慢地呼出，横隔膜上升（感觉气略往上即可），下助部还原，双手中指尖逐渐靠拢、相接。以上可用顺口溜和形象化的语言帮助学生练习呼吸，如“吸气吸气，走到花园练一练（闻花），呼气呼气，犹如疲倦打呵欠（发a的延长音）”。又如“吸气犹如闻花香”，“呼气像吹桌上灰”。唱歌时的呼吸有缓吸缓呼和急吸缓呼，缓吸缓呼是慢慢的把气吸入、呼出。如六年级下册《愉快的梦》。愉快的梦?オ?急吸缓呼就是很快将气吸入，然后慢慢地呼出，吸气时腰部（两软肷）要有弹性，如三年级下册（红蜻蜓）。红蜻蜓不论是缓吸缓呼还是急吸缓呼，吸气时不能过多过猛，否则将会影响歌曲演唱的正确表达，在演唱不同风格，不同速度、不同力度的歌时，也应采用不同的呼吸方法。三、发声练习练声要根据儿童的嗓音、间域、音区的特点可作一些简单基本的练习。如：1.模拟声音的练习以一年级下册《春天的音乐会》为例：春天的音乐会2.唱名教学1234567这七个唱名，在教学时要注意两个方面，一是4、7半音的唱法，在音高上容易把4唱成3，把7唱成i；二是1、2的唱法，在发音上容易把1（do）唱成dou，把2（re）唱成lai等。另外还要注意各个唱名的口形和发音部位。3.韵母教学韵母的发音练习能使儿童在咬字、吐字上有很大帮助。端正口形，注意发声部位能促使儿童嗓音圆润、明亮，那么可以用一些练习来培养、训练。4.旋律短句教学旋律短句教学是发声练习常用的一种教学方式。它是一种综合性的技能训练，对呼吸、发声、咬字、吐字都有较大的帮助。练习时可用现用的教材上的，也可从其它歌曲中摘取，还可以自编。这里不再举例。?ニ摹⒁ё帧⑼伦至废蔼?咬字就是把字头的声母按正确的部位和方法发声，吐字则是把字腹韵母着力点引长吐准，收清字尾。正确处理好声韵母的关系。是咬字、吐字的重要因素，所谓的“字正腔圆”就是这二者的有机结合，当然还有其它的因素。多说不如多做，多练。由于本已底蕴薄，就论至些。总之，教师在音乐教学中，注意儿童基本技能的训练是不可忽略的。以上所述，只不过是小学音乐教学中唱歌技能训练的一点做法而已，至于许多深而细致的东西，有待于我们在今后的教学当中，不断地去感触，探索、研究、提高。人的差异在于业余时间环境保护与职业病危害讲座上传环境保护与职13621世纪人类面临的环境问题及职业病危害21世纪人类面临的环境问题137内容要1环境问题的产生和发展221世纪的人类面临的十大环境问题3职业病危害与职业病4可持续发展战略内容要1381环境问题的产生和发展1.1人类文明的兴衰●发展是人类历史永恒的主题。●环境问题使人类文明不能永恒发展,而是在孕育这些文明的故乡走向衰落和覆灭。●文明的平均生存周期为1000-1500年(40-60代),例如古巴比伦文明、玛雅文明和华夏文明等。●《寂静的春天》给人类的启示。1环境问题的产生和发展1391.2环境间题的定义什么是环境问题由于自然因素或人类活动而使环境发生的不利于人类的变化。1.2环境间题的定义1401.3环境间题的发展历史(1)远古时代人类主要依赖自然而生活;对环境的影响较小;自然界的自发调节作用抵消了许多不利的环境影响。1.3环境间题的发展历史141②2农业经济时代出现了农业和畜牧业,人类改造自然的作用越来越明显;引起了相应的环境问题;人类被动地接受环境惩罚或逃避环境灾难。黄色文明阶段②2农业经济时代1423工业经济时代人类生产力得到了突飞猛进的发展;城市化、产业化进程加快;环境问题日趋严重,形成两次环境问题高潮人类逐渐认识环境问题,采取相应环境对策。黑色文明"阶段3工业经济时代143(4知识经济时代科学技术得到了突飞猛进的发展;环境问题依然十分严峻,对人类的生存和发展仍然构成了极大的威胁;绿色文明"阶段(4知识经济时代144221世纪的人类面临的十大环境问题(1)人口膨胀口世界:60亿(1999.10.12)→90亿(2050)每年净增人口6000万口中国1295亿(20001.1)每年净增人口1000万。地球的承载力是有限的!221世纪的人类面临的145(2能源危机口世界三大化石能源目前占全球使用能源总量的90%;发达国家消耗量每5-10年翻一翻,2050年基本耗竭。口中国总储量在世界距第三位;均量不到世界平均水平的一半;煤炭只能开采80年,石油只能开采20年,天然气只能开采30年。(2能源危机146环境保护与职业病危害讲座上传课件147环境保护与职业病危害讲座上传课件148环境保护与职业病危害讲座上传课件149环境保护与职业病危害讲座上传课件150环境保护与职业病危害讲座上传课件151环境保护与职业病危害讲座上传课件152环境保护与职业病危害讲座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