婴幼儿语言功能发育课件

第四章婴幼儿期语言功能发育第四章1教学要求:1、了解语言功能发育的生理基础。2、熟悉小儿语言发育的特点。3、掌握语言与言语的概念。4、掌握前言语行为的概念、内容和意义5、掌握言语发生的时间和标志教学要求:2时间发育情况出生哭声分化并具有简单含义:饥饿、不适和疼痛的哭声在时间、音周及音量上均有不同友a.i、1元音。「2月「唇音,如"b”、“m会合并两个相同的音节,如“baba8月对大人要求有应管,喜欢模发音。9月对大人要求有应答,喜欢模仿发音12月听懂几个以上的词,包括自己的名字,呼亲人18月/9懂50个词,指出身体部位,会说几句1-2个字的简单话2岁「说的话50%-6%能被听懂;用代词我、你。3岁‖说的话7%-80%能被听懂,仍有语法错误说话能全被听懂葷6岁说话流利,话法正确时间发育情况3从康复医学的角度了解婴幼儿语言功能发育,其意义在于帮助言语障碍的脑性瘫痪儿童、精神发育迟滞儿童以及脑损伤患者进行言语训练和言语治疗。从康复医学的角度了解婴幼儿语言功能发4语言的发育在婴幼儿认知和社会功能的发生发展过程中起着重要作用。婴幼儿如能掌握部分语言,就得到了一种有效的认识工具,可以通过同成人的交往增进对外部世界的知识,也可借助语言把这些知识更好地储存起来,以供应用。语言的发育在婴幼儿认知和社会功能5一、语言与言语发展的概念语言:是以词为基本单位,以语法为构造规则而组成的一种符号系统词具有音、形和义三方面的特点。语言具有生成性、结构性、意义性、社会性等特征,其中生成性和社会性是语言符号系统与其他符号系统的主要区别。语言发育也称语言获得,是指对母语的理解和获得能力的发育,即听话和说话能力的发展。一、语言与言语发展的概念6言语指个体根据所掌握的语言知识,表达思想、进行交流的过程,即语言的传递过程。包括听、读等感受和理解的过程,也包括说、写等表达的过程。语言和言语两者互相联系、密不可分。语言只有通过言语活动才能体现其功能。言语活动离不开语言工具。言语7代表性的言语障碍为构音障碍(dysarthria)和口吃(stutter代表性的语言障碍为失语症(aphasia)和语言发育迟缓(delayedlanguagedevelopment)代表性的言语障碍为构音障碍(dysarthria)和8言语活动的不同形式对话言语口头言语独白言语外部言语言语书面言语内部言语>自我中心化言语自我指导或外部表现的内部言语无声的内部言语内部言语是口头言语发展到一定阶段(2~3岁),在出声言语的基础上形成的,是外部言语的内化。婴幼儿先掌握的是外部言语.言语活动的不同形式9言语过程知觉理解表达言语能力的首要内容婴儿最早获得的能力言语过程10婴幼儿语言功能发育课件11婴幼儿语言功能发育课件12婴幼儿语言功能发育课件13婴幼儿语言功能发育课件14婴幼儿语言功能发育课件15婴幼儿语言功能发育课件16婴幼儿语言功能发育课件17婴幼儿语言功能发育课件18婴幼儿语言功能发育课件19婴幼儿语言功能发育课件20婴幼儿语言功能发育课件21婴幼儿语言功能发育课件22婴幼儿语言功能发育课件23婴幼儿语言功能发育课件24婴幼儿语言功能发育课件25婴幼儿语言功能发育课件26婴幼儿语言功能发育课件27婴幼儿语言功能发育课件28婴幼儿语言功能发育课件29婴幼儿语言功能发育课件30婴幼儿语言功能发育课件31婴幼儿语言功能发育课件32婴幼儿语言功能发育课件33婴幼儿语言功能发育课件34婴幼儿语言功能发育课件35婴幼儿语言功能发育课件36婴幼儿语言功能发育课件37婴幼儿语言功能发育课件38婴幼儿语言功能发育课件39婴幼儿语言功能发育课件40婴幼儿语言功能发育课件41婴幼儿语言功能发育课件42婴幼儿语言功能发育课件43婴幼儿语言功能发育课件44婴幼儿语言功能发育课件45婴幼儿语言功能发育课件46婴幼儿语言功能发育课件47婴幼儿语言功能发育课件48婴幼儿语言功能发育课件49婴幼儿语言功能发育课件50婴幼儿语言功能发育课件51婴幼儿语言功能发育课件52婴幼儿语言功能发育课件53婴幼儿语言功能发育课件54第四章婴幼儿期语言功能发育第四章55教学要求:1、了解语言功能发育的生理基础。2、熟悉小儿语言发育的特点。3、掌握语言与言语的概念。4、掌握前言语行为的概念、内容和意义5、掌握言语发生的时间和标志教学要求:56时间发育情况出生哭声分化并具有简单含义:饥饿、不适和疼痛的哭声在时间、音周及音量上均有不同友a.i、1元音。「2月「唇音,如"b”、“m会合并两个相同的音节,如“baba8月对大人要求有应管,喜欢模发音。9月对大人要求有应答,喜欢模仿发音12月听懂几个以上的词,包括自己的名字,呼亲人18月/9懂50个词,指出身体部位,会说几句1-2个字的简单话2岁「说的话50%-6%能被听懂;用代词我、你。3岁‖说的话7%-80%能被听懂,仍有语法错误说话能全被听懂葷6岁说话流利,话法正确时间发育情况57从康复医学的角度了解婴幼儿语言功能发育,其意义在于帮助言语障碍的脑性瘫痪儿童、精神发育迟滞儿童以及脑损伤患者进行言语训练和言语治疗。从康复医学的角度了解婴幼儿语言功能发58语言的发育在婴幼儿认知和社会功能的发生发展过程中起着重要作用。婴幼儿如能掌握部分语言,就得到了一种有效的认识工具,可以通过同成人的交往增进对外部世界的知识,也可借助语言把这些知识更好地储存起来,以供应用。语言的发育在婴幼儿认知和社会功能59一、语言与言语发展的概念语言:是以词为基本单位,以语法为构造规则而组成的一种符号系统词具有音、形和义三方面的特点。语言具有生成性、结构性、意义性、社会性等特征,其中生成性和社会性是语言符号系统与其他符号系统的主要区别。语言发育也称语言获得,是指对母语的理解和获得能力的发育,即听话和说话能力的发展。一、语言与言语发展的概念60言语指个体根据所掌握的语言知识,表达思想、进行交流的过程,即语言的传递过程。包括听、读等感受和理解的过程,也包括说、写等表达的过程。语言和言语两者互相联系、密不可分。语言只有通过言语活动才能体现其功能。言语活动离不开语言工具。言语61代表性的言语障碍为构音障碍(dysarthria)和口吃(stutter代表性的语言障碍为失语症(aphasia)和语言发育迟缓(delayedlanguagedevelopment)代表性的言语障碍为构音障碍(dysarthria)和62言语活动的不同形式对话言语口头言语独白言语外部言语言语书面言语内部言语>自我中心化言语自我指导或外部表现的内部言语无声的内部言语内部言语是口头言语发展到一定阶段(2~3岁),在出声言语的基础上形成的,是外部言语的内化。婴幼儿先掌握的是外部言语.言语活动的不同形式63言语过程知觉理解表达言语能力的首要内容婴儿最早获得的能力言语过程64婴幼儿语言功能发育课件65婴幼儿语言功能发育课件66婴幼儿语言功能发育课件67婴幼儿语言功能发育课件68婴幼儿语言功能发育课件69婴幼儿语言功能发育课件70婴幼儿语言功能发育课件71婴幼儿语言功能发育课件72婴幼儿语言功能发育课件73婴幼儿语言功能发育课件74婴幼儿语言功能发育课件75婴幼儿语言功能发育课件76婴幼儿语言功能发育课件77婴幼儿语言功能发育课件78婴幼儿语言功能发育课件79婴幼儿语言功能发育课件80婴幼儿语言功能发育课件81婴幼儿语言功能发育课件82婴幼儿语言功能发育课件83婴幼儿语言功能发育课件84婴幼儿语言功能发育课件85婴幼儿语言功能发育课件86婴幼儿语言功能发育课件87婴幼儿语言功能发育课件88婴幼儿语言功能发育课件89婴幼儿语言功能发育课件90婴幼儿语言功能发育课件91婴幼儿语言功能发育课件92婴幼儿语言功能发育课件93婴幼儿语言功能发育课件94婴幼儿语言功能发育课件95婴幼儿语言功能发育课件96婴