单句和复句课件

单句和复句单句和复句语素和词一般来说，现代汉语语法单位可以分为五级，从小到大依次是：语素、词、词组、句子、句群。

◆语素

语素是最小的语音语义结合体，是最小的语法单位。

◆词

词是由语素构成的，最小的能够独立运用的音义结合的语法单位。语素和词一般来说，现代汉语语法单位可以分为五级，从小到词类即词的语法分类。按照组合能力、句法功能和词形变化三条标准，汉语的词类可以分为实词和虚词。实词包括：名词、动词、形容词、数词、量词、代词。虚词包括：副词、连词、介词、助词、语气词、叹词、拟声词。

词类即词的语法分类。按照组合能力、句法功能和词形变化三条标词组也叫短语，是词和词按照一定的语义搭配关系和语法结构规则组合起来的语法单位。词组可以细分为以下几类：动宾词组分为动词和宾语两部分。例如“发现真理”“批评我们”等。偏正词组又有两类：定中词组和状中词组。前者分为定语和中心语两部分，例如“木头桌子”“成长的故事”等；后者分为状语和中心语两部分，例如“严肃处理”“忽然离开”等。词组也叫短语，是词和词按照一定的语义搭配关系和语法结构规则组补充词组由谓词和补语两部分组成。例如“做得认真”“玩得开心”“美极了”等。并列词组由两个或两个以上的部分组成。例如“开朗活泼”“辱骂与恐吓”等。复指词组也就是同位词组。由两个部分或几个部分组成。各部分从不同角度指称同一个人或事物，共做一个句法成分。例如“文学家朱自清”“我们三个”等。连动词组由两个或几个部分组成，是动词性或动词性与形容词性的连用。例如“上街买菜”“请到礼堂演讲”等。

补充词组由谓词和补语两部分组成。例如“做得认真”“玩得开心兼语词组前一部分是个动宾词组，而这个宾语又是后一部分谓词的主语。例如“让她高兴”“派小张到北京”等。方位词组由方位词附在词语后面组成。例如“餐厅里”“开学以后”等。介宾词组由介词和它介引的宾语组成。例如“在教室里”“（生）于1980年”等。量词词组在量词的前面加上数词或者指示代词、疑问代词等组成。例如“三斤”“这本书”等。的字词组由结构助词“的”附着在词语后面组成，例如“红色的”“教汉语的”等。所字词组由结构助词“所”附着在动词性词语的前面组成，例如“所说”“所喜欢”等。兼语词组前一部分是个动宾词组，而这个宾语又是后一部分谓词的单句是由短语或单个的词构成的句子。可分为主谓句非主谓句两类。

(1)主谓句：由主谓短语带上一定的语气语调构成的句子。例如：茶桌擦得滑溜溜的发光。他非常健康。(2)非主谓句：由主谓短语以外的其他短语或单个的构成。例如：飞机！站住！有人敲门。单句是由短语或单个的词构成的句子。可分为主谓句非主谓句两类几种特殊单句：主谓句中，动词谓语复杂多样，有些句式在结构和表达上有些特殊句式有：把字句、被字句、连动句、兼语句、是字句、存现句。几种特殊单句：主谓句中，动词谓语复杂多样，有些句式在结构和复杂单句概括起来说有两大类：(1)单句的主语由短语或复杂短语来充当。如：（白求恩同志毫不利已专门利人）的精神｜鼓舞着我们。（主语由偏正短语充当）他们是世界上一切伟大人民的优秀之花。（宾语由偏正短语充当）(2)单句的附加成分复杂化。如：这是（我的老朋友）的作品。（定语由编正短语充当）1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上向全世界人民庄严宣告：“中华人民共和国成立了！”（状语由多个短语充当）复杂单句概括起来说有两大类：(1)单句的主语由短语或复杂短语还有的句子由复句结构充当了句子成分。如：我相信，雷锋不仅给我们指出了正确的生活道路，而且加强了我们同一切旧思想、旧习惯坚决斗争的勇气。还有的句子由复句结构充当了句子成分。如：由两个或两个以上意义紧密联系，结构相互独立的单句即分句组成的句子称为复句。组合复句的分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。分句之间有短暂的语音停顿，书面上用逗号或分号表示。分句之间的关系常用连词、副词以及一部分起关联作用的短语来表示，复句中的分句之间有着一定的逻辑关系，根据分句之间不同的逻辑事理关系，可以把复句分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、解说等类型。由两个或两个以上意义紧密联系，结构相互独立的单句即分句组成长短句特点长短句特点长句与短句

[含义]长句和短句是一个相对而言的模糊概念。句子使用的词语多，形体长，结构复杂的叫长句，反之，就可称为短句。

长句与短句[特点]长句特点：表意严密，内容丰富，精确细致。一般适用于详尽地叙述事物或严密地阐述道理，它往往富于深沉的力度。多见于科技和政论内容的文章，以书面语为多。短句特点：表意灵活，简洁明快，节奏感强。它结构简单，关系明显，干净利落，富于力度，适用性广，易于驾驭。它能简明扼要地叙述事实，行动地表现人物，反映事物的迅速变化，表达作者紧张、激越的情绪或坚决肯定的语气，常用于口语体或文学作品中。[特点]长句特点：表意严密，内容丰富，精确细致。一般适用于详常式句与变式句[含义]“常式句”与“变式句”也称“一般语序句”与“特殊语序句”。单句中的各种成分和复句中的各个分句，按一般习惯用法的稳定次序来排列的句子叫常式句或一般语序句。单句中句子成分的般语序：（状语）（定语）主语（状语）谓语（定语）宾语（补语）在教室，新来的李军同学认真地学习了新发的文章多遍常式句与变式句[含义]“常式句”与“变式句”也称“一般改变了单句中的成分次序或复句中分句的语序，这样的句子叫变式句或特殊语序句。

[特点]变常式句中颠倒了次序的部分(单句中的成分或复句中的分句)，往往有强调作用；增强了表达的效果。改变了单句中的成分次序或复句中分句的语序，这样的句子叫变式句1.主谓倒装句——起来，饥寒交迫的奴隶！2．状语倒装句—他离去了，在依依不舍之中。3．定语倒装句——大家都注视着这位新同学，高高的，瘦瘦的。4．因果变式句——这果子吃不了，太硬了。1.主谓倒装句——起来，饥寒交迫的奴隶！主动句、被动句和“把”字句将主动句变为被动句（基本上适应“把”字句），适用于：1．强调意念上的“受事者”(动词涉及的对象)，而主动者不需要或不愿或无从说出许多屋顶被冰雹打烂。许多物资被洪水冲走。(分别强调“许多屋顶”和“许多物资”)2、保持主语的一致，使句子表意更清晰，使句式更整齐战争开始的时候，他的父亲死在前线，后来德寇又杀死了他的母亲；他的祖母和妹妹是饿死的。主动句、被动句和“把”字句将主动句变为被动句（基本上适应“把整句与散句

“整”和“散”都是指句子的结构形式。多个句子（或分句)组合在一起的时候，形式整齐匀称，结构相同或相似的，叫整句；形式不同，长短不一的，叫散句。

整句的特点：节奏鲜明，音调和谐，易于上口，语势强烈。散句的特点：富于变化，错落有致，形式灵活，使用性广。整句和散句，各有优点，常常结合起来使用。整句与散句

“整”和“散”都是指句子的结构形式。多个句子（或整句与散句的变换要使散句变成整句，就要使句子的结构相同或相似。能够体现结构相同或相似的句子最常见的是排比句和对偶句。做题时可对句子进行分析综合，找出其相似点，从而划类归一，变成对偶句或排比句。整句变散句的要求则与散句变整句的要求相反。整句与散句的变换要使散句变成整句，就要使句子的结构相同或相如：①将下面散句改为整句。十八年来，我有时把你当作骄傲的资本，有时你又成为我进取的障碍，兴致一来，我希望你的美会成为世界之最；但一时发烧，即使把你削掉去做尼姑也不解恨。改为：十八年来，我有时把你当做骄傲的资本，有时把你看作进取的障碍，有时我希望你的美成为世界之最，有时我恨不得把你削掉做尼姑。如：①将下面散句改为整句。②将下面划线整句改为散句；尽管他们来自不同的地区，尽管他们彼此不相识，尽管他们的性格有所不同，但共同的语言却把他们紧紧地连在一起。改为：尽管这些来自不同地方的人们彼此素不相识，性格也有所不同，但共同的语言却把他们紧紧地连在一起。②将下面划线整句改为散句；单句和复句课件读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。---歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。---莎士比亚书籍是巨大的力量。---列宁好的书籍是最贵重的珍宝。---别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。---马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。---雨果

喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。---孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。---霍伯斯[英国作家]读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人]要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。---法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。---麦考利[英国作家]读书而不回想，犹如食物而不消化。---伯克[美国想思家]读书而不能运用，则所读书等于废纸。---华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。---彼特拉克[意大利诗人]生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。---高尔基读书越多，越感到腹中空虚。---雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。---富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。---伏尔泰(法国哲学家、文学家)读书破万卷，下笔如有神。---杜甫读万卷书，行万里路。---顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。---朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。---鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。---朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。---胡居仁[明]读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。---吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。---刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。---郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。---王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。---郑玄读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。---歌德单句和复句单句和复句语素和词一般来说，现代汉语语法单位可以分为五级，从小到大依次是：语素、词、词组、句子、句群。

◆语素

语素是最小的语音语义结合体，是最小的语法单位。

◆词

词是由语素构成的，最小的能够独立运用的音义结合的语法单位。语素和词一般来说，现代汉语语法单位可以分为五级，从小到词类即词的语法分类。按照组合能力、句法功能和词形变化三条标准，汉语的词类可以分为实词和虚词。实词包括：名词、动词、形容词、数词、量词、代词。虚词包括：副词、连词、介词、助词、语气词、叹词、拟声词。

词类即词的语法分类。按照组合能力、句法功能和词形变化三条标词组也叫短语，是词和词按照一定的语义搭配关系和语法结构规则组合起来的语法单位。词组可以细分为以下几类：动宾词组分为动词和宾语两部分。例如“发现真理”“批评我们”等。偏正词组又有两类：定中词组和状中词组。前者分为定语和中心语两部分，例如“木头桌子”“成长的故事”等；后者分为状语和中心语两部分，例如“严肃处理”“忽然离开”等。词组也叫短语，是词和词按照一定的语义搭配关系和语法结构规则组补充词组由谓词和补语两部分组成。例如“做得认真”“玩得开心”“美极了”等。并列词组由两个或两个以上的部分组成。例如“开朗活泼”“辱骂与恐吓”等。复指词组也就是同位词组。由两个部分或几个部分组成。各部分从不同角度指称同一个人或事物，共做一个句法成分。例如“文学家朱自清”“我们三个”等。连动词组由两个或几个部分组成，是动词性或动词性与形容词性的连用。例如“上街买菜”“请到礼堂演讲”等。

补充词组由谓词和补语两部分组成。例如“做得认真”“玩得开心兼语词组前一部分是个动宾词组，而这个宾语又是后一部分谓词的主语。例如“让她高兴”“派小张到北京”等。方位词组由方位词附在词语后面组成。例如“餐厅里”“开学以后”等。介宾词组由介词和它介引的宾语组成。例如“在教室里”“（生）于1980年”等。量词词组在量词的前面加上数词或者指示代词、疑问代词等组成。例如“三斤”“这本书”等。的字词组由结构助词“的”附着在词语后面组成，例如“红色的”“教汉语的”等。所字词组由结构助词“所”附着在动词性词语的前面组成，例如“所说”“所喜欢”等。兼语词组前一部分是个动宾词组，而这个宾语又是后一部分谓词的单句是由短语或单个的词构成的句子。可分为主谓句非主谓句两类。

(1)主谓句：由主谓短语带上一定的语气语调构成的句子。例如：茶桌擦得滑溜溜的发光。他非常健康。(2)非主谓句：由主谓短语以外的其他短语或单个的构成。例如：飞机！站住！有人敲门。单句是由短语或单个的词构成的句子。可分为主谓句非主谓句两类几种特殊单句：主谓句中，动词谓语复杂多样，有些句式在结构和表达上有些特殊句式有：把字句、被字句、连动句、兼语句、是字句、存现句。几种特殊单句：主谓句中，动词谓语复杂多样，有些句式在结构和复杂单句概括起来说有两大类：(1)单句的主语由短语或复杂短语来充当。如：（白求恩同志毫不利已专门利人）的精神｜鼓舞着我们。（主语由偏正短语充当）他们是世界上一切伟大人民的优秀之花。（宾语由偏正短语充当）(2)单句的附加成分复杂化。如：这是（我的老朋友）的作品。（定语由编正短语充当）1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上向全世界人民庄严宣告：“中华人民共和国成立了！”（状语由多个短语充当）复杂单句概括起来说有两大类：(1)单句的主语由短语或复杂短语还有的句子由复句结构充当了句子成分。如：我相信，雷锋不仅给我们指出了正确的生活道路，而且加强了我们同一切旧思想、旧习惯坚决斗争的勇气。还有的句子由复句结构充当了句子成分。如：由两个或两个以上意义紧密联系，结构相互独立的单句即分句组成的句子称为复句。组合复句的分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。分句之间有短暂的语音停顿，书面上用逗号或分号表示。分句之间的关系常用连词、副词以及一部分起关联作用的短语来表示，复句中的分句之间有着一定的逻辑关系，根据分句之间不同的逻辑事理关系，可以把复句分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、解说等类型。由两个或两个以上意义紧密联系，结构相互独立的单句即分句组成长短句特点长短句特点长句与短句

[含义]长句和短句是一个相对而言的模糊概念。句子使用的词语多，形体长，结构复杂的叫长句，反之，就可称为短句。

长句与短句[特点]长句特点：表意严密，内容丰富，精确细致。一般适用于详尽地叙述事物或严密地阐述道理，它往往富于深沉的力度。多见于科技和政论内容的文章，以书面语为多。短句特点：表意灵活，简洁明快，节奏感强。它结构简单，关系明显，干净利落，富于力度，适用性广，易于驾驭。它能简明扼要地叙述事实，行动地表现人物，反映事物的迅速变化，表达作者紧张、激越的情绪或坚决肯定的语气，常用于口语体或文学作品中。[特点]长句特点：表意严密，内容丰富，精确细致。一般适用于详常式句与变式句[含义]“常式句”与“变式句”也称“一般语序句”与“特殊语序句”。单句中的各种成分和复句中的各个分句，按一般习惯用法的稳定次序来排列的句子叫常式句或一般语序句。单句中句子成分的般语序：（状语）（定语）主语（状语）谓语（定语）宾语（补语）在教室，新来的李军同学认真地学习了新发的文章多遍常式句与变式句[含义]“常式句”与“变式句”也称“一般改变了单句中的成分次序或复句中分句的语序，这样的句子叫变式句或特殊语序句。

[特点]变常式句中颠倒了次序的部分(单句中的成分或复句中的分句)，往往有强调作用；增强了表达的效果。改变了单句中的成分次序或复句中分句的语序，这样的句子叫变式句1.主谓倒装句——起来，饥寒交迫的奴隶！2．状语倒装句—他离去了，在依依不舍之中。3．定语倒装句——大家都注视着这位新同学，高高的，瘦瘦的。4．因果变式句——这果子吃不了，太硬了。1.主谓倒装句——起来，饥寒交迫的奴隶！主动句、被动句和“把”字句将主动句变为被动句（基本上适应“把”字句），适用于：1．强调意念上的“受事者”(动词涉及的对象)，而主动者不需要或不愿或无从说出许多屋顶被冰雹打烂。许多物资被洪水冲走。(分别强调“许多屋顶”和“许多物资”)2、保持主语的一致，使句子表意更清晰，使句式更整齐战争开始的时候，他的父亲死在前线，后来德寇又杀死了他的母亲；他的祖母和妹妹是饿死的。主动句、被动句和“把”字句将主动句变为被动句（基本上适应“把整句与散句

“整”和“散”都是指句子的结构形式。多个句子（或分句)组合在一起的时候，形式整齐匀称，结构相同或相似的，叫整句；形式不同，长短不一的，叫散句。

整句的特点：节奏鲜明，音调和谐，易于上口，语势强烈。散句的特点：富于变化，错落有致，形式灵活，使用性广。整句和散句，各有优点，常常结合起来使用。整句与散句

“整”和“散”都是指句子的结构形式。多个句子（或整句与散句的变换要使散句变成整句，就要使句子的结构相同或相似。能够体现结构相同或相似的句子最常见的是排比句和对偶句。做题时可对句子进行分析综合，找出其相似点，从而划类归一，变成对偶句或排比句。整句变散句的要求则与散句变整句的要求相反。整句与散句的变换要使散句变成整句，就要使句子的结构相同或相如：①将下面散句改为整句。十八年来，我有时把你当作骄傲的资本，有时你又成为我进取的障碍，兴致一来，我希望你的美会成为世界之最；但一时发烧，即使把你削掉去做尼姑也不解恨。改为：十八年来，我有时把你当做骄傲的资本，有时把你看作进取的障碍，有时我希望你的美成为世界之最，有时我恨不得把你削掉做尼姑。如：①将下面散句改为整句。②将下面划线整句改为散句；尽管他们来自不同的地区，尽管他们彼此不相识，尽管他们的性格有所不同，但共同的语言却把他们紧紧地连在一起。改为：尽管这些来自不同地方的人们彼此素不相识，性格也有所不同，但共同的语言却把他们紧紧地连在一起。②将下面划线整句改为散句；单句和复句课件读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。---歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。---莎士比亚书籍是巨大的力量。---列宁好的书籍是最贵重的珍宝。---别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。---马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。---雨果

喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。---孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人