沁园春长沙解答课件

沁园春长沙解答11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克沁园春长沙解答沁园春长沙解答11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克向青举杯青春,是人类生命激情的赞歌.如果说人生是五彩缤纷的,邪么青春必是最绚丽的一抹;如果说人生是动静交融的,那么青春是最活力四射的一份青春灿烂地犹如初升大阳的面纱,灵秀地犹如崖一边的一枝百合,热情地犹如一株红色的玫瑰,散发着撩人的芬芳,十六七岁的青年,走在人生的路途上,应该珍爱責春,敞开心扉,感受多彩的生活,编织斑斓的梦想,实现精神的成长.青春孕育着所有的希望.来吧,让我们向青春举杯沁园春.雪1936、2须晴日,北国风光看红装素裹,千里冰封,分外妖娆?江山如此多娇,万里雪飘引无数英雄竞折腰。望长城内外,惜秦皇汉武,惟余莽莽略输文采;大河上下唐宗宋祖顿失滔滔。稍逊风骚。山舞银蛇,一代天骄,原驰蜡象成吉思汗,欲与天公试比高只识弯弓射大雕俱往矣数风流人物,还看今朝?高中语文学习不仅要发展我们的语言知识以及综合运用能力，而且我们必须要在自我学习的过程中懂得如何熏陶自己的情感，通过感受名家的情感表达树立正确的学习态度，进而在高中语文学习的过程汇总提高独立思考和判断对错的学习能力，通过团队小组合作，加强对于中国传统文化的理解和文化素养，树立正确的世界观，人生观和价值观，使自己成为德智体美劳全面发展的中学生。一、高中语文学习中的情感熏陶的重要性在21世纪的教育体制发展的过程中，各个老师以及教育部门都致力于培养全方位发展的学生，而不再立足于传统上的要求学生们进行大量的死记硬背，这都是因为在时代的发展过程中，我们的个人情感相较于传统上的学生来说发生了很大的变化。社会上、生活环境、家庭环境甚至是学习环境的好坏与否都直接影响到了我们能否有正确的价值观、人生观以及世界观，关系到我们能否有正确的情感素养。语文作为一门与名家大作密切相关的学科，在向我们传授写作技巧的同时也在无意识中影响到了我们的个人情感，如在高中人教版语文课本中选择了朱自清、鲁迅、胡适等20世纪伟大的作家的文章就是为了让我们能够紧密的靠近名家的崇高素养，从而提高自身的情感素养，熏陶自己的文化情操。所以，为了让自己能够树立一个正确的人生观、世界观和价值观，为了能够让自己肩负起社会的责任感，为了能够让自己在今后的发展中有一个更广阔更开阔的发展空间，我们高中生必须要抓住高中语文学习的机会，从高中的时候就不断地熏陶自己的情感，陶冶自己的情操。二、如何在高中语文学习中进行情感熏陶1、加强与老师的情感交流，塑造健全人格高中生在高中学习的阶段联系最紧密的人除了自己的父母就是高中老师了。高中的时候由于高考的压力，很多老师在学习的过程中往往会侧重于高考考试题型，依照高考考试大纲进行教学，这样的好处是可以让老师们保证一个良好的升学率，但是其弊端就是会使得学生在语文这样的学科的学习过程中缺乏对语文课文、对语文学习情感的把握，缺乏对语文学习的批判思维。因此，我们在学习的过程中应该要加强与语文老师的联系，在课后多多与语文老师交流，通过老师的建议可以在语文这一个学科上有进一步发展与提高。在平时的学习过程中，要坚定自己的批判性思维，遇到疑点难点要坚持与老师沟通，最重要的是可以有自己独特的想法并且与老师交流。通过这样不断地训练与交流，我们在高中语文学习的过程中才能够得以持续的熏陶自己的情感与情操，塑造一个健全的人格。2、挖掘阅读文本的情感因素阅读对于语文来说，犹如头脑对于人体的重要性。语文的学习成功与否，很大程度上都取决于阅读量的多少。在高中语文学习的过程中，我们必须要多看书，多阅读，因为阅读文本是作者们表达自己思想感情的具体体现，有的作者托物言志，有的作者寓情于景，有的作者寓情于景。每一篇文学作品，尤其是经典的名家大作都达到了一个常人难以企及的崇高文学境界，所以在阅读的过程中，我们必须要准确把握这些作者的思想，跟随着作者的描绘进入文本的世界，通过自己的阅读理解把握作者的意图。在对阅读文章的把握中，我们应该要正确地进行深层意思的搜寻，准确地把握作者内心情感的波动，通过自己的内心世界与作者进行交流，进而被作者的情感美所感染。长此以往，我们在高中语文学习的过程中就会不断的积累新的情感气势，得到新的情感熏陶，?亩?发现高中语文学习中的美的、正确的、积极的情感体验。3、明确语文学习目的，陶冶自身情操著名的教育学家苏霍姆林基曾经说过：“学生学习文学，根本不是为了几年后从学校毕业时复述他们背熟的东西，学习文学的最终目的是形成人的内心世界――道德，修养和美。”他的话不仅对于高中语文老师的教学有所启发，更告诉我们在语文学习的过程中一定到明确自己学习的目的，切忌盲目死记硬背。我们都知道，语文是一个文科优势明显的学科，尤其是对于词语、句子以及文本分析的时候更有体会。语文的学习没有一个统一的标准，老师们不会因为我们语文成绩不好就评定我们语文素养不好，也不会因为我们取得的优异的成绩就说我们适合从事语文教学工作。高中语文学习从本质上来说是一种情感陶冶的过程，是一种情感熏陶的过程，在学习现代文，文言文的过程中，在阅读小说、散文等体裁的作品的时候，在高中语文学习思考的过程中，我们都可以在学习的过程中进行情感熏陶。三、小结高中阶段是学生们人生观、世界观以及价值观正确形成的阶段，因此，在语文这样一个极有利于培养我们的情操的科目的学习过程中，我们必须要明确语文学习的根本目的，在学习的过程中不断的熏陶我们的情感，不断地提高我们的综合文学素养。只有在这样的一种动力和目标之下，我们才有可能在未来的发展过程中找到一条更加广阔更加开阔的道路，才能够在自己的精神境界上达到一个新的高度。物理学是一门以实验为基础的自然科学。课程标准中明确说明：“初中物理教学要以观察、实验为基础。”初中物理实验教学一直是初中物理教学的重心，除了演示实验、分组实验，还包括课外小实验、小制作，其中探究性实验对培养学生的思维能力起到了关键性作用，如果再创新性地组织演示实验和分组实验，开发和研究创新实验应用于课堂，将更能凸显物理学科的特性，激发学生学习物理的学习兴趣。现从物理学科的性质，创新小实验大作用，新奇的实验大情景三个方面谈谈自己的看法。一、物理学科是以实验教学为基础的一门科学（一）物理学的发展，任何时候都离不开观察和实验。物理学中的每一个概念的确立，每一个原理和定理的发现，无不以实验基础。无论是从托勒玫的“地心说”的完成到哥白尼的“日心地动学说”的创立；还是伽利略发明天文望远镜证明哥白尼学说的准确性，开创了实验物理的先河，无不是对实验的创新；到牛顿的斜面实验研究运动和力的关系，实验简单、明了，这就是创新。（二）“物理是一门实验科学。通过演示和学生实验，让学生学会观察，学会通过实验现象或数据分析得出结论，培养学生的观察、分析、综合的能力。而课外小实验常是重要考试内容，但又常被教师们在教学中忽略。小实验器材的制作是利用身边的常用物品和工具，就地取材，由于所用材料贴近学生生活实际，学生感到新鲜而神秘，可以有效激发学生学习物理的兴趣。（三）物理实验教学是物理教学的重要组成部分。物理实验主要是演示实验和学生分组实验，创新演示实验和学生分组实验，适当增加课外探究实验，可以有效培养学生的动手能力和操作能力，培养创新能力。例如：在学习变阻器这节时，创造性地让学生一起自制滑动变阻器，让学生体会滑动变阻器设计巧妙、科学而精美，可以激发学生爱科学，学科学的热情。二、创新物理小实验，激发学生学习物理的热情（一）物理实验具有形象、直观的特点，如果再易于操作、易于观察，学生将愿学、乐学。物理教学通过大量的演示实验，明确研究对象，提供感性材料。如，铜丝灭火：将铜丝绕成圈，罩在蜡烛的火焰上，这时空气并没有被隔绝，但发现火焰明显变少，甚至熄灭。原因是铜的传热快，火焰产生的热量迅速被铜吸去，使火焰周围温度骤降，当石蜡油的温度低于其燃点时，火焰熄灭。（二）通过探究性和课外小实验，激发学生学习物理的兴趣。如，在学习探究“串联电路和并联电路的特点”时，课外我提供学生电池、导线、双刀双掷过关、灯泡等。并进一步引导学生思考，这个电路可否用于卧室内？这样的小实验，能培养学生设计才能和思维能力；在画电路图和连接实际电路方面都能得到进一步训练，培养学生动手能力和思维能力。当实验成功时，学生成功的喜悦将会转化成学生学习的动力，学生对学习物理的兴趣将非常浓厚。（三）通过趣味小实验说明物理原理，直观、简单、易懂。如，瓶子赛跑：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，让学生观察现象，先让学生猜想，实验时发现与猜想大相径庭，引发学生思考，教师再适当引导，学生教学到了知识，对物理现象有着浓厚的兴趣。因此，创新小实验可以起到很好的教育效果。三、以新奇的实验，激发学生学习的兴趣初中阶段是学生跨入科学和技术大门的启蒙阶段，初中物理教学必须考虑学生的年龄特征和心理特点。初中生思维敏捷，求知欲强，易于接受新生事物，富有上进心和探索精神。“好奇、好动、好胜”是他们的年龄特点。教师不仅要在课堂中注重演示实验和学生分组实验，在课外也可组织课外兴趣小组活动，有目的、有计划、有步骤地开展做小实验，写小论文，搞小发明等活动。利用这些科技类创新活动，培养学生的动手能力，激发学生的创新潜能，将“要我学”变成学生“我要学”。（一）做中学，新中求动。比如，在学习浮力?r，让学生把手掌浸入水中，体会水对手向上托的力。如，在重力这节的支撑法测重心的学习中，要求学生用手指很快地测出物理教科书和三角板的重心位置。又如，在学习惯性现象时，让学生亲手操作书下抽纸条实验。再如，在学习摩擦时，让学生把手心贴在桌面上，再往前或往后移动，体会滑动摩擦力的方向。在学习摩擦生热时，让学生双手合拢搓几下，体会手掌心温度的变化。在学习摩擦起电时，让学生用三角尺子在头发上摩擦几下去吸引纸屑。这些实验简单易做，随手可得，对教师来说算不了什么，但是对学生来说，却感到那样亲切有趣，过“手”不忘，省去了教师多少苍白无力的空洞说教。（二）多采用趣味性实验，激发学生学习兴趣。例如：“惯性和惯性现象”一节中“用尺打棋子”和“拉动小车，木板倾倒”的实验；又如，“大气压强”一节中“纸片会掉，水会洒吗？为什么？”和“鸡蛋将怎样？为什么？”的实验；还如“做功改变内能”一节中“压缩空气引火”的实验；另外还有奥斯特实验中“通电导体周围存在磁场”，电磁感应实验以及安装直流电动机模型等等实验，都是非常富有新鲜感和趣味性的实验。像这类实验，容易激发学生的好奇心和学习兴趣。（三）多用探索性实验，可以达到新奇的效果，激发学生的求知欲。例如：研究电流做功，灯泡的亮暗由什么决定，电磁感应现象实验等。这类实验有较强的探索性，能激发学生的求知欲。（四）物理实验生活化，学生身边的物理知识，可以激发学生学习物理的热情。物理知识来源于生活，解释生活中的现象，所以物理知识是有用的。例如：“测固体和液体的密度”的实验，“增大和减小压强”的实验，“简单机械”的实验，“简单机械中的三种杠杆”，以及多数电学实验，都跟我们的日常生活紧密联系，称得上是“身边的物理”。若能学以致用，符合学生的认知规律，能激发学生学习物理的积极性和自觉性。因此，即使学校的实验条件不完备，自己也应该根据教学需要，因陋就简自制教具，做到“瓶瓶罐罐当器材，拼拼凑凑做实验”。在物理课堂教学中创新的演示实验和分组实验，唤起学生的学习热情，变“要我学”为“我要学”，在“好学”“乐学”的情境中，学生在课堂上乐于观察、体验成功、理解透彻，提高教与学双边实效性。沁园春长沙解答11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来1向青举杯青春,是人类生命激情的赞歌.如果说人生是五彩缤纷的,邪么青春必是最绚丽的一抹;如果说人生是动静交融的,那么青春是最活力四射的一份青春灿烂地犹如初升大阳的面纱,灵秀地犹如崖一边的一枝百合,热情地犹如一株红色的玫瑰,散发着撩人的芬芳,十六七岁的青年,走在人生的路途上,应该珍爱責春,敞开心扉,感受多彩的生活,编织斑斓的梦想,实现精神的成长.青春孕育着所有的希望.来吧,让我们向青春举杯向青举杯2沁园春.雪1936、2须晴日,北国风光看红装素裹,千里冰封,分外妖娆?江山如此多娇,万里雪飘引无数英雄竞折腰。望长城内外,惜秦皇汉武,惟余莽莽略输文采;大河上下唐宗宋祖顿失滔滔。稍逊风骚。山舞银蛇,一代天骄,原驰蜡象成吉思汗,欲与天公试比高只识弯弓射大雕俱往矣数风流人物,还看今朝?沁园春.雪3诗词知识词,兴于隋唐,盛行于宋,配乐歌唱,句式不齐,也称“长短句”。词最初是配乐歌唱的,称为“曲子”、“杂曲子”或“曲子词”。后来词也跟乐府诗样,逐渐跟音乐分离,成为诗的别体,所以有人把词称为“诗余”。诗词知识4诗词知识1、词按字数分为小令、中调、长调。字数在58字以内的称为小令,59至90字的为中调,91字以上为长调2、按段数分为单调、双叠(上片下片)、三叠、四叠等。3、词按风格分为豪放派和婉约派。前者如苏轼、辛弃疾,后者如李清照诗词知识5词牌词牌,就是词的格式的名称,又叫词调。种词牌有一定的格律,词牌决定了词的句数、字数、段落和韵律。词有定格,句有定数,字有定声。“沁园春”、“水调歌头”、“如梦令”“念奴娇”等都是词牌名。词牌6词题词题就是词的题目,在词牌后面,与词的内容相关。词题也可以没有词牌决定了词的格式词题决定了词的内容词题7沁园春长沙词牌名词题1、沁园:东汉明帝女沁水公主的园林,后为外戚窦宪所夺(《后汉书》)。《沁园春》词牌,相传由此得名2、“长沙”是题目,题目跟内容有关。作者的青年时代,大部分时间在长沙学习和进行革命活动沁园春长沙8沁园春长沙毛泽东七了与划②沁园春长沙9沁园春长沙→承上启下独立寒秋,湘江北去,换∫携来百侣曾游橘子洲头。头{忆往昔峥嵘岁月稠。看万山红遍,句恰同学少年,层林尽染风华正茂,漫江碧透,书生意气,百舸争流。挥斥方遒。鹰击长空,指点江山,鱼翔浅底,激扬文字,万类霜天竞自由。粪土当年万户侯。怅寥廓,曾记否,问苍茫大地,到中流击水,谁主沉浮。浪遏飞舟。沁园春长沙→承上启下10诗歌阅读“五步法”谁写的?为什么写?写了什么?怎样写的?有何借鉴?诗歌阅读“五步法”11沁园春长沙解答课件12沁园春长沙解答课件13沁园春长沙解答课件14沁园春长沙解答课件15沁园春长沙解答课件16沁园春长沙解答课件17沁园春长沙解答课件18沁园春长沙解答课件19沁园春长沙解答课件20沁园春长沙解答课件21沁园春长沙解答课件22沁园春长沙解答课件23沁园春长沙解答课件24沁园春长沙解答课件25沁园春长沙解答课件26沁园春长沙解答课件27沁园春长沙解答课件28沁园春长沙解答课件29沁园春长沙解答课件30沁园春长沙解答课件31沁园春长沙解答课件32沁园春长沙解答课件33沁园春长沙解答课件34沁园春长沙解答课件35沁园春长沙解答课件36沁园春长沙解答课件37沁园春长沙解答课件38沁园春长沙解答课件3941、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜40沁园春长沙解答11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克沁园春长沙解答沁园春长沙解答11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克向青举杯青春,是人类生命激情的赞歌.如果说人生是五彩缤纷的,邪么青春必是最绚丽的一抹;如果说人生是动静交融的,那么青春是最活力四射的一份青春灿烂地犹如初升大阳的面纱,灵秀地犹如崖一边的一枝百合,热情地犹如一株红色的玫瑰,散发着撩人的芬芳,十六七岁的青年,走在人生的路途上,应该珍爱責春,敞开心扉,感受多彩的生活,编织斑斓的梦想,实现精神的成长.青春孕育着所有的希望.来吧,让我们向青春举杯沁园春.雪1936、2须晴日,北国风光看红装素裹,千里冰封,分外妖娆?江山如此多娇,万里雪飘引无数英雄竞折腰。望长城内外,惜秦皇汉武,惟余莽莽略输文采;大河上下唐宗宋祖顿失滔滔。稍逊风骚。山舞银蛇,一代天骄,原驰蜡象成吉思汗,欲与天公试比高只识弯弓射大雕俱往矣数风流人物,还看今朝?高中语文学习不仅要发展我们的语言知识以及综合运用能力，而且我们必须要在自我学习的过程中懂得如何熏陶自己的情感，通过感受名家的情感表达树立正确的学习态度，进而在高中语文学习的过程汇总提高独立思考和判断对错的学习能力，通过团队小组合作，加强对于中国传统文化的理解和文化素养，树立正确的世界观，人生观和价值观，使自己成为德智体美劳全面发展的中学生。一、高中语文学习中的情感熏陶的重要性在21世纪的教育体制发展的过程中，各个老师以及教育部门都致力于培养全方位发展的学生，而不再立足于传统上的要求学生们进行大量的死记硬背，这都是因为在时代的发展过程中，我们的个人情感相较于传统上的学生来说发生了很大的变化。社会上、生活环境、家庭环境甚至是学习环境的好坏与否都直接影响到了我们能否有正确的价值观、人生观以及世界观，关系到我们能否有正确的情感素养。语文作为一门与名家大作密切相关的学科，在向我们传授写作技巧的同时也在无意识中影响到了我们的个人情感，如在高中人教版语文课本中选择了朱自清、鲁迅、胡适等20世纪伟大的作家的文章就是为了让我们能够紧密的靠近名家的崇高素养，从而提高自身的情感素养，熏陶自己的文化情操。所以，为了让自己能够树立一个正确的人生观、世界观和价值观，为了能够让自己肩负起社会的责任感，为了能够让自己在今后的发展中有一个更广阔更开阔的发展空间，我们高中生必须要抓住高中语文学习的机会，从高中的时候就不断地熏陶自己的情感，陶冶自己的情操。二、如何在高中语文学习中进行情感熏陶1、加强与老师的情感交流，塑造健全人格高中生在高中学习的阶段联系最紧密的人除了自己的父母就是高中老师了。高中的时候由于高考的压力，很多老师在学习的过程中往往会侧重于高考考试题型，依照高考考试大纲进行教学，这样的好处是可以让老师们保证一个良好的升学率，但是其弊端就是会使得学生在语文这样的学科的学习过程中缺乏对语文课文、对语文学习情感的把握，缺乏对语文学习的批判思维。因此，我们在学习的过程中应该要加强与语文老师的联系，在课后多多与语文老师交流，通过老师的建议可以在语文这一个学科上有进一步发展与提高。在平时的学习过程中，要坚定自己的批判性思维，遇到疑点难点要坚持与老师沟通，最重要的是可以有自己独特的想法并且与老师交流。通过这样不断地训练与交流，我们在高中语文学习的过程中才能够得以持续的熏陶自己的情感与情操，塑造一个健全的人格。2、挖掘阅读文本的情感因素阅读对于语文来说，犹如头脑对于人体的重要性。语文的学习成功与否，很大程度上都取决于阅读量的多少。在高中语文学习的过程中，我们必须要多看书，多阅读，因为阅读文本是作者们表达自己思想感情的具体体现，有的作者托物言志，有的作者寓情于景，有的作者寓情于景。每一篇文学作品，尤其是经典的名家大作都达到了一个常人难以企及的崇高文学境界，所以在阅读的过程中，我们必须要准确把握这些作者的思想，跟随着作者的描绘进入文本的世界，通过自己的阅读理解把握作者的意图。在对阅读文章的把握中，我们应该要正确地进行深层意思的搜寻，准确地把握作者内心情感的波动，通过自己的内心世界与作者进行交流，进而被作者的情感美所感染。长此以往，我们在高中语文学习的过程中就会不断的积累新的情感气势，得到新的情感熏陶，?亩?发现高中语文学习中的美的、正确的、积极的情感体验。3、明确语文学习目的，陶冶自身情操著名的教育学家苏霍姆林基曾经说过：“学生学习文学，根本不是为了几年后从学校毕业时复述他们背熟的东西，学习文学的最终目的是形成人的内心世界――道德，修养和美。”他的话不仅对于高中语文老师的教学有所启发，更告诉我们在语文学习的过程中一定到明确自己学习的目的，切忌盲目死记硬背。我们都知道，语文是一个文科优势明显的学科，尤其是对于词语、句子以及文本分析的时候更有体会。语文的学习没有一个统一的标准，老师们不会因为我们语文成绩不好就评定我们语文素养不好，也不会因为我们取得的优异的成绩就说我们适合从事语文教学工作。高中语文学习从本质上来说是一种情感陶冶的过程，是一种情感熏陶的过程，在学习现代文，文言文的过程中，在阅读小说、散文等体裁的作品的时候，在高中语文学习思考的过程中，我们都可以在学习的过程中进行情感熏陶。三、小结高中阶段是学生们人生观、世界观以及价值观正确形成的阶段，因此，在语文这样一个极有利于培养我们的情操的科目的学习过程中，我们必须要明确语文学习的根本目的，在学习的过程中不断的熏陶我们的情感，不断地提高我们的综合文学素养。只有在这样的一种动力和目标之下，我们才有可能在未来的发展过程中找到一条更加广阔更加开阔的道路，才能够在自己的精神境界上达到一个新的高度。物理学是一门以实验为基础的自然科学。课程标准中明确说明：“初中物理教学要以观察、实验为基础。”初中物理实验教学一直是初中物理教学的重心，除了演示实验、分组实验，还包括课外小实验、小制作，其中探究性实验对培养学生的思维能力起到了关键性作用，如果再创新性地组织演示实验和分组实验，开发和研究创新实验应用于课堂，将更能凸显物理学科的特性，激发学生学习物理的学习兴趣。现从物理学科的性质，创新小实验大作用，新奇的实验大情景三个方面谈谈自己的看法。一、物理学科是以实验教学为基础的一门科学（一）物理学的发展，任何时候都离不开观察和实验。物理学中的每一个概念的确立，每一个原理和定理的发现，无不以实验基础。无论是从托勒玫的“地心说”的完成到哥白尼的“日心地动学说”的创立；还是伽利略发明天文望远镜证明哥白尼学说的准确性，开创了实验物理的先河，无不是对实验的创新；到牛顿的斜面实验研究运动和力的关系，实验简单、明了，这就是创新。（二）“物理是一门实验科学。通过演示和学生实验，让学生学会观察，学会通过实验现象或数据分析得出结论，培养学生的观察、分析、综合的能力。而课外小实验常是重要考试内容，但又常被教师们在教学中忽略。小实验器材的制作是利用身边的常用物品和工具，就地取材，由于所用材料贴近学生生活实际，学生感到新鲜而神秘，可以有效激发学生学习物理的兴趣。（三）物理实验教学是物理教学的重要组成部分。物理实验主要是演示实验和学生分组实验，创新演示实验和学生分组实验，适当增加课外探究实验，可以有效培养学生的动手能力和操作能力，培养创新能力。例如：在学习变阻器这节时，创造性地让学生一起自制滑动变阻器，让学生体会滑动变阻器设计巧妙、科学而精美，可以激发学生爱科学，学科学的热情。二、创新物理小实验，激发学生学习物理的热情（一）物理实验具有形象、直观的特点，如果再易于操作、易于观察，学生将愿学、乐学。物理教学通过大量的演示实验，明确研究对象，提供感性材料。如，铜丝灭火：将铜丝绕成圈，罩在蜡烛的火焰上，这时空气并没有被隔绝，但发现火焰明显变少，甚至熄灭。原因是铜的传热快，火焰产生的热量迅速被铜吸去，使火焰周围温度骤降，当石蜡油的温度低于其燃点时，火焰熄灭。（二）通过探究性和课外小实验，激发学生学习物理的兴趣。如，在学习探究“串联电路和并联电路的特点”时，课外我提供学生电池、导线、双刀双掷过关、灯泡等。并进一步引导学生思考，这个电路可否用于卧室内？这样的小实验，能培养学生设计才能和思维能力；在画电路图和连接实际电路方面都能得到进一步训练，培养学生动手能力和思维能力。当实验成功时，学生成功的喜悦将会转化成学生学习的动力，学生对学习物理的兴趣将非常浓厚。（三）通过趣味小实验说明物理原理，直观、简单、易懂。如，瓶子赛跑：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，让学生观察现象，先让学生猜想，实验时发现与猜想大相径庭，引发学生思考，教师再适当引导，学生教学到了知识，对物理现象有着浓厚的兴趣。因此，创新小实验可以起到很好的教育效果。三、以新奇的实验，激发学生学习的兴趣初中阶段是学生跨入科学和技术大门的启蒙阶段，初中物理教学必须考虑学生的年龄特征和心理特点。初中生思维敏捷，求知欲强，易于接受新生事物，富有上进心和探索精神。“好奇、好动、好胜”是他们的年龄特点。教师不仅要在课堂中注重演示实验和学生分组实验，在课外也可组织课外兴趣小组活动，有目的、有计划、有步骤地开展做小实验，写小论文，搞小发明等活动。利用这些科技类创新活动，培养学生的动手能力，激发学生的创新潜能，将“要我学”变成学生“我要学”。（一）做中学，新中求动。比如，在学习浮力?r，让学生把手掌浸入水中，体会水对手向上托的力。如，在重力这节的支撑法测重心的学习中，要求学生用手指很快地测出物理教科书和三角板的重心位置。又如，在学习惯性现象时，让学生亲手操作书下抽纸条实验。再如，在学习摩擦时，让学生把手心贴在桌面上，再往前或往后移动，体会滑动摩擦力的方向。在学习摩擦生热时，让学生双手合拢搓几下，体会手掌心温度的变化。在学习摩擦起电时，让学生用三角尺子在头发上摩擦几下去吸引纸屑。这些实验简单易做，随手可得，对教师来说算不了什么，但是对学生来说，却感到那样亲切有趣，过“手”不忘，省去了教师多少苍白无力的空洞说教。（二）多采用趣味性实验，激发学生学习兴趣。例如：“惯性和惯性现象”一节中“用尺打棋子”和“拉动小车，木板倾倒”的实验；又如，“大气压强”一节中“纸片会掉，水会洒吗？为什么？”和“鸡蛋将怎样？为什么？”的实验；还如“做功改变内能”一节中“压缩空气引火”的实验；另外还有奥斯特实验中“通电导体周围存在磁场”，电磁感应实验以及安装直流电动机模型等等实验，都是非常富有新鲜感和趣味性的实验。像这类实验，容易激发学生的好奇心和学习兴趣。（三）多用探索性实验，可以达到新奇的效果，激发学生的求知欲。例如：研究电流做功，灯泡的亮暗由什么决定，电磁感应现象实验等。这类实验有较强的探索性，能激发学生的求知欲。（四）物理实验生活化，学生身边的物理知识，可以激发学生学习物理的热情。物理知识来源于生活，解释生活中的现象，所以物理知识是有用的。例如：“测固体和液体的密度”的实验，“增大和减小压强”的实验，“简单机械”的实验，“简单机械中的三种杠杆”，以及多数电学实验，都跟我们的日常生活紧密联系，称得上是“身边的物理”。若能学以致用，符合学生的认知规律，能激发学生学习物理的积极性和自觉性。因此，即使学校的实验条件不完备，自己也应该根据教学需要，因陋就简自制教具，做到“瓶瓶罐罐当器材，拼拼凑凑做实验”。在物理课堂教学中创新的演示实验和分组实验，唤起学生的学习热情，变“要我学”为“我要学”，在“好学”“乐学”的情境中，学生在课堂上乐于观察、体验成功、理解透彻，提高教与学双边实效性。沁园春长沙解答11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来41向青举杯青春,是人类生命激情的赞歌.如果说人生是五彩缤纷的,邪么青春必是最绚丽的一抹;如果说人生是动静交融的,那么青春是最活力四射的一份青春灿烂地犹如初升大阳的面纱,灵秀地犹如崖一边的一枝百合,热情地犹如一株红色的玫瑰,散发着撩人的芬芳,十六七岁的青年,走在人生的路途上,应该珍爱責春,敞开心扉,感受多彩的生活,编织斑斓的梦想,实现精神的成长.青春孕育着所有的希望.来吧,让我们向青春举杯向青举杯42沁园春.雪1936、2须晴日,北国风光看红装素裹,千里冰封,分外妖娆?江山如此多娇,万里雪飘引无数英雄竞折腰。望长城内外,惜秦皇汉武,惟余莽莽略输文采;大河上下唐宗宋祖顿失滔滔。稍逊风骚。山舞银蛇,一代天骄,原驰蜡象成吉思汗,欲与天公试比高只识弯弓射大雕俱往矣数风流人物,还看今朝?沁园春.