房地产全成本管理培训教程课件

房地产全成本管理培训教程幽默来自智慧，恶语来自无能房地产全成本管理培训教程房地产全成本管理培训教程幽默来自智慧，恶语来自无能房地产企业全成房地产企业面临着什么?新政土地金融预售自有资金开发行业门槛提高了形势---消费者观望行业内强强联合机遇风险并存国际资金涌入冰火两重天一、创造高效的历史课堂，就要做好充分的课前准备因为我们不能由于自己预设得不充分、目标掌握得不明确，对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。在备课时必须多下功夫，熟练把握教情和学学生实情，注意教学中的取舍，努力减少无效劳动，做到“四个到位”：精心备教材到位，准确了解学生到位，预设课堂到位，课后反思到位。备教材主要的一项工作就是要研读课程标准，知道该让学生掌握哪些知识，该达到怎样的程度，不是课本上所列举的知识都要求学生掌握，也不是每个知识点都要求学生熟记熟背。教学中发现很多教师总是把课本里的点点滴滴琐碎知识点都让学生掌握，生怕遗漏了某一知识点，生怕在考试中漏掉了某一个知识点，试问类似这样的上课还能高效吗？这也只能说是为了考试而教学了。准确了解学生是实现课堂高效的关键，针对不同程度的学生提出不同的要求，才能达到学有所获的目的。课堂的主体是学生不是教师，因此学生在课堂中有可能出现的一些做法和想法都是教师所要面对的，那么及时解答学生疑问，就非常必要。一方面要求教师要有随机应变的能力和机智，一方面还需要教师对课堂要有“超前”的预设能力，特别是学生掌握知识能力的预设，根据学生学习能力及时调整教学思路，才不会浪费教学时间。做好课后反思，更要备“课后课”，发现问题，就要想一下：为什么会产生这些问题？有没有必然的规律，是自己的问题，还是学生的问题，分析一下，记下来，不管是什么情况，就像拍照片一样。积累多了之后，再来集中总结。这样通过课堂反思与课堂教学的有效结合，一节完整的课才算备好，也才能促进课堂效率的提高。二、创建高效的历史课堂，还要学生掌握课文知识的自学方法通过自主学习掌握课本知识的能力，是学生学习能力的首要表现，也是其它学习能力的基础保障，学习和掌握知识的方法和技巧的不同，决定学生学习效率的高低，这方面能力的开发训练主要通过以下途径：1、探索基本史实概念和观点的基本要领。基本史实概念识记、理解和掌握是学好历史的基础，设计自学指导，通常从三个方面者手：一是事件中起因，如背景、条件、原因、目的等；二是事件内容，如时间、地点、人物、事项、过程、标志、特点等；三是事件的影响，如性质、作用或影响、意义、经验、教训等。将这些要素分点列出，加以整理。2、探索重要的知识点、概念便捷途径。知识获取的迅捷性、记忆的持久性和再认、再现的准确性，是学习效率的首要体现，每一个知识点、概念都有表不同的记忆方法，发现并掌握规律，合理加工处理知识信息，探索知识可记忆技巧，有利于提高学习和掌握知识的效率，一方面，教以提供一些相关技巧，供学生借鉴，另一方面，更多空是需要学生举一反三，化抽象记忆为形象记忆，针对不同的识记对象采取最佳的识记技巧，并相互交流和促进。三、创建高效的历史课堂，应当有计划的提高学生自主分析和理解问题的能力学习的目的是为了?\用，历史学科知识的运用，一方面是解答各类历史试题或与历史相联系的综合试题，这也是检测学生学习效果的最普遍手段。另一方面，是指导解决现实问题，包括社会问题和个人问题，这也是有中国特色学科作为人文学作用的终极体现。1、对学习效果进行自我分析和评价。每次测试后，通常由教师进行分析、点评。现在通过转换角色，学生进行相互批改或自我分析、评价，可以使学生进一步理解命题的基本思路，把握命题的一般规律，了解答案的基本要求，掌握答题的基本要领，从中发现自己在解答问题中存在的不足，分析失误原因，总结经验教训，不断提高自己分析解答同题的能力。2、尝试用所学知识解决一些现实问题。“读史使人明智”。历史的最终目的在于通过有历史把握现在，预见未来。一方面，可运用所学的历史知识来分析现实社会政治、经济和生活中的一系列问题，加深对当今种种现象的认识和理解，并尝试对其发展趋势作出较为合理的判断或预测。另一方面，以历史的经验的价值观来剖析自我，客观地分析和理解自己人生道路上的成功与挫折，并进一步探索和调整自已人生价值取向。四、创建高效的历史课堂，还要注重学生研究性、创造性学习能力的培养，要培养学生的创造精神和品格，鼓励知识运用和创新，指导正确的创造方法和提供良好的创造环境1、自己动手设计一些能力训练题。在教学中，学生要由被动转为主动，思考方位的转换是非常重要的，让学生转换一下角色，站在教师或命题者的角度，动手设计一些能力训练题，既是学生创造力开发训练的有益尝试，同时又可以加紧对命题者的认识和理解，对学习有很大益处。2、自主选择，主动探究。开展研究性学习是当前教育改革的一个新趋势，历史学科的研究性学习，可以是对学科内某一重点、热点或现实问题的研究，也可以是跨学科的综合性问题研究。学生可根据自己掌握的知识内容，学习研究能力或兴趣取向，确定相应的研究课题，制定研究计划：包括研究的方式、手段、需要的材料、研究的步骤、分工、预期取得哪些研究成果等。通过研究性学习，做出总体性的研究报告，以此训练检测学生的学科研究能力和综合研究能力。以上是笔者在一年多的课题研究中积累的一些经验和做法，诚恳的希望各位同仁提出宝贵意见。当前，我国建立了比较规范的职业技能大赛制度，形成了“普通教育有高考，职业教育有大赛”的良好局面。电工电子专业技能大赛不仅为本专业学生提供了一个展示自我的平台，同时对推动职业学校教学实践工作、提高教师技能教学质量、激发学生学习热情起到积极作用。本文以中职电工电子专业教学实践，探索电工电子专业技能竞赛对教学的促进作用。一、电工电子专业的技能大赛渗透于专业课程的教学中《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力…….满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。”这就告诉我们职业教育的培养目标应以培养社会大量需要的具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才为主。为此，电工电子专业教师的着眼点，就是尽可能的把全体学生培养成高素质劳动者和技能型人才，把职业技能竞赛扩大到电工电子专业的每一个学生。可以鼓励全体学生积极参加校级技能竞赛，再选出优秀的学生参加上一级部门举办的职业技能竞赛，再以他们为榜样带动更多的学生积极参加职业技能竞赛。使职业技能竞赛具有广泛的基础和可持续发展的生机。这就需要我们电工电子专业教师在电工技能、电子线路、电机等课程的教学中渗透职业技能竞赛的内容和元素。例如：电工课程最常见的“电动机正反转控制电路”的教学为例，第一步，带学生到有电力拖动设备的工厂、单位参观学习，使学生有感性认识。第二步，结合多媒体介绍电动机的结构和工作原理。第三步，介绍电机的控制线路。第四步，学生技能练习电机的控制线路。第五步，学生技能比赛电机的控制线路。这样开创“人人有竞赛”的局面，促进技能型电工电子专业人才的培养。二、电工电子专业技能竞赛优化了专业课程的实用性中职学校由于受到传统教育思想的影响，存在着教师重理论教学，轻技能指导；学生重理论考试，轻实际技能。这些制约了学生实践能力和综合素质的提高，导致培养的中职学生无法成为高素质和技能型人才难以适应社会的需要。而以电工电子专业技能大赛为引领，优化了专业课程设置，强调了电工电子专业课的实用性。并且在对学生实践能力的考察同时也需要一定的理论基础知识，这就要求教师在教学中注意理与实际的比例。在教学中将理论和实践相结合，做到做中学，学中做，提高学生解决实际问题的能力。例如：“电子装配与调试”技能大赛的每一道题不仅要求参赛者做出实实在在的产品，还要求进行器件的选择、测试、调试等操作。有的参赛作品甚至经过简单的改进就能作为产品推向市场，具有很强的实用性。因此，“电子装配与调试”技能大赛不仅能够提高学生的知识运用能力，更能培养学生解决实际问题的能力，让他们学会如何把理论和实践联系起来，做出真正实用的产品。以声控开关为例，声控开关技术水平相对不高的电子产品，但声控开关的制作生产是电子技术专业基础学科的综合应用。将《电子技术基础》《电子组装与工艺》及《电子测量与仪器》等课程的专业知识有机结合起来，在组装过程中，学生将系统地复习、巩固和实践所学的理论知识，并且能够提高学习的兴趣，增强学习信心。三、电工电子专业的技能大赛有助于教师水平的提高学生技能大赛成绩的好坏与教师的教学理念、自身技能水准和指导思想息息相关。因此教师要不断提高自己的技能水平，力争成为技术能手和技能名师。第一，教师要加强对专业基本技能的学习，使之真正成为“双师型”教师。将技能提高和课程改革紧密结合起来，不断提高自身的专业技能。第二、积极向国家级、省级骨干教师学习，不断增强自身驾驭新知识、新技术、新方法的能力。并积极学习和参与省、市技能大赛，学习和掌握技能大赛的基本理论和方法。第三、一个专业的技能大赛往往不只涉及到一门课程，因此需要教师之间的跨学科合作，形成指导团队，这一过程对于增进教师之间的专业理解和认同，有积极推动作用。四、电工电子专业技能竞赛将激发学生学习热情中职生在初中阶段文化课基础差，有的甚至思想品德差，许多人感到升学无望，只是迫于家庭压力到职业学校学习，面对这样的思想状态，必然导致他们对学习缺乏兴趣，对自己缺乏信心。这在大多数人的传统观念中他们是“失败者”，但实际上他们绝非是智力和能力不足。因此教师在教学中注意提升学生的自信和学习动机是非常重要的。在教学中有效地利用技能大赛项目。通过竞赛参与能够更好地调动起学生的学习兴趣。适当参与竞赛项目能够使学生更加明确自己的学习目的和学习任务。当学生意识到通过自己的努力学习可以更快的完成任务取得好的竞赛成绩，从而增加了学生学习的效率，提高了学生自主学习的动机。让他们在竞赛中增强自信，同时锻炼他们承受竞赛压力和挑战的心理能力。进而是学生普遍达到取得职业技能等级证书的能力，提高学生的就业能力。让我们以“会操作是起码的标准，精通是达到的标准，创新是最高的标准。岗位可以平凡，但人生绝对不能平淡。”为座右铭，以技能大赛为手段，实现专业教育教学的腾飞。房地产全成本管理培训教程幽默来自智慧，恶语来自无能房地产全成1房地产企业全成房地产企业全成2房地产企业面临着什么?新政土地金融预售自有资金开发行业门槛提高了形势---消费者观望行业内强强联合机遇风险并存国际资金涌入冰火两重天房地产企业面临着什么?3房地产全成本管理培训教程课件4舆论房地产企业社会口举牌案例舆论5宏观经济调控行业竞争激烈企业利润趋薄管理精细管理出效益宏观经济调控6资木土地项目资本增值能力项目开发能力资木7房地产企业业绩体现-核心财务指标杜邦公式净资产收益率=销售净利率×总资产周转率×权益乘数销售净利率---m盈利能力总资产周转率运营效率净资产收益率-资回报能力房地产企业的运营能力年,万科还保持了“有质量的增长”。公司的资产周转率约051,净资产回报率达48%。房地产企业业绩体现-核心财务指标8房地产企业的核心竞争力:企业运营能力焦体现各专业的管理能力专业间的集成能力成本管理能力具体项目操作能力企业综合管理能力房地产企业的核心竞争力:企业运营能力9一句话房地产企她的竞录由资源竞爭转化为管理的竞争,进加成为成本管理的竞争一句话10聚焦:形成责任成本管理为核心的全成本管理体系聚焦:11房地产全成本管理培训教程课件12房地产全成本管理培训教程课件13房地产全成本管理培训教程课件14房地产全成本管理培训教程课件15房地产全成本管理培训教程课件16房地产全成本管理培训教程课件17房地产全成本管理培训教程课件18房地产全成本管理培训教程课件19房地产全成本管理培训教程课件20房地产全成本管理培训教程课件21房地产全成本管理培训教程课件22房地产全成本管理培训教程课件23房地产全成本管理培训教程课件24房地产全成本管理培训教程课件25房地产全成本管理培训教程课件26房地产全成本管理培训教程课件27房地产全成本管理培训教程课件28房地产全成本管理培训教程课件29房地产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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷65房地产全成本管理培训教程幽默来自智慧，恶语来自无能房地产全成本管理培训教程房地产全成本管理培训教程幽默来自智慧，恶语来自无能房地产企业全成房地产企业面临着什么?新政土地金融预售自有资金开发行业门槛提高了形势---消费者观望行业内强强联合机遇风险并存国际资金涌入冰火两重天一、创造高效的历史课堂，就要做好充分的课前准备因为我们不能由于自己预设得不充分、目标掌握得不明确，对于课堂即时生成调控不力而浪费时间。在备课时必须多下功夫，熟练把握教情和学学生实情，注意教学中的取舍，努力减少无效劳动，做到“四个到位”：精心备教材到位，准确了解学生到位，预设课堂到位，课后反思到位。备教材主要的一项工作就是要研读课程标准，知道该让学生掌握哪些知识，该达到怎样的程度，不是课本上所列举的知识都要求学生掌握，也不是每个知识点都要求学生熟记熟背。教学中发现很多教师总是把课本里的点点滴滴琐碎知识点都让学生掌握，生怕遗漏了某一知识点，生怕在考试中漏掉了某一个知识点，试问类似这样的上课还能高效吗？这也只能说是为了考试而教学了。准确了解学生是实现课堂高效的关键，针对不同程度的学生提出不同的要求，才能达到学有所获的目的。课堂的主体是学生不是教师，因此学生在课堂中有可能出现的一些做法和想法都是教师所要面对的，那么及时解答学生疑问，就非常必要。一方面要求教师要有随机应变的能力和机智，一方面还需要教师对课堂要有“超前”的预设能力，特别是学生掌握知识能力的预设，根据学生学习能力及时调整教学思路，才不会浪费教学时间。做好课后反思，更要备“课后课”，发现问题，就要想一下：为什么会产生这些问题？有没有必然的规律，是自己的问题，还是学生的问题，分析一下，记下来，不管是什么情况，就像拍照片一样。积累多了之后，再来集中总结。这样通过课堂反思与课堂教学的有效结合，一节完整的课才算备好，也才能促进课堂效率的提高。二、创建高效的历史课堂，还要学生掌握课文知识的自学方法通过自主学习掌握课本知识的能力，是学生学习能力的首要表现，也是其它学习能力的基础保障，学习和掌握知识的方法和技巧的不同，决定学生学习效率的高低，这方面能力的开发训练主要通过以下途径：1、探索基本史实概念和观点的基本要领。基本史实概念识记、理解和掌握是学好历史的基础，设计自学指导，通常从三个方面者手：一是事件中起因，如背景、条件、原因、目的等；二是事件内容，如时间、地点、人物、事项、过程、标志、特点等；三是事件的影响，如性质、作用或影响、意义、经验、教训等。将这些要素分点列出，加以整理。2、探索重要的知识点、概念便捷途径。知识获取的迅捷性、记忆的持久性和再认、再现的准确性，是学习效率的首要体现，每一个知识点、概念都有表不同的记忆方法，发现并掌握规律，合理加工处理知识信息，探索知识可记忆技巧，有利于提高学习和掌握知识的效率，一方面，教以提供一些相关技巧，供学生借鉴，另一方面，更多空是需要学生举一反三，化抽象记忆为形象记忆，针对不同的识记对象采取最佳的识记技巧，并相互交流和促进。三、创建高效的历史课堂，应当有计划的提高学生自主分析和理解问题的能力学习的目的是为了?\用，历史学科知识的运用，一方面是解答各类历史试题或与历史相联系的综合试题，这也是检测学生学习效果的最普遍手段。另一方面，是指导解决现实问题，包括社会问题和个人问题，这也是有中国特色学科作为人文学作用的终极体现。1、对学习效果进行自我分析和评价。每次测试后，通常由教师进行分析、点评。现在通过转换角色，学生进行相互批改或自我分析、评价，可以使学生进一步理解命题的基本思路，把握命题的一般规律，了解答案的基本要求，掌握答题的基本要领，从中发现自己在解答问题中存在的不足，分析失误原因，总结经验教训，不断提高自己分析解答同题的能力。2、尝试用所学知识解决一些现实问题。“读史使人明智”。历史的最终目的在于通过有历史把握现在，预见未来。一方面，可运用所学的历史知识来分析现实社会政治、经济和生活中的一系列问题，加深对当今种种现象的认识和理解，并尝试对其发展趋势作出较为合理的判断或预测。另一方面，以历史的经验的价值观来剖析自我，客观地分析和理解自己人生道路上的成功与挫折，并进一步探索和调整自已人生价值取向。四、创建高效的历史课堂，还要注重学生研究性、创造性学习能力的培养，要培养学生的创造精神和品格，鼓励知识运用和创新，指导正确的创造方法和提供良好的创造环境1、自己动手设计一些能力训练题。在教学中，学生要由被动转为主动，思考方位的转换是非常重要的，让学生转换一下角色，站在教师或命题者的角度，动手设计一些能力训练题，既是学生创造力开发训练的有益尝试，同时又可以加紧对命题者的认识和理解，对学习有很大益处。2、自主选择，主动探究。开展研究性学习是当前教育改革的一个新趋势，历史学科的研究性学习，可以是对学科内某一重点、热点或现实问题的研究，也可以是跨学科的综合性问题研究。学生可根据自己掌握的知识内容，学习研究能力或兴趣取向，确定相应的研究课题，制定研究计划：包括研究的方式、手段、需要的材料、研究的步骤、分工、预期取得哪些研究成果等。通过研究性学习，做出总体性的研究报告，以此训练检测学生的学科研究能力和综合研究能力。以上是笔者在一年多的课题研究中积累的一些经验和做法，诚恳的希望各位同仁提出宝贵意见。当前，我国建立了比较规范的职业技能大赛制度，形成了“普通教育有高考，职业教育有大赛”的良好局面。电工电子专业技能大赛不仅为本专业学生提供了一个展示自我的平台，同时对推动职业学校教学实践工作、提高教师技能教学质量、激发学生学习热情起到积极作用。本文以中职电工电子专业教学实践，探索电工电子专业技能竞赛对教学的促进作用。一、电工电子专业的技能大赛渗透于专业课程的教学中《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力…….满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。”这就告诉我们职业教育的培养目标应以培养社会大量需要的具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才为主。为此，电工电子专业教师的着眼点，就是尽可能的把全体学生培养成高素质劳动者和技能型人才，把职业技能竞赛扩大到电工电子专业的每一个学生。可以鼓励全体学生积极参加校级技能竞赛，再选出优秀的学生参加上一级部门举办的职业技能竞赛，再以他们为榜样带动更多的学生积极参加职业技能竞赛。使职业技能竞赛具有广泛的基础和可持续发展的生机。这就需要我们电工电子专业教师在电工技能、电子线路、电机等课程的教学中渗透职业技能竞赛的内容和元素。例如：电工课程最常见的“电动机正反转控制电路”的教学为例，第一步，带学生到有电力拖动设备的工厂、单位参观学习，使学生有感性认识。第二步，结合多媒体介绍电动机的结构和工作原理。第三步，介绍电机的控制线路。第四步，学生技能练习电机的控制线路。第五步，学生技能比赛电机的控制线路。这样开创“人人有竞赛”的局面，促进技能型电工电子专业人才的培养。二、电工电子专业技能竞赛优化了专业课程的实用性中职学校由于受到传统教育思想的影响，存在着教师重理论教学，轻技能指导；学生重理论考试，轻实际技能。这些制约了学生实践能力和综合素质的提高，导致培养的中职学生无法成为高素质和技能型人才难以适应社会的需要。而以电工电子专业技能大赛为引领，优化了专业课程设置，强调了电工电子专业课的实用性。并且在对学生实践能力的考察同时也需要一定的理论基础知识，这就要求教师在教学中注意理与实际的比例。在教学中将理论和实践相结合，做到做中学，学中做，提高学生解决实际问题的能力。例如：“电子装配与调试”技能大赛的每一道题不仅要求参赛者做出实实在在的产品，还要求进行器件的选择、测试、调试等操作。有的参赛作品甚至经过简单的改进就能作为产品推向市场，具有很强的实用性。因此，“电子装配与调试”技能大赛不仅能够提高学生的知识运用能力，更能培养学生解决实际问题的能力，让他们学会如何把理论和实践联系起来，做出真正实用的产品。以声控开关为例，声控开关技术水平相对不高的电子产品，但声控开关的制作生产是电子技术专业基础学科的综合应用。将《电子技术基础》《电子组装与工艺》及《电子测量与仪器》等课程的专业知识有机结合起来，在组装过程中，学生将系统地复习、巩固和实践所学的理论知识，并且能够提高学习的兴趣，增强学习信心。三、电工电子专业的技能大赛有助于教师水平的提高学生技能大赛成绩的好坏与教师的教学理念、自身技能水准和指导思想息息相关。因此教师要不断提高自己的技能水平，力争成为技术能手和技能名师。第一，教师要加强对专业基本技能的学习，使之真正成为“双师型”教师。将技能提高和课程改革紧密结合起来，不断提高自身的专业技能。第二、积极向国家级、省级骨干教师学习，不断增强自身驾驭新知识、新技术、新方法的能力。并积极学习和参与省、市技能大赛，学习和掌握技能大赛的基本理论和方法。第三、一个专业的技能大赛往往不只涉及到一门课程，因此需要教师之间的跨学科合作，形成指导团队，这一过程对于增进教师之间的专业理解和认同，有积极推动作用。四、电工电子专业技能竞赛将激发学生学习热情中职生在初中阶段文化课基础差，有的甚至思想品德差，许多人感到升学无望，只是迫于家庭压力到职业学校学习，面对这样的思想状态，必然导致他们对学习缺乏兴趣，对自己缺乏信心。这在大多数人的传统观念中他们是“失败者”，但实际上他们绝非是智力和能力不足。因此教师在教学中注意提升学生的自信和学习动机是非常重要的。在教学中有效地利用技能大赛项目。通过竞赛参与能够更好地调动起学生的学习兴趣。适当参与竞赛项目能够使学生更加明确自己的学习目的和学习任务。当学生意识到通过自己的努力学习可以更快的完成任务取得好的竞赛成绩，从而增加了学生学习的效率，提高了学生自主学习的动机。让他们在竞赛中增强自信，同时锻炼他们承受竞赛压力和挑战的心理能力。进而是学生普遍达到取得职业技能等级证书的能力，提高学生的就业能力。让我们以“会操作是起码的标准，精通是达到的标准，创新是最高的标准。岗位可以平凡，但人生绝对不能平淡。”为座右铭，以技能大赛为手段，实现专业教育教学的腾飞。房地产全成本管理培训教程幽默来自智慧，恶语来自无能房地产全成66房地产企业全成房地产企业全成67房地产企业面临着什么?新政土地金融预售自有资金开发行业门槛提高了形势---消费者观望行业内强强联合机遇风险并存国际资金涌入冰火两重天房地产企业面临着什么?68房地产全成本管理培训教程课件69舆论房地产企业社会口举牌案例舆论70宏观经济调控行业竞争激烈企业利润趋薄管理精细管理出效益宏观经济调控71资木土地项目资本增值能力项目开发能力资木72房地产企业业绩体现-核心财务指标杜邦公式净资产收益率=销售净利率×总资产周转率×权益乘数销售净利率---m盈利能力总资产周转率运营效率净资产收益率-资回报能力房地产企业的运营能力年,万科还保持了“有质量的增长”。公司的资产周转率约051,净资产回报率达48%。房地产企业业绩体现-核心财务指标73房地产企业的核心竞争力:企业运营能力焦体现各专业的管理能力专业间的集成能力成本管理能力具体项目操作能力企业综合管理能力房地产企业的核心竞争力:企业运营能力74一句话房地产企她的竞录由资源竞爭转化为管理的竞争,进加成为成本管理的竞争一句话75聚焦:形成责任成本管理为核心的全成本管理体系聚焦:76房地产全成本管理培训教程课件77房地产全成本管理培训教程课件78房地