培训课件：绩效改进和绩效管理的导入

绩效改进和绩效管理的导入培训课件：绩效改进和绩效管理的导入绩效改进和绩效管理的导入本讲的主要内容绩效改进绩效管理的导入实施绩效管理体系的问题与对策2、绩效改进绩效改进的指导思想基于人类绩效技术的绩效改进流程>基于能力的绩效改进方案>如何设计绩效改进的干预活动农林类高职院校家庭经济困难学生是高校学生人群组成部分的一个重要板块，坚持育人为本和以人为本，以及能力为重等全面发展的道路，才是资助工作将要行进的道路。当前家庭经济困难学生在国家和高校的资助下在经济上得到了一定程度的缓解，但他们因经济困难而引发的思想及心理上的问题却日益突出。因此，怎样将高校家庭经济困难学生的资助工作与育人相结合是我们需要共同解决的重大课题。一、农林类高职院校家庭经济困难学生的主要特点农林类高职院校家庭经济困难学生的比例较高。由于其农林类学科专业的性质以及人们的传统看法，一般比较难吸引来自经济条件较好的城市家庭或考分较高的学生报考。由于农林类学科专业的录取分数线较之其他专业要低一些，因此吸引了更多来自农村或偏远地区的学生，这就导致了农林类高职院校学生中家庭经济困难学生的比例较高。在农林类高职院校的家庭经济困难学生中，有近70%以上的生源来自农村，家庭几乎无固定收入。二、农林类高职院校对家庭经济困难学生的资助类别1国家奖学金：由中央政府出资，为奖励高等职业学校好普通本科高校以及高等专科学校的学生勤奋学习、努力进取，在德、智、体、美等方面全面发展的道路上，成绩特别优秀的学生。2国家助学金：为了体现党和政府对普通本科高校、高等职业学校和高等专科学校家庭经济困难学生的关怀，由中央与地方政府共同出资设立的，用于资助家庭经济困难的全日制普通本专科（含高职、第二学士学位）在校学生的助学金。3国家励志奖学金：为了激励普通本科高校、高等职业学校和高等专科学校的家庭经济困难学生勤奋学习、努力进取，在德、智、体、美等方面全面发展，由中央和地方政府共同出资设立的，奖励资助品学兼优的家庭经济困难学生的奖学金。4国家助学贷款：由政府主导、财政贴息、财政和高校共同给予银行一定风险补偿金，银行、教育行政部门与高校共同操作的，帮助高校家庭经济困难学生支付在校学习期间所需的学费、住宿费及生活费的银行贷款。国家助学贷款是信用贷款，学生不需要办理贷款担保或抵押，但需要承诺按期还款，并承担相关法律责任。5生源地信用助学贷款：由政府主导、财政贴息、财政给予银行一定风险补偿金，银行、教育行政部门共同操作的，帮助新考入高校的和在高校就读的家庭经济困难学生支付在校学习期间所需的学费、住宿费的银行贷款。生源地信用助学贷款由学生或其合法监护人，向家庭所在地的农村信用社、银行等金融机构申请办理，不需要担保或抵押，但需要承诺按期还款，并承担相关法律责任。6勤工助学：由学校提供岗位和报酬。主要让家庭经济困难学生通过力所能及的劳动去获取生活费。既可缓解家庭经济困难学生的经济压力，又能为学生提供实践锻炼机会，还能缓解学生因受施惠或还贷而引起的心理压力。勤工助学有利于帮助学生克服自卑感，培养其自尊心和自信心，帮助其树立正确的劳动观、价值观，提高他们的综合素质和社会实践能力，为其日后走向社会打下基础。7学费减免：国家对公办全日制普通高校中家庭经济特别困难，无法缴纳学费的学生，特别是其中的孤残学生、少数民族学生及烈士子女、优抚家庭子女等，实行减免学费政策。具体减免办法由学校制订。8“绿色通道”：为切实保证家庭经济困难学生顺利入学，教育部、国家发改委、财政部规定各公办全日制普通高等学校都必须建立“绿色通道”制度，即对被录取入学、家庭经济困难的新生，学校一律先办理入学手续，然后再根据核实后的情况，分别采取不同办法予以资助。三、农林类高职院校家庭经济困难学生资助与育人结合取得的进展为人民服务，并且以社会主义现代化建设服务为目标，坚持教育，是党的教育方针中明确规定的，实际上，就是要通过大力发展教育，促进教育公平，保障每个人都有受教育的机会，最终促进人的全面发展和社会公平。资助体系的逐步完善，会使更多的家庭经济困难学生得到资助完成学业。同时，教育公平还要体现在提高学生综合素质，为建设强大的祖国打下可靠的人才基础。因此，探索具有农林类高职院校特色的家庭经济困难学生资助工作的方法，使国家奖、助学金的管理模式成为促进和完善农林类高职院校贫困生资助工作的有效措施。教育工作的根本要求定位为育人为本，将主体对象定位为学生，主导方面是教师，将学生的主动性充分激发出来，使学校所有工作的出发点都是为了促进学生健康成长。为了培养德智体美劳全方位人才的社会主义建设者以及接班人，坚持教育为人民和社会主义现代化建设服务，加上社会实践以及生产劳动相互结合，是国家明确提出的全面贯彻党的教育方针，是中长期教育改革和发展规划纲要的指导思想。总而言之，国家和高校在坚挺经济困难的学生资助问题上和育人相结合的工作意识越来越高，且不断增加重视程度，经过全国性质的资助工作相关会议的开展，将国家资助政策以及措施不断完善，以达到对育人工作中经济困难同学资助力度的提升，资助学生的相关机构也由国家和高校同时完善，并且使其能够承担起进行资助及育人教育的重任，农林类高职院校在对家庭经济困难学生的资助工作上取得较为突出的成绩。当今社会是一个信息化的社会，信息技术不断发展，并广泛应用于社会生活中的各个领域。在初中语文教学中，信息技术也得到了普遍的应用。通过信息技术，教师可以为学生展示更多的教学内容，可以使学生了解到更多跨越时间、空间的语文内容，极大丰富了学生的知识储备，扩大了学生的视野，有助于吸引学生的学习兴趣，为开展自主学习打下良好的基础。初中语文自主性学习信息技术应用信息的快速发展，使得教学中出现了许多现代化的教学手段，极大丰富了学生的学习生活，而且信息技术的应用使教学方式、学习方式等逐渐发生变化，促进初中语文教学的有效开展。在当今的语文教学中，提倡学生自主学习，有了信息化的教学手段，教师可以把教学的重难点呈现给学生，使其自主学习取得良好的效果，而且运用信息技术，教师可以学生进行交流沟通，掌握学生的学习兴趣和情况，实现良好的学习效果。一、初中语文自主性学习中信息技术的应用1.信息技术可以丰富学生的学习内容，为自主学习奠定良好的基础初中阶段的语文教学，教材中的内容十分有限，而学生在进行自主学习时，往往要涉及到许多知识，教材中的内容不能满足学生的学习需要，而且也不利于学生培养自己的学习能力。信息技术的应用，可以极大地拓宽学生接触的知识面，为学生提供更多语文学习的资源，使学生更够根据自己的兴趣有针对性地进行自主学习，可以极大调动学生学习的积极性，而且大量的语文素材，也可以使语文教学内容更加丰富，学生学习的知识更多，在以后的发展中会逐渐处于优势地位。现代化的多媒体技术，也可以为学生学习提供大量的声音、图像，满足学生视觉、听觉上的需求，全面提高学生对语文学习的兴趣，不仅在课堂上，而且在课余时间里也愿意自己学习语文知识，对于培养学生的自主学习意识和能力具有积极的意义。2.利用信息技术手段，做好语文学习的准备工作新课程改革要求以学生为课堂的主体，发挥学生的主体作用，进行自主学习。在语文教学中，有些文章不容易理解，学生自主学习时会遇到许多问题。而信息技术的应用，教师可以在学生阅读文章后，利用多媒体给出文章的重点和难点内容，让学生通过自主探究或合作探究来分析、解决问题。而且学生在自主学习时，可以利用信息技术手段查阅相关资料，例如，文章的作者、写作的背景以及作者的写作特点等，可以极大丰富学生的知识，而且通过信息的收集，教师可以适当地指导学生对信息进行整理、归纳、记忆，从而提高学生的学习效果。学生在教师的指导下，可以根据教材中的提示以及课后的练习，对文章进行有针对性的学习，制定自己的学习方向和目标，并根据自己的目标进行学习，遇到不懂的内容可以提出问题，自己上网查阅资料解决，如果解决不了，可以利用网络课堂与其他学生共同讨论、研究，或寻求教师的帮助，使语文教学真正实现学习的自主学习，从以教师为主变为以学生主动学为主，极大提高了学生的自主学习意识。在这一过程中，也使学生的学习能力得到了增强。例如，在学习《故都的秋》这节课时，学生可以利用网络查阅作者郁达夫的生平、文章的写作背景等，全面了解作者的写作特点，在以后的学习中能够更加准确地分析郁达夫的文章。在文章中，有许多描写“秋”的场景，教师可以指导学生自己查阅中国历代文人描写“秋”都是怎样的，从而更好地对文章进行分析和理解。3.利用信息技术手段创设教学情境，激发学生学习兴趣对于初中阶段的学生来讲，兴趣是最好的老师，只有感兴趣的事物，学生才愿意学，也才能够积极努力地去学。这就需要教师在教学时利用多媒体技术创设合理的教学情境，从而激发学生的学习兴趣，使学生能够积极参与到学习中来，取得良好的教学效果。而且多媒体技术能够向学生充分地展示语文教学内容中涉及到的资料，例如，声音、图像、视频等，通过刺激学生的视觉、听觉来吸引学生的兴趣，调动学生的积极性，使学生以饱满的热情参与到语文学习中来，而且利用信息技术为学生播放相应的材料，为学生的自主学习奠定了良好的基础，可以为学生的学习减少难度，合理地运用各种有利资源进行自主学习。例如，在学习《鲁提辖拳打镇关西》这节课时，教师可以利用多媒体技术为学生播放电视剧《水浒传》中的相应片段，通过观看，学生对这一故事会有更深的了解，对其中人物特点了解得会更清晰，再对文章进行自主学习，可以极大地提高学生自主学习的效果。4.培养学生自主学习的意识和能力要使学生进行有效的自主学习，就要在语文教学中，不断地培养他们自主学习的意识和能力，从而在以后的学习中，有效地进行自主学习。在语文教学中，教师有效地利用信息技术手段，把课文中的重难点呈现给学生，根据学习的重难点，开展学习。学生可以根据自己的喜好，选取自己的方法对文章内容进行学习，还可以在网络上与教师和其他学生共同探讨，发表自己的观点和想法，对于出现错误的学生，教师可以给与适当的指点，让其认识到自己的问题所在，在以后的学习中能够选择适合自己的学习方法进行学习，在不断学习中提高自己自主学习的意识和能力。二、初中语文自主性学习中应用信息技术的必要性当今社会是一个信息化的社会，信息技术已经广泛的应用到生活、学习的各个领域，而且在这种社会大背景下，学生对知识和信息的掌握是比较多的，以往的教学方式已经不能适应学生发展的需要了，所以需要引入新的教学方式。信息技术的应用可以满足学生学习的需求，而且可以有效地调动学生学习的兴趣，为学生传授更多的知识，开阔学生的视野，使语文教学实现课内外的有效结合，为学生传播更多的课外知识，增加学生的知识储备。除此之外，利用信息技术开展语文教学，可以为学生创设良好的教学环境，实现跨越时间、空间的知识传播，还可以使语文课堂变得更加生动、有活力，激发学生学习的热情和参与性，积极发挥学生的主体作用，实现语文学习的真正自主。三、结束语在初中语文的自主学习中应用信息技术，可以提高学生学习的效果，培养学生的自主学习能力，促进学生的全面发展。绩效改进和绩效管理的导入培训课件：绩效改进和绩效管理的导入绩1本讲的主要内容绩效改进绩效管理的导入实施绩效管理体系的问题与对策2本讲的主要内容2、绩效改进绩效改进的指导思想基于人类绩效技术的绩效改进流程>基于能力的绩效改进方案>如何设计绩效改进的干预活动、绩效改进3(一)绩效改进的指导思想绩效改进的过程:首先,要分析员工的绩效考核结果,找出员工绩效中存在的问题;其次,要针对存在的问题制定合理的绩效改进方案,并确保其能够有效地实施,如个性化的培训等。4(一)绩效改进的指导思想4(一)绩效改进的指导思想1、绩效改进的需求应当是在与标准比较的基础上确定的。2、绩效改进必须自然地融入到部门日常管理工作中,才有其存在的价值。3、帮助下属改进绩效、提升能力,与完成管理任务一样都是管理者义不容辞的责任。5(一)绩效改进的指导思想5二)基于人类绩效技术的绩效改进流程人类绩效技术的典型特征:是一套结构化的应用性方法和程序。√强调系统性。建立在坚实的科学基础和丰富的实践经验之上。√始终努力寻找低成本、高收益和高效率的方法,并将焦点放在人类行为者的收益和系统价值上。62020/87二)基于人类绩效技术的绩效改进流程6(二)基于人类绩效技术的绩效改进流程1、绩效诊断2、组建绩效与分析改进部门3、选择绩效。←Title4、选择和实施改进工具绩效改进方案5、进行变革管理6、绩效改进结果评估72020/87(二)基于人类绩效技术的绩效改进流程7绩效诊断与分析通过分析考核结果,找出关键绩效问题和不良绩效员工关键绩效问题是通过对比实际的绩效状态与期望的绩效状态之间的差距而得出来的。不负责的员工可定义为不良绩效员工。针对关键绩效问题,考虑企业现有资源和绩效责任主体大致确定绩效改进方向和重点,为绩效改进方案的制定做好准备。8绩效诊断与分析8组建绩效改进部门从组织结构上看,传统的培训部门与绩效改进部门存在着六个方面的区别1、部门名称的不同2、部门的使命不同3、部门所提供的服务不同4、部门内部人员的角色不同5、部门的实际组织结构不同6、部门的职责及衡量标准不同组建绩效改进部门9选择绩效改进的工具1、波多里奇卓越绩效标准:通过识别和跟踪所有重要的组织经营结果,关注整个组织在一个全面管理框架下的卓越绩效,从而保证顾客、产品或服务、财务、人力资源和组织的有效性。2、六西格玛管理:以数据为基础,通过数据揭示问题,并把揭示的问题引入统计概念中去,再运用统计方法提出解决问题的方案。其核心是建立输入变量和输出变量之间的数学模型,通过对输入变量的分析和优化,改善输出变量的特性。102020/87选择绩效改进的工具10培训课件：绩效改进和绩效管理的导入11培训课件：绩效改进和绩效管理的导入12培训课件：绩效改进和绩效管理的导入13培训课件：绩效改进和绩效管理的导入14培训课件：绩效改进和绩效管理的导入15培训课件：绩效改进和绩效管理的导入16培训课件：绩效改进和绩效管理的导入17培训课件：绩效改进和绩效管理的导入18培训课件：绩效改进和绩效管理的导入19培训课件：绩效改进和绩效管理的导入20培训课件：绩效改进和绩效管理的导入21培训课件：绩效改进和绩效管理的导入22培训课件：绩效改进和绩效管理的导入23培训课件：绩效改进和绩效管理的导入24培训课件：绩效改进和绩效管理的导入25培训课件：绩效改进和绩效管理的导入26培训课件：绩效改进和绩效管理的导入27培训课件：绩效改进和绩效管理的导入28培训课件：绩效改进和绩效管理的导入29培训课件：绩效改进和绩效管理的导入30培训课件：绩效改进和绩效管理的导入31培训课件：绩效改进和绩效管理的导入32培训课件：绩效改进和绩效管理的导入33培训课件：绩效改进和绩效管理的导入34培训课件：绩效改进和绩效管理的导入35培训课件：绩效改进和绩效管理的导入36培训课件：绩效改进和绩效管理的导入37培训课件：绩效改进和绩效管理的导入38培训课件：绩效改进和绩效管理的导入39培训课件：绩效改进和绩效管理的导入40培训课件：绩效改进和绩效管理的导入41培训课件：绩效改进和绩效管理的导入42培训课件：绩效改进和绩效管理的导入43培训课件：绩效改进和绩效管理的导入44培训课件：绩效改进和绩效管理的导入45培训课件：绩效改进和绩效管理的导入46培训课件：绩效改进和绩效管理的导入47培训课件：绩效改进和绩效管理的导入48培训课件：绩效改进和绩效管理的导入49培训课件：绩效改进和绩效管理的导入50培训课件：绩效改进和绩效管理的导入51绩效改进和绩效管理的导入培训课件：绩效改进和绩效管理的导入绩效改进和绩效管理的导入本讲的主要内容绩效改进绩效管理的导入实施绩效管理体系的问题与对策2、绩效改进绩效改进的指导思想基于人类绩效技术的绩效改进流程>基于能力的绩效改进方案>如何设计绩效改进的干预活动农林类高职院校家庭经济困难学生是高校学生人群组成部分的一个重要板块，坚持育人为本和以人为本，以及能力为重等全面发展的道路，才是资助工作将要行进的道路。当前家庭经济困难学生在国家和高校的资助下在经济上得到了一定程度的缓解，但他们因经济困难而引发的思想及心理上的问题却日益突出。因此，怎样将高校家庭经济困难学生的资助工作与育人相结合是我们需要共同解决的重大课题。一、农林类高职院校家庭经济困难学生的主要特点农林类高职院校家庭经济困难学生的比例较高。由于其农林类学科专业的性质以及人们的传统看法，一般比较难吸引来自经济条件较好的城市家庭或考分较高的学生报考。由于农林类学科专业的录取分数线较之其他专业要低一些，因此吸引了更多来自农村或偏远地区的学生，这就导致了农林类高职院校学生中家庭经济困难学生的比例较高。在农林类高职院校的家庭经济困难学生中，有近70%以上的生源来自农村，家庭几乎无固定收入。二、农林类高职院校对家庭经济困难学生的资助类别1国家奖学金：由中央政府出资，为奖励高等职业学校好普通本科高校以及高等专科学校的学生勤奋学习、努力进取，在德、智、体、美等方面全面发展的道路上，成绩特别优秀的学生。2国家助学金：为了体现党和政府对普通本科高校、高等职业学校和高等专科学校家庭经济困难学生的关怀，由中央与地方政府共同出资设立的，用于资助家庭经济困难的全日制普通本专科（含高职、第二学士学位）在校学生的助学金。3国家励志奖学金：为了激励普通本科高校、高等职业学校和高等专科学校的家庭经济困难学生勤奋学习、努力进取，在德、智、体、美等方面全面发展，由中央和地方政府共同出资设立的，奖励资助品学兼优的家庭经济困难学生的奖学金。4国家助学贷款：由政府主导、财政贴息、财政和高校共同给予银行一定风险补偿金，银行、教育行政部门与高校共同操作的，帮助高校家庭经济困难学生支付在校学习期间所需的学费、住宿费及生活费的银行贷款。国家助学贷款是信用贷款，学生不需要办理贷款担保或抵押，但需要承诺按期还款，并承担相关法律责任。5生源地信用助学贷款：由政府主导、财政贴息、财政给予银行一定风险补偿金，银行、教育行政部门共同操作的，帮助新考入高校的和在高校就读的家庭经济困难学生支付在校学习期间所需的学费、住宿费的银行贷款。生源地信用助学贷款由学生或其合法监护人，向家庭所在地的农村信用社、银行等金融机构申请办理，不需要担保或抵押，但需要承诺按期还款，并承担相关法律责任。6勤工助学：由学校提供岗位和报酬。主要让家庭经济困难学生通过力所能及的劳动去获取生活费。既可缓解家庭经济困难学生的经济压力，又能为学生提供实践锻炼机会，还能缓解学生因受施惠或还贷而引起的心理压力。勤工助学有利于帮助学生克服自卑感，培养其自尊心和自信心，帮助其树立正确的劳动观、价值观，提高他们的综合素质和社会实践能力，为其日后走向社会打下基础。7学费减免：国家对公办全日制普通高校中家庭经济特别困难，无法缴纳学费的学生，特别是其中的孤残学生、少数民族学生及烈士子女、优抚家庭子女等，实行减免学费政策。具体减免办法由学校制订。8“绿色通道”：为切实保证家庭经济困难学生顺利入学，教育部、国家发改委、财政部规定各公办全日制普通高等学校都必须建立“绿色通道”制度，即对被录取入学、家庭经济困难的新生，学校一律先办理入学手续，然后再根据核实后的情况，分别采取不同办法予以资助。三、农林类高职院校家庭经济困难学生资助与育人结合取得的进展为人民服务，并且以社会主义现代化建设服务为目标，坚持教育，是党的教育方针中明确规定的，实际上，就是要通过大力发展教育，促进教育公平，保障每个人都有受教育的机会，最终促进人的全面发展和社会公平。资助体系的逐步完善，会使更多的家庭经济困难学生得到资助完成学业。同时，教育公平还要体现在提高学生综合素质，为建设强大的祖国打下可靠的人才基础。因此，探索具有农林类高职院校特色的家庭经济困难学生资助工作的方法，使国家奖、助学金的管理模式成为促进和完善农林类高职院校贫困生资助工作的有效措施。教育工作的根本要求定位为育人为本，将主体对象定位为学生，主导方面是教师，将学生的主动性充分激发出来，使学校所有工作的出发点都是为了促进学生健康成长。为了培养德智体美劳全方位人才的社会主义建设者以及接班人，坚持教育为人民和社会主义现代化建设服务，加上社会实践以及生产劳动相互结合，是国家明确提出的全面贯彻党的教育方针，是中长期教育改革和发展规划纲要的指导思想。总而言之，国家和高校在坚挺经济困难的学生资助问题上和育人相结合的工作意识越来越高，且不断增加重视程度，经过全国性质的资助工作相关会议的开展，将国家资助政策以及措施不断完善，以达到对育人工作中经济困难同学资助力度的提升，资助学生的相关机构也由国家和高校同时完善，并且使其能够承担起进行资助及育人教育的重任，农林类高职院校在对家庭经济困难学生的资助工作上取得较为突出的成绩。当今社会是一个信息化的社会，信息技术不断发展，并广泛应用于社会生活中的各个领域。在初中语文教学中，信息技术也得到了普遍的应用。通过信息技术，教师可以为学生展示更多的教学内容，可以使学生了解到更多跨越时间、空间的语文内容，极大丰富了学生的知识储备，扩大了学生的视野，有助于吸引学生的学习兴趣，为开展自主学习打下良好的基础。初中语文自主性学习信息技术应用信息的快速发展，使得教学中出现了许多现代化的教学手段，极大丰富了学生的学习生活，而且信息技术的应用使教学方式、学习方式等逐渐发生变化，促进初中语文教学的有效开展。在当今的语文教学中，提倡学生自主学习，有了信息化的教学手段，教师可以把教学的重难点呈现给学生，使其自主学习取得良好的效果，而且运用信息技术，教师可以学生进行交流沟通，掌握学生的学习兴趣和情况，实现良好的学习效果。一、初中语文自主性学习中信息技术的应用1.信息技术可以丰富学生的学习内容，为自主学习奠定良好的基础初中阶段的语文教学，教材中的内容十分有限，而学生在进行自主学习时，往往要涉及到许多知识，教材中的内容不能满足学生的学习需要，而且也不利于学生培养自己的学习能力。信息技术的应用，可以极大地拓宽学生接触的知识面，为学生提供更多语文学习的资源，使学生更够根据自己的兴趣有针对性地进行自主学习，可以极大调动学生学习的积极性，而且大量的语文素材，也可以使语文教学内容更加丰富，学生学习的知识更多，在以后的发展中会逐渐处于优势地位。现代化的多媒体技术，也可以为学生学习提供大量的声音、图像，满足学生视觉、听觉上的需求，全面提高学生对语文学习的兴趣，不仅在课堂上，而且在课余时间里也愿意自己学习语文知识，对于培养学生的自主学习意识和能力具有积极的意义。2.利用信息技术手段，做好语文学习的准备工作新课程改革要求以学生为课堂的主体，发挥学生的主体作用，进行自主学习。在语文教学中，有些文章不容易理解，学生自主学习时会遇到许多问题。而信息技术的应用，教师可以在学生阅读文章后，利用多媒体给出文章的重点和难点内容，让学生通过自主探究或合作探究来分析、解决问题。而且学生在自主学习时，可以利用信息技术手段查阅相关资料，例如，文章的作者、写作的背景以及作者的写作特点等，可以极大丰富学生的知识，而且通过信息的收集，教师可以适当地指导学生对信息进行整理、归纳、记忆，从而提高学生的学习效果。学生在教师的指导下，可以根据教材中的提示以及课后的练习，对文章进行有针对性的学习，制定自己的学习方向和目标，并根据自己的目标进行学习，遇到不懂的内容可以提出问题，自己上网查阅资料解决，如果解决不了，可以利用网络课堂与其他学生共同讨论、研究，或寻求教师的帮助，使语文教学真正实现学习的自主学习，从以教师为主变为以学生主动学为主，极大提高了学生的自主学习意识。在这一过程中，也使学生的学习能力得到了增强。例如，在学习《故都的秋》这节课时，学生可以利用网络查阅作者郁达夫的生平、文章的写作背景等，全面了解作者的写作特点，在以后的学习中能够更加准确地分析郁达夫的文章。在文章中，有许多描写“秋”的场景，教师可以指导学生自己查阅中国历代文人描写“秋”都是怎样的，从而更好地对文章进行分析和理解。3.利用信息技术手段创设教学情境，激发学生学习兴趣对于初中阶段的学生来讲，兴趣是最好的老师，只有感兴趣的事物，学生才愿意学，也才能够积极努力地去学。这就需要教师在教学时利用多媒体技术创设合理的教学情境，从而激发学生的学习兴趣，使学生能够积极参与到学习中来，取得良好的教学效果。而且多媒体技术能够向学生充分地展示语文教学内容中涉及到的资料，例如，声音、图像、视频等，通过刺激学生的视觉、听觉来吸引学生的兴趣，调动学生的积极性，使学生以饱满的热情参与到语文学习中来，而且利用信息技术为学生播放相应的材料，为学生的自主学习奠定了良好的基础，可以为学生的学习减少难度，合理地运用各种有利资源进行自主学习。例如，在学习《鲁提辖拳打镇关西》这节课时，教师可以利用多媒体技术为学生播放电视剧《水浒传》中的相应片段，通过观看，学生对这一故事会有更深的了解，对其中人物特点了解得会更清晰，再对文章进行自主学习，可以极大地提高学生自主学习的效果。4.培养学生自主学习的意识和能力要使学生进行有效的自主学习，就要在语文教学中，不断地培养他们自主学习的意识和能力，从而在以后的学习中，有效地进行自主学习。在语文教学中，教师有效地利用信息技术手段，把课文中的重难点呈现给学生，根据学习的重难点，开展学习。学生可以根据自己的喜好，选取自己的方法对文章内容进行学习，还可以在网络上与教师和其他学生共同探讨，发表自己的观点和想法，对于出现错误的学生，教师可以给与适当的指点，让其认识到自己的问题所在，在以后的学习中能够选择适合自己的学习方法进行学习，在不断学习中提高自己自主学习的意识和能力。二、初中语文自主性学习中应用信息技术的必要性当今社会是一个信息化的社会，信息技术已经广泛的应用到生活、学习的各个领域，而且在这种社会大背景下，学生对知识和信息的掌握是比较多的，以往的教学方式已经不能适应学生发展的需要了，所以需要引入新的教学方式。信息技术的应用可以满足学生学习的需求，而且可以有效地调动学生学习的兴趣，为学生传授更多的知识，开阔学生的视野，使语文教学实现课内外的有效结合，为学生传播更多的课外知识，增加学生的知识储备。除此之外，利用信息技术开展语文教学，可以为学生创设良好的教学环境，实现跨越时间、空间的知识传播，还可以使语文课堂变得更加生动、有活力，激发学生学习的热情和参与性，积极发挥学生的主体作用，实现语文学习的真正自主。三、结束语在初中语文的自主学习中应用信息技术，可以提高学生学习的效果，培养学生的自主学习能力，促进学生的全面发展。绩效改进和绩效管理的导入培训课件：绩效改进和绩效管理的导入绩52本讲的主要内容绩效改进绩效管理的导入实施绩效管理体系的问题与对策2本讲的主要内容53、绩效改进绩效改进的指导思想基于人类绩效技术的绩效改进流程>基于能力的绩效改进方案>如何设计绩效改进的干预活动、绩效改进54(一)绩效改进的指导思想绩效改进的过程:首先,要分析员工的绩效考核结果,找出员工绩效中存在的问题;其次,要针对存在的问题制定合理的绩效改进方案,并确保其能够有效地实施,如个性化的培训等。4(一)绩效改进的指导思想55(一)绩效改进的指导思想1、绩效改进的需求应当是在与标准比较的基础上确定的。2、绩效改进必须自然地融入到部门日常管理工作中,才有其存在的价值。3、帮助下属改进绩效、提升能力,与完成管理任务一样都是管理者义不容辞的责任。5(一)绩效改进的指导思想56二)基于人类绩效技术的绩效改进流程人类绩效技术的典型特征:是一套结构化的应用性方法和程序。√强调系统性。建立在坚实的科学基础和丰富的实践经验之上。√始终努力寻找低成本、高收益和高效率的方法,并将焦点放在人类行为者的收益和系统价值上。62020/87二)基于人类绩效技术的绩效改进流程57(二)基于人类绩效技术的绩效改进流程1、绩效诊断2、组建绩效与分析改进部门3、选择绩效。←Title4、选择和实施改进工具绩效改进方案5、进行变革管理6、绩效改进结果评估72020/87(二)基于人类绩效技术的绩效改进流程58绩效诊断与分析通过分析考核结果,找出关键绩效问题和不良绩效