禹洲缔元山庄竞标案课件

禹洲缔元山庄竞标案6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯禹洲缔元山庄竞标案禹洲缔元山庄竞标案6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯THEVISIONOFEA写在提案前THEVISIONOFEA与高手论道写在正式提案前过去·新景祥看禹洲是从旁观者角度欣赏华侨海景城丶世贸国际等项目的市场表现如今·缔元山主为新景祥提供了一次近距离审视禹洲的机缘……可以这么说·无论是过去还是现在·禹洲在新景祥的眼中是颇具专业和实力的房地发商·而近距离接蝕给我们更深刻的体会是∶除了专业·紧跟城市发展脚步专注于品质住宅开发旳经历更属难得。所以·同样专业自持的新景祥捋此次提案视作一次难这个市场中的绝大多数人早已陷入了一种地产推广的固化模式,而我们希望能够通过缔元山庄项目的合作·在与禹洲进行高手论道的过程中,共鸣与互信,共探一种超越!一、课堂沉默的表现形式课堂沉默，简言之就是在各种教学活动中学生的积极性不高，既不回答问题，也不参与各种课堂活动，而这种沉默现象又可以分为积极沉默和消极沉默。积极沉默是指学生在教师提出问题后积极的思考，对其他同学的讲述或回答认真倾听，而消极沉默则指学生对课堂提问或小组活动不闻不问，置身事外，一味沉默。二、课堂沉默现象的类型通过对英语课堂的观察和记录，结合近几年的教学经验，发现农村英语课堂主要以消极沉默为主，大致分为以下几种类型：1.无奈型沉默这是指学生有心去学习，但教师所设计的教学对学生来讲太难或者是容量太大，而教师给学生思考问题的时间不够充足，学生还没有想好，就无法在给定的时间里思考出答案，只能默不作声，或者是教学节奏太快，英语毕竟不同于母语，讲得太快的话，学生还没来得及去思考，就到了下一环节，当然就无法回答，进而导致学生无奈所呈现出来的沉默现象。2.内向型沉默这是由于学生性格内向所表现出来的一种沉默现象。内向型学生由于性格的影响，文静胆小，不擅长表达，有时候就算会回答也闷在心里；其次由于平时不爱说话，不和同学交流，缺少口语练习，“说”这一能力太差，更加无法参与到课堂互动中了。3.冷漠型沉默由于学生很长一段时间没有受到教师的关注，形成的一种置身事外、以旁观者的身份参与课堂教学的沉默现象。有时候为了面向所有学生，一部分积极的学生频频举手后却没有机会，便放弃了；另一方面，学生在上课时不认真听讲，不参与活动，而教师也未能积极地去带动进而让其改掉这一缺点，长此以往，学生就真的将自己置身事外了。三、造成课堂沉默的原因那么，造成学生在英语课堂上沉默的原因到底是什么呢？通过和学生的交流，可以概括为以下几点：1.学生方面（1）农村学生的英语学习起步比较晚，英语基础本身就薄弱，除了在学校上的几节英语课外，没有条件去参加课外英语辅导，从而词汇量少，听力、口语较差，进而造成了课堂沉默。（2）农村部分初中生在学习时，不讲究方式、方法，觉得要想学好英语，就必须死记硬背，甚至是被教师逼着学习，教师的精力也有限，一旦脱离了教师这方面的压力，就变得更差了；（3）自信心在英语学习中也是一个很重要的因素。在课堂教学中我经常看到，一部分学生因为缺乏自信，害怕回答错了便不敢开口讲英语，更不用说主动地去回答问题了。另外一部分学生英语口语较差，不善于用英语去表现自己，担心自己回答错了遭到同学和教师的耻笑，会与不会都以沉默应对。2.教师方面教师的教学方法和学生在课堂上的沉默有着直接的影响。例如，当教师提出的问题超过了学生的实际能力，给学生思考的时间较短，学生就很难作答，只能沉默；问题如果过于枯燥或者太简单，就无法激发他们的学习兴趣，当然就对教师的提问，不想做答。再者，现代教学艺术中也提出教师要跟得上时代的发展。而一些教师的教学模式过于拘泥，上课没有任何新意，没有抓住所教学生的心理特点，使学生对英语课堂失去了兴趣，不想上英语课；另外，师生关系也很重要，学生大都会因为喜爱一个教师而认真地学习他所教的这门课，如果教师将消极倦怠、易怒烦躁等不良情绪带入课堂，就不能和学生建立良好的师生关系，反而加深了距离感。四、解决途径1.营造良好的英语学习氛围，创造轻松的课堂环境语言的学习离不开语言环境。因此，教师在平时的课堂教学中应尽量用英语授课，多组织一些英语方面的互动交流，小组与小组的合作学习，组织一些像“英语角”“英语话剧表演”等英语口语交流活动，为学生英语的学习提供一个良好的语言环境，让学生在轻松、愉悦的环境中去学好英语，逐渐培养他们学习和探究英语的兴趣。2.更新教学理念，培养学生学习英语的兴趣转换教师的角色，采用以学生为主体的教学理念。让自己的理念跟上时代和社会的发展。另外，在英语教学中一定要改变“满堂灌”的旧的教学方式，结合学生的规律，不断地去创新、去钻研教法，真正地把学生摆在中心位置，充分调动学生学习英语的积极性和主观能动性，培养他们学习英语的兴趣，进而鼓励他们提出自己的见解，活跃英语课堂。3.精心设计课堂提问，因材施教教师在英语教学中应该针对学生不同的性格和特点，因材施教，设计符合不同水平学生的问题，优化教师自身的提问策略，减少甚至消除学生在英语学习中的障碍，增强学生的自信心，不断提高学生的英语水平。一、创设情境，以趣激疑于漪老师说：“课堂导入第一锤要击在学生的心灵上，才能激发思维的火花，或像磁石一样把学生的注意力牢牢地吸引住。”创设这样的教学情境，应结合学生所处的生活环境、年龄特点以及认知规律。小学生由于受知识、能力、环境等各方面因素的限制，许多东西都能激发他们的兴趣，教师应合理利用学生的好奇心，并加以引导，转化为学生的求知欲。例如，在教学《一件珍贵的衬衫》时，我提出了一个问题：鲁本用自己买衬衫的钱为康威买了一双鞋，那么鲁本的愿望能实现吗？鲁本的衬衫和康威的鞋对他们都很重要，大家认真学习下半部分，是否能找到答案？又如，在人教版的小学语文第十册《乌塔》的教学中，我问学生：“同学们，让你一个人去外国旅游，你敢去吗？”生答：“不敢。”师：“乌塔怎么会有这样的胆子去外国旅游呢？去过哪些国家，他是怎么实现愿望的呢？”于是同学们热情高涨地投入到了学习之中。二、创建和谐的师生关系，调动学生的创新兴趣和谐的师生关系是教学中呈现的一种心理状态，是师生共同营造的心理交流场所，有利于培养学生的质疑能力，使其敢于发表自己的独特见解，按照自己的方式去学习和活动。心理学家兰斯说：“我们要想促进创造力就需要提供一个友善的和有奖赏的环境，以便使之在其中发展壮大。”在传统的教学中，教学站在高高的讲台上，在教学中使用命令式的语言，规定了学生在课堂上可以做什么，不可以做什么，长此以住，打压了学生的积极性，学生的创新意识更无从谈起。我们放下身段走到学生中去，定会收获到许多意想不到的成果。例如，在教学《两小儿辩日》一课时，我鼓励大家谈谈对这篇课文有何看法，有一个同学说“孔子不能决也”不符合现实，因为孔子知识渊博，是个大教育家、思想家，应该懂得这个道理；有的学生说那时候的自然科学还不发达，不明白其中的奥秘也是很正常的；还有的同学说不懂就是不懂，这正说明了孔子的实事求是的科学态度。通过学生的讨论，课堂上提出了许多有创新性的问题和思路，培养了学生的创新精神。三、精心设计课堂教学技巧，激发学生的学习兴趣万事开头难，语文课堂要精心设计教学技巧，要达到先声夺人的效果，让学生在最短的时间内将情绪安定下来，把注意力转移到课堂上的新知识上。良好的教学设计能扣住学生的心灵，引起学生强烈的学习欲望，让学生跃跃欲试，期待进入新知，达到师生情绪的“共振”境界。例如我在教学《螳螂捕蝉》时是这样导入的：春秋时期，诸侯之间连连战争，为了争做中原霸主，吴王准备出兵攻打楚国，但遭到了大臣们的反对，可是吴王听不进劝告，说：“敢有谏者，死！”怎么办？这关系到国家的生死存亡，众大臣焦急万分，却无计可施。王宫里有一位青年侍卫官想出了一个好办法使吴王打消了攻打楚国的念头。这是什么原因呢？到底发生了什么事呢？没等我说完，学生便迫不及待进入了《螳螂捕蝉》的学习中。通过这样具有启发性、故事性的导入，让学生的精神为之一振，从而产生强烈的求知欲，由“要我学”转变为“我要学”。四、注重培养学生的阅读兴趣“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”。创设合适的教学情境，能在新课的教学中“一石激起千层浪”，紧紧地扣住学生的心弦，激发学生的求知欲，为整节课打下了良好的开端，使课堂教学变得生动有趣、富有生气，使学生的学习变被动为主动。例如在《圆明园的毁灭》的教学中，我是这样创设情境的：“同学们，我们曾经学过《颐和园》，知道它是一座保存比较完整的古代皇家园林。在我们宝贵的文化遗产中，还有一座位于北京西北郊举世闻名的皇家园林，这就是圆明园，但它已经不复存在了。在1860年，英法联军侵入北京，将它毁灭了。圆明园的毁灭是中华民族遭受屈辱的历史见证。通过这节课的学习，大家可以想象圆明园当年的样子并了解它被毁灭的经过。”经过这样的导入，学生的学习热情空前高涨，迫不及待地投入到新课的学习中，取得了较好的教学效果。总之，创造生动有趣的教学情境，有利于促使学生主动参与课堂教学，良好的课堂气氛有利于沟通教师与学生的心灵，充分调动学生原有的经验，使之在兴趣的驱动下，主动参与到学习活动中去。我坚信，只要不断探索教学方法，让学生变“要我学”为“我要学”，小学语文教育必定会在改革的浪潮中乘风破浪，驶向理想的彼岸。禹洲缔元山庄竞标案6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平1THEVISIONOFEA写在提案前THEVISIONOFEA2THEVISIONOFEA与高手论道写在正式提案前过去·新景祥看禹洲是从旁观者角度欣赏华侨海景城丶世贸国际等项目的市场表现如今·缔元山主为新景祥提供了一次近距离审视禹洲的机缘……可以这么说·无论是过去还是现在·禹洲在新景祥的眼中是颇具专业和实力的房地发商·而近距离接蝕给我们更深刻的体会是∶除了专业·紧跟城市发展脚步专注于品质住宅开发旳经历更属难得。所以·同样专业自持的新景祥捋此次提案视作一次难这个市场中的绝大多数人早已陷入了一种地产推广的固化模式,而我们希望能够通过缔元山庄项目的合作·在与禹洲进行高手论道的过程中,共鸣与互信,共探一种超越!THEVISIONOFEA3THEVISIONOFEA关于品牌的三个故事万科地产进入厦门的建发圣地亚哥可提供夏矞大学康城的品牌提示的借鉴建设之路俑远的圣地亚哥之所以能万科的成功入市冲击现有在大学康域之前,夏商地够得到全厦门的认可,建的市场格局,万科成系的产的品牌影响力几乎可以的品牌形象力和市场号忽略不计,以“50万m现产品与品牌的号召力万科地产可以进入任何召力赶到关键性的作用,代生活榜样新城”的项目个城市运营地产项目并取本土成功的企业品牌,足品牌成就“自然好生活”以打破客户对陌生区域的得成功的企业品牌!(目前会员认知并取得项目成功10000多人,业主会员280)THEVISIONOFEA4THEVISIONOFEA这是一个品牌的年代!未来的行销是品牌的战争,品牌扌是公司最珍贵的资产高水平的竞争对手·理性的消费市场·成熟的政府管控,导致过去的房地产企业在项目操作上策略性的成本控制已经没有太多突破空间’要破解提高客户价值与降低成本之间的矛盾’从而实现客户价值丶内部成本丶竞争模式的突破,实现超常规贏利·企业品牌战略成为必然选择THEVISIONOFEA5THEVISIONOFEA乔海景域世国厉[■2003200420060082009禹洲地产的评语禹洲地产十五年连续四年被评中国房地产百强企获得由国家到地方几十种奖项连续数年年成长性在20%经营业务延伸到物业管理、商业投资、信息通讯、酒店经营等战略地盘已经衍生到福州、上海、安徽、重庆等地THEVISIONOFEA6THEVISIONOFEA拥有丰富的开发经历,但没有一个强烈的企业形象禹洲品牌禹洲地产企业在市场的名气大,形象∶弱但不具备强大的品牌竞争力化而模糊的形象各个楼盘的销售成功,但对禹洲企业品牌的推动很弱THEVISIONOFEA7THEVISIONOFEA偶禹洲地产品牌系统美好生活给爱一个家大禹治水共赢未来立足于新创造者荒漠成洲分享成长建筑文明A金定6B牌日C=D文念三的推广活动主题:2009禹洲分享·爱THEVISIONOFEA8THEVISIONOFEA禹洲地产品牌出路我们与禹洲集团的共识之我们与禹洲集团的共识之禹洲地产品牌延续依靠同名策賂的禹洲地产致力于全国市场的开拓需要项目延续,知名度向美誉度的嫁接尙强大品牌力的支撑·禹洲在发展新时存在瓶颈,企业和项目品牌模糊期品牌体系的升级意识值得钦佩THEVISIONOFEA9禹洲缔元山庄竞标案课件10THEVISIONOFEA以品质获得市场认可?一—需要长时间累积以创新得到市场青睞?——需要加大研发力度以细节感动市场客户?一—需要投入更多成本花最少成本——以传播品牌为攻击点用最短时间以项目运作为切入点用项目品牌撬动企业品牌!品牌与项目互相成就使品牌形象丰满深入人心!THEVISIONOFEA11禹洲缔元山庄竞标案课件12禹洲缔元山庄竞标案课件13禹洲缔元山庄竞标案课件14禹洲缔元山庄竞标案课件15禹洲缔元山庄竞标案课件16禹洲缔元山庄竞标案课件17禹洲缔元山庄竞标案课件18禹洲缔元山庄竞标案课件19禹洲缔元山庄竞标案课件20禹洲缔元山庄竞标案课件21禹洲缔元山庄竞标案课件22禹洲缔元山庄竞标案课件23禹洲缔元山庄竞标案课件24禹洲缔元山庄竞标案课件25禹洲缔元山庄竞标案课件26禹洲缔元山庄竞标案课件27禹洲缔元山庄竞标案课件28禹洲缔元山庄竞标案课件29禹洲缔元山庄竞标案课件30禹洲缔元山庄竞标案课件31禹洲缔元山庄竞标案课件32禹洲缔元山庄竞标案课件33禹洲缔元山庄竞标案课件34禹洲缔元山庄竞标案课件35禹洲缔元山庄竞标案课件36禹洲缔元山庄竞标案课件37禹洲缔元山庄竞标案课件38禹洲缔元山庄竞标案课件39禹洲缔元山庄竞标案课件40禹洲缔元山庄竞标案课件41禹洲缔元山庄竞标案课件42禹洲缔元山庄竞标案课件43禹洲缔元山庄竞标案课件44禹洲缔元山庄竞标案课件45禹洲缔元山庄竞标案课件46禹洲缔元山庄竞标案课件47禹洲缔元山庄竞标案课件48禹洲缔元山庄竞标案课件49禹洲缔元山庄竞标案课件50禹洲缔元山庄竞标案课件51禹洲缔元山庄竞标案课件52禹洲缔元山庄竞标案课件53禹洲缔元山庄竞标案课件54禹洲缔元山庄竞标案课件55禹洲缔元山庄竞标案课件56禹洲缔元山庄竞标案课件57禹洲缔元山庄竞标案课件58禹洲缔元山庄竞标案课件59禹洲缔元山庄竞标案课件60禹洲缔元山庄竞标案课件61禹洲缔元山庄竞标案课件62禹洲缔元山庄竞标案课件63禹洲缔元山庄竞标案课件64禹洲缔元山庄竞标案课件65禹洲缔元山庄竞标案课件66禹洲缔元山庄竞标案课件67禹洲缔元山庄竞标案课件68禹洲缔元山庄竞标案课件69禹洲缔元山庄竞标案课件70禹洲缔元山庄竞标案课件71禹洲缔元山庄竞标案课件72禹洲缔元山庄竞标案课件73禹洲缔元山庄竞标案课件74禹洲缔元山庄竞标案课件75禹洲缔元山庄竞标案课件76禹洲缔元山庄竞标案课件77禹洲缔元山庄竞标案课件78禹洲缔元山庄竞标案课件79禹洲缔元山庄竞标案课件80禹洲缔元山庄竞标案课件81禹洲缔元山庄竞标案课件82禹洲缔元山庄竞标案课件83禹洲缔元山庄竞标案课件84禹洲缔元山庄竞标案课件85禹洲缔元山庄竞标案课件86禹洲缔元山庄竞标案课件87禹洲缔元山庄竞标案课件88禹洲缔元山庄竞标案课件89禹洲缔元山庄竞标案课件90禹洲缔元山庄竞标案课件91禹洲缔元山庄竞标案课件92禹洲缔元山庄竞标案课件93禹洲缔元山庄竞标案课件94禹洲缔元山庄竞标案课件95禹洲缔元山庄竞标案课件96禹洲缔元山庄竞标案课件97禹洲缔元山庄竞标案课件98禹洲缔元山庄竞标案课件99禹洲缔元山庄竞标案课件100禹洲缔元山庄竞标案课件101禹洲缔元山庄竞标案课件102禹洲缔元山庄竞标案课件103禹洲缔元山庄竞标案课件104禹洲缔元山庄竞标案课件105禹洲缔元山庄竞标案课件106禹洲缔元山庄竞标案课件107禹洲缔元山庄竞标案课件108禹洲缔元山庄竞标案课件109禹洲缔元山庄竞标案课件110禹洲缔元山庄竞标案课件111禹洲缔元山庄竞标案课件112禹洲缔元山庄竞标案课件113禹洲缔元山庄竞标案课件114禹洲缔元山庄竞标案课件115禹洲缔元山庄竞标案课件116禹洲缔元山庄竞标案课件117禹洲缔元山庄竞标案课件118禹洲缔元山庄竞标案课件119禹洲缔元山庄竞标案课件120禹洲缔元山庄竞标案课件121禹洲缔元山庄竞标案课件122禹洲缔元山庄竞标案课件123禹洲缔元山庄竞标案课件124禹洲缔元山庄竞标案课件125禹洲缔元山庄竞标案课件126禹洲缔元山庄竞标案课件127禹洲缔元山庄竞标案课件128禹洲缔元山庄竞标案课件129禹洲缔元山庄竞标案课件130禹洲缔元山庄竞标案课件131禹洲缔元山庄竞标案课件132禹洲缔元山庄竞标案课件133禹洲缔元山庄竞标案课件134禹洲缔元山庄竞标案课件135禹洲缔元山庄竞标案课件136禹洲缔元山庄竞标案课件137禹洲缔元山庄竞标案课件138禹洲缔元山庄竞标案课件139禹洲缔元山庄竞标案课件140禹洲缔元山庄竞标案课件141禹洲缔元山庄竞标案课件142禹洲缔元山庄竞标案课件143禹洲缔元山庄竞标案课件144禹洲缔元山庄竞标案课件145禹洲缔元山庄竞标案课件146禹洲缔元山庄竞标案课件147禹洲缔元山庄竞标案课件148禹洲缔元山庄竞标案课件149禹洲缔元山庄竞标案课件150禹洲缔元山庄竞标案课件151禹洲缔元山庄竞标案课件152禹洲缔元山庄竞标案课件153禹洲缔元山庄竞标案课件154禹洲缔元山庄竞标案课件155禹洲缔元山庄竞标案课件156禹洲缔元山庄竞标案课件157禹洲缔元山庄竞标案课件158禹洲缔元山庄竞标案课件159禹洲缔元山庄竞标案课件160禹洲缔元山庄竞标案课件161禹洲缔元山庄竞标案课件162禹洲缔元山庄竞标案课件163禹洲缔元山庄竞标案课件164禹洲缔元山庄竞标案课件165禹洲缔元山庄竞标案课件166禹洲缔元山庄竞标案课件167禹洲缔元山庄竞标案课件168禹洲缔元山庄竞标案课件169禹洲缔元山庄竞标案课件17066、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特171禹洲缔元山庄竞标案6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯禹洲缔元山庄竞标案禹洲缔元山庄竞标案6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯THEVISIONOFEA写在提案前THEVISIONOFEA与高手论道写在正式提案前过去·新景祥看禹洲是从旁观者角度欣赏华侨海景城丶世贸国际等项目的市场表现如今·缔元山主为新景祥提供了一次近距离审视禹洲的机缘……可以这么说·无论是过去还是现在·禹洲在新景祥的眼中是颇具专业和实力的房地发商·而近距离接蝕给我们更深刻的体会是∶除了专业·紧跟城市发展脚步专注于品质住宅开发旳经历更属难得。所以·同样专业自持的新景祥捋此次提案视作一次难这个市场中的绝大多数人早已陷入了一种地产推广的固化模式,而我们希望能够通过缔元山庄项目的合作·在与禹洲进行高手论道的过程中,共鸣与互信,共探一种超越!一、课堂沉默的表现形式课堂沉默，简言之就是在各种教学活动中学生的积极性不高，既不回答问题，也不参与各种课堂活动，而这种沉默现象又可以分为积极沉默和消极沉默。积极沉默是指学生在教师提出问题后积极的思考，对其他同学的讲述或回答认真倾听，而消极沉默则指学生对课堂提问或小组活动不闻不问，置身事外，一味沉默。二、课堂沉默现象的类型通过对英语课堂的观察和记录，结合近几年的教学经验，发现农村英语课堂主要以消极沉默为主，大致分为以下几种类型：1.无奈型沉默这是指学生有心去学习，但教师所设计的教学对学生来讲太难或者是容量太大，而教师给学生思考问题的时间不够充足，学生还没有想好，就无法在给定的时间里思考出答案，只能默不作声，或者是教学节奏太快，英语毕竟不同于母语，讲得太快的话，学生还没来得及去思考，就到了下一环节，当然就无法回答，进而导致学生无奈所呈现出来的沉默现象。2.内向型沉默这是由于学生性格内向所表现出来的一种沉默现象。内向型学生由于性格的影响，文静胆小，不擅长表达，有时候就算会回答也闷在心里；其次由于平时不爱说话，不和同学交流，缺少口语练习，“说”这一能力太差，更加无法参与到课堂互动中了。3.冷漠型沉默由于学生很长一段时间没有受到教师的关注，形成的一种置身事外、以旁观者的身份参与课堂教学的沉默现象。有时候为了面向所有学生，一部分积极的学生频频举手后却没有机会，便放弃了；另一方面，学生在上课时不认真听讲，不参与活动，而教师也未能积极地去带动进而让其改掉这一缺点，长此以往，学生就真的将自己置身事外了。三、造成课堂沉默的原因那么，造成学生在英语课堂上沉默的原因到底是什么呢？通过和学生的交流，可以概括为以下几点：1.学生方面（1）农村学生的英语学习起步比较晚，英语基础本身就薄弱，除了在学校上的几节英语课外，没有条件去参加课外英语辅导，从而词汇量少，听力、口语较差，进而造成了课堂沉默。（2）农村部分初中生在学习时，不讲究方式、方法，觉得要想学好英语，就必须死记硬背，甚至是被教师逼着学习，教师的精力也有限，一旦脱离了教师这方面的压力，就变得更差了；（3）自信心在英语学习中也是一个很重要的因素。在课堂教学中我经常看到，一部分学生因为缺乏自信，害怕回答错了便不敢开口讲英语，更不用说主动地去回答问题了。另外一部分学生英语口语较差，不善于用英语去表现自己，担心自己回答错了遭到同学和教师的耻笑，会与不会都以沉默应对。2.教师方面教师的教学方法和学生在课堂上的沉默有着直接的影响。例如，当教师提出的问题超过了学生的实际能力，给学生思考的时间较短，学生就很难作答，只能沉默；问题如果过于枯燥或者太简单，就无法激发他们的学习兴趣，当然就对教师的提问，不想做答。再者，现代教学艺术中也提出教师要跟得上时代的发展。而一些教师的教学模式过于拘泥，上课没有任何新意，没有抓住所教学生的心理特点，使学生对英语课堂失去了兴趣，不想上英语课；另外，师生关系也很重要，学生大都会因为喜爱一个教师而认真地学习他所教的这门课，如果教师将消极倦怠、易怒烦躁等不良情绪带入课堂，就不能和学生建立良好的师生关系，反而加深了距离感。四、解决途径1.营造良好的英语学习氛围，创造轻松的课堂环境语言的学习离不开语言环境。因此，教师在平时的课堂教学中应尽量用英语授课，多组织一些英语方面的互动交流，小组与小组的合作学习，组织一些像“英语角”“英语话剧表演”等英语口语交流活动，为学生英语的学习提供一个良好的语言环境，让学生在轻松、愉悦的环境中去学好英语，逐渐培养他们学习和探究英语的兴趣。2.更新教学理念，培养学生学习英语的兴趣转换教师的角色，采用以学生为主体的教学理念。让自己的理念跟上时代和社会的发展。另外，在英语教学中一定要改变“满堂灌”的旧的教学方式，结合学生的规律，不断地去创新、去钻研教法，真正地把学生摆在中心位置，充分调动学生学习英语的积极性和主观能动性，培养他们学习英语的兴趣，进而鼓励他们提出自己的见解，活跃英语课堂。3.精心设计课堂提问，因材施教教师在英语教学中应该针对学生不同的性格和特点，因材施教，设计符合不同水平学生的问题，优化教师自身的提问策略，减少甚至消除学生在英语学习中的障碍，增强学生的自信心，不断提高学生的英语水平。一、创设情境，以趣激疑于漪老师说：“课堂导入第一锤要击在学生的心灵上，才能激发思维的火花，或像磁石一样把学生的注意力牢牢地吸引住。”创设这样的教学情境，应结合学生所处的生活环境、年龄特点以及认知规律。小学生由于受知识、能力、环境等各方面因素的限制，许多东西都能激发他们的兴趣，教师应合理利用学生的好奇心，并加以引导，转化为学生的求知欲。例如，在教学《一件珍贵的衬衫》时，我提出了一个问题：鲁本用自己买衬衫的钱为康威买了一双鞋，那么鲁本的愿望能实现吗？鲁本的衬衫和康威的鞋对他们都很重要，大家认真学习下半部分，是否能找到答案？又如，在人教版的小学语文第十册《乌塔》的教学中，我问学生：“同学们，让你一个人去外国旅游，你敢去吗？”生答：“不敢。”师：“乌塔怎么会有这样的胆子去外国旅游呢？去过哪些国家，他是怎么实现愿望的呢？”于是同学们热情高涨地投入到了学习之中。二、创建和谐的师生关系，调动学生的创新兴趣和谐的师生关系是教学中呈现的一种心理状态，是师生共同营造的心理交流场所，有利于培养学生的质疑能力，使其敢于发表自己的独特见解，按照自己的方式去学习和活动。心理学家兰斯说：“我们要想促进创造力就需要提供一个友善的和有奖赏的环境，以便使之在其中发展壮大。”在传统的教学中，教学站在高高的讲台上，在教学中使用命令式的语言，规定了学生在课堂上可以做什么，不可以做什么，长此以住，打压了学生的积极性，学生的创新意识更无从谈起。我们放下身段走到学生中去，定会收获到许多意想不到的成果。例如，在教学《两小儿辩日》一课时，我鼓励大家谈谈对这篇课文有何看法，有一个同学说“孔子不能决也”不符合现实，因为孔子知识渊博，是个大教育家、思想家，应该懂得这个道理；有的学生说那时候的自然科学还不发达，不明白其中的奥秘也是很正常的；还有的同学说不懂就是不懂，这正说明了孔子的实事求是的科学态度。通过学生的讨论，课堂上提出了许多有创新性的问题和思路，培养了学生的创新精神。三、精心设计课堂教学技巧，激发学生的学习兴趣万事开头难，语文课堂要精心设计教学技巧，要达到先声夺人的效果，让学生在最短的时间内将情绪安定下来，把注意力转移到课堂上的新知识上。良好的教学设计能扣住学生的心灵，引起学生强烈的学习欲望，让学生跃跃欲试，期待进入新知，达到师生情绪的“共振”境界。例如我在教学《螳螂捕蝉》时是这样导入的：春秋时期，诸侯之间连连战争，为了争做中原霸主，吴王准备出兵攻打楚国，但遭到了大臣们的反对，可是吴王听不进劝告，说：“敢有谏者，死！”怎么办？这关系到国家的生死存亡，众大臣焦急万分，却无计可施。王宫里有一位青年侍卫官想出了一个好办法使吴王打消了攻打楚国的念头。这是什么原因呢？到底发生了什么事呢？没等我说完，学生便迫不及待进入了《螳螂捕蝉》的学习中。通过这样具有启发性、故事性的导入，让学生的精神为之一振，从而产生强烈的求知欲，由“要我学”转变为“我要学”。四、注重培养学生的阅读兴趣“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”。创设合适的教学情境，能在新课的教学中“一石激起千层浪”，紧紧地扣住学生的心弦，激发学生的求知欲，为整节课打下了良好的开端，使课堂教学变得生动有趣、富有生气，使学生的学习变被动为主动。例如在《圆明园的毁灭》的教学中，我是这样创设情境的：“同学们，我们曾经学过《颐和园》，知道它是一座保存比较完整的古代皇家园林。在我们宝贵的文化遗产中，还有一座位于北京西北郊举世闻名的皇家园林，这就是圆明园，但它已经不复存在了。在1860年，英法联军侵入北京，将它毁灭了。圆明园的毁灭是中华民族遭受屈辱的历史见证。通过这节课的学习，大家可以想象圆明园当年的样子并了解它被毁灭的经过。”经过这样的导入，学生的学习热情空前高涨，迫不及待地投入到新课的学习中，取得了较好的教学效果。总之，创造生动有趣的教学情境，有利于促使学生主动参与课堂教学，良好的课堂气氛有利于沟通教师与学生的心灵，充分调动学生原有的经验，使之在兴趣的驱动下，主动参与到学习活动中去。我坚信，只要不断探索教学方法，让学生变“要我学”为“我要学”，小学语文教育必定会在改革的浪潮中乘风破浪，驶向理想的彼岸。禹洲缔元山庄竞标案6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平172THEVISIONOFEA写在提案前THEVISIONOFEA173THEVISIONOFEA与高手论道写在正式提案前过去·新景祥看禹洲是从旁观者角度欣赏华侨海景城丶世贸国际等项目的市场表现如今·缔元山主为新景祥提供了一次近距离审视禹洲的机缘……可以这么说·无论是过去还是现在·禹洲在新景祥的眼中是颇具专业和实力的房地发商·而近距离接蝕给我们更深刻的体会是∶除了专业·紧跟城市发展脚步专注于品质住宅开发旳经历更属难得。所以·同样专业自持的新景祥捋此次提案视作一次难这个市场中的绝大多数人早已陷入了一种地产推广的固化模式,而我们希望能够通过缔元山庄项目的合作·在与禹洲进行高手论道的过程中,共鸣与互信,共探一种超越!THEVISIONOFEA174THEVISIONOFEA关于品牌的三个故事万科地产进入厦门的建发圣地亚哥可提供夏矞大学康城的品牌提示的借鉴建设之路俑远的圣地亚哥之所以能万科的成功入市冲击现有在大学康域之前,夏商地够得到全厦门的认可,建的市场格局,万科成系的产的品牌影响力几乎可以的品牌形象力和市场号忽略不计,以“50万m现产品与品牌的号召力万科地产可以进入任何召力赶到关键性的作用,代生活榜样新城”的项目个城市运营地产项目并取本土成功的企业品牌,足品牌成就“自然好生活”以打破客户对陌生区域的得成功的企业品牌!(目前会员认知并取得项目成功10000多人,业主会员280)THEVISIONOFEA175THEVISIONOFEA这是一个品牌的年代!未来的行销是品牌的战争,品牌扌是公司最珍贵的资产高水平的竞争对手·理性的消费市场·成熟的政府管控,导致过去的房地产企业在项目操作上策略性的成本控制已经没有太多突破空间’要破解提高客户价值与降低成本之间的矛盾’从而实现客户价值丶内部成本丶竞争模式的突破,实现超常规贏利·企业品牌战略成为必然选择THEVISIONOFEA176THEVISIONOFEA乔海景域世国厉[■2003200420060082009禹洲地产的评语禹洲地产十五年连续四年被评中国房地产百强企获得由国家到地方几十种奖项连续数年年成长性在20%经营业务延伸到物业管理、商业投资、信息通讯、酒店经营等战略地盘已经衍生到福州、上海、安徽、重庆等地THEVISIONOFEA177THEVISIONOFEA拥有丰富的开发经历,但没有一个强烈的企业形象禹洲品牌禹洲地产企业在市场的名气大,形象∶弱但不具备强大的品牌竞争力化而模糊的形象各个楼盘的销售成功,但对禹洲企业品牌的推动很弱THEVISIONOFEA178THEVISIONOFEA偶禹洲地产品牌系统美好生活给爱一个家大禹治水共赢未来立足于新创造者荒漠成洲分享成长建筑文明A金定6B牌日C=D文念三的推广活动主题:2009禹洲分享·爱THEVISIONOFEA179THEVISIONOFEA禹洲地产品牌出路我们与禹洲集团的共识之我们与禹洲集团的共识之禹洲地产品牌延续依靠同名策賂的禹洲地产致力于全国市场的开拓需要项目延续,知名度向美誉度的嫁接尙强大品牌力的支撑·禹洲在发展新时存在瓶颈,企业和项目品牌模糊期品牌体系的升级意识值得钦佩THEVISIONOFEA180禹洲缔元山庄竞标案课件181THEVISIONOFEA以品质获得市场认可?一—需要长时间累积以创新得到市场青睞?——需要加大研发力度以细节感动市场客户?一—需要投入更多成本花最少成本——以传播品牌为攻击点用最短时间以项目运作为切入点用项目品牌撬动企业品牌!品牌与项目互相成就使品牌形象丰满深入人心!THEVISIONOFEA182禹洲缔元山庄竞标案课件183禹洲缔元山庄竞标案课件184禹洲缔元山庄竞标案课件185禹洲缔元山庄竞标案课件186禹洲缔元山庄竞标案课件187禹洲缔元山庄竞标案课件188禹洲缔元山庄竞标案课件189禹洲缔元山庄竞标案课件190禹洲缔元山庄竞标案课件191禹洲缔元山庄竞标案课件192禹洲缔元山庄竞标案课件193禹洲缔元山庄竞标案课件194禹洲缔元山庄竞标案课件195禹洲缔元山庄竞标案课件196禹洲缔元山庄竞标案课件197禹洲缔元山庄竞标案课件198禹洲缔元山庄竞标案课件199禹洲缔元山庄竞标案课件200禹洲缔元山庄竞标案课件201禹洲缔元山庄竞标案课件202禹洲缔元山庄竞标案课件203禹洲缔元山庄竞标案课件204禹洲缔元山庄竞标案课件205禹洲缔元山庄竞标案课件206禹洲缔元山庄竞标案课件207禹洲缔元山庄竞标案课件208禹洲缔元山庄竞标案课件209禹洲缔元山庄竞标案课件210禹洲缔元山庄竞标案课件211禹洲缔元山庄竞标案课件212禹洲缔元山庄竞标案课件213禹洲缔元山庄竞标案课件214禹洲缔元山庄竞标案课件215禹洲缔元山庄竞标案课件216禹洲缔元山庄竞标案课件217禹洲缔元山庄竞标案课件218禹洲缔元山庄竞标案课件219禹洲缔元山庄竞标案课件220禹洲缔元山庄竞标案课件221禹洲缔元山庄竞标案课件222禹洲缔元山庄竞标案课件223禹洲缔元山庄竞标案课件224禹洲缔元山庄竞标案课件225禹洲缔元山庄竞标案课件226禹洲缔元山庄竞标案课件227禹洲缔元山庄竞标案课件228禹洲缔元山庄竞标案课件229禹洲缔元山庄竞标案课件230禹洲缔元山庄竞标案课件231禹洲缔元山庄竞标案课件232禹洲缔元山庄竞标案课件233禹洲缔元山庄竞标案课件234禹洲缔元山庄竞标案课件235禹洲缔元山庄竞标案课件236禹洲缔元山庄竞标案课件237禹洲缔元山庄竞标案课件238禹洲缔元山庄竞标案课件239禹洲缔元山庄竞标案课件240禹洲缔元山庄竞标案课件241禹洲缔元山庄竞标案课件242禹洲缔元山庄竞标案课件243禹洲缔元山庄竞标案课件244禹洲缔元山庄竞