柑橘的新思路栽培课件

柑橘的新思路栽培1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。柑橘的新思路栽培柑橘的新思路栽培1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。柑橘的新思路栽培国内外对比与差距1世界先进水平柑橘园一切教育改革的重心在于提高课堂效率。真正高效率的教学就是师生用最短的时间获得最大的效率。高效课堂是一种理念，更是一种价值追求、一种教学实践模式。创设有效教学情境，不失为提高课堂教学的一种有效的教学策略。《新数学课程标准》指出：“学生的数学内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”可见，创设一个有效的教学情境，对于学生自主学习数学是具有十分重要的意义的。下面我就如何创设有效的教学情境，谈一点体会：一、教学情境的创设，具有明确的目的性教学中，问题情境的创设一般处于探求新知的起始阶段。教师一般先将设计好的课件、挂图或实物等让学生观察，使学生在情境中发现数学问题。情境创设必须有明确的目的，必须围绕本节课的教学内容、学习任务来进行。数学知识起源于生活。只要我们留意日常生活，就不难发现，生活中处处蕴涵着数学，许多新鲜事例可供我们在教学中使用。在“厘米与米”这一单元教学结束后，为了让学生把所学的知识运用到实际生活中，让学生感受到数学与生活的紧密联系，并完善知识的建构，我们呈现了这样的一个生活情境：校园里的百年古树到底有多高？围绕这个问题情境，学生通过交流和讨论得到了许多方法：与大树合影，看看照片上的大树是自己的几倍，实际的大树就是自己的几倍；利用影子进行测量；爬上树测量……然后教师组织学生讨论，选择可行的方案，进行实地测量，解决了情境所提供的问题。而这一问题解决的过程也正是知识建构的经历。这种有效情境的创设有利于学生理解问题的含义，并努力去探索、思考和解决这些问题。可见，在数学教学中，材料或活动的情境创设应针对教学内容的特点，为实现教学目标服务。二、教学情境的创设，具有较强探究性巴尔扎克说：“打开一切科学大门的钥匙都毫无疑义的是问号，开发学生的潜能，必须鼓励学生从质疑开始。”学生有了疑问才会去进一步思考问题，才能有所发现、有所创造。在数学课教学中，创设一定的问题情境，鼓励学生通过活动自主质疑，去发现问题，大胆发问。这样，才有利于发展学生的创造个性。教学“能被3整除的数的特征”时，教师让学生大胆去猜、去发现：“能被3整除的数有什么特征呢？”鼓励他们有什么问题随时提出来，有什么想法随时说出来。一位学生说：“一个数能不能被3整除与个位的数字有关。”“真是与个位有关吗？”“与个位有什么关系呢？”学生会大胆质疑，并通过举例很快就否定了刚才的说法。“那到底有什么特征呢？”学生进入一种“心欲求而尚未得，口欲言而尚不能”的求知状态中。只有在民主、和谐的氛围中，学生的个性才能得以张扬，潜能才能得以激活。在一些公开课中，我们听到的计算课大多是教师着力创设一种生活的情境，往往不是“买东西”就是“分东西”，而且这样的情境一旦导入，就游离于后面的教学过程，使本可以激发学生兴趣的手段流于形式。上述教学片段所创设的情境就有别于一般的形式。教师通过让学生自己的猜想、思考与尝试，去解决问题。这样，把学生置身于新的问题情境之中，“逼”着学生从自身已有的数学知识储备中提取有价值的信息，体验数学事实，从而让他们自己去探索、发现、领悟，更有利于激活学生的思维。三、教学情境的创设，具有生动趣味性新课标要求我们关注学生的兴趣和经验，展现数学知识的形成过程，努力为学生提供生动活泼的学习材料和问题情境。对小学生来说，创设能引起学生兴趣的情境，从情境中引出问题显得尤为重要。不同年龄段的小学生的兴趣和爱好是有一定区别的。一般来说，中低年级学生比较关注“好玩、有趣、新奇”的事物，如动物、游戏、童话等；而高年级的学生则对“有用、有挑战性”的事物和任务更感兴趣。教学“图形的面积”时我出了这样一题：“街心花园中花坛的周长是16米，花坛的面积是多少平方米？请你自己来设计花坛，你将如何设计呢？要求周长还是16米，先设计图形，再求花坛面积，行吗？”并让学生通过小组合作进行设计，比一比哪一组设计的图形多。通过学生合作设计，不仅让学生对求图形面积的有了深刻的认识和体验，而且巧妙设计开放性问题，启迪了学生的智慧，营造创新的思维空间。这样，以学生感兴趣的事件为背景创设问题情境，来激发学生思维，让学生带着问题乐意、自觉地以主人翁的态度积极参与到学习的全过程之中，使情境的创设充分发挥了既满足学生的学习欲望，又能学好数学知识增强学习能力的作用。作为教师，我们应全方位地了解学生以前的学习内容和学习方式，分析新的数学知识与原有认知结构之间的联系，准确把握学生认知冲突的临界点，结合学生熟悉的生活环境，创设障碍，激发学生的思维，促使学生产生解决问题的欲望。有效情境的创设，不仅可以引起学生的好奇心、激发兴趣，而且有利于引导学生将客观抽象的知识融化于自己的认知结构中，使学习方式向自主、合作、探究型转变；有效情境的创设，不仅能使学生更好地借助于具体情境，理解数学概念，达到学以致用解决问题目的，而且能引发学生合理认知的冲突，激发学生的认知内驱力，进而发展学生的思维能力。一、情景创设的背景新的课程标准强调了对学生的英语综合应用能力的培养，即注重对学生的听说读写能力的培养。课标要求教师在教学过程中要将这个目标融合到教学内容之中，改变传统的授课方式，采取更加科学的教学方法和理念，充分调动学生学习的积极性，以及对英语学习的兴趣，同时，培养学生应用英语的能力，这种应用能力不仅体现在能看懂英文的能力上，还体现在能用英语交流的能力上。这才能与英语的本质（一种交流思想和感情的工具）更完美的结合。只有保证培养目标的正确性，才能保证教学的质量。倘若培养目标制定错误，就会误导教学过程，从而影响对学生的培养质量，这种误向培养甚至会影响学生的一生。教学目标的确定一定要科学。而新课标的教学目标就是注重学生对英语的综合应用能力的培养。这种教学目标是符合时代要求的。有了科学的教学目标，就该实施与之相适应的教学方法，不然，这种政策也只能是纸上的理想国度，而实际实行上的差距会直接影响到英语教学的效果。在这种背景下，情景创设艺术就应运而生了。何谓“情景创设艺术”？情景创设艺术，顾名思义就是创设英语教学情景的一些技巧。情景的创设是通过借助各种物品以多样的形式来呈现的，因而对应的创设艺术也就相对的多样化，不同地方不同水平的教师采取的创设形式也是不同的。而创设情景的好处是为教育界所广为认可的。创设情景，为学生们营造了一个接触和应用英语的环境。通过情景的渲染不仅可以让学生具体形象的认识到英语的实际应用价值，还可以调动学生学习英语的积极性，以及对英语学习的兴趣培养，而这种心态的存在对学生的英语学习甚至是整个学习生活都会起到积极的影响。正如古人所言：兴趣是最好的老师。有了兴趣，就有了求知的欲望，从而有了求知的动力。有了动力，就不会因学习中的一点小挫折而放弃英语的学习，而是勇敢的面对挫折，努力寻找解决问题的方法。这种面对问题的态度对学生以后的整个学习生活甚至是社会生活或者是自己的一生都会产生积极的影响。可见，情景创设的优势之大，鉴于此，笔者结合农村的英语教育现状以及自己的一些情景创设技巧，阐述了一些情景教学见解。二、农村初中英语教学情景创设方法1、利用音乐情景渲染所谓音乐渲染就是通过英文歌曲或者其他音乐形式为学生营造英语学习的环境或者培养学生对英语学习的兴趣。具体的实施过程，可以根据具体的教学内容有所差异。例如为了充分调动学生学习的积极性，教师可以提前几分钟来到教室为学生放英语歌曲，这不但可以节省音乐渲染占用上课的时间，还可以让学生们在上课前得到音乐的渲染，而静谧的音乐可以起到安心的效果，这样就可以使得一些下课玩得太尽兴的学生尽早的进入学习状态，因此，课前几分钟选择音乐渲染会是一种不错的选择。但是音乐渲染的时间并非必须在课前，也可以根据学生的听课情况或者课程需要进行具体的调解。若是教师发现在讲课进行中，大部分学生的学习积极性都有所下降或者产生心理疲惫应付学习的时候，教师就可以选择音乐渲染来减轻学生的学习压力，同时在这种情况，教师还要对学生进行必要的精神教育，让学生不要输给自己的心情，学习是无法逃避的，人的一生都要学习，只要通过学习自己才可以进步，这样学生们就会有去控制自己情绪的意识，这种适应会为学生以后的发展做出良好的铺垫。此外，在放歌的过程中可以选择一些英语学习训练磁带，就是有的歌词是没有的，需要学生去填写，这可以加强学生对所学单词的记忆，使得学生的记单词过程更加轻松有趣，这样记忆的单词就更加深刻。这里就用《yesterdayoncemore》来举例。WhenIwas（was可以在学习一般过去时态的时候去掉）young，I’dlistentotheradiowaiting（在训练伴随状语的时候可以将waiting去掉，强调动词的形式，加深学生对伴随状语结构的认识）formyfavoritesongs（favorite鉴于favorite是一个相对较长的单词，可以选择在音乐渲染中让学生减小对这个单词的恐惧性，加深学生对其的记忆）。具体的情况要根据课程的需要进行抠字训练。2、利用图片情景渲染图片渲染可以应用到学生的单词记忆的过程中，由其是名词的记忆，例如对一些学生不熟悉的动物的记忆时，鉴于农村的信息网相对匮乏，学生接触外面世界的机会较少，获得这些动物的信息就相对较少，而对应的英语单词就很难使他们在脑海里对这个单词和现实中的事物建立某种联系，这种联系的匮乏就会影响学生对这个单词的记忆。这可以比较学生对chicken和elephant的记忆情况来检测。笔者的检测结果是学生对chicken的记忆明显优于elephant。因为，对农村学生而言，chicken是常见的家禽，而elephant是一种未曾见面的生物。因此对后者的记忆就相对薄弱，而前者是学生常见的，学生在见到的时候就去下意识的去想它对应的英文单词，反复的呈现是最好的记单词的方法，因此，学生对前者记忆更加深刻。为了弥补农村学生的信息匮乏的缺点，教师就可以通过图片的渲染来实现。图片的渲染不但可以使得学生对elephant等不熟悉的动物产生一种具象记忆，还可以通过教师用图片多次检测来实现单词的重复记忆，从而加深学生对单词的记忆，甚至会形成永久记忆。另外，图片渲染还可以用于一些句式的训练。实现过程可将学生分组，组员数可以根据课程需要进行分配，通过组员之间的对话（针对图片展开话题），来营造英语学习的氛围。例如A：Canyoudescribethispictureforme?B:Withpleasure.Asisvividlydepictedinthecartoon，therearetwomeneattingpeanutswithchopsticks，theonewhoholdmanylostall，theotherholdapeanuttightly，Aswhathassaidinthepicturedesirehasaconnectionwithgainandloss。这个图片的描述不但可以让学生熟悉描述图画的一些常用句式，还可以让学生从中学到一些道理，就像这个例子说的就是欲望和得失之间是存在着某种联系的，让学生们认识到人不能贪得无厌，有时候欲望越大，失去的就越多。选择合适的图片可以把一些人生态度或者处事态度融入到英语教学中，不但可以使得学生的英语水平得到提高，同时自己的精神素养也得到一定的培养。因此，图片渲染教学会是一种不错的选择。柑橘的新思路栽培1、不要轻言放弃，否则对不起自己。柑橘的新思1柑橘的新思路栽培柑橘的新思路栽培2国内外对比与差距1世界先进水平柑橘园国内外对比与差距31.1品种口欧洲主要栽植克里曼丁橘、血橙和柠檬等美国为脐橙葡萄柚和加工橙口巴西主要是加工橙口日韩为温州蜜柑和杂柑1.1品种412果园道路12果园道路51.3树形与株行距口行距放宽4-7米口株距较灵活口基础仍是三权主枝为主的开心形口美国橙类的树形较为随意,有中心干也很普遍1.3树形与株行距61.4苗木与栽植无病毒大苗定植口:起垄栽培1.4苗木与栽植71.5排灌系统口:沟渠排水,暗管排水1.5排灌系统81.5排灌系统幕水管液汜閨倸部分灌水制御装世灌水子工-7又儿于致設部分2傾斜地氵力>~尊人⑦觀(和歌山果1.5排灌系统91.6施肥口:肥料颗粒化、缓释化口:水肥同施1.6施肥1017栽培技术本相橋宋发展趋势低投入,多产出口口口丰产栽培技术、密植技术省力化栽培果园道路与机械化高品质栽培根域制限、干燥、施肥技术隔年交替结实、果园信息化17栽培技术11柑橘的新思路栽培课件12柑橘的新思路栽培课件13柑橘的新思路栽培课件14柑橘的新思路栽培课件15柑橘的新思路栽培课件16柑橘的新思路栽培课件17柑橘的新思路栽培课件18柑橘的新思路栽培课件19柑橘的新思路栽培课件20柑橘的新思路栽培课件21柑橘的新思路栽培课件22柑橘的新思路栽培课件23柑橘的新思路栽培课件24柑橘的新思路栽培课件25柑橘的新思路栽培课件26柑橘的新思路栽培课件27柑橘的新思路栽培课件28柑橘的新思路栽培课件29柑橘的新思路栽培课件30柑橘的新思路栽培课件31柑橘的新思路栽培课件32柑橘的新思路栽培课件33柑橘的新思路栽培课件34柑橘的新思路栽培课件35柑橘的新思路栽培课件36柑橘的新思路栽培课件37柑橘的新思路栽培课件38柑橘的新思路栽培课件39柑橘的新思路栽培课件40柑橘的新思路栽培课件41柑橘的新思路栽培课件42柑橘的新思路栽培课件43柑橘的新思路栽培课件44柑橘的新思路栽培课件45柑橘的新思路栽培课件46柑橘的新思路栽培课件47柑橘的新思路栽培课件48柑橘的新思路栽培课件49柑橘的新思路栽培课件50柑橘的新思路栽培课件51柑橘的新思路栽培课件52柑橘的新思路栽培课件53柑橘的新思路栽培课件54柑橘的新思路栽培课件55柑橘的新思路栽培课件56柑橘的新思路栽培课件57柑橘的新思路栽培课件58柑橘的新思路栽培课件59柑橘的新思路栽培课件60柑橘的新思路栽培课件61柑橘的新思路栽培课件62柑橘的新思路栽培课件63柑橘的新思路栽培课件64柑橘的新思路栽培课件65柑橘的新思路栽培课件66柑橘的新思路栽培课件67柑橘的新思路栽培课件68柑橘的新思路栽培课件69柑橘的新思路栽培课件70柑橘的新思路栽培课件71柑橘的新思路栽培课件72柑橘的新思路栽培课件73柑橘的新思路栽培课件74柑橘的新思路栽培课件75柑橘的新思路栽培课件76柑橘的新思路栽培课件77柑橘的新思路栽培课件78柑橘的新思路栽培课件79柑橘的新思路栽培课件80柑橘的新思路栽培课件81柑橘的新思路栽培课件82柑橘的新思路栽培课件83柑橘的新思路栽培课件84柑橘的新思路栽培课件85柑橘的新思路栽培课件86柑橘的新思路栽培课件87柑橘的新思路栽培课件88柑橘的新思路栽培课件89柑橘的新思路栽培课件90柑橘的新思路栽培课件91柑橘的新思路栽培课件92柑橘的新思路栽培课件93柑橘的新思路栽培课件94柑橘的新思路栽培课件95END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿96柑橘的新思路栽培1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。柑橘的新思路栽培柑橘的新思路栽培1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。柑橘的新思路栽培国内外对比与差距1世界先进水平柑橘园一切教育改革的重心在于提高课堂效率。真正高效率的教学就是师生用最短的时间获得最大的效率。高效课堂是一种理念，更是一种价值追求、一种教学实践模式。创设有效教学情境，不失为提高课堂教学的一种有效的教学策略。《新数学课程标准》指出：“学生的数学内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”可见，创设一个有效的教学情境，对于学生自主学习数学是具有十分重要的意义的。下面我就如何创设有效的教学情境，谈一点体会：一、教学情境的创设，具有明确的目的性教学中，问题情境的创设一般处于探求新知的起始阶段。教师一般先将设计好的课件、挂图或实物等让学生观察，使学生在情境中发现数学问题。情境创设必须有明确的目的，必须围绕本节课的教学内容、学习任务来进行。数学知识起源于生活。只要我们留意日常生活，就不难发现，生活中处处蕴涵着数学，许多新鲜事例可供我们在教学中使用。在“厘米与米”这一单元教学结束后，为了让学生把所学的知识运用到实际生活中，让学生感受到数学与生活的紧密联系，并完善知识的建构，我们呈现了这样的一个生活情境：校园里的百年古树到底有多高？围绕这个问题情境，学生通过交流和讨论得到了许多方法：与大树合影，看看照片上的大树是自己的几倍，实际的大树就是自己的几倍；利用影子进行测量；爬上树测量……然后教师组织学生讨论，选择可行的方案，进行实地测量，解决了情境所提供的问题。而这一问题解决的过程也正是知识建构的经历。这种有效情境的创设有利于学生理解问题的含义，并努力去探索、思考和解决这些问题。可见，在数学教学中，材料或活动的情境创设应针对教学内容的特点，为实现教学目标服务。二、教学情境的创设，具有较强探究性巴尔扎克说：“打开一切科学大门的钥匙都毫无疑义的是问号，开发学生的潜能，必须鼓励学生从质疑开始。”学生有了疑问才会去进一步思考问题，才能有所发现、有所创造。在数学课教学中，创设一定的问题情境，鼓励学生通过活动自主质疑，去发现问题，大胆发问。这样，才有利于发展学生的创造个性。教学“能被3整除的数的特征”时，教师让学生大胆去猜、去发现：“能被3整除的数有什么特征呢？”鼓励他们有什么问题随时提出来，有什么想法随时说出来。一位学生说：“一个数能不能被3整除与个位的数字有关。”“真是与个位有关吗？”“与个位有什么关系呢？”学生会大胆质疑，并通过举例很快就否定了刚才的说法。“那到底有什么特征呢？”学生进入一种“心欲求而尚未得，口欲言而尚不能”的求知状态中。只有在民主、和谐的氛围中，学生的个性才能得以张扬，潜能才能得以激活。在一些公开课中，我们听到的计算课大多是教师着力创设一种生活的情境，往往不是“买东西”就是“分东西”，而且这样的情境一旦导入，就游离于后面的教学过程，使本可以激发学生兴趣的手段流于形式。上述教学片段所创设的情境就有别于一般的形式。教师通过让学生自己的猜想、思考与尝试，去解决问题。这样，把学生置身于新的问题情境之中，“逼”着学生从自身已有的数学知识储备中提取有价值的信息，体验数学事实，从而让他们自己去探索、发现、领悟，更有利于激活学生的思维。三、教学情境的创设，具有生动趣味性新课标要求我们关注学生的兴趣和经验，展现数学知识的形成过程，努力为学生提供生动活泼的学习材料和问题情境。对小学生来说，创设能引起学生兴趣的情境，从情境中引出问题显得尤为重要。不同年龄段的小学生的兴趣和爱好是有一定区别的。一般来说，中低年级学生比较关注“好玩、有趣、新奇”的事物，如动物、游戏、童话等；而高年级的学生则对“有用、有挑战性”的事物和任务更感兴趣。教学“图形的面积”时我出了这样一题：“街心花园中花坛的周长是16米，花坛的面积是多少平方米？请你自己来设计花坛，你将如何设计呢？要求周长还是16米，先设计图形，再求花坛面积，行吗？”并让学生通过小组合作进行设计，比一比哪一组设计的图形多。通过学生合作设计，不仅让学生对求图形面积的有了深刻的认识和体验，而且巧妙设计开放性问题，启迪了学生的智慧，营造创新的思维空间。这样，以学生感兴趣的事件为背景创设问题情境，来激发学生思维，让学生带着问题乐意、自觉地以主人翁的态度积极参与到学习的全过程之中，使情境的创设充分发挥了既满足学生的学习欲望，又能学好数学知识增强学习能力的作用。作为教师，我们应全方位地了解学生以前的学习内容和学习方式，分析新的数学知识与原有认知结构之间的联系，准确把握学生认知冲突的临界点，结合学生熟悉的生活环境，创设障碍，激发学生的思维，促使学生产生解决问题的欲望。有效情境的创设，不仅可以引起学生的好奇心、激发兴趣，而且有利于引导学生将客观抽象的知识融化于自己的认知结构中，使学习方式向自主、合作、探究型转变；有效情境的创设，不仅能使学生更好地借助于具体情境，理解数学概念，达到学以致用解决问题目的，而且能引发学生合理认知的冲突，激发学生的认知内驱力，进而发展学生的思维能力。一、情景创设的背景新的课程标准强调了对学生的英语综合应用能力的培养，即注重对学生的听说读写能力的培养。课标要求教师在教学过程中要将这个目标融合到教学内容之中，改变传统的授课方式，采取更加科学的教学方法和理念，充分调动学生学习的积极性，以及对英语学习的兴趣，同时，培养学生应用英语的能力，这种应用能力不仅体现在能看懂英文的能力上，还体现在能用英语交流的能力上。这才能与英语的本质（一种交流思想和感情的工具）更完美的结合。只有保证培养目标的正确性，才能保证教学的质量。倘若培养目标制定错误，就会误导教学过程，从而影响对学生的培养质量，这种误向培养甚至会影响学生的一生。教学目标的确定一定要科学。而新课标的教学目标就是注重学生对英语的综合应用能力的培养。这种教学目标是符合时代要求的。有了科学的教学目标，就该实施与之相适应的教学方法，不然，这种政策也只能是纸上的理想国度，而实际实行上的差距会直接影响到英语教学的效果。在这种背景下，情景创设艺术就应运而生了。何谓“情景创设艺术”？情景创设艺术，顾名思义就是创设英语教学情景的一些技巧。情景的创设是通过借助各种物品以多样的形式来呈现的，因而对应的创设艺术也就相对的多样化，不同地方不同水平的教师采取的创设形式也是不同的。而创设情景的好处是为教育界所广为认可的。创设情景，为学生们营造了一个接触和应用英语的环境。通过情景的渲染不仅可以让学生具体形象的认识到英语的实际应用价值，还可以调动学生学习英语的积极性，以及对英语学习的兴趣培养，而这种心态的存在对学生的英语学习甚至是整个学习生活都会起到积极的影响。正如古人所言：兴趣是最好的老师。有了兴趣，就有了求知的欲望，从而有了求知的动力。有了动力，就不会因学习中的一点小挫折而放弃英语的学习，而是勇敢的面对挫折，努力寻找解决问题的方法。这种面对问题的态度对学生以后的整个学习生活甚至是社会生活或者是自己的一生都会产生积极的影响。可见，情景创设的优势之大，鉴于此，笔者结合农村的英语教育现状以及自己的一些情景创设技巧，阐述了一些情景教学见解。二、农村初中英语教学情景创设方法1、利用音乐情景渲染所谓音乐渲染就是通过英文歌曲或者其他音乐形式为学生营造英语学习的环境或者培养学生对英语学习的兴趣。具体的实施过程，可以根据具体的教学内容有所差异。例如为了充分调动学生学习的积极性，教师可以提前几分钟来到教室为学生放英语歌曲，这不但可以节省音乐渲染占用上课的时间，还可以让学生们在上课前得到音乐的渲染，而静谧的音乐可以起到安心的效果，这样就可以使得一些下课玩得太尽兴的学生尽早的进入学习状态，因此，课前几分钟选择音乐渲染会是一种不错的选择。但是音乐渲染的时间并非必须在课前，也可以根据学生的听课情况或者课程需要进行具体的调解。若是教师发现在讲课进行中，大部分学生的学习积极性都有所下降或者产生心理疲惫应付学习的时候，教师就可以选择音乐渲染来减轻学生的学习压力，同时在这种情况，教师还要对学生进行必要的精神教育，让学生不要输给自己的心情，学习是无法逃避的，人的一生都要学习，只要通过学习自己才可以进步，这样学生们就会有去控制自己情绪的意识，这种适应会为学生以后的发展做出良好的铺垫。此外，在放歌的过程中可以选择一些英语学习训练磁带，就是有的歌词是没有的，需要学生去填写，这可以加强学生对所学单词的记忆，使得学生的记单词过程更加轻松有趣，这样记忆的单词就更加深刻。这里就用《yesterdayoncemore》来举例。WhenIwas（was可以在学习一般过去时态的时候去掉）young，I’dlistentotheradiowaiting（在训练伴随状语的时候可以将waiting去掉，强调动词的形式，加深学生对伴随状语结构的认识）formyfavoritesongs（favorite鉴于favorite是一个相对较长的单词，可以选择在音乐渲染中让学生减小对这个单词的恐惧性，加深学生对其的记忆）。具体的情况要根据课程的需要进行抠字训练。2、利用图片情景渲染图片渲染可以应用到学生的单词记忆的过程中，由其是名词的记忆，例如对一些学生不熟悉的动物的记忆时，鉴于农村的信息网相对匮乏，学生接触外面世界的机会较少，获得这些动物的信息就相对较少，而对应的英语单词就很难使他们在脑海里对这个单词和现实中的事物建立某种联系，这种联系的匮乏就会影响学生对这个单词的记忆。这可以比较学生对chicken和elephant的记忆情况来检测。笔者的检测结果是学生对chicken的记忆明显优于elephant。因为，对农村学生而言，chicken是常见的家禽，而elephant是一种未曾见面的生物。因此对后者的记忆就相对薄弱，而前者是学生常见的，学生在见到的时候就去下意识的去想它对应的英文单词，反复的呈现是最好的记单词的方法，因此，学生对前者记忆更加深刻。为了弥补农村学生的信息匮乏的缺点，教师就可以通过图片的渲染来实现。图片的渲染不但可以使得学生对elephant等不熟悉的动物产生一种具象记忆，还可以通过教师用图片多次检测来实现单词的重复记忆，从而加深学生对单词的记忆，甚至会形成永久记忆。另外，图片渲染还可以用于一些句式的训练。实现过程可将学生分组，组员数可以根据课程需要进行分配，通过组员之间的对话（针对图片展开话题），来营造英语学习的氛围。例如A：Canyoudescribethispictureforme?B:Withpleasure.Asisvividlydepictedinthecartoon，therearetwomeneattingpeanutswithchopsticks，theonewhoholdmanylostall，theotherholdapeanuttightly，Aswhathassaidinthepicturedesirehasaconnectionwithgainandloss。这个图片的描述不但可以让学生熟悉描述图画的一些常用句式，还可以让学生从中学到一些道理，就像这个例子说的就是欲望和得失之间是存在着某种联系的，让学生们认识到人不能贪得无厌，有时候欲望越大，失去的就越多。选择合适的图片可以把一些人生态度或者处事态度融入到英语教学中，不但可以使得学生的英语水平得到提高，同时自己的精神素养也得到一定的培养。因此，图片渲染教学会是一种不错的选择。柑橘的新思路栽培1、不要轻言放弃，否则对不起自己。柑橘的新思97柑橘的新思路栽培柑橘的新思路栽培98国内外对比与差距1世界先进水平柑橘园国内外对比与差距991.1品种口欧洲主要栽植克里曼丁橘、血橙和柠檬等美国为脐橙葡萄柚和加工橙口巴西主要是加工橙口日韩为温州蜜柑和杂柑1.1品种10012果园道路12果园道路1011.3树形与株行距口行距放宽4-7米口株距较灵活口基础仍是三权主枝为主的开心形口美国橙类的树形较为随意,有中心干也很普遍1.3树形与株行距1021.4苗木与栽植无病毒大苗定植口:起垄栽培1.4苗木与栽植1031.5排灌系统口:沟渠排水,暗管排水1.5排灌系统1041.5排灌系统幕水管液汜閨倸部分灌水制御装世灌水子工-7又儿于致設部分2傾斜地氵力>~尊人⑦觀(和歌山果1.5排灌系统1051.6施肥口:肥料颗粒化、缓释化口:水肥同施1.6施肥10617栽培技术本相橋宋发展趋势低投入,多产出口口口丰产栽培技术、密植技术省力化栽培果园道路与机械化高品质栽培根域制限、干燥、施肥技术隔年交替结实、果园信息化17栽培技术107柑橘的新思路栽培课件108