人职匹配理论在大学生职业规划教育中的应用

人职匹配理论在大学生职业规划教育中的应用【内容摘要】由于我们国家高等教育的改革，为适应时代要求，当下90后大学生必需由“精英化就业观〞向“群众化就业观〞改变，运用人职匹配理论引导大学生进行科学规范的职业规划尤为主要。本文从树立正确职业观、调整心态、迎接新挑战，以及构建专业化和职业化的师资队伍，进行有针对性地全程指点等详细策略进行论述。【本文关键词语】人职匹配；大学生；职业规划教育随着我们国家经济构造的转型，大学生“就业难〞的形势日趋严峻已，而造成大学生就业困难的一个主要问题就是“人与职或人与组织不匹配〞。大多数大学生缺乏对目的职业的定位、认识和规划，在校学习期间缺乏对本身优点、兴趣的认识。出现“考研热〞、“考公务员热〞和“考证热〞等种盲从的状况，最终造成大学生职业迷茫找不准方向。因而，运用“人职匹配〞理论，加强大学生职业生涯规划指点，对大学生和社会都具有特别主要的意义。一、人职匹配理论概述“人职匹配〞理论最早由有着“职业辅导之父〞之称的美国人帕金森提出。所谓“人职匹配〞，即个人的特征与职业的要求相匹配，人职匹配理论以为，人的个体差别是普遍存在的，每个个体都有独特的个性特征，而每一种职业由于其工作的性质、环境、条件、方式等的不同，对工作者的能力、知识、技能、性格、气质、心里素质等也有不同的要求。在我们国家的高校大学生职业规划教育中，人职匹配还包括两层含义：一是人与职匹配。高校能够通过开设课程教学、学术讲座、个体咨询的辅导形式，帮助学生认识自我，了解职业。二是人与组织匹配。在学生确定选择了将来职业之后，通过个别化的职业咨询、职业分析帮助学生了解认识本身在应对将来职业组织要求方面的欠缺，帮助学生做好职业生涯规划；也应举办职前培训、企业进校宣讲、岗位体验实习等多种方式，让学生提早了解组织的性质和特征，以及对员工相应要求。二、人职匹配理论在大学生职业规划教育中的运用1、帮助大学生树立正确的职业观所谓“职业观〞，指当一个人对待工作的观念和态度。正确的职业观首先跟学习能力相关，通过在工作中，不断地向更有经历体验的同事学习，结合理论不断地领悟、总结，日渐提升，这样在职场上就会逐步成熟，成为团队中不可或缺的人才。其次，就是责任心。每个个体无论是对组织、对团队，还是对别人、对社会，都应该认清本身位置，明确自己的责任，处理好相应的关系，要做到有领导和无领导时表现一致，人前人后都严格要求自己。再次，就是要有事业心。个体是不是一个有良好职业观的人，要看他对待工作的态度。一个真正有事业心的员工，会调用自己所有的技能、才干和知识，想方设法地完成自己的任务，达成现实时，会由衷地喜悦，失败则会表现懊恼不已。这种事业心不强的员工，一般在职场上都不会有很好的发展状况，以至连工作都将朝不保夕。因而，高校职业规划指点工作帮助大学生树立的职业观是非常需要的，拥有良好职业观、事业心和责任心强的人更能得到领导的信任和重用，在职场上会获得更大的成就。2、鼓励学生勇于面对挑战苏格拉底的名言：“了解你自己〞。要了解自己，其实就是要分析自己，然后发掘自己的潜能。人的潜力是很大的，只要我们勇于发掘、擅长发掘，就有很大的发展空间。高校在大学生职业规划教育中应用匹配理论，引导大学生努力认识自我、悦纳自我、规划自我、调适自我，促进大学生发展独特性和创新性，培养学生勇于面对人生挑战的态度，提升蒙受挫折和适应环境的能力，这既属于心理健康教育，也属于职业生涯规划教育的范畴。在当下国家提倡五大发展理念，也给大学生们的职业发展创造出更多新的时机，学生们在加强自我认知的同时，更要勇于面对各种崭新领域众多新型职业的挑战，不要局限于自己所学的专业或本身固有思維的束缚，充足发掘本身的潜力，争取获得满意的工作。3、引导学生调整心态，树立群众化就业观随着高等教育由“精英化教育〞向“群众化教育〞的转型，大学毕业生的数据日渐庞大，而社会所能提供的“精英岗位〞数量有限，不可能知足大学毕业生都能到“精英岗位〞就业。再者，随着社会经济构造的变更和发展，更多新型行业的基层岗位需要大批有知识、有创新意识的大学生进行生产和效劳。因而，通过人职匹配职业生涯规划指点，运用测评工具对大学生自己的职业素质、能力和兴趣进行测评，引导大学生由“精英化就业观〞向“群众化就业观〞改变，实现大学生充足就业，促进群众化的就业岗位对人才提质的切实需求。现前阶段90后大学毕业生已经成为新的就业生力军，普遍出现的问题为择业观盲目无序的状况。一是期望值过高，与现实情况不相符；二是就业地域以北上广深等一线城市居多，而繁重的生存压力又令大学生感到迷茫；三是对事业单位或者公务员机构的岗位仍然趋之若鹜；四是鲜少有大学生选择深切进入西部或农村地区发展。当今互联网+时代，对于90后年轻人来说，应具备到基层就业创业的勇气和头脑、找准市场定位，利用“互联网+〞平台和地方优势产品，根据市场规律进行线上线下精准营销，一定能创造属于自己的精彩人生。三、人职匹配理论在大学生职业生涯规划中的策略1、构建兼具专业化和职业化的师资队伍当下职业规划教育要请教育者愈加专业化和职业化，我们国家当前在这一领域的师资方面还有很大的提升空间。为保证大学生职业生涯规划指点工作的质量，高校能够通过专职、兼职、聘任等形式，建立一支以专职老师为重要力量，结合社会、企业和校友资源组建一支高素质专业化的职业生涯规划指点队伍。指点者应同时精通心理学、管理学、社会学等学科知识，把握人职匹配职业生涯规划相关理论和指点技巧，针对大学生开展团体辅导与个体咨询。这样，更科学规范地做好人职匹配及人与组织匹配的职业生涯规划指点工作。2、有针对性地开展人职匹配全程指点大学生的人职匹配职业生涯规划需要进全程指点，针对不同年级的学生群体开展不同的指点内容。针对大一学生，重要以启发意识，开展职业探寻求索为主，组织举办一系列的职业认知讲座、名家大讲堂等活动，帮助学生初步了解职业，树立人职匹配职业生涯规划的意识，考虑合适自己的职业领域及职业目的。对大二学生，重要是帮助其职业定向。学校应引导学生考虑清楚将来是就业还是进修，帮助学生进行职业测评，通过针对性的辅导对学生将来的职业发展提出详细建议。对大三学生，重要是求职技巧培训，学校能够通过举办简历设计大赛、应聘模仿大赛等多种形式，促进学生们全面把握求职的方法和技巧。对大四学生，重要是开展职前系列培训，包含就业信息和渠道挑选、职业抉择、面试礼仪、创业自信心等方面的指点。【以下为参考文献】[1]文峰，凌文辁.从人职匹配理论到人组织匹配理论——职业生涯理论发展浅探[J].商场现代化，2005，30：298.[2]刘增，徐涌斐，惠长虹.“人职匹配〞理论下的职业指点理论探析[J].北京教育，2010〔7-8〕：46-48.[3]杨琴.“人职匹配〞理论在现代大学生就业经过中的应用[J].湖南科技学院学报，2008，29〔9〕：185-187.[4]林琳，袁忠霞.大学生职业生涯规划存在的问题与对策[J].高教高职研究，2011〔10〕：218-219.[5]王厚刚.试论现代大学生职业生涯规划的需要性及对策[J].英才高职论坛，2009，5〔3〕：7-9.[6]周怡谅.基于