燃气轮机控制系统方案课件

燃气轮机控制系统方案燃气轮机控制系统方案燃气轮机控制系统方案联合循环机组控制和调节概述燃气-蒸汽联合循环机组的控制系统以简单循环燃气轮机控制系统为核心,在此基础上增加对余热锅炉和蒸汽轮机的控制系统,以及发电机组的一些辅机和辅助设备、电厂的一些共用系统、各系统的协调控制等所需要的控制设备构成。再热燕汽天然气高中低压旁路空压机低压汽轮机发电机凝结水泵DCS控制系统机控刺系统汽轮机控制系统燃机控制系统各控制系统与联合循环发电机组受控对象的关系Markvi控制系统网络结构OptionalCustomerNetworkEnterpriseLayerviewerFewerSupervisoryLayerControlLayerGasTurbitSteamTurbGeneratorMarkVMarkvI0-70PLCEXCITERGeniusIONeONet1/OBoards1/OBoard传统的小学英语作业，不外乎让学生反复地抄写单词和句子，甚至抄写全文。这样的作业设计往往单调枯燥，空洞乏味，量多且质量差，造成这种局面的原因在于我们的一线教师的理念未更新。高效课堂教学理论不断提出，我们一线教师应该意识到：新课程背景下，小学英语作业是课堂教学的有效延伸，是英语学习的巩固、发展和深化。因此，教师在布置作业时，考虑得更多的应该是如何调动学生的积极性和主动性。笔者在长期的教学实践中，努力按照新课程理念的要求，改革和创新英语作业的设计，力争让学生获得积极的情感体验，形成有效的学习策略，获得有效的教学效果。其实，只要我们肯动脑筋思考，肯动手尝试，学生的英语作业设计完全可以摆脱机械、单调、低效的。尝试一：单词抄写，尝试写出新意来通过教学实践的检验，英语中单词的抄写是必要的。很长一段时间，我都是让学生直接把单词抄写在作业本上，学生在做作业时，只是机械地进行字母搬用，单纯地做字母搬运工，至于他们对所抄写单词掌握达到什么程度不得而知。时间长了，学生抄写的兴趣自然就淡了，作业效率自然也不会高。学生在反复抄写的过程中会逐渐失去学习的兴趣。为了避免这种现象的发生，布置作业时，我尝试让学生把单词先归类后再抄写。一般来讲，小学英语课程中，一个单元的单词往往是同一类的，因此在布置作业时，把两个单元或几个单元的单词放在一起，让学生归类抄写，这样做的目的是让他们先弄清楚意思再抄写，作业质量自然会高一些。我还尝试让学生大小写互换着抄，单词与单词配对抄写等方式。如在学了颜色和水果之后，让学生把颜色和这些水果配对抄写。如“ｒｅｄａｐｐｌｅ，ｇｒｅｅｎａｐｐｌｅ，ｙｅｌｌｏｗｐｅａｒ，ｐｉｎｋｐｅａｃｈ”等。各种形式的抄写，让学生体会到抄写的乐趣。尝试二：单词配图，培养学生的兴趣在学生抄写单词的过程中，我还尝试通过配图来加深学生对课程所讲授单词含义的理解。在教学中，我们会发现这样的现象：有些单词所表达的实物外形简单。我想，不如让学生在抄写单词的时候，为这些单词画上相应事物的图像，也就是说让他们为这个单词配上插图。我们在教学文具用品、水果、动物等单词后，教师可以布置学生为它们贴上英语标签，如“ｐｅｎｃｉｌ，ｐｅｎｃｉｌ－ｃａｓｅ，ａｐｐｌｅ，ｗａｔｅｒｍｅｌｏｎ，ｄｕｃｋ，ｃａｔ”等。随着教学的深入和单词配图方法的不断成熟，在以后的教学中，我还尝试让学生设计配图单词的卡片，进行词汇积累。总之，通过给英语单词配图这种作业形式，学生学习英语单词的兴趣浓厚了。学生通过图像和文字的相互印证，掌握单词的时间也更快了，效率更高了。尝试三：课堂游戏，增加作业的趣味性小学课堂中必要的游戏可以让课堂教学增色不少，我的课堂上有一个游戏是经常向学生们开展的。实践证明，学生非常喜欢这种游戏活动。更为关键的是，这个游戏对记忆单词和练习说句子是非常有效的。这个游戏的方式是这样的：通过掷骰子来看骰子的点数，然后根据点数来数数，数到哪一幅图，今天课堂上轮到的学生就要说出该单词或句子，只要学生说得既准确又快就可以获得教师所给予的奖励。在班级授课过程中，这个游戏可以同桌之间两人做，也可以分小组四五个人一起做。总之，只要能够调动学生学习的兴趣，增加学生的知识积累，提高学生的听说读写能力，不管什么方法，我们都应该尝试。尝试四：家校合作，增强家庭作业的实效性小学三年级的学生才开始接触英语。对这些刚接触英语的学生，如何布置有效的课堂作业呢？在教学实践中，我尝试了很多办法，但效果都不明显，主要原因是学习内容简单，对书写的要求很低，但口头训练却很重要。因为地处农村，家长的自身素养较低，家长不可能在家里展开对学生的全面辅导。我灵机一动，想到一个办法：何不让学生来“辅导”家长呢？于是我尝试先给学生布置一些口语内容，要求他们回家之后教会自己的爸爸妈妈。学生刚接触这样的作业，自然新奇无比，乐意为之。后来，我们利用家长会又要求家长在家尽量配合学生完成该类型的作业，并将学生所教的内容记下来。一方面，可以看出学生在家所做作业的内容，另一方面，学生看到自己教给家长的英语，家长全部学会了，他们自然高兴了，学习英语的兴趣也会高涨起来。这种方式，对小学三年级的学生来说，效果非常好。通过不断的尝试和实践，我们发现，农村小学的英语教学和英语作业设计，一定要从学生的实际出发，充分考虑学生的年龄、兴趣、接受能力。只有教学和作业设计都符合学生的学习情况，我们的作业设计才能更有效，学生通过我们的作业设计才能更加牢固地掌握知识点，他们的能力才能得到最大限度的提升。（本文系甘肃省白银市教学科学“十二五”规划课题《契合新课程理念的学生作业设计研究》阶段性研究成果。课题批号ＢＹ［２０１３］Ｇ０８３）一、目前我国高校人才培养现状现行教育产业的跨越式发展，高校各专业的不断扩招，使得当今人才的供求关系日趋平衡，用人单位理想的人才不仅仅应当具有扎实的基础理论知识，更应当具有融理论与实践于一体的创新性的各种能力。然而，目前高校教师普遍注重对学生专业知识的培养，却严重忽视了各用人单位对特殊领域的英语语言技能的要求，“专业不专，语言不精”的现象还未能根本改变。另外，很多院校的大学英语课程的设置，既没有能动地反映学生群体职业要求的差异性，也没有满足用人单位对专业的语言技能的需求。这一现实情况为国内各大院校的大学英语课程设置敲响了警钟，其课程的设置不能脱离市场的需求，其教学目标应瞄准人才需求市场，并最大程度地与用人单位对人才的基本标准保持同步。所以，培养创新型的英语人才是各高校应对新形势下人才就业的重中之重。将创新型人才的培养与大学英语的教学体系相结合，依据语言习得的研究结果，合理选择教材，利用现代化的教学手段，将大学英语教与学的重心落实到为社会培养创新型人才上来。培养出的学生既有专业技术知识又具有利用语言工具将知识转化为实际的综合能力，从而增强学生就业竞争力。国内外许多教育家和研究者如刘润清、黄炎培、马君武等，都对创新型人才的培养进行过研究，这些研究具有较强的时代背景。为了弥补或者缩小校园英语与社会英语之间的距离，一些大学开设了多种与实际需要密切相关的课程。随着我国经济结构的调整和产业结构的升级，社会对人才的需求呈现出多层次、多元化的变化趋势，特别是对高素质创新型人才的需求显著增加。创新型人才培养体系的研究将会越来越以时代为背景，以社会需求为前提，并结合各院校所在省市的具体情况，调整大学英语的课程设置和实施办法，在不断地变化中求发展。二、创新型英语人才的培养本文的创新型英语人才培养研究主要从大学英语课堂教学、课外英语实践活动、英语课程考核方式、教学资源配置和学生职业素养与能力五个方面进行。其中，大学英语课堂教学主要是指我校联合办学的大一到大三年级学生的英语课堂教学；课外英语实践活动主要是学生参加的校内外英语第二课堂活动；英语课程考核方式是指学生期末总评成绩，涉及终结性评估成绩和形成性考核成绩两大类别；教学资源配置强调教学环境对学生能力培养的重要作用，主要包括大学英语网络平台的使用和校企联合平台的搭建和利用；学生职业素养与能力涉及到学生人文素养的培养，尤其是以就业为导向的人文素养的培养。1.课堂教学实践。课堂教学实践可以分为通识英语技能训练和后续课程教学两部分。通识英语技能训练主要指英语课程教学的实践化，把英语实践能力与其所学专业课程紧密相连。在课堂上最大程度地运用英语进行教学，充分利用课本配套光盘，学习地道的语音语调。精选听力材料，培养学生的听力兴趣，提高其听力能力。配合《大学英语口语交际策略》的内容，模拟情景进行口语交际练习，并且每节课前安排一至两名学生用英语做口述见闻，以此为渠道对学生进行口语交际能力的训练。通过学习扩充专业科技英语词汇，胜任一般性的科技文本的笔译工作。后续课程教学：开设与学生所学专业相关的双语选修课程和全英文的专业选修课程。2.课外实践。课外实践贯穿于整个大学阶段。相关专业的教师可以不定期邀请国外专家来校做学术报告，加强学术交流，提高学生的学术水平；利用大学英语网络自主学习中心巩固课堂所需知识，充分利用多媒体库资源扩大视野，提高英语学习的兴趣；开设网络视频课，实现教学资源共享；丰富英语第二课堂活动，通过小品大赛、英语辩论赛、专业词汇百词竞赛、英文朗诵比赛、英文主持大赛、电影配音大赛等一系列活动，培养口语能力，让学生克服口语表达的胆怯心理。3.教学资源优化配置。教材选取：重视语言实用能力，增加听说比重，难度循环上升，内容广泛，有时代感。教学环境：各种教学资源经过整合与网络有机融合，形成综合性的网络支撑平台――课程教学网站。借助该网站，可以开展网络辅助教学活动，实现教学资源共享，有利于学生开阔视野和自主学习。推进校企联合，搭建实践平台，根据就业市场的需求，教学模式从单一学校主体转向学校与企业相结合。学校根据企业对人才的实际需求定制课程教学内容和评估标准，发挥企业以自身需求为基础在专业开发和建设中的作用。如与企业合作开展创新大赛，由企业“出题”、出资开展各种类型的英语竞赛活动，锻炼并提高学生实践能力。4.评估考核方法。评估考核是检查教学质量的有效手段，对大学英语教学的实施具有很强的导向和质量监控作用。大学英语课程现行的评估考核方式中，大部分只依靠死记硬背就可以获得高分，知识的实践性、应用性严重欠缺。基于就业导向的创新型英语人才培养体系，评估考核方法侧重于学生所学专业领域与大学英语的结合，更加客观地反映学生语言的应用综合能力。5.职业素养与能力培养。面对市场激烈的竞争，除了要求“人岗匹配”即专业技能素质高外，企业的管理者认为人文素质更高的员工更会具有培养及发展潜力。大学英语的教学内容与学生素质及职业素养的培养存在诸多契合之处。大学英语课程的授课内容以社会科技、职业名人、情感道德、优秀品质、学习能力、人际沟通和跨文化的相关内容为主。通过英语课堂教学，不仅使学生巩固和加深了对语言知识的学习，还使学生将相关知识和能力内化升华为创新精神和创新能力，这些职业能力的提高促使学生成为吃苦耐劳、意志坚定、社会责任感强、富有团队精神的人才，为他们成功就业铺平道路。现代企业对于人才的需求是随着市场的发展而发展变化的，教育者们不能以一成不变的眼光看待教育问题。高等教育的教师们既要考虑授予学生相关的学术知识和专业技能，还要培养其多方面的创新能力，这样的教育体系培育出的人才才会更加具有竞争能力，符合市场的供需关系，从而促动经济的更快发展。燃气轮机控制系统方案燃气轮机控制系统方案燃气轮机控制系统方案1联合循环机组控制和调节概述燃气-蒸汽联合循环机组的控制系统以简单循环燃气轮机控制系统为核心,在此基础上增加对余热锅炉和蒸汽轮机的控制系统,以及发电机组的一些辅机和辅助设备、电厂的一些共用系统、各系统的协调控制等所需要的控制设备构成。再热燕汽天然气高中低压旁路空压机低压汽轮机发电机凝结水泵DCS控制系统机控刺系统汽轮机控制系统燃机控制系统各控制系统与联合循环发电机组受控对象的关系联合循环机组控制和调节概述2Markvi控制系统网络结构OptionalCustomerNetworkEnterpriseLayerviewerFewerSupervisoryLayerControlLayerGasTurbitSteamTurbGeneratorMarkVMarkvI0-70PLCEXCITERGeniusIONeONet1/OBoards1/OBoardMarkvi控制系统网络结构3Markv与DcS之间典型通讯方式通过申行口通过以太网信S通倍控制器单元EPLANTDHM务器以太网Markv与DcS之间典型通讯方式4第十一章燃气轮机控制系统2007-08第十一章5燃气轮机控制系统概述「启动控制系统转速控制系统加速控制系统本>燃气轮机主控系统温度控制系统章主要内容手动FsSR控制系统燃气轮机顺序控制系统FSR的最小选择门燃气轮机的IG控制系统燃气轮机的燃料控制系统燃气轮机控制系统概述「启动控制系统6燃气轮机控制系统概述:1.功能使机组盘车把机组带动到清吹转速、点火,继续把转速提升到额定工作转速;控制同期并网,燃气轮机加负荷满足工作要求。减小燃气轮机热通道部件和辅助部件中的热应力。2.四个功能子系统:●主控制系统;是控制系统核心部分。能够实现四项基本控制,即设定启动和正常的燃料极限;控制燃气轮机转子加速;控制燃气轮机转子的转速;限制透平进口温度。采用FSR最小选择门控制燃料输入顺序控制系统;提供在启动、运行、停机和冷机期间轮机、发电机、启动装置和辅机的顺序控制。监测保护系统和其他主要系统;发出启停逻辑信号。保护系统电源系统。燃气轮机控制系统概述:73.GE公司SPEEDTRONICTM的Mark-V数字控制系统特点●采用当时最新技术:三冗余16位微机控制器、对关键控制及保护参数的三取二表决、软件容错技术等;●对关键控制和保护的测量探头信号均采用三冗余并由三个处理器分别表决●系统的输出信号对关键电磁阀以继电器三取二进行表决,对其余触点输出信号在逻辑输出处进行表决●对模拟控制信号,用三线圈伺服阀表决;其他模拟信号采用中选方法表决3.GE公司SPEEDTRONICTM的Mark-V数字控8二燃气轮机主控制系统1.概述主控系统是指燃气轮机的连续调节系统。包括启动控制系统、转速控制系统、加速控制系统、温度控制系统、停机控制系统、手动FSR控制系统。●主控制系统控制燃机燃料消耗率,每个主控系统输出燃料行程基准(FsR)指令。与每个主控制系统对应的FSR量进入最小选择门,选出其中最小值作为输出,在该时刻实际执行用的FSR控制信号。二燃气轮机主控制系统9燃料行程基准启动控制系统(5artUpControl)启动控制燃料行程基准FSRU转速控制系统(SpeedCont转速控制燃料行程基准FSE温度控制系统(TemperatureCantrol温度控制燃料行程基准FSRT加速控制系统(AccelerationControl加速控制燃料行程基准FSRACC停机控制系统{ShutdownControl)停机控制燃料行程基准FSRSn手动控制系统(ManControl)手动控制燃料行程基准FSRMEAN遠度最\R/燃料系统启动一鱉机控制原理示急图燃料行程基准102.启动控制系统①功能:√仅控制燃气轮机从点火开始到启动程序完成过程中的燃料量,对应燃料行程基准为FSRSU。√启动过程中燃料需要量受压气机喘振及熄火极限或零功率所限。考虑燃气轮机温度变化不能产生太高应力,需选用合理的FSRSU。属于开环控制,根据程序系统逻辑信号分段输出预设FsRsU。2.启动控制系统11燃气轮机控制系统方案课件12燃气轮机控制系统方案课件13燃气轮机控制系统方案课件14燃气轮机控制系统方案课件15燃气轮机控制系统方案课件16燃气轮机控制系统方案课件17燃气轮机控制系统方案课件18燃气轮机控制系统方案课件19燃气轮机控制系统方案课件20燃气轮机控制系统方案课件21燃气轮机控制系统方案课件22燃气轮机控制系统方案课件23燃气轮机控制系统方案课件24燃气轮机控制系统方案课件25燃气轮机控制系统方案课件26燃气轮机控制系统方案课件27燃气轮机控制系统方案课件28燃气轮机控制系统方案课件29燃气轮机控制系统方案课件30燃气轮机控制系统方案课件31燃气轮机控制系统方案课件32燃气轮机控制系统方案课件33燃气轮机控制系统方案课件34燃气轮机控制系统方案课件35燃气轮机控制系统方案课件36燃气轮机控制系统方案课件37燃气轮机控制系统方案课件38燃气轮机控制系统方案课件39燃气轮机控制系统方案课件40燃气轮机控制系统方案课件41燃气轮机控制系统方案课件42燃气轮机控制系统方案课件43燃气轮机控制系统方案课件44燃气轮机控制系统方案课件45燃气轮机控制系统方案课件46燃气轮机控制系统方案课件47燃气轮机控制系统方案课件48燃气轮机控制系统方案课件49燃气轮机控制系统方案课件50燃气轮机控制系统方案课件51燃气轮机控制系统方案课件52燃气轮机控制系统方案课件53燃气轮机控制系统方案课件54燃气轮机控制系统方案课件55燃气轮机控制系统方案课件56燃气轮机控制系统方案课件57燃气轮机控制系统方案课件58燃气轮机控制系统方案课件59燃气轮机控制系统方案课件60燃气轮机控制系统方案课件6126、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！6226、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必燃气轮机控制系统方案燃气轮机控制系统方案燃气轮机控制系统方案联合循环机组控制和调节概述燃气-蒸汽联合循环机组的控制系统以简单循环燃气轮机控制系统为核心,在此基础上增加对余热锅炉和蒸汽轮机的控制系统,以及发电机组的一些辅机和辅助设备、电厂的一些共用系统、各系统的协调控制等所需要的控制设备构成。再热燕汽天然气高中低压旁路空压机低压汽轮机发电机凝结水泵DCS控制系统机控刺系统汽轮机控制系统燃机控制系统各控制系统与联合循环发电机组受控对象的关系Markvi控制系统网络结构OptionalCustomerNetworkEnterpriseLayerviewerFewerSupervisoryLayerControlLayerGasTurbitSteamTurbGeneratorMarkVMarkvI0-70PLCEXCITERGeniusIONeONet1/OBoards1/OBoard传统的小学英语作业，不外乎让学生反复地抄写单词和句子，甚至抄写全文。这样的作业设计往往单调枯燥，空洞乏味，量多且质量差，造成这种局面的原因在于我们的一线教师的理念未更新。高效课堂教学理论不断提出，我们一线教师应该意识到：新课程背景下，小学英语作业是课堂教学的有效延伸，是英语学习的巩固、发展和深化。因此，教师在布置作业时，考虑得更多的应该是如何调动学生的积极性和主动性。笔者在长期的教学实践中，努力按照新课程理念的要求，改革和创新英语作业的设计，力争让学生获得积极的情感体验，形成有效的学习策略，获得有效的教学效果。其实，只要我们肯动脑筋思考，肯动手尝试，学生的英语作业设计完全可以摆脱机械、单调、低效的。尝试一：单词抄写，尝试写出新意来通过教学实践的检验，英语中单词的抄写是必要的。很长一段时间，我都是让学生直接把单词抄写在作业本上，学生在做作业时，只是机械地进行字母搬用，单纯地做字母搬运工，至于他们对所抄写单词掌握达到什么程度不得而知。时间长了，学生抄写的兴趣自然就淡了，作业效率自然也不会高。学生在反复抄写的过程中会逐渐失去学习的兴趣。为了避免这种现象的发生，布置作业时，我尝试让学生把单词先归类后再抄写。一般来讲，小学英语课程中，一个单元的单词往往是同一类的，因此在布置作业时，把两个单元或几个单元的单词放在一起，让学生归类抄写，这样做的目的是让他们先弄清楚意思再抄写，作业质量自然会高一些。我还尝试让学生大小写互换着抄，单词与单词配对抄写等方式。如在学了颜色和水果之后，让学生把颜色和这些水果配对抄写。如“ｒｅｄａｐｐｌｅ，ｇｒｅｅｎａｐｐｌｅ，ｙｅｌｌｏｗｐｅａｒ，ｐｉｎｋｐｅａｃｈ”等。各种形式的抄写，让学生体会到抄写的乐趣。尝试二：单词配图，培养学生的兴趣在学生抄写单词的过程中，我还尝试通过配图来加深学生对课程所讲授单词含义的理解。在教学中，我们会发现这样的现象：有些单词所表达的实物外形简单。我想，不如让学生在抄写单词的时候，为这些单词画上相应事物的图像，也就是说让他们为这个单词配上插图。我们在教学文具用品、水果、动物等单词后，教师可以布置学生为它们贴上英语标签，如“ｐｅｎｃｉｌ，ｐｅｎｃｉｌ－ｃａｓｅ，ａｐｐｌｅ，ｗａｔｅｒｍｅｌｏｎ，ｄｕｃｋ，ｃａｔ”等。随着教学的深入和单词配图方法的不断成熟，在以后的教学中，我还尝试让学生设计配图单词的卡片，进行词汇积累。总之，通过给英语单词配图这种作业形式，学生学习英语单词的兴趣浓厚了。学生通过图像和文字的相互印证，掌握单词的时间也更快了，效率更高了。尝试三：课堂游戏，增加作业的趣味性小学课堂中必要的游戏可以让课堂教学增色不少，我的课堂上有一个游戏是经常向学生们开展的。实践证明，学生非常喜欢这种游戏活动。更为关键的是，这个游戏对记忆单词和练习说句子是非常有效的。这个游戏的方式是这样的：通过掷骰子来看骰子的点数，然后根据点数来数数，数到哪一幅图，今天课堂上轮到的学生就要说出该单词或句子，只要学生说得既准确又快就可以获得教师所给予的奖励。在班级授课过程中，这个游戏可以同桌之间两人做，也可以分小组四五个人一起做。总之，只要能够调动学生学习的兴趣，增加学生的知识积累，提高学生的听说读写能力，不管什么方法，我们都应该尝试。尝试四：家校合作，增强家庭作业的实效性小学三年级的学生才开始接触英语。对这些刚接触英语的学生，如何布置有效的课堂作业呢？在教学实践中，我尝试了很多办法，但效果都不明显，主要原因是学习内容简单，对书写的要求很低，但口头训练却很重要。因为地处农村，家长的自身素养较低，家长不可能在家里展开对学生的全面辅导。我灵机一动，想到一个办法：何不让学生来“辅导”家长呢？于是我尝试先给学生布置一些口语内容，要求他们回家之后教会自己的爸爸妈妈。学生刚接触这样的作业，自然新奇无比，乐意为之。后来，我们利用家长会又要求家长在家尽量配合学生完成该类型的作业，并将学生所教的内容记下来。一方面，可以看出学生在家所做作业的内容，另一方面，学生看到自己教给家长的英语，家长全部学会了，他们自然高兴了，学习英语的兴趣也会高涨起来。这种方式，对小学三年级的学生来说，效果非常好。通过不断的尝试和实践，我们发现，农村小学的英语教学和英语作业设计，一定要从学生的实际出发，充分考虑学生的年龄、兴趣、接受能力。只有教学和作业设计都符合学生的学习情况，我们的作业设计才能更有效，学生通过我们的作业设计才能更加牢固地掌握知识点，他们的能力才能得到最大限度的提升。（本文系甘肃省白银市教学科学“十二五”规划课题《契合新课程理念的学生作业设计研究》阶段性研究成果。课题批号ＢＹ［２０１３］Ｇ０８３）一、目前我国高校人才培养现状现行教育产业的跨越式发展，高校各专业的不断扩招，使得当今人才的供求关系日趋平衡，用人单位理想的人才不仅仅应当具有扎实的基础理论知识，更应当具有融理论与实践于一体的创新性的各种能力。然而，目前高校教师普遍注重对学生专业知识的培养，却严重忽视了各用人单位对特殊领域的英语语言技能的要求，“专业不专，语言不精”的现象还未能根本改变。另外，很多院校的大学英语课程的设置，既没有能动地反映学生群体职业要求的差异性，也没有满足用人单位对专业的语言技能的需求。这一现实情况为国内各大院校的大学英语课程设置敲响了警钟，其课程的设置不能脱离市场的需求，其教学目标应瞄准人才需求市场，并最大程度地与用人单位对人才的基本标准保持同步。所以，培养创新型的英语人才是各高校应对新形势下人才就业的重中之重。将创新型人才的培养与大学英语的教学体系相结合，依据语言习得的研究结果，合理选择教材，利用现代化的教学手段，将大学英语教与学的重心落实到为社会培养创新型人才上来。培养出的学生既有专业技术知识又具有利用语言工具将知识转化为实际的综合能力，从而增强学生就业竞争力。国内外许多教育家和研究者如刘润清、黄炎培、马君武等，都对创新型人才的培养进行过研究，这些研究具有较强的时代背景。为了弥补或者缩小校园英语与社会英语之间的距离，一些大学开设了多种与实际需要密切相关的课程。随着我国经济结构的调整和产业结构的升级，社会对人才的需求呈现出多层次、多元化的变化趋势，特别是对高素质创新型人才的需求显著增加。创新型人才培养体系的研究将会越来越以时代为背景，以社会需求为前提，并结合各院校所在省市的具体情况，调整大学英语的课程设置和实施办法，在不断地变化中求发展。二、创新型英语人才的培养本文的创新型英语人才培养研究主要从大学英语课堂教学、课外英语实践活动、英语课程考核方式、教学资源配置和学生职业素养与能力五个方面进行。其中，大学英语课堂教学主要是指我校联合办学的大一到大三年级学生的英语课堂教学；课外英语实践活动主要是学生参加的校内外英语第二课堂活动；英语课程考核方式是指学生期末总评成绩，涉及终结性评估成绩和形成性考核成绩两大类别；教学资源配置强调教学环境对学生能力培养的重要作用，主要包括大学英语网络平台的使用和校企联合平台的搭建和利用；学生职业素养与能力涉及到学生人文素养的培养，尤其是以就业为导向的人文素养的培养。1.课堂教学实践。课堂教学实践可以分为通识英语技能训练和后续课程教学两部分。通识英语技能训练主要指英语课程教学的实践化，把英语实践能力与其所学专业课程紧密相连。在课堂上最大程度地运用英语进行教学，充分利用课本配套光盘，学习地道的语音语调。精选听力材料，培养学生的听力兴趣，提高其听力能力。配合《大学英语口语交际策略》的内容，模拟情景进行口语交际练习，并且每节课前安排一至两名学生用英语做口述见闻，以此为渠道对学生进行口语交际能力的训练。通过学习扩充专业科技英语词汇，胜任一般性的科技文本的笔译工作。后续课程教学：开设与学生所学专业相关的双语选修课程和全英文的专业选修课程。2.课外实践。课外实践贯穿于整个大学阶段。相关专业的教师可以不定期邀请国外专家来校做学术报告，加强学术交流，提高学生的学术水平；利用大学英语网络自主学习中心巩固课堂所需知识，充分利用多媒体库资源扩大视野，提高英语学习的兴趣；开设网络视频课，实现教学资源共享；丰富英语第二课堂活动，通过小品大赛、英语辩论赛、专业词汇百词竞赛、英文朗诵比赛、英文主持大赛、电影配音大赛等一系列活动，培养口语能力，让学生克服口语表达的胆怯心理。3.教学资源优化配置。教材选取：重视语言实用能力，增加听说比重，难度循环上升，内容广泛，有时代感。教学环境：各种教学资源经过整合与网络有机融合，形成综合性的网络支撑平台――课程教学网站。借助该网站，可以开展网络辅助教学活动，实现教学资源共享，有利于学生开阔视野和自主学习。推进校企联合，搭建实践平台，根据就业市场的需求，教学模式从单一学校主体转向学校与企业相结合。学校根据企业对人才的实际需求定制课程教学内容和评估标准，发挥企业以自身需求为基础在专业开发和建设中的作用。如与企业合作开展创新大赛，由企业“出题”、出资开展各种类型的英语竞赛活动，锻炼并提高学生实践能力。4.评估考核方法。评估考核是检查教学质量的有效手段，对大学英语教学的实施具有很强的导向和质量监控作用。大学英语课程现行的评估考核方式中，大部分只依靠死记硬背就可以获得高分，知识的实践性、应用性严重欠缺。基于就业导向的创新型英语人才培养体系，评估考核方法侧重于学生所学专业领域与大学英语的结合，更加客观地反映学生语言的应用综合能力。5.职业素养与能力培养。面对市场激烈的竞争，除了要求“人岗匹配”即专业技能素质高外，企业的管理者认为人文素质更高的员工更会具有培养及发展潜力。大学英语的教学内容与学生素质及职业素养的培养存在诸多契合之处。大学英语课程的授课内容以社会科技、职业名人、情感道德、优秀品质、学习能力、人际沟通和跨文化的相关内容为主。通过英语课堂教学，不仅使学生巩固和加深了对语言知识的学习，还使学生将相关知识和能力内化升华为创新精神和创新能力，这些职业能力的提高促使学生成为吃苦耐劳、意志坚定、社会责任感强、富有团队精神的人才，为他们成功就业铺平道路。现代企业对于人才的需求是随着市场的发展而发展变化的，教育者们不能以一成不变的眼光看待教育问题。高等教育的教师们既要考虑授予学生相关的学术知识和专业技能，还要培养其多方面的创新能力，这样的教育体系培育出的人才才会更加具有竞争能力，符合市场的供需关系，从而促动经济的更快发展。燃气轮机控制系统方案燃气轮机控制系统方案燃气轮机控制系统方案63联合循环机组控制和调节概述燃气-蒸汽联合循环机组的控制系统以简单循环燃气轮机控制系统为核心,在此基础上增加对余热锅炉和蒸汽轮机的控制系统,以及发电机组的一些辅机和辅助设备、电厂的一些共用系统、各系统的协调控制等所需要的控制设备构成。再热燕汽天然气高中低压旁路空压机低压汽轮机发电机凝结水泵DCS控制系统机控刺系统汽轮机控制系统燃机控制系统各控制系统与联合循环发电机组受控对象的关系联合循环机组控制和调节概述64Markvi控制系统网络结构OptionalCustomerNetworkEnterpriseLayerviewerFewerSupervisoryLayerControlLayerGasTurbitSteamTurbGeneratorMarkVMarkvI0-70PLCEXCITERGeniusIONeONet1/OBoards1/OBoardMarkvi控制系统网络结构65Markv与DcS之间典型通讯方式通过申行口通过以太网信S通倍控制器单元EPLANTDHM务器以太网Markv与DcS之间典型通讯方式66第十一章燃气轮机控制系统2007-08第十一章67燃气轮机控制系统概述「启动控制系统转速控制系统加速控制系统本>燃气轮机主控系统温度控制系统章主要内容手动FsSR控制系统燃气轮机顺序控制系统FSR的最小选择门燃气轮机的IG控制系统燃气轮机的燃料控制系统燃气轮机控制系统概述「启动控制系统68燃气轮机控制系统概述:1.功能使机组盘车把机组带动到清吹转速、点火,继续把转速提升到额定工作转速;控制同期并网,燃气轮机加负荷满足工作要求。减小燃气轮机热通道部件和辅助部件中的热应力。2.四个功能子系统:●主控制系统;是控制系统核心部分。能够实现四项基本控制,即设定启动和正常的燃料极限;控制燃气轮机转子加速;控制燃气轮机转子的转速;限制透平进口温度。采用FSR最小选择门控制燃料输入顺序控制系统;提供在启动、运行、停机和冷机期间轮机、发电机、启动装置和辅机的顺序控制。监测保护系统和其他主要系统;发出启停逻辑信号。保护系统电源系统。燃气轮机控制系统概述:693.GE公司SPEEDTRONICTM的Mark-V数字控制系统特点●采用当时最新技术:三冗余16位微机控制器、对关键控制及保护参数的三取二表决、软件容错技术等;●对关键控制和保护的测量探头信号均采用三冗余并由三个处理器分别表决●系统的输出信号对关键电磁阀以继电器三取二进行表决,对其余触点输出信号在逻辑输出处进行表决●对模拟控制信号,用三线圈伺服阀表决;其他模拟信号采用中选方法表决3.GE公司SPEEDTRONICTM的Mark-V数字控70二燃气轮机主控制系统1.概述主控系统是指燃气轮机的连续调节系统。包括启动控制系统、转速控制系统、加速控制系统、温度控制系统、停机控制系统、手动FSR控制系统。●主控制系统控制燃机燃料消耗率,每个主控系统输出燃料行程基准(FsR)指令。与每个主控制系统对应的FSR量进入最小选择门,选出其中最小值作为输出,在该时刻实际