影视剧本的创作课件

影视剧本的创作怎样思想，就有怎样的生活影视剧本的创作影视剧本的创作怎样思想，就有怎样的生活影视艺术是一门综合性的视听艺术,包含文学、戏剧、绘画、摄影、音乐、雕塑、建筑等艺术因素,具有综合性、造型性、逼真性、运动性等特征。影视艺术的创作,一般而言,首先要有影视文学剧本,然后由导演根据文学剧本创作出分镜头剧本,最后按照分镜头剧本拍摄出影视作品。影视艺术一方面利用了先进的科学技术成果,一方面综合了各种艺术成分和表现手法,包括表演、绘画、音乐、舞蹈、建筑等,所以电影艺术具有丰富而强大的表现力和艺术感染力。一、影视的构成要素1、影视语言——影视画面影视语言,就是导演按照预定的顺序,把各个形象,各个要素镜头)一个一个地接连而成的画面声有色的活动画面,是电影的语言画面包括画面构图、镜头的运动(如推,拉,摇,移等)镜头的拍摄角度(如俯,仰,垂直等)、镜头的景别(如远,全,特写,中,近等)和镜头的连接方式等。1互动式教学概述新课程标准要求在音乐课堂教学中师生要共同营造和谐、愉快、合作的教学氛围。互动是行为主体借助一定的手段，与他人或环境互作用、影响的过程。师生互动是指师生之间因教学关系而发生的各种形式、性质和各种程度的相互作用和影响，它既是师生间交互作用和影响的方式和过程，也指师生间互动所导致的相互间心理上、行为上的改变。课堂教学中师生有效互动是在一定组织形式下，教师、学生、教学内容、教学媒体等各要素之间产生的一种激发学生学习兴趣，激活学生思维，体现学生生命活力的课堂教学活动。师生互动的定义呈现出不同的学科视角，既有教育学的阐释，也有社会学和心理学的阐释。2初中音乐教学中互动式教学方法2.1创新音乐课堂教学方法在音乐教学过程中运用互动性教学模式的关键点在于：“师生之间必须进行良好的互动交流”借助于互动交流，能够让初中生深入的理解与掌握所学的音乐知识，让教师来发现在音乐教学当中存在的不足之处，并在教学当中有效的进行改进与完善。在初中音乐课堂教学当中，教师必须采用多样化的教学方式，并通过自我的不断研究与实践，来创新教学方法，有效的开展初中音乐互动式教学。教师可充分运用下述的几种方法：第一、多媒体辅助教学法。教师可在初中音乐教学当中充分运用多媒体辅助教学法，来播放MTV的音乐视频，直接形象的呈现音乐歌曲。例如在教学《草原放歌》时，教师可播放《天路》《阿姐鼓》等相同类型的歌曲，指导学生以学习小组的形式来讨论不同音乐风格的歌曲的意境。第二，课堂歌友会。教师可在首先教授学生一首歌曲之后，再进行良好的师生互动交流，鼓励学生上台演唱出自己最擅长的歌曲。构建起良好的音乐的教学氛围，让学生全身心的投入到音乐学习当中，快乐的学习音乐。2.2培养学生激情和兴趣培养学生对音乐知识的浓厚兴趣，然后让学生在兴趣地推动下不断地探索和创新音乐知识。教师在课堂的开端，也就是一节课的引入部分，一定要做到富有情趣和激情，以此来唤起学生的学习和探索的热情。例如，《动物狂欢节》的学习，在这节课的开端我一改往日用音乐来引导学生的方式，而是通过播放各种动物的叫声，让学生猜想每一个叫声都与哪种动物相对应，这样在课程的一开始就有了教师和学生之间轻松的互动环节，学生也会被这种新颖的引入方式所吸引，把全部的注意力都放在即将要学习的音乐知识中来，而且这样也能够给学生耳目一新的感觉，激发学生的学习情趣以及加深学生对音乐的热爱程度。2.3创设互动教学情境，引导学生进行互动交流音乐教师在实施互动教学过程中，首先应该为学生创设相应的教学情境，在教学情境中自然引出教学内容，让学生能够尽快进入学习状态当中。而所创设的教学情境还要符合音乐教学内容，在大方面服务于互动教学的前提下，教师应该根据教学内容不同来调整具体的教学情境内容。初中阶段的学生，本身较为活泼好动，为了能够将学生的注意力尽快集中到音乐教学内容当中，教师在创设教学情境时可以借助于多种手段，例如音乐、视频等，通过声音和图像刺激能够使学生的注意力快速转移，从而有效提高音乐课堂效率。例如，教师在教学《梦驼铃》时，应用多媒体来播放《梦驼铃》MTV的音乐视频，让学生在观赏音乐视频之后，来深入的体验歌曲当中所蕴含的内涵以及所展现出的情感。教师可借助于创设乡愁的思乡之情的教学情境，来开展师生之间良好的交流，让学生来展现出对于家乡的浓浓的眷恋之情与热爱之情。2.4开展音乐活动课教学音乐活动课是音乐课的延伸，同时也是一种特殊的课堂音乐教学活动，能够一定程度上扩展学生的创造性思维空间。音乐活动课除了要完成教学课本上的教学任务外，最主要的就是要将活动课的主动权转变到学生的手中。如在上器乐课的时候，音乐教师除了给学生讲解一些基本的器乐基础知识外，还可以和学生组合在一起来演奏各种的器乐，甚至还可以和学生一起进行歌曲的演唱并使用乐器伴奏。除此之外，教师还可以通过学生的特点和掌握知识的能力给学生设计一套合适的伴奏音型，让他们用自己的乐器来为教师的歌曲演唱伴奏……这种音乐活动课教学的形式不仅仅能够使得音乐课堂变得活跃，有趣味，同时也能达到教师和学生之间和谐的教学氛围。例如，在学习《森林奏鸣曲》这节音乐活动课的时候，教师应该由欣赏乐曲入手，帮助学生去分析乐曲中每一段的情感特点，让学生能更加容易地去感受乐曲的情感，然后让学生发挥创造性思维，用朗诵、唱、演、乐器伴奏等方法来对这首乐曲进行演奏。音乐活动课是集文学、艺术为一体的，学生通过多种形式来表现乐曲，能够使学生更加容易理解乐曲的情感。所以音乐活动课的教学能够有效地激发学生的团队意识，有利于学生创造性思维的培养和综合素质的提高。2.5用竞争激起学生学习的斗志，培养学生良好的学习习惯初中学生正是好胜心最强的时候，凡事他们都想经过自己的努力取得优异的成绩。教师要有效地利用学生的这一特点，通过组织和创设竞争氛围来激发学生发愤图强的意志，让学生养成良好的学习习惯。最具有竞争意味的教学环节就是比赛，每一堂课程结束之后我们都可以为学生精心设计一场别开生面的比赛，看看谁能将所学知识掌握得更加全面和扎实，然后给予表现好的学生一定的奖励。对于那些掌握得不太理想的孩子要及时地鞭策和鼓舞，争取在下一次的比赛中能够取得优异的成绩。这样学生就会为了能够在互动比赛中展示一个最棒的自己，而在课后多加用功温习音乐知识，总结出适合自己学习音乐知识的方式方法，从而养成了良好的学习习惯。3结语：初中音?房纬淌亲槌沙踔锌纬痰闹匾?学习内容，并且在音乐课程中开展互动式教学模式，对于促进音乐课程的有效开展有非常重要的意义。教师应该在初中音乐课程教学中，加强对学生的引导，使学生重视音乐课程的学习。并且通过在教学中应用科学的教学方法，为学生营造多元化的教学氛围，进而促使学生对于音乐课程的学习，加强学生与教师在音乐课堂上的互动，进而促使学生学习能力的有效提高。1.小学语文教师的专业发展概述教师在我国是一种非常古老的职业，从人类开始繁衍生活的远古时期，就有经验丰富的猿人指导小猿人如何在危险的现实生活中生存，通过学习技能和知识来获取生存的资源。随着时间的发展，人们对教师这一个职业的认识和要求也有了更多的变化和提高。从我国进入21世纪开始，我国的教育事业就有了飞速的发展，人们对教师的要求也有了很大的改变。在被称为启蒙教育的小学素质教育中，人们也有了更高的要求，对小学语文老师的专业发展有了更高的期盼。1.1教师专业发展教师在教育事业中占据着主导地位，一个好的教师能够交给学生更多有用的知识和技能，帮助学生在学习上面有所突破。对于教师的专业发展，我国教育界普遍的定义就是：在教育教学专业领域里面教师的成长与发展。总的来说，教师专业发展就是指教师作为教育工作的专业人员，在专业思想、专业知识和专业能力这些方面通过自身努力不断发展提高和完善的过程，换句话说就是由行业小白到行业资深专业的过程。经过多年的改革发展，教师在我国教育事业当中的地位已经得到了认可和肯定，在许多教育政策上面，我国有关政府出台了很多有利于教师专业发展的政策。提高教师的专业发展能力，对我国的教育事业来说是一次非常有冲击力的研究课题。1.2语文教师专业发展语文教师的专业发展从古至今，在历史长河上历经了百年风雨，在古代教育和现代教育的发展进程中，语文教育无不占据着教育界的半壁江山，也是中华文化传承的中流砥柱。随着我国改革开放的进行中，语文教育在这二十年的演变中越加繁荣，并逐渐向现代教育靠拢，在推广汉语、简化汉字的同时，也将时代背景和语文教育相结合，使之与当代社会的需求相适应，令语文教育日益普及。在此繁荣之下，语文教育的某些弊端也日益显现出来，尤其在当今应试教育的背景下更为突出。无论是现行的时代舆论还是实际生活中，对于语文教育的批判不曾减少，且有愈加激烈的现象。未免误入歧途，在现行的教育下，人们开始强调人的内涵，强调将语文放到生活世界，以求突出它在教育界的主体地位。在当今的时代背景下，无论是人文呼吁还是现实需求，在语文教育中灌输人文精神已经成为当今语文发展必不可少的一点。1.3专业发展对教师影响的实例分析在语文教师的专业发展中，有着许多帮助教师进行专业发展的好办法。其中，对于上海市嘉定县第二中学的语文老师们来说，他们的专业发展对自己今后的教学生涯有着巨大的帮助。第二中学为了加强语文老师的教学能力和提高课堂效率，对语文教师进行了专业的培训，学校运用了最新资源，通过让语文老师学习新的语文专业知识和提高自身语文素养，让嘉定县第二中学的语文师资力量有了一个大幅度的提升。经过严格的培训之后，语文教师团体的授课能力和以往比起来有了很大的改变：在教学风格上面，每个语文老师都有自己的想法，因此在创新意识上面，有很多不同风格的教学方法涌现出来；在对教师个人专业能力的培养上面，学校也是花费了很大的心血下了很大的力度。也正是因为学校的鼎力支持，致使嘉定县第二中学的语文教师队伍的进步速度飞快，对今后的语文课堂教学也有了更多的把握。2.小学语文教师的专业结构2.1教育教学信念教育教学信念是每一个教师的教育灵魂所在，因此，每个教师在同一个职业位置上面都有着自己的教育教学信念。教师教育教学信念形成可能来自多方面的影响：有可能是教师在不断的教学实践和个人自己的主观想法逐渐形成了一套具有自己想法的教育教学信念，也有可能是很多外在的客观因素致使教师形成个人的教育教学信念。信念这个词的释义是具有长期性的，还包括了稳定性和内隐性等特点，在一个人的处事行为习惯中起到一个指导作用。在我国早期的教育研究中，有关学者把信念这一概念统一纳入了教师的系统培训中，一个教师具有的教育教学信念与这个教师的教学实践能力有着密切的联系。一般来说，教育教学信念比较强的教师，在教学实践过程中呈现出来的能力肯定不会弱。在我国教育学者的眼里，教师的教育教学信念源于一个教师对自己教育工作的一个深刻认可和本质理解。2.2专业知识和能力小学语文教师的教育任务就是要让学习到小学生对我国的传统文化知识和语文知识，在这个教学活动里面，就对语文老师的专业知识和能了有了一个特定的要求。专业活动，要对外人呈现出的是一个系统化和理论化的知识系统，这些系统化和理论化的知识系统是保证专业活动科学合理的依据。在语文教师的教学实践活动中，他们的专业知识和能力直接决定了他们上课效率的高低和收到来自学生反馈的好坏。从另一个方面来说，语文教师的专业知识越丰富、专业能力越强，那他在上课时随机应变的能力也就越强，就能够为小学生提供更多更好的教学课堂，以此来吸引小学生的眼光和学习兴趣。对于小学语文老师来说，最基本的要求就是应当具备小学语文课本知识和一般的关于语文的知识，这样在上课的时候才能有更多的扩展空间；另一方面，人文素养是一个小学老师必须具备的基本素质，语文这个学科本身就蕴含着很多我国的优良传统知识，老师要想让学生吸收到这些优良知识，人文素养是必备的要求。2.3教育教学经验教师与医生这个职业，在外界来说，就是资格越老越值钱。因此，小学语文老师的教育教学经验也是教师专业发展能力里面一个重要的组成部分。“实践出真知”这句话说的就是只有经过实干才能得出有关的知识和理论。教育教学经验也是语文教师知识系统当中的一个重要组成部分，是教师的思想和行动共同合作而衍生出来的一种抽象体。对于教师来说，教师的教育教学经验是教学实践成果的一种积淀。3.提高小学语文教师专业发展的策略在语文教师的专业发展研究中，我们要做的就是不断地对教师的专业发展能力进行完善和改良，因此，文章提出以下几点来帮助教师帮助自身的专业发展。3.1好学敬业、深化课改要提高一个语文教师的专业发展能力，就要求教师自己本身要具有上进心和肯学习的毅力。在一个教师的教学生涯里面，教师要学会与时俱进，不断的更新自己的知识系统和学科能力。在日常的教学生活中，学会去吸收更先进的教学方法和更加系统的教学理念，以此来提高自己的教学能力和技巧。除了具有好学敬业的能力之外，教师在课改这一方面也应当下苦。课改的目的是为了让学生学到更多的知识能力，帮助学生建立一个更加系统的知识库。教师乃是学生的引导者，在深化课改这一方面，教师的责任不可小觑。3.2量化目标、树立终身学习信念在教师的教学生涯当中，每一个教师都有着自己的目标和信念，为了实现自己的目标和信念，教师需要付出更多的努力和心血。对于学生来说，他们需要面对的是各个学科的知识和数不清的作业，但是对于教师来说，他们不仅需要与时俱进的学习，还需要花费更多的心血来培养、训练自己来达到自己的目标。人们常说：“活到老，学到老”，这句话对于教师这个职业，有着更加深远的意义。专业发展能力不是固定不变的，为了让自己的专业系统知识得到提升，教师就要树立起终身学习的信念。3.3更新教育理念、重视德育工作对于一个教师来说，教育理念是指导教师进行教学实践活动的重要信条。在教师专业能力的发展中，更新自己的教育理念是一个教师必须做好的工作，因为教育理念支配着教师进行相关的教学实践活动，教育理念的每一次更新，意味着教师专业发展能力就有了一个新的进步。坚持德育工作是教师职业生涯当中核心的内容，为人师者，除了教导自己的学生有用的知识以外，还要教导学生关于做人做事的准则，告诉学生如何成为一个对社会有用的人。因此，教师要积极主动的更新自己的教育理念，把德育工作放到工作的重心上面。4.结论我国的教育改革事业还在不断的进行和发展之中，教育改革正在纵向的深入发展之中。对于我国的小学语文教师来说，专业发展的研究和进行始终是一个具有深远意义的研究课题。在我国教育事业的未?矸⒄怪校?教师的专业发展能力是检验我国教育改革成效的重要指标，因此，教师的专业发展研究在未来还会持续的进行着。影视剧本的创作怎样思想，就有怎样的生活影视剧本的创作影视剧本1影视艺术是一门综合性的视听艺术,包含文学、戏剧、绘画、摄影、音乐、雕塑、建筑等艺术因素,具有综合性、造型性、逼真性、运动性等特征。影视艺术的创作,一般而言,首先要有影视文学剧本,然后由导演根据文学剧本创作出分镜头剧本,最后按照分镜头剧本拍摄出影视作品。影视艺术一方面利用了先进的科学技术成果,一方面综合了各种艺术成分和表现手法,包括表演、绘画、音乐、舞蹈、建筑等,所以电影艺术具有丰富而强大的表现力和艺术感染力。影视艺术是一门综合性的视听艺术,包含文学、戏剧、绘2一、影视的构成要素1、影视语言——影视画面影视语言,就是导演按照预定的顺序,把各个形象,各个要素镜头)一个一个地接连而成的画面声有色的活动画面,是电影的语言画面包括画面构图、镜头的运动(如推,拉,摇,移等)镜头的拍摄角度(如俯,仰,垂直等)、镜头的景别(如远,全,特写,中,近等)和镜头的连接方式等。一、影视的构成要素3早期的无声电影,虽然没有一句台词和任何音响,但仍然能叙述故事明,感情丰富的人物团自良自源的电那样挑起的,最粉似面,不仅穷的处张地刻画出了淘杀之这就使这组画面一是酒醒金强个极雪人情妹的主电影面傢戏菌一样員有部分的幻是性。难有人把電影称之视觉的交响早期的无声电影,虽然没有一句台词和任何音响,但仍然能叙述42、影枧的基本单位—镜头是指摄影机、摄像机、照相机上由凸透镜组成的用以成像的光学装置;是指影视拍摄时,摄影机,摄像机从开始转动到停止所拍下的画面。100分钟的电影约有500~800个镜头2、影枧的基本单位—镜头5别远远景是视距最远、表现空间范围最大的一种景主要表现地理环境、自然风光和开阔的场景。全全景主要用来表现对象的全貌或人的全身,同时保留一定范围的环境和活动空间。有明显的内容中心和结构主体中中景画面是表现人膝盖以上部分或场景局部的|形体运动和情绪画面交流近近景是表现人胸部以上部分或物体局部的画面,近景以表情、质地为表现对象。特特写是表现成年人肩部以上的头像或某些被摄可起到放大形象、强化内容、突出细节等作用别6镜头技巧切换转到新的画面内容淡入画面内容渐渐显现淡出画面内容渐渐消失放大画面由小变大缩小画面由大变小叠化前一画面慢慢隐去之前,后一个画面已渐渐显露,两个画面同时重叠隐现镜头技巧7镜头表现根据描写方法分为主观镜头代表剧中人物眼睛表现剧中人亲身感受代表观众和作者的眼客观镜头睛,客观叙述事情按时间长短分为长镜头电影把胶片长度在30.48米以上的称为长镜头;电视剧把1分短镜头钟以上的称为长镜头按有无人像分为空镜头指没有人的景物镜头镜头表现8拍摄角度平平实、自然,空间和层次感差;仰高大、雄伟;俯层次、规模,宏大场面,人物矮小、空旷正庄重、平稳;侧构图生动反观众与对象相同视线,参与感拍摄角度9运动镜头推指摄影机向被摄物体推近或是用变焦距镜头逐渐拉长焦距,使观众有一个移近被摄物的感觉。拉画面上的被摄物逐渐远离观众视点,并逐渐扩展视野范围。摇指摄影机在原位置不变,通过机身的上、下、左、右旋转等运动,使画面呈现动态构图,产生巡视、环视等艺术效果。移|又称“移动摄影”,将摄影机放在可移动的车辆或升降机上,对被摄物体作各方向移动所拍摄的画面。运动镜头10几种特殊的摄影方法1变速摄影:在拍摄时使胶片的速度高于或低于正常秒24格的速率。产生“慢动作”和“快动作”的画面效果在现在的电影中是一种常用的摄影方法·2逐格摄影:也称为分袼摄影。使用“逐棓电动机”驱动摄影机一个画面一个画面地逐格拍摄。如要表现花开细胞分裂、日出等。3显微摄影:将光学显微镜放大的影像用电影摄影机拍摄到胶片上。广泛用于微观世界的分析和研究4航空摄影:用航空飞行器对景物迸行电影、电视等的摄影方法。5水下摄影:将摄影机和人潜入水下进行拍摄的一种摄影法6红外线摄影:用红外线为光源和用红外线胶片的摄影几种特殊的摄影方法11影视剧本的创作课件12影视剧本的创作课件13影视剧本的创作课件14影视剧本的创作课件15影视剧本的创作课件16影视剧本的创作课件17影视剧本的创作课件18影视剧本的创作课件19影视剧本的创作课件20影视剧本的创作课件21影视剧本的创作课件22影视剧本的创作课件23影视剧本的创作课件24影视剧本的创作课件25影视剧本的创作课件26影视剧本的创作课件27影视剧本的创作课件28影视剧本的创作课件29影视剧本的创作课件30影视剧本的创作课件31影视剧本的创作课件32影视剧本的创作课件33影视剧本的创作课件34影视剧本的创作课件35影视剧本的创作课件36影视剧本的创作课件37影视剧本的创作课件38影视剧本的创作课件39影视剧本的创作课件40影视剧本的创作课件41影视剧本的创作课件42影视剧本的创作课件43影视剧本的创作课件44影视剧本的创作课件45影视剧本的创作课件46影视剧本的创作课件47影视剧本的创作课件48影视剧本的创作课件49影视剧本的创作课件50影视剧本的创作课件51影视剧本的创作课件52影视剧本的创作课件53影视剧本的创作课件54影视剧本的创作课件55影视剧本的创作课件56影视剧本的创作课件57影视剧本的创作课件58影视剧本的创作课件59影视剧本的创作课件60影视剧本的创作课件61影视剧本的创作课件62影视剧本的创作课件63影视剧本的创作课件64影视剧本的创作课件65影视剧本的创作课件66影视剧本的创作课件6736、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!68影视剧本的创作怎样思想，就有怎样的生活影视剧本的创作影视剧本的创作怎样思想，就有怎样的生活影视艺术是一门综合性的视听艺术,包含文学、戏剧、绘画、摄影、音乐、雕塑、建筑等艺术因素,具有综合性、造型性、逼真性、运动性等特征。影视艺术的创作,一般而言,首先要有影视文学剧本,然后由导演根据文学剧本创作出分镜头剧本,最后按照分镜头剧本拍摄出影视作品。影视艺术一方面利用了先进的科学技术成果,一方面综合了各种艺术成分和表现手法,包括表演、绘画、音乐、舞蹈、建筑等,所以电影艺术具有丰富而强大的表现力和艺术感染力。一、影视的构成要素1、影视语言——影视画面影视语言,就是导演按照预定的顺序,把各个形象,各个要素镜头)一个一个地接连而成的画面声有色的活动画面,是电影的语言画面包括画面构图、镜头的运动(如推,拉,摇,移等)镜头的拍摄角度(如俯,仰,垂直等)、镜头的景别(如远,全,特写,中,近等)和镜头的连接方式等。1互动式教学概述新课程标准要求在音乐课堂教学中师生要共同营造和谐、愉快、合作的教学氛围。互动是行为主体借助一定的手段，与他人或环境互作用、影响的过程。师生互动是指师生之间因教学关系而发生的各种形式、性质和各种程度的相互作用和影响，它既是师生间交互作用和影响的方式和过程，也指师生间互动所导致的相互间心理上、行为上的改变。课堂教学中师生有效互动是在一定组织形式下，教师、学生、教学内容、教学媒体等各要素之间产生的一种激发学生学习兴趣，激活学生思维，体现学生生命活力的课堂教学活动。师生互动的定义呈现出不同的学科视角，既有教育学的阐释，也有社会学和心理学的阐释。2初中音乐教学中互动式教学方法2.1创新音乐课堂教学方法在音乐教学过程中运用互动性教学模式的关键点在于：“师生之间必须进行良好的互动交流”借助于互动交流，能够让初中生深入的理解与掌握所学的音乐知识，让教师来发现在音乐教学当中存在的不足之处，并在教学当中有效的进行改进与完善。在初中音乐课堂教学当中，教师必须采用多样化的教学方式，并通过自我的不断研究与实践，来创新教学方法，有效的开展初中音乐互动式教学。教师可充分运用下述的几种方法：第一、多媒体辅助教学法。教师可在初中音乐教学当中充分运用多媒体辅助教学法，来播放MTV的音乐视频，直接形象的呈现音乐歌曲。例如在教学《草原放歌》时，教师可播放《天路》《阿姐鼓》等相同类型的歌曲，指导学生以学习小组的形式来讨论不同音乐风格的歌曲的意境。第二，课堂歌友会。教师可在首先教授学生一首歌曲之后，再进行良好的师生互动交流，鼓励学生上台演唱出自己最擅长的歌曲。构建起良好的音乐的教学氛围，让学生全身心的投入到音乐学习当中，快乐的学习音乐。2.2培养学生激情和兴趣培养学生对音乐知识的浓厚兴趣，然后让学生在兴趣地推动下不断地探索和创新音乐知识。教师在课堂的开端，也就是一节课的引入部分，一定要做到富有情趣和激情，以此来唤起学生的学习和探索的热情。例如，《动物狂欢节》的学习，在这节课的开端我一改往日用音乐来引导学生的方式，而是通过播放各种动物的叫声，让学生猜想每一个叫声都与哪种动物相对应，这样在课程的一开始就有了教师和学生之间轻松的互动环节，学生也会被这种新颖的引入方式所吸引，把全部的注意力都放在即将要学习的音乐知识中来，而且这样也能够给学生耳目一新的感觉，激发学生的学习情趣以及加深学生对音乐的热爱程度。2.3创设互动教学情境，引导学生进行互动交流音乐教师在实施互动教学过程中，首先应该为学生创设相应的教学情境，在教学情境中自然引出教学内容，让学生能够尽快进入学习状态当中。而所创设的教学情境还要符合音乐教学内容，在大方面服务于互动教学的前提下，教师应该根据教学内容不同来调整具体的教学情境内容。初中阶段的学生，本身较为活泼好动，为了能够将学生的注意力尽快集中到音乐教学内容当中，教师在创设教学情境时可以借助于多种手段，例如音乐、视频等，通过声音和图像刺激能够使学生的注意力快速转移，从而有效提高音乐课堂效率。例如，教师在教学《梦驼铃》时，应用多媒体来播放《梦驼铃》MTV的音乐视频，让学生在观赏音乐视频之后，来深入的体验歌曲当中所蕴含的内涵以及所展现出的情感。教师可借助于创设乡愁的思乡之情的教学情境，来开展师生之间良好的交流，让学生来展现出对于家乡的浓浓的眷恋之情与热爱之情。2.4开展音乐活动课教学音乐活动课是音乐课的延伸，同时也是一种特殊的课堂音乐教学活动，能够一定程度上扩展学生的创造性思维空间。音乐活动课除了要完成教学课本上的教学任务外，最主要的就是要将活动课的主动权转变到学生的手中。如在上器乐课的时候，音乐教师除了给学生讲解一些基本的器乐基础知识外，还可以和学生组合在一起来演奏各种的器乐，甚至还可以和学生一起进行歌曲的演唱并使用乐器伴奏。除此之外，教师还可以通过学生的特点和掌握知识的能力给学生设计一套合适的伴奏音型，让他们用自己的乐器来为教师的歌曲演唱伴奏……这种音乐活动课教学的形式不仅仅能够使得音乐课堂变得活跃，有趣味，同时也能达到教师和学生之间和谐的教学氛围。例如，在学习《森林奏鸣曲》这节音乐活动课的时候，教师应该由欣赏乐曲入手，帮助学生去分析乐曲中每一段的情感特点，让学生能更加容易地去感受乐曲的情感，然后让学生发挥创造性思维，用朗诵、唱、演、乐器伴奏等方法来对这首乐曲进行演奏。音乐活动课是集文学、艺术为一体的，学生通过多种形式来表现乐曲，能够使学生更加容易理解乐曲的情感。所以音乐活动课的教学能够有效地激发学生的团队意识，有利于学生创造性思维的培养和综合素质的提高。2.5用竞争激起学生学习的斗志，培养学生良好的学习习惯初中学生正是好胜心最强的时候，凡事他们都想经过自己的努力取得优异的成绩。教师要有效地利用学生的这一特点，通过组织和创设竞争氛围来激发学生发愤图强的意志，让学生养成良好的学习习惯。最具有竞争意味的教学环节就是比赛，每一堂课程结束之后我们都可以为学生精心设计一场别开生面的比赛，看看谁能将所学知识掌握得更加全面和扎实，然后给予表现好的学生一定的奖励。对于那些掌握得不太理想的孩子要及时地鞭策和鼓舞，争取在下一次的比赛中能够取得优异的成绩。这样学生就会为了能够在互动比赛中展示一个最棒的自己，而在课后多加用功温习音乐知识，总结出适合自己学习音乐知识的方式方法，从而养成了良好的学习习惯。3结语：初中音?房纬淌亲槌沙踔锌纬痰闹匾?学习内容，并且在音乐课程中开展互动式教学模式，对于促进音乐课程的有效开展有非常重要的意义。教师应该在初中音乐课程教学中，加强对学生的引导，使学生重视音乐课程的学习。并且通过在教学中应用科学的教学方法，为学生营造多元化的教学氛围，进而促使学生对于音乐课程的学习，加强学生与教师在音乐课堂上的互动，进而促使学生学习能力的有效提高。1.小学语文教师的专业发展概述教师在我国是一种非常古老的职业，从人类开始繁衍生活的远古时期，就有经验丰富的猿人指导小猿人如何在危险的现实生活中生存，通过学习技能和知识来获取生存的资源。随着时间的发展，人们对教师这一个职业的认识和要求也有了更多的变化和提高。从我国进入21世纪开始，我国的教育事业就有了飞速的发展，人们对教师的要求也有了很大的改变。在被称为启蒙教育的小学素质教育中，人们也有了更高的要求，对小学语文老师的专业发展有了更高的期盼。1.1教师专业发展教师在教育事业中占据着主导地位，一个好的教师能够交给学生更多有用的知识和技能，帮助学生在学习上面有所突破。对于教师的专业发展，我国教育界普遍的定义就是：在教育教学专业领域里面教师的成长与发展。总的来说，教师专业发展就是指教师作为教育工作的专业人员，在专业思想、专业知识和专业能力这些方面通过自身努力不断发展提高和完善的过程，换句话说就是由行业小白到行业资深专业的过程。经过多年的改革发展，教师在我国教育事业当中的地位已经得到了认可和肯定，在许多教育政策上面，我国有关政府出台了很多有利于教师专业发展的政策。提高教师的专业发展能力，对我国的教育事业来说是一次非常有冲击力的研究课题。1.2语文教师专业发展语文教师的专业发展从古至今，在历史长河上历经了百年风雨，在古代教育和现代教育的发展进程中，语文教育无不占据着教育界的半壁江山，也是中华文化传承的中流砥柱。随着我国改革开放的进行中，语文教育在这二十年的演变中越加繁荣，并逐渐向现代教育靠拢，在推广汉语、简化汉字的同时，也将时代背景和语文教育相结合，使之与当代社会的需求相适应，令语文教育日益普及。在此繁荣之下，语文教育的某些弊端也日益显现出来，尤其在当今应试教育的背景下更为突出。无论是现行的时代舆论还是实际生活中，对于语文教育的批判不曾减少，且有愈加激烈的现象。未免误入歧途，在现行的教育下，人们开始强调人的内涵，强调将语文放到生活世界，以求突出它在教育界的主体地位。在当今的时代背景下，无论是人文呼吁还是现实需求，在语文教育中灌输人文精神已经成为当今语文发展必不可少的一点。1.3专业发展对教师影响的实例分析在语文教师的专业发展中，有着许多帮助教师进行专业发展的好办法。其中，对于上海市嘉定县第二中学的语文老师们来说，他们的专业发展对自己今后的教学生涯有着巨大的帮助。第二中学为了加强语文老师的教学能力和提高课堂效率，对语文教师进行了专业的培训，学校运用了最新资源，通过让语文老师学习新的语文专业知识和提高自身语文素养，让嘉定县第二中学的语文师资力量有了一个大幅度的提升。经过严格的培训之后，语文教师团体的授课能力和以往比起来有了很大的改变：在教学风格上面，每个语文老师都有自己的想法，因此在创新意识上面，有很多不同风格的教学方法涌现出来；在对教师个人专业能力的培养上面，学校也是花费了很大的心血下了很大的力度。也正是因为学校的鼎力支持，致使嘉定县第二中学的语文教师队伍的进步速度飞快，对今后的语文课堂教学也有了更多的把握。2.小学语文教师的专业结构2.1教育教学信念教育教学信念是每一个教师的教育灵魂所在，因此，每个教师在同一个职业位置上面都有着自己的教育教学信念。教师教育教学信念形成可能来自多方面的影响：有可能是教师在不断的教学实践和个人自己的主观想法逐渐形成了一套具有自己想法的教育教学信念，也有可能是很多外在的客观因素致使教师形成个人的教育教学信念。信念这个词的释义是具有长期性的，还包括了稳定性和内隐性等特点，在一个人的处事行为习惯中起到一个指导作用。在我国早期的教育研究中，有关学者把信念这一概念统一纳入了教师的系统培训中，一个教师具有的教育教学信念与这个教师的教学实践能力有着密切的联系。一般来说，教育教学信念比较强的教师，在教学实践过程中呈现出来的能力肯定不会弱。在我国教育学者的眼里，教师的教育教学信念源于一个教师对自己教育工作的一个深刻认可和本质理解。2.2专业知识和能力小学语文教师的教育任务就是要让学习到小学生对我国的传统文化知识和语文知识，在这个教学活动里面，就对语文老师的专业知识和能了有了一个特定的要求。专业活动，要对外人呈现出的是一个系统化和理论化的知识系统，这些系统化和理论化的知识系统是保证专业活动科学合理的依据。在语文教师的教学实践活动中，他们的专业知识和能力直接决定了他们上课效率的高低和收到来自学生反馈的好坏。从另一个方面来说，语文教师的专业知识越丰富、专业能力越强，那他在上课时随机应变的能力也就越强，就能够为小学生提供更多更好的教学课堂，以此来吸引小学生的眼光和学习兴趣。对于小学语文老师来说，最基本的要求就是应当具备小学语文课本知识和一般的关于语文的知识，这样在上课的时候才能有更多的扩展空间；另一方面，人文素养是一个小学老师必须具备的基本素质，语文这个学科本身就蕴含着很多我国的优良传统知识，老师要想让学生吸收到这些优良知识，人文素养是必备的要求。2.3教育教学经验教师与医生这个职业，在外界来说，就是资格越老越值钱。因此，小学语文老师的教育教学经验也是教师专业发展能力里面一个重要的组成部分。“实践出真知”这句话说的就是只有经过实干才能得出有关的知识和理论。教育教学经验也是语文教师知识系统当中的一个重要组成部分，是教师的思想和行动共同合作而衍生出来的一种抽象体。对于教师来说，教师的教育教学经验是教学实践成果的一种积淀。3.提高小学语文教师专业发展的策略在语文教师的专业发展研究中，我们要做的就是不断地对教师的专业发展能力进行完善和改良，因此，文章提出以下几点来帮助教师帮助自身的专业发展。3.1好学敬业、深化课改要提高一个语文教师的专业发展能力，就要求教师自己本身要具有上进心和肯学习的毅力。在一个教师的教学生涯里面，教师要学会与时俱进，不断的更新自己的知识系统和学科能力。在日常的教学生活中，学会去吸收更先进的教学方法和更加系统的教学理念，以此来提高自己的教学能力和技巧。除了具有好学敬业的能力之外，教师在课改这一方面也应当下苦。课改的目的是为了让学生学到更多的知识能力，帮助学生建立一个更加系统的知识库。教师乃是学生的引导者，在深化课改这一方面，教师的责任不可小觑。3.2量化目标、树立终身学习信念在教师的教学生涯当中，每一个教师都有着自己的目标和信念，为了实现自己的目标和信念，教师需要付出更多的努力和心血。对于学生来说，他们需要面对的是各个学科的知识和数不清的作业，但是对于教师来说，他们不仅需要与时俱进的学习，还需要花费更多的心血来培养、训练自己来达到自己的目标。人们常说：“活到老，学到老”，这句话对于教师这个职业，有着更加深远的意义。专业发展能力不是固定不变的，为了让自己的专业系统知识得到提升，教师就要树立起终身学习的信念。3.3更新教育理念、重视德育工作对于一个教师来说，教育理念是指导教师进行教学实践活动的重要信条。在教师专业能力的发展中，更新自己的教育理念是一个教师必须做好的工作，因为教育理念支配着教师进行相关的教学实践活动，教育理念的每一次更新，意味着教师专业发展能力就有了一个新的进步。坚持德育工作是教师职业生涯当中核心的内容，为人师者，除了教导自己的学生有用的知识以外，还要教导学生关于做人做事的准则，告诉学生如何成为一个对社会有用的人。因此，教师要积极主动的更新自己的教育理念，把德育工作放到工作的重心上面。4.结论我国的教育改革事业还在不断的进行和发展之中，教育改革正在纵向的深入发展之中。对于我国的小学语文教师来说，专业发展的研究和进行始终是一个具有深远意义的研究课题。在我国教育事业的未?矸⒄怪校?教师的专业发展能力是检验我国教育改革成效的重要指标，因此，教师的专业发展研究在未来还会持续的进行着。影视剧本的创作怎样思想，就有怎样的生活影视剧本的创作影视剧本69影视艺术是一门综合性的视听艺术,包含文学、戏剧、绘画、摄影、音乐、雕塑、建筑等艺术因素,具有综合性、造型性、逼真性、运动性等特征。影视艺术的创作,一般而言,首先要有影视文学剧本,然后由导演根据文学剧本创作出分镜头剧本,最后按照分镜头剧本拍摄出影视作品。影视艺术一方面利用了先进的科学技术成果,一方面综合了各种艺术成分和表现手法,包括表演、绘画、音乐、舞蹈、建筑等,所以电影艺术具有丰富而强大的表现力和艺术感染力。影视艺术是一门综合性的视听艺术,包含文学、戏剧、绘70一、影视的构成要素1、影视语言——影视画面影视语言,就是导演按照预定的顺序,把各个形象,各个要素镜头)一个一个地接连而成的画面声有色的活动画面,是电影的语言画面包括画面构图、镜头的运动(如推,拉,摇,移等)镜头的拍摄角度(如俯,仰,垂直等)、镜头的景别(如远,全,特写,中,近等)和镜头的连接方式等。一、影视的构成要素71早期的无声电影,虽然没有一句台词和任何音响,但仍然能叙述故事明,感情丰富的人物团自良自源的电那样挑起的,最粉似面,不仅穷的处张地刻画出了淘杀之这就使这组画面一是酒醒金强个极雪人情妹的主电影面傢戏菌一样員有部分的幻是性。难有人把電影称之视觉的交响早期的无声电影,虽然没有一句台词和任何音响,但仍然能叙述722、影枧的基本单位—镜头是指摄影机、摄像机、照相机上由凸透镜组成的用以成像的光学装置;是指影视拍摄时,摄影机,摄像机从开始转动到停止所拍下的画面。100分钟的电影约有500~800个镜头2、影枧的基本单位—镜头73别远远景是视距最远、表现空间范围最大的一种景主要表现地理环境、自然风光和开阔的场景。全全景主要用来表现对象的全貌或人的全身,同时保留一定范围的环境和活动空间。有明显的内容中心和结构主体中中景画面是表现人膝盖以上部分或场景局部的|形体运动和情绪画面交流近近景是表现人胸部以上部分或物体局部的画面,近景以表情、质地为表现对象。特特写是表现成年人肩部以上的头像或某些被摄可起到放大形象、强化内容、突出细节等作用别74