学生犯错你生气吗教育心得

学生犯错，你生气吗——龙乔艳开学了，我的心情很愉快，因为今年我们搬到了旧教学楼的一楼，这地方真好，教室前面就是一个小花园，后面是大操场。这下学生课间有足够的活动场地了，也不用每次下课只能挤在窄窄的过道里玩了。但是这高兴的日子还没有持续多久，问题就出了一大堆。开学才一个月，就因为我们班学生在外活动所犯的错就不少。“你们班的孩子老是到花园里面蹦蹦跳跳的，多危险啊！要制止。”“你们班的孩子老在吊着树玩，把树折断了不好吧，万一摔了怎么办叫他们不要玩啦！”……“你们班的几个孩子在摘桂花，要好好批评批评。”天哪，真是一波未平，一波又起，天天教育还是这样。马上叫来那几个孩子，严厉地批评：“为什么要摘桂花难道你们不知道不能破坏小花小草吗”“老师，你今天不是给我们上了《四季童话》中的‘秋’吗，里面的那句‘中秋的月饼最香最甜！家家团圆的佳话，泡甜泡香了桂花茶。’我们也想试试。”看着学生一脸害怕的样子，我无语。难道我也要向同在一楼的班级学习，应该禁止他们到小花园里玩，禁止他们的一切调皮活动。这样我也就省心了，班级也不会被扣分了，也不会总拿不到“优秀班级”奖了。难道要做到课间有秩序，就要把他们一个个画地为牢，让他们循规蹈矩，一切的想法念头噤若寒蝉，偃旗息鼓。这样我们笑了，领导高兴了，荣誉上墙了。只是孩子呢，找不到了，只剩下些端庄的“木头”。我在《读者》上看过一个故事。说是冷战时期，一名战士刚担任步兵军官。有一次，上司汤姆威尔上尉命令他的小分队马上出发去执行一项任务。他把队伍集合起来，带上手枪，跳上吉普车就出发了。刚离开营地不远，他突然发现自己的手枪只剩枪套，手枪不见了！他吓呆了。在军队里，丢失武器可是件严重的事故。他没有其他选择，只好通过电台马上将这一情况报告了汤姆威尔上尉。上尉沉默了几秒钟，让他继续执行任务。回到营地，上尉把他叫到办公室，将手枪递给了他，说是被小孩子拣到的。后来，他才知道，他是在出门前将手枪掉在帐篷里了。威尔上尉编造了孩子拣到枪的故事，好让他受一次惊吓，以便记住这个教训。如果这事放在今天，军队很可能会展开一场调查，然后请来律师，并且还会在的档案中记上一次大过。而威尔上尉却给了我一个机会，并且让他从错误中吸取了教训。后来，每当他看到有人跌倒、犯了错误时，他总会学习威尔上尉的做法：把他们扶起来，拍拍他们身上的灰，让他们继续往前走。看了这个故事，我感慨良多。“金无赤足，人无完人”，成人尚且有错，何况孩子。其实我们心里都明白孩子犯错大多并无恶意，大多是他认识世界的一种方式手段。我们也都知道，调皮是孩子的天性，有那一个孩子不调皮呢调皮的孩子长大了就一定没有出息吗当然不是。古今中外许多的成功事例都可以否定这一点。但是我们面对学生的调皮，学生的犯错，为什么那么生气，为什么都要惩罚呢你一定会说：“孩子犯错，一定要批评。批评是让他知道，惩罚是让他记住。不然他怎么会改正呢”但是，若要告诉你，那不会被扣分。你没准心一宽，不气了，也更容易原谅孩子的调皮捣蛋，和那些不经意的错误了。原来呀，你在乎的不是“错误”，而是“错误”背后的分数。所以我们武断地惩罚，或许能阻止孩子暂时的小错，但也可能从此阻塞了孩子成长的道路；也许，激烈的行为方式激起孩子的叛逆，变相的鼓动让他们从此往恶的方面大步前行。有人说教育是和风细雨，教育是等待花开，教育是慢的艺术，教育需要像种庄稼一样依时令节气待弄。但是在今天，这个讲究效益追求效率的时代，“一万年太久