早期教育与婴幼儿发展课件

早期教育与婴幼儿发展课件早期教育与婴幼儿发展课件早期教育与婴幼儿发展课件早期教育与婴幼儿发展什么是早期教育（早期智力开发）？早期智力开发就是在孩子具备某种能力之前的适当时期内，给他们提供恰如其分的感官刺激，促进大脑的发育，以加速儿童的先天潜能变为现实的能力，也就是早期给感官以合理的刺激使它们增加反应的敏感性，启发婴幼儿的潜在智力，包括发展小儿感知觉能力、动作及语言能力，培养小儿记忆、注意、思维想象力及良好情绪和意志等。通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；早期教育与婴幼儿发展课件早期教育与婴幼儿发展课件早期教育与婴1早期教育与婴幼儿发展

什么是早期教育（早期智力开发）？早期智力开发就是在孩子具备某种能力之前的适当时期内，给他们提供恰如其分的感官刺激，促进大脑的发育，以加速儿童的先天潜能变为现实的能力，也就是早期给感官以合理的刺激使它们增加反应的敏感性，启发婴幼儿的潜在智力，包括发展小儿感知觉能力、动作及语言能力，培养小儿记忆、注意、思维想象力及良好情绪和意志等。早期教育与婴幼儿发展什么是早期教育（早期智力开发）？2早期教育的重要性1、早期教育的科学性大脑发育、神经系统的形成如果以17岁儿童的智力发展水平为100，那么儿童长到4岁就已经具有了50%的智力，到八岁时有了80%的智力，剩下的20%是从8岁到17岁的将近8年里获得的。这就是说人的智力发展，在最初4年等于今后13年的总和。------（美）布鲁纳早期教育的重要性1、早期教育的科学性3早期教育的重要性2、早期教育的关键性

关键期是指某种知识或行为经验，在某一特定时期或阶段中最易获得和形成的时期，错过这个时期，就不能获得或达不到最好的水平。在0-1岁孩子的智能发展日新月异，是学习能力的关键期。早期教育的重要性2、早期教育的关键性4早期教育发展现状美国：1997年头脑启动计划新西兰：1993年铺卢凯特计划日本：20世纪60年代婴儿教育计划中国：2001年儿童发展纲要

关注儿童就是在关注未来早期教育发展现状美国：1997年头脑启动计划5早期教育的误区1、早期教育不足2、早期教育过度格塞尔---双生子爬梯实验早期教育的误区1、早期教育不足6了解早期教育知识的作用1、准确把握孩子每个发展阶段的基本特点。2、事半功倍地促进孩子智力和能力的发展。3、预见可能面临的育儿难题，做好思想和行动上的准备。4、及时发现生长发育中的问题，促进孩子早日康复。5、积极发展亲子交流关系，奠定良好心理行为个性基础了解早期教育知识的作用1、准确把握孩子每个发展阶段的基本特点7早期教育的原则1、循序渐进2、因材施教3、寓教于乐早期教育的原则1、循序渐进8婴幼儿发展规律婴儿运动能力发展婴幼儿感知觉发展婴幼儿语言发展幼儿的思维发展婴幼儿社会化发展（情绪、情感、个性）婴幼儿发展规律婴儿运动能力发展9婴幼儿发展规律婴儿运动能力发展的基本规律1、从中央部分的动作到边缘部分的动作。

首尾律，从头部到下肢按次序发育的近远律，从身体的中心部位向周围部位逐渐发展的。2、从无意动作到有意动作婴幼儿发展规律婴儿运动能力发展的基本规律10婴儿运动技能的发展顺序及出现的正常年龄范围

动作技能平均年龄正常范围以立姿被抱时，头可直立6周3周—4个月趴着时用手臂支起上身2个月3周---4个月从侧卧转为俯卧2个月3周---5个月用手够悬挂的玩具3个月1—5个月抓握积木3个月零3周2---7个月从俯卧转为侧卧4个半月2---7个月自己坐7个月5-–9个月爬7个月5---11个月婴儿运动技能的发展顺序及出现的正常年龄范围

11婴儿运动技能的发展顺序及出现的正常年龄范围

动作技能平均年龄正常范围扶着东西站立8个月5—12个月按童谣节奏玩拍手游戏9个月零3周7--15个月自己站立11个月9---16个月自己走11个月零3周9—17个月用两块积木搭一个塔13个月零3周10---19个月在纸上涂写14个月10---21个月被扶着上楼梯16个月12----23个月原地跳23个月零2周17---30个月婴儿运动技能的发展顺序及出现的正常年龄范围

12婴儿精细动作发展1前够摸动作（新生儿）2顺向抓握（3－4个月）把物品在两只手里倒来倒去（4－5个月）4钳形抓握（9个月左右）婴儿精细动作发展1前够摸动作（新生儿）13婴幼儿运动发展滞后的原因1、穿得太多2、抱得太多3、坐势太长4、缺乏系统训练婴幼儿运动发展滞后的原因1、穿得太多14什么是婴儿手脑协同开发训练婴儿双手的运动形式、内容和运动方法，符合婴儿身体和双手的发展规律，并根据婴儿大脑发展情况进行科学、系统训练才能达到理想的效果。0岁开发原则这条原则是指，进行婴儿手脑协同开发越早越好，也就是说婴儿出生之前，成人就要制订好科学、系统的手脑协同开发计划。出生以后婴儿的各种运动能力飞速发展，每周甚至每天都可能会有不同的动作形式出现。婴儿一出生就进行运动能力的训练，应一直坚持长期进行，是非常必要的。什么是婴儿手脑协同开发训练婴儿双手的运动形式、内容和运动方15爬行对婴幼儿的意义爬对宝宝身体的活动和姿势，以及全身各关节的运动都起着重要的作用促进了感知觉，能促进语言发育和智力发育爬行对婴幼儿的意义爬对宝宝身体的活动和姿势，以及全身各关节的16婴幼儿感知觉发展视觉听觉触觉味觉嗅觉婴幼儿感知觉发展视觉17视觉新生儿的眼睛还不能准确地聚焦在出生后的前几个月里，婴儿的视觉系统成熟非常快。3个月时，婴儿眼睛的聚焦就已接近成人；6个月婴儿的视敏度相当于成人的20%；2岁时接近成人水平

视觉新生儿的眼睛还不能准确地聚焦18视觉对颜色的偏爱形成４个月以后的婴儿，由于视敏度的发展，喜欢颜色的次序为红、黄、绿、橙、蓝视觉对颜色的偏爱形成19视觉深度知觉视崖实验视觉深度知觉视崖实验20视觉婴儿对形状对比性的知觉喜欢对比性大的视觉婴儿对形状对比性的知觉21听觉早在胎儿期，胎儿的听力就已经开始发育。*婴儿一出生就有听力，但听力较弱，只对高达50-60分贝的声音刺激才有反应。*3个月以下婴儿如果突然听到大声响如大声的喊叫声或击掌声，可出现眨眼反射及手足伸曲运动，有的还可能因为受到惊吓而哭闹。*3－4个月的婴儿已经能听清稍响的声音或妈妈的呼叫声，并用眼睛寻找声源。*4个月以上的婴儿听力发育完全。听觉早在胎儿期，胎儿的听力就已经开始发育。22听觉

促进听觉发展方案1、营造丰富的声音环境2、聆听周围世界听觉促进听觉发展方案23触觉新生儿和成人的身体接触有助于婴儿身体的发育，这种接触对情绪发展也非常重要

触觉新生儿和成人的身体接触有助于婴儿身体的发育，这种接触24味觉新生儿出生时最发达的感觉3个月开始发育，6个月形成。在婴儿期和儿童期最发达味觉新生儿出生时最发达的感觉25嗅觉新生儿已有嗅觉反应3—4个月能稳定区分嗅觉新生儿已有嗅觉反应26婴幼儿语言发展出生到3个月—--简单发音阶段4个月到8个月---连续音节阶段9个月到12个月—学话萌芽阶段12个月到18个月—正式开始学话、单词阶段18个月到2岁—简单句阶段，掌握最初步的言语阶段2岁到3岁----复合句子的发展，掌握最基本的言语阶段婴幼儿语言发展出生到3个月—--简单发音阶段27婴幼儿语言发展如何提高婴幼儿语言能力1、多说话、多听2、听觉和视觉的训练3、早期阅读婴幼儿语言发展如何提高婴幼儿语言能力28思维发展阶段第一阶段：动作感知阶段（0～2岁）第二个阶段：前运算阶段（2～7岁）前运算阶段主要靠一种表象、形象来进行思维。第三个阶段：具体运算阶段（7～12岁）第四个阶段：形式运算阶段（12－15岁）能够用假设，思维发展阶段第一阶段：动作感知阶段（0～2岁）29思维发展特征1、物体永存性2、万物有灵万物有情思维发展特征1、物体永存性303、自我中心化思维（三座山实验）3、自我中心化思维（三座山实验）314、视觉外观性思维（数量守恒）4、视觉外观性思维（数量守恒）32新生儿的学习新生儿的记忆罗维－科里尔的可转动木架的研究新生儿的学习新生儿的记忆33新生儿的学习新生儿的模仿新生儿的学习新生儿的模仿34婴幼儿社会化发展情绪情感：6—7个月开始怯生8—10个月分离焦虑13—15个月最强，1岁半后减弱1岁多有同情感2岁害怕、厌恶、苦恼、嫉妒婴幼儿社会化发展情绪情感：35婴幼儿社会化发展个性：（自我意识）5个月前没有自我意识5---8个月对镜像产生兴趣1岁左右意识到自己能发生动作1岁到1岁半，知道自己的名字2岁到3岁会说“我”把自己当作一个主体婴幼儿社会化发展个性：（自我意识）36早教与孩子相处的原则用温柔的话语和他对话，亲吻他对着他微笑，并轻轻地抚摸他的小身子给他听优美的音乐，给他读一些优美的儿歌，甚至给他讲故事……经常捏捏他的小手指、小脚趾给他翻看一些色彩鲜艳但是很雅气的图画、适合宝宝的读物、卡片早教与孩子相处的原则用温柔的话语和他对话，亲吻他37早教与孩子相处的原则自创一些有趣的适合自己宝宝的游戏，逗宝宝发笑不管宝宝能否对你的一切努力做出适当的回应，当你和宝宝相处时，记得始终要把自己当成孩子，把孩子当成智者。利用宝宝熟悉的儿歌编一些听起来很有趣甚至显得有些愚蠢可笑的歌词，培养宝宝的幽默感，带给宝宝快乐，让宝宝因此当你是朋友。不要害怕暴露自己的无知，无知并不可怕，不懂的东西和宝宝一起去探索，在探索的过程中，他会摸索到正确的思维和探索事物奥秘的方式。早教与孩子相处的原则自创一些有趣的适合自己宝宝的游戏，逗宝宝38早教与孩子相处的原则即便你是个百事通，也可以适当地假装自己是个白痴，让宝宝失去依赖，逼着他尝试自己去解决问题，千万别当全能父母。找机会和宝宝一起到泥巴里草地上摸爬滚打，和宝宝一起去发现一些新奇有趣的事物。不管你认为宝宝的观点有多可笑，他的发现多没意思，都要满腔热诚地赞赏他，并充满激情地参与宝宝的活动。早教与孩子相处的原则即便你是个百事通，也可以适当地假装自己是39早教与孩子相处的原则永远不要指望宝宝正衿危坐地读书、学习，读书、学习完全可以成为充满乐趣的游戏。如果宝宝犯了错误，不要苛责他，毕竟他是孩子，父母需要给他自己在错误中学习的机会，错误对孩子来说是最有说服力最有鞭策力的老师。。如果宝宝有问题，首先是父母的错，因为你不理解宝宝，或者你的行为无意识地对宝宝产生了不良影响。经常拿宝宝当自己的镜子，不断反思自己的教育方式是否科学有效。早教与孩子相处的原则永远不要指望宝宝正衿危坐地读书、学习，读40多元智能理论与早期教育多元智能理论与早期教育41多元智能与早期教育

智能与智商：智力的数量化即以智商来表示，智商是衡量个体智力发展水平的一种指标。智商(IQ)=智龄/实际年龄×100智能就是解决一个问题或得出一个结论的能力多元智能与早期教育智能与智商：42多元智能概述数理—逻辑智力空间智力人际智力内省智力音乐智力肢体-运动智力语言智力多元智能自然智能多元智能概述数理—逻辑智力空间智力人际智力内省智力音乐智力肢43多元智能语言文字智能(Verbal/Linguisticintelligence)

是指有效的运用口头语言或书写文字的能力。这项智能包括把文法、音韵学、语义学、语言实用学结合在一起并运用自如的能力。律师,演说家,编辑,作家,记者等是几种特别需要语言智能的职业。多元智能语言文字智能(Verbal/Linguist44数学逻辑智能(Logical/Mathematicalintelligence)

是指有效的运用数字和推理的能力。这项智能包括对逻辑的方式和关系，陈述和主张，功能及其他相关的抽象概念的敏感性。数学家、税务、会计、统计学家、科学家、电脑软体研发人员数学逻辑智能(Logical/Mathematicali45身体运动智能(Bodily/Kinestheticintelligence)

是指善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧的生产或改造事物。这项智能包括特殊的身体技巧，如平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度以及由触觉所引起的能力。演员、舞蹈家、运动员、雕塑家、机械师身体运动智能(Bodily/Kinestheticin46音乐旋律智能(Musical/Rhythmicintelligence)

是指察觉、辨别、改变和表达音乐的能力。这项智能包括对节奏、音调、旋律或音色的敏感性。作曲家、演奏(唱)家、音乐评论家、调琴师音乐旋律智能(Musical/Rhythmicinte47人际关系智能(Inter-personalintelligence)

是指察觉并区分他人的情绪、意向、动机及感觉的能力。这包括对脸部表情、声音和动作的敏感性，辨别不同人际关系的暗示以及对这些暗示做出适当反应的能力。通常是团体中的领导者，他们适合从事的职业有政治、心理辅导、公关、推销及行政等需要组织、联系、协调、领导、聚会等的工作人际关系智能(Inter-personalintell48自我认知智能(Intra-personalintelligence)

是指有自知之明并据此做出适当行为的能力。这项智能包括对自己有相当的了解，意识到自己的内在情绪、意向、动机、脾气和欲求以及自律自知和自尊的能力。他们适合从事的职业有心理辅导、神职、哲学家、教师等自我认知智能(Intra-personalintelli49自然观察者智能

能够高度辨识动植物，对自然界分门别类，并能运用这些能力从事生产者。自然观察者还擅长于确认某个团体或种族的成员，分辨成员或种族间的差异，并能察觉不同种族间的关系。他们适合从事的职业有农夫、植物学家、猎人、生态学家和庭园设计师等。自然观察者智能

能够高度辨识动植物，对自然界分门别类，50视觉空间智能(Visual/Spatialintelligence)

是指准确的感觉视觉空间，并把所知觉到的表现出来的能力。这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系的敏感性，也包括将视觉和空间的想法具体的在脑中呈现出来，以及在一个空间的矩阵中很快找出方向的能力。向导、猎人、室内设计师、建筑师、摄影师、画家等视觉空间智能(Visual/Spatialintell51多元智能理念精髓尊重个别差异，因材施教以强势智能带动弱势智能多元智能理念精髓尊重个别差异，因材施教52针对各智能的训练指导增加生活经验：婴儿的语言发展是通过不断地模仿、练习获得的。让宝宝多接触不同的人、事物提供认知环境：让宝宝去摸、去探索、去操作他所看到的东西利用身体器官：制造说话机会：让宝宝学习说出自己的需求。如要人抱、喝奶等简单的语句提供适当玩具：提供宝宝模拟日常生活在的玩具或游戏，如电话、汽车模型等针对各智能的训练指导增加生活经验：婴儿的语言发展是通过不断53选择适宜图书：从孩子出生6个月时就开始的阅读图画书的活动，要一直持续下去。1-2岁孩子对语言的理解能力发展得非常快，在这个时期里把大量的书念给孩子听，将使其智力发展非同一般。进入孩子耳朵里的词语越来越多，当他迎来2周岁生日的时候，就越能成为一个词汇量非常丰富的孩子。做做口腔运动：双唇动作游戏，学习抿和吸的动作。舌头动作游戏：伸舌头，舔。咀嚼动作游戏。颚咽肌肉与气流控制训练的游戏---吹说话步调一致，放慢速度，句子尽量简单选择适宜图书：从孩子出生6个月时就开始的阅读图画书的活动，要54拥有科学家的睿智培养幼儿的动手能力“玩结构游戏，培养动手能力。如积木、积塑、橡皮泥及泥沙、石块等。让孩子从事手工制作，如穿珠、折纸、剪纸等。培养动手能力要注意让左右手同等受训。开发幼儿右脑：让孩子每天听音乐，熟悉音乐语言，可以让孩子边听音乐边画画，把自己的感受在纸上画出来，还可以让孩子随着音乐即兴舞蹈或跟着乐曲操作乐器，即使只是敲敲打打。让孩子学习图形的变化和组合有利于培养右脑思维的变通性和独创性。鼓励孩子做左侧面体操，左手玩游戏。拥有科学家的睿智培养幼儿的动手能力“55数学能力是人类智能结构中最重要的基础能力之一。人类认识自然界的一个重要方面就是认识自然界的各种数量关系形状空间概念。10个月左右的婴儿已能明确区分大小、轻重，这一时期是人类辨别物品大小的关键期，到1岁左右时已能正确区分多、少。在婴儿10-12个月进行下列训练是十分有益的：感受大小感受多少感受顺序感受1-10的发音数学能力是人类智能结构中最重要的基础能力之一。人类认识自然界56空间智能：是指人敏感而准确在感觉到眼睛所看到的事物和空间，并加以表现的能力。这项智能包括对色彩、线条、形状、空间及其关系的敏感性。方法：让孩子乱涂乱画让孩子看图画：走迷宫、找相同、找不同让孩子玩拼图玩积木和模型玩橡皮泥空间智能：是指人敏感而准确在感觉到眼睛所看到的事物和空间，并57早期教育与婴幼儿发展课件58谢谢谢谢59谢谢观赏谢谢观赏60人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。人有了知识，就会具备各种分析能力，61早期教育与婴幼儿发展课件早期教育与婴幼儿发展课件早期教育与婴幼儿发展课件早期教育与婴幼儿发展什么是早期教育（早期智力开发）？早期智力开发就是在孩子具备某种能力之前的适当时期内，给他们提供恰如其分的感官刺激，促进大脑的发育，以加速儿童的先天潜能变为现实的能力，也就是早期给感官以合理的刺激使它们增加反应的敏感性，启发婴幼儿的潜在智力，包括发展小儿感知觉能力、动作及语言能力，培养小儿记忆、注意、思维想象力及良好情绪和意志等。通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；早期教育与婴幼儿发展课件早期教育与婴幼儿发展课件早期教育与婴62早期教育与婴幼儿发展

什么是早期教育（早期智力开发）？早期智力开发就是在孩子具备某种能力之前的适当时期内，给他们提供恰如其分的感官刺激，促进大脑的发育，以加速儿童的先天潜能变为现实的能力，也就是早期给感官以合理的刺激使它们增加反应的敏感性，启发婴幼儿的潜在智力，包括发展小儿感知觉能力、动作及语言能力，培养小儿记忆、注意、思维想象力及良好情绪和意志等。早期教育与婴幼儿发展什么是早期教育（早期智力开发）？63早期教育的重要性1、早期教育的科学性大脑发育、神经系统的形成如果以17岁儿童的智力发展水平为100，那么儿童长到4岁就已经具有了50%的智力，到八岁时有了80%的智力，剩下的20%是从8岁到17岁的将近8年里获得的。这就是说人的智力发展，在最初4年等于今后13年的总和。------（美）布鲁纳早期教育的重要性1、早期教育的科学性64早期教育的重要性2、早期教育的关键性

关键期是指某种知识或行为经验，在某一特定时期或阶段中最易获得和形成的时期，错过这个时期，就不能获得或达不到最好的水平。在0-1岁孩子的智能发展日新月异，是学习能力的关键期。早期教育的重要性2、早期教育的关键性65早期教育发展现状美国：1997年头脑启动计划新西兰：1993年铺卢凯特计划日本：20世纪60年代婴儿教育计划中国：2001年儿童发展纲要

关注儿童就是在关注未来早期教育发展现状美国：1997年头脑启动计划66早期教育的误区1、早期教育不足2、早期教育过度格塞尔---双生子爬梯实验早期教育的误区1、早期教育不足67了解早期教育知识的作用1、准确把握孩子每个发展阶段的基本特点。2、事半功倍地促进孩子智力和能力的发展。3、预见可能面临的育儿难题，做好思想和行动上的准备。4、及时发现生长发育中的问题，促进孩子早日康复。5、积极发展亲子交流关系，奠定良好心理行为个性基础了解早期教育知识的作用1、准确把握孩子每个发展阶段的基本特点68早期教育的原则1、循序渐进2、因材施教3、寓教于乐早期教育的原则1、循序渐进69婴幼儿发展规律婴儿运动能力发展婴幼儿感知觉发展婴幼儿语言发展幼儿的思维发展婴幼儿社会化发展（情绪、情感、个性）婴幼儿发展规律婴儿运动能力发展70婴幼儿发展规律婴儿运动能力发展的基本规律1、从中央部分的动作到边缘部分的动作。

首尾律，从头部到下肢按次序发育的近远律，从身体的中心部位向周围部位逐渐发展的。2、从无意动作到有意动作婴幼儿发展规律婴儿运动能力发展的基本规律71婴儿运动技能的发展顺序及出现的正常年龄范围

动作技能平均年龄正常范围以立姿被抱时，头可直立6周3周—4个月趴着时用手臂支起上身2个月3周---4个月从侧卧转为俯卧2个月3周---5个月用手够悬挂的玩具3个月1—5个月抓握积木3个月零3周2---7个月从俯卧转为侧卧4个半月2---7个月自己坐7个月5-–9个月爬7个月5---11个月婴儿运动技能的发展顺序及出现的正常年龄范围

72婴儿运动技能的发展顺序及出现的正常年龄范围

动作技能平均年龄正常范围扶着东西站立8个月5—12个月按童谣节奏玩拍手游戏9个月零3周7--15个月自己站立11个月9---16个月自己走11个月零3周9—17个月用两块积木搭一个塔13个月零3周10---19个月在纸上涂写14个月10---21个月被扶着上楼梯16个月12----23个月原地跳23个月零2周17---30个月婴儿运动技能的发展顺序及出现的正常年龄范围

73婴儿精细动作发展1前够摸动作（新生儿）2顺向抓握（3－4个月）把物品在两只手里倒来倒去（4－5个月）4钳形抓握（9个月左右）婴儿精细动作发展1前够摸动作（新生儿）74婴幼儿运动发展滞后的原因1、穿得太多2、抱得太多3、坐势太长4、缺乏系统训练婴幼儿运动发展滞后的原因1、穿得太多75什么是婴儿手脑协同开发训练婴儿双手的运动形式、内容和运动方法，符合婴儿身体和双手的发展规律，并根据婴儿大脑发展情况进行科学、系统训练才能达到理想的效果。0岁开发原则这条原则是指，进行婴儿手脑协同开发越早越好，也就是说婴儿出生之前，成人就要制订好科学、系统的手脑协同开发计划。出生以后婴儿的各种运动能力飞速发展，每周甚至每天都可能会有不同的动作形式出现。婴儿一出生就进行运动能力的训练，应一直坚持长期进行，是非常必要的。什么是婴儿手脑协同开发训练婴儿双手的运动形式、内容和运动方76爬行对婴幼儿的意义爬对宝宝身体的活动和姿势，以及全身各关节的运动都起着重要的作用促进了感知觉，能促进语言发育和智力发育爬行对婴幼儿的意义爬对宝宝身体的活动和姿势，以及全身各关节的77婴幼儿感知觉发展视觉听觉触觉味觉嗅觉婴幼儿感知觉发展视觉78视觉新生儿的眼睛还不能准确地聚焦在出生后的前几个月里，婴儿的视觉系统成熟非常快。3个月时，婴儿眼睛的聚焦就已接近成人；6个月婴儿的视敏度相当于成人的20%；2岁时接近成人水平

视觉新生儿的眼睛还不能准确地聚焦79视觉对颜色的偏爱形成４个月以后的婴儿，由于视敏度的发展，喜欢颜色的次序为红、黄、绿、橙、蓝视觉对颜色的偏爱形成80视觉深度知觉视崖实验视觉深度知觉视崖实验81视觉婴儿对形状对比性的知觉喜欢对比性大的视觉婴儿对形状对比性的知觉82听觉早在胎儿期，胎儿的听力就已经开始发育。*婴儿一出生就有听力，但听力较弱，只对高达50-60分贝的声音刺激才有反应。*3个月以下婴儿如果突然听到大声响如大声的喊叫声或击掌声，可出现眨眼反射及手足伸曲运动，有的还可能因为受到惊吓而哭闹。*3－4个月的婴儿已经能听清稍响的声音或妈妈的呼叫声，并用眼睛寻找声源。*4个月以上的婴儿听力发育完全。听觉早在胎儿期，胎儿的听力就已经开始发育。83听觉

促进听觉发展方案1、营造丰富的声音环境2、聆听周围世界听觉促进听觉发展方案84触觉新生儿和成人的身体接触有助于婴儿身体的发育，这种接触对情绪发展也非常重要

触觉新生儿和成人的身体接触有助于婴儿身体的发育，这种接触85味觉新生儿出生时最发达的感觉3个月开始发育，6个月形成。在婴儿期和儿童期最发达味觉新生儿出生时最发达的感觉86嗅觉新生儿已有嗅觉反应3—4个月能稳定区分嗅觉新生儿已有嗅觉反应87婴幼儿语言发展出生到3个月—--简单发音阶段4个月到8个月---连续音节阶段9个月到12个月—学话萌芽阶段12个月到18个月—正式开始学话、单词阶段18个月到2岁—简单句阶段，掌握最初步的言语阶段2岁到3岁----复合句子的发展，掌握最基本的言语阶段婴幼儿语言发展出生到3个月—--简单发音阶段88婴幼儿语言发展如何提高婴幼儿语言能力1、多说话、多听2、听觉和视觉的训练3、早期阅读婴幼儿语言发展如何提高婴幼儿语言能力89思维发展阶段第一阶段：动作感知阶段（0～2岁）第二个阶段：前运算阶段（2～7岁）前运算阶段主要靠一种表象、形象来进行思维。第三个阶段：具体运算阶段（7～12岁）第四个阶段：形式运算阶段（12－15岁）能够用假设，思维发展阶段第一阶段：动作感知阶段（0～2岁）90思维发展特征1、物体永存性2、万物有灵万物有情思维发展特征1、物体永存性913、自我中心化思维（三座山实验）3、自我中心化思维（三座山实验）924、视觉外观性思维（数量守恒）4、视觉外观性思维（数量守恒）93新生儿的学习新生儿的记忆罗维－科里尔的可转动木架的研究新生儿的学习新生儿的记忆94新生儿的学习新生儿的模仿新生儿的学习新生儿的模仿95婴幼儿社会化发展情绪情感：6—7个月开始怯生8—10个月分离焦虑13—15个月最强，1岁半后减弱1岁多有同情感2岁害怕、厌恶、苦恼、嫉妒婴幼儿社会化发展情绪情感：96婴幼儿社会化发展个性：（自我意识）5个月前没有自我意识5---8个月对镜像产生兴趣1岁左右意识到自己能发生动作1岁到1岁半，知道自己的名字2岁到3岁会说“我”把自己当作一个主体婴幼儿社会化发展个性：（自我意识）97早教与孩子相处的原则用温柔的话语和他对话，亲吻他对着他微笑，并轻轻地抚摸他的小身子给他听优美的音乐，给他读一些优美的儿歌，甚至给他讲故事……经常捏捏他的小手指、小脚趾给他翻看一些色彩鲜艳但是很雅气的图画、适合宝宝的读物、卡片早教与孩子相处的原则用温柔的话语和他对话，亲吻他98早教与孩子相处的原则自创一些有趣的适合自己宝宝的游戏，逗宝宝发笑不管宝宝能否对你的一切努力做出适当的回应，当你和宝宝相处时，记得始终要把自己当成孩子，把孩子当成智者。利用宝宝熟悉的儿歌编一些听起来很有趣甚至显得有些愚蠢可笑的歌词，培养宝宝的幽默感，带给宝宝快乐，让宝宝因此当你是朋友。不要害怕暴露自己的无知，无知并不可怕，不懂的东西和宝宝一起去探索，在探索的过程中，他会摸索到正确的思维和探索事物奥秘的方式。早教与孩子相处的原则自创一些有趣的适合自己宝宝的游戏，逗宝宝99早教与孩子相处的原则即便你是个百事通，也可以适当地假装自己是个白痴，让宝宝失去依赖，逼着他尝试自己去解决问题，千万别当全能父母。找机会和宝宝一起到泥巴里草地上摸爬滚打，和宝宝一起去发现一些新奇有趣的事物。不管你认为宝宝的观点有多可笑，他的发现多没意思，都要满腔热诚地赞赏他，并充满激情地参与宝宝的活动。早教与孩子相处的原则即便你是个百事通，也可以适当地假装自己是100早教与孩子相处的原则永远不要指望宝宝正衿危坐地读书、学习，读书、学习完全可以成为充满乐趣的游戏。如果宝宝犯了错误，不要苛责他，毕竟他是孩子，父母需要给他自己在错误中学习的机会，错误对孩子来说是最有说服力最有鞭策力的老师。。如果宝宝有问题，首先是父母的错，因为你不理解宝宝，或者你的行为无意识地对宝宝产生了不良影响。经常拿宝宝当自己的镜子，不断反思自己的教育方式是否科学有效。早教与孩子相处的原则永远不要指望宝宝正衿危坐地读书、学习，读101多元智能理论与早期教育多元智能理论与早期教育102多元智能与早期教育

智能与智商：智力的数量化即以智商来表示，智商是衡量个体智力发展水平的一种指标。智商(IQ)=智龄/实际年龄×100智能就是解决一个问题或得出一个结论的能力多元智能与早期教育智能与智商：103多元智能概述数理—逻辑智力空间智力人际智力内省智力音乐智力肢体-运动智力语言智力多元智能自然智能多元智能概述数理—逻辑智力空间智力人际智力内省智力音乐智力肢104多元智能语言文字智能(Verbal/Linguisticintelligence)

是指有效的运用口头语言或书写文字的能力。这项智能包括把文法、音韵学、语义学、语言实用学结合在一起并运用自如的能力。律师,演说家,编辑,作家,记者等是几种特别需要语言智能的职业。多元智能语言文字智能(Verbal/Linguist105数学逻辑智能(Logical/Mathematicalintelligence)

是指有效的运用数字和推理的能力。这项智能包括对逻辑的方式和关系，陈述和主张，功能及其他相关的抽象概念的敏感性。数学家、税务、会计、统计学家、科学家、电脑软体研发人员数学逻辑智能(Logical/Mathematicali106身体运动智能(Bodily/Kinestheticintelligence)

是指善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧的生产或改造事物。这项智能包括特殊的身体技巧，如平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度以及由触觉所引起的能力。演员、舞蹈家、运动员、雕塑家、机械师身体运动智能(Bodily/Kinestheticin107音乐旋律智能(Musical/Rhythmicintelligence)

是指察觉、辨别、改变和表达音乐的能力。这项智能包括对节奏、音调、旋律或音色的敏感性。作曲家、演奏(唱)家、音乐评论家、调琴师音乐旋律智能(Musical/Rhythmicinte108人际关系智能(Inter-personalintelligence)

是指察觉并区分他人的情绪、意向、动机及感觉的能力。这包括对脸部表情、声音和动作的敏感性，辨别不同人际关系的暗示以及对这些暗示做出适当反应的能力。通常是团体中的领导者，他们适合从事的职业有政治、心理辅导、公关、推销及行政等需要组织、联系、协调、领导、聚会等的工作人际关系智能(Inter-personalintell109自我认知智能(Intra-personalintelligence)

是指有自知之明并据此做出适当行为的能力。这项智能包括对自己有相当的了解，意识到自己的内在情绪、意向、动机、脾气和欲求以及自律自知和自尊的能力。他们适合从事的职业有心理辅导、神职、哲学家、教师等自我认知智能(Intra-personalintelli110自然观察者智能

能够高度辨识动植物，对自然界分门别类，并能运用这些能力从事生产者。自然观察者还擅长于确认某个团体或种族的成员，分辨成员或种族间的差异，并能察觉不同种族间的关系。他们适合从事的职业有农夫、植物学家、猎人、生态学家和庭园设计师等。自然观察者智能